《心理与精神护理 第2版》董丽芳，干雪琴|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《心理与精神护理 第2版》

【作　者】董丽芳，干雪琴

【丛书名】护理职业教育“互联网+”融合式教材 数字教材

【页 数】 228

【出版社】 北京：高等教育出版社 , 2022.07

【ISBN号】978-7-04-058731-9

【价 格】58.00

【分 类】精神障碍-护理学-高等职业教育-教材

【参考文献】 董丽芳，干雪琴. 心理与精神护理 第2版. 北京：高等教育出版社, 2022.07.

图书封面：

图书目录：

《心理与精神护理 第2版》内容提要：

本教材是由长三角护理贯通职业教育联盟组织编写的五年一贯制护理专业“互联网+”融合式教材之一。

《心理与精神护理 第2版》内容试读

第一章绪论

章前引言

本章主要学习精神科护理的相关概念，正常心理、异常心理及其区分，精神病学和精神科护理发展简史，精神科护理工作的任务、特点与要求，以及精神科护理相关的伦理与法律问题。

正常心理与异常心理区分有三大要点：主观世界与客观世界的统一性、心理活动的内在协调性、人格的相对稳定性

精神科护理常见的伦理问题有限制性医疗与患者自主权的冲突、护理需要与患者隐私权的冲突、护理人员素质与伦理要求的冲突等，伦理对策是提高精神科护士的职业素质，正确应用强制医疗及保护约束、知情同意及隐私保护等。

针对精神科护理中可能存在的损害患者健康权、侵害患者隐私权、忽视患者安全权甚至侵害患者人身权等法律问题，需要精神科护理人员不断强化法律意识、加强安全管理，做到谨慎注意义务、掌握约束原则、尊重患者人格等。

·学习目标·

(1)培养良好的职业素养，用精神科护理相关的伦理与法律指导护理工作。

(2)理解正常心理、异常心理的概念及其区分标准，以及精神科护理相关的伦理与法律问题。

(3)认识精神科护理的概念、任务、特点与要求。

(4)懂得精神病学、精神科护理的发展简史。

(5)遵循精神科护理相关的伦理原则与法律规范。

(6)学会在精神科或综合科病区（乃至普通人群中）鉴别正常心理与异常心理。

(7)能用所学知识正确区分和判断正常心理和异常心理。

002心理与精神护理

思维导图

正常心理

异常心理

心理与精神护理相关概念

正常心理与异常心理区分心理与精神护理

精神医学发展简史

精神科护理发展简史

心理与精神护理概述

心理与精神护理工作的任务、特点与要求

限制性医疗与患者自主权冲突

绪论

伦理问题

护理需要与患者隐私权冲突

护理人员素质与伦理要求冲突

伦理问题及其对策

提高职业素质和个人素养

强制医疗与保护约束的伦理原则与应用

伦理对策

心理与精神

精神病患者知情同意的伦理原则与应用

护理相关的

伦理与法律

精神病患者隐私权的伦理原则与应用

问题

损害患者健康权

法律问题

侵害患者隐私权忽视患者安全权

相关法律问题

侵害患者人身权

及其对策

强化法律意识

谨慎注意义务

法律对策掌握约束原则

尊重患者人格

加强安全管理

第一章绪

论005

祷、符咒及驱鬼等方法进行“治疗”。

17世纪以后，工业革命开始高涨，资产阶级兴起，科学有很大进步，医学也逐渐摆脱了神学的束缚。18世纪法国大革命后，社会结构发生了根本性变化。比奈尔(Pinl,1754一1826)是第一个被任命当“疯人院”院长的医生。他去掉了精神病患者身上的铁链和枷锁，把“疯人院”变成了医院，实行了有历史意义的改革。到了19世纪中叶，随着自然科学包括基础医学、生理学、解剖学、比较解剖学、病理学的发展以及临床资料的积累，终于得出精神病是由于脑病变所致的结论。20世纪30年代出现了胰岛素治疗、电痉挛治疗等。20世纪50年代以后，精神药物广泛应用于精神医学领域，促进了当代精神医学的飞速发展。进入21世纪以来，除了高新技术能深入到分子水平去探索精神疾病的发病机制，医学上还十分重视社会心理应激因素对精神疾病和各种心理和行为问题的作用

