图书名称：《像高手一样投资17位顶尖高手的投资心法》【作者】肖冰作【页数】304【出版社】北京：中国青年出版社,2021.06【ISBN号】978-7-5153-6371-4【价格】69.00【参考文献】肖冰作.像高手一样投资17位顶尖高手的投资心法.北京：中国青年出版社,2021.06.图书封面：《像高手一样投资17位顶尖高手的投资心法》内容提要：本书是前海宜涛资产管理公司的基金经理肖冰对17位投资高手的访谈。被访谈者都是来自股权投资、股票投资领域的高手，包括国内头部创投机构核心人物-达晨肖冰，东方富海陈玮，基石资本张维，深创投李守宇，同创伟业丁宝玉，松禾资本罗飞，这也是创投重镇“深圳创投帮”的首次集体亮相；以及横跨证券投资与股权投资的王汉卿，微博粉丝超1300万的知名投资人但斌，近5年股票策略收益名列前茅的私募创始人苏武康，巴菲特思想推广者与践行者任俊杰，A股第一代基金经理汪思波，近5年万得“股票多空策略”私募产品排名居前的私募创始人尹志平，金牛公募、博时基金前分管投资的副总裁杨锐，金牛私募吕杰勇，连续7年年化收益率20％的华尔街对冲基金经理蒋晓炜……在这17场专业人士的对话中，各位投资高手娓娓道来他们的个人成长、投资心法、操盘细节、风控方法，成功案例背后的逻辑，从失败案例吸取的教训，以及他们每个人的人生使命、如何学习、如何抗压、人生下半场的规划，以及给后浪们的建议等。股权、股票投资背后的逻辑是一脉相通的。读完此书，你能了解投资高手们不同的投资风格与思想，也能领悟到他们身上共同的特质，比如超级勤奋、独立思考、自我迭代、目光长远。不管你是投资行业从业者、个人投资者，还是对投资感兴趣的年轻人，这17位投资专家的系统阐述将开阔你的投资视野，提升你对投资的认知水平，带你领略投资高手们的人生风景，让你离成为投资高手的目标更近一步。...

2023-12-24 心法电子书下载 心法txt

图书名称：《油气藏工程动态分析案例库建设3册》【作者】王婋，潘琳，朱芳冰【页数】123【出版社】武汉：中国地质大学出版社,2021.04【ISBN号】7-5625-4953-6【价格】58.00【分类】油气藏-石油工程-动态分析-案例【参考文献】王婋，潘琳，朱芳冰.油气藏工程动态分析案例库建设3册.武汉：中国地质大学出版社,2021.04.《油气藏工程动态分析案例库建设3册》内容提要：油气藏工程动态分析的教学既要重视学生理论知识的培养，更要强调运用理论知识解决实际油气田问题能力的培养。而案例教学法是以真实的事件为基础所撰写的案例进行课堂教学的过程，通过实际案例分析，在讨论过程中，让学生针对案例充分表达自己的见解，以达到解决油气田实际问题，提高教学效果的一种教学方法。学生只有站在有关决策人或问题解决者的角度来决策或解决问题，才能对所学知识印象深刻，真正地消化和掌握课堂知识，提高综合能力，将所学到的理论知识融会贯通，从而提高学习效果。而油气藏工程动态分析案例库的建设则是进行油气藏工程动态分析案例教学的前提和基础。在《油气藏工程动态分析案例库建设》（1册）、《油气藏工程动态分析案例库建设》（2册）的基础上，本书着重收集油气藏工程中的地质基础及动态监测分析，共整理16个案例编写成册。...

2023-12-21

冰痕之握和极寒风暴是王者荣耀中两个非常适合刘禅的装备。冰痕之握可以提供物理防御、法术防御和最大生命值，还可以让刘禅的普攻附带减速效果。极寒风暴可以提供物理防御、法术防御和最大法力值，还可以让刘禅的技能冷却时间减少。这两个装备都非常适合刘禅，因为刘禅是一个坦克英雄，需要拥有足够的防御力来保护自己和队友。冰痕之握可以提供刘禅所需要的物理防御和法术防御，还可以让刘禅的普攻附带减速效果，这可以帮助刘禅留住敌人并造成持续伤害。极寒风暴可以提供刘禅所需要的物理防御和法术防御，还可以让刘禅的技能冷却时间减少，这可以帮助刘禅更频繁地使用技能，从而打出更多的伤害和控制效果。因此，冰痕之握和极寒风暴都是非常适合刘禅的装备。玩家可以根据自己的喜好和打法来选择其中一个装备来搭配刘禅。...

2023-12-20 刘禅极寒风暴 刘禅 极寒风暴图片

图书名称：《高等学校英语应用能力考试备考指南B级》【作者】唐冰然，贾佳子【丛书名】高等学校英语应用能力考试备考丛书【页数】263【出版社】上海：复旦大学出版社,2019.07【ISBN号】978-7-309-13315-8【价格】35.00【分类】英语水平考试-高等职业教育-教学参考资料【参考文献】唐冰然，贾佳子.高等学校英语应用能力考试备考指南B级.上海：复旦大学出版社,2019.07.图书封面：《高等学校英语应用能力考试备考指南B级》内容提要：本书所采用的材料大部分来自于历年全国高等学校英语应用能力考试试题，具有较高的可信度和参考价值。同时通过考纲解读、应试技巧、典型考题分析和专项训练等环节对全国高等学校英语应用能力考试所涉及的全部题型进行了训练。本书结构严谨，脉络分明，各部分层层递进，详略得当，可以在大程度上满足不同层次读者的需要，同时在深度和广度上也可一定程度上满足教师教学和辅导学生参加全国高等学校英语应用能力考试的需要。...

2023-12-19 高等学校英语应用能力考试(A 级) 高等学校英语应用能力考试B级

图书名称：《高情商沟通》【作者】（日）户田久实著；（日）岩井俊宪主编；高怀冰译【页数】170【出版社】江苏凤凰科学技术出版社,2018.09【ISBN号】978-7-5537-9383-2【价格】39.80【分类】语言艺术-通俗读物【参考文献】（日）户田久实著；（日）岩井俊宪主编；高怀冰译.高情商沟通.江苏凤凰科学技术出版社,2018.09.图书封面：《高情商沟通》内容提要：用语言改变人际关系，别让你说的话成为交谈的很后一句话！拥有20余年授课经验的日本“沟通术”讲师户田久实，联合有名阿德勒心理学咨询指导师、日本热销书作者岩井俊宪，帮你应对职场、生活中的沟通难题！本书从阿德勒心理学的角度出发，为你提供是否处理好人际关系的自查依据，介绍使人信赖、舒适的沟通准则，将特定情境下的表达模板与生动的正反示例相结合，让你在“实战”中提升说话技巧，掌握语言的力量。...

2023-12-12

2023高一物理张冰如寒假班春季班目录：春季班：01曲线运动进阶.m402平抛运动进阶.m403平抛运动进阶.m4（3.24更新）04圆周运动进阶.m405圆周运动进阶(二).m4（4.11更新）寒假班：01曲线运动进阶~1.m4张大王-02小船问题初阶.m4张大王-07机械功初阶.m4...

