图书名称：《教育理论》【作者】董国良主编【丛书名】广东省普通高校专插本考试专用教材【页数】278【出版社】北京：首都师范大学出版社,2020.03【ISBN号】978-7-5656-5650-7【分类】教育理论-成人高等教育-升学参考资料【参考文献】董国良主编.教育理论.北京：首都师范大学出版社,2020.03.图书封面：图书目录：《教育理论》内容提要：本书根据考试大纲将具体内容划分为十二章进行讲解，具体知识点下面插入了近几年的考试真题，帮助考生把握考试重点，明确考试方向，每章结束，根据本章知识内容及考试大纲要求，收录了不少的练习题，使考生在整个复习进程中能够做到“学练结合”，从而快速且扎实地提高应试成绩。本书具体章节如下：第一章教育与教育学第二章当代中国教育第三章教育与人的发展第四章教育与社会的发展第五章教师与学生第六章学习理论第七章课程理论第八章教学理论第九章教学策略第十章学校德育第十一章学校管理第十二章当代教育评价。《教育理论》内容试读第一章教育与教育学的发展考试要求·1.识记：教育、教育学的相关概念。2.理解：(1)古代、近代、现代教育的特征。(2)中国古代的教育思想。(3)西方古代、近代的教育思想。(4)赫尔巴特的教育思想及其代表作。(5)杜威的教育思想及其代表作。(6)当代教育学的发展。客思维导图概念属性产生神话起源说生物起源说起源心理起源说劳动起源说教育者教育的受教育者构成要素发展教育媒介个体发展功能按作用的对象研究对象、价值和意义社会发展功能教育与教育学的发展中国正向功能萌芽阶段按作用的方向功能西方负向功能教育学学科的建立发展概况独立形态阶段显性功能按呈现的形式规范教育学的建立隐性功能教育学的多样化阶段发展当代教育学理论的新发展原始教育蔡元培古代教育杨贤江近代教育发展历程我国近现代的教育家现代教育陈鹤琴陶行知教育理论同名师在线第一节教育的发展回回一、教育的概念【单选、填空、名词解释、辨析】★★★教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。东汉许慎的《说文解字》解释为“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”。真题在线1.(填空)教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和的基本途径。【参考答案】社会生活经验2.(名词解释)狭义教育【参考答案】狭义的教有主要指学校教育，是教有者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。可▣二、教育的属性【单选、填空、名词解释、辨析】★▣4(一)教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物名师点拨现象的根本特征，是教育的本质属性，也是教育质的规定性。有的人把阶级性看作是教育的教育的质的规定性体现在：本质，也有人把生产性看作是教育的本质，这些都是偏顿的认识，(1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。(2)教育是人类有意识地传递社会经验的活动。(3)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。()教育的社会属性(1)永恒性。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，教育就存在。(2)历史性。在不同的社会或同一社会不同的历史阶段，教育的性质、目的、内容等都各不相同。因此，教育具有历史性。如我国目前的教育在教育思想、教有内容、教育模式等很多方面与解放初期的教育就有很大的不同，这就是教育具有历史性的反映。当社会政治经济发生了变化或者新的统治阶级代替了旧的统治阶级，教育也要进行相应的变化。2教育理论真题在线(填空)教育产生的最根本条件是【参考答案】人类劳动及其财富的增长(二)教育产生的必要性人类社会生产包括生活资料的生产和人类自身的生产，教育是人类社会生产的必要手段，教育的产生是人的社会需要和人的自身发展需要的辩证统一。(1)社会文明需要教育来传承。人类的教育是伴随人类社会的产生而产生的，推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产和生活经验的实际社会需要。教育是一种有计划、有目的地传递人类生产、生活经验的活动，是人类物质文明与精神文明传承的最有效的手段。(2)人类自身发展需要教育。教育不仅是社会物质文明与精神文明传递必不可少的手段，而且也是人类自身发展的重要途径。教育是人类由自然人变成社会人的必要手段，没有教育这种有目的、有计划的影响人的活动，人类自身生存与发展就会受到严重限制，教育是人类数量与结构合理化的必要手段，是人类自身质量提升的主要阵地。四、教育的起源【单选】★(一)神话起源说神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。另外，中国的朱熹也持这种观点。这种观点认为教育同其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）创造的，教育的目的就是体现神或天的意志。这是一种唯心主义的观点，是根本错误的，是非科学的。(二)生物起源说猫名师点拨法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育家沛西·能是生物起源生物起源说和心理起源说都否认了教育的社会性，是不科学的。说的代表人物。生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。它以达尔文生物进化论为指导。与神话起源说相比，是一大进步，标志着教育起源问题开始从神话解释转向科学解释。该学说认为教育活动不仅存在于人类社会中，而且存在于动物界，教育的产生完全来自于动物的本能，生物的冲动是教育的主要动力。该学说未能把人类教育活动与动物本能行为进行区分，否认了人类教育的目的性与社会性。(三)心理起源说美国教育学家孟禄批判了教育的生物起源说，并在此基础上提出了教育的心理起源说，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。“心理起源说”把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会性，因而是不科学的。(四)劳动起源说苏联教育家米丁斯基、凯洛夫是劳动起源说的代表人物。劳动起源说，也被称为教育的社会起源说，它是在批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的。劳动起源说认为，教育起源于人类所特有的生产劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和我国。该学说的主要内容有：①生产劳动是人类最基本的实践活动。②教育起源于生产劳动过程中经验的传递。③生产劳动过程中的口耳相传4第一章教育与教育学的发展库和简单模仿是最原始和最基本的教育形式。④生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。五、教育的构成要素【单选、填空】★★一般来说，构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育媒介（教育影响）。(一)教育者在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人，名师点找统称为教育者。家庭是个体受教育的重要场所，父母以及家庭中的长辈当代教育学者袁振国先生认为，是子女最初的和经常的教育者。社会教育中的师傅以及起到教育作用教育的基本要素为：教育者、教育对象、教有资料的其他人员，都是教育者。但自学校教育产生以来，教育者主要是指学校中的教师和其他教育工作人员。其中，教师是学校教育的主体，是直接的教育者，在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响。一个真正的教有者应该具备两个条件：(1)有明确的教育目的，理解自身在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命。(2)了解个体身心发展规律以及社会对个体发展所提供的客观要求，并能够根据自己对个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，引导、促进、规范个体发展。(二)受教育者受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者是教育的对象及学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。受教育者在教育活动中处于主体地位。但从法律角度看，受教育者是教育活动中的自然人，他们与教育者是平等的。受教育者在接受思想、品德、知识、技能、行为以及智慧、性格等方面的影响时具有主观能动性。(三)教育媒介（教育影响）】教育媒介指建构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法与组织形式和教育手段等。教育媒介是教育活动的中介。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。教育的三个构成要素之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践系统。其中，教育者是主导性的因素，他是教育活动的组织者和领导者，掌握着教育的目的，采用适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育媒介，教育活动就无法实现。因此，教育是上述三个基本要素的有机结合。教育活动中教育者、受教育者与教育内容三个基本的要素之间构成了教育中三对最为基本的矛盾：受教育者与教育内容的矛盾，受教育者与教育者的矛盾，教育者与教育内容的矛盾。教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾才是教育中的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。真题在线(填空)从一般的意义上说，教育的基本要素可以分为三方面，即、教育对象、教育资料。【参考答案】教育者5库教育理论六、教育的功能【单选、填空、名词解释】★教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。划分的标准不同，教育功能的分类也不同。(一)按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，也称为教育的本体功能。教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。作为社会结构的子系统，教育通过对人的培养进而影响社会的生存与发展，教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。(二)按教育功能作用的方向，可分为正向功能与负向功能正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是强调教育正面的、积极的功能。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展产生阻碍作用。(三)按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步等」隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。如校风、班风等。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。▣▣七、教育的发展历程▣5(一)原始教育【单选、填空】★原始教育的特征表现为：(1)教育具有自发性、广泛性、无阶级性和无等级性（平等性）。在原始状态下，每个人都享有平等的受教育的权利，只因年龄、性别、劳动分工不同而有差别」(2)教育和社会生活、生产劳动紧密相连，没有脱离生产劳动。教育是在生产劳动和社会生产中进行的，没有特定的教育场所和专职教育人员。(3)教育具有原始性。原始社会中，教育内容简单，主要是传递生产经验，包括制造生产工具的经验、公共生活的规范、艺术和宗教教育；教育方法主要是口耳相传和实践中的模仿。()古代教育【单选、填空、简答】★古代教育一般指奴隶社会教育和封建社会教育奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。学校的出现标志着教育第一次从生产活动中脱离出来。封建社会的学校教育较之奴隶社会的学校教育，在规模上逐渐扩大，在类型上逐渐增多，在内容上日益丰富，并且具有等级性、专制性和保守性。总体来说，古代教育特征具体表现为：6···试读结束···...

