课程介绍本课程由国家高级花艺师、四季春香品牌创始人崔金香主讲。为你讲解插花技巧，以及利用插花提升生活情调和生活品味的方法。课程中，主讲人结合自己的知识与实践，介绍了制作迷你小桌花、朋友聚会餐桌的花艺布置、制作新娘头环花等23种插花手法，以期帮助学员迅速掌握常用的插花方法和设计技巧，提高生活质量。精致好看、温馨情趣的房间和乏味呆板、缺少生气的房间，或许只是差了一束花的区别。——国家高级花艺师崔春香这样说。鲜花来自大自然，能够为室内带来自然的芬芳与明媚。好的插花手法和设计，更是将人的智慧与自然的微妙创造性的结合起来，为生活带来不一样的色彩。本课程中，崔春香根据自己的专业知识和多年的实际经验，总结出了最适于学员学习与吸收的5大课程板块，介绍了从制作迷你小桌花到制作新娘头环花的23种插花手法，并且关注到了用材环保、节省用料、自然美观、性价比这4大方面，以期帮助学员迅速掌握基本的插花方法和设计技巧，提高生活质量，提升生活情调。文件目录01「视频」用环保材料制作迷你小桌花02「视频」叠加式花束的制作03「视频」日式便当花盒的制作04「视频」圆顶花束的制作05「视频」自然风花盒的制作06《玻璃瓶桌花制作》07「视频」花帽的制作08「视频」分区域花束的制作09「视频」聚会餐桌的花艺布置10「视频」圆形花环的制作11「视频」新娘头环花的制作12「视频」利用环保材料快速包装花束13「视频」法式花器插花技艺14「视频」法式花器插花技艺15「视频」单枝花的包装16「视频」小型桌花的插花技艺m417[视频]方缸花艺布置18「视频」综合花艺的布置19「视频」蔬菜花盆花艺的制作20【视频】花树的制作...

2024-03-18 花艺桌花架构怎么做 花艺桌花介绍

香辣豆干的热量香辣豆干是一种常见的零食，由豆腐干制成，具有香辣的味道。它的热量相对较高，每100克香辣豆干含有约250千卡的热量。豆干的热量豆干是一种由大豆制成的食品，具有丰富的蛋白质和钙质。它的热量相对较低，每100克豆干含有约100千卡的热量。香辣豆干和豆干的热量对比香辣豆干的热量比豆干的热量高出约150千卡。这是因为香辣豆干在制作过程中加入了辣椒油、花椒等调味料，这些调味料含有较高的油脂和糖分。食用香辣豆干的注意事项适量食用：香辣豆干的热量较高，不宜过量食用，否则容易导致肥胖。注意油脂摄入：香辣豆干中含有较高的油脂，食用过多容易导致高血脂、动脉粥样硬化等疾病。注意糖分摄入：香辣豆干中含有较高的糖分，食用过多容易导致肥胖、糖尿病等疾病。注意盐分摄入：香辣豆干中含有较高的盐分，食用过多容易导致高血压、肾脏疾病等疾病。...

2024-01-09 香辣豆干的热量高吗 香辣豆干零食

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2023-12-28

图书名称：《20世纪初至60年代闽籍女作家翻译语言研究基于语料库的考察》【作者】刘立香著【丛书名】翻译写作学与多语种笔译平台丛书【页数】233【出版社】厦门：厦门大学出版社,2018.07【ISBN号】978-7-5615-6942-9【价格】75.00【分类】英语-文学翻译-研究【参考文献】刘立香著.20世纪初至60年代闽籍女作家翻译语言研究基于语料库的考察.厦门：厦门大学出版社,2018.07.图书封面：《20世纪初至60年代闽籍女作家翻译语言研究基于语料库的考察》内容提要：本书是用语料库翻译学的研究方法和思路，以薛绍徽、林徽因和冰心三位闽籍女作家的英译汉作品为研究对象，专题讨论汉语翻译语言特征及其成因的论著；共有八章，前五章分别对三位女作家的翻译作品进行了量化和实例分析，后三章从社会行为学和翻译行为的需要理论出发，解读译者的翻译行为及其译作特征。...

2023-12-21

图书名称：《语料库语言学视域下英语搭配框架意义单位研究》【作者】杨素香著【页数】154【出版社】北京：九州出版社,2016.12【ISBN号】7-5108-4845-2【价格】30.00【分类】语料库-语言学-研究【参考文献】杨素香著.语料库语言学视域下英语搭配框架意义单位研究.北京：九州出版社,2016.12.《语料库语言学视域下英语搭配框架意义单位研究》内容提要：...

2023-12-21

图书名称：《新酪流香十三库酒与宋代社会》【作者】魏峰作；叶鉴铭总主编【丛书名】杭州文史小丛书【页数】77【出版社】杭州：杭州出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5565-1378-9【价格】16.00【分类】酒文化-研究-杭州-宋代【参考文献】魏峰作；叶鉴铭总主编.新酪流香十三库酒与宋代社会.杭州：杭州出版社,2021.01.图书封面：《新酪流香十三库酒与宋代社会》内容提要：本书利用多种传世文献和考古资料，以杭州为例讲述宋代的酒与社会，以“韩瓶”这一宋代的储酒器入手，从这一器物的功用展开，对涉及酒的生产、专卖，酒与日常生活等社会面相作粗浅的介绍。...

2023-12-21 mobi epub哪个好 mobi epub azw3是什么格式

东北酱大骨的正宗做法：一、食材准备：猪大骨1000克酱油2汤匙葱姜蒜适量八角2个香叶2片桂皮1块花椒10粒料酒1汤匙冰糖1块盐适量二、制作步骤：猪大骨洗净后焯水，放入冷水中浸泡20分钟，去除血水。锅中加入适量油，将酱油、葱姜蒜、八角、香叶、桂皮、花椒、冰糖放入锅中，翻炒出香味。将焯水后的猪大骨放入锅中，翻炒均匀，倒入料酒，再加入适量水，没过猪大骨即可。大火煮开后转小火，炖煮2个小时，期间要不时翻动猪大骨，使之均匀入味。炖至猪大骨酥烂后，加入适量盐调味，再继续炖煮10分钟即可。三、小贴士：猪大骨焯水后一定要浸泡20分钟，去除血水，否则汤会腥。炖猪大骨时，可以根据自己的喜好加入不同的配料，如蘑菇、土豆、胡萝卜等。炖猪大骨时，一定要小火慢炖，这样才能使猪大骨酥烂入味。炖好的猪大骨汤可以用来做面条、米饭，也可以直接喝。...