2023-05-31 平抛运动专题 平抛运动创新大赛

图书名称：《高三女生》【作者】肖莹冰著【页数】205【出版社】长沙：湖南文艺出版社,2003.12【ISBN号】7-5404-3150-4【分类】散文-作品集-中国-当代【参考文献】肖莹冰著.高三女生.长沙：湖南文艺出版社,2003.12.图书目录：《高三女生》内容提要：本书中的文章记录了一个女中学生的学生生活和成长经历，是一个浪漫少女对人生的无穷想象与憧憬……《高三女生》内容试读近水携炼嫩绿的藤蔓伏满了教学大楼，春天来了。月季花、马兰花在汲尽雨露和阳光后，静静地开始袒露耀眼的花蕾，多好的春色啊！然而，我们却难饱眼福，哪怕是一小时也不能，因为无火狱炼一中考就要来了。早晨，刚睁开惺忪的睡眼，便必须马上起床，扒两口饭，抡起那如山的书包往学校赶。经过各班教室，栩栩如生、各式各样的教学辅导黑板报真让人眼花缭乱。“我们是冠军”“我们会成功”等醒目的标语和中考倒计时牌，无时无刻不提醒我们要努力，要奋斗。“叮铃铃…”一天八次上课铃声，就像一阵阵号角，催促着我们不停地去战斗。我果了，我困了，真的想睡了，行吗？当然不能，因为老师讲的每一句话，每一个字都是那么重要，于是我只好提醒同桌：“喂，我困了，你就使劲打我一下吧。那样就不想睡了。”或是不断拧自己的大腿或拍自己的头，以驱散时时向我袭来的睡意。下课了，我拉着同桌兴冲冲地跑出教室，想好好玩一玩，可刚走出教室，我俩的兴致便跑到九臂云外去了。硕大的走廊上宁静得使人窒息，没有一个人跑，没有一个人笑，更没有一个人玩，不是屏神静气的望远，就是埋头死死地背书。“真没趣，我们叫几个人出来玩玩吧！”同桌拉着我的手说。“好啊。”于是我们便又回到教室开始了一场场苦口婆心的劝说。“出去玩玩吧！”“不去了，我的历史还没背完呢。“出去玩玩吧！”“对不起，我的数学作业还有很多。”“出去玩玩吧！”“那怎么行呢？下周一就要考语文了，我还要复习呢。”“叮铃铃…”上课铃又响了，我和同桌的劝说成绩自然是零蛋蛋。我只好坐回自已的位子中，问那位正在收语文、数学、英语书的同学：“你累吗？”“当然累了，可每一个人都这么累啊。中考就要到了，这时不累更待何时呀？”我赞许地点了点头。好不容易“熬”过了八节课加一个多小时的自习，敲开了家中的门。“啊，女儿回来了：”父母亲看到我就像看到了一个刚从战场上回来的伤员似的，这个帮我拿书包，那个帮我拿拖鞋，还有饮水、苹果，橘子。“老师讲的都听好了，记住了吧？”“嗯。”“作业可要好好做，要多看书，多复习，知道吗？”“嗯。”“女儿，来，妈妈今天给你做了好多美味，你瞧，那是鸡腿，这是排骨，还有鱼头，你可要多吃些才能有精神搞学习啊。”爸爸一番番语重心长的叮嘱，妈妈一阵阵循循善诱的告诚，既使我真情难却，也使我压力难扛。我只好吃过晚餐，便马上又投入到了那如山如海的作业中去了。+语文、数学、外语…我马不停蹄地做着、写着。爸爸妈妈已经睡了，邻居的说话声也已停了，我甩甩酸痛的胳膊，摇摇麻木的头，我真的好累了，但想起爸爸说的“这是人人必须经过的日子，撑着吧”便只好昂起头继续挑灯夜战。氨烈F的月心8月16日星期四睛“嘘！”一阵尖厉的集合哨声拉开了今天上午军训的序幕。由于到北京学习的原因，我是迟到了三天才来军训的。据同学们介绍，军训可是“苦不堪言”，不要说吃和住，每天光在太阳底下站几个小时就够受了，看着他们那晒得乌黑或通红的脸蛋，我便知道他们说的一点也不夸张。教官是一高一矮两位，他俩把我们带到了树阴下便停了下来，周围的同学无不惊讶地说：“你真够幸运，才来第一天就不用晒太阳。”尽管这样我还是累得够呛。那位高个子教官是全年级出了名的“魔鬼”教官。他减口令，我们做动作，“稍息、立正、向右看”一点也不能含糊，腰杆要挺直，踢正步时，腿要抬高，脚尖要下压，全身累得发麻，喉咙冒烟，好不容易可以休息了，但刚坐下，又得集合了。晚上是拔河比赛，而且是最后的决赛。“加油，加油！”同学们拼命地拔，老师、教官卖力地减。我们终于赢了！8月17日星期五晴昨天晚上睡得太死，早上集合的哨声我都未听见，被同学们的脚步声惊醒了。离集合只有几分钟，我一骨碌爬起来，手忙脚乱地漱口、洗脸，总算在集合之前把一切都搞定。心想总该吃饭了，可同学们说：“吃饭，早着呢！这是去晨练！”忍着肚子饿，总算练完了一个小时的晨练，排着队，去吃盼望已久的早餐，可刚进餐厅，我的食欲就全消了，十个人围一桌，还没有座位，一盆馒头，一盆稀饭，勉强往肚里塞下早餐，又要开始一天的军训。我们的“魔鬼”教官今天可不再发慈悲，让我们晒太阳了。一天下来，我的头又痛又晕，身体软软的，走起路来一脚高一脚低，只差没趴下。一天像过了一年，回到寝室，躺在床上，连说话的力气都没有了。匆匆吃过晚饭，年级要举行歌咏比赛，罗老师要我当指挥。说实话我的心里没底，在这之前，我从未担任过指挥一职，可看着罗老师那殷切信任的双眼和同学盼望获胜的脸庞，我决定为班级拼一拼。台上我认真地指挥着，台下同学们动听的歌声响彻云霄。我笑了，我们都笑了，因为我们获了一等奖。8月18日星期六睛大概是由于歌咏比赛得了一等奖吧，今天教官的心情特别好，一改平时的“魔鬼”本色，竟对我们嘻嘻哈哈的，还做起了鬼脸，虽然今天的太阳比平时还要毒辣，可大家被教官这么一逗，便觉得更加有劲了，站得也更直了。···试读结束···...

2023-05-31

1.《冰下》上映日期：2017年6月23日（上海电影节）。...

