课程介绍侯法建全国院校及梯度排序深度解析，家长规划必修课文件目录1_01【北京市院校梯度解读第1期】文理科梯度排序以及对省外家长建议.m42_02【北京市院校梯度解读第2期】北邮、北外、法大等院校解读.m43_03【北京市院校梯度解读第3期】农大、央民、华电、北影等院校解读.m44_04【北京市院校梯度解读第4期】地矿油三所怎么选，还有哪些值得选.m45_05【陕西省院校梯度解读】陕西省有哪些性价比高的院校可供考生选择.m46_06【浙江省院校梯度解读】外省考生需关注对浙江省院校选择的信息差.m47_07【湖南省院校梯度解读】为什么对于省外考生，湖南可选院校并不多.m48_08【天津市院校梯度解读】天津工业、天津理工和天津科技这三所咋选.m49_09【湖北省院校梯度解读】除了武汉七校联盟外，还有哪些高校值得选.m410_10北京、陕西、浙江、湖南、天津、湖北等省份哪些院校可以进电网？.m411_11【辽宁省院校梯度解读】为什么辽宁省和省外考生都有很多捡漏机会.m412_12【吉林省院校梯度解读】吉林省有哪些性价比超高的院校值得选？.m413_13【四川省院校梯度解读】什么是本科层次职业教育和电网地头蛇高校.m414_14【重庆市院校梯度解读】重庆大学和西南政法的法学哪个更值得选.m415_15【广东省院校梯度解读】深圳大学、广东工业大学等高校是否值得选.m416_16【山东省院校梯度解读】山东的高校是否值得选？什么情况可出省.m417_17【河北省院校梯度解读】存在感非常弱的河北省也有性价比高的大学.m418_18【河南省院校梯度解读】中低分段考生有哪些河南省院校值得选择-修改.m419_19【黑龙江省院校梯度解读】一个黑龙江三个哈工大，哪所是电缆黄埔.m420_20【安徽省院校梯度解读】安徽工业、安徽理工和安徽工程哪个值得选.m421_21【江西省院校梯度解读】除了南昌大学的二本，还有哪所学校值得选.m422_22【福建省院校梯度解读】高校存在感也弱的福建，除了厦大还有谁.m423_23【广西院校梯度解读】桂林电子科技和西安邮电大学哪所更值得选.m424_24【山西省院校梯度解读】山西省有哪些院校值得选？中北大学怎么样.m425_25【云南省院校梯度解读】昆明理工怎么样，什么是职业教育普通本科.m426_26【贵州省院校梯度解读】广东医科大学和遵义医科珠海校区如何选择.m427_27新疆、内蒙古、甘肃、青海、海南、西藏、宁夏七省区院校梯度讲解.m428_28【上海市院校梯度解读】上海市的哪些院校性价比高？有何注意事项.m429_29【江苏省院校梯度解读】江苏省高校众多，排序时有哪些参考维度.m4...

2024-04-13 院校梯度是什么意思 国内高校梯度划分

图书名称：《高职院校教学资源库建设与实践研究》【作者】李灿辉著【页数】158【出版社】吉林出版集团股份有限公司,2019.06【ISBN号】978-7-5581-6932-8【价格】48.00【分类】高等职业教育-教育资源-资源建设-研究-中国【参考文献】李灿辉著.高职院校教学资源库建设与实践研究.吉林出版集团股份有限公司,2019.06.《高职院校教学资源库建设与实践研究》内容提要：职业技术教育教学资源库是由符合国际标准的技术规范与职业技术教育课程内在的逻辑关系构建的，是由客观的静态显性资源与主观的动态隐性资源所构成的。高职院校大力开展专业教学资源库建设是体现高职教育终身性的重要手段，也是高职教育的一个重要特色，是决定高职教育能否取得成功的一个重要因素。将各方面优质的教育教学资源通过“云”技术实现职业院校、社会机构及个人间的高度融合和共享，将可以解决目前高职院校优质教学资源缺乏的问题。...

2023-12-21 吉林出版集团教材出版事业部 吉林出版集团 官网

图书名称：《世界音乐院校教学总谱系列海顿第八十五交响曲皇后降B大调Ho.Ⅰ:85汉英》【作者】（奥）海顿作；恩斯特·普拉托利乌斯编【丛书名】世界音乐院校教学总谱系列【页数】46【出版社】长沙：湖南文艺出版社,2020.12【ISBN号】978-7-5404-9937-2【价格】12.00【分类】交响曲-总谱-奥地利-近代【参考文献】（奥）海顿作；恩斯特·普拉托利乌斯编.世界音乐院校教学总谱系列海顿第八十五交响曲皇后降B大调Ho.Ⅰ:85汉英.长沙：湖南文艺出版社,2020.12.《世界音乐院校教学总谱系列海顿第八十五交响曲皇后降B大调Ho.Ⅰ:85汉英》内容提要：《世界音乐院校教学总谱系列》系我社与德国Schott音乐出版集团共同策划、联合出版，以中、德、英三语版本面向全球同步发行的国际合作出版项目，是各国音乐院校作曲、指挥、音乐学专业教学的必备资料和范本。第八十五交响曲（“皇后”）降B大调HOB.I:85慢板，降B大调，这个导入部共11小节，然后转入很快的快板主部，降B大调，奏鸣曲式。第一主题以4小节旋律的3乐节构成，这3个乐节为和声构造之杰作。...

2023-12-19 海顿音乐家 海顿的著名音乐

图书名称：《世界音乐院校教学总谱系列舒曼第一交响曲降B大调O.38汉英》【作者】（德）舒曼作；琳达·科雷尔·罗埃斯纳编【丛书名】世界音乐院校教学总谱系列【页数】215【出版社】长沙：湖南文艺出版社,2020.12【ISBN号】978-7-5404-9047-8【价格】48.00【分类】交响曲-总谱-德国-近代【参考文献】（德）舒曼作；琳达·科雷尔·罗埃斯纳编.世界音乐院校教学总谱系列舒曼第一交响曲降B大调O.38汉英.长沙：湖南文艺出版社,2020.12.《世界音乐院校教学总谱系列舒曼第一交响曲降B大调O.38汉英》内容提要：《世界音乐院校教学总谱系列》系湖南文艺出版社与德国Schott音乐出版集团共同策划、联合出版，以中、德、英三语版本面向全球同步发行的国际合作出版项目，是各国音乐院校作曲、指挥、音乐学专业教学的必备资料和范本。此为德国浪漫派作曲家舒曼的作品。《第一交响曲》充满着春日的欢乐与清新饱满的精神，象年轻人的爱情、山上的黎明或和煦阳光下的浪花闪耀的虹彩一般美丽，它的音乐同“春天”的标题是恰相适应的。...

2023-12-19 总谱 世界音乐有哪些 世界曲谱

杭州师范大学院校代码2020为3100161、换成：12020742。点评：这是一个更改密码的操作步骤，步骤清晰，操作简单易懂，可以让用户轻松完成更改密码的操作。...

2023-02-21 杭州师范大学2020录取分数线 杭州师范大学2020年体育单招拟录取

目前，没有学位证可以报考研究生的院校是极少数的。但是，一些院校可能会接受其他形式的学历证明，例如高等教育学历证书、职业资格证书等。此外，一些院校也可能接受其他形式的学习成绩，例如自学考试成绩、英语考试成绩等。关于没有学位证可以报考的研究生院校，没有学位证可以报考研究生这个很多人还不知道，今天菲菲来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、可以。2、没有学位证能报考硕士研究生。3、原则上只要是本科毕业即可报考。4、2、学士学位要求是少数学校的某些专业的报考条件，个别学校如内蒙古师范大学的大部分专业是要求必须具有学士学位才能报考。5、3、是否要求学士学位需要自己去报考学校官网查看【专业目录】，大部分学校没有此项要求。6、只要专业目录没有限制就可以报考，个别学校也只是部分专业有学位方面的报考限制。7、4、如果有学位要求则复试时需要查验学位证书。8、如果没有学士学位证就只能更换报考学校。...

2023-02-21 院校研究生官网 院校研究生录取分数在哪里看

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2022-12-28

爱启航考研择校课程，本课程共982M，VIP会员可通过百度网盘转存下载或者在线播放。此“2021年考研管理学院校专业选择指导”。课程目录：├──【择校指导】东北大学管理学考研.m476.92M├──【择校指导】东南大学管理学考研.m4144.01M├──【择校指导】湖南大学管理学考研.m4127.22M├──【择校指导】华东师范大学管理学考研.m488.62M├──【择校指导】华南理工大学管理学考研.m473.44M├──【择校指导】吉林大学管理学考研.m4103.32M├──【择校指导】南京大学管理学考研.m4105.94M├──【择校指导】同济大学管理学考研(2).m4129.43M├──【择校指导】西安交通大学管理学考研.m457.09M└──【择校指导】中南大学管理学考研.m476.28M...