2023-12-21

香砂平胃颗粒的作用与疗效1.消食化积香砂平胃颗粒是一种中成药，具有消食化积的功效。它可以促进胃肠蠕动，帮助消化食物，缓解积食造成的腹胀、腹痛、食欲不振等症状。2.理气健脾香砂平胃颗粒还可以理气健脾。它可以疏通气机，缓解胃肠道的胀气，并能健运脾胃，促进脾胃运化功能，从而改善食欲、消化不良等症状。3.止泻止呕香砂平胃颗粒还可以止泻止呕。它可以抑制胃肠道蠕动，减少腹泻，并能止呕止吐，缓解恶心、呕吐等症状。4.治疗胃肠炎香砂平胃颗粒常用于治疗胃肠炎。它可以消炎杀菌，缓解胃肠炎症，并能促进胃肠道功能恢复，从而改善胃肠炎引起的腹泻、腹痛、呕吐等症状。5.治疗消化不良香砂平胃颗粒还可以治疗消化不良。它可以促进胃肠蠕动，帮助消化食物，缓解消化不良造成的腹胀、腹痛、嗳气、反酸等症状。6.治疗胃溃疡香砂平胃颗粒还可以治疗胃溃疡。它可以抑制胃酸分泌，保护胃黏膜，促进溃疡愈合，从而改善胃溃疡引起的疼痛、反酸、出血等症状。7.治疗十二指肠溃疡香砂平胃颗粒还可以治疗十二指肠溃疡。它可以抑制胃酸分泌，保护十二指肠黏膜，促进溃疡愈合，从而改善十二指肠溃疡引起的疼痛、反酸、出血等症状。8.治疗胃癌香砂平胃颗粒还可以治疗胃癌。它可以抑制胃癌细胞生长，促进胃癌细胞凋亡，从而抑制胃癌的发生和发展。9.治疗肠癌香砂平胃颗粒还可以治疗肠癌。它可以抑制肠癌细胞生长，促进肠癌细胞凋亡，从而抑制肠癌的发生和发展。10.治疗肝癌香砂平胃颗粒还可以治疗肝癌。它可以抑制肝癌细胞生长，促进肝癌细胞凋亡，从而抑制肝癌的发生和发展。...

2023-12-20 反酸十二指肠溃疡烧心会得癌症吗 反酸 十二指肠溃疡吃什么药

图书名称：《一级B项目教程》【作者】王香菊主编【页数】198【出版社】上海：上海科学普及出版社,2009.06【ISBN号】978-7-5427-1697-2【价格】44.00（共2册）【分类】电子计算机-水平考试-教材【参考文献】王香菊主编.一级B项目教程.上海：上海科学普及出版社,2009.06.《一级B项目教程》内容提要：...