2023-05-31

图书名称：《肝病中医诊疗规律研究》【作者】焦宏官，丁然，吕冰清【页数】242【出版社】北京：科学技术文献出版社,2022.07【ISBN号】978-7-5189-8871-6【价格】58.00【分类】肝病（中医）-中医治疗法【参考文献】焦宏官，丁然，吕冰清.肝病中医诊疗规律研究.北京：科学技术文献出版社,2022.07.图书封面：图书目录：《肝病中医诊疗规律研究》内容提要：本书在上篇部分对以上各类肝系疾病的概念、源流、病因病机、诊断依据、常见临证类型、诊治方法及相关名家医案进行整理介绍。中篇阐述肝病常见证型的证治规律。下篇总结了临床常见疾病病毒性肝炎的中医诊疗规律。该书对肝系病证的常见疾病及常见证型的中医诊疗规律进行探讨，并以常见疾病病毒性肝炎为例，全面探讨其中医诊疗规律。《肝病中医诊疗规律研究》内容试读上篇冒肝系病证各论第一章胁痛心痛。《证治准绳》治疗肝肾二经气血亏损胁胀作痛时，投以补肝汤。以上皆是对于胁痛的基本病位在肝胆，而肝胆布两胁，故胁痛之病主要责之肝胆，因此治法以治肝胆为主的发展与继承。金代张子和《儒门事亲》中用“两胁刺痛”描述。张景岳在《景岳全书》中提出当分“外感胁痛”和“内伤胁痛”。《周慎斋遗书》有左右胁痛不同的治法，其言左胁属肝主升属血，右胁属肺主降属气。而左胁痛为肝气有余，火郁血凝，以小柴胡泄肝气，四物汤和肝血；右胁痛为肺气不降，气滞血凝，以乌药、青皮、陈皮调气，芍药、肉桂和血。又说左胁痛治疗宜升提，“枳实、川芍各五钱，炙甘草二钱，共末，酒调下”。右胁痛治疗宜降气，“枳壳、桂心各四钱，姜黄四钱，炙甘草二钱，共末，姜、枣汤下”。《医宗金鉴》论胁痛也分左为瘀留血，治宜枳芍散等：右为痰气饮，疗以枳橘散等。《临证指南医案·胁痛》对胁痛之属久病入络者，善用辛香通络、甘缓补虚、辛泄祛瘀等法，立方遣药，颇为实用，对后世医家影响较大。《类证治裁·胁痛》在叶氏的基础上将胁痛分为肝郁、肝瘀、痰饮、食积、肝虚诸类，对胁痛的分类与辨证论治做出了一定的贡献。三、病因病机胁痛主要责之于肝胆。因为肝位居于胁下，其经脉循行两胁，胆附于肝，与肝呈表里关系，其脉亦循于两胁。肝为刚脏，主疏泄，性喜条达；主藏血，体阴而用阳。若情志不舒，饮食不节，久病耗伤，劳倦过度，或外感湿热等病因，累及于肝胆，导致气滞、血瘀、湿热蕴结，肝胆疏泄不利，或肝阴不足，络脉失养，即可引起胁痛。其具体病因病机分述如下。(一)病因1.肝气郁结若情志不舒，或抑郁，或暴怒气逆，均可导致肝脉不畅，肝气郁结，气机阻滞，不通则痛，发为胁痛。如《金匮翼·胁痛统论》说：“肝郁胁痛者，悲哀恼怒，郁伤肝气。”肝气郁结胁痛，日久有化火、伤阴、瘀血之变。故《杂病源流犀烛·肝病源流》又说：“气郁，由大怒气逆，或谋虑不决，皆令肝火动甚，以致胠胁肋痛。”5肝病中医诊疗规律研究2.瘀血阻络气行则血行，气滞则血瘀。肝郁气滞日久可以及血，引起血行不畅而瘀血停留，或因外伤负重、跌仆闪挫，致胁肋受伤，恶血不化，瘀血阻滞胁络，不通则痛，而成胁痛。故《临证指南医案·胁痛》日：“久病在络，气血皆室。”《类证治裁·胁痛》谓：“血瘀者，跌仆闪挫，恶血停留，按之痛甚。”3.湿热蕴结外感湿热之邪，侵袭肝胆，或嗜食肥甘醇酒辛辣，损伤脾胃，脾失健运生湿蕴热，内外之湿热，均可蕴结于肝胆，导致肝胆疏泄不利，气机阻滞不通则痛，而成胁痛。《素问·刺热论》说：“肝热病者…胁满痛。”《证治汇补·胁痛》也曾谓胁痛“至于湿热郁火，劳役房色而病者，间亦有之”。4.劳倦内伤素体肾虚，或久病耗伤，或劳欲过度，均可使精血亏损，导致水不涵木，肝阴不足，络脉失养，不荣则痛，而成胁痛。正如《金匮翼·胁痛统论》所说：“肝虚者，肝阴虚也，阴虚则脉绌急，肝之脉贯膈布胁肋，阴虚血燥则经脉失养而痛。”(二)病机1.发病胁痛实证者，发病急骤且疼痛较重，如感受外邪、外伤或砂石（虫体】进而浊实之邪阻滞胆道所致胁痛。胁痛虚证者，发病缓慢而疼痛较轻，如劳欲过度，情志所伤继而精血亏虚，胁络失养所致胁痛。2.病位胁痛主要责之于肝胆，且与脾、胃、肾相关。3.病性有虚有实，或虚实并见。但疼痛在于气血不行，不通则痛，故临床以实证或虚实夹杂为多见。实证以气滞、血瘀、湿热等浊邪为主，虚证多为阴血不足、肝肾亏虚或阴阳俱亏。4.病势病之初期多以气滞或湿热为多见，而后出现气滞血瘀，气郁化火，灼伤阴津之变；或出现湿热化火、气津两伤，湿热未尽、肝肾阴亏，甚至湿痰瘀阻、脾肾不足之变。气血阴阳演化之中，由肝胆而及脾胃，进而及肝肾、6···试读结束···...

2023-05-31

