图书名称：《对比视野下中西方音乐中的文学性阐释》【作者】杨博著，房娟著【页数】247【出版社】吉林出版集团股份有限公司,2021.05【ISBN号】978-7-5731-0283-6【分类】音乐文化-对比研究-中国、西方国家【参考文献】杨博著，房娟著.对比视野下中西方音乐中的文学性阐释.吉林出版集团股份有限公司,2021.05.图书封面：《对比视野下中西方音乐中的文学性阐释》内容提要：本书是一本关于中西方流行音乐之文学性的对比研究的著作，该书重点围绕中西方流行音乐之文学性的有关内容以及教育实践展开论述。其中，主要包括西方音乐作品中的文学性思维、西方浪漫主义音乐的文学性体现、中国古代音乐与文学关系探究、中外艺术歌曲中诗歌的音乐文学特征对比、现代文学创作的音乐性-以沈从文、徐志摩为例、中西方音乐与文学的融合渗透等方面的内容。总体来看，本书结构合理，条理清晰，内容详细、全面，可读性强，是一本值得阅读和研究的理论著作。...

2024-01-04

图书名称：《中国英语学习者立场表达能力研究一项基于语料库的对比研究》【作者】俞燕明著【丛书名】浙江省哲学社会科学规划后期资助课题成【页数】248【出版社】杭州：浙江大学出版社,2020.01【ISBN号】978-7-308-18603-2【价格】45.00【分类】英语-话语语言学-对比研究-中国、外语【参考文献】俞燕明著.中国英语学习者立场表达能力研究一项基于语料库的对比研究.杭州：浙江大学出版社,2020.01.图书封面：《中国英语学习者立场表达能力研究一项基于语料库的对比研究》内容提要：本书以一个包含370余个项目的立场标记语框架为切入点，以代表性中外学习者议论文语料库为研究语料，以自创的二语立场表达分析总模式为分析框架，多维度、立体化地考察了中外学习者英语议论文中立场表达的异同。研究发现，中国学习者在立场表达的语法、语义、语用及语体等诸多层面上与英语本族语学习者均存在一定的差距其立场表达总体上显得直接、坚决、语气较强烈、权威，主观性强、协商性弱，因此总体上呈现较为鲜明的中介语特征。...

2023-12-21

图书名称：《基于口语语料库的中国英语学习者话语标记语多层次对比研究》【作者】赵蕴萱著【页数】198【出版社】长春：吉林大学出版社,2020.09【ISBN号】978-7-5692-7124-9【分类】英语-口语-教学研究【参考文献】赵蕴萱著.基于口语语料库的中国英语学习者话语标记语多层次对比研究.长春：吉林大学出版社,2020.09.图书封面：《基于口语语料库的中国英语学习者话语标记语多层次对比研究》内容提要：基于口语语料库的真实语料，本书旨在多层次对比框架下全面研究中国EFL学习者对话中话语标记语的使用情况。首先分析了中国EFL学习者的输出性话语标记语具有词汇多样性明显偏低的特点，学习者倾向于频繁地使用那些他们最熟悉的，具有较简单语用含义的话语标记语，这主要归因于语际迁移即母语的负迁移效应，英语口语水平不足和语码转换规则的过度泛化。其次分析了中国EFL学习者更加关注使用话语标记语的语篇功能，以提高话语流利度，增强话语逻辑关系和保持话题流畅。但他们无法恰当地使用话语标记语来表达人际交往中的态度，立场或情感功能。最后，在教学层面提出了一套由明示教学，受控练习和自由任务组成的教学方法，并建议使用语料库驱动教学模式和基于语料库编撰的教材。...

