《新时期大学生素质教育研究》任永辉，曾红梅著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《新时期大学生素质教育研究》

【作　者】任永辉，曾红梅著

【页 数】 213

【出版社】 天津：天津科学技术出版社 , 2018.03

【ISBN号】978-7-5576-4863-3

【价 格】35.00

【分 类】大学生-素质教育-研究

【参考文献】 任永辉，曾红梅著. 新时期大学生素质教育研究. 天津：天津科学技术出版社, 2018.03.

图书目录：

《新时期大学生素质教育研究》内容提要：

本书结合新时期大学生素质教育实际，研究并构建了大学生职业素质教育、法治素质教育、廉洁素质教育、人文素质教育和音乐素质教育的内容体系，有针对性地提出了大学生职业素质教育、法治素质教育、廉洁素质教育、人文素质教育、音乐素质教育的途径和举措，对加强和改进新时期大学生素质教育工作提供了理论依据与实践指导。

《新时期大学生素质教育研究》内容试读

第一章职业素质教育研究

职业素质是指长期从事一定职业的人在职业活动中逐步形成的与所从事的职业活动相适应的价值观念、思维方式、行为规范以及相应的习惯、气质、礼仪等。随着社会的发展，企业对大学生职业素质的要求也越来越高。一项调查显示，58.9%的职业岗位明确提出了职业素质方面的要求。

第一节职业素质教育概述

职业素质是从业者最基本的素质，是衡量一个人是否胜任职业岗位、适应岗位变化、拓展职业生涯的关键要素。职业素质教育是新时期大学生素质教育的重要内容。

一、职业

(一)职业的定义

何谓“职业”？《现代汉语词典》释义为“个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作”。《辞海》的释义则有以下五项。

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新时期大学生素质教育研究

1.官事和士农工商四民之常业。如《荀子·富国》：“事业所恶也，功利所好也，职业无分，如是，则人有树事之患而有争功之祸矣。”唐白居易《冯宿除兵部郎中知制诰制》：“故吾于今归汝职业，仍迁秩为五兵郎中，勉继颜陈，无辱吾举。”

2.职分应作之事。如《国语·鲁语下》：“昔武王克商，通道於

九夷百蛮，使各以其方贿来贡，使无忘职业。”宋王禹偁《和杨遂贺雨》：“为霖非我事，职业唯词臣。”

3.犹职务；职掌。如《资治通鉴·后周太祖广顺二年》：“李谷足跌，伤右臂，在告月馀；帝以谷职业繁剧，趣令入朝，辞以未任趋拜。”

4.犹事业。如宋石孝友《水龙吟》：“职业才华竞秀，汉庭臣无出其右。”元刘祁《归潜志》卷七：“至於百官士流，贤否皆当如家人美恶；合公望，办职业，而为国者立法，辨其才，然后进退用舍。”

5.今指个人服务社会并作为主要生活来源的工作。

中国职业规划师协会①对职业的定义是：性质相近的工作的总称，通常指个人服务社会并作为主要生活来源的工作。换句话说，职业就是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作，指的是不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。

职业具有社会性、规范性、功利性、技术性等特征②。就其社会性而言，职业不仅体现了劳动者与生产资料之间的结合关系，而且体现了劳动者与劳动者之间的关系。就其规范性而言，职业不仅包括职业道德的规范性要求，而且包括职业活动的规范性要求。就其功利性而言，职业不仅满足职业自身的需要，而且满足社会的需要。

①成立于2009年9月18日，由与从事职业规划服务业务有关的机构、团体和个人自愿组成的非营利性的全国性社会团体，理事会总部设在香港，运营总部设在上海。

②百度百科.https://baike.baidu.com/

第一章职业素质教育研究

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就其技术性而言，职业不仅体现不同职业的技术要求，而且体现同