图书名称：《水彩必修课2风景入门技法详解》【作者】冰儿萧萧著【页数】184【出版社】武汉：湖北美术出版社,2021.04【ISBN号】978-7-5712-0862-2【价格】79.80【分类】水彩画-风景画-绘画技法【参考文献】冰儿萧萧著.水彩必修课2风景入门技法详解.武汉：湖北美术出版社,2021.04.图书封面：图书目录：《水彩必修课2风景入门技法详解》内容提要：全书共分七个章节，全面讲解水彩的不同技法。通过实践案例对不同技法进行一一剖析，以作者自身的自学经验和商业插画创作经历，来帮助零基础水彩爱好者全面地了解水彩知识，学习水彩技法，进而完成属于自己的绘画作品，真正达到不走弯路，轻松入门。《水彩必修课2风景入门技法详解》内容试读/Chater1水彩工具AWTMSSSSSMWWW水彩必修便非一网量入门技法洋解一、水彩纸画水彩需要专用的水彩纸，好的水彩纸能最大程度还原绘者要表达的色彩、笔触、细节，无论是水彩初学者还是专业人士，都应在预算内选择高质量水彩纸。如何选购到自己满意的水彩纸呢？下面就一起来了解水彩纸各个方面的特点吧。1.材质根据制作水彩纸的原料，可大致分为木浆纸、棉浆纸、半棉浆纸等。木浆纸使用木头为原料，棉浆纸使用棉麻为原料。纯棉浆的水彩纸使用体验最佳。水色浮在纸面，不易控制水色。水色漫入纸内，吸水性强。木浆纸特点棉浆纸特点干后色彩变灰，色彩还原不佳干后色彩饱满，色彩还原度好●巴比松●获多福双题WATERFORD易擦洗修改，不易多层腰色不易擦洗修改，适合多层叠加2.纹理根据水彩纸表面粗糙程度，可以分为细纹、中粗纹、粗纹。细纹适合精细绘画和多层叠色；粗纹适合大幅风景；中粗纹更通用。阿诗细纹300克细纹表面光滑细腻，显色好，干得快。阿诗中粗300克●阿诗中粗纹纹理送中，适合晕染，能显出笔触和层次粗纹阿诗粗纹300克相纹理容易留存水色，肌理明显WaterciorCumuloryCourell-Deta:ledExlaatioofSceeryEtryTechiue33.克重水彩纸有不同克重，越重的水彩纸越厚。通常有190克、备注200克、300克、600克等。克重大，不易起皱，吸水性强，300克水彩纸最常用画面干得较慢。克重小，容易起皱，吸水能力有限，画面干得较快。4.颜色根据制作工艺，各品牌水彩纸本身颜色也略有不同，偏黄的莫朗获多福纸画出的作品路灰一些，高白的纸色彩还原得更好。法梦儿获多福（高白）宝虹阿诗5.我常使用的水彩纸ARCHES双题空晷BAOHONG44室红老术表鱼来即丰55●沿STCUTHBERTSMILL●阿诗（中粗）】●获多福（中粗）●宝虹艺术家（中粗）混色自然，显色很好，运用各种水彩技吸水性很强，使用时要多用水色，混色这是一款国产好纸，艺术家级的纸张无法都表现良好。中粗纹适合各种题材，非常自然，显色较好，高白的纸面表现论从混色还是显色方面，都表现不错，是非常理想的水彩纸。更好，总体性价比很高。中粗纹理稍粗，适合风景绘画，初学使用性价比高。大开幅水彩纸使用方法四面封胶水彩本使用方法购买2开的水彩纸比较划算，拿出一部分裁成4开或8开，四面封胶的本子很平整，外出写生不用裱纸，画好后用柳叶装在密封袋里，用的时候取合适的尺寸裱纸作画。刀或塑料卡片沿开口划开，取下画作。4水彩必修闻推一风器入门技法洋6.风景绘画的纸张选择适合画风景的水彩纸适合写生的水彩本使用大克重的棉浆纸为宜，对水彩纸颜色要求不高。写实等四面封胶的本子比较适合外出写生，有些折叠本子很方便携需要精细刻画和多层叠色的风景作品，选择细纹。通常风景带，也是不错的选择。绘画选择中粗。表现飞白效果、特殊效果、大面积水色晕染四面封胶水彩本的风景作品，选择粗纹。手工水彩本Ti选挥纹理也根据面桶大小来间旅行水彩本整，大开幅的作品可以使用中相和相纹，小幅作品用细纹和中相。手量水彩本112Q:如何避免画纸起皱？A:起皱是因为纸表面干湿不平均，湿润区域会膨胀，尽量做到：1.使用克数高的水彩纸。2.正确裱纸。Q:如何保护水彩纸？A:水彩纸应保持干模，防止暴晒，现买现用，不要沾上油脂。二、水彩笔使用品质良好的水彩画笔，我们能更顺利地完成作品，根据以下画笔特点，选择适合自己的水彩笔吧。1.如何挑选看材质看型号大致分为动物毛、人造纤维毛、混合毛。常规型号包括从000号到24号。动物毛画笔建议直接选择同型号中等大小的一两支；人造毛画笔隔号选择。达芬奇428,选择0号或1号即可。动物毛画笔特点是吸水性强，易控水，易聚锋，笔毛柔软有弹性，大面积晕染补蘸颜料次数少，较贵。0#1#人造毛画笔特点是吸水性弱，不易控水，易开叉，笔毛较硬，大面积晕染总要不断2#补蘸，便宜。达芬奇428看形状图头画笔平头两笔扇形笔刀锋笔笔尖聚锋，笔肚蓄水色，能莉适合大面积铺色，笔头侧锋能笔毛散开的扇形笔，在撒点技用侧怪能轻松画出细长线条顾勾勒和铺色，是最常用形状。画较细线条，风景绘画中常用，法中常用，绘制特殊枯笔质感正面绘制可以画出有粗细变化也很方便。的线条。毛笔毛笔也可以画水彩，相比专业水彩画笔来说，毛笔吸水性稍弱，更适合画中国风、植物花卉类水彩作品。画线条感强的花卉适合使用毛笔毛笔两树木枝条我常用的画笔a.达芬奇428毛，黑天鹏排刷这是我最常用的水彩固笔，纯貂毛材质柔软有弹性，铺色及细节都得心应手。笔毛柔软，吸水性较好，在大幅风最作品中会使用它来铺色。.达芬奇V359.华虹羊毛排同纯绍毛材质吸水性强，连续刻画时间长，可谓“细节神器”。羊毛材质吸水好，但笔毛比较杂乱，用来铺水。c.达芬奇1311h.扇形笔绍毛材质的平头画笔，在风霸绘画中常用于天空、草地等大面积铺色培鬓毛的扇形笔比较有弹性，在撒点技法中用它来嫩出灵动的色点。d.毛笔1黑天鹅刀逢笔毛笔的吸水性不及貂毛，但第头小巧，话合花草题材，在风最绘画中用来画树枝特殊的笔头形状，一股用来画长的草叶，话合以植物为主的风景作品。e.而相笔极细的笔尖，适合画线条，风景中用来国电线，围栏、绳索等。gh···试读结束···...