2023-03-25

图书名称：《小学教育专业认证理论与实践》【作者】刘慧，孙建龙编；刘慧总主编【丛书名】新时代小学教育专业建设与小学教师教育研究丛书【页数】327【出版社】天津：天津人民出版社,2022.03【ISBN号】978-7-201-17726-7【价格】79.00【分类】小学教师-师资培养-研究【参考文献】刘慧，孙建龙编；刘慧总主编.小学教育专业认证理论与实践.天津：天津人民出版社,2022.03.图书封面：图书目录：《小学教育专业认证理论与实践》内容提要：本书是基于对教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》及2018年11月首都师范大学小学教育专业(含音乐学·小学教育、美术学·小学教育)作为全国“打样”单位接受师范类专业联合认证的领会、实践、反思、提升基础上撰写而成。本书作者均为师范类专业认证的亲历者，在写作过程充分结合了自身的所知、所行、所感、所思。《小学教育专业认证理论与实践》内容试读第一章小学教师培养与小学教育专业认证百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。培养新时代所需要的、面向未来的、合格的、卓越的小学教师是当今高校小学教育专业的使命。梳理我国小学教师培养的历史脉络，分析我国卓越小学教师培养现状，明确我国小学教育专业认证对小学教师培养的深刻价值和意义，有利于小学教育专业建设，有利于优质小学师资培养。一、我国小学教师培养的历史脉络我国真正意义上的小学教师教育历史可以追溯至19世纪末，至今已有一百多年历史了。在我国小学教师培养的百年历程中，经历了从清末时期初创的初（中）级师范教育为主培养小学教师，到新中国成立后以中等师范教育为主的小学教师培养，进入21世纪后，以高等师范教育培养小学教师的历史进程。002小学教育专业认证：理论与实践(一)以初（中）级师范教育为主的小学教师培养回顾1.南洋公学师范院(1897一1903)》“我国的师范教育是近代社会经济、政治和文化教育变革的产物。”①清朝末年，政府内外交困，一部分开明知识分子力主在文化教育上变革科举制度，讲求实学，师夷制夷。近代著名实业家、教育家盛宣怀(1844一1916)充分认识到，仅仅建立新式学堂还远远不能“救亡图存”和“富国强兵”，而“师道立则善人多，故西国学堂必探源于师范”。②1897年4月8日，由盛宣怀创办的南洋公学师范院在租借的上海徐家汇民房中正式开学上课，这拉开了中国教师教育的序幕。③表1-1南洋公学师范院小学教师培养情况④培养标准具体内容特点明体达用，勤学善诲。让儒学文化发扬光大，对于学生培养的质量规格十培养目标从而稳定时局、国富民安；学生勤于学习、善分明确，于细微之处见博大于教诲有中学、西文、西学。笔算数学、代数备旨、勾股六术等：格致以物理化学为主（理论课、实课程设置合理且丰富的课程设置验课)；科学教育、生物学、地理学以及外语(英文、日文、法文任选一门，边学边做翻译)采取教育理论和实践相结合的教学实习制教学方式强调理论联系实际，重视学度。师范院设有附属小学堂，招收十岁左右以致用至十七八岁学生120名，由师范生分班教之①刘捷、谢维和：《栅栏内外：中国高等师范教育的百年省思》，北京师范大学出版社，2002年，第47页。②盛宣怀：《筹集商捐开办南洋公学折（附章程）》，舒新城：《中国近代教育史资料（上册）》，人民教育出版社，1981年，第151~154页。③张謇：《通州师范学校议》，参见舒新城编：《中国近代教育史资料》（下册），人民教育出版社，1961年，第984页。④参见刘平、胡亚南：《南洋公学师范院之考略》，《云南档案》，2013年第12期；蔡安琪：《南洋公学师范院培养模式及现代启示》，《教育现代化》，2015年第2期；欧七斤：《南洋公学师范生考论》，《教师教育论坛》，2019年第11期；严春红：《盛宣怀南洋公学师范院办学模式探析》，《当代教育论坛》（宏观教育研究），2007年第9期：崔运武：《中国师范教育史》，山西教育出版社，2006年。第一章小学教师培养与小学教育专业认证003续表培养标准具体内容特点“重量级”考核人员的安排《南洋公学章程》对师范生考核评价制度进行和大小考核的交错进行保证考核和评了说明。师范院把师范生分成“五层格”培了师范生对考核有足够的重价方法养，只有达到了第五层次的要求才可以担任视；激励性质的师范生评价教习：师范生的表现跟其待遇直接挂钩方法，保证了师范生学习的积极性，提高了培养质量出台《南洋师范学堂招考规条》。要求十分严制订了严格、规范的招生制招生录取格，分条目详细介绍首次招生的时间、地点、度，择优录取：体现了招生的制度报考条件、学额、录取办法、要求入校学生的公平性录取手续、递升办法等盛宣怀担任督办：学术湛深的知府何嗣焜担如此规模的师资队伍，可见任校长；美国传教士福开森博士担任监院兼盛宣怀对师范院的重视程度师资力量西文总教习；颇负盛名的翻译家伍光建、李维以及培养中西贯通新式人才格等教师作为中文教习的急切之心它对加快废除封建科举制度食宿杂费均由学校供给，每月还按层格发津师范生的步伐，促进中国近代新学贴；对学习成绩优良者还有奖学金；师范生借待遇的颁布和推行起了一定的积阅图书比一般学生多极作用从表1-1可知，南洋公学师范院，无论从办学理念、培养目标、招生录取制度、师资力量、师范生待遇，还是具体的人才培养所采纳的课程、教学方式、考核和评价方法，都具有开创性意义，为中国的师范教育树立了典范。1903年，南洋公学师范院停办。