三、精神科护理发展简史

自从有人类文化历史以来，人类社会就已经有照顾患者的功能存在，这是护理原始功能的起始。专业的护理开始于18世纪中叶。1860年，在英国伦敦，护理学创始人南丁格尔(Nightingale,1820一1910)创办了世界上第一所护士学校。1873年，美国的一位先觉者琳达·理查兹(Linda Richards,1841一1930)在伊利诺伊州市立精神病医院提出精神科护理计划。她主张对精神科患者应与躯体疾病患者一样施行完善的照顾，强调病区的环境、个人卫生、新鲜空气和运动，注意患者的饮食和睡眠，以及对患者的服务态度等，确定了精神科护理的基础模式，她被称为“美国第一位精神科护士”。此阶段的精神科护理以看护、照顾及改善患者的生活环境为主。1882年，在美国马萨诸塞州的马克林医院建立了第一所培养精神科护士的学校，在两年的护理课程中主要学习保护患者和管理病房的技巧。

20世纪30一40年代，随着精神病学研究的飞速发展，许多精神疾病的治疗方法如胰岛素治疗、电痉挛治疗等的应用，需要更有经验的精神科护理人员负责更直接的护理，精神科护理的职能越来越大，护士角色也得到了肯定。

20世纪末至21世纪初，随着社会的进步和科学的发展，以及人民群众对心理健康需求水平的提高，精神科护理的功能发生了重要的改变，其工作内容由承担对重性精神病患者的安全护理、生活护理及治疗方面的护理，延伸到为提高精神病患者的生活质量而进行的心理护理、康复护理、健康教育和社区护理。同时，服务对象扩展到一般心理障碍者和健康人群。精神科护理不仅涉及住院患者，而且还拓展到社区、家庭中有现存和潜在心理障碍和心理问题的人群，发挥着预防疾病、减轻痛苦、恢复健康的巨大作用。

同时，精神科护理人员的知识层次和业务水平正在迅速提高。为增加精神科护理界的学术交流，中华护理学会在1990年成立了全国精神科护理专业委员会，区域间和国际学术交流活跃，大大促进和推动了我国精神科护理的发展。

2013年5月1日《中华人民共和国精神卫生法》的实施，不但为广大的精神障碍患

006心理与精神护理

者提供了重要的法律保护，更为精神医学的临床研究与医学服务提供了法律保障，翻开了精神医学依法发展的重要一页。

四、精神科护理工作的任务、特点与要求

(一)精神科护理工作的任务

1.完善精神科组织管理

研究和完善对临床精神障碍患者科学和人性化的组织管理方法，确保医疗任务的完成和防止意外事故的发生；为患者创造良好的休养环境，确保患者在安静、舒适、安全的环境中接受治疗及护理。

2.深化精神科心理护理

深入实施与精神障碍患者有效沟通的技巧。探索精神障碍患者的心理活动，做出正确的护理评估，制订合适的护理计划，实施有效的护理措施，开展有针对性的心理护理。

3.探索精神科特殊护理

根据精神医学，从护理学角度研究和探索精神障碍患者病态行为的发生和发展规律，以及各种治疗的护理和特殊护理。

4.做细精神科病情观察

研究并不断地细化严密的护理观察和记录工作。精神障碍患者临床症状的观察和记录是精神科护理人员的重要职责，目的是协助诊断和开展有针对性的治疗和护理措施，同时为医疗、科研、教学及预防等工作积累资料并作为法律和劳动能力鉴定的参考依据。

5.促进精神科康复护理

积极开展各种康复活动，促进精神障碍患者的康复护理，恢复患者生活自理能力及社交功能，促进患者回归社会。

6.强化社区精神健康宣教

积极开展精神卫生知识宣教工作，不断强化并推广对社区人群寻求心理健康的教育和咨询。对患者及其亲属、社区群众等开展宣传、教育及精神障碍的预防工作，包括普查、培训、随访及家庭护理等。

(二)精神科护理的工作特点

1.良好的护患沟通是工作前提

绝大多数急性期的患者在精神症状的支配下，都会不同程度地影响患者与护士之间的关系，表现为被动、不合作、敌意、敏感多疑、纠缠不休，甚至有攻击性暴力行为，这些都会使护士难以对患者开展护理工作。因此，良好的沟通是一切护理工作的前提。护士必须运用专业理论和技术与患者之间建立积极的、治疗性的人际关系，患者才能接受护士的照护，护理效果才能显现出来。

···试读结束···