2022-12-10 管理学考研考哪些科目 管理学考研分数线

源码信息：织梦cm模板：高校招生网站模板源码（响应式+移动​​端自适应）安装说明：1、安装模板：将模板文件上传到网站根目录，在浏览器中输入地址：htt://域名/itall/idex.h，按照提示完成安装。2.恢复数据库：后台进入”系统“——”数据库备份/恢复”，点击右上角”恢复数据“—”开始恢复数据”。3.系统参数设置：后台输入htt://你的域名/dede，点击“系统“——”系统参数设置“这里，修改网站相关设置，再次点击”OK"（防止Dreamweavig的默认模板内容显示在前台）。4.更新系统缓存：点击“生成”-“更新系统缓存”5、更新网站：点击“生成”-“一键更新网站”-“全部更新”，重新生成所有页面。织梦模板...

2023-02-09 织梦cms模板怎么更换 织梦cms模板下载

图书名称：《高职院校大学生思想分类引导与文化素质教育创新实践以成都航空职业技术学院为例》【作者】杨建国，尹成鑫，杨湘伶，陈玉华编著【丛书名】高职院校思想政治工作协同育人成果【页数】235【出版社】成都：西南交通大学出版社,2019.06【ISBN号】978-7-5643-6659-9【价格】60.00【分类】高等职业教育-大学生-思想政治教育-研究-文化素质教育【参考文献】杨建国，尹成鑫，杨湘伶，陈玉华编著.高职院校大学生思想分类引导与文化素质教育创新实践以成都航空职业技术学院为例.成都：西南交通大学出版社,2019.06.图书封面：图书目录：《高职院校大学生思想分类引导与文化素质教育创新实践以成都航空职业技术学院为例》内容提要：本书作为高职院校思想政治工作协同育人系列成果之一，分为上、下两篇，简明扼要分析思想分类引导与文化素质教育对于高职院校学生思想政治教育工作的重要性、功能和作用、目的和意义。分别围绕高职院校大学生思想分类引导和文化素质教育两个部分进行论述，对改进和完善高职院校学生思想政治教育工作、加强和提高高职院校学生文化素质教育工作，具有重要的学习、借鉴和应用价值，可作为职业院校管理者、高校思想政治教育工作者参考。《高职院校大学生思想分类引导与文化素质教育创新实践以成都航空职业技术学院为例》内容试读上篇：高职院校大学生思想类引导002高职院校大学生思想分类引导与文化素质教育创新实践第一部分总论为贯彻党对共青团的根本要求，履行好引导青年的根本任务，切实增强新形势下引导青年工作的针对性、适用性和普遍性，团中央经过分类引导青年工作试点，研究制定了《大学生思想引导大纲（试用版）》（以下简称《大纲》)，用于指导高校团组织开展引导青年工作。我校曾被选为由团中央宣传部直接联系和指导的第三批基层单位进行大学生思想引导工作。学校围绕大学生思想引导工作的总目标，着眼于解决当前大学生群体中存在的突出思想问题，依据试点调查反映出来的大学生主要思想疑惑，《大纲》提出了10个方面的主要引导内容。每个方面的引导内容都包括了若干条与大学生思想疑惑的形成逻辑相对应的具体引导思路。一是关于爱国情感的表达方式；二是关于坚持中国特色社会主义，具体包括如何认识中国特色社会主义道路，如何认识中国特色社会主义经济、政治、文化、社会四个方面的总体布局等有关内容；三是关于坚持党的领导；四是关于坚持爱国主义、社会主义和党的领导相统一；五是关于大学生的人生价值观；六是关于与大学生自身利益密切相关的现实问题。引导内容确定后，通过实践找到适合的传播路径。结合当代大学生的思想特点及沟通、交流、联络、聚集的方式，总结经验及实践中的新做法、新经验。《大纲》提出的开展大学生思想引导工作的八大类引导路径为：一是当面启发类；二是媒体传导类；三是实践感悟类；四是观察思考类；五是人群影响类；六是文化熏陶类；七是情感升华类；八是服务渗透类。这八大类路径，共包含17个具体引导路径。成都航空职业技术学院团委始终坚持人性化的引导方式，在实践中不003上篇：高职院校大学生思想分类引导断总结经验、改进措施，创新了与学校校情、校风、校貌相吻合的引导当代大学生“战胜自我、服务社会、面对未来”的新思路、新构想。在思想分类引导实施中总结出三个原则：平等独立、双向交流原则；以情育人、以理服人原则；多管齐下、渗透融合原则。同时，通过调查分析，摸清了高职学生思想政治教育的状况及存在的问题，分析了产生这些问题的原因，提出了一系列的对策。第一，针对学生理想信念缺失问题，要充分发挥高校在树立学生理想信念中的主导作用：发挥课程对理想信念的教育作用。第二，切实改正理论学习与实践严重脱节的问题，要广泛开展社会实践活动，建立社会实践基地；要将课堂搬到企业工作现场，跟踪学生顶岗实习情况；要将所有学生的毕业设计都与就业和市场需求挂钩。第三，切实解决学生“知行合一”的问题，要建立新媒体互动交流模式引导学生：要使德育活动项目化、德育过程行动化。下一步，我们将通过四个渠道深化、优化大学生思想政治工作。首先，把握主渠道，落实好“思政课程”功能，让社会主义核心价值观教育人脑入心。注重发挥思想政治理论课堂教育作用，强化学生自我教育功效，使学生自觉接受核心价值观，加强人文精神熏陶，营造有益于学生正确观念形成的校园文化氛围。其次，拓宽辅渠道，创新做好实践育人，深入推进“四位一体”横向联动的践行教育。坚持推进横向联动，建立完善校外实践基地，积极营造和谐育人环境，在践行教育中促进学生思想政治素质水平的提高。再次，深耕多渠道，强化思想政治教育与职业道德素质养成的培养。要转变教育理念，充分发挥思想政治课程的教育功能：要丰富教学内容，坚持思政教育与职业道德素质培养相融合；要注重学生心理需求，体现思政教育的职业素质培养内涵。最后，开辟新渠道，让“校企文化交融专业职业合一”的思想政治教育理念深入人心。要通过职业教育使行业企业文化被学生所接受；要通过专业教育使学生融入企业文化；要通过校企联手共同开展活动，使学生明确自己的职业定位与追求。实践证明，大学生思想分类引导工作不仅是共青团思想政治教育的有效途径，而且在一定意义上已成为促进学生健康成长的推动力。通过一系004高职院校大学生思想分类引导与文化素质教育创新实践列引导活动的开展，一方面可让青年学生直接参与教学管理改革和校园文明建设，激发他们建设美好校园的热情；另一方面，这些活动又能营造内涵丰富的文化素质教育氛围，使青年学生置身其中并真正成为弘扬文化精神、倡导文明新风的主动参与者和促进者。006高职院校大学生思想分类引导与文化素质教育创新实践下乡”社会实践活动，积极打造品牌，营造异彩纷呈的校园文化氛围。近年来，学校团委先后获得了省、市“五四红旗团委”称号、成都市“青年志愿者先进集体”称号、成都市十万大中学生“一专多能”成才活动先进学校、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛优秀组织奖、成都市社会实践“三下乡”先进集体、四川省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动先进单位等荣誉，为学校的发展和大学生成长成才做出了积极贡献。一、机电工程学院团总支简介团总支书记：范豫鲁；副书记：李健源于航空、精于航空、服务航空。机电工程学院团总支建立于1965年，现有38个团支部、1357名团员。机电工程学院秉承“严、慎、细、实”精神，长期致力于团员青年的团风建设、学风建设和思想政治教育工作，为党组织储备后备人才。近几年先后获得“成都航院优秀青年志愿者分队”“成都航院暑期‘三下乡’社会实践先进集体”等荣誉称号。表1年级班级团员数预备党员数正式党员数群众数正式党员占总1人1人1人1人人数百分比/%1153113200701153124100y0115313390142.32115314370347.31115321400122.382015115322342274.87级团115331360090支部114411381010215331370254.762153322800140515321300162.77515351380020···试读结束···...