虽然它存在的历史很短，前后只有7年，先后培养学生仅72人，但无论是在南洋公学发展史上，还是在中国师范教育发展史上都具有重要意义。它创下了多项中国之最：首立师范院，初步奠定了我国近代师范的雏形：一改清朝的旧教育体制，开创了师范、小学、中学和大学的逐级衔接的教育模式；开启了我国教育领域实行分级分班教学之先河；师范生自编自写的《蒙学课本》是我国最早一部近代小学教科书。①①参见刘平、胡亚南：《南洋公学师范院之考略》，《云南档案》，2013年第12期。004小学教育专业认证：理论与实践2.《奏定初级师范学堂章程》(1903一1912)1902年的“壬寅学制”规定，师范附设在高等学堂及中学堂内，为附属性质。1903年实行的“癸卯学制”，使师范学校独立设置。我国初级师范的学制，是依据1903年张百熙、张之洞、荣庆等人重订的《奏定学堂章程》而来的。其中《奏定初级师范学堂章程》是《奏定学堂章程》的一部分。表1-2《奏定初级师范学堂章程》时期小学教师培养情况①培养标准具体内容特点培养目标培养高等小学堂及初等小学堂教员为目的完全科学习科目有修身、读经讲经、中国文学、教育学、历史、地理课程设置算学、博物、物理及化学、习字、图画、体操等12门课程；简易科免读经、讲经、习字，其他科目均相同学时要求每年授课45周，每周36小时实习安排规定初级师范学堂需附设小学堂，以便师范生实习学制和入学资格课程组高等小学毕业生织、实招收18~25岁、品行端瑾、文理优通、身体健全之贡、完全科习的安禀、增、附、监生，学力与中学堂入学学生相等，修业5年排和附简易科招收25~30岁，修业1年属学校预备科的设置欲入师范学堂而普通学力未足者补习功课等无不人才培养小学师范已是小学教员者补足学力；为蒙馆塾师补普通科和教打上日类型讲习所授法本教育旁听生以便乡间老生寒儒，欲从事教育者来堂听讲模式的烙印为解决女子小学堂和蒙养院所需的师资，招收15岁以女子师范教育上的女子高等小学堂的毕业生，或同等学力的学生，学制为4年师范生在校一切费用，均由校方供给：师范毕业生有从事小学堂教师范生员之义务，年限为完全科6年（私费生3年），简易科3年（私费生待遇2年)；义务年满，奖给官职①参见高发照：《我国小学教师职前培养的历史、现状与问题研究》，山东师范大学硕士研究生学位论文，2005年：霍东娇：《中国百年师范教育制度变迁研究》，东北师范大学博士研究生学位论文，2018年；崔运武：《中国师范教育史》，山西教育出版社，2006年。第一章小学教师培养与小学教育专业认证005从表1-2中可知，清末的中国小学教师职前培养独立设置后，小学教师培养的类型是多元化的，这为满足当时多样化的小学师资需求立下了汗马功劳。同时，由于当时清朝政府“近采日本，以定学制”的文教政策的影响，无论从学制还是课程教学方面都留下了深深的日本教育模式的烙印。这一时期，诞生了第一批旨在培养小学教师的师范学堂（校）。如，1902年（清光绪二十八年）清末甲午科状元、我国近代著名政治活动家、实业家、教育家张謇(1853一1926)在江苏南通创办了“通州师范学校”（今南通高等师范学校)，这是我国第一所私办和独立设置的中等师范学校，与南洋公学师范院、京师大学堂师范馆一起被世人公认为中国师范教育肇端的三大源头。此后，直隶、江苏、江西、福建、湖南、湖北等地纷纷成立师范学堂（校），如三江师范学堂(1902年筹办，1904年正式开学，1906年易名两江师范学堂)；直隶第二师范学堂(1904年，保定师范学校的前身)；直隶第十师范学校(1905年，即北京通州师范学校，现首都师范大学初等教育学院的源头之一)，等等。3.中华民国至新中国成立时期(1912一1949)辛亥革命以后，由于国体的变更，教育宗旨、教育制度、教育机构等随之改变，师范教育也有所改革。中华民国至新中国成立时期，历经了1912年壬子癸丑学制、1922年壬戌学制对小学教师培养的影响，又历经了抗日战争特殊时期小学教师的培养阶段。006小学教育专业认证：理论与实践表1一3中华民国至新中国成立时期的小学教师培养情况①时间初级师范教育发展概况特点1912年办学目的培养小学教师谨于摄生，勤于体育；富于美感，勇于德行；明建国之本原，践国民之职分；尊品格而重自治，爱人道而尚大公；明现今之大势察社会之对师范生的人教养要旨情，实事求是；究心哲理，而具高尚之志趣；于格、情趣、道受业之际，悟施教之方；要切于学生将来之实德、意志、能用；锐意研究力、世界观与修身、读经、国文、习字、外国语、数学、人生观等德、《师范教育预科智、体诸方面令》《师范图画、手工、乐歌、体操等的一系列要学校规程》课程设置教育、博物、物理、化学、历史、地理、法求，反映了资《师范学校本科制经济，其他同预科产阶级革命派课程标准》女师家事园艺和缝纫对未来师资的期望和对未来实习安排师范学校设附属小学国民教育的民以预科毕业生升入为原则，亦可招收年本科主要求满岁具有同等学力者，修业4年招生类型高等小学毕业生，修业一年毕业后可升预科人本科师范学校多改《学校系统改革案》规定高级中学可设师范科，解决了当为高级中学附1922年时小学师资短缺的问题。在课程设置方面，削减了必修课，增加了选修课。此外，取消了读经课，增加了普通教设的师范科，削弱了师范学学法、各科教学法、小学各科教材研究等校的独立性①参见高发照：《我国小学教师职前培养的历史、现状与问题研究》，山东师范大学硕士研究生学位论文，2005年：霍东娇：《中国百年师范教育制度变迁研究》，东北师范大学博士研究生学位论文，2018年：崔运武：《中国师范教育史》，山西教育出版社，2006年。···试读结束···...