2023-12-19 一级b考试模拟试题教程 一级b操作题word详解

图书名称：《高分子合成工艺设计》【作者】耿飞，王玉丰主编；孔俊俊，巴淼，颜小香副主编【页数】159【出版社】长春：东北师范大学出版社,2020【ISBN号】978-7-5681-7587-6【分类】高分子化学-合成化学【参考文献】耿飞，王玉丰主编；孔俊俊，巴淼，颜小香副主编.高分子合成工艺设计.长春：东北师范大学出版社,2020.图书目录：《高分子合成工艺设计》内容提要：《高分子合成工艺设计》内容试读第1章绪论1.1现代材料工程师的能力要求工程科学技术的高速发展，为满足人类物质需求提供了强有力的支撑，同时对工程师提出了更加苛刻的要求。高等工程教育肩负着培养未来工程师的重任，受到世界各国的高度重视。我国工程教育的体量已居世界第一位。近年来，国家采取了一系列强有力的措施提高工程人才的培养质量。例如，我国于2016年6月成为《华盛顿协议》的第18个正式成员。《华盛顿协议》(WahigtoAccord)是本科工程教育学位互认协议，于1989年由美国、英国、加拿大等6个国家的民间工程专业团体共同发起和签署。工程教育专业认证的目标是构建中国工程教育的质量监控体系，推进中国工程教育的改革，进一步提高工程教育质量；建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系，促进工程教育与企业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性；促进中国工程教育的国际互认，提升国际竞争力。工程教育专业认证标准涵盖了12条毕业生能力要求，这12条毕业生能力要求如下：(1)工程知识：能够运用数学、自然科学的知识和理论以及工程基础和材料科学与工程专业知识，解决高分子材料或树脂基复合材料领域中相关产品技术研发、工艺设计及产品生产过程中面临的复杂工程问题。(2)问题分析：能够运用数学、自然科学、工程科学的基本原理，结合文献研究，识别、分析和表达高分子材料或树脂基复合材料领域中相关产品技术研发、工艺设计及产品生产过程中的复杂工程问题的关键环节，并通过影响因素分析，获得有效结论(3)设计/开发解决方案：针对高分子材料或树脂基复合材料领域中相关产品技术研发、工艺设计及产品生产过程中的复杂工程问题，能够设计解决方案，包括相关材料制备和加工所需的技术路线或工艺方法，并能满足要求。解·1·高分子合成工艺设计决方案中能够体现创新意识，同时考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。(4)研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高分子材料或树脂基复合材料领域中相关产品技术研发、工艺设计及产品生产过程中的复杂工程问题进行研究，包括实验设计、数据分析与解释，并通过信息综合等得到最后合理、有效的结论。(5)使用现代工具：能够针对高分子材料或树脂基复合材料领域中相关产品技术研发、工艺设计及产品生产过程中的复杂工程问题，选择与使用恰当的先进技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测和模拟，并能够理解其局限性。(6)工程与社会：能够基于工程相关专业背景知识，合理分析和评价高分子材料或树脂基复合材料的产品开发、生产实践或复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解工程师应当承担的责任和义务。(7)环境和可持续发展：能够基于材料科学与工程、人文社会科学以及生态环境等领域的相关背景知识，理解和评价针对高分子材料或树脂基复合材料中复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。(8)职业规范：理解当代社会环境下人文社会科学素养、社会责任感的内涵，并在高分子材料或树脂基复合材料产品的设计、生产、管理、服务等工程实践中，理解并遵守工程师的职业道德和规范，履行相应的法定或伦理责任。(9)个人和团队：能够在多学科背景下的项目开发团队以及工程实践团队中理解个体、团队成员及负责人的角色内涵，并能够承担个体、团队成员及负责人的角色。(10)沟通：能够就高分子材料或树脂基复合材料工程技术领域中相关复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写相关报告、设计方案书、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。(11)项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境背景条件下的高分子材料或树脂基复合材料复杂工程问题解决过程中进行运用。(12)终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。化学工业是国民经济的支柱产业，为解决人类的衣、食、住、行，提高人·2·第1章绪论类的生存质量做出了杰出贡献，产生了巨大的经济和社会效益。高分子材料制备是化学工业中的重要部分。高分子材料制备与生产过程一般需要在非常态下操作，因此其在安全、环境等方面具有潜在的风险。现代化学工业是各种高新技术集合的复杂大系统，对数学模型、自动控制、合理经济的运行等都有很高的要求。工程师在设计过程中，对合成工艺、化工设备、土建、自动控制、电气、安全、环保、采购、销售、经济等因素应综合考虑。因此，对材料科学与工程专业毕业的工程师而言，上述12条要求仅仅是本科的“毕业要求”。一位合格的工程师应具有远高于此的素质与能力，甚至应具备多学科融合解决各类复杂工程问题的能力。1.2高分子合成工艺设计课程的必要性设计能力是材料工程师综合能力的重要体现。《工程教育认证标准(2015版)》及“卓越工程师”培养要求等各种文件中，均对工程类专业本科毕业生的设计能力提出了很高的要求。高分子产品繁多，即使是同样的产品，由于采用不同的原料和工艺，也可派生出很多可能的技术方案。规模上的差异是材料生产建设项目一个突出的特点。大型企业拥有数十套装置，自成体系，可以形成一个相对封闭的原料综合利用循环系统，但其占地面积较大，固体资产投资较高。而小型材料加工企业，一套装置可由几台小型设备组成，投资可以万元为单位。材料技术与其他科学技术一样在飞速发展，新材料、新工艺、新设备不断出现。随着资源、环境、安全问题的日益突出，在可持续发展、低碳经济的大背景下，材料制备生产建设项目的约束条件不断增多。随着全球一体化趋势的不断加强，我国材料加工企业和技术大量走出国门，但在国外的建设项目面临着所在国家政治、经济、文化、宗教等条件的限制，技术标准、材料、零部件甚至工具都与我国有着很大的区别。因此，这些都是对材料设计工程师的极大挑战，他们必须调用所有的知识储备，并通过不断学习，才能胜任工作。设计课程是材料科学与工程专业学生学习的核心和精髓，而高分子合成工艺设计需要用到材料专业本科阶段四年所学过的几乎所有课程的知识。因此，高校在培养方案和教学计划中，通常将“高分子合成工艺设计”课程作为压轴的必修专业实践课程。该课程实际上起着将本科四年各门课程零散的、各成体系的知识点串联起来，帮助学生进行“总复习”的纽带作用。除了理论知识，高分子合成工艺设计还需要积累大量的工程经验，这是在校学生最为缺乏的。可以说，高分子合成工艺设计是理论联系实际的重要通道，是课堂通往工程实际的·3·高分子合成工艺设计桥梁，也是即将走出校门的本科生向材料工程师转变的彩排室。在工程教育认证的思想下，综合素质和创新能力是衡量一个人是否被社会需要的决定性因素。高校应以培养应用型本科人才为目标，依托专业与区域产业协同发展，深度发展产教融合，坚持走“产一学一研”一体化的道路。高校实施“产一学一研”的教学模式，结合工程案例，能针对时下热点问题、企业难题，构建在高分子合成产品工程真实情境下与生产实际紧密结合的工程训练模式，从而提高学生工程设计和团队协作创新的能力。1.3高分子合成工艺设计的特点高分子合成工艺设计属于化工设计的范畴，但相比之下，其又具有许多特殊之处。(1)高分子合成工艺生产路线具有多样性。高分子合成工艺从使用原料、反应机理到实施方法和操作方法等方面都存在多样性，因此设计时必须全面分析、实地考察、综合比较，选定适宜的工艺方案和工艺流程。(2)高分子合成生产过程通常包括原料处理及配制过程、反应过程、反应物后处理过程、“三废”处理过程、辅助生产过程等，而每一过程又是由一个或多个化工单元操作过程组成的。因此，高分子合成生产过程流程长、操作复杂、技术含量高，相应地，要有高水平的工艺设计。(3)与低分子合成生产相比，影响高分子合成反应过程及最终产品质量的因素较多，它们有时互相制约。影响高分子最终产品质量指标的因素有单体转化率、产物的相对分子质量及其多分散性、化学结构及其多分散性等，而这些指标又受到原料配比、加料方式、反应温度、反应压力、反应时间等因素的影响，因此高分子生产过程对控制水平要求较高。(4)与高分子合成反应过程有关的化工基础数据少、可靠性不好、通用性差，特别是在大多数高分子合成反应过程中，随着转化率的提高，反应体系黏度不断增加，这给物料的流动、搅拌、混合、传热、传质等过程带来极大的困难，反应器中的物料很难达到“理想混合”状态，因此实验室测定的数据与实际生产差别较大。目前，关于高分子反应过程的基础理论研究还远不成熟，这给工艺设计过程增加了难度。由以上叙述可以看出，作为高分子工艺设计人员，必须具有扎实的理论基础、丰富的生产经验和设计经验以及熟练的专业技能，并且掌握利用计算机进行计算、绘图、编制设计文件、设计模型等先进的设计手段。。4第2章设计基础知识化工设计是根据化工建设工程和法律规范的要求，对建设工程所需的技术、经济、资源、环境等条件进行综合分析、论证，并编制建设工程设计文件，提供相关服务的活动。设计文件是指从开发、立项、设计、施工、安装、试车、验收到正式生产的各个阶段所形成的图样和技术资料的总称，而本书要介绍的“化工设计”的内容主要是化工项目在基本建设时期形成的设计文件」化工设计是一项综合性很强的技术性活动，涉及如下众多方面：①政治、经济、技术、资源、市场、用户；②国策、国情、法律、法规、标准；③工艺、建筑、结构、给排水、暖通、电气、动力、仪表、自控；等等。本书将概述一个化工项目的整体设计过程，并重点讲述高分子合成工艺设计涉及的单元操作和设备选型等相关知识。2.1设计的分类2.1.1按建设项目性质分类(1)新建项目设计新建项目设计包括新产品设计和采用新工艺或新技术的产品设计。这类设计往往由开发研究单位、专利商提供工艺包，由工程设计单位根据建厂地区的实际情况进行工程设计。(2)重复建设项目设计由于市场需要或者设备老化等，有些产品需要重建新的生产装置。由于建新厂的具体条件与原厂不同，即使产品的规模、规格及工艺完全相同，也需要由工程设计人员重新进行设计。(3)已有装置的改、扩建设计由于化工厂旧生产装置的产品质量或产量不能满足客户要求，或者因技术·5高分子合成工艺设计问题，原材料和能量消耗过高而使产品缺乏市场竞争能力，或者因环保要求提高，要实现清洁生产，都必须对已有装置进行改造。已有装置的改造包括去掉影响产品产量和质量的“瓶颈”、优化生产过程操作控制、提高能量的综合利用率和局部工艺或设备的改造更新等。这类设计通常由生产企业的技改部门负责。有时，对于生产工艺过程复杂的大装置，同样委托工程设计单位进行设计。2.1.2按建设项目开发过程分类从一个新产品或新工艺的实验研究开始到进行工厂建设为止，需要进行两大类设计：第一类是新技术开发过程中的几个重要环节，即概念设计、中试设计、基础设计和工艺包设计。第二类是工程设计，包括初步设计和详细设计。这两种设计是建设项目实施的依据，由设计单位负责。(1)概念设计概念设计为工程研究的一个重要环节。它是在应用研究进行到一定阶段后，根据开发性基础研究的成果、文献数据、现有类似的操作数据和工作经验，从工程角度出发，按照未来的工业生产装置规模进行的一种假想设计。它的工作内容主要是根据研究提供的概念和数据，确定流程、工艺条件、主要设备的形式和材质以及“三废”处理措施等，最终得出基建投资和产品成本等技术经济指标。一般情况下，概念设计在中试之前进行。概念设计可以判断研究的工艺条件是否合理，数据是否充分，并在此基础上对开发项目进行初步的经济评价，以确定路线的先进性和可靠性，确定开发项目需要改进的地方和小试需要补充的实验内容和课题，确定有无必要建立中试装置，以及中试规模、范围和必须通过中试解决的问题和取得的数据。若概念设计在中试以后进行，则其主要内容还是确定流程和工艺条件。但其目的则是对中试结果进行进一步的技术经济评价，确定该项目工业化的可能性和需要补充研究的内容。若结论是肯定的，则概念设计确定的流程和工艺条件可作为下一阶段设计工作的基础。因此，概念设计是实现工程设计与实验研究早期结合的一种好方式。概念设计可以及早暴露研究工作中存在的问题与不足，从而可以及时解决问题，缩短开发周期。。6···试读结束···...