2022-10-16 成都航空高等职业技术学院 成都航空职业技术学院 职业学院

图书名称：《高职院校素质教育教程》【作者】金晶主编【丛书名】高等职业教育“十二五”规划教材【页数】268【出版社】北京：北京理工大学出版社,2012.07【ISBN号】978-7-5640-6058-9【价格】33.00【分类】素质教育-高等职业教育-教材【参考文献】金晶主编.高职院校素质教育教程.北京：北京理工大学出版社,2012.07.图书封面：图书目录：《高职院校素质教育教程》内容提要：本书包括大学生成功素质培养、文明礼仪与修养、心理健康与发展、职业健康与安全、法律咨询与服务、职业生涯规划与职业素养培养6个模块共27个专题等。《高职院校素质教育教程》内容试读模块一大学生成功素质培养G)学习悬毓成功，一直以来都是人们孜孜以求的最重要的目标之一。成功就是达成所设定的目标，是每个人达到自己理想之后一种自信的状态和一种满足的感觉。成功是我们人生计划的一部分。无论我们处于社会的哪个阶层，生活在什么样的环境中，我们都希望能够超越自身所处的层次，实现自己的理想，过上梦寐以求的幸福生活。每个人都渴望成功。成功是有规律的，成功是有方法的，成功是一门科学。成功实际上是一门关于自我管理的学问，或者说是理想信念与目标行动教育方面的内容。如果你渴望成功，那么你一定要学习如何才能获得成功。成功人生的综合素质构成人生目标志向计划自律理想诚信宽容价值观勇气自信贵任正直道德积极毅力自省严谨人际态度兴团队合作沟通兴趣激情成功的关键：做个完整的人。毛熟名人系意只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。一罗曼·罗兰在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。—爱因斯坦成功是用努力，而非用希望造成。一约翰·赫斯金高职院校素质教育教程知识美盖专题目标一成功的首要条件一个人要成功，就要达成自己预先所设定的目标。目标要根据个人、他人和社会三个标准来制定，其中以社会标准为主。不管你对成功所下的定义是要对社会有所贡献，是要成为行业中的顶尖，是要赚取非常多的财富，是要建立良好的人际关系，是要拥有一个健康的身体，还是要拥有宁静的心灵，这些都可以归纳成自己的目标。目标、理想是人生的灯塔和方向，它会指引你前进。一、目标的含义及作用目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。它既是大学生迈向成功的首要条件，也是大学生努力学习，付诸实际行动的导航灯。(一)目标是超越自己的动力人生不能没有目标，如果没有目标，你就会像一只黑夜中找不到灯塔的航船，在茫茫大海中迷失了方向，只能随波逐流，达不到岸边，甚至会触礁而毁。而有了正确的目标，你这艘航船就会开足马力，乘风破浪，直到终点。松下幸之助认为：“人生如果没有目标，就无法得到充实，就不能前进或发展。”这位经营之神之所以能打败竞争对手，拓展事业，让自己的品牌遍布全世界，就是因为他能够很好地规划人生，通过实现目标来推动自己的发展。所以，适合自己的目标就像一面鲜明的旗帜，激发着一个人不断向前，产生无穷无尽的力量，赋予人们坚韧不拔的毅力，使我们能够积极地采取行动，主动进攻生活中的困难，主动发现机会，练就独特的智慧，成为超越自我的第一推动力。第一位横渡英吉利海峡的女性离成功只差0.8千米1952年7月4日的清晨，浓浓大雾笼罩着整个海岸，一位34岁的妇女，从海岸以西33.6千米的卡塔林纳岛上涉水下到太平洋中，开始向加州海岸游过去。这次，如果她成功了，她就是第一个游过这个海峡的妇女，这名妇女叫费罗伦丝·查德威克。在此之前，她是世界上第一位横渡英吉利海峡的女性。当时，雾很大，海水冻得她身体发抖，她几乎看不到护送她的船。时间慢慢前行，千千万万的人在电视上看着。在以往这类渡游中，她的最大困难不是疲劳，而是冰凉刺骨的水温。15个钟头之后，她浑身冻得发麻又很累。她感觉自己不能再游了，就叫人把她拉上船。在另一条船上她的母亲和教练都告诉她海岸已经很近了，叫她不要放弃。但她朝加州海岸望去，除了浓雾什么也看不到。几十分钟之后，人们将她拉上船。又过了几个钟头，她渐渐暖和了，这时她回忆起自己渡游的经历。她不假思索地对记者说：“说实在的，我不是为自己推脱，如果当时我看见陆地，我能坚持下来。”人们拉她上船的地点，离加州海岸只有0.8千米！2模块一大学生成功素质培养后来她说，令她半途而废的既不是疲劳，也不是寒冷，而是因为她在浓雾中看不到目标，如果天气能晴朗一些，如果我能看得到陆地，我就绝对不会放弃。两个月后，她重整旗鼓，再次挑战卡塔林纳海峡。这回天气好多了，她成功地游过了这个海峡，成了游过卡塔林纳海峡的第一个女性，而且比男性的纪录还快了大约两个小时。从这个故事中，我们很容易看出：查德威克是个游泳好手，她的目标是要游过卡塔林纳海峡，第一次渡游时，她找不到目标，看不到终点，因此不得不放弃了。之后，她凭借自己的勇气和能力，再次游过了同一海峡。美国潜能大师博恩·崔西说：“成功就等于目标，其他一切都是这句话的注解！”的确如此，目标是成功的基础，但光有明确目标还是不够的，关键是要实施目标，行动、行动，还是行动，只有这样，你才有切实的努力方向，才不会因为梦想的遥遥无期而放弃，才会正确评定自己的付出与已经取得的成绩。(二)目标是计划的指南针有了目标，才能设计详细的行动计划。目标不清楚，计划无从制订，更无法顺利走向成功。对一个人来说，如果没有目标，就不能指导自己前进的方向，这样的人只能盲目地生活在这个世界上，何谈成就未来。所以，人不能没有目标，目标是计划的指南针。人生的目标时而变动，同样计划也要不断调整和变化。爱因斯坦进人苏黎世联邦工业大学，立即为自己拟订了一份人生计划，内容如下：“我用四年的时间学习数学和物理，我希望自己成为自然学科中某一些学科的教授，我将选择理论性学科”，“我制订计划的理由：一是喜欢抽象思维和数学思维，缺乏想象和对付实际的能力。二是我自己的愿望，它激励我作出类似的决定，以考验我的毅力。很自然，人总是喜欢干他有能力做的事。另外，科学工作很有独立性，这很合我意。”为了使上述计划中的每一项都更切合达到目标的需要，爱因斯坦还不断地修订自己的“计划”。比如，他不得不放弃数学而专攻物理，这是经过自我的审视和严密的分析作出的果断选择。所以，目标是计划的指南针，大学生要把人生规划与人生目标联系起来。实现人生目标，也许要很多年，要做好心理准备，打一个持久战，人生不是一天就过完了，每天都要努力来实施计划，更接近目标。(三)目标是人生的导航仪社会上想改变自己处境的人很多，但是很少有人将这种改变处境的欲望具体化为一个个清晰明确的目标，并为之奋斗。结果，这些人的欲望也仅仅是欲望而已。哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人做过一个长达25年的跟踪调查，调查内容为目标对人生的影响，结果发现：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰且长期的目标。25年后，这些调查对象的生活状况如下：3%的有清晰且长远目标的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，并向实现目标做着不懈努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。10%的有清晰短期目标的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特征是：那些短期目标不断得以实现，生活水平稳步上升，成为各行各业不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师和高级主管等。