2023-05-15 技法水彩画 水彩技法教程

冰果，夏米将为大家回答以下问题。让我们来谈谈冰果的介绍。现在让我们一起来看一看！1.小说《冰国》改编自日本推理小说家水泽穗信的“经典系列”小说原作，该系列第一本书的书名为《冰国”。2.2011年11月29日，京都动画官方网站宣布了将电视剧《冰国》动画化的决定。3.电视动画于2012年4月22日首播，共22集。4.此外，未经电视台播出的第11.5集于2012年7月8日在Utream网站首播。本文最后希望对您有所帮助。...

2023-04-27 冰果京都动画作品 冰菓(京都动画改编的电视动画)

王冰2020寒初一英语寒假班7讲完结带讲义目录：│├─第3讲.m4├─第6讲.m4├─第7讲.m4├─辅导.m4├─寒假4.m4├─寒假第1讲.m4├─寒假第2讲.m4├─寒假第5课.m4├─家长会.m4└─七年级英语寒假.df├─英语资料│├─寒假每日一练汇总││├─1.15-1.23每日一练.df││└─寒假第一周每日一练汇总1.8-1.14.df│││├─课堂笔记││├─单词精讲+阅读精讲.df││├─单词精讲+阅读精讲+听力.df││├─感叹句+二卷精讲.df││├─祈使句+任务型阅读.df││├─写作精讲+完形精讲.df││├─写作精讲+完形精讲+听力.df││└─一般将来时+二卷精选+听力.df│││├─三色笔记││├─judy三色笔记Day4.df││├─judy三色笔记Day5.df││├─judy三色笔记Day6.df││├─Judy三色笔记Day1.df││├─Judy三色笔记Day2.df││└─Judy三色笔记Day3.df│││└─七年级英语寒假-复制(1).df...

2023-03-25

图书名称：《贫困县办大教育》【作者】徐冰，江宜航著【页数】219【出版社】北京：中国发展出版社,2022.06【ISBN号】978-7-5177-1098-1【价格】48.00【分类】地方教育-研究-余干县【参考文献】徐冰，江宜航著.贫困县办大教育.北京：中国发展出版社,2022.06.图书封面：图书目录：《贫困县办大教育》内容提要：公办教育遭遇发展困境，在许多欠发达地区甚至是发达地区的农村地区较为普遍。公办教育如何破局是一个大命题。本书以贫困县余干县为案例，讲述了公办教育的崛起之路，为其他的确提供了一条可资借鉴之路。本书的探索，可为公办教育工作者以及教育研究人员提供参考。《贫困县办大教育》内容试读引子一个公办教育重新崛起的故事引子一个公办教育重新崛起的故事2020年7月一个酷暑中的中午，我们来到江西省余干县。此行的目的是调研余干县教育扶贫的情况。进入县城的时候，恰好碰上中小学校中午放学，余干大道上车水马龙，挤满了接孩子的车辆。就在蜗行之中，我们看到了余干中学。它就在我们右手边，雄伟的校门耸立在一片灰扑扑的楼群间，极为高大。余干中学是江西省重点中学。一般来说，省重点学校大都实力雄厚，校园建设远远领先于普通学校，这样的差别仅从外观上就能看得出来。但余干中学雄伟的校门还是让我们颇感惊讶。缓行中，透过校门我们匆匆看了眼校内的建筑：几座规模宏大的教学楼沉稳地矗立在校园中，线条简洁、素雅，看上去简直就是崭新的。这匆匆一瞥让我们有些震惊，很难想象这居然是一个国家级贫困县中的学校。我们此前接触到不少贫困县的学校，即便是重点学校，也大多明显陈旧，给人一种挥之不去的沉闷之感。但余干中学极大颠覆了我们的固有印象。起码从教学楼看，这个贫困县中的学校完全不亚于很多大城市的重点中学。3贫困县办大教育因为有工作在身，我们没有走进学校详查究竟，而是直奔余干县教育体育局（以下简称教体局）。上午动身赶赴余干之前，我们联系上了余干教体局局长段百达，预约在教体局见面。段百达局长却爽约了。接待我们的工作人员说，段局长去南昌买大门去了。对于我们扑空，这位工作人员满含歉意，不停地解释：段局长原本是要在局里等你们的，但上午临时来了信息，必须立即赶到南昌去。“这个大门是给一个农村小学校买的，段局长盯了很长时间，价格一直谈不下来。但今天早上厂商来信，价格估计会有松动，段局长就赶忙过去砍价了。”堂堂局长要亲自出马和厂商砍价，让人不禁哑然失笑。此前通过其他渠道也得知，这位段局长是个工作狂，此番约他见面也颇费了一番周折。见我们枯坐在办公室有些无聊，局里的那位工作人员说：“反正干坐着也没事，要不我们下午就先下乡去看看学校？”这个提议正中我们下怀。第一站是瑞洪镇的南墩学校。没想到刚到校门口，我们就又被震撼了一下。只见一座崭新的学校展现在眼前。校园占地面积以及教学楼的规模，比起很多一线城市的学校丝毫不差，让人很难相信这居然是一所乡镇级别的学校。该校校长张如猛向我们介绍道：“余干县长期是国家级贫困县，财力薄弱，我们4引子一个公办教育重新崛起的故事镇就更不用说了。但是在学校建设上，政府还是舍得投入的。”我们问张校长，南墩学校的校园建设花了多少钱？张校长说是1500万元。听到这个数字，我们大感惊讶，立刻产生了浓厚的兴趣：建设如此规模的学校居然才花了这么点钱，他们究竟是如何做到的？张校长苦笑道：“还不是东抠西抠硬抠出来的。”第二站，我们去的是黄金埠镇的新庄小学。据介绍，新庄小学曾经是当地较好的小学，生源辐射周围数个村子。但因常年缺乏投入，校舍极为破败，再加上附近私立学校的竞争，不仅生源迅速流失，连老师也陆续走了好几个，致使学校在很长一段时间难以为继。但我们看到的新庄小学，情况已经发生了翻天覆地的变化。崭新的教室已经建好并投入使用。昔日破败的校舍还有大约半间留在原地，恰好映射出这所学校的演变。新庄小学的校长对我们说，那半间校舍目前暂时做食堂用，最终还是要拆掉的。他计划在原址盖一间新的食堂。我们问校园改造投资多少？校长说仅仅50多万元。见我们露出惊讶的表情，校长解释道：贫困县办教育不容易，必须精打细算，一分都不能浪费。他进而说道，在经费使用上，段局长要求极为严格。他指着校园中一排刚栽下不久的花木说，这些花是以极低的价格买5贫困县办大教育来的，差不多等于白送了，搞得花木公司的老板很为难。要不是段局长亲自上阵讨价还价，肯定是拿不下来的。这是在不到半天的时间里，我们听到的第二个局长砍价的故事。等我们见到段百达局长的时候，已是晚上10点多。“我咨询了很多企业，对这种门的价格已基本上摸清楚了。那个企业的报价并不虚高，但是我觉得还是有砍价的空间。”段百达脸上明显带着奔波的疲惫，却也掩饰不住兴奋。显然，砍价成功了。“砍下的这点钱我可以再多种一点花草，让学校更漂亮一点，为什么不砍呢，有什么理由不砍？”实际上，那天我们匆匆忙忙考察了几个学校，不光听到了两个他砍价的故事，还意外得知了他的一个“光荣称号”“余干教育系统葛朗台”。这自然是一种善意的挖苦，反映的是段百达在教育投入上的精打细算，不仅绝不浪费一分钱，而且要让每一分钱都花得物超所值。当我们把那个“光荣称号”告知段百达时，他有些尴尬地呵呵两声。他承认，在他的严格要求下，余干县教育系统的员工干得很苦，没有什么油水。“虽然现在贫困帽子摘了，国家的扶贫力度也很大，可终究家底太薄。国家对余干教育扶贫投入的每一分钱都来之不易，必须不折不扣地用之于教育。这没什么大道理好讲的，既是教育工作者的荣誉，更是职责所在。”6···试读结束···...

