《致“新新青年”的三十场讲演》：许纪霖、刘擎推荐！1920年代，梁启超倾注全部热情的三十场讲演：关于教育的出路，和青年的成长。精校整理，并加前言、导读、题解、简注。梳理脉络，详解背景，深度关联历史与当下。书名：致“新新青年”的三十场讲演作者：梁启超著/彭树欣选评出版社：上海古籍出版社出版年：2021-4页数：500类别：宗教哲学格式：df、eu、Moi丛书：梁启超·修身丛书ISBN：9787532599073《致“新新青年”的三十场讲演》作者简介：梁启超，近代著名思想家、学者、作家、政治活动家。与康有为一起主导了戊戌变法，名满天下；其文字不论内容属于政论还是文化教育，均脍炙人口，万人传颂。在很多学术领域均有开创之功，并创获甚丰。其对于传统文化特别是修身之学浸润很深，后期致力于提倡以传统的修身之学充实国民教育。彭树欣，江西财经大学人文学院教授，长期致力于梁启超思想及儒学研究，出版有专著《古代人生哲学在晚清民国的生存状况——以梁启超为中心》，整理评注《梁启超修身三书》《我们今天怎样做父亲：梁启超谈家庭教育》。《致“新新青年”的三十场讲演》内容简介：1920年代，梁启超倾注全部热情的三十场讲演：关于教育的出路，和青年的自救。这些问题依然是我们现在关注的焦点，梁启超的声音跨越了一百年，如今听来格外温暖、振聋发聩。本书全面收集梁启超关于教育和青年主题的讲演稿，时间跨度为1914年至1927年，共30篇，附录一篇。精校整理，并加前言、导读、题解、简注。梳理脉络，详解背景，深度关联历史与当下。梁启超讲演前经常不写讲稿，讲演辞多由听讲者记录而成。有传说他在打麻将时起腹稿，王森然记载：学界常请梁先生讲演，而事到眼前，绝不作预备，而是“红中白板”声如故，同座代为着急，而先生笑曰：“予正利用博戏时间，起腹稿耳。”故每赌必输，或有劝止者，先生曰：“骨牌足以启予智窦，手一抚之，思潮汩汩来，较寻常苦索，难易悬殊，屡验屡效，已成习惯。”闻者粲然而笑。此虽是趣闻，但梁启超的才华可见一斑，所以讲演才有迷人的魅力和神奇的效果。...

2022-04-08

广东省初级会计报名入口关闭了吗？广东省目前初级会计报名已经截止，初级会计考试时间为5月。各位考生要抓紧时间备考。各位没有报考上今年初级会计考试的考生可以利用这段时间认真复习，为明年的初级会计考试做准备。一、广东省初级会计报名入口关闭了吗？2022年广东省初级会计报名入口官网是“全国会计资格评价网”(htt://kz.mof.gov.c)，报名时间是1月5日-24日，考试费是55元/科，考务费是6元/科，合计61元/科。考生务必在规定时间内登录“全国会计资格评价网”完成报名，目前报名入口已经关闭。二、广东2022年初级会计证报名地点广东省会计资格考试报名组织工作按照属地原则，由各地级以上市会计考试管理机构负责，具体报名安排由各考试管理机构另行发文通知。1.符合初级会计报名条件的在职在岗人员按属地化原则在其工作单位所在地报名；符合报名条件的在校学生，在其学籍所在地报名；符合报名条件的其他人员，在其户籍所在地或居住地报名。2.符合报名条件的香港、澳门和台湾居民，按照就近方便原则在内地报名。有工作单位的，在其工作单位所在地报名；为在校学生的，在其学籍所在地报名。3.所有报名参加考试人员，均在其报名所在地参加考试。三、如何快速进入备考初级会计的状态？无法快速进入学习状态的小伙伴往往就因为没有做到入座即学。如果能在刚坐下的二十分钟以内保持全神贯注学习的状态，后面很自然地就会进入学习正轨，接下来的学习也会延续之前持续专注的模式，保持这个习惯，慢慢就进入状态了。说明：因考试政策、内容不断变化与调整，东奥会计在线提供的以上初级会计报名入口等仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准。...

2022-04-05 初级会计广东省2022年报名和考试时间 初级会计广东省是否补贴

...

2022-04-02 教师招聘考试改革 教师招聘管理制度

...

2022-04-02 虚拟经济税收 虚拟货币税收

...

2022-04-02

本课程由朱宁先生讲授，帮助100万爱学习的年轻销售人员先富起官网999元。顾名思义，超级交易是一门销售课程。在过去的10年里，朱宁先生做了很多年轻企业家，创业创新咨询。在咨询工作中，老师发现很多年轻企业家都有一个非常有趣的现象。他们想创业。他们想创新，但他们甚至没有做过最基本的商业销售，因此，朱宁先生担心，如果这种创业创新不遵循商业社会最基本的要素，销售、交易和闭环实际上是可持续的吗？超级交易员的整体框架和结构：交易是一个需要我们做很多事情的过程。超级交易员有五个主题：第一个我们称之为拆卸产品，第二个我们想找到自己的定位，第三个我们想分析他们的行为来确定他们的行为，第四个我们想设计我们的互动，第五个我们总是做动态阻力分析，这是朱宁老师陪你分析一起学习超级交易员。课程共30节，更新至22节，后续包更新至完成。课程目录和下载链接在文本底部。课程目录：超级交易员：01超级交易者-副本1.m401超级成交者.df02介绍主课大纲.df02介绍主课大纲1.m403价值五芒星-综述.df03价值五芒星-综述1.m404价值五芒星-...

2022-04-04 朱宁 老师 朱由校

该课程来自黄先生制作的职场独家秘密求职篇官网，售价988元。黄先生的独家秘密帮助你了解自己，了解自己，为工作场所感到骄傲。2021年是可以预见的困难。在一年内，它变成了基础操作。996已经成为一种求职的方式。我们普通人应该如何从茫茫人海中脱颖而出，找到适合自己的好工作。本课程以理论与实践相结合。黄先生通过案例辅助实践，简单粗暴地解决了实际问题。本课程分为四个阶段：寻找方向、目标研究、简历面试和成长计划。训练营模式生动:经典理论与时俱进，零基础财富观培养计划通俗易懂:经典案例实践场景，小白也能学会求职法答疑解惑︰作业点评直播答疑，一网打尽所有问题带学系统：陪伴学习完善社区，28天一对一监督全面指导文章底部有课程目录和下载链接。黄先生职场独家秘密求职目录截图黄先生职场独家秘密求职视频截图课程目录:黄先生职场独家秘诀·求职篇我什么时候开始准备换工作？.m4我什么时候开始准备换工作？.m4day02:作为一个普通人，真的有注定要做的好工作吗？.m4day03：从竞争中脱颖而出，我的优势在哪里？.m4day05：找工作，为什么说读人无数不如名师指路？.m4day06：我怎么知道这个行业是否适合我？.m4day08：加入大公司，真的靠大树乘凉吗？.m4day09：加入创业公司，30岁退休指日可待吗？.m4day10：公司不大也不融资，是不是没有开始？.m4day11：为什么我们总是说接近公司的核心业务？.m4day12：任何公司都需要或不需要的职位，未来在哪里？.m4day15：企业至少能看到什么样的简历？.m4day16：简历只有一页，放什么好？.m4day17：同样的事情，为什么有的人写得平平无奇，有的人写得波澜壮阔？.m4day18我怎样才能在群体面试中脱颖而出？.m4day19：1v1面试时，我怎样才能和面试官谈笑风生？.m4day22：硬学历背景不理想，以后还有机会吗？.m4day23：想换专业换领域，没有工作经验怎么办？.m4day24：都说软实力很重要，可软实力到底怎么提升？.m4day25：如何建立自己的人脉圈？.m4day26：为什么中年失业足以摧毁一个人？.m4【求职课·课前必听】.m4相关下载点击下载...

2022-04-04 职场面试35个经典问题和标准回答 职场面试技巧和注意事项

是否符合广东注册？注册会计师注册条件如何？让我们来看看2022年广东注册会计师的注册条件。如果您也符合要求，您不妨尝试申请注册会计师考试！一、广东注册会的报名条件是什么？学习毕业，有高等学历。二、准备经济法需要做很多题吗？通过学习总经济法知识点复杂，学习必须做更多的问题，进入注册会计师经济法的中后期审查阶段，考生可以做更典型的例子，特别是案例分析问题，通过问题不断加强对合同法、公司法、证券法、破产法、票据法等关键章节的理解和记忆。我们还必须做多年来的真实问题，找到注册会计师经济法主观问题的突破，完成问题必须总结，将错误的问题整理到知识中，重新整合。三、注册会计师难考吗？刚考上彩票，考试资格比较高，所以注册会计师考试也很难。但是，正是因为很多考生看到报考人数众多，才放弃报考，或者半途而废地复习陌陌的知识。但是，只要我们坚定学习考试的信念，坚持备考，考注册会计师证书并不难。注册会计师考试是一场持久战。只有以积极的准备心态和高度的学习热情，才能报考，才能给你一个拥抱。...

2022-04-02

2021年度注册会计师考试成绩查询已经开始。你知道2021年广东省注册会计师考试成绩在哪里吗？广东省还没有检查过自己注考试成绩不要错过你的朋友~注册会计师考试成绩查询入口：中国注册会计师协会网站网站（htt://www.cica.org.c）注册会计师考试成绩查询步骤：1、填写姓名、身份证号码、登录密码2、登录成功后，点击查询结果...

2022-04-04 广东省注册会计师考试时间2021考试时间 广东省注册会计师考试时间

2022广东省中级会计报名入口官网是什么？报名时间只有3天，找不到报名入口的同学。！你不能错过这篇申请信息的文章。让我们一起了解一下。！一、2022广东省中级会计注册入口官网2022年广东省中级会计资格考试统一登录全国会计资格评估网(htt://kz.mof.gov.c)进行。二、考生能申请成绩复核吗？如果学生对考试成绩有疑问，认为分数远低于预期，可以申请复习！财政部注册手册明确指出，考试成绩和资格标准公布后一个月内，各地区必须完成考生的信息审查！各地区成绩复核安排时间不一致，考生可多关注报名地点的通知。三、备考有什么有效的记忆方法吗？1.分类记忆：考生可以利用考试大纲制作思维导图，构建知识框架，使知识点有序、系统。避免因记忆而造成混淆。2.重复记忆:克服遗忘的方法之一就是重复多次记忆。考生可以起床、吃饭、睡觉前复习，实现长期记忆。3.列表记忆：考生根据各章节内容的特点，找出内容的异同，编制不同类型的表格，然后逐一填写表格中的知识点，使清晰、清晰、有序！4.有趣的记忆：通过自己感兴趣的小方法，如公式、顺口溜等，增强知识点的兴趣。说明：由于考试政策和内容的不断变化和调整，东奥中级会计师频道提供上述内容中级会计登记入口信息仅供参考。如有异议，请参考权威部门公布的内容。...