3高职院校素质教育教程60%的目标模糊的人，几乎都生活在社会的中下层，能安稳地工作与生活，但都没有什么特别的成绩。余下27%的那些没有目标的人，几乎都生活在社会的最底层，生活状况很不如意，经常处于失业状态，靠社会救济，并且时常抱怨他人、社会和世界。调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功，在一开始仅仅是一种选择，你选择什么样的目标，就会有什么样的人生。现在你可以暂停阅读下面的文字，先花几分钟思考一下，自己有没有目标？是否清晰？是多长时间的目标？自己过去属于27%、60%、10%、3%中的哪一类人？现在又属于哪一类？或者现在决定将来要属于哪一类人？今天的生活状态不由今天所决定，它是我们过去生活目标的结果；明天的生活状态不由未来决定，它将是我们今天生活目标的结果。为了更好地实现生命的价值，无怨无悔地过好一生，请为自己订立一个目标，并向目标挺进吧，这样才能拥有成功的人生。当人们的行动有明确的目标，并且把行动与目标不断加以对照，清楚地知道行进速度和与目标之间的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力实现目标。二、目标的特点许多人埋头苦干，却不知所为何来，到头来发现追求成功的阶梯搭错了方向，却为时已晚。因此，我们务必掌握真正的目标，并在拟定目标的过程中，凝聚继续向前的力量。好的目标有如下特点：(一)目标应该是长期的成功学大师拿破仑·希尔告诉我们：目标必须是长期的、特定的、具体化的和远大的。没有长期的目标，你可能会被短期的种种挫折击倒。理由很简单，因为你看不见远处的目标，而只看眼前，当眼前出现问题时，你被困难吓倒，没信心和勇气向前跨出一步。比如，家庭问题、健康问题，等等，都是目标的重大阻碍。一次挫折（不管多严重），可以成为你进步的踏脚石，而不会是绊脚石。成功人士之所以取得成功，就是因为他们具有长远的目标，通过奋斗，实现自己的目标，这就是成功。(二)目标必须是特定的人有千差万别，物有成百上千。教师这个职业适合一些人，公务员这个职业适合另一些人，经商适合一些人，写作适合另一些人；有的人喜欢冒险，有的人喜欢安逸，有的人喜欢大富大贵，有的人喜欢平淡清贫。所以，每个人都有适合自己的成长道路。O小实验：选一个最热的天气，从商店里买一个最大的放大镜以及一些报纸，把放大镜拿来放在报纸上，离报纸有一小段距离。如果放大镜是移动的话，永远也无法点燃报纸。然而，放大镜不动，把焦点对准报纸，这时你就能利用太阳的能量点燃报纸。这个实验告诉我们，不管你具有多少能力、才华或能耐，如果你无法管理它，将它聚集在特定的目标上，并且一直保持在那里，那么你永远无法取得成功。猎人猎得几只鸟并不是向鸟群射击，而是每次选定一只作为“特定”的目标。有一幅漫画，画的是两条鱼生活在不同的瓶子里，彼此都美慕对方，以为对方的水质好，过得比自己幸福，它们都想生活在对方的瓶子里。后来两条鱼相互换了位置，结果由于水的成分不同（一个是海水，一个是淡水），两条鱼都死了。4模块一大学生成功素质培养漫画描绘的故事很简单，但其中的哲理却耐人寻味。如果淡水才适合你，不要选择海水，不然你的一生就会得不偿失，还有可能断送自己。所以，一个想超越自我的人，他所订立的目标肯定也是适合自己的，因为，只有适合自己的才是最值得追求的。然而，适合二字看似简单，做起来却很难。许多人找来找去都找不到真正适合自己的东西，在尘世里彷徨挣扎，困苦失落。譬如，有的人看到别人享有香车宝马、高官厚禄，非常羡慕，于是就一味去追求，甚至不择手段，可是功成名就之后，却苦不堪言，方知这种生活其实并不适合自己。这样劳心劳力不过是自讨苦吃，最后还让自己后悔一生。(三)目标必须是具体的首先需要注意的是，不要把以下的无效目标错当成是自己直接的行动目标。找一份好工作，住上大房子，拥有一辆汽车，成为有钱人，30岁之前结婚，有一个幸福的家庭，让孩子有出息，学好英语，争取考个好成绩，出去旅游一趟，能胜任工作，尽自己最大的努力做好这件事，开一家属于自己的公司，成为企业家，能平平淡淡过一生，天天快乐，拥有一个美好的明天。以上所谓的目标，是生活中我们几乎天天都能听到的人们“口头禅”似的目标，在这里，我们之所以将其归为无效目标，是因为它们都有一个共同的特征：模糊、没有量化，让人不知到底该如何操作。这些都是很好的想法，但不是目标。若真要把它们变成目标，方法是把每一个想法加以量化，并设定时限。如何量化？有人曾经做过这样一个试验，他把测试人分成两组，让他们去跳高。两组人身高都差不多，先是一起跳了6尺，然后把他们按组分开。对一组说：“你们能跳过6尺5寸。”而对一组只说：“你们能跳得更高。”然后让他们分别去跳。结果第一组由于有6尺5寸这样的一个具体要求，他们每个人都跳过了6尺5寸，而第二组没有具体的目标，他们不是所有的人都跳过了6尺5寸。为什么呢？就是因为第一组有一个具体的目标。下面介绍两种目标分解的方法：“剥洋葱法”“多权树法”。1.剥洋葱法像剥洋葱一样，将大目标分解成若干个小目标，再将每个小目标分解成若干更小的目标，一直分解下去，直到知道现在该去干些什么。大目标小目标更小目标00即时目标比如，在做个人生涯规划上，可以这样应用“剥洋葱法”。首先你要找到自己的梦想；然后将你的梦想明确化，变成你人生的终极目标；再把你的终极目标演化成你人生的总体目标。然后，把总目标分解成几个5~10年的长期目标，再继续分解，把每一个长期目标分解成若干个2~3年中期目标，然后把每个中期目标分解成若干个0.5~1年的短期目标。进而，再将每一个短期目标分解成月目标，月目标变成若干个周目标，周目标变成若干个日目标，最后，依次分解到现在该去干些什么。所有的目标不管它有多大，一定要分解到你现在该去做点什么。因为你现在做的每一件事情都应跟你的梦想相关联，否则这个梦想现在就可以判定已经不太可能实现了。5高职院校素质教育教程月(人生真终极目标(人生核心轴)总体目标长期目标(5-10年)销星程周生涯规划系统的剥洋葱图2.多权树法小目标树干代表大目标，每一根树枝代表小目标，叶子代表即时的目标，即现在要去做的每大目标小目标一件事。多权树法目标分解的原则：小目标是大目标的条件，大目标是小目标的结果，小目小目标标的实现之和一定是大目标的实现。多权树的画法：①写下一个大目标。②写出实现该目标所有的必要条件及充分条件，作为小目标，即第一层树权。目标多权树示意图③写出实现每个小目标所需的必要条件及充分条件，变成第二层树权。④如此类推，直到画出所有的树叶一即时目标为止，才算完成该目标多权树的分解。⑤检查多权树分解是否充分，可反之从叶子到树枝再到树干，不断检查，如果小目标均达成，大目标是否一定会达成，如是，则表示分解已完成；如不是，则表明所列的条件还不够充分，继续补充被忽略的树枝（小目标)。(四)目标应该是远大的目标远大会给人以创造性火花，使人有可能取得成就。正如约翰·贾伊·查普曼说的：“世人历来最敬仰的是目标远大的人，其他人无法与他们相比。”贝多芬的交响乐、亚当·斯密的《国富论》，以及人们赞同的任何人类的精神产物。奥运金牌得主不光靠他们的运动技术，还靠远大目标的推动力，商界领袖也一样。远大的目标就是推动人们前进的梦想。随着梦想的实现，你会明白成功的要素是什么。没有远大的目标，人生就没有瞄准和射击的目标，就没有更崇高的使命能给你希望。正如道格拉斯·勒顿说的：“你决定人生追求什么之后，你就做出了人生最重大的选择。要能如愿，首先要弄清你的愿望是什么。”有了理想，你就看清了自己想取得什么成就。有了目标，你就有一6···试读结束···...