2023-02-18 小学教育专业教授 小学教育专业概况

课程介绍课程来自王斌爵士钢琴1480元全套课程（理论+基础+进阶+进阶实战）标题="王斌1480元爵士钢琴全套教程图解（理论+基础+进阶+高级实操）"alt="王斌1480元爵士钢琴全套教程（理论+基础+进阶+高级实操）图解""gt文件目录1、理论+2001、现代键盘和声记忆与练习lecture_recv.m402、现代音乐和声法讲座_recv.m403、简单和声分配法讲座_recv.m404、节奏型练习模式Lecture_recv.m405、蓝调音乐精要Lecture_recv.m406、左手贝司的变化与方法Lecture_recv.m407、单手和声分配的复杂性Lecture_recv.m408、和弦与旋律的关系Lecture_recv.m409。现代键盘音阶lecture_recv.m410。乐句换位练习模式方法Lecture_recv.m411、如何使用块和谐和示例Lecture_recv.m412、记忆扩展音的方法Lecture_recv.m413、上弦识别与搭配的使用Lecture_recv.m414、现代音乐形式/谐律分析方法讲座_recv.m415、流行音乐改编思路解析Lecture_recv.m416、Lecture_recv.m417.爵士钢琴编曲技巧综合讲座_recv.m418、风格的基本节奏与练习muic_recv.m419.即兴思路分析Lecture_recv.m420。Summary_recv.m42、基础文章+2001.leaolecture_recv.m402.worklecture_recv.m403.我在iiza吃了一颗药lecture_recv.m404.orrylecture_recv.m405.10mimuterlecture_recv.m406.cachitoLecture_recv.m407.电话讲座_recv.m408.别介意lecture_recv.m409.这就是我们做lecture_recv.m4的方式10.也许可以打电话给我lecture_recv.m411.触摸我的身体lecture_recv.m412.还没有结束lecture_recv.m413、我们的歌lecture_recv.m414、点点滴滴的梦想讲座_recv.m415、希尔讲座_recv.m416、珊瑚海讲座_recv.m417.几乎没了lecture_recv.m418.强力对抗lecture_recv.m419.感觉不错lecture_recv.m420。空袭警报lecture_recv.m43、进阶篇+2001.放弃lecture_recv.m402.overjoyedlecture_recv.m403.甜蜜的一天lecture_recv.m404.伟大的日子_recv.m405.我不需要医生lecture_recv.m406、遇见比错过更糟糕Lecture_recv.m407.镜中人lecture_recv.m408.callomelecture_recv.m409。舞者讲座_recv.m410.goodlovelecture_recv.m411.makeithaelecture_recv.m412、朋友Lecture_recv.m413.jumlecture_recv.m414.goiguderlecture_recv.m415.thatgroovelecture_recv.m416、新闻联播lecture_recv.m417.throughthefirelecture_recv.m418、成长的烦恼Lecture_recv.m419.Ca'ttothefeeligLecture_recv.m420.1000英里lecture_recv.m44、进阶篇实战+60美好的一天_recv.m4Marmalade_recv.m4中的糖Dream_recv.m4我感觉很好_recv.m4在raiow_recv.m4上空伟大的日子_recv.m4珊瑚海_recv.m4空袭warig_recv.m4好的love_recv.m4只是盯着你_recv.m4新闻_recv.m4通过fire_recv.m4触摸我的身体_recv.m4不是over_recv.m4只是朋友们_recv.m4红楼梦_recv.m4fried_recv.m4我不需要doctor_recv.m4乡间小路_recv.m4work_recv.m4groove_recv.m4成长的烦恼_recv.m4别介意_recv.m4打电话给我_recv.m4跳转接收.m4打我_recv.m4cachito_recv.m4我们的og_recv.m4放弃吧_recv.m4让它发生_recv.m4ay_recv.m4latch_recv.m4Hill_recv.m4叫我maye_recv.m4在我的love_recv.m4中等待oody_recv.m4revelatio_recv.m4甜蜜的影响_recv.m4停不下来的感觉_recv.m4uertitio_recv.m4自制ace_recv.m4我在Iiza_recv.m4中吃了一颗药舞者_recv.m4在反弹路上_recv.m4我们就是这样做的_recv.m4overjoyed_recv.m4巴西恋情_recv.m4镜中人_recv.m4依靠_recv.m4快没了_recv.m4进入uder_recv.m4一千英里_recv.m4telehoe_recv.m4她不是很可爱吗_recv.m4强大的对抗_recv.m4相思不如相见_recv.m4我的浪漫_recv.m4圣诞歌曲_recv.m4orry_recv.m410分钟_recv.m4钢琴...