2022-04-05 广东省2022年事业单位招聘公告 广东省2022年职称评审时间

作者：圣才电子书出版社：圣才电子书格式:AZW3,DOCX,EPUB,MOBI,PDF,TXT2017年广东省教师招聘考试《中学教育综合基础知识》专用教材【备考指南＋考点精讲＋典型题详解】试读：第一部分备考指南一、教师招聘考试简介1．概述教师招聘考试又称教师入编考试，是由地区教育局统一组织的教师上岗考试。这是一种公开选拔优秀教师的新型录用制度，是近年来我国教育部门认真落实“凡进必考”原则的具体体现。2．发展过去教师入编考核主要采取以学校为单位“自招自聘自负责”，然后向省市上报结果的模式，这种模式容易造成徇私舞弊、托关系走后门等现象的发生。为保障教师素质和学生的利益，防止在教师公开招聘中出现徇私舞弊的现象，2003年教育部对教师入编考核模式进行了改革，制定了“凡进必考”的招教考试制度。自此，教师公开招聘考核方式已逐步模式化、正规化，各省市考核制度基本统一，部分贫困县的教师缺口，也由国家特岗教师公开招聘措施所补充。3．教师招聘考试与教师资格考试的区别（1）性质不同教师资格考试主要是说明个体具有从事教师行业的能力。教师招聘考试是个体具有从事教育行业的能力后（既获得教师资格证，其中师范生正常毕业后就直接拥有，非师范生必须通过教师资格证考试），进行的竞争上岗考试。（2）考试内容不同教师资格证考试的主要内容为教育学、心理学专业知识，通过普通话二级乙等，经过当地教育局或学校认证后（认证方式为说课），可取得相应级别的教师资格证。教师招聘考试的考试内容按地区的要求存在不同。二、教师招聘考试的程序教师招聘考试主要采用当地教育局或人事局组织公开考试的模式，教育局或人事局通过地区教育网或人事网发布招聘简章，包括笔试→面试→考核→录用→签约等一般程序。三、教师招聘考试的内容1．教师招聘考试笔试（1）考试形式考试采用闭卷形式，由各地区教育局根据当地区学校招聘老师人员情况进行汇总，然后由教育局组织，统一考试时间，集中评卷和统分。（2）考试内容按地区的要求存在不同，一般分为两种：①第一种考查内容：专业知识和教育学、心理学、教材教法、教育法律法规、新课程改革等相关的教育理论知识。②第二种考查内容：专业知识和公共基础知识。其中，公共基础知识各地也存在不同，有些地区的公共基础知识即第一种考查内容中的教育理论知识，有些地区则是指文史、法律、数学、政治、时事等综合知识或者行测考试内容。具体的考查内容，各地的考试大纲会有所不同，考生应以各地教育网或人事人才网公布的考试大纲为准。（3）命题规律①考试时限考试时限一般为120分钟或150分钟。②试卷题型从近几年招教考试的真题来看，必考题型有单项选择题、多项选择题、填空题、简答题和论述题五大类。由于各地对教师素质的要求不同，所以大多数地区的试卷结构都比较灵活，一些地方会出现判断题、名词解释、辨析题以及案例分析题等，考生应做全方位的准备。（4）命题趋势纵观近年来各地的招教考试真题，总体呈现以下命题趋势：①紧密联系教学实际从历年考题看，那些重要的并与实际教学关系密切的知识点常出现在考题中，并且对于同样的知识点的考查，可能会以不同的方式反复出现。例如：“对教师职业道德规范的理解”、“如何正确处理课堂突发事件和学生课堂‘插嘴’”等。②死记硬背的内容减少考试越来越注重考查考生运用基础知识和解决实际问题的能力，而以考查识记能力为主的填空题和名词解释的比重则会进一步下降，难度也会进一步降低。③更加注重对考生综合能力的考查素质教育能否落实好，归根结底还是教师的素质能否达到要求，因此，近年来在招教考试中越来越注重对综合分析问题的能力、教学技能技巧以及教学实践能力的考查。2．教师招聘考试面试主要考查考生的实际教学能力，方式有说课、试讲、面谈（答辩）等，其中面谈和结构化面试相似，问题会紧密结合教学实际。四、教师招聘考试的时间教师招聘考试的时间没有统一的规定，但根据教育系统的特点，如果安排招聘，一般会安排在暑期进行，具体时间可咨询当地教育部门或人事部门。五、教师招聘考试笔试备考策略1．精选复习资料，打有准备的硬仗考试分数的高低是由试卷上的作答情况决定的，考生取得高分，一定是建立在熟练识记运用知识点、掌握答题技巧的基础上的。因此，考生一定要选取一本或数本质量较高的复习资料。一本好的复习资料应该囊括所有的重要知识点，对知识的梳理简要而清晰，对考题的讲解透彻而深刻。2．整理笔记梳理重难点，灵活贯通全部知识点因为教师招聘考试不是统一考试，各地区在考试范围的规定上都是模糊的，出题灵活多变，具体考试内容均不指明教材和参考书，考生备考难度较大。因此，考生备考时应学会全面把握知识点，以不变应万变。全面把握知识点最好的方法就是整理笔记，按照课本内容以章节为单位整理成框架图的形式，以在头脑中形成知识体系，只有头脑中有实实在在的东西才能谈得上灵活掌握、运用自如。3．查缺补漏做练习，重点难点全掌握备考过程中，适当的做题可以让你在练习中查漏补缺，然后结合自己做错的题目或把握不好的题目，总结经验，发现自己的薄弱环节，再加深对知识点的掌握，抓住难点，反复练习。这里要强调，做题的时候一定要先独立做，之后对照答案，尤其是论述题和案例分析题，一定要摸清得分点在哪里，寻找答题技巧。4．稳定心态万事佳，乘风破浪会有时随着近些年大学毕业生人数的增多，招教考试的竞争越来越激烈。有些考生本来心态很好，但看着竞争压力的增大以及太顾忌结果，导致自乱阵脚，临阵脱逃，这是万万不可取的。良好的心态在备考过程中十分重要，考生要明白：机会是留给有准备的人的。在备考过程中唯一能影响你成绩的只有你自己，战胜自己是获取成功的唯一途径。因此，考生在备考过程中应该严格执行自己的备考计划，按部就班，踏踏实实地复习。5．策略选择有妙法，事半功倍不狂言复习策略口诀（一）时间紧迫分先后，取证提高不矛盾。打好地基盖高楼，基础知识要学牢。识记理解要兼顾，看书做题两不误。考前冲刺做真题，掌握技巧得高分。复习策略口诀（二）考点全在教材中，看你会读不会读。各章框架心中记，思路清晰好回忆。十指不能一样长，不同章节法不同。调好准星再射击，事半功倍好复习。6．注意事项早知道，考试稳过没商量（1）千万不要以为在考试之前背背重点就能考过。教师招聘考试是理论和技能并重，理解和记忆并重，考试有相当大的难度；（2）对习题册的题目不要死背答案，要理解，要举一反三；（3）一定要多做真题，这样才能对考试的题型和难度有所掌握；（4）不要相信考前贩卖答案者；（5）审题要仔细。第二部分教育学第1章教育与教育学1.1考点精讲考点1教育的发展1．教育的概念（1）广义的教育从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都可以称之为教育。（2）狭义的教育狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。2．教育的要素教育是一个比较复杂的社会现象，是一个包含多因素、多层次的整体系统。教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。这三个基本要素既相互独立，又相互联系。（1）教育者教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，对受教育者的发展起着很大的作用。（2）受教育者受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。如果没有受教育者的积极参与，教育活动不会获得很好的效果。（3）教育影响教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，如教育内容、教育措施等。教育影响是教育活动的中介。①教育内容是教育者根据教育目的，经过选择和加工，用来作用于受教育者的影响物。在不同的历史条件下，教育内容会有所不同，但概括起来，不外德、智、体、美、劳等几个方面。②教育措施是教育活动中所采取的方法，它不仅包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方法，也包括进行教育活动时所使用的一切物质条件。教育者和受教育者正是凭借这些教育措施，才能完成教和学的任务。3．教育的起源关于教育起源问题的回答，历来存在分歧，也形成了多种观点，主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。4．学校教育制度学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统。包括学前教育机构，小学、中学、大学，各种专业学校和职业技术学校、业余学校等。（1）学校教育制度在形式上的发展①前制度化教育a．前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。．教育实体的产生是人类文明的一大进步，它属于形式化的教育形态，其形成具有以下特点：第一，教育主体确定；第二，教育对象相对稳定；第三，形成系列的文化传播活动；第四，有相对稳定的活动场所和设施等；第五，由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。当这些形式化的教育实体的特点比较稳定并形成教育的简单要素时，教育就初步定型了。c．前制度化的教育，是人类教育史上的一个重要阶段，它为制度化的教育提供了必不可少的发展基础，并对教育的发展产生了难以估量的影响。②制度化教育a．近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。从17世纪到19世纪末，各资本主义国家纷纷建立起近代学校教育系统，大致说来，严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期已经基本形成。教育实体从简单到复杂、从游离状态到形成系统的过程，正是教育“制度化”的过程。学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。．制度化教育主要指的是正规教育，即具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。c．中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”）以及l903年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）。③非制度化教育思潮a．非制度化教育是相对于制度化教育而言的，它指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。．非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。如果他离开这个教育体系，他也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。d．非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。库姆斯等人陈述的非正规教育的概念、伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。（2）现代教育制度发展趋势①加强学前教育并重视与小学教育的衔接为了使学前教育顺利地过渡到小学教育，越来越多的国家注意到要加强学前儿童入学的准备，使他们在进入一种新的学习活动前，具备一定的发展条件。从教学内容来讲，不只是为了去适应小学一年级的教学而偏重于教给儿童读、写、算的知识技能，而是遵循这一年龄阶段儿童生理、心理发展的规律，促进和完成这一过渡。②强化普及义务教育、延长义务教育年限义务教育是国家用法律形式规定，对一定年龄的儿童免费实施的某种程度的学校教育。义务教育又称强迫教育，是适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育，它具有强制性、普遍性和基础性的特点。a．17世纪捷克资产阶级教育家夸美纽斯最早提出普及教育的思想；．1619年德国的《魏玛教育章程》作为世界上第一部义务教育法规问世；c．19世纪50年代以后，为适应当时资本主义生产发展和技术革新的需要以及缓解工人运动的压力，资本主义各国才真正实施义务教育。d．此后，随着科技的迅猛发展，国际竞争日益激烈，导致人才培养的竞争更加白热化，各国普遍加快了推行义务教育的进程。e．19世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限，现在，世界上180多个国家中有2／3以上实行了9年或9年以上的义务教育制度。在延长义务教育年限的同时，大多数国家又把儿童入学的年龄提早到五至七岁，其中尤以六岁居多。③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展a．普通教育主要是以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。．二战前，世界各国普遍推行双轨制教育制度，即为升入高一级学校做准备和为就业做准备的教育制度，双轨之间几乎是不通的。双轨制的主要弊端是：学生缺乏重新选择的机会，不能升入高一级学校的学生缺乏适应社会生活的能力。c．二战后，新时代要求人才应该具有综合性和专业性相结合的特点。两类教育的弊端逐渐显露，普通教育学校的学生社会适应能力相对较差，而职业教育学校的学生在科学文化素质上又有所欠缺。④高等教育的类型日益多样化随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐渐发生变化。a．在形式上，不同学制、不同办学形式的学校纷纷出现；．在内容上，基础性的、应用性的、工艺性的学校各显特色；c．在入学目的、考试评价的方法上也多种多样。d．对学生的评价也从单一的试卷测试转化为科研、社会活动、个人素养、专业知识等多种能力的综合评价。⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。各国纷纷着手构建终身教育制度，现在各国出现的老年大学、业余大学、远程教育，正是适应这种发展趋势的产物。⑥教育制度有利于国际交流现代交通、通讯技术的发展，使得世界日益缩小，国际文化的交流越来越重要，也越来越现实，这要求各国的教育制度要有利于国际间的交流，增强学制、学位、学分等的互通性。5．教育发展的过程（1）古代教育①不同国家古代学校教育的形态a．古代中国教育第一，夏商周时期根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育形态。《孟子》里说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之，皆所以明人伦也”。这里，《孟子》不仅记载了我国古代学校教育起源的情况，而且记载了当时教育的内容和宗旨。第二，西周以后西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，即设在王城和诸侯国都的学校与设在地方的学校、设在闾里的塾校，并形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺由六门课程组成：一是礼，包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育；二是乐，包括音乐、诗歌、舞蹈教育；三是射，射技教育；四是御，以射箭、驾兵车为主的军事技术教育；五是书，学字习写的书写教育；六是数，简单数量计算教育。第三，春秋战国时期到了春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。其中以孔子私学的规模最大，存在了40多年，弟子三千。春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。第四，汉代汉代武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家、独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。第五，隋唐以后隋唐以后盛行的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化，它对于改变魏晋南北朝时期“上品无寒门，下品无士族”的严格的等级制度起了积极的作用，为广大中小地主阶级子弟进官为吏开辟了道路，但也加强了对知识分子的思想和人格的控制。第六，宋代以后宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据，科学技术和文学艺术的内容不再是科举的内容，知识分子的毕生精力都用在了经书的背诵上。第七，明代以后明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，这不仅使社会思想受到钳制，就连形式上的创造性也被扼制。一直到光绪三十一年（1905年）科举制度再也不能适应社会发展的要求，清政府才下令废科举开学堂。．古代印度教育印度是世界四大文明古国之一，它的教育也有着同样悠久的历史。第一，等级划分古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定，把人分成四个等级，处于最高等级的是僧侣祭司，他们受到最优良的教育；其次是刹帝利，为军事贵族，这两个种姓是天然的统治者；再次是吠舍种姓，他们仅能从事农工商业；最低等级的是首陀罗种姓，他们被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。第二，教育思想与内容等婆罗门教的教条是指导思想，婆罗门教的经典《吠陀》是主要的教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师，教育的主要活动是背诵经典和钻研经义。c．古代埃及教育古代埃及设置最多的是文士学校。文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，比较受尊重，“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。为了满足这种需要，许多文士便设立私学，招收生徒，同时，也有传授天文、数学、医学等实用知识的文士学校。于是“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。当然，农民子弟与学校是无缘的，奴隶子弟更没有受教育的权利。d．古代希腊、罗马教育第一，古代希腊、罗马的教育与东方的教育有所不同在这两个国家，7～12岁的儿童进入私立学校学习，但进入这种学校学习的大都是社会地位低下阶级的子弟，贵族阶级的子弟都是聘请家庭教师，不送子女上学。中等教育则主要是贵族和富人的教育，学校以学习文法、拉丁文和修辞为主。第二，古代雅典教育的目的古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。雅典奴隶主的子弟，从七岁起，就可以到文法学校、弦琴学校和体操学校学习，既接受体操和军事方面的训练，又接受读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育，为日后从事商业和政治活动做好准备。第三，古代斯巴达的教育目的古代斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，它强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。奴隶主的男孩子从7岁到20岁，都在兵营里接受军事体操训练，学习赛跑、角力、骑马、游泳、掷铁饼、投标枪、使用武器等，被培养成为效忠国家、镇压奴隶的武士。第四，罗马帝国灭亡以后罗马帝国灭亡以后，西欧进入基督教与封建世俗政权紧密联系、互相利用的时期。这一时期统治残酷、等级森严、思想专制，文化教育几乎完全为宗教所垄断，异教学校被取缔，世俗文化被否定。Ⅰ僧侣人才的教育这种教育由僧院学校或大主教学校担当，学习的内容主要是神学和七艺，强调盲目服从圣书和僧侣教师的权威，学习方法是背诵。Ⅱ骑士教育骑士教育并无专门的教育机构，主要在骑士的生活和社会交往中进行，教育内容首先是效忠领主的品质，然后是军事征战的本领以及附庸风雅的素养。②古代学校教育的特征a．阶级性统治阶级享有受教育的特权，奴隶被剥夺了受教育的权利。统治阶级内部的等级性也在教育制度上有所反映，贵族与平民、主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟。如中国唐代，地位高的贵族子弟入国子学，一般的贵族子弟入太学，普通地主阶级的子弟则入四门学等等，等级规定十分严格。．道统性统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一。c．专制性教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。d．刻板性教育方法、学习方法刻板，主张死记硬背，机械模仿。古代学校教育的弊端在于崇尚书本、呆读死记和棍棒纪律。这种教育扭曲了学生的身心，许多读书人为了科举，终生钻在故纸堆中，成了食古不化的书呆子。e．教育的象征性功能占主导地位即受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征；经典、教义的教育处于社会较高的地位，学得实用知识的教育处于社会较低的地位。（2）文艺复兴后的欧洲教育以个性解放反对封建专制，以平等友爱反对等级观念，重视现实生活，肯定现实生活的幸福和享乐，反对禁欲主义。（3）近代教育①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，以法治教。（4）20世纪以后的教育①教育的终身化终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的，终身教育应贯穿于整个教育过程和教育形式中。②教育的全民化全民教育是近几十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。这一运动得到世界各国特别是发展中国家的积极响应。人人享有受教育的权利。这里所说的教育，不仅仅包括小学教育、初中教育等等，还包括正规的或非正规的各种方式的教育。它是一种基本教育，要满足人们在这个社会生存发展、参与社会、参与决策和继续学习的需要。③教育的民主化教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定：一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，不同种族、性别，不同的社会经济、政治地位的成员，都享有均等的受教育的机会。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等，这涉及到教育管理的民主化问题。④教育的多元化教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。⑤教育技术的现代化教育技术的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。考点2教育学的发展1．历史上的教育学思想（1）中国古代的教育学思想①儒家的孔子a．孔子的教育思想在《论语》中有充分的反映。．孔子从探讨人的本性人手，认为人的先天本性相差不大，个性差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的教育工作，主张“有教无类”。c．孔子强调忠孝和仁爱，重视因材施教，同时也强调学习与思考相结合，学习与行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。