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图书名称：《新时代高职院校人文素质教育研究》【作者】陈强著【页数】180【出版社】昆明：云南大学出版社,2020【ISBN号】978-7-5482-4134-8【分类】高等职业教育-人文素质教育-研究【参考文献】陈强著.新时代高职院校人文素质教育研究.昆明：云南大学出版社,2020.图书目录：《新时代高职院校人文素质教育研究》内容提要：新时期，高职院校扩招，产业升级，高职院校教育不仅仅要在技术技能教育上有所突破，还要在人文素质教育方面上一个台阶，为企业输送高素质技能人才。本书主要内容包括研究综述，高职院校人文素质教育的培养目标，高职院校人文素质教育的教学内容，高职院校人文素质教育的教学课程，高职院校人文素质教育的实施途径，高职院校人文素质教育的教育机制等。旨在为高职院校人文素质教育路径提供一定借鉴作用。本书可作为思政教师教学参考，也可作为相关研究者参考。《新时代高职院校人文素质教育研究》内容试读论导论一、研究综述自古以来，我国就非常重视人的教育教化问题。教化思想是中国古代教育思想的一个重要部分，甚至是治国利民的重要手段。春秋战国时期，以孔孟为代表的儒家学派以及诸子百家，都对人的“教化”问题各抒己见。孟子主张“性本善”，他提倡通过教化使“善性”在人身上得以体现和弘扬；荀子主张“性本恶”，他认为唯有教化方能令人克服（摈弃）“恶性”，逐渐回归到“善”，实现“尽善尽美”。“教化”理论以儒家文化为基础，强调对人进行教育(化)，认为教育应坚持以伦理道德教育为核心，以培养至仁、至义、至礼、至智、至信的尽善尽美的人为出发点，重视学生修身养性。(一)选题依据伴随着历次工业革命和技术革命的兴起，各种学科教育、应用科学教育、专业技术教育得以产生，其发展规模和速度亘古未有：传统文化教育的内容和方式被现代文化教育的内容和方式取而代之；人文教育衰落，科学技术教育如火如茶；人格整体教育不复从前，单一的专业教育盛行。接踵而至的是，人们的教育与接受教育的方式、内容、能够接收到的社会信息发生了很大的变化，同时人们的社会价值取向也发生着深刻的变化。在工业革命和技术革命的初期，这些变化，如实用主义、功利主义、个人主义出现以及它们的发展趋向得到不断的加强，只是在资本主义社会流行和发展，随。1新时代高职院校人文素质教育研究着资本主义的全球扩张和经济全球化的不断深入，资本主义国家不断地向其他国家灌输自己国家的思想，进行文化渗透，这些变化影响了我国朴实人民的价值取向，渗透在生活的方方面面，此态势折射到教育上则表现为功利性在教育功能中的突出。唯科学主义认为科学可使人类认识、控制一切，把实证科学作为科学的全部，把物质的追求和本能的满足作为人生的全部内容，是造成精神的萎顿、迷惘、痛苦和人生终极意义的丧失的原因。汤姆·菲利普斯是国际教育基金会专家，他曾在《爱的人格是世界和平的基础》的演讲中提出，自私的极端个人主义和短视的及时享乐主义，在部分社会成为生活主流。若干人抛弃了对国家、社会、家庭以及自己的责任感，对于用物质来填补心灵空虚的方式愈加依赖。而此类败坏的道德无疑将会污染人的成长环境，使人的良知退化，人生走向失败的深渊，最终造成更为严峻的社会混乱现象。20世纪初，大多数人妄想通过发达的科学技术使一切社会问题迎刃而解。直至今日，他们终于明晰：唯有培育出有爱心、有良知的个人及稳定的家庭，共创美好社会才有日可期。也就是我们中国古话中所说的修身、齐家、治国、平天下。人才的培养和发展是21世纪教育的主题。为此，联合国教科文组织提倡“四个学会”的教育理念：“学会认知”“学会做事”“学会生存”和“学会共处”，这是教育发展的重要支柱，构成了教育教学目标的宏观框架，亦是职业教育的首要理念。由此，我们不难总结出，在教育过程中，不仅需要掌握扎实的专业知识和专业技能，人才的培养更离不开优良的素质，尤其是人文素养。诚如著名科学家钱伟长教授所言：我们培养的学生首先应该是一个全面的爱国者，一个有文化艺术修养、道德品格高尚、心灵美好的人；其次才是拥有学科、专业知识的人，一个未来的工程师、专门家。综上所述，人文素养之于人的全面和谐发展具有举足轻重的地位和至关重要的意义。如今，毕业生面临巨大的就业压力，毕业生就业率与学校发展2导论挂钩、密不可分，部分高职院校（高等职业院校）曲意迎合市场经济发展需要，以学生可否谋生为宗旨，急于求成、操之过急，片面强调专业技能的教育和训练以及职业能力的培养，忽视对学生的思想政治教育、人文知识教育、历史文化教育、人格培养等。因此，有学者指出，在某种意义上我国当前高职院校是一个培养工具性“人才”的作坊或工厂，其培养出来的学生并非完整的人，而是一个技能与专业知识的容器或载体，不具备独立的人格、健全的心理、得体的修养，从而造成高职院校毕业生的社会适应能力差。现代经济在飞速发展，对不同层次的人才需要也日新月异，故人们未来的职业变化也趋于频繁化和多样化。当然，如果想在自己专业擅长的领域或工作岗位立于不败之地，工作者除了具备专业技能和知识外，还需要拥有好的“人品”，如得体的穿着、坚定的自信和迷人的微笑、与人沟通的能力、语言艺术、心理素质等。我国的经济发展已进入以质量和特色决胜的阶段，高职教育必须重视人才培养质量，否则将不能主动适应经济建设和科技发展的需要，我们培养的学生也难以适应人自身以及社会经济发展的需要。因此，高职院校需要在加强专业教育的同时，不断提高学生的人文素养。提高人文素养、促进高职院校大学生的全面发展，不仅是教育上的理论难题，还是亟待摆脱的现实困境。许久以来，我国高职院校对学生的人文素质教育始终存在一个被轻视、教学环节薄弱、教师学生意识淡薄的问题。文化熏陶薄弱化，专业教育渐窄化，功利导向严重化，极大地左右了高职学生思想素质的升华、知识结构的完备、社会适应能力的养成、良好心理素质的培育，也钳制了全面素质教育的开展，影响了教育质量的进步。①为打破人文教育目前的僵化局势，根本消除重科技教育轻人文教育的现象，高职院校应正本清源，不断探索把人文教育置于合适位置的办法和措施，使其重要性不再被淹没，更具有科学性和针对性，脱离纯经验①任永辉，高职院校学生人文素质教育的对策探析[J],继续教育研究，2014(2)。3新时代高职院校人文素质教育研究式教学和研究，为实践领域提供基础性的铺垫。(二)研究现状高等职业院校具备教育性和职业性的双重显著特征，易致使学校、家长和学生本身在教学目标的确定上产生认知偏颇，例如学校倾向于专业实践和教学、力求实现数据上的就业率攀升，却忽视了学生的人文素质教育和全面素质的提升；学生从步入大学校门的时候起就只有一种想法，学好专业课，找门好工作。因此，他们在职业院校的学习过程中，也只侧重专业课，“学习只为求职”这一谬论在部分大学生心中占据着难以动摇的地位。调查结论表明，诸多高职院校学生持有“人文学科无用论”的观点，尤其是网络的发展，信息的公开化、各种思想的流动和交流，以及功利主义、利己主义泛滥于校园，使得大学生价值观水准参差不齐，甚至处于模糊不清、无信仰支撑的真空状态。他们误将高职教育简化为单纯的职业教育和谋生手段，急于学习和吸收专业技能知识，懈怠了对人文知识的摄取和消化。实践证明，很多学生毕业后可应聘到尚可的职位，却因人文素养的欠缺，不久便受到职业发展的桎楷，而部分人文素养较高的学生，则在职场上的“可持续”发展潜力更为强劲和持久。我国的高等职业教育在20世纪末才开始进入发展的快速期，教育部1998年下发的《关于加强大学生素质教育的意见》对加强高职院校学生的人文素质教育而言，具有重大转折意义，亦是加速剂。随后，社会、学术界、教育界等对大学生素质问题的关注度与日俱增，不少学者和教师着手于对高职院校人文素质教育的研究，并取得了一系列的丰硕研究成果。笔者登录中国期刊网展开网上查询后，获得以下数据：19792005年期间，输入“人文素质教育”的关键词进行搜索，可查询到相关论文记录5455篇，输入“高职院校人文素质教育”的关键词，找到相关论文记录118篇；用百度搜索网页，输入“高职院校人文素质教育”，共找到相关网页2260篇。2006一2019年期间，输。4导论入“高职院校人文素质教育”的关键词，找到相关论文记录1600篇，论文记录大幅增长，可见各大院校、领导、教师对高职院校人文素养教育的关注越来越多。有学者试图从中西方人文素质教育的对比出发，构建高职院校学生人文素质教育体系①：有人从高职院校人文素质教育主题的角度对高职院校人文素质教育的特征、中心内容、基本方式等展开研究，例如刘太刚等强调，高职院校人文素质教育的主题是敬业②：有人从课程模式创新的角度对高职院校人文素质教育开启探索③：有人从文学鉴赏能力培养的角度探讨了高职院校人文素质教育④：还有人从时代特征的角度对高职院校的人文素质教育进行分析，如庄丹华从信息时代的角度探讨了高职院校的人文素质教育⑤。诚然，多数学者是从当今高职院校人文素质教育的现状、重要性、必要性、紧迫性、对策与途径等角度进行分析和研究的。2000年，教育部下发《关于组织实施〈新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系与建设项目计划〉的通知》（教高〔2000)〕3号)，全国性重大教育教学研究项目“高职高专文化素质教育体系改革、建设的研究与实践”正式启动，总课题组组长由湖南冶金职业技术学院刘太刚院长担任，随后部分学者对于相关领域，也展开了一系列研究并获得了一些阶段性成果。以昆明冶金高等专科学校夏昌祥校长为组长的分课题组，历经①宫鳞丰、刘瑞军等.高职院校学生人文素质教育体系的研究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2003,5(3).②刘太刚.敬业：高职院校人文素质教有的主题[J].现代大学教有，2003(3).③周慧华，论高职院校人文素质课程模式创新[J].工商职业技术学院学报，2003(1).④任焕如、任翠英，高职院校人文素质教有中文学鉴赏能力的培养[J],石家庄职业技术学院，2004,16(4).⑤庄丹华，信息时代高职院校的人文素质教育研究[J],浙江工商职业技术学院学报，2004,3(3).。5·新时代高职院校人文素质教育研究三年苦心研究，于2004年出版了学术专著《人文素质教育探索与实务》（上海交通大学出版社2004年版），该书实际是系列论文汇编，从思想认识与观念更新、人文修养与素质提高、对策研究与环境优化、校园文化与精神境界、社会信誉和实践探索五个方面对高职高专大学生文化素质教育的实践与创新等提出问题，并研讨解决路径。湖南冶金职业技术学院李超任教授于2005年6月出版了由其编著的《高职高专院校文化素质教育理论与实践》（湖南科学技术出版社2005年版)一书，他通过对理论和实践的探讨与研究，对高职高专文化素质教育的理论与实践进行了有益的探索。这也是笔者所知的目前国内最早、最系统论述高职高专文化素质教育的专著，该书分概述、理论研究、实践探索、校园文化建设、思考、案例等六个篇章。北京科技大学肖纪美教授则根据其自身的求学、教学经历，编著成《理工科大学生人文素质初悟一学习、交融、实践、悟知》，该书详细介绍了理工科大学生的人文素质教育，以及作者七十多年在求学、教学与科研过程中对理工科大学生人文素质教育的悟知。全书分为人文与素质教育，中国经典著作的启示，中国文学名著的借鉴，人生之路，人、才、材的命运，想法与方法，选择等七个篇章，深刻阐释了作者对哲学、自然科学的认识，对科学研究思路和方法的归纳，对处事、成才、创新的感悟等。不可否认，众多学者进行了许多积极的、有启发性的、开创性的研究工作。这些都为我国高职院校人文素质教育的开展提出了不少极富建设性和可实施的对策和建议，为后来研究者的研究进行初步奠基，对我国高职院校的人文素质教育的开展也具有强烈的指导意义和现实意义。但纵观这些研究文献和研究资料，笔者发现不少专家、学者、教授、教师的眼光主要聚焦于普通高校，尤其是普通理工科院校学生的文化素质教育研究上，对高等职业院校学生的人文素质教育，众多学者更多的是进行了一些小范围的现状的调查与。6···试读结束···...