2023-12-12 《化学》pdf下载 化学书籍下载

图书名称：《立克次体与立克次体病》【作者】俞树荣，陈香蕊主编【页数】201【出版社】北京：军事医学科学出版社,1999.02【ISBN号】7-80121-100-6【价格】20【分类】立克次氏体立克次氏体病【参考文献】俞树荣，陈香蕊主编.立克次体与立克次体病.北京：军事医学科学出版社,1999.02.图书目录：《立克次体与立克次体病》内容提要：本书论述了近年来国内外有关立克次体与立克次体病研究的最新进展。内容不仅涉及新的立克次体分类学和16SrRNA基因分析法，各种立克次体的分子生物学，流行病学和实验室诊断技术，还包括新发现的属于立克次体目的埃立克体和巴通体(罗沙利马体)及其所致埃立克体病、杆菌性血管瘤、心内膜炎、猫抓病等。并对国内有关立克次体病的研究和防治工作成果特别做了详尽的介绍。可供临床医师、卫生防疫工作者、医学院校师生和科研人员参考。《立克次体与立克次体病》内容试读第一章立克次体的分类学一、概述立克次体(Rickettia)是一类微小杆状或球杆状，常呈多形性，革兰染色阴性，除少数外仅在宿主细胞内繁殖的微生物。在立克次体目(Rickettiale)中包括立克次体(Rickettiaceae)、巴通体(Bartoellaceae)和无形体(Aalamataceae)三科。它们多寄生于脊椎动物的单核吞噬细胞和血管内皮细胞，以及节肢动物的各种器官；有的与昆虫或其他无脊椎动物处于共生状态[1。对人类有致病性的立克次体迄今已知约20余种（表1-1），均包含在立克次体科内的立克次体族(Rickettieae)和埃立克体族(Ehrlichieae),以及巴通体科的巴通体属(Bartoella)内。人类罹患大多数立克次体病只是偶然接触到带有自然界节肢动物和哺乳类之间持久循环的立克次体嗜血节肢动物，并遭到其攻击而受传染。Q热传播给人主要是由于疫畜（牛、羊等）排泄物污染尘埃或产生大量微坐物气溶胶，人通过呼吸道而感染。可以在无生命人工培养基上生长的巴通体，除可使正常人体致病外，常感染免疫功能低下的人群；有的具有鞭毛，既可在脊椎动物的红细胞内或表面寄生，也可在固定的组织细胞中繁殖。还有一部分立克次体目内的成员如有些埃立克体虽不使人致病，但以狗、牛、羊、马等为宿主并引起这些家畜发病。立克次体分类学(rickettialtaxoomy)是研究用各种方法，以认识和区分立克次体，确定其分类地位，为对它的鉴定、控制、利用和改造提供根据。早先根据生物学和抗原性特征，结合生态学、流行病学资料等分析人为地将立克次体加以分类，即以表型特征为基础的分类。近年来，核酸分析技术（包括DNA碱基组成、DNA-DNA分子杂交、rRNA同源性分析等），特别是16SrRNA基因序列分析应用于立克次体分类，从遗传学角度探讨立克次体间的亲缘关系，给以表型特征为主要依据的传统分类不断融入系统发育的研究成果，使立克次体分类学得到了很大发展，为有可能使立克次体分类由人为系统逐渐向自然系统过渡奠定了基础。二、传统（表型）分类在历史上所有专性细胞内寄生菌均属立.克次体目。细菌分类学上具权威性的(Bergey鉴定细菌学手册》(Bergey'MaualofDetermiativeBacteriology)简称(Bergey鉴定手册》第am版(1974年)即在立克次体部分下分立克次体和衣原体两目，待1984年因广泛采用DNAG+Cmol%和DNA同源性分析等分类资料而出版的《Bergey系统细菌学手册》(Bergey'MaualofSytematicBacteriology)简称《Bergey系统手册》和《Bergey鉴定手册》第9版(l994年)2]中立克次体部分改为立克次体和衣原体部分。《Bergey系统手册》虽然反映了细菌系统分类的一些进展，但它主要仍然是以胞壁结构等表型特征为依据的传统分类安排。按该手册内容，立克次体目的分类学位置为：原核生物界(KigdomProcaryotae)薄壁菌门(DiviioGracilicute)暗细菌纲(ClaScotoacteria)立克次体目(OrderIRickettiale)立克次体科(FamilyIRickettiaceae)）立克次体族(TrieIRickettieae)立克次体属(GeuIRickettia)罗沙利马体属(GeuⅡRochalimaea)柯克斯体属(GeuⅢCoriella)埃立克体族(TrieⅡEhrichieae)埃立克体属(GeuIVEhrlichia)考德里体属(GeuVCowdria)新立克次体属(GeuVINeorickettia）乌巴克体族(TrieⅢWolachieae)乌巴克体属(GeuVⅡWolachia）立克次小体属(GeuVⅢRickettiella)巴通体科(FamilyⅡBartoellaceae)巴通体属(GeuIBartoella)】格拉罕体属(GeuⅡGrahamella)无形体科(FamilyⅢAalamataceae)无形体属(GeuIAalama）埃及小体属(GeuⅡAegytiaella)血巴通体属(GeuⅢHaemoartoella)血虫体属(GeuIVEerythrozoo)无形体科内的微生物不能在无生命培养基中生长，在家畜、禽类等红细胞内或其表面寄生，有些可引起这些脊椎动物贫血。立克次体科内的乌巴克体族与一些节肢动物有关，有些对昆虫及一些无脊椎动物致病。通常俗称立克次体的微生物主要即指立克次体族中的各个成员。立克次体族中立克次体、罗沙利马体和柯克斯体3属的鉴别要点如表1-2。罗沙利马体与巴通体一样可在无生命的培养基中生长，近年来它们的DNA同源性和16SrRNA基因序列分析结果均提示罗沙利马体属应合并于巴通体属3]，现已基本上为学者们所接受。