一职业的不同技术要求。

(二)职业的分类

1.在国外一般将职业分为三种类型

这种分类方法的依据是美国著名职业指导专家霍兰德创立的“人格一职业”类型匹配理论。①

(1)第一种类型：按脑力劳动和体力劳动的性质、层次分为白领工作人员和蓝领工作人员两大类。

①白领工作人员包括：专业性和技术性的工作，农场以外的经理和行政管理人员、销售人员、办公室人员。

②蓝领工作人员包括：手工艺及类似的工人、非运输性的技工、运输装置机工人、农场以外的工人、服务性行业工人。

(2)第二种类型：按心理的个别差异分为现实型职业、研究型职业、艺术型职业、社会型职业、企业型职业和常规型职业。

(3)第三种类型：按职业的主要职责或“从事的工作”分为8个大类、83个小类、284个细类、1506个职业项目、1881个职业，其中8个大类分别是：

①专家、技术人员及有关工作者；

②政府官员和企业经理：

③事务工作者和有关工作者：

④销售工作者；

⑤服务工作者；

⑥农业、牧业、林业工作者及渔民、猎人；

①该理论认为，个人性格各异，性格类型、兴趣与职业都有密切关系，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极愉快地从事该职业，且职业兴趣与性格特质之间存在很高的相关性。而当个人的性格特质与其工作特性具有高度一致性时，对于其工作将有更佳的表现。

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新时期大学生素质教育研究

⑦生产和有关工作者、运输设备操作者和劳动者；

⑧不能按职业分类的劳动者。

2.我国关于职业的分类根据不同部门公布的标准分类，主要有两种类型

(1)第一种类型：根据供全国人口普查使用的《职业分类标准》，依据在业人口所从事的工作性质的同一性进行分类，将全国范围内的职业划分为8大类、64中类、301小类，8个大类的排列顺序如下。

①各类专业、技术人员；

②国家机关、党群组织、企事业单位的负责人：

③办事人员和有关人员：

④商业工作人员；

⑤服务性工作人员；

⑥农林牧渔劳动者；

⑦生产工作、运输工作和部分体力劳动者；

⑧不便分类的其他劳动者。

(2)第二种类型：根据国家统计标准《国民经济行业分类和代码》，按企业、事业单位、机关团体和个体从业人员所从事的生产或其他社会经济活动的性质的同一性进行分类，将全国范围内的职业划分为20类。

①农、林、牧、渔业；

②采矿业；

③制造业；

④电力、热力、燃气及水生产和供应业；

⑤建筑业；

⑥批发和零售业；

⑦交通运输、仓储和邮政业；

第一章职业素质教育研究

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⑧住宿和餐饮业；

⑨信息传输、软件和信息技术服务业；0金融业；

①房地产业；

②租赁和商务服务业；

B科学研究和技术服务业；

①④水利、环境和公共设施管理业；

⑤居民服务、修理和其他服务业；

⑥教育；

⑦卫生和社会工作；

⑧文化、体育和娱乐业；

⑨公共管理、社会保障和社会组织；20国际组织。

与其相对应的则是上述20个行业的职业岗位。

二、职业素质

(一)职业素质的定义

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，主要表现在职业兴趣、职业能力、职业道德、职业精神等方面。影响和制约职业素质的因素有很多，主要包括受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及身体状况等。

职业素质是从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。①

①张国宏，卢洁莹.职业素质教程.北京：北京经济管理出版社.2006年

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新时期大学生素质教育研究

1.狭义的职业素质

狭义的职业素质则专指职业精神、职业道德、职业能力等。职业精神是职业素质中最核心的部分，指的是人们在长期的职业活动中形成并为人们所认可的一种持续、稳定且具有职业特征的价值观、态度和精神风貌的总和，是职业人在具备职业技能和遵守职业道德基础上形成的更高层次的精神境界。

2.广义的职业素质

(1)身体素质（体质和健康方面的素质）。

(2)心理素质（认知、感知、记忆、想象、情感、意志、态度、个性特征等方面的素质)。

(3)政治素质（政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素质)。

(4)思想素质（思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质)。

(5)道德素质（道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念方面的素质)。

(6)科技文化素质（科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素质)。

(7)审美素质（美感、审美意识、审美观、审美情趣、审美能力方面的素质)。

(8)专业素质（专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等)。

(9)社会交往和适应素质（语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等)。

(10)学习和创新素质（学习能力、信息能力、创新精神、创新创业能力等)。

···试读结束···