2023-02-17

课程介绍课程来自粗人-麦大石的背部训练视频课程（理论+实战方案）文件目录一级联合运动一联运动.m4第二课背部训练肌肉运动解剖第二课背部肌肉运动解剖.m4第三课核心和呼吸Leo3CoreadBreathig.m4LeoHour4PlaExlaatioLeo4TraiigPlaExlaatio.m4第五课肩胛骨功能矫正第五课肩胛骨节段功能筛查.m4ClaHour6TraiigPracticeFirtPracticePlaAPlaAAdvaced.jgPlaAretreat。jg1筋膜放松mdahmdah股四头肌.m42筋膜放松mdahmdah胸大肌.m43筋膜放松mdahmdah背阔肌.m44主动拉伸mdah髂腰肌.m45活动拉伸mdah胸大肌.m46主动拉伸mdahLatiimuDori.m47腹板支撑.m48单臂支撑Swivel.m49面拉（轻重量）.m410高下拉.m411反握立绳划船.m412直臂下拉.m413单臂绳索划船.m414山羊站起来.m415仰卧抬腿.m416静态拉伸胸大肌.m4ltgt17静态拉伸-胸大肌.m418静态拉伸-髂腰肌.m4第二个练习计划B计划B-Retreat.jgPlaB-Advaced.jg第三次练习PlaAPlaA-Advaced.jglt/gtPlaA-Retreat.jg第四次练习PlaBPlaBteack.jgPlaBAdvaced.jgFifthPracticePlaAPlaAAdvaced.jgPlaAteack.jg第六节cticePlaBPlaBAdvaced.jgPlaBteack.jg第七次练习PlaAPlaAteack.jgPlaAAdvaced.jg第八次练习PlaBPlaBteack.jgPlaBAdvaced.jg...

2024-02-25 胸大肌背阔肌属于什么肌 胸大肌和背阔肌的功能

课程介绍课程来源于日力万机《彭斌练臂论》4段视频标题="日力万机《彭斌练臂论》4集视频图解"alt="4集视频图解"gt...

2023-02-09

课程介绍课程来自日立万机彭斌-后退理论概述标题="日立万机彭彬图解-背道概论图解"alt="日力万机彭宾图-背道概论图解"gt文件目录【彭斌背道与背理概论】一(3).m4【彭斌背道与背理概论】一(2).m4【彭斌后路与后路理论概述】一(1).m4【彭斌背道与背理概论】Part1(4).m4【彭斌后路与后路理论概述】二(2).m4【彭斌后路与后路理论概述】二(1).m4...