立克次体属又根据：①生物学特征，如鸡胚培养、空斑形成、在感染细胞内定位、DNA的G+C含量不同等；②生态学上节肢动物宿主有别；③临床表现和实验动物易感性不一样；④外斐反应有差异，膜蛋白抗原性不同等而分为3个生物型，即斑疹伤寒群(tyhugrou)、斑点热群(ottedfevergrou)和恙虫病群(crutyhugrou),如表1-3。其中以斑点热群内的成员最复杂。除《Bergey系统手册》在该群内所列的立氏立克次体、西伯利亚立克次体、康氏立克次体、派氏立克次体(R.arkeri)、澳大利亚立克次体、小蛛立克次体、蒙大拿立克次体(R.motaa)和扇头婶立克次体(R.rhiicehali)等8种外，至少还有10余种尚未列入该手册，如日本立克次体、非洲立克次体、马赛立克次体(R.mailiae)、贝利立克次体(R.ellii)、瑞士立克次体(R.—2helvetica)、斯洛伐克立克次体、泰国婢传斑疹伤寒(Ttt)立克次体(Thaiticktyhurickettia)、以色列蜱传斑疹伤寒(Itt)立克次体、Atrakha热立克次体、R,hoei、猫立克次体、内蒙古立克次体(HA91),以及分离自亚美尼亚血红扇头蟀的S株等。用交叉免疫和疫苗保护试验、补体结合试验、毒素中和试验、微量免疫荧光(MIF)等可对斑疹伤寒群和斑点热群立克次体进行鉴定和分类。曾用小鼠多克隆抗体作MIF将斑点热群立克次体分为不同的亚群，如立氏立克次体、康氏立克次体、西伯利亚立克次体、派氏立克次体分在一个亚群，蒙大拿、澳大利亚立克次体为另-一亚群，而扇头蜱、小蛛立克次体各为一亚群[4]。Atrakha热立克次体与康氏立克次体和【t立克次体相似，而与西伯利亚、斯洛伐克、非洲立克次体均不相同[)。十二烷基硫酸钠聚丙烯酰胺凝胶电泳(odiumdodecylulfateoly-acrylamidegelelectrohorei,,SDS-PAGE)和免疫印迹分析表明，斑疹伤寒和斑点热群立克次体LPS为群特异性抗原，在两群间以及与变形杆菌OX19、OX2和嗜肺军团菌(Legioellaeumohila)、伯兹曼军团菌(L.oze-maii)、米克戴德军团菌(L.micdadei)等有交叉反应表位：其两种高分子量膜蛋白OMPA和OMPB含种特异性，甚至株特异性表位。我国Q热立克次体四川分离株（七医、新桥）和云南分离株(YS-8)全细胞和LPS的SDS-PAGE图像无明显差异。用I相单克隆抗体作全细胞抗原免疫印迹显示，四川分离株间抗原反应性非常相近，而与云南分离株有别：但LP$免疫印迹试验则七医、新桥和YS-8分属3种不同类型变异株[6]。恙虫病群中唯一的恙虫病立克次体，与立克次体属中其他立克次体不同，其细胞壁外叶厚于内叶，缺乏胞壁酸、葡糖胺、羟脂肪酸和2酮-3一脱氧辛酸(KDO)等组分，提示无肽聚糖和LPS结构，因而恙虫病立克次体抵抗力非常脆弱，在生长中对青霉素的抗力比其他立克次体强。它的蛋白组成也与其他立克次体不同，细胞表面富含的主要型特异性抗原为一种54~58kD蛋白(56kD蛋白)，在抗原变异株间含共同表位。恙虫病立克次体从宿主细胞释放类似有包膜病毒的出芽过程亦为其他立克次体所少见。除了这些表型上差异外，它含有大于其他立克次体基因组2倍的环形染色体，16SrRNA序列分析也证明恙虫病立克次体与立克次体属成员的亲缘关系较远，因而Tamura等建议另立新属一一东方体属，置恙虫病立克次体于其中而改称恙虫病东方体(Orietiatutugamuh)[)。埃立克体族包括埃立克体、考德里体、新立克次体3属，前者为专性白细胞（单核一巨噬细胞、粒细胞)内寄生，后两者一在血管内皮细胞、一在巨噬细胞内寄生。它们在宿主细胞膜包被的空泡内繁殖，可氧化谷氨酸或谷氨酰胺，并产生ATP。与恙虫病东方体（立克次体）一样，埃立克体细胞壁的外膜外叶亦较厚，也不能证明有LPS存在。在《Bergey系统手册》中，埃立克体属仅列犬埃立克体(E.cai)、嗜吞噬细胞埃立克体(E,hagocytohila)、马埃立克体(E.e-qui)和腺热埃立克体；考德里体属和新立克次体属各有反刍考德里体(C.rumiatium)和蠕虫新立克次体(N.helmithoeca)一个种。仍未列入该手册的埃立克体有：立氏埃立克体(E.riticii)、伊氏埃立克体(E,ewigii)、血小板埃立克体(E,laty)、牛埃立克体(E.ovi)、绵羊埃立克体(E.ovia)、SF病原体（由日本的一种鱼寄生物Stellatchamufalcatu分离），以及近年来新鉴定的查菲埃立克体、HGE、鼠埃立克体(E.mur)等。除单核-巨噬细胞寄生的腺热埃立克体、查菲埃立克体和粒细胞寄生的人粒细胞埃立克体(humagraolocyteE-HGE)可使人致病外，其他多感染家畜。表11病原性立克次体引起的疾病属群种疾病分布立克次体斑疹伤寒普氏立克次体(R.rouazekii)流行性斑疹伤寒世界各地(Rickettia）斑疹伤寒或莫氏立克次体鼠型斑疹伤寒世界各地(R.tyhi或R.mooeri)加拿大立克次体(R.caada)类似斑点热不明斑点热立氏立克次体(R.rickettii)落矶山斑点热西半球西伯利亚立克次体(R,iirica)北亚罅传斑点热东北亚、西南亚康氏立克次体(R.coorii)钮扣热（马赛热）地中海地区、欧洲肯尼亚蝉传斑点热非洲印度蜱传斑点热印度、巴基斯坦澳大利亚立克次体(R.autrali)昆士兰热澳大利亚R.hoeiFlider岛斑点热澳大利亚小蛛立克次体(R,akar)立克次体痘北美、乌克兰、南非、克罗地亚日本立克次体(R,jaoica)日本斑点热日本Atrakha热立克次体Atrakha热俄罗斯以色列摔传斑疹伤寒立克次体以色列蜱传斑点热以色列非洲立克次体(R.africae)非洲蜱传斑点热南部非洲猫立克次体(R,fi,ELB病原体)加利福尼亚鼠型美国斑疹伤赛内蒙古立克次体(R.mogolotimoae)斑点热中国内蒙古、法国斯洛