编者注：从杂乱无章的新手到非凡的逻辑大师想要高效、快速、轻松地解决任何问题，那你必须懂逻辑思维，逻辑思维，只要五步2020新版用轻快活泼的漫画和图表，轻松有趣地阅读。以一页文字+一页漫画、详细图表、幽默漫画的形式，轻松有趣地掌握逻辑思维能力。逻辑思维，只需五步2020df图片预览图书精选★实用：逻辑思维是处理工作和生活问题的必备技能。工作效率低不一定是能力差，而是缺乏逻辑思维！结果，我们在无效的沟通和不停的返工上浪费了很多时间。本书从两个方面入手，教读者轻松掌握逻辑思维技巧：一是如何清晰准确地表达和有效沟通；另一个是如何有逻辑地解决问题并有效地采取行动。★简单：市面上的逻辑思维书籍很多，但都非常复杂。本书的目的是让读者轻松掌握基本的逻辑思维能力，读后即用。作者为我们提供了五个重要的逻辑思维工具：1。金字塔图——快速表达自己2。并列式am串联式——理清线索和关系3。MECE——杜绝重复，杜绝遗漏4、树形图——分析挖掘寻找解决方案5。矩形图表-评估，得出结论★轻松：使用轻松活泼的漫画和图表，让阅读变得轻松有趣。以一页文一页漫画的形式，详细的图表和幽默的漫画，轻松有趣地掌握逻辑思维能力。简单易懂的逻辑思维技巧，让你的效率在短时间内翻倍！简介在工作中，你是否遇到以下情况：我尽力说服我的同事做一个好领导，但对方听不懂你的意思；很难理解领导力的真正含义；很多工作最终不得不返工；任务繁重，难以按时完成；总是有很多“坑”；…这不是因为缺乏做事的能力，而是因为缺乏思维能力，缺乏逻辑思维，沟通不畅，工作多，效率低，无法推进事情。懂得逻辑思维的专业人士，才是职场高手。他不用天天加班，工作依旧蒸蒸日上；他不必在领导身边汇报工作，但公司决策不能没有他的意见，而且他从不拖沓，也不会如此狼狈，但他一出手就能快刀斩乱麻。本书的作者是日本天才的逻辑思维和思维专家下地菅谷。他打造的五步逻辑思维法，让你快速准确地表达自己的想法，梳理线索和关系，找到切入点和关键点，高效解决问题！目录序言：让大家学习逻辑思维的方法基本13个不懂得逻辑思维方法而吃亏的案例基本2“表达”和“解决”所需的逻辑思维方法日常工作中常用的35个基本逻辑技能Baic4将专业术语转换为日常用语列“我没做过，所以我不会”，这没有逻辑证据第1章：澄清你的想法并表达你的技能基本1工作中什么时候需要逻辑思维基础2逻辑语言需要3个关键点基本3个理由与结论毫无关联，让人一头雾水基础4使用“ecaue”、“o”等连词，让理由和结论更清晰基本5沟通没有结论，对方可能不知道你想表达什么Baic6在会议上的“我反对”是结论而不是理由Ste1金字塔图写出支持结论的3个理由，形成“金字塔”形状如何表达更容易理解“论据→结论→原因→行动”使沟通清晰有条理论文如何开始你的对话从对方了解的开始，沟通更容易要考虑的问题需要有意义结论总结你最想说的话结论和论点的3种组合注意！结论和论点不偏离注意！结论是为了解决问题，而不是陈述事实“结论”第一！有时到最后，听者会感到疲倦当最后的结论更好时原因清晰的分组原因为没有强烈认同感的理由添加“理由”什么理由更有说服力如何使不确定的“预测”令人信服根据对方情况调整讨论的复杂度不当原因3例金字塔图也可以用来规划如何行动动作明确“谁来做什么”清楚地传达您和其他人对您的工作所做的事情Ste2“平行”或“系列”请记住，有两种方法可以将结论和原因联系起来找原因的共同点是结论是“并行类型”原因是根据一定的规则，结论是“串联式”并列式的缺点是主观性强，不能容忍例外串联式的缺点是，如果规则错了，一切都是错的串联型的规律是由并联型形成的不要被不规则的“假系列”所迷惑串并联类型的灵活使用Ste3MECE分析MECE分析不能遗漏，不能重复什么是不遗漏，不重复多种分类方法，不漏不重复MECE身份的三种表达方式MECE分析方法是使用框架来缩短时间日常生活中不知不觉就用到了一些框架用公式解决遗漏MECE分析的四种方法利用对方令人信服的理由进行MECE分析如何在不重复和遗漏的情况下找到对方感兴趣的原因练习Part1如何说话让对方更有说服力当练习第2章得出结论时，想想该怎么说原因练习第3部分如何从杂乱的信息中快速得出结论练习4与多人交谈，如何组织理由练习5添加假设以支持的说服力较低的理由练习第6章讲解时注意歧义练习7个消极思维来检查缺点专栏：逻辑沟通需要了解对方的立场第2章思考问题的解决方案并用逻辑解决问题基本1问题解决技巧