2023-02-09

图书名称：《信息安全理论与技术第2版》【作者】李飞，吴春旺，王敏【页数】262【出版社】西安电子科技大学出版社有限公司,2021.12【ISBN号】978-7-5606-6049-3【价格】40.00【分类】信息安全-安全技术【参考文献】李飞，吴春旺，王敏.信息安全理论与技术第2版.西安电子科技大学出版社有限公司,2021.12.图书封面：图书目录：《信息安全理论与技术第2版》内容提要：理论与实践结合，使用效果不错，相对简单些……《信息安全理论与技术第2版》内容试读第1章信息安全基础知识信息是当今社会发展的重要战略资源，也是衡量一个国家综合国力的重要指标。对信息的开发、控制和利用已经成为国家间利用、争夺的重要内容；同时信息的地位和作用也随着信息技术的快速发展而急剧上升，信息的安全问题也同样因此而日益突出和被各国高度重视。1.1信息与信息的特征信息是客观世界中各种事物的变化和特征的最新反映，是客观事物之间联系的表征，也是客观事物状态经过传递后的再现。因此，信息是主观世界联系客观世界的桥梁。在客观世界中，不同的事物具有不同的特征，这些特征给人们带来不同的信息，而正是这些信息使人们能够认识客观事物。信息的特征如下：·普遍性和可识别性。·储存性和可处理性。·时效性和可共享性。·增值性和可开发性。·可控性和多效用性。此外，信息还具有转换性、可传递性、独立性和可继承性等特征。同时，信息还具有很强的社会功能，主要表现为资源功能、启迪功能、教育功能、方法论功能、娱乐功能和奥论功能等。信息的这些社会功能都是由信息的基本特征所决定和派生的。由此，可以看到保证信息安全的重要性！1.2网络空间安全网络空间安全关系到国家安全和社会稳定，有效维护网络空间安全已成为人类的共同责任。当前，网络空间已被视为继陆、海、空、天之后的“第五空间”，网络空间安全已成为各国高度关注的重要领域。近年来，多个国家纷纷制定网络政策，提高网络基础设施的安全性和可靠性，完善相关法律、法规和管理制度，打击各种危害网络安全的行为，网络空间治理水平得到一定提高。网络空间安全是一个近几年新出现的概念，它与信息安全、网络安全的关系，需要大家有一个清楚的认识。·2信息安全理论与技术1.2.1信息安全的定义与特征“信息安全”没有公认和统一的定义，国内外对信息安全的论述大致可以分成两大类：一是指具体的信息系统的安全；二是指某一特定信息体系（例如一个国家的金融系统、军事指挥系统等)的安全。但现在很多专家都认为这两种定义均失之于其范畴过窄，目前公认的“信息安全”的定义为：（一个国家的）信息化状态和信息技术体系不受外来的威胁与侵害。因为信息安全，首先应该是一个国家宏观的社会信息化状态是否处于自控之下，是否稳定的问题；其次才是信息技术的安全问题。在网络出现以前，信息安全指对信息的机密性、完整性和可控性的保护一面向数据的安全。互联网出现以后，信息安全除了上述概念以外，其内涵又扩展到面向用户的安全一鉴别、授权、访问控制、抗否认性和可服务性以及内容的个人隐私、知识产权等的保护。这两者结合就是现代的信息安全体系结构。因此，在现代信息安全的体系结构中，信息安全包括面向数据的安全和面向用户的安全，即信息安全是指信息在产生、传输、处理和存储过程中不被泄露或破坏，确保信息的可用性、保密性、完整性和不可否认性，并保证信息系统的可靠性和可控性。因此，信息安全具有这样一些特征：(1)保密性：信息不泄露给非授权的个人、实体和过程，也不能供其使用的特性。(2)完整性：信息未经授权不被修改、不被破坏、不被插入、不延迟、不乱序和不丢失的特性。(3)可用性：合法用户访问并能按要求顺序使用信息的特性，即保证合法用户在需要时可以访问信息及相关资产。(4)可控性：授权机构对信息的内容及传播具有控制能力的特性，可以控制授权范围内的信息流向以及传播方式。(5)可审查性：在信息交流过程结束后，通信双方不能抵赖曾经做出的行为，也不能否认曾经接收到对方信息的特性。由此，信息安全应包含三层含义：(1)系统安全（实体安全），即系统运行的安全性。(2)系统中信息的安全，即通过控制用户权限、数据加密等确保信息不被非授权者获取和篡改。(3)管理安全，即综合运用各种手段对信息资源和系统运行安全性进行有效的管理。1.2.2网络安全的定义与特征网络安全从其本质上讲就是网络上信息的安全，指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据的安全。网络信息的传输、存储、处理和使用都要求处于安全的状态之下。1.网络安全的定义网络安全所涉及的领域相当广泛。因为目前的公用通信网络中存在各种各样的安全漏洞和威胁。从广义上讲，凡是涉及网络上信息的保密性、完整性、可用性和可控性等的相关技术和理论，都是网络安全所要研究的领域。网络安全从本质上讲就是网络上信息的安全，即网络上信息保存、传输的安全，指网第1章信息安全基础知识·3络系统的硬件、软件及系统中的数据受到保护，不因偶然和或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，系统连续、可靠、正常地运行，网络服务不中断。从用户（个人、企业等）的角度来说，他们希望涉及个人隐私或商业利益的信息在网络上传输时受到机密性、完整性和真实性的保护，避免他人或对手利用窃听、冒充、篡改和抵赖等手段损害和侵犯用户的利益和隐私，同时也希望当用户的信息保存在某个计算机系统中时，不被非授权用户访问和破坏。从网络运行和管理者的角度来说，他们希望对本地网络信息的访问、读/写等操作受到保护和控制，避免出现病毒、非法存取、拒绝服务和网络资源的非法占用及非法控制等威胁，制止和防御网络“黑客”的攻击。从安全保密部门的角度来说，他们希望对非法的、有害的或涉及国家机密的信息进行过滤和防堵，避免其通过网络泄露，避免由于这类信息的泄露对社会产生危害，给国家造成巨大的经济损失，甚至威胁到国家安全。