伐克立克次体(R.lovaca)斑点热浙洛伐克、法国东方体(Orietia】恙虫病恙虫病立克次体或恙虫病东方体恙虫病亚洲、大洋洲(R.tutugamuhiO.tutuga-m动i)太平洋岛屿、俄罗斯远东巴通体（罗沙利马五日热巴通体(B.quitaa)战壕热、杆菌性血管瘤-可能全球体)(Bartoella）杆菌性業癜、心内膜炎汉赛巴通体(B.heelae)杆菌性血管瘤杆菌性美国、可能全球紫廉、猫抓病伊丽沙白巴通体(B,elizaethae)心内膜炎类国杆菌样巴通体(B.acilliformi)Oroya热、秘鲁疣南美柯克斯体(Coriella)贝氏柯克斯体或Q热立克次体Q热全世界(C.uretii)埃立克体(Ehrlichia)腺热埃立克体腺热埃立克体(E,eetu）腺热（传染性单核细胞日本、马来西亚增多症)犬埃立克体查菲埃立克体(E.chaffeei)人单核细胞埃立克体病美国、欧洲、非洲、南美、泰国嗜吞噬细胞人粒细胞埃立克体(HGE)】人粒细胞埃立克体病美国、欧洲埃立克体表1-2立克次体族各属的主要鉴别特征特征立克次体罗沙利马体柯克斯体无生命培养基中生长在宿主细胞内生长部位胞质或核内吞噬溶酶体内细胞外+芽胞样形态代谢适宜H7.07.04.5C02产生，由葡萄糖弱谷氨酸弱+琥珀酸弱DNAG+Cmol%29-333943表13立克次体属的3个群及柯克斯体属立克次体属特征斑疹伤寒群斑点热群恙虫病群柯克斯体属细胞内位置胞质D胞质及核胞质、常近核处吞噬溶酶体内鸡胚培养最适温度（℃）35323535滴度高蜂濒死死后24~72h濒死濒死空斑形成时间(d)8-105-811-178-10大小(mm)0.7512-3溶血活性（绵羊或兔红细胞）》+实验动物易感性豚鼠+H小鼠-H4节肢动物媒介虱+(普氏)蚤+(莫氏)蜱+(加拿大)+恙螨外斐反应0X190X19及0X2@OXK注：①加拿大立克次体可在核内；②小蛛立克次体易感；③小蛛立克次体为螨；④小蛛立克次体阴性-5三、基因型(DNA同源性)分类立克次体基因组DNA含(1.6~2.0)×106。用PFGE测定基因组最大者为立克次体科内的立克次小体属，达1700~2100k,柯克斯体属为1600k斑点热群立克次体基因组较小，多在1200~1300k之间，只是马赛立克次体和瑞士立克次体各为1370和1397k,以贝利立克次体为最大1660k8)。除基因组大小略有差异外，各属的DNA的G+C含量也有不同，如立克次体属的普氏和莫氏立克次体DNAG+Cmol%为29.0~30.8，斑点热群立克次体为31.2~33.3，恙虫病东方体（立克次体）为30.5，巴通体属的汉赛巴通体（罗沙利马体）和伊丽沙白巴通体（罗沙利马体）均为41.0，杆菌样巴通体为39.0~40.0。用作基因型分类鉴定的方法有DNA-DNA分子杂交、PFGE、PCR-RFLP分析等。在最适条件下，DNA-DNA分子杂交菌株间同源性若≥70%则通常认为是同一个种。立克次体间DNA同源性各家报道不尽一致，特别在有的属间格外显著。Myer等以及Myer和Wiema报道普氏和莫氏立克次体各株间的杂交率均可达100%，而普氏与莫氏立克次体间的杂交率为70%~78%。莫氏、加拿大、立氏立克次体种间比较相关性水平多为36%~53%。普氏和莫氏立克次体与五日热巴通体（罗沙利马体）间的DNA相关性分别为31%~33%和27%31%[9~11]。但Breer等的DNA杂交结果表明，普氏立克次体与巴通体属（包括原罗沙利马体属的4个种和杆菌样巴通体)的相关性很低，在50℃时杂交率为6%~14%，其相关序列有26.5%~27.5%的变异；55℃下与五日热巴通体的相关性仅0%~2%，与16SrRNA序列分析的结果相吻合。因而他们建议将巴通体科移出立克次体目[3)。斑点热群中各种的全DNA杂交显示，立氏与康氏立克次体的同源性达91%~94%，与西伯利亚立克次体为70%~74%，与蒙大拿立克次体为73%，应同属亲缘关系密切的一群：而立氏立克次体与澳大利亚立克次体和小蛛立克次体的同源性分别为53%和46%，后两者各为独立的种121。汉赛巴通体种内DNA-DNA杂交相关性为92%~100%，而汉赛与五日热、伊丽沙白巴通体和由田鼠分离的万森巴通体(B.vi0mii)的相关性分别为70%、67%和60%。RFLP分析最先于80年代初用于立克次体基因组结构的研究。无论是直接酶切图谱的比较，或是标记探针和Souther杂交分析均证明，立克次体基因组核苷酸序列具明显保守性，在同种立克次体的不同分离株间多有相同或非常相似的酶切图谱。一般立克次体间序列差异可从1.2%（种内差异）到12%（种间差异）。Ralh等报道DNA酶切片段长度多态性分析结果，立氏立克次体、派氏立克次体、非洲立克次体、西伯利亚立克次体和斯洛伐克立克次体的核苷酸序列差异非常小（在2.0%以内），属同一亚群；康氏立克次体与此亚群密切相关（差异2.35%),蒙大拿立克次体和扇头蝉立克次体则差异稍大：而澳大利亚、小蛛和贝利立克次体互相间以及与其他立克次体差异均很大（与立氏立克次体差异达9%~12%），各为独立的亚群[13)。用HidⅢ酶切Q热立克次体全DNA作琼脂糖凝胶电泳，可将14个分离株分为5个基因组群。后来Hedrix等又用SDS-PAGE分离32株Q热立克次体染色体DNA酶切片段，据其分辨清晰的限制性酶切图谱分为6个基因组群。虽然这些基于FLP的基因组群与各分离株的宿主、地理分布、分离时间以及其变异并不相关，但与立克次体的毒力似有相当联系。I、Ⅱ、Ⅲ群均为急性Q热患者和感染动物（牛、山羊和蜱）分离株，IV和V群主要是分离自心内膜炎病人的菌株，VI群内为野鼠分离株，其毒力还不清楚。DNA-DNA杂交试验证明，I群内九里RSA493与DyerRSA345株染色体DNA间的杂交率为101%±2%，而群间的同源—6···试读结束···...

