《婴幼儿养育和早期干预实用手册》鲍秀兰等著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《婴幼儿养育和早期干预实用手册》

【作　者】鲍秀兰等著

【页 数】 340

【出版社】 北京：中国妇女出版社 , 2020.06

【ISBN号】978-7-5127-1870-8

【分 类】新生儿疾病-诊疗-手册-婴幼儿-哺育-手册

【参考文献】 鲍秀兰等著. 婴幼儿养育和早期干预实用手册. 北京：中国妇女出版社, 2020.06.

图书封面：

图书目录：

《婴幼儿养育和早期干预实用手册》内容提要：

很多父母因为生了一个早产儿或出生前后有各种医学问题的高危儿而忧心忡忡，担心孩子将来是否能发育正常作者鲍秀兰教授多年来从事早产儿和高危儿的早期干预工作，和同行们对于早期干预积累了较丰富的经验。作者想把多年的工作经验和总结和父母们分享，希望对他们有所帮助，解除他们不必要的担心，找到能帮助孩子减少伤残，使他们能健康成长的方法。

《婴幼儿养育和早期干预实用手册》内容试读

01

相既述未知新进展

2

001

什么是最佳人生开端

2001年，联合国原秘书长安南提出：每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的基础教育；每个儿童都应有机会充分发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人。

同期，联合国儿童基金会原执行主任卡罗尔·贝拉米指出，在孩子出生后的

前36个月，大脑的信息传递通道迅速发育，支配孩子一生的思维和行为方式的运动神经元处于形成阶段。当孩子学习说话、感知、行走和思考时，他们用以区分好坏，判断公平与否的价值观也正在形成。毫无疑问，这是孩子一生中最容易受外界影响的阶段，也是最需要社会关怀的时期。显然，人生开端是指0~3岁儿童的早期阶段。

002

如何使你的宝宝拥有最佳的人生开端

所有父母都希望自己的宝宝有一个最佳的人生开端，应该如何做呢？首先应从孕期开始，做好孕期保健是基础。宝宝出生后应该有充分合理的营养，特别要强调母乳喂养，让宝宝吃好、睡好、长得好；做好预防接种，少生病，使孩子有一个健康、强壮的身体。同时，父母还要懂得婴幼儿智力和心理发展的规律。从宝宝出生开始，父母应学会理解新生儿，满足宝宝的需求，开始建立

良好的亲子依恋关系；为孩子创造一个充满爱心、有丰富的感知觉刺激、安全的、能自由探索的环境。宝宝在这样一个良好的环境中成长，才能拥有一个最佳的人生开端。

2

2

003

0~3岁早期发展的五大保护性因素

0~3岁早期发展的五大保护性因素是健康、营养、安全和保护、回应性照顾

及早期学习（2016年lancet.系列回顾)。

儿童发展是一个成熟的过程，它的有序发展包括感觉、运动、认知、语言、

社会情绪和自我调节等。因此，终

身获得的技能是建立在儿童早期能

力发展的基础之上。

健康

多种因素影响这些能力的获得，包括健康、营养、安全和保

养育的

领域

护、回应性照顾及早期学习（图

早期学习

回应性

1)。养育性照顾是必需的！养育

行

照顾

性照顾可减少不利于脑结构和功能

安全和

保护

发展的有害因素，从而改善儿童健

图10~3岁早期发展的五大保护性因素

康、成长和发展。

004

为什么对婴幼儿需求要敏感回应

敏感的回应性照护是婴幼儿身体、认知、社会情绪健康发展的必要条件。敏感性就是照护者要关注婴儿，留意婴儿的动作和声音，从而了解其需求的能力。回应性是照护者对婴儿发出的信号做出及时恰当的回应。回应性的照护是早期教育的一个重要组成部分，婴幼儿的生活本质上离不开他人的关注，他们的很多判

3

断与学习都依赖于他人的反应，如果对婴幼儿的需求不及时、持续地回应，他们就不能学会预测自己的行为将会产生什么后果。

005

养育就是教育，田料即课程

一个人终生的学习能力和态度，可能在婴儿期换尿布、洗澡、穿衣、梳洗以及喂饭时就得到了初步的发展。这些日常生活中必需的照料活动，为婴幼儿提供

了丰富的触觉和语言等感官体验，无尽的乐趣、享受及情感支持，是儿童学习社会技能和动作技能的好机会。当婴幼儿与熟悉的照料者互动时，他们会在大脑中构建具有长期认知影响的结构，所有这些常规的照料活动都为儿童的智力发展奠

定了基础。

006

什么是早期教育

人的发展是遗传和环境相互作用的结果。早期教育是一种有组织、有目的的

环境丰富的教育活动，按照婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律，促进婴幼儿全面发展，使他们的潜能得到最大程度的发挥。早期教育是以家庭为中心，父母为第一责任人，早期教育工作者将婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律知识教给家长，指导家长创设丰富的环境，如语言环境、能自由活动的必要条件、游戏的方法和温馨的情感氛围，用科学的方法促进婴幼儿全面发展。

4

的发展，现在有条件将0~3岁早期教育提到日程上来了。

2010年5月5日，国务院通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年)》，纲要中提出：“要重视0~3岁婴幼儿教育。”

《中国儿童发展纲要（2011一2020年)》中关于儿童与教育也提出：“促进0一3岁儿童早期综合发展；积极开展0~3岁儿童科学育儿指导；为0~3岁儿童及

家庭提供早期保育和教育指导。”

009

早期教育应注意些什么

早期教育的关键是“早”，早期教育在具体实施过程中又有许多值得注意的

地方。

(1)要有正确的指导思想。早期教育的目的是尽可能地早期开发孩子的潜

力，使孩子在各方面的才能都得到充分的发展，而不只是使孩子尽早地掌握某种知识或技能。例如，早期教育的过程中选用音乐、数字或文字为教育材料，其目的只是以此为媒介，为孩子提供丰富的早期刺激机会，促进孩子的神经系统特别

是大脑的充分发育，提高孩子接收外界信息的速度和深度。

(2)要了解儿童身心发展的规律和特点。虽然在开发儿童的智力时，怎样早都不过分，但实施的时机还是非常重要的。这需要父母在实施早期教育之前，应先对儿童心理学的有关知识有一个初步的了解，对儿童的身心发展有比

较清楚的认识，知道儿童心理的不同侧面各自发生发展的规律、特点及其有关的影响因素等。在此基础上，父母采取正确的教育手段，才能使早期教育真正收到效果。

(3)为孩子提供的刺激要丰富多彩。例如，胎教时除了用音乐刺激外，还应该经常抚摸孕妇的腹部以刺激胎儿的触觉发展。出生以后，要为视觉、听觉、

6

···试读结束···