②墨家的墨翟先秦时期以墨翟（约前468～前376年）为代表的墨家与儒家并称“显学”。墨翟以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。③道家的老子和庄子a．道家是中国传统文化的一个重要组成部分，以老子、庄子为主要代表。道家老子全盘否定文化教育的价值，其有关教育思想的主要论点是：文化堕落论；“绝圣弃智”论；人性“复归”论。庄子继承了老子“道法自然”的观点，否定文化教育价值。．总的来说，贯穿老庄学派文化教育思想的是虚无主义和蒙昧主义，是消极颓废的人生观。但在另一个侧面，它尖锐地揭露了统治阶级道德的虚伪性，以幻想的形式表达了个性自由的企望，这在当时有一定的积极意义。④《学记》a．概述《学记》是我国古代宝贵的教育文献，也是世界最早的教育专著，标志着中国古代教育思想专门化的形成，被称为中国“教育学的雏形”。．教育原理《学记》是《礼记》中的一篇，对古代教育思想和教育经验进行了高度概括，揭示和表述了许多重要教育原理：第一，设计了完整的教育体制，提出了严密的视导和考试制度，第二，主张课内与课外相结合，藏息相辅，劳逸结合。第三，提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。第四，反对死记硬背，主张启发式教学；第五，主张对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰心；第六，主张指出解决问题的路径，但不提供现成的答案；第七，主张教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。⑤其他汉代的董仲舒、宋代的朱熹、明代的王阳明、清代的王夫之等中国古代许多教育家和教育思想家，都有丰富的教育实践和精辟的教育见解。a．董仲舒董仲舒把儒家的伦理思想概括为“三纲五常”（“三纲”即君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲；“五常”是指仁、义、礼、智、信）的道德哲学，汉武帝采纳了董仲舒的建议，从此儒学开始成为官方哲学，成为中国古代维护历代封建王朝统治的工具。．朱熹朱熹是理学的集大成者，中国封建时代儒家的主要代表人物之一，其教育思想主要有三个方面：重视基础教育；重视学生的思想品德教育；讲究教育方法。c．王阳明王阳明学说的精髓在于“心即理”、“知行合一”和“致良知”。他认为朱熹要求人们绝对服从抽象的“天理”是没有道理的，不符合现实社会的客观实际。他认为“天理”就在每一个人的心中，要求人们“知行合一”。d．王夫之王夫之既有丰富的教学实践，又能从唯物主义认识论的高度去揭示教学过程中的一些规律。他用朴素的辩证法，揭示了教与学的关系，提出“行可兼知”的观点，又提出知行相互为用，不能混淆。（2）西方古代的教育学思想①苏格拉底a．苏格拉底是古希腊思想家、哲学家和教育家。他的教育目的是造就治国人才，主张通过教育来培养治国人才。．在教育内容上，他主张要培养人的美德，教人学习广博而实用的知识以及教人锻炼身体，增进健康。②柏拉图a．柏拉图第一个提出学前教育的思想，认为对儿童的教育开始得越早越好，甚至提出了胎教的问题。．柏拉图建立了相对完整的金字塔形教学体系，以学生的心理特点为依据，划分了几个年龄阶段，并分别授以不同的教学科目。c．柏拉图在教育史上第一次提出了“四科”（算术、几何、天文、音乐），是“寓学习于教育”的最早提倡者。③亚里士多德a．亚里士多德禀承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。他主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。．亚里士多德首先提出并论证了“教育要适应儿童自然天性发展”的思想，并以之确定了教育的年龄分期，对各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施提出具体意见，要求成人应根据儿童年龄特征对其进行教育。c．亚里士多德赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质、养成习惯、发展理性看成道德教育的三个源泉，主张“文雅”教育，使教育服务于闲暇。2．教育学的建立与变革（1）教育学学科的建立①夸美纽斯a．夸美纽斯是受到人文主义精神影响的捷克教育家，强调教育的自然性，其教育思想集中反映在他的著作《大教学论》中。．夸美纽斯认为教学论是教学的艺术，《大教学论》就是要“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。②卢梭卢梭的自然教育理论存在着天性至上、把教育视为自然生长等偏激的观点。但在当时，这种思想有着巨大的反封建的进步意义，这种强调“儿童是教育主体”的思想，开辟了现代教育理论的先河。③康德康德著有《教育论》一书，其思想精神直承卢梭。书中屡次介绍卢梭的教育思想，如重视儿童青少年身心之养护、发展等，都是卢梭教育思想的“灵魂”。④裴斯泰洛齐a．瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。．裴斯泰洛齐主张教育者对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致，使儿童自然发展，并把这种发展引向正确的道路；教育应该是有机的，应做到智育、德育和体育的一体化，教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个性特征的人。⑤洛克近代英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，人类之所以千差万别，便是由于教育之故。他主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受到教育，走上正轨，其他人就都会很快走上正轨。（2）规范教育学的建立①赫尔巴特与《普通教育学》a．概述赫尔巴特把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说奠定了科学教育学的基础。．《普通教育学》1806年，赫尔巴特出版了《普通教育学》，该书分三部分：第一，第一部分为“教育的一般目的”，论述了儿童管理的目的和方法。第二，第二部分为“多方面的兴趣”，分别论述了多方面的观念、兴趣的观念、多方面兴趣的对象、教学、教学的进程、教学的结果等；提出了教学的四个形式阶段：明了、联想、系统、方法。第三，第三部分为“性格的道德力量”，强调要通过教育来培养儿童的性格和品德。c．影响赫尔巴特提出教育者应掌握心理学、教育学，更要掌握传授知识的科学，他的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。②杜威与《民主主义与教育》a．概述杜威的《民主主义与教育》批判性地讨论了西方以前的教育思想，同时吸取现代哲学、社会学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的实用主义教育思想体系。．《民主主义与教育》第一，全书共分26章，前7章讨论了教育与生活的社会机能，批判了当时社会学校教育的弊病，提出了“教育即生活”的观念。书中最重要的思想是教育为民主社会创造条件的思想。第二，第8～23章对教育的目的、兴趣与训练、经验与思维、教学法与教材和课程、教育的价值、教育与职业等问题进行了分析。第三，最后3章是将其论述归结到实用主义的理论基础上，认为教育应使学生将知识的获得和在共同的生活环境所进行的活动与作业联系起来，这构成了实用主义理论和方法论的核心。（3）当代教育学的发展①马克思主义的诞生和在全世界的传播，是近世纪人类思想史上最重要的事件。马克思主义作家关于教育学的许多精辟论述，指导着马克思主义教育学的编写。②1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。该书系统地总结了苏联二三十年代的教育经验，基本吸收了赫尔巴特的教育思想，把教育学分成总论、教学论、德育论和学校管理理论四个部分。③社会的发展，文化的交流，使得教育学越来越呈现出多元化的格局在多元结构、多元思想、多种文化的影响下，教育学也同样呈现出丰富多样的新格局。既体现了学术发展的成果和时代的共同特征，又反映了具有中国特色的社会主义教育实际，并能够结合区域性的要求，对教育学提出的新挑战。1.2典型题详解一、选择题1．狭义的教育主要是指（）。A．德育B．学校教育C．家庭教育D．社会教育【答案】B【解析】狭义的教育主要是指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。2．始于人类知识及其传播的专门化要求的现代社会中最常见、最普遍的组织形式是（）。A．家庭B．大众文化教育机构C．学校D．社会【答案】C【解析】学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。3．“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）。A．先天有差异，要因材施教B．学以致用，学习与行动相结合C．学习新的知识，巩固学过的知识D．注重启发诱导【答案】D【解析】朱熹将“不愤不启，不悱不发”解释为：“愤者心求通而未得之意，悱者口预言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”它要求在教学过程中掌握学生的心理状态，务使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。4．根据文献记载，古代埃及在古王国末期已有供法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所，称为（）。A．职官学校B．文士学校C．宫廷学校D．寺院学校【答案】C【解析】根据文献记载，埃及在古王国末期已有宫廷学校，是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。中王国以后，宫廷学校已不能满足培养官吏的需要，于是开设了职官学校。5．（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《民主主义与教育》D．《康德论教育》【答案】B【解析】赫尔巴特的教育思想主要体现在《普通教育学》中，他使教育学成为科学，并认为教育学应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并提出了一系列理论，使之成为比较系统的教育学理论体系。二、填空题1．义务教育依据“法律规定”，具有______性、免费性、______性。【答案】义务；强迫2．教育学是一门以______、教育问题为研究对象，探索_____的科学。【答案】教育现象；教育规律3．教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到______。【答案】非制度化教育4．制度化教育指向形成系统的______。【答案】各级各类学校5．明确提出以马克思主义为理论指导的是前苏联教育理论家______，他的作品是______。【答案】凯洛夫；《教育学》三、名词解释1．教育答：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它有广义和狭义之分。①广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。②狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。教育的外延相当广泛，包含各种形式的教育，按照不同的分类标准，有不同的教育类型，如家庭教育、学校教育、社会教育等。教育是人类社会特有的社会现象，具有多方面功能：保证人类延续、促进人类发展的功能；促进社会发展的功能；阶级斗争功能；选择功能。2．教育的神话起源说答：教育的神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点是根本错误的，是非科学的。这种教育起源说法的产生，主要是因为受到当时在人类起源问题上认识水平的局限，因而不能正确提出和认识教育的起源问题。四、简答题1．马克思主义教育学的基本观点是什么？答：马克思主义教育学兴起于19世纪末，直到今天仍然对教育产生着重要的影响，其基本观点主要包括以下几个方面：（1）教育与社会的关系①教育是与人类的生产联系在一起的，既取决于生产的物质条件也取决于生产关系。社会或社会生产关系决定着教育，制约着教育的发展、社会性质以及社会职能的实现，并要求教育为这些关系服务，发挥教育的社会功能。②教育同时具有相对的独立性和继承性，受多重因素制约，教育对于无产阶级革命和彻底解放具有重要意义。只有共产主义代替资本主义，才能消灭资产阶级和一切阶级的教育。教育改革和社会变革之间是一种辩证统一的关系。（2）教育与社会生产的关系社会生产对教育作用的变化是一个历史发展的过程，随着社会的发展，对教育的需求和作用都发生了变化。教育规模和发展速度、教育内容、方法和组织形式也发生了相应的变化，教育在社会生产体系中的地位和作用也越来越重要。教育是劳动力生产和再生产的重要手段，是科学知识转化为现实生产力的重要手段，学校是科学知识再生产的重要场所。（3）论人的本质和个性形成马克思认为人的本质包括两方面：①人的本质是劳动；②人的本质在其现实性上，是一切社会关系的总和。在个性形成的问题上，马克思主义批判了遗传决定论和环境决定论，科学地解决了遗传、环境和教育在人的发展中的辩证关系。（4）论人的全面发展与教育的关系人的全面发展是马克思主义教育理论的核心。人的全面发展，即劳动者智力和体力两方面，以及智力的各方面和体力的各方面都得到发展，达到体力劳动和脑力劳动相结合，这是人的全面发展的基础。但从更深层次看，它也是指一个人在志趣、道德、个性等方面的发展，即作为一个真正“完整的”、“全面性”的人的发展，而且使每个社会成员得到自由的、充分的发展，还必须向全体社会成员施以普遍的全面教育，包括智育、综合技术教育、体育和德育，以及实行教育与真正自由的生产劳动相结合。（5）论教育与生产劳动相结合的重大意义①教育与生产劳动相结合不但是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的惟一方法，是改造现代社会的最强有力的手段之一。②大工业的发展客观上先是要求将生产劳动与教育结合起来，使工人尽可能受到适应劳动职能变更的教育，再是要求将教育与生产劳动相结合，以培养能多方面发展的劳动者。③机器大工业生产是建立在现代科学技术基础上的，这就为通过科学这一中介，将教育与生产劳动有机地相结合提供了基础。④综合技术教育，这一使儿童和少年了解生产各个过程的基本原理，同时使他们获得运用各种生产工具的技能，为教育与生产劳动相结合提供了重要的“纽带”。2．简述现代教育的特征。答：现代教育是迄今为止教育发展的最高阶段，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段，出现了许多新特点。现代教育的特征主要包括以下几点：（1）现代教育的公共性现代教育的公共性是指现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，而不是面向一部分人的；是为全体人民服务的，而不是仅为一小部分人服务的。与之相关的就是现代教育的公平性，即现代教育要为每一位受教育者提供同样的机会和服务，努力做到受教育机会的均等，并制定切实可行的措施保证实际上的公平。现代教育的公共性即现代教育的大众性，现代教育应该是大众教育，应坚决废除教育的等级性和特权性。这并不是要否认教育对少数精英人才的培养，而是要求对精英人才的选择不应根据他们的财产、出身和地位，而应根据他们的才智和志向，并且，精英人才的选拔不应该以牺牲大众教育的质量为代价，应该在提高大众素质的基础上选择精英、培育精英。（2）现代教育的生产性现代教育的生产性是指现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系；生产的发展也对教育系统提出了新的要求。一个重要的标志就是职业教育得到了很大的发展。人们日益认识到：今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆。教育的经济功能得到了世界各国政府的充分重视，教育改革因此被作为经济发展的战略性条件。教育不仅是改变人们精神生活的一种重要力量，还是改变人们的物质生活的一种重要力量。（3）现代教育的科学性现代教育的科学性主要包括两方面：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展也受教育科学的指导，日益摆脱教育经验的束缚。（4）现代教育的未来性现代教育的未来性包括两方面：一方面是现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响；另一方面是指现代教育的发展不仅要考虑到当前社会和个体发展的要求，从当前社会和个体的发展需要出发，而且要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的要求，教育要面向未来，未雨绸缪。（5）现代教育的国际性现代教育的国际性是指现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备，即现代教育要面向世界。（6）现代教育的终身性现代教育的终身性是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生。现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段受教育者的教育需求。五、论述题教育学独立的条件是什么？独立时期的标志性教育著作有哪些？答：教育学是随着社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门学科。在教育尚处于萌芽和经验阶段时，作为总结教育经验、具有一定理论体系的教育学是不可能出现的，教育学还没有成为独立学科。随着资本主义生产的发展和科学的进步，资产阶级为了培养他们所需要的人才，在教育上提出了他们的主张，采取了一些新的措施，并且形成了一些教育著作，促使教育学逐渐形成了独立的学科体系。（1）教育学独立的条件①前教育学时期教育知识的丰富积淀。在教育学独立之前，人们已经在教育实践过程中积累了大量零散的、不成体系的教育知识。这是教育学最终能形成一门独立的学科所必须的宝贵资料，为教育学的独立奠定了基础。②17～19世纪教育实践，特别是师范教育发展的客观需要。17～19世纪间，随着资本主义的产生和发展，产生了一些新型的学校。学校的发展，需要新的教师和新的教育教学方法，师范教育应运而生，所有这些都促成了教育学的独立。③近代以来科学分门别类发展的总趋势和一般科学方法论的奠定。近代以前，哲学是一切科学的母体。近代以来，人类在各个领域都积累了丰富的资料，许多学科于是从哲学母体中分化出来，采用实证科学的方法，教育学的独立和科学化也是不可避免的事。④近代一些著名学者和教育家们的不懈努力。教育学的独立凝聚了好几代教育家的心血，正是他们的不懈探索才最终使教育认识从教育术的阶段上升为教育学的阶段。（2）教育学独立时期的标志性著作①英国学者培根在《论科学的价值和发展》一文中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出；②捷克教育学家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》；③英国哲学家洛克出版了《教育漫话》，提出了完整的“绅士教育”理论；④法国思想家卢梭出版了《爱弥儿》，深刻地表达了资产阶级教育思想；⑤德国哲学家康德在《康德论教育》一书中明确提出“教育的方法必须成为一种科学”和“教育实验”的主张；⑥瑞士教育家裴斯泰洛齐写作了《林哈德和葛笃德》，提出“使人类教育心理学化”的主张；⑦德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”，他的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。第2章教育与社会的发展2.1考点精讲考点1教育与政治经济制度1．政治经济制度对教育的制约（1）政治经济制度决定教育的领导权在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育的领导权。统治阶级主要从以下几个方面来实现这种领导权的：①利用国家政权的力量来掌握教育的领导权。他们通过国家机器，以各种不同的手段颁布政策和法令，规定培养目标和办学方针，并以强制的手段监督执行，使教育沿着既定的方向发展。同时，还经常利用其权力任免教育机构的领导人和学校的教师，从组织上保证这种领导权。②利用经济力量来掌握教育的领导权。国家权力机关和统治阶级中的个别人可以用拨款、捐献教育经费等办法，间接实现对教育的领导和管理，控制教育发展的规模和速度，决定教育机构的存亡。③以意识形态上的优势力量来影响和控制教育。他们通过教科书的编定，参考书的审定，各种读物的发行以及对教师思想上的影响等办法左右教育工作。（2）政治经济制度决定着受教育的权利一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。教育发展的历史告诉我们，在不同的社会里，不同的人享有不同的受教育权。（3）政治经济制度决定着教育目的教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定的，并体现出一定社会的政治经济要求。社会的政治经济制度不同，教育的目的也就不同，政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。（4）教育相对独立于政治经济制度尽管政治经济制度对学校教育有着巨大的影响和制约，但教育也具有自身的规律，有自己的相对独立性。教育过程是一种转化活动的过程，它的首要任务是把人类积累的生产经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。如何使受教育者更好地掌握，更灵活地运用，这些都是与人们的精神活动的规律密切相联的，而与政治经济制度以及生产力没有多大的关系。2．教育对政治经济制度的影响（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。具体而言这种人才培养分为两个方面：①培养人才，使其具有一定的思想意识，在维护和巩固一定的政治经济制度中发挥积极作用；②学校在培养人才时，不仅使他们形成一定的思想观点，而且还向他们传授社会长期积累下来的经验、知识及技能，以使他们能直接作用于政治经济制度。（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地。学校是知识分子和青少年集中的地方，他们有知识、有见地，也有自己的理想及勇气，由于学校的教材、教师和学生的言论、文章往往具有极大的洞见性、启发性，因此，学校对于一个社会的风气习俗、道德面貌以及政治思想潮流等方面都有巨大的影响，它是制造舆论、宣传思想、影响群众的重要阵地。（3）教育可以促进民主一个国家的民主程度直接取决于这个国家的政体，间接取决于这个国家公民的文化程度、教育事业发展的程度。这主要表现在两个方面：①在不民主的社会中，教育能传播科学知识，启迪人的民主观念试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]点击下载...