基本2不要马上考虑解决方案，先想想为什么Ste4使用“树形图”分解并深入挖掘为了消除遗漏，重复MECE分析进行分析澄清问题为了把握问题点，先明确理想状态回到第一方，或设定高目标对于含糊的问题给出具体的例子，很容易理解找出原因不断问“为什么”并深入挖掘原因找到原因的“原因”需要深入研究原因找出原因的切入点不止一个查看解决方案列出所有可能的解决方案做完树形图后，想想有没有遗漏的地方思维方式想不做VS只做不做所谓的“假设性思维”，就是失败时修正的方法从头开始思考Ste5使用“矩形图”进行评估并得出结论如何轻松做出决定制作交叉矩形或矩形图表矩形图表可帮助您更快地做出决策使用3个或更多评估项目制作矩形图表用两个评估项做一个交叉矩形图深入挖掘树状图，评估矩形图的方法一深入挖掘树状图，评估矩形图的方法2当评价与直觉有偏差时，确认是否有缺失评价项练习1得出结论后，尝试写一个实施计划练习2将逻辑问题解决与沟通联系起来练习3个便签，帮助您更好地选择和排序练习4当无法确定根本原因时，尝试连接原因总结1结合逻辑思维和横向思维形成创造性思维总结2如果能形成公式就好了后记：掌握逻辑思维能力再挑战有用的参考资料关于作者[日语]KANYASIMOJI日本百年品牌国誉文具有限公司高级培训师。千叶大学毕业。在美国一家室内设计公司留学，从事与工作环境和员工行为（创意、沟通、场所状态等）相关的分析和研究。他从2003年开始就职于国誉，负责企业转型咨询、人员培训、企业客户教育培训等工作。同时，他还参与了国誉集团人力资源开发的规划和实施。贵宽在思维、逻辑能力和工作方法的培养方面也取得了丰硕的成果，帮助国誉集团培养了一大批优秀人才。优秀的试读不懂逻辑思维的悲剧——“为什么没人愿意帮助我？”在总裁的关心下，公司启动了青年员工培训计划，动员全体员工参与新员工培训。小林（28岁）已被提升为“培训计划”项目的负责人。刚宣布计划时，他希望老员工能积极参与年轻人的培训，没有人反对。然而，当小林邀请老员工和各部门负责人担任培训项目的培训师时，却遭到了100%的拒绝。每次都收到“没时间”“不知道有没有教学经验”之类的冷漠回复。虽然吃过很多“闭门造车”，但小林还是积极尝试说服他们。在热情地阐述培训年轻员工的重要性的同时，他试图通过寻找各种材料来说服他们。但是，大家都知道新员工的培训需要有实践经验的老员工的帮助，但是为什么大家不积极参与呢？小林的描述简要总结如下：・仅通过外部讲师来提高年轻员工的技能是不够的。关键部分只能从公司内部员工那里学到。・年轻员工的培训对于公司提升竞争力是必不可少的。・目前，公司年轻员工的成长并不总是令人满意。因此，小林认为各部门的精英骨干员工都应该担任公司的培训师。今年是小林从理科大学毕业后被分配到开发部的第六个年头。他认为自己的逻辑思维应该很强，应该能够做出合乎逻辑、通俗易懂的解释，但事实并非如此。小林向他的上司小木课长报告了这件事，并征求了上司的意见。小木学长反问：“你说的我能理解，不过最好能把手头的资料整理一下，站在对方的角度思考，要不要学逻辑思维？”gtgt小林有些不解：“我想的挺有逻辑的，老师怎么这么说我？！”尽管这是一个打击，但小林知道，如果不进行任何更改，项目就会停滞不前。小林的脑海里盘旋着小木科长的话——整理自己的思路，从“对方的角度”思考。小林重新检查了他的数据，重新思考并组织了接下来的对话内容。但即便如此，小林本人能找出解释的重点吗？为了顺利进行，信息需要有逻辑地组织，向他人解释，并得到认可。但是，总会有“解释得很详细，对方也看不懂”或“涉及利益相关方时常出现争议”的情况。在工作中，我们也会看到两种人——有的人在了解情况之前就马上开始工作，结果很快就会陷入两难境地；有些人非常有逻辑和有条理，可以与其他同事很好地合作并顺利完成工作。其实不是因为能力不足，而是逻辑思维能力不足。现在市场上有很多关于逻辑思维的书，但是很多关于逻辑思维的书都非常复杂。如果读者不善于逻辑思考，读后会更加困惑。本书的目的是为读者提供“他们可以在日常工作中使用的最基本的逻辑思维技能”。因此，在写这本书的时候，我特别考虑了解释的顺序，以便读者能够快速理解和吸收。其实，逻辑思维是一种简单方便的工具。因此，在本书中，它并不是很复杂和难懂，但读者很容易理解和掌握方法。通过本书，读者如果能够掌握5种逻辑思维方法（逻辑沟通和逻辑解决问题）的技巧，顺利开展日常工作，将会非常开心。...