2023-03-25 大教育论 大教育观

图书名称：《戏剧教育基础》【作者】孙惠柱，张冰喻著【丛书名】旨在培养中小学戏剧教师的高校“戏剧教育”专业教材【页数】236【出版社】上海：上海人民出版社,2022.01【ISBN号】978-7-208-17537-2【价格】98.00【分类】戏剧教育-高等学校-教材【参考文献】孙惠柱，张冰喻著.戏剧教育基础.上海：上海人民出版社,2022.01.图书封面：图书目录：《戏剧教育基础》内容提要：旨在培养中小学戏剧教师的高校“戏剧教育”专业教材……《戏剧教育基础》内容试读第一章戏剧的核心：两个人的遭遇中国学者王国维(1877一1927)关于戏剧的一句名言是：“戏曲者，谓以歌舞演故事也。”英国导演彼得·布鲁克(1925一)写道：“戏剧开始于两个人相见，如果一个人站起来，另一个人看着他，这就已经开始了。如果要发展下去的话，就还需要第三个人，来和第一个人发生遭遇。这样就活起来了，还可以不断地发展下去一但一开始的三个要素是最基本的。”■图1-1王国维■图1-2彼得·布鲁克这两段话说明，中国戏曲和西方话剧有差异，但二者的核心都是“演”。只要是戏剧，本质上还是相通的。中国引进话剧已经至少一百多年，而西方也有很多“以歌舞演故事”的音乐剧。最重要的是，戏剧都是当场演给人1PeterBrook.TheOeDoor:ThoughtoActigadTheatre.NewYork:TheatreCommuicatioGrou,Ic.FirtTCGEditio,1995,.16.2·戏剧教育基础看的艺术，展现的都是人与人的遭遇。舞台上也时常会有一个人表演的场景一戏曲里单人表演更多；但从全剧来看，无论以歌舞为主还是以对话为主，戏剧所演绎的故事都是各种各样的人际关系，都包含了布鲁克所说的最基本的三个要素：展现遭遇的“人与人”一至少两个角色，此外，还有在现场看戏的观众。两个人的遭遇是戏剧最基本的“分子”或者说“细胞”。布鲁克说一开始只有一个演员演给人看，那样的表演艺术我们中国人会叫曲艺：但西方并没有“曲艺”这一艺术类别的概念，所以布鲁克说那也算戏，只是太简单了，很快就发展成了两个人遭遇的模式。两千五百多年前，人类最早有记载的戏剧就是这样一步步从说唱艺术发展而来的：古希腊有记载的“第一个演员”忒斯庇斯把自己从集体吟诵的歌队中分离出来，成了领诵通和独颂的演员，但光有他一个演员，还不能说创造出了真正的戏剧：公认的“希腊悲剧之父”是剧作家埃斯库罗斯，因为他在忒斯庇斯的基础上再加上一个演员—有了两个表演者，一个演主角一个演反角(rotagoit和atagoit,.“反角”不一定是坏人)，这样就有了真正的戏剧。一旦从一个人的o0(独奏、独唱、独角戏等所有单人表演)发展到两个乃至更多人的表演，就会出现搭档（作为演员）兼对手（作为角色）之间的互动。互动要怎么动呢？只要有两个人，就会有谁先谁后的问题，首先要看谁主动、谁客动。这里我们故意不用常见的主动与被动这对概念，因为“被动”一词容易产生歧义一在他人的行动之后，“被动”指的常常是消极的反应甚至避让，而积极的反应会叫“反弹”“反驳”甚至“反击”。现在我们称之为“客动”，指的是作为反应的积极行动。这个意思在中文里还没有现成的词来指代一按理说“主动”一词更准确的反义词是“反动”，但“反动”在当代中文语境中太容易被误解：所以就根据“主”“客”相对的含义，新拟出“客动”这个新词。“主动”与“客动”是一对哲学概念，刚好对应了戏剧表演理论中的“行动”和“反行动”一这是戏剧艺术最重要的特点之一。虽然戏剧的剧本也是文学的一部分，二者有不少术语也是相通的，例如主题、情节、性格、语言等：但看戏与看文学作品又很不一样，要学会欣赏、理解戏剧，首先要聚焦于剧中各个角色的行动，而不只是关心语文课上不可或缺的中心思想、段落大意等概念。第一章戏剧的核心：两个人的遭遇·3当今世界上主流的话剧表演理论来源于俄罗斯戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基(1863一1938，以下简称斯坦尼)，特别强调演员以角色身份出现时表演的目的及与对手的交流，反对机械地背台词、走调度。话剧表演课上有一句名言：每一个行动都是反行动(Everyactioireactio)一每一个行动都是被对手的行动或其他因素刺激出来的。也就是说，每个“主动”都是客动的表现。演员的每个行动都是主动的，也都是客动的，同时还要进一步引起对手的客动。因此，演员都既要把握好自己角色的贯穿行动，又必须极其留意他的cu点一常常简写为Q点，也就是引起每段表演的外来刺激点，一般是对手的台词、动作，也可能是灯光、音效的变化：现在我们来做几个关于“遭遇”的即兴表演练习，更清楚地体会一下行动与反行动，以及二者合起来的效果。两个人隔开一段距离站好，此时各自原来的社会角色“归零”，都成为一个中性的“人”。现在同时开始起步，面对面相向而行，擦肩而过。要注意对方：t对你有什么主动的表示吗？你怎么客动？或者你先主动了，那么ta有没有什么客动？走完以后问观众：他们俩有没有“前史”一以前是否认识？有没有什么故事？他俩以后会不会有“戏”一也就是采取进一步的行动？这个擦肩而过的过程一般只有几秒钟，但观众往往能够看出不少连“演员”自己都始料未及的“戏”来。虽然还没有剧本，没有台词，也没有任何事先约定的情节，但就从两个人“遭遇”的一刹那他们的微妙互动，就能看出点“戏剧性”的人物关系来。接下来继续做两个“变调”的练习。同样的两个人相向而行，但其中一人在擦肩而过以后立刻转向观众，用手势或表情传达出对那位过客的看法，或佩服，或鄙视，或不解，或…同样的两个人相向而行，但两个人走的都不是自然的步态，各自用了某种特定的风格，譬如一种舞步，或者是戏曲台步，或者是某派武术…同样是两个人相向而行，擦肩而过，这三种走路的方法用很原始的形式预示了戏剧发展过程中出现过的三类鲜明的风格：1.尽可能贴近自然状态地4·戏剧教育基础行动，无视观众的存在：2.至少一人有意地直接向观众展现其行动：3.展现某种特定风格的行动。在过去不久的20世纪中，这三种艺术风格都达到了极其成熟的高度，本书的第十一章将会重点讨论它们的代表人物及其源流。第二个练习也是在最初那个的基础上发展而来，但变化的幅度更大。两个人隔一段距离站好，在正中间放一把椅子，这样就加进了最基本的戏剧情境和行动一两个人都要去坐那把椅子，但都有来自对面那个人的障碍。他们俩的角色身份用最抽象的方法来界定（可以用抽扑克牌的方式)一从2到10。抽到10的最高，也就意味着最神气最牛，可以堂而皇之地走上前去坐下：抽到2的最低，也就是最胆小最怂，可能要磨蹭好几个小时才敢去坐一如果这个空间里只有一个人的话。但现在的问题是，两个人都看得很清楚，这个空间里并不是只有自己，而是还有一个人。各自都不知道对方的身份高低，于是必须想办法试探可以抢先主动，也可以等待时机客动，但就是不能消极被动。以上这些即兴表演练习探索的都是最基本的、抽象的戏剧元素一两个人行动中的遭遇。下面一个练习有个很简单的剧本，比起上几个练习，这里的情境就具象化了。这是个最简单的“童谣剧”，也是只有两个角色，但有了事先确定的台词。两个人可以说着演，也可以唱着演，还可以在别人唱或说这些词的内容的同时，配合着他们的节奏用哑剧来演：狗和猴西边跑来一条狗，东边奔来一只猴，呀！独木桥上头碰头。狗儿瞪一眼猴，猴儿瞥一眼狗。狗一跺脚桥西走，猴一转身桥东溜。不朝前走倒往后，是那狗怕猴，第一章戏剧的核心：两个人的遭遇·5还是猴怕狗？走到桥头一回头，狗儿猴儿都在瞅。到底谁该让谁走？是狗儿让猴，还是猴儿让狗？猴儿礼貌点点头，还向狗儿伸出手。请你走先我走后，狗儿过了桥，再让猴儿走。不是撞头不聚首，狗儿猴儿握个手，记得要把电话留，下回一起玩，做个好朋友！在这个几乎可以算是最短小的剧中，已经有了明确的规定情境一只容一个动物通过的独木桥：也有了两个不同的角色，还能稍微看出点性格一一个是“瞪一眼”，一个是“瞥一眼”；它们各自都有行动一要过桥，二者的遭遇对各自都形成了障碍，这就产生了“头碰头”的冲突，最后得到解决。以上这些“两个人的遭遇”的行动都十分对称，适合于课堂表演练习和儿童剧，在一般的剧中这样的情况并不是太普遍。在很多成熟的戏剧里，开幕时最常见的情境是，一个外人来到原本相对平静的环境之中，一石激起干层浪。即便是自己家里的人，也一定要在前史中先送他出门，戏开场时再回来：例如家长周朴园是从矿上回到家里，王子哈姆雷特是从国外留学回来。他们一来，就会主动激发起全剧的行动，但他们为什么来也要有足够的原因。从表演的角度看，每个演员心里都要有角色的小传，从角色的经历中去寻找剧中行动的诱因一广义的Q点。翻开中国话剧最著名的经典《雷雨》，一开头是鲁贵和四凤的父女对话，6·戏刷教育基础■图1-3《雷雨》剧照先请两位同学来读一下。雷雨鲁贵四凤…四凤！听见没有？四凤听见了。鲁贵这孩子！回头你妈来，告诉她，你有许多钱啦！工钱，赏钱…四凤您不都要走了么？喝了！赌了！鲁贵你急什么？我不跟你要钱。喂一大少爷不是老塞给你钱花么？四凤爸！您别又穷疯了，胡说乱道的。鲁贵我不是跟你要钱。我说，等你妈来，把这些钱给她瞧瞧，叫她开开眼。四凤妈不像您，见钱就忘了命。妈讲脸，舍不得把女儿叫人家使唤。鲁贵讲脸！你是谁家的小姐？帮了人就失了身份啦？！四凤爸，这是人家周公馆！太太在养病呢。我送药去了。（欲下）鲁贵停…跟你商量点事。昨天不是老爷生日么？大少爷也赏了我…四凤我要是大少爷，一个子也不给您。鲁贵对极了！四块钱够干啥的，还了点账就干了。你手上方便，···试读结束···...