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图书名称：《高职院校执行力研究》【作者】马莉编著【丛书名】四川职业技术学院文库·百年校庆丛书【页数】194【出版社】成都：西南交通大学出版社,2017.11【ISBN号】7-5643-5858-0【价格】58.00【分类】高等职业教育-学校管理-研究-中国【参考文献】马莉编著.高职院校执行力研究.成都：西南交通大学出版社,2017.11.图书目录：院校执行力研究》内容提要：本书共分为六章,其主要内容包括:总论高职院校领导力高职院校组织结构与执行力高职院校运行机制与执行力高职院校学校团队与执行力高职院校校园文化与执行力。《高职院校执行力研究》内容试读幼地为道本小本原了价逐位的程得福2他以波第一章总论à促节定0得于使以及大的形风闻T蓝《动场第一节执行力研究现状一、国外执行力研究执行力属于管理学的范畴。美国的拉里·博西迪与拉姆·查兰在2002年7月合著了《执行一如何完成任务的学问》，该书一经推出便好评如潮。书中从不同的角度对执行力一词赋予了丰富的涵义，剖析了执行力的三个主要流程一战略、人员和运营结合起来的关键，阐明了形成企业管理的最大黑洞的原因是人们对执行力的认识不足。从此，对执行力的研究风靡全球，关于执行力的各种学说也随之风起云涌，该书可谓是执行及执行力理论研究的奠基性著作。2003年，在《执行力一没有执行力，就没有竞争力》一书中保罗·托马斯和大卫·伯恩提出：执行力是一整套行为和技术体系，它能够使公司形成自己独特的竞争优势，没有执行力就没有竞争力。该书从五个方面构建了执行力的一整套运作体系，论述了企业组织应该如何提升执行，从而在激烈的竞争中占据优势地位。国外学者的研究大多是站在企业的角度研究执行力，为企业的发展提供理论基础，对于高等院校或者高职院校执行力发展应用则没有进行深人研究。二、国内执行力研究在执行力研究风靡全球的背景下，中国也兴起了执行力研究的高潮。在国内，对执行力的理论研究较早且发展相对成熟的是有中国执行力研究第一人之誉的周永亮所在的国富执行力课题组。他们先后出版了《本土化执行力模式》①与《GFO6①国富执行力课题组《本土化执行力模式》[M].北京：中国发展出版社，2004002高职院校执行力研究组织执行力：打造执行力组织的6项实务》①两本书。其中《本土化执行力模式》一书主要从执行为什么是企业成长的关键和构成执行的核心要素出发，论述了要提升企业的执行力应从执行心态、执行工具、执行角色、执行流程、执行原理、辨认执行的误区、执行评估以及执行力组织几方面出发，结合本国实际情况，从而实现执行力的构建。而《GFO6组织执行力：打造执行力组织的6项实务》一书则主要是从组织这一实体出发，提出了打造组织的六项实务：如何评估组织执行力、怎样设计组织执行力、执行力组织如何有效运行、执行力组织如何管理绩效、如何推动执行者有效执行、如何让员工成为卓越执行者。这两本书立足于国内企业，理论实用性比较强，也相对比较系统。余世维博士②在2004年和2005年分别出版了名称相同的两本书《赢在执行》。他指出要克服中国企业执行力低下的问题，首先要明确企业高层、中层、基层的执行战略并缔造高效执行经理的领导哲学，其次是明确执行的48字真经，最后还探讨了世界优秀公司的七大执行纲领，从而为中国企业执行力的提升指明了方向。余世维博士在企业界的演讲对国内的影响很大。企业界研究成果丰硕，引起全社会的响应与互动。教育理论工作者和管理者借鉴企业界对于执行力的研究成果，将执行力理论嫁接到教育领域并应用于学校教育领域，初步形成了关于学校的执行力理论。(一)高职院校执行力内涵研究执行力的定义有很多，却没有统一的定论。因此，学术界借鉴执行力的定义来界定高职院校执行力的定义也是多种多样，没有统一的定论。从这些定义的解析视角来看，关于高职院校执行力的定义界定基本可分为两类第一类是广义的视角。其出发点是以高职院校的职能为依据，将执行力涵盖到高职院校行政活动的全过程中，以做出全面综合的概括。中国石油大学蒋庆哲教授认为，对于高职院校来说，执行力的核心作用在于实现学校的战略性长远目标，实质是指按照党的教育方针政策，完成学校战略决策、战略规划等方面的能力③。第二类是狭义的视角。把高职院校执行力限定在高职院校政策的制定和执行上。如苏天从在硕士学位论文中界定的概念是：学校的执行力就是学校内部的各个管理层次、各个岗位的教职员工在共同愿景的牵引下，在有利的执行条件，如文化、经①国富执行力课题组《GFO6组织执行力：打造执行力组织的6项实务》[M]、北京：中国发展出版社，2004②余世维，赢在执行[M门.北京：中国社会科学出版社，2005，③文永红，努力提升高校管理者的执行力不断推进学校各项事业改革发展一访中国石油大学（北京)党委书记蒋庆哲[J].北京教育（高教版），2007(3).第一章总论【003费、制度等的基础上，贯彻落实学校制定的战略决策、方针策略、制度措施、方案计划和实现学校战略目标的能力①。杨振娇认为，高职院校执行力就是指其落实党的方针政策、完成学校战略决策、决议和工作部署的实践能力和操作能力，当前高职院校执行力主要就体现在领导学校跨越式发展的思路和作为上②。齐永胜则认为学校执行力就是按质、按量、按时完成自己的工作③。(二)提升高职院校执行力的途径研究近年来，学者们研究的重点和难点是关于如何提升高职院校执行力的问题，总体上也是从宏观和微观两个层面来探讨高职院校执行力的提升途径。从现有研究可以看出有关高职院校执行力的研究仍属于初级化的基础研究，高职院校执行力的理念与理论研究有待加强，高职院校执行力建设体系有待构建与完善。执行力理论在高职院校教育管理领域中的运用在目前国内外的研究中都还很欠缺，尚未有针对高职院校执行力建设研究的系统全面的著作。高职院校执行力建设是一项系统的复杂的工程。没有一个完善的理论体系来指导实践，高职院校则无法建设优秀的执行力体系，所以教育研究工作者们应尽快加强理论研究，并指导实践工作，使执行力落于实处。第二节执行力概述执行力一词的流行，始于2002年美国拉里·博西迪和拉姆·查兰合著的《执行一如何完成任务的学问》（后简称《执行》）一书。该书开门见山地指出：执行应当是一名领导者最重要的工作。对于企业的各级管理者来说，执行和领导几乎就是同义词。领导的主要职责是执行，而有效的执行需要强有力的领导。执行是要求达到某种目标的行为。因此，执行是一种暴露现实并根据现实采取行动的系统化方式。执行并不是一个简单的完成任务的概念。同样是去执行某项任务，达成某种目标，但结果却有好坏之分，因此执行也是一门学问。一、执行力什么是执行力？拉里·博西迪与拉姆·查兰在《执行》一书中向人们阐述了①苏天从，学校管理中执行力的研究[D].福建师范大学，2008.②杨振娇，高等学校提升执行力的要素[J].黑龙江教育，2006(13)，③齐永胜，学校核心竞争力关键在于执行力[N].中国教育报，2006.06.06004高职院校执行力研究一个全新的执行概念：执行是一套系统化的流程，它包括对方法和目标的严密讨论、质疑、坚持不懈地跟进以及责任的具体落实。它还包括对企业所面临的商业环境做出假设、对组织的能力进行评估、将战略与运营及实施战略的相关人员的结合、对这些人员及其所在的部门进行协调以及将奖励与产出的结合。