从社会教育和意识形态的角度来说，网络上不健康的内容不仅会给青少年造成不良影响，甚至会对社会的稳定和人类的发展造成阻碍，必须对其进行控制。由此，网络安全应包含四层含义：(1)运行系统安全，即保证信息处理和传输系统的安全。其本质上是保护系统的合法操作和正常运行。包括计算机系统机房环境的保护，法律、政策的保护，计算机结构设计上的安全性考虑，硬件系统的可靠安全运行，计算机操作系统和应用软件的安全，电磁信息泄露的防护等。它侧重于保证系统的正常运行，避免因系统的崩溃和损坏而对系统存储、处理和传输的信息造成破坏和损失，避免因电磁泄漏产生信息泄露，干扰他人（或受他人干扰)。(2)网络上系统信息的安全，包括用口令鉴别、用户存取权限控制、数据存取权限、方式控制、安全审计、安全问题跟踪、计算机病毒防治、数据加密等。(3)网络上信息传播的安全，即信息传播中的安全，包括信息过滤技术。它侧重于防止和控制非法、有害的信息进行传播后的不良后果，避免公用通信网络上大量自由传输的信息失控，本质上是维护道德、法则或国家利益。(4)网络上信息内容的安全，它侧重于网络信息的保密性、真实性和完整性，避免攻击者利用系统的安全漏洞进行窃听、冒充和诈骗等行为，本质上是保护用户的利益和隐私。由此可见，网络安全与其所保护的信息对象有关，本质上是在信息的安全期内保证其在网络上流动时或静态存储时不被非法用户所访问，但授权用户可以访问。因此，网络安全的结构层次包括物理安全、安全控制和安全服务。2.网络安全的主要特征(1)保密性：网络上的信息不泄露给非授权用户、实体或过程，或只供合法用户使用的特性。(2)完整性：信息在存储或传输过程中保持不被修改、不被破坏和丢失的特性，即未经授权不能进行改变的特性。(3)可用性：当需要时应能存取所需的信息，即可以被授权实体访问并按需求使用的特性。网络环境下的拒绝服务、破坏网络和有关系统的正常运行等都属于对可用性的。4信息安全理论与技术攻击。(4)可控性：对信息的传播及内容具有控制的能力。因此，网络安全与信息安全研究的内容是紧密相关的，其发展是相辅相成的。但是信息安全的研究领域包括网络安全的研究领域。1.2.3网络空间(Cyerace)安全网络空间是哲学和计算机领域中的一个抽象概念，指在计算机以及计算机网络里的虚拟现实。网络空间一词是控制论(cyeretic)和空间(ace)两个词的组合，是由居住在加拿大的科幻小说作家威廉·吉布森在1982年发表于《OMNI》杂志的短篇小说《融化的铬合金(BurigChrome)》中首次提出来的。Cyerace的译法繁多，有人将它译作“网络空间”，更有“异次元空间”“多维信息空间”“电脑空间”“网络空间”等译法。目前在国内信息安全界一般翻译为网络空间，它是自然空间中的一个域，由网络、电磁场以及人在其中的信息交互共同组成，已成为继陆地、海洋、天空和外太空之后人类生存的第五空间“网络空间”理论最早由美国科学家提出，实质就是指网络电磁空间。进人21世纪，随着网络以指数速度渗透到社会生活的各个角落，并创造出人类活动的第五维空间一网络电磁空间，传统的战争形态及战争观由此发生了急剧变化。崭新形态的网络政治、网络经济、网络文化、网络军事和网络外交等形成了新空间的道道风景，催生了网络战的闪亮登场。由此可见，网络空间是一个广泛、无所不在的网络(UiquitouadPervaiveNetwork)。网络空间具有四大特性：(1)网络融合性：融合了互联网、电信网络、广播电视网络、物联网(IoT)等。(2)终端多样性：智能手机、电视、PC、iPad等都可成为终端。(3)内容多样化：内容涉及云计算、社交网络、对等网络服务等。(4)领域广泛性：涉及政治、经济、文化等应用领域。网络空间互联互通、多路由、多节点的特性为我们带来了一条“无形但有界”的复杂“新疆界”，其“边境线”根据网络建设能力、利用能力和控制能力大小而划分，即“网络疆域=已建网络十控制网络一被控网络”，它是变化的、非线性的，在实时对抗中此消彼长。国家利益拓展到哪里，维护国家第五维空间安全的“边境线”就要延伸到哪里。智慧地球、网络云将全球连为一体，网络空间的对抗将是全球性、高速性、大范围的对抗，网络空间的博弈以网络为中心，以信息为主导。防的是基础网络、信息数据、心理认知和社会领域不受侵犯；打的是基于“芯片”直接瘫痪敌人战争基础和战争潜力的“比特战”；拼的是智力而不是体力，是让对手失能，而不是流血。因此，中国必须立足形成全局性战略威慑能力和复杂网络电磁环境掌控能力，加强多领域、多类型、多层次的力量建设，构建优势互补、联合一体的全球化战略布局。1.3安全威胁与攻击类型在不断更新换代的网络世界里，网络中的安全漏洞无处不在。即便旧的安全漏洞补上了，新的安全漏洞又将不断涌现。网络攻击正是利用这些存在的漏洞和安全缺陷对系统和第1章信息安全基础知识。5资源进行攻击。目前，主要有10个方面的网络安全问题亟待解决：(1)信息应用系统与网络的关系日益紧密，人们对网络的依赖性增强，因而网络安全的影响范围日益扩大，建立可信的网络信息环境已成为一个迫切的需求。(2)网络系统中安全漏洞日益增多，不仅技术上有漏洞，管理上也有漏洞。(3)恶意代码危害性高。恶意代码通过网络途径广泛扩散，其不良影响越来越大。(4)网络攻击技术日趋复杂，而攻击操作容易完成，攻击工具广为流行。(⑤)网络安全建设缺乏规范操作，常常采取“亡羊补牢”的方式进行维护，导致信息安全共享难度递增，并留下安全隐患。(6)网络系统有着种类繁多的安全认证方式，一方面使得用户应用时不方便，另一方面也增加了安全管理的工作难度。(7)国内信息化技术严重依赖国外，从硬件到软件都不同程度地受制于人。(8)网络系统中软、硬件产品的单一性，易造成大规模网络安全事件的发生，特别是网络蠕虫安全事件的发生。(9)网络安全建设涉及人员众多，安全性和易用性特别难以平衡。