2022-04-05 教师招聘考试改革 教师招聘管理制度

作者：鲁兰桂出版社：暨南大学出版社格式:AZW3,DOCX,EPUB,MOBI,PDF,TXT认识的升华实践的硕果：广东省地方税收研究会论文精选试读：扶持实体经济发展的税收政策研究》、《深化分税制改革完善地方税体系》等多篇研究成果，是在国际金融危机爆发并扩散、我国推进发展方式转变并深化税制改革、我省加快转型升级并力促民生改善的关键时期陆续形成的，切入角度精准，分析见解独到，力求解决税收思想观念、体制机制、管理方法等方面的问题和瓶颈，体现了研究者对地税现实工作的热切关注和深度思考，具有很大的启发意义和参考价值。其中，《论科学组织税收收入的八大关系》成稿之初我就看过。报告从经济税收宏观层面和征收管理微观领域，全面分析论述了科学组织税收收入需要处理好的若干基本关系，看似老生长谈，但全文不乏发人深思之处。《扶持实体经济发展的税收政策研究》，我也曾仔细看过。这篇报告从基础理论的概念和内在的关系开始论述，最后提出扶持实体经济发展的税收政策建议，实不失为一篇好文章。兰桂同志把这些有价值的报告集中起来，编辑成著作出版，这是一件很有意义的工作，也足见其一贯工作的务实精神和远见卓识。滔滔直欲催前浪，端赖新潮汇巨流。经济税收的加快发展，也给税收科研工作带来了研究、探索、创新的广阔空间。衷心希望广东省地方税收研究会，继续围绕税收中心工作，大力弘扬求真务实精神，及时研究新情况，解决新问题，发现新规律，在税收科研工作中突出中国特色社会主义税收理论研究，突出广东地方税收实情研究，突出从外部经验和自身实践中总结规律的税收学术研究，突出涵盖主张、方向、措施、目标以及实施办法的税收决策研究，多出精品力作。我相信地方税收研究会的这本文集的出版，一定会不断为提升我省地方税收工作水平积极贡献智慧和力量，更好地推动税收工作学术理论的创新和发展，促进财政、税收决策水平的提高，更好地服务于我省经济社会科学发展大局。是为序。（钟阳胜，广东省原省委常委、常务副省长，广东省第十一届人大常委会副主任。）扶持实体经济发展的税收政策研究广东省地方税收研究会课题组【摘要】本文提出了实体经济与虚拟经济符合中国国情的内涵和外延；明确了实体经济与虚拟经济的四种关系，提出了扶持实体经济发展的四个税收政策建议：一是从根本上转变税收政策的整体设计观念，把扶持实体经济发展作为税收政策的主要目标；二是适度调整应用于虚拟经济的税收政策，促进虚拟经济与实体经济的协调发展；三是加大对实体经济发展中弱势部分的税收支持力度，促进实体经济的内部结构调整，并实现协调、同步发展；四是切实减轻实体经济的税费负担，提高实体经济的自身积累和发展能力。【关键词】实体经济虚拟经济税收政策一、实体经济与虚拟经济的内涵和外延实体经济与虚拟经济应当如何划分？不管是理论界还是在具体的经济实践中，至今没有统一的定论。在国外文献中，实体经济译为realecoomy，相对地，虚拟经济是virtualecoomy或者omialecoomy、fictitiouecoomy。对于实体经济与虚拟经济的学术研究，大多是从货币作用这一宏观经济学的经典议题展开的。在国内学术界，基本都是沿用国外的统计口径来计量实体经济和虚拟经济，即将实体经济理解为包括（金融等）所有行业在内的GDP，将虚拟经济理解为特定的证券综合指数（如上证指数）或资本市场总额或货币供应量。我们认为，以上关于实体经济与虚拟经济的界定，尚有一些不足之处：一是对虚拟经济的度量脱离我国国情，存在严重偏差。国外（如美国）的金融体制经过长时间发展已经较为成熟，资本交易较为规范，实体经济与虚拟经济的界限相对明显：实体经济基本都列入GDP核算范围，虚拟经济几乎都存在于受政府监管的资本市场，故其采用以上统计口径是无可厚非。而在我国，市场经济改革至今只有30多年，金融市场仍处于起步阶段，金融体制还不健全，资本交易不仅出现在实体经济和正常资本市场（如上证A股市场，属于虚拟范畴，受到政府有效监管）领域，还大量存在于非正常资本市场，如民间借贷、地下融资等，这些游离于传统金融体制之外的资本运转，政府很难对其进行有效控制。有鉴于此，上述国外计量标准并不能准确反映我国虚拟经济的真实情况。二是对实体经济的度量缺乏精确性，存在高估。GDP是指在一定时期之内（通常是1年），一个国家或地区经济中所生产出的全部最终产品和提供劳务的市场价值的总值。在具体核算过程中，不可避免地有相当一部分虚拟经济（特别是民间资本的虚增，如温州炒房团）隐藏在GDP统计中，使得GDP高估了实体经济的规模。三是对地区性研究无能为力。假定我们的研究对象是广东省，那么用于衡量广东虚拟经济的资产总额或货币供应量指标将无法统计。一方面，货币供应量等指标是全国货币政策的执行结果，不可能划分出广东省的货币供应量指标，而资本市场的资产总额，如股票市值等，亦不可能单独划分出广东一省的数量。另一方面，广东省的虚拟经济在省内外都存在大量的互动现象，不应该单一割裂其与外部的联系。为此，我们认为应从商品（或服务）流通的角度重新界定我国的实体经济和虚拟经济的内涵。在商品（或服务）的流通过程中可能存在两种情况的增值：其一是实体增值，即该商品因实际需要而发生的内在增值，这有利于国民经济发展和人民生活水平的提高；其二是虚拟增值，即在商品本身内在价值不变的情况下，以该商品为载体进行的纯资本流通，从而导致商品市场价格大幅上扬的“增值”，这属于泡沫经济。基于以上思路，我们作出以下定义：在国民经济中，利用某一实物载体进行的纯资本交易，导致该商品的价值虚增——市场价格与其自身内在价值严重分离，这样的增值应计入虚拟经济范畴（成思危认为，所谓虚拟经济是指与虚拟资本以金融系统为主要依托的循环运动有关的经济活动，简单地说就是直接以钱生钱的活动）。虚拟经济具有三个显著特征：①商品本身在流通过程中不发生任何增值；②资本交易的结果往往是某一商品或服务的价格远远抛离本身内在价值；③中间环节的多寡，会影响到该商品的最终市场价格。同理，所谓实体经济，是“实际的”经济，是在商品或服务的流通过程中所发生的实体增值，一般指物质资料生产、销售以及直接为此提供劳务所形成的经济活动，既包括农业、工业、交通通信业、建筑业等物质生产和服务部门，也包括金融、教育、文化、知识、信息、艺术、体育等精神产品的生产和服务部门。实体经济具有有形性、主导性、载体性、下降性等特征。它与虚拟经济的最大区别在于，实体经济可以创造出更多的产品或服务，成为社会总产出的一部分，而虚拟经济只是利用既有的产品或服务作为载体进行纯资本的交易，目的只为以钱生钱，赚取价差（套利），并不产生任何额外的社会产出。以房地产市场为例，一手房交易，是供需双方出于自身实际需要的合理经济活动，属于实体经济范畴；而房产的二手及后续交易则是以房产为载体的资本交易，属于虚拟经济范畴。假设一套新落成的房子成本为100万元，以150万元的价格卖出去，这50万元的增值属于实体经济。如果在房地产市场上以该房子为载体进行资本交易，以200万元或是300万元转卖、倒腾，则属纯资本流通，再增值的50万元、150万元应计入虚拟经济。二、实体经济与虚拟经济的关系实体经济和虚拟经济，都是现代经济中不可或缺的组成部分，两者既具独立性，又具统一性。（一）虚拟经济与实体经济是相对独立的不同经济范畴一是地位不同。实体经济总是先于虚拟经济而存在，而且只有实体经济才能创造物质财富。二是运行机制不同。实体经济是进行物质资料生产、销售以及提供劳务所形成的经济活动，虚拟经济则与再生产过程相脱离。三是定价方式不同。虚拟经济采用的是资本化定价方式，被看作是观念支撑的价格，而实体经济则表现为成本和技术支撑的价格系统。（二）实体经济是虚拟经济的前提和基础一方面，实体经济是创造财富的经济，是整个社会经济发展的基石。随着在实体经济中产生了信用，信用的产生又使货币的形式发生了变化，产生了信用货币、借贷资本。借贷资本是虚拟资本的存在基础，所以说虚拟经济的产生源于实体经济发展的内在需求，实体经济是虚拟经济存在的依托。另一方面，实体经济是虚拟经济存在的利润源泉。虚拟资本虽然比较容易获得利润甚至是超额利润，但它不能创造价值，它的利润价值最终来源于实体经济，其本质是对实体经济剩余价值的分割，就总量而言其利润只能是实物资本利润的一个部分。基于以上两方面，我们认为，实体经济是国民经济的“本”或“源”，是第一性的，而虚拟经济是第二性的。（三）实体经济和虚拟经济相互促进实体经济的良好运转能够增加对虚拟资本的需求，进而推动虚拟经济随着实体经济的发展而发展。反过来，实体经济的发展也需要虚拟经济来促进，虚拟经济存在和发展的意义在于服务实体经济：它有利于活跃资本市场，促进资本形成，为实体经济发展奠定基础；它的高流动和高收益可以吸引大量暂时闲置的资本，满足实体经济资金的需求，提高资金融通能力；它有助于分散经营风险，降低交易成本；它可以解决实体经济信息不对称的问题，提高实体经济运作效率，最终促进实体经济优化配置。一般我们将此称为虚拟经济对实体经济的“引致效应”。以我国为例，从改革开放至今，GDP从1979年的4062.6亿元增长到2011年的471564亿元，增长了116倍之多；另一方面，据估算，2007年我国的资本存量已经超过160000亿元。这从某种角度反映出我国实体经济和虚拟经济的相得益彰，实体经济的健康、稳定、快速发展是虚拟经济得以迅速增长的“温床”；而虚拟经济反过来又在实体经济运行中产生显著的正面效应，一般包括“储蓄—投资”转化效应、资源配置效应、产业结构优化效应、金融一体化效应等等（孙妍、郑贵廷，2012）。（四）实体经济和虚拟经济相互制约当实体经济和虚拟经济协调发展时，虚拟经济对实体经济发展有积极的推动作用，也即上述的“引致效应”。而当虚拟经济脱离实体经济、二者发展不协调时，会对实体经济产生消极影响，即“溢出效应”：虚拟经济发展滞后，会导致资本市场萎缩等一系列问题，对实体经济需求产生剧烈冲击，进而制约了实体经济发展；反之，虚拟经济发展过快，不仅会产生“泡沫”或“虚假”经济，而且其虚高的盈利率会挤占实体经济发展所需资源（如社会资本），进而扭曲资源配置，损害实体经济健康发展。另外，虚拟经济往往会成为监管和税收的“盲区”，尤其是在金融市场体制尚不健全的中国，存在大量游离于监管之外、体制之外的虚拟资本。最后，虚拟经济的发展也会增加实体经济运行的不确定性和投机风险。例如1998年亚洲金融危机的爆发就是与股市和房地产市场过度繁荣所形成的泡沫经济有关。三、扶持实体经济发展的税收政策建议（一）从根本上转变税收政策的整体设计观念，把扶持实体经济发展作为税收政策的主要目标改革开放初期，我国税收政策对虚拟经济有所倾斜，这在当时具有时代的必要性：原因之一，资本是一国经济起飞的关键。对于资本在经济增长中的作用很多经济学家都做了大量理论研究。经济学家柯布·道格拉斯认为，一国的社会产出Y取决于三个因素：资本（K）、技术（A）和α1-α劳动力（L），即Y=AKL。其中资本（K）积累能够在短期内迅速拉动经济增长，实现经济的“速成”，这也就是大多数国家在经济发展初期（如当前各发展中国家）如此重视招商引资的原因所在。原因之二，资本存量不足。改革开放实施之初，我国市场经济尚处于起步阶段，国民经济发展水平十分落后，迫切需要国内外资本的大力支持。然而与此不相适应的是，当时我国资本市场的形势极为严峻：首先，人均收入和储蓄不足。1978我国人均GDP仅381元，城乡居民的存款只有210.6亿元，过低的国内储蓄水平制约了投资水平的扩大，这样就陷入了一个恶性循环，即过低的人均收入造成了过低的储蓄和投资，从而导致资本积累的低速度，不可避免地造成低生产率水平，而低生产率水平又会降低人均收入。这时，即使政府和企业有很大的投资欲望，但因为受到储蓄和人均收入水平的制约，经济建设缺乏必要的资金投入。其次，外汇储备在20世纪90年代以前严重不足。1978年我国的外汇储备仅有1.67亿美元，在1980年甚至出现了负值，为-12.96亿美元，外汇储备在90年代以前一直存在较大的波动，这一局面直至1991年才得到根本改善。国家有限的外汇不足以支持经济发展所需要的设备、技术和产品的进口，阻碍了经济的发展。最后，吸引外资的能力低下。1979—1984年这5年里实际利用外资的总额仅181.87亿美元，不到1992年一年的外资利用额。在这种情况下，鼓励虚拟经济发展的税收策略十分必要。虚拟经济的发展可以活跃市场，促进资本形成，以完成更大规模的资本积累，促进国民经济发展。事实也证明了这一策略取得了令人满意的成果。然而，经过几十年的发展，我国实体经济与虚拟经济之间的关系渐趋复杂：虚拟经济已经极为膨胀，资本严重过剩，并出现明显的经济泡沫（主要是资本流通环节太多，扩大了其载体的价值。如房地产，本来是实体经济，而由于虚拟流通太多，导致房地产价格上升，需求减少，供应虚增，从而呈现出供需失衡的现象）；而实体经济却面临着资本紧缺、后续增长乏力的情况。虚拟经济和实体经济相脱节，已经给我国国民经济埋下巨大隐患。1998年亚洲金融风暴和2008年全球金融危机，正是以一种特殊的形式向人们展示金融风险积聚和释放对国民经济的深远影响。由此可见，实体经济和虚拟经济的协调问题并不是中国特有的，而是世界范围内的一个普遍性难题。我们在抵御经济危机的同时，更应理性地吸取经济危机爆发的经验教训，正确对待我国虚拟经济和实体经济的发展问题：其一，促进国民经济的健康发展，要以实体经济为本。这是发展经济的一个基本原则。其二，虽然我国虚拟经济和实体经济的发展矛盾还未完全暴露，不至于引发经济危机，但是长久的量变终会引发质变。一味地纵容虚拟经济不断扩张，坐视实体经济日渐疲软，长此以往，很可能会步西方国家的后尘。试想，西方国家拥有如此健全和规范的金融体制，都无法避免经济危机的发生，那么我国当前潜在的经济风险就更值得警惕。所以，为了扭转实体经济空心化、空洞化以及（体制、监管外游资所带来的）虚拟经济泡沫化的趋势，引导国民经济回归正常、健康的发展轨道，我国的当务之急是要借鉴国外的经验教训，坚持以实体经济为本，及时采取有效措施保持虚拟经济发展的度，消除泡沫，促进虚拟经济与实体经济形成和谐、良性的关系。对于各级（中央和地方）税务部门来说，要转变观念，对税收政策进行针对性调整，将政策目标从改革开放初期的倾向虚拟经济转向促进改变经济发展方式，调整产业结构，扩大内需（我国巨大的潜在消费市场使扩大内需成为可能）和扶持实体经济发展。凡是有利于实体经济发展的税收政策都要继续坚持，不利于实体经济发展的税收政策都要逐步削弱或删减。这既是税收政策作为一个宏观调控工具要随着经济发展而变化的具体要求，也是保障我国经济安全、促进国民经济持续健康稳定增长的客观要求。（二）适度调整应用于虚拟经济的税收政策，促进虚拟经济与实体经济协调发展目前，我国虚拟经济的过度发展，原因之一在于虚拟经济的盈利率相对高于实体经济，资本逐利性和个人逐利性导致“热钱”青睐一夜暴富的行业，使社会资源（资本）扎堆于虚拟部门。实体经济盈利能力低，不仅无法吸引外部资本进入，而且还出现实体经济的资本外逃。浙江的情况即为一个典型。当地的企业家以实体经济起家，积累财富后，许多资金并没有再投入到实体经济中。由于资本市场不健全（股票市场不完善，风险大；而债券市场特别是企业债券，又没有得到应有发展），大量社会游资也没有进入正规资本市场，而是去炒作各类实物，例如房屋、生产原料甚至普洱等生活用品。如2007年，股票投资热潮席卷全中国。据统计，截至2007年11月16日，沪深两市账户总数达到1.34亿户，开户数超过了2002—2006年五年的总和，股票成交金额达到460556亿元，比2006年的5倍还多。一时之间，炒股成为一场全民参与的金钱游戏，成为中国老百姓眼前快速致富的最佳途径。再如2010年，楼市调控“挤”出来的部分热钱开始炒作农产品，导致少数农产品价格大幅飙升。大蒜价格相对前两年涨了100倍，绿豆最高也涨了5倍。要真正实现虚拟经济的适“度”发展，戳破经济泡沫，就运用税收杠杆而言，可以考虑对以商品为载体的资本流通所产生的虚拟经济收益增加税负，以降低其盈利空间，从而引导游离于监管之外、体制之外的资金流出虚拟经济领域，让泡沫经济在运行过程中受到税收政策的有力调控（抑制虚增），避免其“越吹越大”。具体到税收政策上，可以有如下思路：1．通过税收政策，促进资本市场的健康发展完善的证券税制不仅是证券市场实现其优化资源配置功能的重要制度保障，而且其本身就是完整资本市场的有机组成部分。随着我国多层次资本市场的构建和发展，我们必须从证券市场的实际情况出发，按照证券市场本身运行的环节和规律，采取有差别的、较为宽松的税收政策，尽快形成完整、系统的证券税制，实现证券市场健康、稳定发展。（1）进一步扩充证券税种，构建完善的证券税制。一方面，开征证券交易税。目前国家已先后出台了降低股票交易印花税等方面的税收政策，客观来看，交易佣金水平已经达到了国际平均水平，降低印花税的政策空间已经非常有限。因此，证券交易税应继续对买卖双向交易行为征税，为未来开放股票指数期货交易和融券卖空交易预留政策空间。另一方面，开征证券发行调节税。对所有上市公司的发行收入按一定税率课税，专用于弥补社会保障资金的不足，不仅拓宽了社保资金来源，而且提高了上市公司发行成本，加大了上市公司融资风险，有利于上市公司质量提高。（2）取消金融机构从事股票、基金、企业债券、金融债券和金融期货买卖业务，分季预缴、按年结算就其差价征收5%营业税的规定，实现各类投资者税负公平，避免金融机构为避税而利用个人名义进行证券投资而形成的不必要风险。（3）实行差别税率政策，调整市场结构，抑制投机行为。首先，依据证券持有者实行差别税率，鼓励长期投资。对证券交易税和证券交易资本利得税，可依据投资者持券时间的长短分为长期税率和短期税率，长期（一年以上）持有者实行低税率，短期（一年以下）持有者实行高税率。其次，根据证券品种实行差别税率。将证券分为股票类、基金类、公司债券类、政府债券类，制定由高到低的税率。最后，根据交易场所的不同实行差别税率。区别场内交易和场外交易，为尽快发展我国的场外交易市场，对场外交易课以较低的税率。（4）适当地放宽企业债券市场，引导资金适度回流至债券市场。一个完整的资本市场，股票与债券这两种投资手段是根本。目前，企业融资难与广大居民投资渠道缺乏并存，以及整个证券市场的资源配置作用发挥欠佳，都与我国债券市场特别是企业债券融资的发展滞后有很大关系。发达国家的企业直接融资主要依赖于债券市场而不是股票市场，但我国的情况恰恰相反。不仅如此，在规模明显偏小的国内债券市场中，企业债仅占总量的20%左右，与占比达80%的国债、央票和金融债相比，又处于附庸地位，只是一个“配角”。因此，加快发展企业债券融资很有必要。从税收政策上看，可以通过对债券收入进行一定减免。例如对个人所得税中，企业债券利息收入部分的税率进行下调，以吸引资金从股票市场流动至企业债券市场。这一举措具有两方面的积极意义：一方面，债券利息的所得税税负下降，必然使得企业的债券投资价值上升，引导资金从原来的股票市场，逐步流入企业债券市场；另一方面，由于税率下降而使债券的实际利率提高，使得企业的债券更易销售，从而降低企业通过债券进行融资的融资成本，这实质上是对实体经济的一项重要扶持政策。2．控制民间游资的炒作行为，引导其回归正规的资本市场对此，可以考虑适时开征资本利得税，调控虚拟经济。尽管我国现行税法中已经部分涵盖并实施了对资本利得征税，如对股权转让所得征税、对资本性房产转让所得征税等，但仍没有使用资本利得的概念，更没有对资本利得适用单独的税种。为了进一步加强对虚拟经济的调控力度，可以考虑针对资本利得，建立专门的税收框架，对各种股权转让所带来的收益，进行征税。在资本利得税的税制设计上，应遵循两个基本准则：第一，低税准则。通过利益驱动，引导大量社会资金流向资本市场；第二，灵活原则。政府应根据资本市场发展的不同情况，适当采取阶段性的高税或低税、开征与停征等手段并灵活运用。（三）加大对实体经济发展中弱势部分的税收支持力度，促进实体经济的内部结构调整，并实现协调、同步发展我国实体经济是一个规模庞大的整体，涵盖了不同地区、行业和企业。因此在制定并落实相关扶持政策时，要抓住突出问题，使之与实体经济的全局发展相协调。如对中小企业、关乎国计民生的行业、偏远山区或革命老区的企业、福利企业等特殊对象进行重点扶持，在增值税、营业税和所得税等方面予以减负，通过税收杠杆扶持弱势实体经济的发展。就目前来说，应侧重从以下三个问题着手：一是从规模上考虑，中小微型企业竞争力相对低下，属于实体经济弱势部分。随着我国社会主义市场经济的不断发展，中小微型企业大量涌现，已经超过4000万家，其中包括3700多万家工商个体户，吸纳了2亿多人口就业。它们分布在国民经济中的各个行业，创造了60%的国内生产总值、50%的税收和80%的就业岗位。然而与此不相适应的是，我国扶持中小微型企业发展的政策和措施远远落后于经济发展实际，突出表现在中小微型企业进入难、公平竞争难、融资贷款难、技术创新难、招聘人才难，以及税费负担重。总体来看，中小微型企业在市场经济中处于弱势地位，没有政策支持，其生存发展将会是更加困难的。因此，作为国家宏观经济重要调控手段的税收政策应当积极扶持中小微型企业发展，为中小微型企业发展提供一个宽松的税收环境。二是从行业上考虑，新兴服务业等行业规模仍偏小。相对于目前我国传统行业，无论从规模上来看，还是从营利水平上来看，新兴服务业都还存在明显的差距，在筹措资金、开拓市场、提升管理等方面，其实力明显需要加强。三是从所有制来讲，我国民营经济（私营经济）生存空间较小，抵御风险能力差，亦属于弱势实体经济部分。为了促进民营经济、中小微型企业的发展，税务部门可行的政策有：首先，改革和完善流转税。放宽增值税一般纳税人认定标准，降低小规模纳税人征收率；对金融企业向民营中小企业提供的贷款利息收入应给予减征营业税优惠，以鼓励其向民营中小企业贷款，在一定程度上解决民营企业融资难的问题；考虑到多数民营企业资本规模有限，对于融资租赁和金融租赁有着巨大需求，有必要进一步完善租赁业的税收制度；对民营企业减少许可限制和减征关税，对其进口的属于国家产业鼓励的设备和技术可进一步降低关税税率甚至免征关税。其次，改革和完善所得税。考虑对个人从居民企业取得的税后收益给予优惠免征个人所得税，这样将有利于增加居民投资性收益，提高民间投资能力和自主创业热情，有效引导鼓励民间投资；降低所得税税率，实行超额累进制度。最后，完善税收征管模式。严格依法治税，明确税务机关的执法权限，制定严密、科学、易于操作的执法程序，规范执法自由裁量权，保证税收执法的规范化和效率化，建立合理、有效的税收执法体系。针对民营企业财务管理水平低、账证不全的现状，有针对性地加强税收宣传和纳税辅导，帮助其防范纳税风险，为民营企业发展创造良好的税收环境。（四）切实减轻实体经济的税费负担，提高实体经济的自身积累和发展能力实体经济“贫血”造成的产业“空心化”，正逐步成为影响经济可持续发展的重大潜在风险。要扶持实体经济的发展，除了适度控制虚拟经济，引导资金回流，更重要的是拓宽实体经济的盈利空间，增强实体经济对民间游资的吸引力，这才是从根本上推动实体经济健康发展的解决方案。具体来说，可以从两个方面着手：1．积极探索推进税制改革（1）加大费改税的力度，减轻企业不必要的负担。清理各项政府收费，用税收取代一些具有税收特征的收费，通过进一步深化财税体制改革，初步建立起以税收为主，少量的、必要的政府收费为辅的政府收入体系，是费改税的基本思路，亦是切实减轻实体经济负担的重要举措。推行费改税，应从以下几方面着力：其一，取消一切不合理的收费项目。既无法律、法规依据，又无正式行政文件的各种乱收费、乱摊派和乱集资项目，均在取消范围内。国家已经下文件明令取消的各种收费，应依照国务院规定，坚决取消。其二，对现有的各种行政性收费，经过调查研究和综合分析，确实存在既不合法又不合理的，再列出一部分名单，应由国务院下文，明令废止。其三，应明确规定，取消地、县级以及县以下行政单位确定并收取行政性规费的权力。其项目及收费标准，一律由中央和省两级政府依照法律法规，制定具体的收费项目目录和收费标准，以及管理、监督办法。