它还包括一些随着环境变化而不断变革前提假设和提高公司执行能力以适应野心勃勃的战略挑战的机制。执行的核心在于三个核心流程：人员流程、战略流程和运营流程。因此，执行并不仅仅局限于实施这个管理环节中，而是贯穿于整个管理循环中，也就是全面质量管理的思想，是企业中全面执行的思想。“执行力”一词以前在中国并不常见，在大部分情况下是用“贯彻落实”，比如贯彻落实党的方针政策和规划纲领等。但随着执行力研究的传入，中国企业界掀起了执行力热潮。国内的企业管理界对“什么是执行力”进行了许多探讨，对于执行力的概念，他们有自己的解读。学者和实践家对于执行的认识，归结起来，认为执行有三种形态：第一，执行是个人完成任务的行为：第二，执行是团队达成目标的过程；第三，执行是组织决策、运营、操作的系统集成。这三种关于执行的定义都有道理。人类认识事物的过程都是从简单到复杂，对于执行的认识也是这样，说简单一点它是一种行为，说复杂一些是一个系统集成。所以，应该从多角度多侧面认识执行力才有意义。执行力是衡量执行水平高低、执行者能力大小、执行效果好坏的一个概念。执行力是执行者贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，是把组织战略、规划转化成为效益、成果的行为，包含完成任务的意愿、完成任务的技能、完成任务的效果和程度。执行力的大小强弱还表现在执行的力度、速度和强度等方面。个体执行力主要有以下三个方面的内容：第一，基础智能，包括智商、基础文化和情商；第二，心理性格能力，包括灵商、事业心和使命感、敬业精神、责任感和忠诚度、持续不断的行动习惯、积极的心态和工作激情；第三，技术技能，包括具备完成工作任务的潜在胜任能力、实际完成工作任务的显在操作能力、技术创新和能力提升的自觉能力。团队执行力则是一个组织的合力，是决策层、管理层与执行层的合力，是单个个体以一定的结构组织起来所表现出来的合力，它比单个个体的简单相加要大，是一种制度力，体现为上下一致的凝聚力。团队执行力的基本内涵有：在人员上，下属必须有贯彻执行的能力；在结构上，执行结构不能过于复杂，结构的简单化与扁平化是发展的趋势，结构必须适合贯彻执行命令；在态度上，下属要有充足的贯彻执行的原动力，或者下属贯彻执行时态度必须端正。团队执行力体现为上下一致的行动，必须具有清晰的奋斗理念和明确的奋斗目标以及鲜明时代特点的团队文化。第一章总论|005二、执行力特征对于执行力的定义有很多，但却没有一个约定俗成的执行力定义，每个人都从自身所处的社会背景和所掌握的知识出发进行不同的解释。但我们可以总结出普遍认可的执行力所包含的一些特征：首先，执行力是具有目标指向的，并且更关注行动，关注结果，是目标、行动、结果三者的统一；其次，执行力是一种合力，组织执行力是一个系统性概念，它是组织内各个部门、全体员工执行力的合力，是由领导者和全体员工共同努力而形成的综合的能力，与组织的其他发展因素密切相关，是相互促进、相互制约的关系；再次，执行力不仅仅需要整个组织的努力贯彻，还需要一定的执行条件，如执行力文化，这是保证战略目标高度执行、得以实现的基础因素。因此，所谓的执行力应是指在可行战略目标的指引下，在有利的组织条件基础上，依靠组织全体人员的共同努力而有效地达到远景、实现既定目标的能力。三、高职院校执行力通过企业界对执行力定义的分析，相应地可以将高职院校执行力定义为：高职院校执行力，就是高职院校内部自上而下整个管理层次、各个岗位的教职工在共同愿景的牵引下，在有利的执行条件的基础上，贯彻落实高职院校制定的战略路线、方针决策、规章制度，实现高职院校战略目标的能力。高职院校执行力应该贯穿于高职院校管理的全过程，而不仅仅是目标的落实。我们借鉴企业执行力，但也应看到高职院校的执行力是与企业执行力有本质区别，如果照抄照搬，那么高职院校的执行力只能是流于形式。二者的区别有以下几点：其一，目标不同。高职院校是以服务学生为目的的，主要职能是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新：企业则是以获取经济利益，谋求股东最大利润为目的的，主要是通过商品的生产与销售来实现。其二，组织结构体系不同。高职院校结构松散，人性化管理为主，多数成员之间联系不紧密，相对地彼此独立；企业则是科层体制，组织内层极其严密，管理体系弹性小，这就使得企业落实执行力的困难与阻力较小，而学校教职工因为彼此争权夺利并推诿卸责，相互独立而无隶属关系，执行力的落实难度将大大提高。其三，对象不同。高职院校执行力的对象是教职工，但是执行力的效果要通过学生来体现，组织任务的达成则很难立刻显现出来，所培养出来的学生能否适应社会的需要，还要通过其在社会建设中是否做出了贡献才能加以判断：企业贯彻执行力的对象主要是其成效即所获得的经济效益，可以立刻从收支上有所体现，因此，若是简单地套用企业的理论，那么高职院校的006高职院校执行力研究执行力必然走形。其四，领导权力基础不同。高职院校的领导权力基础有限，在奖赏权与惩罚权两者上较为薄弱；企业组织的领导权力则有奖赏权、惩罚权、参照权、关联权、专家权与知识权可以利用。因此，高职院校在落实执行力时遇到的挑战更大、困难更多。四、高职院校执行力作用战略决定命运，执行决定成败。高职院校具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等职能。任何一种职能的实现，都需要制定科学的战略规划，需要强有力地予以执行，使战略规划成为现实，推动学校发展，实现教育事业的振兴。学校执行力的高低直接决定高职院校的生存与发展，对于推进现代学校制度的建设，走有中国特色的建设道路，实现学校跨越式发展，有着不可忽视的重要作用。(一)正确的执行能推动目标的实现学校的战略规划和发展目标的顶层设计，决定着学校发展的方向。首先，目标必须制定好。要进行充分调研，既要研究学校的历史、办学优势、学校在全国高等教育中的地位以及各个专业的特点，也要研究社会对本校的认可度、需求度以及所能承载对社会服务的内容与方向。目标的制定要广泛依靠群众，不能完全交给领导者，战略目标和执行要紧密联系在一起同步前进，既要在兄弟院校中调研，进行对比分析，吸取经验和教训，也要充分征求本单位干部职工的意见建议，充分发扬民主，坚持从群众中来，到群众中去，坚持理论与实践的紧密结合，这样制定的战略规划、实施方案才具有科学性、可操作性，才具有广泛的群众基础。其次，要制定战略决策执行的推行机制，通过制定措施，促使这些规划方案得以有效执行，以实现其既定目标。(二)坚决的执行能提升竞争的优势红后效应。红后效应又称作“红后”“红后假设”“红后竞赛”“红后原理”，是一种进化假设。这个词来自于刘易斯·卡洛尔（英国）所著童话书《爱丽丝奇境历险记》(《爱丽丝梦游仙境》)。红后效应告诉我们，要想适应不断变化的社会，并在激烈的竞争中取得更大的成功，就必须比我们的竞争对手更加努力。对于高职院校来说，竞争愈演愈烈，今天的竞争优势，也许明天就不复存在，甚至会成为劣势，要想保持优势，在竞争中立于不败之地，就要全校上下围绕制定的规划目标不···试读结束···...