2023-12-21 英文书籍pdf资源 epub 英语阅读训练下载

图书名称：《汉英人体经验构成的言辞行为转隐喻对比研究基于红楼梦双语语料库》【作者】司建国作【页数】258【出版社】广州：中山大学出版社,2022.08【ISBN号】978-7-306-07579-6【价格】50.00【分类】英语-隐喻-对比研究-汉语【参考文献】司建国作.汉英人体经验构成的言辞行为转隐喻对比研究基于红楼梦双语语料库.广州：中山大学出版社,2022.08.图书封面：《汉英人体经验构成的言辞行为转隐喻对比研究基于红楼梦双语语料库》内容提要：本研究考察了《红楼梦》汉英两个文本中人体经验形成的言辞行为转隐喻。重点比照了两个文本的差异。研究发现，言辞器官构成的修辞性（figurative）语言以转喻为主，隐喻为辅；人体行为，以及人体感觉中听觉之外形成的修辞性表达以隐喻为主，转喻为辅；大部分言辞行为转隐喻具有明显的负面含义。总体而言，汉语文本中的言辞行为转隐喻远多于英语译本，汉英两个文本具体转隐喻对应率极低。后者意味着，译家翻译时不应囿于某个概念和词汇，而应根据上下文通盘考虑。即便词典中有对等或对应的表达，绝大部分情况下也不宜照搬。本研究属于认知隐喻学、对比语言学以及语用学等多学科交叉研究。...

2023-12-21 言辞 英语 言辞英语翻译

图书名称：《基于语料库的旅游文本对比研究》【作者】侯晋荣著【丛书名】语料库语言学研究丛书【页数】166【出版社】苏州：苏州大学出版社,2020.01【ISBN号】978-7-5672-3005-7【价格】48.00【分类】旅游-英语-对比研究-汉语【参考文献】侯晋荣著.基于语料库的旅游文本对比研究.苏州：苏州大学出版社,2020.01.图书封面：《基于语料库的旅游文本对比研究》内容提要：本书基于自建的旅游文本类比语料库，探讨英语源语旅游文本和汉英旅游翻译文本（简称源语文本和翻译文本）在词汇、语法、篇章、语用、文体风格等方面的特征，期待能为旅游文本汉英翻译提供参考。就文体风格而言，旅游文本倾向于非正式文体。其中，源语文本语言生动活泼，呼唤性强，建议导向较多，体现了以接受者为中心的策略翻译文本在语言和语用功能上尚需改进。与源语文本相比，翻译文本标准化类符形符比较低，用词偏短，句子偏长，用词汇重复率高，说明翻译文本语言简化、显化。...

2023-12-21 语料库是什么意思 语料库语言学

图书名称：《基于语料库的英汉对比与翻译》【作者】郭鸿杰，宋丹著【页数】555【出版社】上海：复旦大学出版社,2020.08【ISBN号】978-7-309-15233-3【价格】60.00【分类】英语-翻译-研究【参考文献】郭鸿杰，宋丹著.基于语料库的英汉对比与翻译.上海：复旦大学出版社,2020.08.图书封面：《基于语料库的英汉对比与翻译》内容提要：本书在英汉语言对比研究的大框架下，基于近千万词库容的英汉科普平行语料库（ECPCPS）海量数据，采用以英语为主，拿汉语进行对比的研究路线，聚焦于英汉语构词、短语、语义、语法、语序、语篇六个层面异同的多维度、多层级、系统性对比分析，在此基础上深入地了解英汉语言对比的目标-翻译的内在机理以及英汉翻译的策略和技巧。此外，本书还试图从一个多维度、历时性、跨语言的宏观视角对造成英汉语言差异的机制和动因进行探讨。...

2023-12-21

图书名称：《语料库与双语对比研究》【作者】秦洪武，孔蕾著【丛书名】外语学科核心话题前沿研究文库·应用语言学核心话题系列丛书·语料库语言学【页数】222【出版社】北京：外语教学与研究出版社,2019.11【ISBN号】978-7-5213-1363-5【价格】59.90【分类】英语-对比研究-汉语【参考文献】秦洪武，孔蕾著.语料库与双语对比研究.北京：外语教学与研究出版社,2019.11.图书封面：《语料库与双语对比研究》内容提要：本书旨在从语料库语言学的角度为对比语言研究提供可能的研究方法和范式。第一章总体介绍对比语言学的主要研究内容和研究方法；第二章是英汉语语言特征宏观对比分析；第三章分析英汉语在语块层面上的形义组合关系；第四章探讨英汉语介词在功能和使用上的差异；第五章从语法范畴转到功能范畴，探讨英汉指示表达；第六章探讨英汉语长句段内部的构成；第七章对比分析相同的事件语义结构在英汉语中的编码方式；第八章比较英汉语语用标记的编码特征。第九章对语料库与双语对比研究的趋势进行了展望。...