省级政府确定的收费项目必须报国务院批准。（2）从流转税出发，切实减少实体经济的税费负担。2011年我国税收收入是1994年的17倍，是2000年的7倍。1994年我国的增值税、营业税和消费税占全部税收的81%，企业所得税占15%，个人所得税占2%，其他税收占2%。2011年增值税、营业税、消费税占全部税收的63.8%，企业所得税占18.7%，个人所得税占6.7%，房产税占1.2%，其他税收占9.6%。以流转税为主体的税制格局依然没有太大的变化。随着我国居民收入水平的上升，现在已经具备了适当降低流转税负担的条件。（3）合理改进所得税，避免资本利得的重复征税。可以考虑对个人从居民企业取得的税后收益给予优惠免征个人所得税，即允许个人在取得税后股息红利缴纳个人所得税时，扣除股息红利已承担的公司所得税。这样将有利于增加居民投资性收益，提高民间投资能力和自主创业热情，有效引导鼓励民间投资。2．提高实体经济企业的自我发展能力，积极扩大内需，同时鼓励“走出去”战略企业的生存，归根结底是市场。在目前国内外面临经济增长放缓的大前提下，不少实体经济企业挣扎于市场的萎缩当中，面临着各种销售与成本压力。为此，政府应从各方面提高实体经济的自我发展与市场开拓能力。（1）采取各种措施，积极扩大内需。目前，制约我国实体经济发展的一个重要问题是对外依存度高。在全球金融危机和欧债危机的背景下，外部市场严重萎缩，这促使我们将眼光重新投向国内。我国是一个具有全世界最多人口的国家，在外部环境恶化的情况下，完全可以大有所为。为此，在政策上必须通过各种手段，促进内需扩大。一方面，要完善社会保障，实现基本公共服务均等化，减少民众的后顾之忧。另一方面，可以进一步完善我国个人所得税，适当降低个人所得税的税负，从而刺激居民消费的提高。（2）积极落实“走出去”战略。一要促进企业提高自主创新能力，提高产品的技术含量，实现外贸增长方式的根本转变，这是解决出口问题的关键。税收政策在支持企业技术进步，主要创新方面大有可为。可以通过企业所得税在研发方面的减免优惠，鼓励企业投入各种新产品新工艺的开发，增强其在国际市场上的竞争力。二是稳步推进“营改增”，改革现行增值税制，减少和消除重复征税，实现出口商品彻底退税。三是税收政策上要支持企业“走出去”。在国际上贸易保护盛行的今天，又面临外部市场疲软，应对的办法之一就是走出去，到目标市场国设厂生产。对此，涉及国际税收中的税收协作问题。对于跨国设立的企业，由于各种税收管辖权的重叠而造成的重复征税情况十分普遍。各国政府一般通过签订双边税收协定等措施予以减免。为鼓励“走出去”的战略，减少企业对外投资的税收负担，应该不断拓宽我国的国际税收协作，扩大协作的国家范围，并规范税收饶让、预约定价等操作，落实对“走出去”企业的保护与支持。探索扶持实体经济发展的税收政策，不能局限于减税免税等税收优惠措施，还应该包括改善税收环境这一因素，包括税收制度、税收征管、纳税服务等方面。对税务机关而言，还应坚持以纳税人需求为导向，不断提高税务行政效率，持续优化纳税服务，使税收政策得到有效实施，努力为实体经济发展营造公平公正的税收法治服务环境。【本文参考文献】1．冯琦．虚拟经济与实体经济的关系述论．江苏教育学院学报（社会科学）,2011（5）.2．郭冬展．虚拟经济与实体经济的关系分析．商品与质量，2011（12）.3．程广琪．简析虚拟经济和实体经济的关系．经济研究导刊，2012（5）.4．刘骏民，伍超明．虚拟经济与实体经济关系模型——对我国当前股市与实体经济关系的一种解释．经济研究，2004（4）.5．翟晓英．虚拟经济和实体经济的关系探讨．中国市场，2011（23）.6．王爱俭．虚拟经济与实体经济关系研究．北京：经济科学出版社，2004.7．包亚钧．实体经济是虚拟经济可持续发展的基础和保证——对虚拟经济与实体经济关系的探究．贵州财经学院学报，2010（4）.8．王玺．中国经济结构变革与资本存量的动态估计——基于财政学视角的一个初步考察．财贸经济，2012（3）.9．孙妍，郑贵廷．虚拟资本及其对实体经济发展之效应研究．求索，2012（1）.10．田文喜．我国纳税服务存在的问题及优化对策研究．产业与科技论坛，2009（7）.课题组组长：鲁兰桂课题组成员：沈肇章、冯绍伍、唐飞鹏、陆超云、陈壮练、蔡丹深化分税制改革完善地方税体系——基于广东的实践广东省地方税收研究会课题组【摘要】本文通过总结1994年以来广东省级以下分税制改革的实践，分析广东省实施分税制财政管理体制改革中存在的问题和原因，指出深化分税制改革势在必行，并提出深化分税制改革要按照社会主义市场经济的要求处理好中央和地方的财政关系、赋予省一级必要的税收立法权，各级政府的财政收入应以税收收入为主体、省级以下的财政要做到财权与事权相适应等设想。【关键词】财政管理体制分税制地方税体系2012年3月8日，社科院财经战略研究院发布了历时8年研究完成的《中国公共财政建设报告2011（地方版）》，披露了我国地方政府的收入结构情况：一般预算收入只占全部地方政府收入的47.37%，其中税收收入占地方政府收入的38%，不足四成。学者安体富认为，这背后的一个主要原因是地方税体系不完善，缺乏主体税种。我国当务之急是不断深化分税制改革，逐步完善地方税收体系，构建“一级政府、一级事权、一级财权”、各级财权与事权相匹配的财税体制。时任国务院总理温家宝在《2012年中国政府工作报告》中提出要“完善分税制，健全转移支付制度，提高一般性转移支付规模和比例。完善县级基本财力保障机制。稳步推进地方财政预算、决算公开”。一、现状、问题及成因（一）广东省级以下分税制的发展状况1994年我国开始实行分税制改革，广东相应制定了省对市县的分税制管理体制，其发展变化大致经过了以下三个阶段：1．1996—2001年为了实现由分税包干制到完全分税制的平稳过渡，理顺各级政府的事权、财权；规范省与市县财政分配关系，保证市县的既得财力和经济发展的积极性，增强省级宏观调控能力，广东省于1995年开始对省级以下分税制进行前所未有的重大改革：根据事权与财权相结合的原则，按照中央分税制财政管理体制规定的预算级次划分，对属于我省地方财政收入部分，按税种和行业划分省与市县的收入。将实施宏观调控所必需的税种和税源较为集中的行业税收划为省级固定收入；将同经济发展直接相关、收入规模较大的主要税种划为省与市县共享收入；将适合基层征管的税种划为市县固定收入。具体划分见本文附录。2．2002—2010年为配合国务院自2002年开始实施的所得税收入分享改革方案，广东省对省级以下分税制进行相应调整:①2002年省与市财政体制暂不作调整。省、市固定收入部分，地方分享的50%所得税继续作为各级固定收入；省市共享收入部分，地方分享的50%所得税继续实行“四六”分成，即省分享20%，市分享30%。②中央下划的所得税暂入省库；2002年，中央下划所得税收入比基期增长或短收影响本省部分，按属地原则，省与市按“四六”比例分享或弥补，各市应分享的收入或弥补的短收，由省财政在2002年决算时，通过专项返还或专项上解办法处理。③保证地方既得利益，省对市实行基数返还的办法。以2001年为基期，按改革方案确定的分享范围和比例计算，各市分享的所得税收入，如果小于地方实际所得税收入，差额部分由省作为基数返还给各市。3．2011年至今为了增强省级宏观调控能力，实现全省基本公共服务均等化发展，为了集中财力办大事，推进主体功能区建设，广东省于2010年重新调整了省级以下分税制。各级政府的固定收入分享比例如表1所示：表1广东省各级政府收入分享比例表（二）存在的问题分税制改革的初衷是希望通过划分税种的方式，规范各级政府的财政分配关系，以充分调动中央与地方各级政府的积极性和能动性，促进社会经济的持续健康发展。但是，经历多次变动后的分税制，已经逐渐偏离原先改革的初衷，名存实亡。就目前来说，名不副实的分税制已暴露出种种问题，主要表现在以下五个方面：1．“土地财政”影响了地方财政的可持续发展“土地财政”是指地方政府依靠出让土地使用权取得的收入来维持财政支出。“土地财政”的背后隐藏着巨大隐患：首先，土地属于稀缺资源，具有不可再生性，地方政府这种“以地生财”的短期行为必然导致“寅吃卯粮”现象的出现，终将难以为继；其次，由于外生因素影响以及自身周期的变动，土地市场行情波动较大，“以地生财”会给地方财政带来极大的不确定性风险。以广东省为例，2007—2011年相关数据如表2所示：表22007—2011年广东省一般预算收入及土地出让金收入情况（单位：万元）2．“负债财政”引发巨大的地方财政风险截至2009年5月末的统计数据显示，全国政府融资平台有3800多家，其中70%以上为县区级政府的平台公司。它们的负债总额由2008年初的1.7万亿元，在不到一年半时间里升至5.26万亿元，其中85%来自银行贷款。广东省地方政府负有偿还责任的债务最早发生在1980年，至1996年年底，广东省本级、21个地级以上市和113个县（市、区）全部举借了政府性债务。截至2010年年底，广东省三级地方政府性债务余额为7502.96亿元，债务率为64.22%。在地方政府性债务中，政府负有偿还责任的债务余额为5891.76亿元，占78.53%；另外对897.76亿元负有担保责任，其他相关债务余额为713.44亿元。从偿债期限看，未来五年将进入还债高峰期，2011年至2015年到期债务占债务余额的六成，其中今年到期应偿还1467.61亿元。2016年及以后到期应偿还3064.41亿元。从地区分布看，广东省本级及珠三角地区9个城市政府性债务余额占广东省全部债务余额的87%以上，逾6550亿元。地方政府如此大量的“负债财政”现象，已经构成了严重的财政风险。3．财权过于集中，侵占了地方政府的预算自主权根据财政部公布的全国财政收入情况，2012年中央财政收入占全国财政收入的47.9%。转移支付虽然有效地平衡了地方财力，但却存在一定的弊端：在全国的转移支付构成中，有指定用途的专项转移支付数额偏大，用于缩小地区差距的一般性转移支付数额偏小。2010年，在2.73万亿元的中央转移支付中，专项转移支付为1.41万亿元，再加上一般性转移支付中有明确用途的2622.2亿元，共计有61.7%的转移支付是“定向的”（有规定用途）。在广东省，2009年的专项转移支付2116亿元，虽然只占全部转移支付的25%，但是事实上许多计入一般性转移支付的项目，其使用范围亦有限制，真正用于公共服务均等化的一般性转移支付并不多。如此的转移支付结构，一方面，侵占了地方的预算自主权，束缚了地方政府可操作的空间，造成政由上出，最能了解基层群众需求的地方财政无法因地制宜，合理地安排财政支出；另一方面，财政资金分配的主动权过度集中在中央与省级政府，造成了“跑部钱进”、“跑厅钱进”等不良现象，容易滋生各类权力寻租与腐败。4．非税收入不合理增长扭曲了地方财政收入结构如图1所示，近5年来，广东省非税收入占一般预算收入的比重越来越高，税收收入占一般预算收入的比重逐步下降。2012年非税收入占一般预算收入18.53%，比2007年高出5.24个百分点，也高于全国同期水平（14.17%）。根据《广东省2012年上半年预算执行情况报告》，地市一级的非税收入占总收入比例超过20%，有3个市的税收比重低于60%,6个县甚至低于50%，茂名等地市非税收入更是超过了40%。由图2可知，非税收入的增长率大大超过一般预算收入的增长率，两者存在明显的背离。自2009年以来，非税收入的增长率都保持在20%以上，2011年更是达到了28%之多。这都反映了广东省财政运行中的不健康因素。因为非税收入不是财政的固定收入，其组成具有天然的不稳定性，不应该成为地方财政可依靠的重要收入来源。同时，过高的非税收入亦表明在经济运行中，社会实际承担的隐性负担较大，各种费用通过不规范的方式流入财政，必然影响社会经济长期的健康发展。图12007—2012年广东省税收收入和非税收入占一般预算收入的比重（%）数据来源：《广东财政年鉴》。图22007—2011年广东省一般预算收入与非税收入的增长率（%）数据来源：《广东财政年鉴》。5．政府间分配关系未理顺，削弱了基层政权的财政自给能力一方面，经过所得税共享改革，2011年广东省4383亿元的税收收入中，属于中央和地方分成共享的增值税、企业所得税、个人所得税达到1802亿元，占全部税收的41%。随着“营改增”改革的推进，原有的营业税税源逐步被纳入增值税征收范围，这意味着广东省大半的税收收入都变成了分成模式。中央与地方的财政分配体制已经偏离了分税制改革的方向，逐步走回分成制。另一方面，不合理的政府收入分配关系，导致地方财政的自给能力不足，难以通过税收满足日益增长的财政支出需要，而不得不依靠各种非税收入、土地出让金和来自上级的转移支付。以2009年为例，广东省的财政自给系数（本级财政收入与本级财政支出之比）仅为0.84，地市级的财政自给系数为0.88，县级的财政自给系数仅为0.62。这反映了地方政府的财政预算自主性严重不足，过于依赖上级的各种补助。从税收收入占地方预算支出比例的角度来看，2009年广东省的税收收入加上各种税收返还，仅占实际支出的86%，这显示地方基层政府缺乏必要的税收收入来源，在财政收入的结构上存在着各种不合理的因素。（三）问题的成因综上所述，我国目前的财政体制存在着非税收入占比过高、增长过快、转移支付结构不合理、负债过重、地方财政自给能力不足等问题。究其原因，主要有以下四个方面：1．省级以下的事权财权划分不明晰1994年的分税制改革，划分了中央与地方、省与市县的事权与财权，但对事权的划定较为模糊，只是一些原则性的规定，没有具体到实际支出项目。之后2002年和2010年的两次改革也只是重新划分了各级政府的财权，事权并未相应调整。这造成了两方面的问题：第一，三十年以来，我国的社会经济发生了翻天覆地的变化，地方政府的职能空间大为拓宽，新增的事权得不到对应的配套财源，造成了“上级开单，下级买单”的怪象，地方财政不堪重负；第二，我国在2007年进行了政府收支分类改革，但是省以下各级财政并未跟随这一改革而重新明确划分事权，导致地方财政严重依赖于上级拨款，降低了地方财政的自主性。2．对于收入分配的调整缺乏规范性无论是中央与地方，还是省级以下的财政分配关系都应由各级人大立法，任何调整都应根据规范的法律程序进行，但是在实践中这一原则并没有得到坚持和贯彻。而这一关乎地方重大利益的决策，没有经过充分审慎的讨论、考据，也没有必要的法律程序予以规范，就显示出调整的随意性，导致财权并不跟随事权增减而变化，下级政府只能被动地服从上级政府，沦为上级政府的附庸，违背了公共决策的基本原则。3．没有建立起完善的地方税收体系按照分税制的改革要求，必须建立和完善地方税收体系，根据各级政府的事权，明确各级政府的主体税种。而建立和完善地方税收体系，税权划分是一个不可能回避的问题。但是分税制改革实施至今将近20年，我国的地方税收体系都没有建立起来，税权划分问题始终没有得到解决。大量政府性非税收入游离在分税制之外，遂使分税制改革成了“半场改革”。省以上是分税制的“阳光世界”，省级以下却是谁也搞不清的“灰色地带”。4．所得税共享改革、“营改增”等措施进一步肢解了地方的税收体系在原分税制体系下，营业税、所得税是地方收入的主要来源。2011年，广东省营业税收入为1377亿元，占税收收入31%；企业所得税与个人所得税收入为1087亿元，占税收收入25%。但是，随着所得税共享改革的推行，地方原有的营业税增量有50%上解中央，从而显著地削弱了地方的可支配财力。而随着“营改增”在广东试点运行，现代服务业等广东的税收增长点亦被纳入了增值税范围，从而进一步影响了地方财政收入。在这一趋势下，各类流转税与所得税都将陆续重新回归分成模式，走上了回头路，违背了分税制的初衷。总之，分税制的改革方向是正确的。目前地方政府存在的“土地财政”、“隐性债务”、“跑部钱进”等问题，矛盾的根源不是分税制，而恰恰是因为没有坚持分税制改革方向。所以，我们当务之急是要继续深化分税制改革，理顺中央与地方的分配关系，并在此基础上进一步完善省级以下的分税制。二、深化分税制改革势在必行（一）深化分税制改革，是促进经济发展方式转变的迫切需要2012年12月9日，习近平总书记在广州主持召开的经济工作座谈会中强调：“坚定不移推进体制创新、科技创新，落实创新驱动发展战略，推动经济发展方式转变，推进经济结构战略性调整，为推动科学发展增添新动力。”在我国经济的发展进程中，政府与财政发挥着重要的作用。来自财政资金的各类公共投资，为我国经济提供源源不断的动力。著名经济学家凯恩斯认为，积极的财政政策对经济增长有明显的乘数效应。不仅如此，经济增长方式的转变也十分依赖于政府财政的支持。优化产业结构，增强产业活力，改善投资环境，发展现代服务业、高新技术产业等新兴产业，都需要财政的大力支持。而在运用财政手段促转型、保增长的同时，必须认识到，广东省内情况复杂，各地差距十分显著。21个地市在地理区位、自然环境、资源禀赋、发展水平、技术集聚、人才储备等方面，都有着十分巨大的差异。因此，在财政的投入上，必须发挥地方优势，坚持因地制宜。例如，广东的珠三角地区经济发展基础厚实，已经建立起比较完整的产业体系，其发展重点应倾向于各种高新技术产业与现代服务业；而粤北、粤西等地则由于历史原因，产业体系尚未完整，应重点发展制造业、资源型产业等。在建设地方的过程中，必须给予地方独立自主权，这就要求在财权上，允许地方有较大的操作空间。为此，必须切实保证地方财政的财力，不搞“一刀切”。（二）深化分税制改革，是提高地方财政自给能力的需要目前均衡地方财力的主要措施依然是转移支付。但转移支付的主动权被收归上级政府，一方面无法为地方提供稳定财源，构建平稳运行的财政体系；另一方面，迫使地方频频向中央、省等上级政府申请拨款，剥夺了地方的主动权，不利于提高地方政府的积极性，亦容易滋生腐败与权力寻租现象。从现代的财政联邦主义理论来看，转移支付应该局限在具体的专业领域，是上级政府对地方公共服务的一种调整。转移支付应该集中于均衡地方差异，为相对落后地区在基本公共服务均等化方面提供财力保障，而不是成为地方特别是区县政府“保运转”的手段。地方财政的运作，应以稳定的税收为其主要来源，构建以税收为主的财政收入格局。因此，只有通过完善分税制，建立起地方自有的、稳定的、充沛的财源，赋予地方必需的预算自主权，才能改善省、市、县三级财政现状，改变地方“等、靠、要”的状况，调动上级政府与基层政府两方的积极性。（三）深化分税制改革，是政府转变职能的需要早在2002年，时任福建省省长的习近平就提出，政府职能转变的关键是更多地向社会提供“公共服务”。2008年2月23日，胡锦涛强调，建设服务型政府，要完善公共财政体系，调整财政收支结构，扩大公共服务覆盖范围，把更多财政资金投向公共服务领域，把更多公共资源投向公共服务薄弱的农村、基层、欠发达地区和困难群众，增强基层政府提供公共服务的能力。政府职能由单纯的管理型，向管理服务型转变，要求地方政府不能仅仅关注GDP的增长，只忙于组织收入（创收），而要更多地关注民生、市政建设、生态环境等问题。然而，现实情况是，不少地方政府由于可支配财力不足，而将精力专注于“吃饭”问题，想方设法地组织财政收入，甚至插手企业，干预企业的日常经营和管理，严重超出了政府的职能范围（政府职能“越位”），而在民生、市政建设、生态环境等方面却无所作为（政府职能“缺位”），这是极其不合理的。由此可见，要实现政府职能的转变，首先需要解决地方政府的财政来源问题。有了固定财源，地方政府才能脚踏实地地专注于提供公共服务。所以我们建议深化分税制改革，不仅因为该制度能为地方政府提供充足的财力保障，还因为省级以下政府作为基层政府，是联系社会群众的第一线，它们最为了解当地人民对公共服务的诉求，所以把财权适当下放到市县政府，便于它们因地制宜地提供公共服务，把有限的财政资金用在“刀刃”上。这样，既有利于实现政府职能的转变，也有利于提高财政资金的使用效益。（四）深化分税制改革，是推进“营改增”等重大税制改革的需要2012年1月1日，经国务院批准，上海市交通运输业和部分现代服务业开展营业税改征增值税试点。“营改增”自此正式拉开序幕。2012年11月1日，广东省也加入试点行列。从税收公平、效率等角度看，实行“营改增”改革是必要的。“营改增”不仅能够消除重复征税，促进税负公平，而且差额征税还能减轻企业税负，增强企业自身发展能力。但是，“营改增”断掉了地方政府的主要财源，进一步破坏了中央与地方的财力平衡。社科院财经战略研究院院长高培勇认为，“营改增”使地方财政失去了主体税种，那么就有必要重新建设地方主体税种，这是一个大事，是财税体制改革的一个重要基础；同时，“营改增”后，地方和中央的财政分成比例就会发生变化。而分成比例一旦发生变化，就意味着整个财税体制需要重构了。所以，要保证“营改增”的有效落实，需要重新调整和协调中央和地方的分配关系（中央税与地方税），建立新的地方税收体系。而省级以下分税制的构建，恰好可以弥补省级以下地方政府因“营改增”税基合并而失去的财源。所以，我们提出来，“营改增”的实施需要省级以下分税制相配套，否则将会产生一系列严重的社会经济问题，如地方财政入不敷出、地税局职能萎缩以及由此产生对“营改增”的抵触情绪，最终会使“营改增”半途而废。总之，离开了分税制的支持，“营改增”是不可能成功的。三、深化分税制改革的设想（一）按社会主义市场经济的要求，处理好中央和地方的财政关系几乎任何一个国家的政府体系都是分为若干级别，通过权力的分配达到区域经济的协调发展是中央政府的重要目标。财政分权理论认为，要给予地方政府一定的税收权力和支出责任范围，并允许其自主决定预算支出规模与结构，使处于基层的地方政府能自由选择其所需要的政策类型，并积极参与社会管理，其结果便是使地方政府能够提供更多更好的服务。在我国，1994年进行了以财政分权为理论依据的分税制改革，提出要建立和完善地方税收体系，根据各级政府的事权，明确各级政府的主体税种。但是时至今日，分税制已经名存实亡，基本不存在了。中央税和地方税的界限日益模糊，分享税的数量逐渐增多，存有回归旧体制“比例分成”的倾向；中央政府不断集中财权，从财权、事权、组织管理等多层面强化对地方政府的管制，导致了“小地方税，大转移支付”和“中央‘大马拉小车’”、“地方‘小马拉大车’”的失衡格局。这与“一级政府、一级事权、一级财权”的基本原则相去甚远，与旧体制的“统收统支”模式倒是有几分相似。所以，要实现省级以下的分税制，必须合理规范中央和地方的财政关系，改变地方依附于中央的现状，调动中央和地方两个积极性。具体来说，需要做好两个方面：其一，不管是中央与省的财政关系，还是省与市县的财政关系，都要妥善处理好集权与分权的关系。根据管理学的基本原理，集权和分权是辩证统一的，不可偏颇。过分的集权容易造成决策质量下降、忽视地区特殊性、组织应变能力差、下属积极性不足、信息交流受阻、下情难以上达等不良后果；过分的分权又容易导致政令不一、标准不一、难以统筹全局、执行力不足、各自为政、地区间竞争等问题。所以不管是集权还是分权，都要适度而行。其二，无论是中央与省，还是省与市县，分配关系都要严格规范化，以各级人大立法的形式出现，任何调整都要程序化，必须在通过人大立法程序后方能实行。而且在分配关系确立后，各级人大要加强对各级财政的审查与监督。（二）赋予省一级有必要的税收立法权我国宪法规定，省、自治区、直辖市人大及其常委会在不同宪法法律和行政法规相抵触的前提下，可以制定地方性税收法规。但是在实际操作中，税收立法权高度集中在中央，目前几乎所有地方税种的税法条例及其实施细则都是由中央制定与颁发的，只是把屠宰税、筵席税的某些税权如是否征收及征收额度下划由地方决定，地方税的其他税权如税收优惠政策和减免政策也完全集中在中央。在社会经济发展不成熟的时候，为了避免可能出现的政策风险和试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]点击下载...