2023-11-09 epublications epub组成

夏觅将为大家回答以下问题。孙尚香，下面我们来聊聊孙尚香的介绍。下面让我们一起来看一看！1.孙尚香是《王者荣耀》中的英雄人物。2.孙尚香的定位是射手，包括位移技能，输出暴表，收割能力。3.在中后期，装备基本成型后，孙尚祥的一技对总攻造成了可怕的伤害，使他成为一名即使敌人碰不到他也能持续消耗的射手。本文最后希望对您有所帮助。...

2023-05-31

图书名称：《教师招聘考试状元学霸笔记》【作者】山香教师招聘考试命题研究中心主编【页数】270【出版社】北京：首都师范大学出版社,2019.03【ISBN号】978-7-5656-3358-4【价格】39.00【分类】教师-聘用-资格考试-自学参考资料【参考文献】山香教师招聘考试命题研究中心主编.教师招聘考试状元学霸笔记.北京：首都师范大学出版社,2019.03.图书封面：图书目录：《教师招聘考试状元学霸笔记》内容提要：本书针对教师招聘考试长期以来的考查内容，在收集多个地区学霸手稿笔记的基础上编制成册。本书包括：教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规解读、新课程改革、教师职业道德以及教育教学技能等部分，为考生有针对性的复习备考提供资料。本书基本覆盖了该学科的考点，对教师入编考试的知识点进行了梳理，提取了知识的重难点，明晰了考生在备考中的重点，有助于考生巩固提高，是考试总复习的不二之选。《教师招聘考试状元学霸笔记》内容试读状元学霸笔记名师点拨▣装▣本视频传授学霸的学习思路和方法，针对不同基础的学生进汗备考指导！▣本祝频1元收费第一部分教育学第一章教育与教育学知识梳理教育的概念、属性与基本要素教教育的功能育教育及其产生与发展与教育的起源教★教育的历史发展有学教育学及其研究对象教育学及其产生与发展★教育学的发展概况第一节教育及其产生与发展一、教育的概念、属性与基本要素©听课笔记知识1教育的概念【单选、判断】①三性：目的教育是人类有目的地培养人的一种社会活动。性、育人性、社:会性。“教育”最早见于《孟子·尽心上》②，许慎在《说文解字》中解释：“教，上所苑，下所效也”，“育，养子使作善也”。:②“得天下英才:而教有之，三乐1.从社会的角度来定义地。”(1)广义：增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。包括社会教育、学校教育和家庭教育。(2)狭义：学校教育。-1-状元学霸笔记2.兼顾社会和个体两个方面来定义%听课笔记在一定社会背景下发生的促使个体的社会化①和社会的个性化园①俗称“混社的实践活动。会”。教育你《知识②教育的属性【单选、多选、判断】为了什么？为了让你在社1.本质属性会上混。(1)本质属性：育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，②俗称“还给这是教育区别于其他事物现象的根本特征。你”。社会上的观念会影响你(2)具体而实在的规定性：①人类所特有的一种有意识的社会的观念，从而内活动；②人类有意识地传递社会经验的活动；③以人的培养为直接目化成你自己的东西。标的社会实践活动。2.社会属性属性含义永恒性教育与人类社会共始终历史性不同时期有不同特点、③“十年树木，继承性不同时期有共同点百年树人。”卡期性⑧时间周期较长相树独立性教育有其自身的规律，可以“超前”或“滞后”生产性教育从来就是生产性活动，有自己的特殊性民族性每个民族都有其各自的特点，知识3教育的基本要素【单选、多选、判断、简答】1.教育者教育者在整个教育过程中起主导作用。2.受教育者（学习者）-2-状元学霸笔记3.教有媒介（教育影响教育措苑教育中介)教育者教有爆介受教有者(主导作用)】(桥粱)从内容上说，主要是教育(主体地位)内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中基本的、决定性的矛盾。二、教育的功能【单选、判断】分类依据类型含义个体发展能教育对个体发展的影响和作用，发生于(本体能)教育活动内部教育能作用的对象社会发展褦教育对社会发展的影响和作用(派生攏)教育有助于社会进步和个体发展的积极正向能景响和作用教有能作用的方向教育阻碍社会进步和个体发展的消极负向褦景影响和作用听课笔记教育活动依照教育目的，在实际运行中显性功能①预料之中的，所出现的与之相吻哈的结果计划内的。教育能作用呈现的开式随显性教育功能所出现的非预期性的隐性功能②没有预科到熾的，计划外的。-3-状元学霸笔记知识拓展教育的社会变迁功能和社会流动功能1.教育的社会变迁功能教育通过开发人的潜能、提高人的素质，促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。2.教育的社会流动功能听课笔记社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，展①“不会演戏的编剧不是好现其智慧才能，实现其人生抱负。按其流向可分为横向流动功能（水平的流导演！”动)与纵向流动功能（纵向的提升）。②“寒门出贵子三、教育的起源【单选、判断】“升积、加薪，走向人生巅峰”。学说代表人物主要观点缺点，神话起源说朱熹教育目的体现神或天的意志生物虑源说违背了教育(第一个正式利托尔诺法)教育是一种生物现象（即本能），的社会性、沛西·能（英）而不是人类所特有的社会现象提出的学说)目的性心理起源说孟禄（美）教育起源于日常生活中儿童对成否认了教育人的无意识模仿的社会属性劳动起源说苏联的学者教育起源于人类所特有的生产(社会起源说)中国的学者劳动四、教育的历史发展【单选、多选、判断、简答】知识1原始社会的教育特征：（1)非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连；(2)自发性、全民性（普及性）、广泛性、无等级性（平等性）和无阶级性；(3)原始性（教有内容简单、教育方法单一）。-4状元学霸笔记知识2古代社会的教育1.古代社会教育的特征(1)奴隶社会阶级性；学校教育与生产劳动相脱离和相对立；学校教育趋于分化和知识化；学校教育制度尚不健全。(2)封建社会等级性、专制性、保守性、学校教育与生记忆技巧：首字联词法（价产劳动仍然相脱离。道等专刻象)(3)古代东西方教育的共同特征阶级性：学校成为统治阶级培养人才的场所。道统性：天道、神道、人道合而为一。听课笔记等级性①：不同的阶级地位享有不同的教育权利和等级，贵族与平民、:①你要是皇上，你儿子就牛x,主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟。:能上最好的学专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。:校：你要是九品芝麻官，那不好刻板性：死记硬背、机械模仿。意思，你儿子只象征性：能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。能上个很一搬:的学校。2.古代社会教育的发展(1)古代中国夏：序、校（夏代初建校）学校萌芽商：大学、小学、庠、序特征：政教合一，学在官府（学术官守）西周教育内容：“六艺”乐射御伦理道德、音乐、诗歌、舞蹈射箭驾御马拉战车文字算数政治历史-5-状元学霸笔记“显学”指儒墨两家春秋战国养士的缩影：稷下学宫（官家举办、私家主持，时期学术自由)汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议两汉最高教育机构：太学（汉武帝设立）时期。听课笔记郡国学、郡县学的发展始于“文翁兴学”（地方官学）科举制(1905年废除)①六学：国子隋唐时期学、太学、四门六学二馆（体现了封建社会的等级性）学、律学、书学、算学；二馆：崇①教育内容：四书五经(“四书”：《大学》《中文馆、弘文馆。宋、元、庸》《论语》《孟子》；“五经”：《诗》《书》明、清《礼》《易》《春秋》)】时期②宋代：书院盛行③明代以后，八股文盛行，标志着封建社会教育开始走向衰落(2)古代埃及(“以僧为师”“以吏（书）为师”)》(3)古代希腊（奴隶社会）①雅典教育：在西方最早形成体、德、智、美和谐发展的教育，教育目的是培养政治家和商人。②斯巴达教育：以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育目的是培养军人。(4)中世纪的西欧（封建社会）①教会教育：教育目的是培养教士和僧侣；教育内容是“七艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算术、几何、天文、音乐）。②骑士教育：教育内容是“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打-6-···试读结束···...