2023-03-25 戏剧性谋杀游戏 戏剧新生活

图书名称：《教育学》【作者】丛冰玉，陈鹏悦，吕蕊主编；潘守政，李惠娜，方治华，徐波，展海燕，王瑾，曹月副主编【页数】202【出版社】成都：电子科技大学出版社,2020.11【ISBN号】978-7-5647-8407-2【价格】39.80【分类】教育学【参考文献】丛冰玉，陈鹏悦，吕蕊主编；潘守政，李惠娜，方治华，徐波，展海燕，王瑾，曹月副主编.教育学.成都：电子科技大学出版社,2020.11.图书目录：《教育学》内容提要：《教育学》内容试读第一章育学自从有了人类社会，也就有了教育。在长期的教育实践和研究过程中，人们积累了丰富的教育实践经验和理论成果。作为未来的教师，首先应该深人了解教育和教育学的产生和发展，深刻认识学习教育学的重要意义。第一节教育概述什么是教育？教育是怎样产生和发展的？当今世界教育的发展趋势如何？这是学习教育学首先要碰到的问题。一、教育的概念什么是教育？这是每一个从事教育理论和实践工作的同仁都必须首先弄清楚的概念。自从人类社会产生教育以来，人们对教育这种现象就有各种不同的解释和说明。在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。按东汉许慎《说文解字》中的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。其范围大体包括了今天德育和智育两个方面的内容。《中庸》日：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”荀子认为，“以善先人者谓之教。”《学记》中说：“教也者，长善而救其失者也。”在西方，教育原是“引导”“引出”“诱导”之意，即教育者引导受教育者使其完善发展。法国教育家卢梭认为，“教育应当依靠儿童自然发展的过程，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力。”德国教育家福禄培尔认为，“教育就是引导人增长自觉，达到纯洁无瑕。”美国教育家约翰·杜威则认为，“教育即生活，即生长，即经验。”从上述简略的解说中可以看出，它们之间尽管存在着种种差异，但是有一点是共同的，那就是它们都把教育看作是一种培养人的活动，是引导和促进年轻一代身心发展的过程。经过长期的争议探讨，我国目前关于教育概念的理解基本一致。人们普遍认为，教育有教育学广义和狭义之分。从广义上说，凡是有目的地增进人们的知识、技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。这种活动可能是有组织的、系统的，也可能是无组织的、零散的，但它们都是人们有目的地对受教育者施加某种影响使其朝着预期的结果和方向变化的过程。这里，我们在理解教育的广义概念时，应特别注意其专门的目的性。这是因为：首先，能增进人的知识技能的不只是教育，各种社会实践都能增进人的知识技能，但只有教育是以此为专门目的的活动，如把凡能增进知识技能的活动都称为教育，那就抹杀了教育与人类其他活动的界限。其次，影响人的思想品德的也不一定是教育。因为，在社会生活中，与人发生关系的一切都可能对人的思想品德发生作用、产生影响，只有教育是以此为专门目的的活动，如把凡能影响人的思想品德的都称为教育，那么我们就可以把与人发生关系的一切社会存在都称为教育了，这显然是不确切的。狭义的教育主要是指学校教育，是指教育者通过学校对受教育者施加的有目的、有计划、有组织的影响，引导受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力，以把受教育者培养成为适应一定社会需要和促进社会发展的人的活动。这种意义上的教育，教育者是受过专门训练的职业教师；教育内容是按照一定的目的预先有计划地选定并有一定的系统性和稳定性；受教育者是经过专门组织的；教学手段是经过精心选择，利于受教育者对教育内容的接受。这四个方面相互作用而产生的活动是在特定的环境（学校）中实现的。狭义上的教育包括学前教育、普通中小学教育、高等教育、各类职业技术教育等。此外，“教育”一词有时还作为思想教育的同义语使用。二、教育的产生和发展教育是人类特有的、永恒的一种社会现象，是伴随着人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而不断向前发展的。(一)教育的产生教育是人类社会所特有的现象，它是在社会生产劳动中产生的，起源于劳动。马克思主义认为，劳动创造了人类社会，劳动是人类社会存在和发展的第一个基本条件。正是由于劳动，才使猿的机体进化为人的机体，使手成为劳动的器官，使大脑成为思维的器官，使语言成为交际的工具。这些都为教育的产生创造了前提条件。原始的人类，为了生存，必须进行生产劳动，并在劳动中积累了丰富的劳动经验，而年轻一代只有接受这些劳动经验，才能从事生产劳动，这就要求年长一代把劳动经验传授给年轻一代。这便是教育的萌芽。在生产劳动中，人们不仅积累了劳动经验，而且也积累了生活经验。生产劳动，从来就是社会劳动，人们之间必然结成一定的社会关系。人们在社会生活中，形成了一定的劳动纪律、生活习惯、行为准则和道德规范等，年长一代也只有把这些内容传授给年轻一代，才能使年轻一代投入社会生活，参加生产活动，这便是教育。只有通过这种教育活动，才能使年轻一代继承年长一代积累起来的经验知识，使人类社会不断发展和延续下去。教育就是这样从原始的人类社会的生产劳动过程中产生的。我国是世界上最早产第一章教育与教育学生教育的国家之一，远在四五千年以前，就开始了有组织的教育活动。据《尚书·舜典》载，虞时即设学官，管理教育事务，如命契为司徒“敬敷五教”，即担负对人民进行父义、母慈、兄友、弟恭、子孝等五种伦理道德的教育责任从这里可以看出，自从有了人类社会也就有了教育，教育是人类社会特有的现象，它担负着传递生产经验和社会生活经验的社会职责，是普遍的、永恒的社会生活范畴。肯定教育的社会性，肯定教育产生和发展是由于人类社会不断发展的需要，为人类社会所特有，这就从根本上把教育与动物的本能行为区别开来。在教育的起源问题上，教育的生物起源论和心理起源论都是错误的。教育的生物起源论的创始人是法国社会学家、哲学家利托尔诺与英国教育学家沛西·能。利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中认为，教育这种现象不仅存在于人类社会，而且超越人类社会范围之外，甚至在人类产生以前，教育就早已在动物界存在。他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是一种教育，甚至在昆虫界也有教师和学生。他指出：“兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础…在低等人类中进行的教育，与许多动物对其孩子进行的教育甚至相差无几。”沛西·能在他的《教育原理》中也明确提出，“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，不仅一切人类社会（不管这个社会如何原始）有教育，甚至高等动物中间也有低级形式的教育”，又认为“教育是扎根于本能的不可避免的行为”，“生物的冲动是教育的主流”。这种教育的生物起源论，把作为一种极为重要的社会现象的教育贬低为本能行为，把教育过程看作是按生物学规律完成的本能过程。按照这种观点，教育就成为一种无目的的活动，成为一种不能为人的意识所调节控制和支配的活动。教育的生物起源论是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，其根本错误在于将人类的教育贬低为动物的本能活动，否认了教育的社会性和目的性。美国学者孟禄从他的心理学观点出发，批判了生物起源论，提出了教育的心理起源论。他认为，利托尔诺没有揭示人的心理与动物心理的本质区别。但是，孟禄在批判利托尔诺时却又把儿童对成人的一种出于本能的模仿说成是教育过程的基础。他指出，无论成人是否意识到，儿童总是在模仿他们，模仿是教育的手段，也是教育的本质。他分析了原始社会的教育：儿童仅仅是通过观察和使用“尝试成功”的方法，学习如何用弓箭射击，如何加工被杀死的动物，如何烹饪，如何纺织，如何制作陶瓷。重复的模仿成功，使失败越来越少，这给予了在原始时代的儿童在技艺方面所获得的全部东西。孟禄的这种心理起源论与生物起源论实际上并没有本质的区别，它同样是把一种无意识的模仿的本能看作是教育的基础，否定了教育产生发展的社会性，把儿童的发展看作是无法控制的对象。(二)教育的历史演进教育在社会生产劳动中产生，并随着社会的发展而发展。在不同的历史阶段，由于生产力发展水平和政治经济制度的差异，教育就有不同的性质和特点。根据历史唯物主义的观点，依据社会生产力发展水平的不同，我们把教育的发展历程概括为原始教育、古代教育和现代教育三大阶段。教育学1.原始教育人类社会从原始人群到氏族公社的漫长历史时期，称为原始社会。在原始社会里，生产力水平很低，人们的劳动只能维持最低限度的生活，没有剩余产品，生产资料按照原始公社的公有制来分配，人人劳动，共同享受，没有剥削，没有阶级。教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业，没有专门的教育机构和教育人员。因此，教育有以下几个特点是。第一，形式简单。教育是在生产劳动过程和日常生活中进行的，是与生产劳动紧密结合的。第二，内容贫乏。最初是狩猎、捕鱼、采集野果、制造工具等，后来，随着生产力的发展，出现了畜牧业从农业中的分离，出现了饲养牲畜、种植庄稼、制造陶器、建筑房屋等；后期，由于部落之间经常发生冲突和战争，也出现了军事教育的萌芽。