2022-04-04 虚拟经济税收 虚拟货币税收

作者：张佳玮出版社：鹭江出版社格式:AZW3,DOCX,EPUB,MOBI,PDF,TXT普通青年回答不了的，就问张公子吧试读：序知道得多些，总会开心些2012年冬天，巴黎已经冷得呵气成霜。我一般早上5点起床，发完几封邮件出门，乘7号线到Juieu，转10号线，再坐一站，上地面就是圣日耳曼大道。走一段，向右一转，就看见远远的巴黎圣母院侧脸了。索邦的一个校区在路的左手边，我去那里上口语课。初次去时，到早了，看见门口有位秃顶老先生，坐在一叠报纸上，边低头看书，边啃棍子面包。我想这年纪，一定是老师，于是怯生生地喊：“老师？”那位一抬头，看看我：“啊，我也是学生！”后来上了几次课，课间聊过三五遭。这位叫古斯塔夫。我：“古斯塔夫-福楼拜的古斯塔夫？”他：“对对，我爸爸很爱福楼拜，我也是。”于是，我后来就叫他福楼拜先生。福楼拜先生做了二十七年的汽车销售，儿子在里昂。为什么来上课呢？他说自己读书少，是懵懂无知先生（MoieurIocet），“不想把这点无知带进坟墓去”。有一次我们发阅读材料，是保罗-默朗写香奈尔的文章。古斯塔夫下课就跟我说，他在苏利-默朗地铁站坐了半辈子车，从来不知道原来默朗跟香奈尔还有一腿。我安慰他说，时装界的事嘛，男人不知道正常，他听了点头，挠挠头顶上的几根头发：“但我又少一点懵懂无知了。”上完课，向巴黎圣母院走，到塞纳河边左转（左手边就是著名的莎士比亚书店），一路走到C线，下去，一直坐到大学城。下车的地方，总有一个何塞-圣马丁的骑像面着我们。穿过大学城的草坪――无数人在跑步――去到教室，上语言课。班里有两个有趣的人。一位是朱黛哈忒，泰国人，自我介绍时说三她十八岁，与所有泰国女人一样，妆化得浓而且美，说话声音嗡嗡的，常带微笑，她的职业是一个很长的词，似乎跟香熏理疗有关。另一位叫柳德米拉，俄罗斯人。她说她快五十了，来法国时，她故乡那片大地还没分裂呢。她在故国时，从事跟火箭科技沾边的职业――班里一位小她三十岁的波兰姑娘惊叹道：“天哪！”“为什么要来上课呢？”“我先生嫌我口音太重了！”还有位同学，也是俄罗斯人，叫安杰利娜，说自己三十七岁了。在俄罗斯，她是唱花腔女高音的，理所当然，长了一副花腔女高音的魁伟体格，比我还壮一圈。但她的声音极温柔，说话时声音如棉絮，细细碎碎得。每次谈话，她便多愁善感起来，明明体格魁梧，还微笑着，却爱说忧伤的话题，眨着蓝玻璃般的眼睛，神情小鸟依人，翻来覆去，用她断断续续的法语说：“我来学唱歌，因为老师说我天赋好，但许多东西，俄罗斯学不到，到这里，或者意大利，如果可以学习一下，还有机会。啊，我到巴黎，也是想找到真爱的……可是真爱很难找……男人大多数，都只想跟你玩儿，但不想娶你……但我还是觉得，我能找到真爱……”另一位同学，委内瑞拉人，他的名字按读音念叫列奥诺尔，本身是作品不少的建筑师，有一位跟她熟的同学相信她一定超过四十五岁。她很热情，在课堂上很活泼。她说来巴黎，除了修建筑方面的课程，就是来看蓬皮杜中心那几尊耶稣-拉斐尔-索达的涂色钢管作品。她说：“看了这个，怎么都值回票价了。”意大利姑娘弗朗切斯卡是2013年秋天来巴黎的，1992年生的女孩子，办事特没溜，出门现金揣一大包，晃荡着走。米兰人，但有两年没在米兰住了――之前的夏天在印度度过，再之前是在佛罗伦萨，再之前是在柏林……她做什么的？唱歌的，有歌剧或群唱表演时她就去，好的时候一个月唱六次，糟糕的时候一年唱两次；收入差的时候，唱一晚上累岔气了，也只能挣15欧元。她承认自己做这行很麻烦，因为意大利唱歌的人太多，而她父亲是工程师，与艺术界并无瓜葛，想帮忙也帮不上。她现在每周要去外地（近来常去匈牙利）唱歌，然后赶回巴黎上课。我问她对巴黎的感受，她说：“很自在，这里有许多跟我一样的人！”学当代艺术的克莱赫是英国姑娘，在大连住过两年，会说“彪呼呼”，会背诵《行路难》。我跟她聊天，说谢灵运推崇曹植，took80%taletoftheworld，hehimelftook10%（天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗），她表示谢公goodatraiighimelf（善于自夸）.她听我念过一次“蒸羊羔蒸熊掌蒸鹿尾”，大感兴味，摸出手机调出录音功能，“再来一遍！”隔两天又问我：“什么叫‘吃俺老孙’？”我问她：“你是听谁说‘吃俺老孙一棒’了吧？”她又高兴了，“你再说一遍！”2013年大多数周一上午，我们须去罗浮宫，听一位拉瓦勒先生讲课。老先生脾气很好，而且富有八卦精神。比如，讲完一幅保罗-乌切洛的画如何借长矛构图后，一转身看见一幅波提切利的肖像作品，搁在菲利浦・诺作品的旁边。他问我们：“知道为什么罗浮宫把这幅画搁这里，不跟波提切利的其他作品搁一起吗？”大家摇头。“因为有说法认为，这画其实是菲利浦・诺给波提切利做助手时完成了主要部分。”他又跟了一句，“我的看法不一样。我认为波提切利只署了名，这画完全是菲利浦・诺画的。”我们这堆人里也有几位，常腹诽“达・芬奇其他方面确实吹得很神，画作本身不过如此”。待提出这茬时，老先生考虑了一下，然后把我们拽去佩鲁吉诺的画前。“这个人你们知道吧？”“知道。拉斐尔的老师。”“他的特色是什么？”“塑造理想美，匀整构图。”“他画得写实吗？”“不写实。”“那么卡拉瓦乔除了明暗对比之外，还有什么明显特色？”“有现实主义倾向，很写实。”“那么，拉斐尔做到理想美了，但做到写实了吗？”“并没有。”“那么，达・芬奇的《圣安妮》，做到理想美构图了吗？”“做到了。”“写实吗？”“写实。”“写实和理想美都兼具了吗？”于是我们服气了。另一位老先生上课，老派法国人的调子：讲一个看法，能发散出去三五百个例子。看我们笔记记得勤，就摇头：“别记笔记！这些书上都查得到的！我也不考这个！你们最后考试交篇论文就行！你们要听的是方法和思维方式！！”然后一摆手，“上回我们说到凡・高1886年来到巴黎之前……”这位老先生，很喜欢一个中国画家――“抽搭”。我跟他交流了好几次后，确认他说的是“朱耷”。我在巴黎待着，乱七八糟地上课，学了很多可能并无实际用途的东西。比如：菲利浦・利皮是波提切利的老师，他儿子菲利浦・诺给波提切利当过助手；波提切利还拜过韦罗基奥为师，韦罗基奥教过达・芬奇、佩鲁吉诺，影响过米开朗琪罗，佩鲁吉诺又教过拉斐尔。比如：关于梵蒂冈那尊著名的拉奥孔雕像，那只右胳膊是弯是直，拉斐尔和米开朗琪罗有过不同意见――米开朗琪罗赌对了。比如：喜多川歌麿当时受了东洲斋写乐的役者绘影响，开始玩儿那套“当时全盛美人揃”，断句法该是：“美人们在她们容貌极盛时的留影。”比如：在使用黑檀木嵌面之前，法国人用杉木和橡木做实木家具。比如：法国人做墙纸绘画时，一度把伊特鲁里亚风格误以为是土耳其风格。比如：土耳其开始出烟斗，是因为他们那里发现海泡石比石楠树根更靠谱。比如：群青和佛金的昂贵导致了木板油画的历史无形中被延长。比如：挂毯艺术的兴盛是因为城堡的大量建造，用以避寒；挂毯艺术的凋零是因为城堡时代结束了，补壁的功能遂成绘画……比如：圣埃蒂安教堂里一幅名为《守护天使》的画其实是弗朗切斯科-马菲在威尼斯一幅同样5米乘3米作品的复刻版……这些东西，说起来真是没一样有用的，只是当时学起来，好玩，又好看。这个时代，其实已经给予了我们大量“不用学习”的权利。我们不一定需要学外语，因为世上有无数译者和字幕组，会把外语译好了给我们；我们不一定需要学做饭，因为世上有无数餐馆，可以把饭做地道了给我们吃；我们不一定需要读书，因为总有无数的《一周教你读懂黑格尔瓦格纳波提切利韦伯以赛亚柏林昆德拉》会出来，让我们一目十行。但是呢――你吃一碗回锅肉，可以觉得“这青蒜苗很好，这肉一定是臀尖的，肉煮得火候稍过，但这样一来豆瓣酱就不至于太齁……”，也可以单纯觉得“这碗肉真好吃”。后一种看法其实也可以，除非你是专业美食评论家；但你也有另一种选择：你的感受，可以比“真好吃”，多一点其他可能。你读一部小说，可以觉得“这个结构真是精美，这个视角真是绝妙，这个高潮点设置真是好，这段长句的使用真有韵律美……”，也可以单纯觉得“这本书真好读”。后一种观感其实也可以，除非你是专业文学评论家或者小说家，但你也有另一种选择：你的感受，可以比“真好读”多一点其他可能。你看一场球赛，可以觉得“这个战术落位很恰当，这次防守战术变换很及时，这个换人太聪明了，这一连串的反击路线跑得好……”，也可以单纯觉得“这场球赛真好看”。后一种心情其实也可以，除非你是专业球评人或者教练，但你也有一种选择：你的感受，可以比“真好看”，多一点其他可能。就像长久以来，每当提及“听古典音乐的耳朵需要训练”，这话总显得有点政治不正确；当然，全然不懂配器和结构的人也能从音乐中获取快感，但也有些美感要通过学习才能领略。事实是：想欣赏任何东西，都需要一点学习成本。《西游记》多好看，可是你不花几年学汉语，还看不懂呢――克莱赫就跟我抱怨：“他们都说相声很好听，可是我听不懂！”如果她的中文听力再好一点，大概听相声时就会更高兴些吧。世上有许多东西值得学，不一定因为它们有用，但因为它们是好的。人生在世，乐趣的感受和制造，都来自于大脑活动，而大脑活动，其实就是在分析各类已知的信息（包括幻想，也是从已知信息中扩散出去的），然后从中汲取快感。从这个角度讲，可以这么说：世上有许多东西值得学，不一定因为它们能立刻起到作用，还因为绝大多数知识，可以提供给你乐趣――有些能够立刻兑现，有些却不知道什么时候，但早早晚晚，你总会觉得：知道了这些，生活比原来，更有意思些。Ch1.今天也要用心过生活Q：那些每天起早贪黑刻苦努力的人就不困吗？我一直很纳闷，尤其是听到有人讲西南联大的一些伟人深夜还在学习，早上五点就起来，他们不困吗？我高中时也有半夜两点睡早上照常去上课的经历，或者为了感兴趣的事忙到忘了时间，但是真的只能偶尔为之，而且第二天的状态非常不好。我也知道热情啊、兴趣啊、迫切的欲望啊可以支持一个人，可是长期这样，健康不会出问题吗？那些伟人真的是持续这么努力的吗？是不是这些故事有夸张的成分？A：很多伟人不困，因为他们并没有因为忙而牺牲睡眠时间。巴尔扎克的勤奋世人皆知，他每天工作12个小时。但他每天晚上6点到子夜1点睡觉――睡眠时间7个小时。弥尔顿，晚上9点到凌晨4点睡觉，也是7个小时。富兰克林，晚上10点到凌晨5点睡觉，还是7个小时。卡夫卡有段时间夜里只睡两个小时，但他下午睡4个小时。我们来看看著名的康德先生的时间表吧：5点起床。喝茶，抽烟，备课。7点到9点上课。9点到12点45分写东西，做他著名的“三大批判”。下午1点到4点吃午餐，见客人。4点到5点，准时出门散步，大家可以据此校准手表时间。5点到10点，看书。10点睡觉。如此，康德先生也有差不多7个小时的睡眠时间。为什么所谓的大师们能早起？很简单，因为他们睡得早。一样米养百样人，每个人的体质都不同于他人。的确有人身体特异，需要的睡眠时间很少，如果经过训练，还可以睡得更少，但这类人并不占大多数。大多数健康的人，是起码需要7个小时睡眠的。据说莫扎特每天睡5个小时。然后……他活了35岁。鲁迅先生在进入20世纪30年代后，睡眠也很少，所以，他的健康状况恐怕也不太值得称道……大家都说西南联大的诸位大师睡得少，而实际上他们的睡眠时间也参差不齐。而且，西南联大上课时间很自由，无法一概而论。沈从文先生早年当过兵，所以是可以长短睡交替进行的。汪曾祺先生自己说过，他就是典型的鸡鸣时才睡，近午才起；而与他交好的某历史系同学的习惯就是早起早睡。至于常年缺觉还能生龙活虎的人，确实有，然而很少。还是那句话：各人体质不同。普通人，别把自己当怪物折腾。为什么大多数人会觉得时间不够用呢？有一年夏天回国在上海住着时，我突发奇想，做了个试验：每做一件事，就掐表计算时间。结论是：我每天的时间，真用来看书的非常少；真用来写东西的，更少。如果把正经事儿（读书、写东西、见朋友、谈事儿、写邮件）当作筋肉和骨骼，把其他疏解心情的零散事儿（刷网页、看微信、闲聊天、打游戏）当作脂肪，我的时间安排看上去是个脂肪率超高的胖子――而且，做这个试验前，我自己都没注意到。大多数人应该和我做试验时一样，并不是时间不够用，也不是没计划时间表，而是没将时间用到实处。有时候，决定看一个小时书，实际真用来看书的时间寥寥无几。许多时间都不知不觉地浪费在玩手机、喝水、站起、坐下、发呆等事情上了。所以我的意见是：没必要以损毁健康为代价去做事。要保证充足的睡眠。按照计划，将时间用到实处。这甚至不太需要毅力和拼命，只是需要注意力和执行力。只有睡足了，才能保持注意力和执行力。实际上，现在懂点儿健康常识的牛人，都不会拿健康换效率。Q：早起床有哪些好处？A：因为是自由撰稿人，我的作息时间表有过很多次变化。在上海时，有长达一个月时间，我黄昏醒来，开始写文章，写到凌晨，出门买韭菜饼、包子和豆浆，吃完后幸福地睡去，那是早上6点，然后睡到黄昏再起床。但我现在还是觉得早起好。白昼的时光很短，冬天5点半左右天就黑了。在上海的那一个月时间，我总是在夜里工作。到了夏季，白天会长一些，但如果昼夜颠倒，还是得在黑暗和低温中度过很长时间。然而，白昼的光照和温度，对人的情绪更有利。这是大多数人生理使然。此外，大多数店铺，包括超市和饭店，经营时间都以白天为主。我熬夜的时候，到了后半夜就发现只有某几个吃腻了的消夜馆子开着，每次都只能吃那几样不算新鲜的消夜。所以，早起意味着更多的光照、更广的活动范围和更多样的饮食选择。可以多在明亮的地方溜达，多逛逛商店，想要吃东西，也能吃到新鲜的，而不会有“抱歉我们要关门了”“今天我们不送外卖哈”之类的遭遇。大多数情况下，你起得越早，周遭环境越安静，只有晨鸟的鸣啭跟你做伴。这总比睡到午间，被车声或送快递按门铃的声音叫醒好吧？而早起的代价，不过是前一晚早睡一小会儿。只要养成习惯，这并不难办到。很多人之所以会晚睡，是出于这样的心理：“今天没玩够，所以要多熬熬夜，让心情满足一下。”但习惯早起之后，白天把事儿做完，夜幕一降落，你爱怎么玩怎么玩，到午夜时，人也折腾累了，那时，自然会愿意早睡的。说到底，早起只是微微调一下作息时间，让自己多处于明亮温暖的环境而已。Q：父母干涉高考志愿填报，怎么办？妹妹今年刚刚高考完，马上要填报志愿了。在高考前她就因为选择专业的问题和父母产生过分歧，我很担心过几天填报志愿时矛盾爆发。在这个面临人生重要选择的时刻，我希望妹妹能真正学一个自己喜欢的专业，在这一步不要留下遗憾。我见过很多因为专业没选好而荒废大学时光的，我自己当初也被调剂过专业，深知不管男人女人都不要入错行的道理。如果到时候爆发矛盾，我妹妹该怎么办？我能帮她些什么？根据我这几年看到、听到的事例，每年因高考填报志愿爆发家庭矛盾的不在少数，希望我的提问能给更多同学带来帮助。A：我高三时，思谋将来写东西过活。我父母则让我去学电子商务，将来毕业了好找工作，当白领，坐办公室，朝九晚五。我跟父母关系挺好，于是我答应了，志愿就填了电子商务专业，去大学学了电子商务。但我进入大学后，降低了对父母经济上的依赖性，自己私下里继续写东西。大二时，我出版了第一本书，开始在上海租房子住。我父母被我吓着了，我安慰他们说：“我不会退学的。”由此，他们便给了我一些自由，也不追着问了。到大学毕业时，我出版了四本书，经济也完全独立许久了。毕业了，拿到了学位证，父母也不逼我去上班了，他们觉得我自己闯挺好的，未必非得去找工作。29岁的时候，我攒够钱，自己到巴黎读书，他们就更不约束我了。我女朋友读高三时，想到上海上大学。她父母本想让她去澳洲或者瑞士，因此不太乐意。许多亲戚上门解劝，被她一一拒绝了。最后，她自作主张填了志愿，来了上海，代价是跟家里几乎要吵起来。之后，有那么两三年，每次我随她回家，场面都很尴尬。但几年过去，她学位也拿到了，自己学习也挺好，能够自力更生，我们也过得还好，她父母也看开了。一切关于报志愿的争议，无非就是孩子的兴趣与父母的意见不合。世上有许多父母，并不太会换位思考，他们有控制欲，而且有固定的思维模式，无法接受其他可能性。你越是试图正面挑战他们的权威，他们的反应会越激烈。他们过去的荒唐事情见得多了，只相信事实，不相信大话。所以，如果能与父母讲道理，是最好的；如果讲不通道理，索性就独立，凭事实说话。换个角度想想，在要求父母换位思考前，孩子们也不妨尝试换位思考一下：父母是你大学经费的赞助人，他们当然有理由干涉你念哪个大学、学哪个专业。如果一个少年觉得“父母给我花钱是应当的”，说到选专业，就认为“这是我自己的选择，我有自己的理想，父母无权干涉”，这对父母也不算太公平吧？自由从来不是凭空而来，而是靠光明正大地闹翻或者委曲求全地努力争来的。理想是需要通过自己的努力去追求的，爹妈帮忙是感情，是权利，但不是义务。这个道理不只适用于填志愿，其他许多事都是如此。Q：静心搞学术，还是混圈子？我在美国高中读11年级，TOEFL还未满90分，SAT也没考，学业轻松，假期还多。看到国内的同学一个个都拼出高分了，有时也会后悔没在国内读国际班。现在周围的同学多半计划读完大学就回国打理自家企业。本人的父母是工薪阶层，花费了大半工资供我上学，我自己却毫无紧迫感，整天浑浑噩噩的，对大学、专业、将来的发展方向无目标无定位，自身英语基础又差，在校GPA也不高。我有时甚至觉得自己就是个一无是处的败家子，一年花父母40多万元血汗钱出国吃吃喝喝，若要将来在美国站不住脚跟还得回国靠父母，就太窝囊了。A：我和我女朋友一起在巴黎读书。依照我的观察和了解，看法如下：――既然都出国了，自然该明白，过好自己的生活才是最重要的。他人的生活是他人的，你的事情是你自己的，干吗非得攀比呢？――别根据“玩得是否high”来判断他人的财富背景。我们周遭有家世极惊人的同学，也有家世极平常的同学。我见过家境寻常、到处蹭饭的姑娘，每天刷社交网络秀新手表、新手机；也见过把自家赛马寄存在巴黎附近，好趁周末去骑着玩的姑娘，每天在家自己开伙做饭。根据外在的一切判断一个人的背景，并不靠谱。你出国是为了读书，只是恰好必须跟其他家庭条件或好或坏的同学在一起待一段时间罢了，做好自己分内的事――读书――才是首要任务。至于所谓“不能融入圈子”，说句大实话，你真心在意的朋友，会自然融入，不会那么艰涩。如果是为了融入圈子保持人际关系，这类所谓朋友，也不算你的真朋友吧？如果你指望通过跟别人一起玩来维持人际关系，那么恕我直言，哪怕你竭力经营，这样维系的人际关系，也并不那么牢固。那些背景深厚、将来对你有帮助的人，也未必会在意你是否陪他们一起玩。反过来，会根据你是否陪他们一起玩来决定是否对你好的人，你真相信他们会对你有很大帮助吗？Q：出国的意义在哪里？现在出国留学已经十分普遍，可几乎很少有人能留下，大都回了国，有的去了外企，有的当了英语老师，有的成了“海待”，与出国前那批选择在国内奋斗的人别无二致，甚至还不如他们，产生这种现象的原因是什么？如何才能避免这种情况发生，珍惜国外的资源，对得起父母的心血？出国的意义又在于什么？在国外留学如何规划自己的发展？A：出国，并不是命运给你“从此能比他人过得好”的允诺。出国读书，只是让你去见识一个不同的世界，处于一个不同的环境，换个地方完成学业。这就是全部了。你拿到出国签证、买到出国的机票、去到异国、拿到异国学位，并不能立刻拿到一把限量金钥匙。就像上大学的人，并不一定比高中辍学去卖煎饼的同龄人更高尚、拥有更美好的前程。如果想挣钱，就去挣钱；出国并非挣钱的捷径。想通这一点便好了。本来这个问题，两三句话就能答完了。我感兴趣的，是这个问题背后的逻辑。“混得好”到底是什么意思呢？我以前跟我一个编辑开的玩笑，在这里再讲一遍。甲，年过而立，没房没车没结婚没工作，胆囊还有点问题。乙，年过而立，出版过书籍若干，年收入若干，通英语法语，在巴黎跟伴侣过着二人世界。只看上面这些条件，似乎这俩人的处境全然不同吧？哪个人混得好呢？――其实这两个人就是一个人。只是用不同语言形容了一遍而已。我有个前搭档、好朋友，上海人，大我三岁，在美国工作过几年，回上海工作了。他有妻子有孩子，有房（在供第二套），有相当好的车（他的同事集体艳羡），在公司的职位很高。我没结婚，没房子，也没车，在上海待了近十年，然后来巴黎了，还是没办婚礼，还是没房子没车。我俩的收入应该差不多，但是，谁混得比较好呢？我每年夏天回去跟他喝酒时，总会发生类似情况：我觉得他混得好，他觉得我混得好。我说他有保障，很稳定；他说我很自由，比他清闲。他忙到极限的一段日子，曾经跟我说：“佳玮，你知道我现在的理想是什么吗？给我半天假期，让我躺着把《棋魂》重新看一遍也好啊！”我的一个巴黎同学，她实习时，回北京待了一段时间，觉得受不了那里的氛围，于是先去台北“故宫”工作了一段时间，去佛罗伦萨上过短程课，然后结束在巴黎的学习，又去日本庆应大学了。她的理想就是四处游学，然后四处过日子。她在国内有若干闺密、同学，也有一些艺术家朋友（我见过其中一位），各自在北京闯荡，那几位都干练，有事业，收入丰厚，当然也很累。诸位联系起来时，也是觉得对方那样挺好，彼此感叹：“我就是过不来你那种日子啊！”然后继续各奔前程，做各自的事了。谁混得比较好呢？各人有各人的判断。我觉得，“混得好”是个很奇怪的命题。人是无法完全了解另一个人的，只能靠收入、职位、衣着、住宅、手表、汽车、谈吐这样的标签来做判断。然而日子的好歹，是自己过的。我亲耳听过太多在传统意义上“混得好”的人倾诉过自己的辛苦。偶尔，我自己在忙着写东西、上课，忙到没时间睡觉时，还经常听人感叹：“哎呀呀你混得多好，又清闲又自在又不缺钱。”甘苦自知，混得好不好，真的只有自己才知道。许多在欧洲的朋友都有个共识：如果你想过平心静气的小日子，那么在欧洲待着，可能比在国内舒服；如果你志在闯出一番大事业，那么，当下，回国比在欧洲的机会多。说到底，与“混得好”无关，看每个人要的是什么。我的看法是，“混得好”这玩意，是上一辈人依据各种表象在过年过节时互相攀比的产物，和“嫁得好”“单位好”一样，都是一揽子糊涂账。人类文明发展的重大成就之一，就是基本确定了一点共识：求同存异。如果已经出了国，见识到了更多可能性，还要拘泥于“混得好”这种标签的话，那这国出得就稍显浪费了。Q：身边的人跟我已经完全不在同一个圈子，该如何处理？这几年，随着在互联网行业越走越远，我发现自己和少年时的伙伴的兴趣爱好已经越来越不一样，虽然名义上还是“好基友”，但是无话可说了，反倒是和同行业的同事及其他公司的人更能聊到一起。最近一次深入谈心时，我发现我们的收入水平和文化水平都不在一个层次，而且他们对我所在的行业误解很深，有的人甚至认为我的工作毫无意义，劝我去做他们认为有意义的工作。虽然知道他们都是好心，但是我仍有些难过，我发现自己和一起从小长到大的哥们儿似乎回不到从前了。A：幼儿园同学、小学同学、中学同学、大学同学、小时候的玩伴、少时交好的堂表兄弟……你还常联系的、记得名字的，有几个呢？生活中认识的大多数人，其实都早已经与你不是一个圈子的了，只是你没意识到罢了。你曾经是怎么对待他们的，如今就怎么对待他们好了，接受你们已经日益疏远的事实，凡事不必强求。人能相聚交友，是因缘使然。恰好在一个圈子里，恰好志趣相投，是很难得的，但那毕竟是一时的事。本来朋友相交，如果没有利益纠葛，就是出于感情和兴趣。倘若感情和兴趣不再相投，没必要强行扭着。合则聚，不合则散。就像你无法让父母变年轻、无法把每个宠物都带在身边一样，你无法让朋友们的兴趣一直相投。