2022-04-16 的逻辑思维能力 逻辑思维能力训练

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2022-04-04 直播间抖音点赞一万提现多少 直播间抖音一号多少钱

丛日云教授在中国政法大学开设了一门“西方文明通论”的通识课程，讲解西方文明的演进与特征，当然也少不了比照中国的历史进程。对低年级的本科生们来讲，听他的课“受启发”和“毁三观”大概是同一个心理过程，有学生觉得“耳目一新”，有学生“脆弱的民族感情受了伤害”，有的还向学校打小报告。例如，英国和法国的两名强盗烧毁了圆明园。清政府与英法联军谈判破裂后，英法代表团39个人，包括记者和家属，被抓到北京虐待或酷刑。20个人被杀，活着的人身上长满了蛆，有的疯了。大多数学生不知道这个情节。丛希望学生们能理解完整的历史，在准确的历史事实条件下进行判断和思考。他的常识被颠覆了，他无法在情感上接受，更不用说支持原始判断的理由了。我希望学生们能接受一种健康的爱国主义，丛说。爱国主义是一种人类的爱，应该在爱他人、社区、民族、国家、人类甚至地球的序列中安顿下来。丛日云出生在辽宁凌源偏远农村。他在小学四年级时停课。他理解学生们的思想困惑和困难。高中毕业后，丛日云在旅里当了会计师。他被领导派去参观大寨。他发现到处都是打扮的痕迹。大寨农民就像四种分子（地富反坏）。他们低眉顺眼。当他们遇到游客时，他们会惊慌失措地回避。他们不与你交流，也不与陌生人交谈。但当时，云发现问题取决于直觉和经验。我的精神世界最初是由那个时代的宣传和教育创造的。如果我想跳出这个框架来思考问题，我必须使用相应的意识形态资源，但在完全封闭的条件下，不可能获得多样化的信息。因此，丛多年来一直致力于通识教育。他主持的西方文明通论是每年2000多名本科生的必修课。在他看来，通识教育可以打开信息流通的渠道，让学生获得多样化、平衡的信息，学会逻辑思维，接受现代文明价值的影响。2013年丛日云发表文章《人生多歧路，你将如何选择》演讲在互联网上广泛传播。在演讲中，他警告毕业生：你将来可能会面临社会变化。你将如何选择？当你做出选择时，你是一个理解的人吗？如果中国再次运动，你能清楚地说不吗？我希望当潮流袭来时，你选择站在理性和文明的一边……”人物周刊：你教的西方政治思想史和西方文明通论在学生的知识结构上并不完全空白。你说的和他们原来的知识会有很大的不同吗？丛日云：听了我的第一节课，一些学生会惊呼，崩溃。人物周刊：是什么让他们崩溃？丛日云：例如，我会告诉他们，所谓的西方文明领先于内外掠夺不符合历史，西方进入现代文明，主要是思想积累、权利积累、制度积累、资本积累和技术积累；当代西方发达国家实现和平，不太可能用战争解决纠纷。最新研究表明，一个国家的现代化水平越高，战争的意愿就越低。人物周刊：学生们能接受个吗？丛日云：大多数人都可以接受，有些人不同意，但可以容忍我的说法，让我们听听。有些人不接受，甚至不喜欢。自1985年我上大学讲堂以来，我教的内容与学生现有的知识有很大的不同。总会有一些学生不理解，不能在情感上接受，并会被一些学生抱怨。爱国主义值得肯定，总比自私只爱自己，没有公众意识强。但是如何爱国呢？是健康的爱国主义吗？理性的爱国主义？你对祖国的爱必须建立在对中国历史文化、其他文明文化遗产和中外关系历史的客观全面理解的基础上。人物周刊：即使你只是说了具体的历史事实，也会违背一些学生的民族感情？