(10)网络安全管理问题依然是一个难题，主要包括：①用户信息安全防范意识不强。例如，选取弱口令，使得攻击者从远程即可直接控制主机。②网络服务配置不当，开放了过多的网络服务。例如，网络边界没有过滤掉恶意数据包或切断网络连接，允许外部网络的主机直接Pig内部网主机，允许建立空连接。③安装有漏洞的软件包。④选用缺省配置。例如，网络设备的口令直接用厂家的缺省配置。⑤网络系统中软件不打补丁或补丁不全⑥网络安全敏感信息泄露。例如DNS服务信息泄露。⑦网络安全防范缺乏体系。⑧网络信息资产不明，缺乏分类、分级处理。·⑨网络安全管理信息单一，缺乏统一分析与管理平台。⑩重技术，轻管理。例如，没有明确的安全管理策略、安全组织及安全规范。由于网络安全问题的存在，造成网络攻击技术的泛滥。目前，对计算机用户来说，最大的安全威胁主要是黑客技术和病毒技术。近年来，在我国相关部门持续开展的网络安全威胁治理下，分布式拒绝服务攻击（以下简称DDoS攻击)、高级持续性威胁攻击（以下简称APT攻击）、漏洞威胁、数据安全隐患、移动互联网恶意程序、网络黑灰色产业链（以下简称黑灰产）、工业控制系统的安全威胁总体下降，但网络安全威胁呈现出许多新的特点，给治理带来新的风险与挑战。其表现在以下7个方面。(1)DDoS攻击频发，攻击目的性明确。根据国家计算机网络应急技术处理协调中心（以下简称CNCERT/CC)发布的《我国DDoS攻击资源月度分析报告》可以发现，近年来我国境内控制端、反射服务器等资源按月变化速度加快，消亡率明显上升，新增率降低，可被利用的资源活跃时间和数量明显减少。。6信息安全理论与技术在治理行动的持续高压下，DDoS攻击资源大量向境外迁移，DDoS攻击的控制端数量和来自境外的反射攻击流量的占比均超过90%。攻击我国目标的大规模DDoS攻击事件中，来自境外的流量占比超过50%。所攻击的对象主要是我国党政机关、关键信息基础设施运营单位的信息系统，同时发生攻击流量峰值超过10G/的大流量攻击事件同比增加幅度较大。随着更多的物联网设备接人网络，其安全性必然会给网络安全的防御和治理带来更多困难。由于我国加大了对威胁大的恶意程序控制的物联网僵尸网络控制端的治理力度，物联网僵尸网络控制端消亡速度加快且活跃时间普遍较短，难以形成较大的控制规模。尽管如此，在监测发现的僵尸网络控制端中，物联网僵尸网络控制端数量占比仍超过50%，其参与发起的DDoS攻击的次数占比也超过50%。(2)APT攻击猖獗，向各重要行业领域渗透。近年来，投递高诱惑性钓鱼邮件是大部分APT组织常用技术手段。CNCERT/CC监测到重要党政机关部门遭受钓鱼邮件攻击数量月均4万余次，其中携带漏洞利用恶意代码的Oce文档成为主要载荷。例如“海莲花”组织利用境外代理服务器为跳板，持续对我国党政机关和重要行业发起钓鱼邮件攻击，被攻击单位涉及数十个重要行业、近百个单位和数百个目标。随着近年来APT攻击手段的不断披露和网络安全知识的宣传普及，我国重要行业部门对钓鱼邮件防范意识不断提高。通过比对钓鱼邮件攻击目标与最终被控目标，发现90%以上的鱼叉钓鱼邮件可以被用户识别发现。近年来，境外APT组织持续发起对我国的攻击，尤其在举行重大活动期间和敏感时期更加猖獗。如“方程式组织”“APT28”“蔓灵花”“海莲花”“黑店”“白金”等30余个APT组织，使国家网络空间安全受到严重威胁。境外APT组织不仅攻击我国党政机关、国防军工单位和科研院所，还进一步向军民融合、“一带一路”、基础行业、物联网和供应链等领域扩展延伸，电信、外交、能源、商务、金融、军工、海洋等领域成为境外APT组织重点攻击对象。境外APT组织习惯使用当下热点时事或与攻击目标工作相关的内容作为邮件主题，特别是瞄准我国重要攻击目标，持续反复进行渗透和横向扩展攻击，并在我国举行重大活动期间和敏感时期异常活跃。“蔓灵花”组织就重点围绕全国“两会”、节庆重大活动，大幅扩充攻击窃密武器库，对我国党政机关、能源机构等重要信息系统实施大规模定向攻击。(3)各种漏洞数量上升，信息系统面临威胁形势严峻。由于利用微软操作系统远程桌面协议（以下简称RDP)远程代码执行漏洞、WeLogicWLS组件反序列化零日漏洞、ElaticSearch数据库未授权访问漏洞等攻击数量增加，其他通用软、硬件零日漏洞数量也在同步增长。这些漏洞影响范围从传统互联网到移动互联网，从操作系统、办公自动化系统(OA)等软件到VPN设备、家用路由器等网络硬件设备，以及芯片、SM卡等底层硬件，因而广泛影响我国基础软、硬件安全及其上的应用安全。同时事件型漏洞数量大幅上升。这些事件型漏洞涉及的信息系统大部分属于在线联网系统，一旦漏洞被公开或曝光，若未及时修复，则易遭不法分子利用，进行窃取信息、植入后门、篡改网页等攻击操作，甚至成为地下黑色产业链（以下简称黑产），进行非法交易的“货物”。(4)数据安全防护意识薄弱，大规模数据泄露事件频发。当前，互联网上的数据资源已经成为国家重要战略资源和新生产要素，对经济发展、国家治理、社会管理、人民生活都产生重大影响。MogoDB、ElaticSearch、SQLServer、···试读结束···...

2023-02-08

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2023-02-07

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2023-02-07 抖音变现方式分别有什么 抖音变现怎么做

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2023-02-07

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2023-02-01