2023-05-05 状元笔记电子版 状元笔记和学霸笔记哪个更好

课程介绍课程来自于僵僵僵酱2022二次元插画创作特训班第一季【画质高清只有视频】二次元大触的必修课！课程由简入难通俗易懂僵僵僵酱老师本人主讲零基础可以学吗？课程出发点就是从基础软件讲起，从零开始由简入难，从开始的专业理论基础，由老师带着学员每一步来，从小白到完全自己创作。虽然课程是从零开始的，但是课程里面有零基础的和有基础的同学同时存在的。所以零基础的同学花费的努力肯定是要比有基础的同学多，在这个过程中零基础的同学一定要多看课程回放以及多找辅导老师解决学习上面的问题哦~.文件目录作业点评作业点评01.m4作业点评02.zi作业点评03.m4作业点评04.m4作业点评05.m4作业点评06.m4作业点评07.m4作业点评08.m41.软件基础().m42.线条基础().m43.结构素描().m44.人物五官比例分析().m45.人物头像基础训练().m46.光影与二分.m47.人物发型设计.m48.色彩的基础概括().m49.材质分析.m410.人体基础比例.m411.人体局部手、足、胸、臀（上）.zi12.人体局部手、足、胸、臀（下）().m413.人体动态比例.m414.服装穿搭与应用（上）().m415.服装穿搭与应用（下）().m416.角色立绘线稿(上)().m417.角色立绘线稿(下)().m418.角色立绘上色(上)().m419.角色立绘上色(下)().m420.服装衣褶处理.m421.立绘光影调整各角度打光().m422.细节刻画与调整(上)().m423.细节刻画与调整(下)().m424.场景氛围.m425.大作业指导.m426.课程总结.m4插画...

2023-03-25 二次元2022迎新年图 二次元2022女神排行投票榜入口

酱驴肉的保存方法可以将肉放在密封袋子里面，里面尽量没有空气，最好可以进行真空处理，然后放入冰箱进行冷冻，如果打算3天内吃完的话可以放在冷藏，或者将肉晒干存放。“天上龙肉，地上驴肉”，用驴肉来媲美龙肉，可见生驴肉的味道有多受欢迎了。驴肉不仅味道好，而且里面的氨基酸以及不饱和脂肪酸含量丰富，但胆固醇含量却很低，倍受高血压人士的喜爱。酱驴肉是河北省保定地区一道历史悠久的名菜。味道浓香，肉质鲜嫩。做酱驴肉千万不要用大火煮，大火煮出的驴肉易发散。出锅的驴肉如果不着急吃，要等驴肉完全晾凉后，用保鲜膜卷紧实了放入冰箱中冷藏，一晚上后再取出切片吃，这个时候的酱驴肉就会非常容易切，不易散花。点评：...

2023-02-21 酱驴肉酱驴肉的做法 酱驴肉肉的做法大全