2023-12-21 语料库是什么意思 语料库语言学

图书名称：《语料库背景下韩汉词汇对比研究》【作者】季晓夏【页数】240【出版社】广州：广东世界图书出版有限公司,2021.06【ISBN号】978-7-5192-8646-0【价格】55.00【分类】语料库-对比研究-朝鲜语-汉语【参考文献】季晓夏.语料库背景下韩汉词汇对比研究.广州：广东世界图书出版有限公司,2021.06.图书封面：《语料库背景下韩汉词汇对比研究》内容提要：本书以韩国语教学中高频度使用词汇以及中韩两国具有代表性的语料库资料、权威网站最新网络新闻资料作为研究对象。依托认知语言学理论，从形态、句法、语义以及语用等层面出发，探讨其近义关系，在此基础上进行对照和比较分析后，阐明共同点与差异点，揭示和重塑韩国语近义词词汇系统的基本框架和各种特征及关系。本书宗旨在于帮助教育者和学习者对近义词有一个全面科学的认知和把握，进而提供灵活运用于韩国语教与学的有意义的词汇信息资料库。...

2023-12-21

对比的作用是通过比较不同的事物或事物之间的异同，来突出事物的特征或本质，使事物更加鲜明、形象和深刻地展现在读者面前。对比可以是正反对比，也可以是侧面对比。正反对比是指对两种相反的事物进行比较，通过这种比较，可以使事物的特点更加突出。例如，鲁迅在《呐喊》中将祥林嫂的悲惨遭遇与孔乙己的迂腐可笑进行对比，突出了封建礼教对人的摧残和毒害。侧面对比是指通过比较不同的事物或事物之间的异同，来烘托或反衬所要表现的事物，从而使所要表现的事物的特征更加鲜明。例如，朱自清在《背影》中，通过对父亲的背影与车站上的人群进行对比，突出了父亲的慈爱和伟大。对比的手法在文学作品中经常被使用，因为它可以使作品更加生动、形象和深刻，增强作品的艺术效果。除了在文学作品中，对比的手法在我们的日常生活中也经常被使用。例如，我们在比较不同商品的价格时，会使用对比的手法来选择最划算的商品。我们在比较不同公司的服务质量时，也会使用对比的手法来选择最好的公司。对比是一种非常有用的思维工具，它可以帮助我们更清晰地了解事物，做出更好的决策。...