做过朋友，有过一段好时光，就挺棒的了。小学毕业、中学毕业、大学毕业吃散伙饭时也曾哭得稀里哗啦吧，现在回头看，其实许多事情都淡了，不是吗？人生说短不短、说长不长，世界又很大，你还会有新的朋友、新的交际圈。当然有人会说：“哎呀，以后的朋友都不那么真诚热血了。”事实上，最真诚、最不掺杂利益的情谊在幼儿园，可我们不都跨过去了吗？许多人珍惜的不是过去的朋友，只是舍不得过去的时光而已。顺其自然，珍惜现在还好的友情就好。Q：品位高的人是否会感到孤独？A：以我个人经验而言，不太会。也许每个人都有类似的感受吧，不跟别人比，只跟自己比，当自己的见识变得更多时，看同样一个东西，比以前能享受到更饱满、更浓密的体验。比如说，小时候读小说只会看故事；书看得多了，也懂得欣赏文笔、词采、音韵、结构了。比如说，小时候打游戏，就是图过关；游戏打得多了，能懂得欣赏游戏的配乐、人设、关卡设计和情节了。比如说，小时候玩儿手机，无非就是拨弄功能；手机玩儿得多了，也开始琢磨工业设计、系统优化了。比如说，小时候看画儿，只看漂亮不漂亮；画看得多了，自己也画过几笔了，就能感受到笔触、构图、设色、光影的运用等更丰沛的细节。品位高了，人的惊喜阈值会变高；反过来，也会催使人去追求更好的东西。人类的精神生活，相当大的一部分是通过对外物进行感受而获得的。许多人会说，看好书，听好音乐，仿佛是跟大师交流。的确如此。品位的提高，能让你感觉更敏锐，更饱满丰沛地感受到外物的动人之处。这并不会让人更孤独――除非你不满足于感受外物，还特别需要跟人进行交流。但交流其实算是社交需求，跟品位高低并没太大关系。“我觉得这个东西好”和“我要跟人聊聊这个东西好”是两码事。Q：感到失败时，如何找回自信？当你工作中出了差错，被上司责备时；当你追求一个女生，得不到人家任何回应时；当你因为自己水平有限，找不到一份满意的工作时；当你想买一样心仪的东西，却发现囊中羞涩时……人生在世，总有一些事不能称心如意，当这些事正好碰在一起时，没有谁不灰心丧气，一边摇头一边喃喃自语：“我怎么那么失败啊？”产生这种悲观的情绪后要怎么办？如何从中走出来，逐渐恢复自信？如果你的答案是“多想想那些比你还失败的人来获取安慰”，那请你别回答了，我想听不一样的回答。A：你有没有问过医生，自己是否有抑郁症症候？如果有，遵医嘱，吃药。如果没有，那么：运动；洗热水澡；读以前没读过的书；听以前没听过的音乐；挑份健康点的食谱，照着做食物给自己吃；保持体表温度，尽量待在光线充足的环境里；去自己没去过的地方转转；做点自己以前没做过的事儿；专注于工作。以及：保持放松，别总暗示自己，觉得自己有问题。以上各项，坚持两星期。然后你会发现，自己想通了。你还会以为，这是自己思绪的功劳，其实不全是。人许多时候是被激素分泌左右的，情绪被身体控制着而不自知。意志这玩意，其实没那么坚强。身体调理好了，情绪自然就平顺了。Q：为什么现代社会分工明确，效率提升，人的生活压力却在不断变大？A：压力，来自已有的挫折、冲突与矛盾，以及对可预期未来的焦虑与恐惧。现代社会分工明确，效率提升了，人类有了更多可能性，但也因此有了更多想要的东西。现代社会有许多诱惑，但每一种事物，都需要我们穷尽时间和气力。想要的很多，而最后能到手的毕竟是少数。于是压力就大了起来。换句话说，能力大了，欲望也大了。然而能力和效率的提升，赶不上欲望发展壮大的幅度，于是压力就大了。比如，小时候你只有十元零花钱，但那时候你的视野很狭窄，在市面上你也就能买到一元九角一本的漫画书，这就是你的理想。买到了就实现了理想，你就会很高兴。而现在，你月收入一万元，但视野广阔，可以看见价值十万元的电视、百万元的房子、千万元的豪宅、上亿元的游艇，以及各类“出人头地、成为人上人”的夸张景象。那些的确不属于你，但现代社会的信息与传媒给你一种幻觉，那是直观的，可接触的。渺茫的可能性与诱惑构成了欲望，而能力与时间并没能随之跟上。佛家说怨憎会、爱别离、求不得。现代社会疑似有许多可能性，诱发许多欲望，然而全部实现又近于不可能，就是许多人都因此而“求不得”。于是，压力就大了。Q：自己时而自卑敏感，时而自信淡然，该怎么办？A：除非成为植物人或死亡，或者如佛家所言，即身成佛，否则每个人都必然会有情绪的起落。人能做的，最多也就是减少情绪的起伏。那么，无非以下几点：有规律地锻炼身体――身体对情绪的影响，被许多人大大低估。许多时候，我们只是被激素分泌牵着走。然后，时不时想想这个事实：每个人所做的选择，都是他们在当时情况下，被迫做出的最优解。每个人都是由一连串经历造就的，因果早定。时不时想想这个事实：人无法完全了解另一个人，也无法被另一个人完全了解，所以，尝试别在一些虚构的比较中获取优越感。时不时想想这个事实：什么都是暂时的――最深的苦难和最大的快乐都是暂时的，情绪的起伏，是躲不开的，但也只是暂时的。好的会过去，坏的也会过去。习惯了这些之后，情绪的起伏大概就会小一些。Q：做事不专心、喜欢胡思乱想怎么办？A.先跑题两句。马奈认为，我们见到的颜色并非一种，而是许多种颜色掺和而成――之后的印象派画家都接受了这种观点。他们画里的颜色，其实是许多颜色细细碎碎地汇成的。我们听到的古典音乐，不管是协奏曲还是交响乐，其实也很少是单个乐器的声音，而是许多个声源汇成的和声――只是听起来像是一种声音而已。我们的思绪其实也是这样。人总会想这想那。意识始终流动不息，分神其实是人类的常态，长时间保持专注反而困难――那是要花精力的。所以，如果感到疲惫了，就没必要太强迫自己只想一件事。在一定时间内，思绪能够相对集中在一件事上，就挺好的了。强迫自己只专注于一件事，通常会适得其反。放松点，别在意自己是否想太多，人的注意力也是有极限的――这样，有时反而会想得少一些。一些周期性的行动，有助于集中注意力。比如失眠胡思乱想时就数羊，跑步胡思乱想时就有节律地数呼吸。别太焦虑于对自己状态的权衡和评价。这是个很长期的自我开解过程，慢慢来吧。Q：为什么我们总是想干涉其他人的生活？我有一个好朋友，因为我比她技术好，所以在她学技术的时候，我总会给她提出很多建议，并希望她能够按照这些建议去学习，可是她不愿意，我们经常会因此而闹矛盾。现在大三了，马上就要找实习工作了，她才刚接触技术，已经没有时间让她把“坑”都踩一遍了，所以我就想用自己的经验多帮帮她。她家里经济比较困难，我希望能帮她在毕业的时候找到一个好工作。她要是有个不错的男朋友，我也能放心很多，但是现在毕竟没有……我知道，别人怎么生活与我无关，可我就是忍不住。这究竟是什么心态？A：帮助别人与干涉别人是两回事。帮助别人，是为别人着想的；干涉别人，是为自己着想的。当然，许多干涉别人的人，都觉得自己是在为别人着想。而他们中的大多数，只沉溺在自己的幻想中：别人需要我来帮助，我帮助他的方式是对的。曾经有一位先生，在网上读了我写的某篇玩笑文章后，自作主张，写了一大篇对我生活方式的评断文章。被其他阅读者嘲笑之后，他私下给我发短信，大意是他其实也没细看我的文章，只顾着自己想说的主题，就草率发言了。“自古道文人相轻，哈哈哈哈我也无法免俗啊！”――这是他的原话。他也承认，他把我想象得比较惨，想象我需要帮助。曾经有一位记者采访我，劈头就问我是否对某协会不满。我说：“没有。”他问我既然如此为什么坚持当自由撰稿人，是不是觉得生活很艰难。我说：“还好啊。”他问我有没有固定伴侣，伴侣是否觉得我很没有安全感。我说：“我家那位还挺喜欢我的。”他又问我是否觉得自己郁郁不得志。我说：“其实没多想这个。”到后来，这位记者估计是忍不住了，就说：“你总有哪里觉得不平吧？我可以帮你说出来的。”以上两种心态，我觉得有类似之处。他们并不了解我，只希望我处于某种状态，某种他们希望我处于的状态。如果我处于某种状态了，他们便可以来干涉（当然，他们觉得是在关心）一下我的生活。这样，他们既觉得帮助了我，自己很正义，也多少获得了一些――怎么说呢？――优越感。这份急不可耐的优越感，可以让他们无视许多细节，将他们自己想象的状态强加于我。他们幻想我很需要帮助，并试图干涉。积极干涉他人的心态，其实很多都是如此：并不在乎对象需要什么，只在乎自己的想象中对象需要什么。许多好心人办坏事，许多“我是为你好啊”的父母，其实都是这样。要改善这种情况，也很容易。问问那个需要帮助的人“你是否需要帮助”，而不要忙着幻想对方需要什么。Q：为什么我书读得越多，越看不起周围的人？A：这恐怕得分两种情况。读书比周围的人多――跟别人聊不起来――觉得读书是更高效率的取乐方式――更多时候倾向于自己读书，而非跟他人交往。许多认字早的孩子都有类似经历，我小时候也这样。这很正常，人各有志，不必强求。世界很广大，总能找到伙伴，找不到也无所谓。没有人是离开他人就活不下去的。此是一种情况。读书比别人多――跟别人聊不起来――开始鄙夷别人――觉得自己高人一等――开始拒绝跟别人交往。这是另一种情况。我小学二年级时，就能读《杨家将》《说唐》这类评书。三年级的暑假，在外婆家读《射雕英雄传》。我外婆字认得不多，只看过《射雕英雄传》电视剧，我外公――一个家藏线装本《红楼梦》的老读书人――就跟我说：“这孩子有出息，你看看你外婆！”我那时觉得自己比外婆能耐多了：小小年纪，就比外婆认识更多的字！看更多的书！年纪稍长些以后，我发现我会的，也就是读那几本书，会写写字，会点外语什么的。但我外婆会摊面饼、搭葡萄架、砌墙、做鸡笼子、编藤椅、做扇子、唱越剧、通煤炉、修理棕绷床。这些我一样都不会！对此，我至今很羞愧。上了大学，我住宿舍的短暂时间里，也很少跟舍友一起活动。我看书，他们打游戏。但他们游戏确实打得好。我有个舍友，精研《最终幻想》这款游戏1到9代，能画出每一代的世界大地图。我对他佩服得五体投地，因为我做不来。每个人都有自己的长处――也许你看不见，也许你不欣赏，但确实存在。比如我外婆那些手艺，比如我舍友会打游戏。读书多，也只是长处之一。如果你依仗一个长处就看轻其他人，一种很大的可能是：你特别需要优越感。而人通常是在感到压迫、感到不自信时，才会需要额外的优越感来鼓励自己。总结一下：单是爱看书，跟同学朋友合不来，没关系，各有所好。但如果因为爱看书，开始产生优越感，而试图凌驾于其他人之上，那可能就是你在某些方面对自己稍微有些不自信了。尝试开解一下自己吧。世界上的人，说到底都是在地球表面走来走去的高等动物，读书的多与少，真不值得特意拿来贡高自慢一番的――那么做可能是你太在意自己与他人之间的位置，由此产生了自卑，太需要优越感来补充了。Q：如何在“上等人”面前做到不卑不亢？A：按照我的体验，这么做比较有效：不要想着“能从他那里得到什么”，也不要想着“他会从我这里拿走些什么”，抱定了“我们之间，很可能不会有什么利益往来”的想法。应对他们的每句话时尽量不要加夸张的虚饰，就如实道来。当然，尽量礼貌。在有他们在的场合，不说话的时候，时常舒伸一下脊椎，确认自己是否紧张。如果紧张了，就在心里笑一笑自己，然后继续。Q：为什么有人愿意用喝酒、吹牛、看综艺节目来消磨时间，有人却选择看书？A：因为舒适区（comfortzoe）不同吧？我曾经思考过，为什么我喜欢读书胜过看电影？结论是：读书时，我可以自己调节阅读速度，看电影则得按部就班。这么讲，听来很理性。但后来想想，其实也不是如此。大概是我从小习惯读书取乐，读书这种行为是我的舒适区。我以往在读书中获取了足够多的安全感，于是此后，我对读书这种行为产生了某种情感依赖。许多人大概都有类似的体验：紧张的时候，会愿意看年少时看过的老电视剧，吃年少时爱吃的零食，如果跟父母关系好，那么每次回到老家，就心情愉悦，跟父母一起看俗套的电视节目也会其乐融融。因为那是你的舒适区，甚至是一种宽慰的仪式。舒适区也会变。我有一个朋友，一度是个游戏迷，后来因为要考研，为了提高英语成绩，就不断看英文原著。那时他唯一的娱乐，是读英文小说。做别的事他会有罪恶感，唯有读英文小说，他会有一种“我在做正事儿呢，没有浪费时间”的感觉。于是，虽然他现在已不必豁出力气读书了，却还是爱读英文小说，因为那是他的舒适区，长此以往，成了一种仪式。每个人都会有一点只有自己知道的怪癖，一种仪式般的行为。有的人觉得在舒适区就很好，有的人会像有强迫症似的，逼迫自己离开舒适区，结果就有了新的舒适区。大概就是这样：每个人所做的事情，都是对自己当时心情的最优解吧。Q：做一个自由职业者是怎样一番体验？A：2008年到2010年，我每周有两三天要去电视台做NBA解说嘉宾，有些上班的性质吧――不必打卡，但迟到总是不好意思的。于是前一晚得早睡，当天早上得早起，洗漱、刮胡子、穿西装、出门打车、赶到地方、解说两个半小时、打车回家。我跟朋友说：“得亏我还挺喜欢解说的，答应去也是玩儿票，尚且觉得这么难受；正常上班，万一赶上个不喜欢的工作，那早上真是要起不来床。”做自由职业者的第一个好处，就是有相对的自由。比如以前在上海时，女朋友想去哪儿玩，我跟几个编辑说一声，我们就可以出发。唯一需要确认的，是住的地方最好有网络。2010年12月，上海太冷了。我和女朋友去了三亚鸟巢度假村（那时《非诚勿扰2》还没播，房价比现在便宜得多），出发前跟编辑通了气，我说：“那我就写写海南的饮食吧？”编辑一口答应：“好！”某天下午，我们正在溜达，有个编辑向我要一篇急稿。旁边是丽思卡尔顿酒店。我进去，问咖啡吧有没有WIFI，对方说有。价格是两个人一小时120元，一天240元。我就买了一天的份额，两个人坐了一下午。我女朋友喝咖啡，看杂志；我写稿子，传出去，完成任务。现在，我在巴黎陪女朋友读书，还是可以给国内的编辑写稿子，没什么妨碍。我在各种奇怪的地方写过稿子。酒店的临时咖啡座、地铁站、杭州曲院风荷的栏杆上、葡萄牙废弃的摩尔人的城堡、威尼斯的一艘船上、阿尔卑斯山脚下的滑雪场、阿尔罕布拉宫的中庭。只要安排得当，而且不挑环境，从事自由职业大致上是可以获得一些自由的。做自由职业者的第二个好处是人际关系相对简单。合作熟了的编辑，彼此递一言两语，意思明白了，就不用多掰扯。你提要求，我交稿子，大家都痛快。做自由职业者的第三个好处是自己心里对生活比较有数。比如某段时间很忙，但明确地知道自己能挣到钱；某段时间挣钱少，但能享受点空闲时光。种瓜得瓜，种豆得豆。收入和闲空难两全，好在自己能权衡，有种看得见摸得着的感觉――写的书，挣的钱，自己做了什么，是看得见的。你清楚自己是个凭手艺吃饭的人，比较少有虚泛感。付出和收获大致是成正比的。当然，做自由职业者的坏处也多得很。比如，永远解释不清自己是干吗的。很长一段时间，我妈跟亲友解释我是自由职业者，亲友们都不懂，“他在电视台做解说”，人家懂了。比如，出国的时候得付保证金。因为我的确没有受雇于任何一个公司，光凭银行流水，签证官会审视良久，总觉得我可能是骗子。比如，切身的起伏感。这种感觉很微妙。如前所述，我很清楚自己写得多就挣得多，所以总会觉得自己的时间更应该用来看看书、写写字。我在上海期间比较闲散，熬夜、玩PS3刷白金、出门旅行是家常便饭。但到了巴黎以后，生活规律了些。倒不是因为有了危机感，还是那种情绪在起作用：如果我把这些时间用来跑步、参观博物馆、去短途旅游，好像比玩游戏和赖床有意义呀！自由职业者做得久了，大概都有这种感觉：小范围内，你享有一定的自由，但也得担一些风险；大尺度上，你并不那么自由。因为自由职业者大多希望能在足够短的时间内，更高效地完成工作，并收获快乐。这种“不想浪费时间”的感觉会始终驱动着自己。你知道自己有更多的可能性，知道自己境遇的起伏是和自己的认真程度相关的。甚至你越认真工作，就可能收获越多的自由（身体上的和情绪上的自由――拖延症患者一定明白我说的是什么意思）。所以，自由职业者真正需要说服的，通常不是老板和家里人，而是自己。如果你志在做一个自由职业者，那么你得做好心理准备，你很可能得一辈子生活在他人的偏见中。在中国，尤其是小城市，这压力就够大了。你得面对他人对你“没有单位”“如果生病了没依靠”的质疑，你没有世人概念里的单位、保障，等等。你得相当自律，不断强健自己的身体和精神。海明威说过：“规律的生活和良好的经济条件是写作的保证。”你得不断吸收新知识，随时准备一天连写十小时，也得在连续三个月没约稿的情况下不犯懒。你得有很快的写作速度，以及随时写作的能力。这一点其实很难做到，写作速度快，一般人都可以做到，但很多人做腻了之后，会自我厌倦，会写废了手，不太想继续写了。这需要持续的学习和写作，拳不离手曲不离口。没法子的。你得分清楚，工作和创作有些不同。许多天才工作时，会觉得胶柱鼓瑟毫无乐趣，不如自己信马由缰来得痛快。但实际上，为约稿方着想，他们是要照顾大多数读者的。所以工作得稍微收束一点，但也不意味着要干涩发闷，你还是得给出一点鲜润活泛的东西。这种戴着镣铐跳舞的状态是得练的。你得心态平和――这其实最难。做自由职业者很容易遭遇不想做活、需求方要求过分、给稿费不及时甚至拖赖等问题。你和每个稳定的需求方彼此的信任与默契，是靠大量的合作建立起来的。跟许多编辑交流过后，我发现，其实他们和写作者一样不容易。很多编辑都曾经是心怀壮阔梦想的文艺青年，也都想做一些好东西。大家不必彼此为难，所以尽量别在小钱上太计较，大关节上稳定持久的合作才更重要。中国自由职业者的环境不算好，要大富大贵极难。但在一个有限的范围内，你可以更自主地控制自己的生活，做一些自己相对不那么讨厌的事，可以把更多时间投入工作本身，而非其他琐碎的事情上。所以，自由职业者不适合“逃避困难”的人，而适合“逃避琐碎”的人。我认识的从事自由职业的人，不少人最初是出于一种浪漫想象，但最后能坚持下来的，大多是效率至上者。比如，我能坚持这么久，就是因为这样获取收入虽然累，但效率比较高，而且工作之外的时间，可以做自己爱做的事。自由职业就是这样：可以更多地受苦，然后更多地享乐。至少我是这么想的。Q：为什么很多人满足于仅拿一份工资，做一份朝九晚六的工作？A：人生于世，有物质与精神两方面的需求。如果你勤劳能干，能自己种地种菜，靠跑步游泳来代步，那就不需要食物和交通工具，你就不必上班。如果你生下来就家资万贯，那自然可以不为物质发愁，一心满足自己的精神需求。工作，是在分工明确的现代社会里，找一个自己的岗位，付出一点时间，换取物质资料，让自己活下去。当然，如果工作不合自己心意，物质生活满足了，精神生活也会不快乐。有的人会不断寻找自己喜欢的工作，以图物质和精神都满足。有些人就会自我麻醉，认定自己这份工作是有意义的，让自己喜欢上其实并不喜欢的工作。还有一些人，会在物质和精神间找平衡。比如有人宁可少挣点钱，也要做一份自己喜欢的工作；有人愿意牺牲一点精神乐趣，做一份自己很腻味但挣得着大钱的工作。最后，大多数人会达到一个平衡。我父亲在一个单位做了四十年。他很快乐，他觉得上班、做事、喝小酒、读书、钓鱼就很满足。我妈先后换过许多单位，最后自己创业。她也很快乐，她觉得这样才能体现自己的价值。作为儿子，我觉得，只要他们各自能找到自己的物质与精神之间的平衡，就可以了。古龙的小说《多情剑客无情剑》里，写过一对厨子，饭馆打烊后，他们在后厨给自己炒了盘菜，找点小酒，很惬意地饮食一番，舒服那一两个时辰。古龙说，他们还活在世上，就是因为每天还有那么一两个时辰。许多平凡人找到了能让自己心情和顺的事情，每天有一两个时辰就知足了。我有一位长辈，也算是曾经叱咤风云。后来退休了，每天的乐趣，除了躺着看书，就是养蚕豆，看蚕豆发芽，然后炒来吃――这是他从小就喜欢的事，到老了还是很喜欢。由此延伸，他又爱上了看水仙发芽。子非鱼，安知鱼之乐。何况在宇宙里，我们连鱼都不是。能找到让自己心安的处境，就很难得了。Q：一个放弃了自我和原则的人，还能获得幸福吗？A：一个人所做的一切选择，都是他个人在当时的情况下，可以做出的最优解。我有个朋友，得跟不喜欢的人结婚，深感痛苦。我说那就不结呗。他说如果不结，就会伤父母的心，两害相权，还是结吧。这是他当时做的最优解。假设你被关在监狱里，你可以选择逃狱，但是你不逃，因为成功概率甚小，而且很容易被当场狙杀。所以，蹲在原地就是你当时做的最优解。每个人都有舍不得的东西，也许别人不珍视，但自己无法割舍。对此，他人没什么可以责备的。在利益和理想之间，坚持理想的人，物质方面可能有所亏欠，但更容易在心理上获得一种自我满足感。然而多数人往往是最初坚持后者，然后慢慢倒向前者。这一点无可厚非，因为每个人的境况和需求，只有自己知道得最清楚。恕我直言，“自我、原则、内心的声音”，许多时候，是自我暗示的一部分，是理想化、诗化了的人格。坚持理想、坚持自我、坚持原则的确很美好，但也是因为这种坚持会让你获得某种满足，而这种满足，足以对抗你所放弃的诱惑。我的意见是：顺从你的本性，不要刻意矫饰，不要为难自己。人这种动物，天性就是随遇而安的，许多诱惑没能动摇你，是因为诱惑本身还不够强大，无法击败坚持自我所能获得的快感。只要不伤害他人，那么放弃自己过去的原则，并没有许多人想象得那么可耻。因为，每个人生活的甘苦，真的只有自己清楚。Q：为什么很多年轻人愿意到北上广深打拼，即使异常艰苦，仍然义无反顾？A：我依据个人体验来说说这个问题吧。我是江苏无锡人，去了上海上大学。最初不过是随波逐流，并未细想――我的长辈，无锡的老一代人，有种很固执的观念：要谋出路，去上海最好，然后是苏州、杭州或南京。我大学毕业后，当自由撰稿人，留在了上海，每个月回一次无锡――无锡和上海很近，坐火车一小时便到。2012年我又到了巴黎，现在居住此处，每年夏天回无锡待一阵子。于我而言，大学毕业后留在上海，其实并没有必要性。身为自由撰稿人，到哪里都能写。如果回无锡，我可以住在家里，很方便，而且我跟父母感情非常好。在上海，我要租房住，物价亦贵，三餐得自己解决，还多了无数琐事。我当时选择留在上海的缘由是：女朋友在上海读书。而且，当时我刚独立，很珍惜这种感觉。在上海住着，我可以自由自在。虽然在无锡家里，父母也不拘束我，但总归会有些顾忌。正如李安《饮食男女》里所说：有所顾忌，才是家。回到无锡，我会觉得，这辈子每天吃吃无锡的馄饨、小笼包，在家写写东西，平时出去逛逛湖、遛遛狗，也就够活了――人会不由自主地变懒。在上海，我会紧张一些。当时我的想法是，年轻人还是不能太舒服了。后来，我在上海待久了，慢慢有了些新感觉。在日本住过的诸位大概会有点感觉：无论鸟取这种小地方，还是横滨、东京这等大都市，一出门，超市、医院、宠物美容、手机数码，一应俱全，你甚至可以一整天不说话，不跟人打交道，一切生活需求都能满足――上海也如此，只要你的收入不尴尬，就可以生活得很自在。而回到无锡，在家里待着，确实舒服，确实自在，但生活便利程度不能与上海相比。大致可以说，我跟家乡的矛盾，在于我日益增长的物质、精神需求在我还不算那么先进的家乡无法得到满足，即便无锡已经算是国内相对富庶的城市了。到了巴黎之后，仅就生活便利度而言，并不比上海强――上海有遍地的消夜、外卖和便利店，巴黎无法与之相比。但巴黎有相当令人满意的公共交通（虽然比国内贵），随时有好展览可以看，任何时候去看电影，都有十来部可以选，许多地方都是散步圣地，可以买到任何国家的食材。我的体验是，离家越近，家庭生活越舒适，亲情的慰藉越动人，生活的压力越小；离大城市越近，生活便利度越高，可以享用的物质财富和精神财富越多。而科技的发展，让亲人之间有了更多试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]点击下载...