丛日云：是的，有些学生会说：你怎么总是说西方很好，我们的中国不好？你不是中国人吗？你不爱我们的国家吗？学生们的反应是基于一种情感，而不是一种理性的思考。也许他可以说，老师，你的基础是什么？这些信息是否可靠？我认为你的推论在逻辑上有缺陷，我知道还有另一种说法，比你的更合理等等，如果是这样，这是一个理性的讨论。但有些学生是情感思维，情感主导着判断。只要你积极地解释西方文明，他就会感到厌恶。人物周刊：这种现象是个别的吧，在学生中普遍吗？丛日云：不是个别现象，很多学生都有这样的反应。尤其是新生，很多人还是用中学来衡量大学课堂的内容。许多学生认为西方文明是一场好战，其中一个是基于十字军。我会告诉他们，基督教在罗马帝国晚期的分布，后来伊斯兰教的扩张占据了原基督教的大部分领土，然后十字军收复失地。这是一个完整的历史过程。十字军东征是古代民族和宗教之间常见的武力征伐的一部分，不能证明西方文明具有侵略性。另一个基础是，人类历史上的两场世界大战都是由西方人发动的，以西方为中心。我将向他们解释，西方国家很小，在相互战斗中也卷入了殖民地。因此，第一次世界大战本身并不意味着西方文明更加野蛮和好战。有一次，我在课堂上谈到了西方国家之间的和平。举美加边境的例子，我拍了一张美加边境千岛湖（五个湖区）的照片。一个学生站起来说：老师，你错了。我知道千岛湖的污染特别严重，不如我们的千岛湖环境好！我在谈论美国和加拿大的边境问题。为什么污染？只是听你说西方很好，他很不高兴，抓住机会说西方很坏。事实上，美国千岛湖的生态状况相当好。人物周刊：说到中西文明关系，学生接受的教育似乎有一套模式？丛日云：是的。另一个例子是，我们的教科书说，赵州桥是世界上最早的单孔敞肩大型石拱桥，直到五六百年后才出现在欧洲。这句话给学生们留下了一个印象，我们的桥梁建设技术比西方早了几百年。事实上，赵州桥只在当地技术上进行了创新。两千年前，古罗马的大型石拱桥非常发达。学生最难接受的是中西关系的历史。近百年来，我们的教育将中西关系简化为侵略与被侵略、强盗与受害者的关系，渲染受害者的悲伤。事实上，近百年来，中西关系非常复杂。当你恢复时，学生们无法在情感上接受它。人物周刊：你主持的西方文明通论是学校通识教育的一部分。在你看来，为什么通识教育是必要的？丛日云：我明白，通识教育是人类教育和公民教育，是高水平的文明教育和完整的人类教育，旨在培养具有现代文明教育的人和负责任的公民，因此承担了传播现代文明基本价值的使命。它是传播现代文明价值的主要渠道之一。我们已经进入现代社会，正在建设现代文明，因此我们需要传播现代文明的价值。因此，我认为传播现代文明价值的基本工作包括障碍、解决、纠正，即学习正确思考，探索被欺骗的东西，纠正被扭曲的东西。————来源:南方人物周刊杜强／江淳编辑————丛日云，1956年出生，来自辽宁凌源市。政治学博士。现任中国政法大学政治与公共管理学院教授、政治理论博士生导师。从事西方政治思想史的研究和教学，或因兴趣涉足中西政治文化比较、比较政治和当代中国政治文化的研究领域。课程主要包括：西方政治思想史、当代西方政治哲学、西方政治文化传统、西方政治学名性阅读等。出版的主要作品有：《西方政治文化传统》、《当代世界民主浪潮》、《上帝与凯撒——基督教二元政治观与现代自由主义》、《西方政治思想史》*中世纪(主编)等。...

2022-04-05 丛日云西方文明通论 丛日云西方文明通论文字版