第三，机会均等。由于原始社会是没有阶级的，所有的儿童和青年都同样享受教育的权利。据考古学家考证，在原始人群居时期，一类是从事狩猎、捕鱼的成年男女，另一类是负责照管动物、建筑隐蔽场所的老人和儿童。老人对儿童、少年的教育起着特殊的作用。老人不仅把制造生产工具的经验传授给年轻一代，而且还有意识地告诉少年儿童关于社会生活的经验。原始人群里，儿童被视为共有的，抚养教育儿童也是共同的责任和任务。2.古代教育古代教育包括奴隶社会和封建社会的教育。这两种社会的教育，虽然在目的、内容、制度和组织规模等方面有所不同，但存在着许多相同之处，我们把它们统称为古代教育。(1)奴隶社会的教育。随着金属工具的出现，生产力的提高和剩余产品的出现，使一部分人有了专门管理生产、从事文化科学活动的可能，同时也为私有制的产生提供了条件。这样，社会上出现了剥削和阶级，原始社会开始解体，奴隶社会逐渐形成。我国的夏、商和西周就属于奴隶社会。奴隶社会时期，在教育史上的一个重大发展，是教育开始从生产劳动和社会生活中分离出来，出现了专门的教育机构，即学校。据我国《礼记》等书记载，在夏朝已有“庠”“序”“校”的教育机构，到了商朝和西周，又有“辟雍”“学”“泮宫”等学校的设立。西周时期，我国的学校教育制度已经比较完备，建立了政教合一的官学体系，并有了“国学”和“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，即礼、乐、射、御、书、数。春秋战国时期，官学衰微，私学勃兴，孔子因办私学，并倡导“有教无类”而成为中国历史上最负盛名的教育家。在欧洲奴隶社会中，出现了古希腊斯巴达和雅典两种教育体系。斯巴达教育的突出特点是注重军事体育训练。这与当时国家处于征战状态有关。斯巴达教育的唯一目的，就是要通过严酷的军事操练把氏族贵族的子弟训练成体格强壮的武士。斯巴达的儿童属于整个国家，奴隶主贵族子弟从7岁到18岁，住在国家教育场所，过兵营生活。其教育的基本内容是赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪“五项竞技”。此外，还必须学习骑马、游泳、击剑、唱战歌等。青少年在接受教育中，需要历尽艰苦，经受磨炼，如冬天光头赤足，睡觉不用被褥，挨打、受伤不能哭。18岁的青年，需转到高一级的军事训练团进行正规军事训练，年满20岁的青年，要开往国家边境沿线驻扎，开始实践训练，直到年满30岁，通过一定仪式，才能获得完全的公民身份，全部教育历程至此结束。第一章教育与教育学雅典的教育是繁盛雅典文明的重要内容和标志。雅典教育的目的是把受教育者培养成为身心和谐发展的能履行公民职责的人。雅典教育内容比单纯实施军事体育训练的斯巴达教育要丰富得多，教育方法也灵活多样。雅典奴隶主贵族子弟中的男孩，7岁开始上文法学校和弦琴学校，到十二三岁时，一方面继续在文法学校或弦琴学校学习，同时又进入体操学校学习。到了十五六岁，大多数青少年不能继续上学，少数贵族子弟可进入国家主办的体育馆学习。这个阶段主要从事军事体育训练，同时继续学习文化知识并接受艺术教育。文化知识主要是学习文法、修辞和哲学三门学科。雅典的教育制度对后世教育产生了深远影响。这个时期，人类社会进入阶级社会，在教育上的表现之一则是教育权被贵族所垄断，“学在官府”，只有奴隶主子弟才能入校学习，劳动人民子弟只能通过父传子或师传徒的方式，在劳动和日常生活中学习一些生产和生活经验。学校教育一开始，便被统治阶级所垄断，成了他们进行阶级统治的工具，学校教育与生产劳动相脱离。(2)封建社会的教育。由于铁制家具的普遍使用，畜力用于耕作，社会上出现了新的生产关系和新的阶级一地主和农民，封建社会代替了奴隶社会。在封建社会里，农业生产力比奴隶社会大大提高了，社会的财富和人类的经验也日益增多，因而封建社会的学校教育较之奴隶社会的学校教育，在规模上逐渐扩大，在类型上逐渐增多，在内容上日益丰富。但是，由于封建社会的生产仍是手工操作的小生产，生产劳动者的培养不需要通过学校教育，因而封建社会的学校教育，仍然没有培养生产工作者的任务，基本上也是与生产劳动脱离的。在封建社会里，学校教育被地主阶级所垄断。在我国封建社会里，学校大体上分为官学和私学两种。官学具有鲜明的等级性，以学校制度较为完备的唐朝学制为例来说，唐朝由中央直接设立的学校有六学二馆。六学是：国子学，收文武三品以上官员的子孙入学；太学，收文武五品以上官员的子孙人学；四门学，收文武七品以上官员的子孙入学；律学、书学和算学，收八品及八品以下官员的子孙和通律学或书学的庶族地主的子弟入学。二馆是：东宫的崇文馆和门下省的弘文馆，此二馆专收皇帝、皇后的近亲及宰相大臣的儿子。在地方设立的学校有：州学、府学、县学，这些学校的入学条件虽无严格的等级限制，但由于名额所限，只有地方官吏和富豪地主的子弟才有入学的机会，农民和手工业者的子弟是无条件进入的。至于历代的私学，表面上虽是人人可以入学，但由于学费的限制，贫困的农民和手工业者的子弟也是很难进去学习的。劳动人民的子弟基本上还是通过家传父教、师傅带徒弟等形式在生产劳动的实践中，学习生产斗争的知识和技能，接受家长和师傅的思想影响，养成热爱劳动和相互帮助等优良品质。儒家思想在我国漫长的封建社会里占据统治地位，儒家的封建伦理道德是维系封建社会的精神支柱。儒家“学而优则仕”的主张，成了我国封建社会的教育目的。封建统治者利用教育，把自己的子弟培养成为统治劳动人民的官吏和士君子。儒家的经典著作“四书”(《论语》《孟子》《大学》《中庸》)和“五经”(《诗经》《书经》《易经》《礼记》《春秋》)是我国封建社会教育的主要内容。此外，也传授一些算学、天文、医学等自然科学方面的知识。在教育方法上是崇尚书本，要求学生死记硬背，对学生实行棍棒纪律教育。在教学组织形式上是个别教学。在我国封建社会里，封建统治者除了通过学校培养为他们服务的人才外，还先后建立了教育学一套选士制度和科举制度。汉朝实行察举制，到了魏晋南北朝演变为“九品中正制”，表面上是以“学问”“德行”为标准进行选士，授以官禄，而实际上为豪门世族所垄断，成为“上品无寒门，下品无士族”。隋、唐以后改行科举制度，这反映了庶族地主的要求和封建的中央集权的加强。科举制度的出现是我国教育史上的一个进步，它可以为封建统治者选择一些懂得诗书、“时务”的人才。可是，由于科举考试的内容多为儒家经典，科举考试的方法又多要求死记硬背，科举考试也成了束缚学生头脑的制度，影响了文化科学的发展。在欧洲封建社会里，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，僧侣垄断了文化和学校教育，科学成了宗教的奴仆。在封建统治阶级内部形成了僧侣封建主和世俗封建主(贵族)两个阶层，因而出现了两种类型的教育：教会学校和骑士教育。僧侣封建主的教育是通过教会学校，培养对上帝虔诚、服从教权和政权、进行宗教活动的教士，其教育的内容是三科（文法、修辞、辩证法）四学（算术、几何、天文、音乐），合称“七艺”，各个科目都贯穿着神学精神（神学是全部学科的“王冠”）。世俗封建主的教育是通过宫廷教育把自己的子弟培养成为勇武善战的骑士，其教育的内容为“骑士七技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗），当然也要进行宗教观点和武士道德品质的教育。这两种教育基本上都是脱离生产劳动的，都是为维护封建农奴制服务的。劳动人民的子弟除了能进入教会的教区学校，接受宗教教育，学习简单的读、写、算外，是无权进入其他的教会学校和享受宫廷教育的。到了十二三世纪，由于手工业和商业的发展，城市里出现了手工业者联合会举办的行会学校和由商人联合会举办的行会学校（基尔特学校），新兴的市民教育开始了。由上所述可以看出，奴隶社会和封建社会的学校教育基本上是与生产劳动脱离的；学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性：学校成了统治阶级培养统治人才的场所；学校的教学内容主要是古典人文和治人之术；教学的组织形式是采用个别教学；学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被囿于狭小的天地里，所以古代的教育是一种封闭的教育。3.现代教育现代教育包括资本主义和社会主义两个社会形态的教育。18世纪后半叶至19世纪前半叶，英国、法国等资本主义国家先后进行了工业革命。工业革命不仅标志着资本主义机器大工业生产代替了资本主义手工业生产，而且也促使现代学校教育的产生，使学校教育具有了区别于古代学校教育的许多新的特征：现代学校教育与生产劳动的联系越来越紧密；自然科学的教育内容大为增加：学校教育的任务，不仅是培养政治上所需要的人才，而且还担负着培养生产工作者的任务：学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是逐渐走向大众化，具有民主性，初等教育、中等教育逐渐普及，成人教育日趋发展；班级授课成为教学的基本组织形式：科学的教学方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用。社会主义社会的教育与资本主义社会的教育虽然在性质上具有很大的区别，但就学校教育的形态来说，都是属于现代的学校教育形态，因此在许多方面具有共同性。20世纪五六十年代以来，尤其是80年代以来，随着新的科学技术革命的到来，使教育产生了许多新的变革，呈现出如下一些重要的特征(1)普及义务教育。随着科学技术在经济发展和国际竞争中的作用日益重要，越来越多···试读结束···...

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