2023-12-21 孔乙己封建礼教吃人本质 孔乙己封建礼教吃人

图书名称：《TEM和TOEEL考试内容效度对比研究》【作者】王涛著【页数】226【出版社】天津：天津科学技术出版社,2018.04【ISBN号】978-7-5576-5035-3【价格】38.00【分类】大学英语水平考试-考试-内容-研究-TOEFL【参考文献】王涛著.TEM和TOEEL考试内容效度对比研究.天津：天津科学技术出版社,2018.04.《TEM和TOEEL考试内容效度对比研究》内容提要：本书作者对TEM和TOEFL两项测试的内容效度进行对比研究，分析了两种考试不同的命题思路和侧重内容，不仅对语言测试本学科领域的理论构建与实践探索具有重要意义，而且对推动我国语言测试国际化、促进我国语言测试研究达到世界一流水平具有开拓性意义。《TEM和TOEEL考试内容效度对比研究》内容试读Chater1Itroductio1.1ReearchBackgroudAtreet,TEM(48)(TetforEglihMajor-Bad4Bad8),TOEFL(TetofEglihaaForeigLaguage)arethemotifluetialEglihroficiecytetiChia.TEM4,TEM8adTOEFLharemaycharacteritic,uchaimilarcadidate(mailycollegetudet),imilaruroe(mailyfortheaemetofoverallEglihroficiecyadforthetudyicollegeeviromet),imilarize(ofaextremelylargecale),imilartettructure(coitigofatleatthreeutet:readig,liteigadwritig),etc.AmogEglihroficiecytet,TOEFLitheoewiththelogethitory,oeratigfrom1964.TOEFLclaimtorovideatetthatiaojectiveaoileothataartfromwritigtak,takitheotherartadottheoleformatofMCQ(MultileChoiceQuetio).TEM,availalefrom1978,iclaimedtodevelolargelyudertheiflueceofAmericaTOEFL,thuievitalyharigomeadvatageaddiadvatageofTOEFL.Aroudtheyear2016whetheauthoregawritigthiook,TEM4,TEM8adTOEFLallclaimedtoadotewverioitheearfutureaareformeffort.Thiturigoitrovideaaturaladaroriatemometforaummaryoftherevioucotructioeffort(icludigmeritaddemerit)ofTEM4,TEM8adTOEFL.OwigtotheoularityadimactofTEMadTOEFL,theirlatelyuedaer,ecimetet,oramletetthatareiuedyifluetialorgaizatioareeailyacceile,acomaredtoomeleifluetialtet.ThatulietheauthorwithufficiettetamleaaaccuraterereetativeoftetiTEMadTOEFL.IthefieldofEglihaaforeiglaguagetetig,muchhaeewritteovalidity,thati,whattotetadhowtotet.Neverthele,Meick(1992)oittothefactthat".maytetmakerackowledgeareoiilityforrovidiggeeralvalidityevideceoftheitrumetalvalueofthetetutveryfewdoit".Thivalidityevideceoftheitrumetalvaluelayacrucialroleiuortigtheiferecemadefromcoredurigthevalidatioroce.Meick'validatioframeworkhaeeuedylaterreearcher(Guerrero2000TEM和TOEFL考试内容效度对比研究Haelgre2000),uteriourolemiimlemetatiocaeoted.Welackaemirical,comreheiveadoeratioalizaleframeworktovalidatetetofatioalorworld-wideimortace.Welackitrumetadrocedureforalyigthevalidatioframeworktohigh-taketet,adwelackdiffereterectivefromwhichtoexamie"therelatiohietweethetetigitrumetadthecotruct()it(thetet)attemttomeaure"(Weir2005)ortoetalihtheevidecetouortarticulariterretatioooriferecefromthecoreofatet.Ithefieldofo-firt-laguagetet,reearchhaeecoducted(BridgemaCarlo1983TheTEMTetigCeter1997Ham-LyoKroll1997Cummigetal.2000Hylad2002Weigle2002)itovarioutet,e.g.,IELTS(IteratioalEglihLaguageTetigSytem),TOEFL(TetofEglihaaForeigLaguage),GRE(GraduateRecordExamiatio),TEM(TetforEglihMajor)uedattertiaryleveltoaetetvalidityiEglih,aeetialkill,ofcoure,forthoewihigtourueotgraduatetudie.TheaemetofEglihroficiecytetaloclearlyetailtheetalihmetofaframeworkormodelwitheffectiveitrumettovalidatetettomeauretudet'Eglihroficiecyattertiarylevel.Itiotutilrecetlythatacomreheiveadoeratioalizalevalidatioframeworkforvalidatigacademicwritigtet(AWT),alogwiththeframeworkforvalidatigtetofliteig,readig,eakigitermoftheory-aedvalidity,cotextvalidity,markerreliaility/corigvalidity,coequetialvalidity,adcriterio-relatedvalidity,haeerooedyWeir(2005).Thereitill,everthele,alackofrelevateffectiveitrumetadrocedureaedouchaframeworkadacomarioofvalidityetweeTEMadTEFOL.IChia,thereareowatio-wideTetforEglihMajoratBad4adBad8(TEM4adTEM8)attertiaryleveliothofthemadmiiteredaccordigtoecificatiooftheELTSyllauforEglihMajoriHigherEducatio.TEM4waiitiatedi1990adTEM8i1991.From1993oward,SISU(ShaghaiIteratioalStudieUiverity)aumedtheolereoiilityforroducigothTEM4adTEM8aer.ForothTEM4adTEM8,allthetet-takerareo-ativeEglihmajoricollegeaduiveritie.Theumerofarticiathaicreaedgreatlyirecetyear,alogwiththeeducatiodevelometiChia(withaout126,000articiatiTEM4ad56,000iTEM8i2003159,000iTEM4ad78,000iTEM8i2004195,0002Chater1ItroductioiTEM4ad98,000iTEM8i2005).ThereultoftheTEMtetareuedforgraduatiouroealthoughotalltheEglihmajorialluiveritieorcollegearerequiredtoarticiateiTEM8aacomulorytet.Iadditio,TOEFLtetarewidelytakeaiteratioaltetforthoeitedigtourueotgraduaterogram,utareotcomuloryforudergraduatetudet.Iadditio,alltudeteedtowriteadiertatioiEglihaarerequiiteforgraduatio.However,fewtudiehaveeecoductedtovalidateeithertheeayiTEM4adTEM8ortheuiveritygraduatiodiertatioaeffectiveitrumetitermoftheirtheory-,cotet-,corig-,coequetial-adcriterio-relatedvalidity.Thitudyattemttocarryoutthitakydeveloigad/orilotigitrumetadroceduretocomarethecotetvalidityetweeTEM48adTOEFLiwritigadreadigiChia.Theroceeofthitudycaemailydivideditothreetage:1)Reviewthelaguagetetigliteratureovalidityadvalidatioframeworkwithdetailedarameterfortetvalidity2)Deveload/orilotrelevatitrumetadrocedureforalyigthevalidatioframeworktotheexitigTEM48adTOEFL3)AlyvalidatioitrumetadroceduretocomarethevalidityofTEM48adTOEFLtoivetigatetheextettowhichtheyarevalidmeaureadhowomeoftheitrumetarerelatedtotheailitiethetetattemttomeaure.1.2ReearchPuroeThiookaimtocoductaevaluatioofthequalityofreadigutetiTEM48adTOEFLaedoacomarativeaalyiofaerieofcriticalfacetoftet.Sicetetqualityilargelydetermiedyvalidityadreliaility,thecomarativeaalyiwilllookitootetialerrorofvalidityadreliaility(eeciallythoecoceredwithcotetvalidity,itrumet-relatedreliaility,adaralleloralterateformreliaility)withithethreetetoatoraiecotructiveuggetioforimrovemetithireect.Thecomarioitoecoductedfromtwoaect-criticalcharacteriticofreadigtextadreadigquetio,adotwodimeio-horizotally(withoutreferecetotime)advertically(withreferecetothetimeoftetig).Baedouchaframework,tatiticaldataaretoeotaied,fromwhichojectiveiformatiococerigthequalityofthetwo3TEM和TOEFL考试内容效度对比研究tet.Thefidigfromtherelevatiformatiotheareaumedtohaveimlicatioforvarioueolecoceredwithreadigtetig,uchatetdeiger,teacher,leareradroectivetettaker.OfarticulariterettothiookitheroviioofrelevataduefuliformatioforTEMtetdeigerreoileforthereadigutetothatthequalityofreadigtetiTEM4adTEM8caeehacedithefuture.1.3ReearchMethodologyReadigutetofTEM48adTOEFLareujectofthiook.Toeuretherereetativeeofthedatatoecollectedforaalyi,awideamligeffortimadetoetuaufficietlylargetetak.Thetetakicludereadig-relatedectioof20coecutiveveriooftheeachofthethreetet,makigu80verioofreadigutetaltogether.TheyareReadigComreheioectioofTOEFLtet,ReadigComreheioectioadalterativeitegrativetetigectio(ShortAwerQuetio/Tralatio/Cloze/ErrorCorrectio)ofTEM4adTEM8tet,adReadigectioofTOEFLtet(uedtet,ecimetet,adamletetiuedyauthoritativeuliherlikeForeigLaguageTeachigadReearchPreiBeijig,ifluetialtraiigceterlikeLogma/GloalTOEFLCororatio,etc).Thetetwithithetetakareithee-formoatomakeiteaieradmorecoveietfortatiticalcoutigadrecheckig.Motofthetetmaterialhaveeecro-checkedtoeurethecorrecteofthedataderivedoutofthemilateraalye.Toealeaverticalaalyilaterithereearch,thereadigutetthucollectedarelitedithechroologicalorderwithreferecetothetimeoftet.ReearchmethodologyithequatitativeaalyeicludemaualcoutigawellatatiticcoutigwiththeaitaceofWORDadEXCELoftware,adtheelectriccalculator.Mottatiticcouthaveeecoductedforatleattwiceeroitoatoavoidoeratio-relatederror.1.4LayoutoftheookThiookicomoedofevechater.Chater1,aitroductiototheook,icludefourectio:1)ackgroud,whichexlaithecotextfromwhichthewritigofthiookderive2)reearchuroe,whichillutratetheojectiveadriefcotetofthiook3)reearchmethodology,whichdicuethecoeofamligujectadthemethodofdatacollectioadqualitativeaalyead4)thelayoutoftheook,which4Chater1Itroductiorovideaoverviewoftheorgaizatiooftheookadariefitroductiotothecotetofeachchater.Chater2doealiteraturereviewthatcotaithreeroadectio-theaicdecritioofTEM48adTOEFL,validityadvalidatio,adtheeedforfurtherreearchadtheoreticalfoudatio.TheeedforfurtherreearchithifieldidetectedthroughaliteraturereviewofthefieldofTEMtetigawellathoefieldcoceredwithTOEFLaawhole.TheectiooftheoreticalfoudatioexloreitoiueoffeaiilityadeceityofthevaliditycomarioetweeTEMadTOEFL,awellacriteriaoftetquality.Thefeaiilityofreadigtetigrovideatheoreticalaiforthereearchofthiook.Theeceityofreadigtetigrovideracticaligificaceforthewritigoftheook.Criteriaoftetquality,mailyreliailityadvalidity,rovidetechicalidexewhichgivetheaalyeitheookaolidtheoreticaledge.Chater3iadilayadillutratioofarooedframeworkiitiatedytheauthorcocerigvarioufacetofreadigtetforthecoductofquatitativecomarioofreadigtetamogTEM48adTOEFLiChater4.Beforethereetatiooftheframework,ariefitroductiotoTEM48adTOEFLrovideaiciformatio,icludigthetructure,weightigadtechiqueueditheeifluetialtadardizedtet.Withitheecodadthirdectio,thedilayadillutratioofvarioufacetofreadigteticomoedoftwoart-theillutratioofcriticalfacetofreadigtextadtheclaificatioofcriticalfacetofreadigquetio.Criticalfacetofreadigtextuderdicuioicludetextform,textlegth,textreadaility,etecelegth,ercetageoflogword,adtexttoic.Criticalfacetofreadigquetiouderillutratiocotaiformatofexectedreoeadtetigoitifocu.Chater4iadilayadaalyiofthedatacollectedthroughthecoductofcomariooftheerieoffacetofreadigtetiTEM48adTOEFLiaccordacewiththeframeworkrooediChater3.Theaalyiimadefromtwodimeio-horizotally(withoutreferecetotime)advertically(withregardtotettime).Chater5,ummarizethemajorfidigithereviouchateradrovideimlicatiofortetdeiger,teacher,leareradroectivetet-taker.Italooitoutthelimitatioofthireearch,callofurtherreearcheffort,adfiallyrieflyretatethemaireearcheffortofthiook.Chater6,reortrototyigmeaureofTOEFL.Ithiart,wedicuthequetio5TEM和TOEFL考试内容效度对比研究thatmotivatedreearchdurigthihaeitermoftheirrelevacetotheaumtiouderlyigifereceadwarratitheevolvigiterretativeargumet.Wedecriethedeigadmethodologyofthecetraltudy.Thedataadreoecollectedithitudyrovidedgritformaydifferetaalyeadforothertudie.Thefidigoftheeaalyearereortedhereatheyertaitotheifereceitheiterretativeargumet.WecocludewithaummaryofhowthereultoftheetudiecotriutedtoaemergigcoeuaoutthedeigofaewTOEFL.Chater7ummarizetheTOEFLvalidityargumet.Theeerectiveovalidatiohaveeereflectedthroughoutthiook:ThetheoreticalademiricalworkertaiigtotheTOEFLreviiohaeedicuediviewoftheevideceitrovideforTOEFLiterretatioadue.However,thearoachtakeithivolumealocotriutetowardtheevolvigcocetioofvalidatioyreetigthereearchitermofitroleiaiterretiveargumet(Kae,1992,2001,2004,2006).Theoitoforgaizigreearcharoudaiterretiveargumetitomakecleartheitedediterretatioadueoftetcore.Iotherword,theiterretiveargumetdefiewhatthevalidityargumetiaout.Beforeytheizigthereearch,however,theroleofthevalidityargumetatthitageoftheTOEFL'deigeedtoeclarified.6···试读结束···...