2022-08-18 西南交通大学大学出版社 西南交大出版社网站

编辑评论：高等职业院校数学教学中的开放性问题初探df电子书讲述了如何提高高中生数学创新思维。安于现状，增强学生的创新思维。如何培养创新思维开放式问题教学活动数学建模活动增强的服务功能创新活动的载体精彩章节预览创新不仅是事物发展的必然过程，而且可以转化为事物发展的结果。创新本身强调的是在原有知识、技能、技能等基础上更进一步、发现和突破，所体现的核心精神是事物的更新和转化。事实上，创新是一种能力，是推动社会发展进步的创新群体。为了向社会输送更多具有创新意识和创新精神的人才，创新教育尤为重要。...

2022-05-13 高职院校的发展 职业技术学院发展

学医学影像考研比较好的学校有：四川大学、复旦大学、华中科技大学、首都医科大学、中国医科大学等，可以考外科学、临床医学、影像医学与核医学等。复旦大学（FudaUiverity），位于直辖市上海，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，中央直管副部级建制。位列国家首批“双一流”（A类）、“985工程”、“211工程”重点建设高校。师资队伍根2019年7月学校官网显示，复旦大学在校教学科研人员2871人，高级专业技术职务人员2523人。教师中有中国科学院、中国工程院院士47人（含双聘），文科杰出教授1人，特聘资深教授13人，国家杰出青年科学基金119人，国家级教学名师5人，上海市教学名师27人，国家级教学团队11个，上海市教学团队7个。以上内容参考百度百科-复旦大学学医学影像考研比较好的学校有：四川大学、复旦大学、华中科技大学、首都医科大学、中国医科大学等，可以考外科学、临床医学、影像医学与核医学等。复旦大学（FudaUiverity），位于直辖市上海，是中华人民共和国教育部直属的...学医学影像考研比较好的学校有：四川大学、复旦大学、华中科技大学、首都医科大学、中国医科大学等，可以考外科学、临床医学、影像医学与核医学等。复旦大学（FudaUiverity），位于直辖市上海，是中华人民共和国教育部直属的...哪个学校招收医学影像学的研究生——医学影像学主要研究基础医学、临床医学和现代医学影像学等方面的基本知识和技能，在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面的工作。常见的医学影像技术有：CT、核磁共振、B超、血管造影、心电图等。课程...医学影像技术专业考研方向及学校——05胰、肾疾患的影像学研究；06妇科疾患的影像学研究；07肿瘤与血管性病变介入治疗的临床实验研究；08血管病和介入超声研究；09医学图像处理技术。考研推荐院校：全国高校中实力较强招生院校：复旦大学、华中科技大学、北京大学、...医学影像技术专业考研方向及学校有哪些?——医学影像技术专业考研方向有影像医学与核医学、外科学和放射医学。医学影像技术专业考研学校有北京大学、北京协和医学院、军医进修学院、首都医科大学、江苏大学、南京大学、东南大学、南京医科大学、南通大学、苏州大学、徐州医学院...医学影像学研究生的大学排名及分数线——北京协和医学院是国家卫生健康委员会直属、与中国医学科学院实行院校合一管理体制的全国重点大学，属于世界一流学科建设高校，入选卓越医生教育培养计划。据2020年9月学校官网显示，学校设有6所医院、7个学院，含有国家重点一级......医学影像技术学如果想考研,要考哪些科目,还有就是,有哪些大学...——1、医学影像技术学考研公共科目考101思想政治理论和201英语一，专业科目不同的学校要求不同，需要查看报考学校的研究生招生专业目录。例如北京大学医学影像技术学的专业科目是753临床研究综合一（包括生理学、生物化学、细胞生物学...本科医学影像技术的考研院校有哪些啊——医学影像技术的考研院校有上海体育学院，该校的运动科学学院招收全日制考研的学生，研究方向为康复治疗方向，专业招收人数为30,其中推免人数为5人。另外开设医学影像技术的考研院校有：北京地区：北京大学、北京协和医学院、军医...四年制医学影像技术专业考研可以考哪些学校和专业?急需!!!——四年制医学影像技术专业考研可以考如下专业与学校：人体解剖与组织胚胎学、免疫学、病理学与病理生理学、放射医学、内科学、儿科学、老年医学、神经病学、精神病与精神卫生学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、临床检验诊断...医学影像专业的研究生哪个学校的比较好?——南京师范大学A12湖南大学AB+等级新闻学研究生院校郑州大学厦门大学山西大学西北大学北京大学广西大学河北大学南昌大学浙江大学新疆大学吉林大学内蒙古大学辽宁大学上海外国语大学西南政法大...学医学影像考研比较好的学校有：四川大学、复旦大学、华中科技大学、首都医科大学、中国医科大学等，可以考外科学、临床医学、影像医学与核医学等。复旦大学（FudaUiverity），位于直辖市上海，是中华人民共和国教育部直属的...哪个学校招收医学影像学的研究生——医学影像学主要研究基础医学、临床医学和现代医学影像学等方面的基本知识和技能，在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面的工作。常见的医学影像技术有：CT、核磁共振、B超、血管造影、心电图等。课程...医学影像技术专业考研方向及学校——05胰、肾疾患的影像学研究；06妇科疾患的影像学研究；07肿瘤与血管性病变介入治疗的临床实验研究；08血管病和介入超声研究；09医学图像处理技术。考研推荐院校：全国高校中实力较强招生院校：复旦大学、华中科技大学、北京大学、...医学影像技术专业考研方向及学校有哪些?——医学影像技术专业考研方向有影像医学与核医学、外科学和放射医学。医学影像技术专业考研学校有北京大学、北京协和医学院、军医进修学院、首都医科大学、江苏大学、南京大学、东南大学、南京医科大学、南通大学、苏州大学、徐州医学院...医学影像学研究生的大学排名及分数线——北京协和医学院是国家卫生健康委员会直属、与中国医学科学院实行院校合一管理体制的全国重点大学，属于世界一流学科建设高校，入选卓越医生教育培养计划。据2020年9月学校官网显示，学校设有6所医院、7个学院，含有国家重点一级......医学影像技术学如果想考研,要考哪些科目,还有就是,有哪些大学...——1、医学影像技术学考研公共科目考101思想政治理论和201英语一，专业科目不同的学校要求不同，需要查看报考学校的研究生招生专业目录。例如北京大学医学影像技术学的专业科目是753临床研究综合一（包括生理学、生物化学、细胞生物学...本科医学影像技术的考研院校有哪些啊——医学影像技术的考研院校有上海体育学院，该校的运动科学学院招收全日制考研的学生，研究方向为康复治疗方向，专业招收人数为30,其中推免人数为5人。另外开设医学影像技术的考研院校有：北京地区：北京大学、北京协和医学院、军医...四年制医学影像技术专业考研可以考哪些学校和专业?急需!!!——四年制医学影像技术专业考研可以考如下专业与学校：人体解剖与组织胚胎学、免疫学、病理学与病理生理学、放射医学、内科学、儿科学、老年医学、神经病学、精神病与精神卫生学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、临床检验诊断...医学影像专业的研究生哪个学校的比较好?——南京师范大学A12湖南大学AB+等级新闻学研究生院校郑州大学厦门大学山西大学西北大学北京大学广西大学河北大学南昌大学浙江大学新疆大学吉林大学内蒙古大学辽宁大学上海外国语大学西南政法大......

2022-05-06 医学影像技术相关专业 医学影像学专业和医学影像技术