2022-04-04

近日，广东省注册会计师协会发布了关于2021年全国注册会计师统一考试证书和非执业会员公告，东奥小边为您整理了公告的具体内容，通过考试考生一起看看！各相关考生：根据《财政部注册会计师考试委员会办公室关于颁发2021年注册会计师全国统一考试全科证书的通知》，2021年注册会计师全国统一考试全科证书及非执业会员入会相关事项公告如下:一、领取全科合格证取得2021年全国注册会计师统一考试综合阶段考试合格成绩的考生，可在2022年1月17日起携带身份证到市注册会计师协会（以下简称市注册会计师协会），在注册时选择的全科证书领取地领取全科证书。全科证书（编号段）领取市注册协会及联系信息详见附件1。建议考生提前与市注协预约。领证时，请遵守当地疫情防控要求，做好个人防护。二、申请非执业会员入会考生领取全科证书后，可登录中国注册会计师行业管理系统(htt://cmiu.cica.org.c/cica2_we/goto/omg/DNA_XH/default.html)，在非执业会员申请模块中在线提交入会申请，申请成为中国注册会计师协会非执业会员。如果您在深圳，请选择深圳注册会计师协会。非执业会员申请批准后，可参照《电子非执业会员证书系统功能用户手册（会员版）》（见附件2）下载非执业电子会员证书。您可以联系当地市注册会计师协会进行继续教育和年检。如有相关问题，可拨打协会咨询电话，领证咨询考试培训部:020-83063572，申请咨询会员服务管理部：020-83063569。附件：1.广东省全科证书领取地及联系信息...

2022-04-05 注册会计师协会注册会计师查询 注册会计师

广东省2022年中级会计报名时间哪天截止，你知道吗？目前广东省中级会计师报名时间已经开始了，还想要报名中级会计的广东小伙伴们，知道报名时间截止在哪一天吗？下面就跟随小编来一起看看吧！赶上2022年中级会计考试报名的末班车！一、广东省2022年中级会计报名时间哪天截止广东省中级会计报名时间2022年3月10开始，考试报名及缴费统一在3月31日14时截止，逾期不再接受报名和缴费。报名成功之后要抓紧进行缴费哦，否则报名就失败啦！二、广东省中级会计信息采集要求信息采集：根据《关于开展会计人员信息采集工作的通知》(粤财会〔2019〕8号)规定，属于信息采集对象的报考人员(具有会计专业技术资格的人员或不具有会计专业技术资格但从事会计工作的人员)，报名前应先登录“广东省会计信息服务平台”(htt://kj.czt.gd.gov.c)完成会计人员信息采集，其中：深圳市会计人员请登录“深圳市会计管理综合平台”(htt://ulic.zf.z.gov.c/zhcz-accoutat/#/)进行信息采集。三、中级会计考试备考时间分配建议考生应根据科目特点和个人基础，合理分配自己的时间和精力。1、中级会计实务大约需要300小时左右。2、财务管理大约需要260小时左右。3、经济法大约需要220小时左右。...

2022-04-05 广东省信息采集平台 广东省信息采集网