2022-07-28

比较税务会计师的难度，参加会计考试的人越来越多，也有很多人在报考几门同时。.注会是会计领域资格考试的“天花板”，是含金量高的证书，而注册税务师则是税务领域的执业资格证书。两者非常相似，但又非常不同。小编整理了ca和税务会计师的难度对比，一起来看看吧！1.博彩和税务会计师的难点比较税务师是指通过国家税务师统一考试，取得《税务师职业资格证书》，并注册从事税务工作的专业技术人员。涉税认证和涉税服务活动同时进行。.注册会计师是指通过注册会计师资格考试，取得注册会计师证书，在会计师事务所执业的人员。税务会计师考试和注册证书都属于资格考试，不是职称考试。税务会计师考试和考试成绩有效期为五年，但税务会计师考试有效期为五年。CPA考试有五门科目，六门科目。专业阶段考试结束后，要想获得注册证书，还需要通过综合考试。单从考试科目和准备时间来看，注册考试比报税会计师还难。■税务师注册季好课特价，早购价更低，了解22年好课gtgtgtlt/troggt2、如何避免陷入税务会计师编制的误区很多考生在备考时一味追求进步，知识不牢，做题时出现各种错误。小编建议考生在学习新知识后定期进行巩固和复习，以加深对知识的理解。您还可以通过练习来检查知识的掌握情况并学习如何使用它。第三，比中级税务师更难根据历年很多考生的反馈，大部分考生认为税务会计师考试并不容易，怎么说税务会计师的难度是相当的，比注册会计师略低，但是比中级会计师高比初级会计师难。但相应的含金量自然很高。注意：由于考试政策和内容的不断变化和调整，税务师考试时间仅供参考。如有异议，请以权威部门公布的内容为准。...

2022-05-16 会计师 税务师

2022税务会计师考纲对比，考纲对于准备税务会计师考试的伙伴来说非常重要，有助于考生开展有针对性的学习。如果您不知道税务会计师的考试大纲是什么？如何准备税务会计师考试。跟着小编一起来看看吧！1.2022年税务会计师大纲对比2022年税务师考试考纲已经出炉，部分章节内容已公布调整。小编为大家整理了一份2022年税务师考试大纲变化分析，快来看看吧！点击查看：2022年税务会计师考试大纲变更比较gtgtgt2、税务师“三税”主体的特点■《税法I》的特点测试内容比较基础，难度较低，但考核比较全面。试题涉及各章内容；重点突出，增值税和消费税点占比较高；各种税种联系更紧密。■《税法二》的特点是税务会计师考试中比较难的科目。主要考察了各种税种的计税方法和法律政策，重点考察了企业所得税的评估、个人所得税和城市土地使用税三章的内容。■《涉税服务实务》的特点重点突出，知识点广泛，难度高，与其他学科的联系比较紧密，实用性强综合性强。注重知识的应用和综合分析能力的考核。税务师报名当季好课程特价，早买优惠，更好地学习22年课程gtgtgt三，应届毕业生可报税会计师根据2021年税务会计师考试报名条件显示“取得经济学、法学、管理学（学位）本科以上学历（含应届毕业生）》，也就是说经济学、法学、管理学专业的考生可以报税会计师！注意：由于考试政策、内容是不断变化和调整的。东澳会计网提供的税务师考试时间仅供您参考。以发布的内容为准。...

2022-05-16 税务会计师和税务师 会计师

税务会计师比起博彩的难度，大家要知道博彩是会计领域资格考试的“天花板”。高级证书，而注册税务师是税务领域的执业资格证书。两者非常相似，但又非常不同。考试难度一样吗？哪个证书更难考？跟我来一探究竟！1、税务会计师与会议注册难度对比税务师是指通过国家税务师统一考试，取得《税务师职业资格证书》，同时注册并从事涉税认证和涉税工作的专业技术人员。服务活动。注册会计师是指通过注册会计师资格考试，取得注册会计师证书，在会计师事务所执业的人员。税务会计师考试和注册证书都属于资格考试，不是职称考试。税务会计师考试和考试成绩有效期为五年，但是税务会计师考试有五门科目和CPA考试有六门科目，专业阶段考试后，要想获得注册证书，需要通过综合考试。从考试科目和准备时间来看，注册的考试比税务会计师的考试难度更大。■税务师注册季好课特惠，提前购买价格更低，了解22年好课gtgtgt2、财务会计准备建议财务和会计分为两部分：财务管理和会计。财务管理部分包含大量书面表达和公式，如货币时间价值、投资管理、财务分析等，部分知识类似于中级会计。会计部分与其他会计考试类似，主要考试内容为存货、固定资产、金融资产、长期股权投资等。考试形式不限于计算题，部分知识点会也以书面问题的形式出现。3、如何避免陷入税务会计准备的误区很多考生在备考时一味追求进步，知识不牢，做题时出现各种错误。小编建议考生在学习新知识后定期进行巩固和复习，加深对知识的理解。您还可以通过练习来检查知识的掌握情况并学习如何使用它。注意：由于考试政策和内容的不断变化和调整，税务师考试时间等.仅供参考。如有异议，请以权威部门公布的内容为准。...

2022-05-12 会计师 税务师

2022税务会计师教材变化对比，最近很多考生都在询问这个问题，教材变化怎么样，小编看到，说到考生的问题，我也搜集了一些资料。下面小编分享了具体内容。想了解更多的考生，快来和小编一起讨论吧！1.2022年税务师教材变化对比税务师考试一共有五门课程，分别是：《税法（一）》、《税法（二）》、《涉税服务实务》、《财务会计》、《涉税服务法》。其实教材每年的内容都没有大的变化，大家只需要根据自己的情况复习即可。自己的计划。2、税务会计师考试资格标准2021年税务会计师职业资格考试5门科目均以84分合格。（每个科目的满分是140）。根据人力资源和社会保障部的通知，从2022年起，税务会计师职业资格考试将执行相对固定的资格标准，每个科目的资格标准为总分的60%。试卷。3.税务师的就业前景和方向是什么？1、税务机关税务会计师考试除了考核考生的专业税务知识外，还将考核知识的综合应用能力。所以如果你有税务会计师证，再去税务机关申请，就相当于在税务机关选人方面有优先权。2、税务会计师事务所税务会计师事务所和会计师事务所对持有税务会计师证书的需求量很大。税务筹划、税务代理、税务咨询、税务咨询等涉税业务，需要有税务账户证明的人才。3、咨询公司咨询公司、税务代理、税务咨询、税务顾问等处理涉税事务的岗位也需要税务会计师。注意：由于考试政策和内容的不断变化和调整，税务师考试时间等.仅供参考。如有异议，请以权威部门公布的内容为准。...

2022-05-08 税务会计师和税务师 会计师

图书名称：《老龄化背景下的糖尿病管理上海和新加坡对比研究》【作者】阳方著【页数】216【出版社】上海：上海科学技术出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5478-5140-1【分类】糖尿病-防治-对比研究-中国、新加坡【参考文献】阳方著.老龄化背景下的糖尿病管理上海和新加坡对比研究.上海：上海科学技术出版社,2021.01.图书封面：对比研究》内容提要：本书基于生物-心理-社会健康模式，比较探究了上海和新加坡老年糖尿病患者疾病管理的现状及其影响因素。作者利用生态瞬时评估法考察了糖尿病患者日常生活中患病行为、情绪、社会情境等因素对糖尿病管理的影响，也通过深入访谈糖尿病患者、一线医务人员、社区工作者来探讨糖尿病管理存在的困境，提出对未来糖尿病管理的展望和设想。同时，本书基于问卷调查和访谈结果，尝试突破传统的糖尿病健康教育形式，创新引入社会工作方法和戏剧治疗方法，给老年糖尿病患者进行创新管理和干预。...

2022-04-28 新加坡ep签证申请条件 新加坡ep签证是什么