图书名称：《在乎每一只鸟》【作者】周明著【页数】220【出版社】江苏凤凰科学技术出版社,2019.06【ISBN号】978-7-5713-0449-2【价格】40.00【分类】教育工作－研究【参考文献】周明著.在乎每一只鸟.江苏凤凰科学技术出版社,2019.06.图书封面：在乎每一只鸟》内容提要：本书是一位有近二十余年教学以及班级管理经验的老师，通过对自身在教学实践与生活中所读、所见的不断反思，记录自己对班级管理以及教育理念的所思所想。作者从全面教育、差异化教学、青春期学生辅导、学生品性教育、赏识教育以及家庭教育六个方面提出了自己在教学以及管理实践中的心得。《在乎每一只鸟》内容试读第一辑在乎每一只鸟关注全面教育、后进生教育，即教育要关注每一个人。世丹上没有百中一模一样衬乌每一之都很更婴面对差异很大的孩子，尤其是对待暂时落后的孩子教育如何做到“目中有人”？让我们一同走进《在乎每一只鸟》。在乎每一只鸟在一次家长接待日活动中，一位家长悄悄地把我拉到一边，向我诉说她孩子的遭遇：由于成绩落后，班主任常常在班会课上有意无意地批评孩子，任课老师上课很少提问这个孩子。久而久之，孩子甚至有了退学的念头…家长所反映的现象虽然不那么普遍，却引发了我的深思，似乎自然界中也有这种现象。雀鸟哺雏时，存在着一种有趣的现象：成鸟在喂养小鸟时，待哺的雏鸟谁叫得最响、嘴张得最大，所得到的食物或喂养的机会就可能最多。久而久之，同巢雏鸟大小悬殊明显，强者愈强，弱者愈弱，有的甚至未及成长，便天折巢中。2“雀鸟哺雏”现象，遵循的是“物竞天择”的自然法则，是物种生存进化的需要；奇怪的是，类似“雀鸟哺雏”的现象在现行教育中也时有发生。在应试教育的评价体系下，一些教师的眼光只盯住那些考试成绩优秀的学生，对他们往往关爱有加，比对其他学生付出得更多，甚至把他们视为自己心目中的宠儿。而一些考试成绩不够理想的学生则没有这么幸运，他们或被敷衍，或被冷落甚至被鄙弃，或者被体罚，正如那雏鸟中的弱小者。这些学生很难有成功的快意，有的不待学成便辍学而去，更多的则妄自菲薄、自暴自弃，即使留守校园，也再难觅读书的乐趣，更难有成功的希望。这样一来，优秀者越受关注而越显其强，成绩差者则越受冷落而越显其弱。3同样的现象更多地表现在课堂上。那些成绩优秀的孩子常常有多次机会展示个第一辑003在乎每一只鸟自己的学习成果；成绩差的往往很难有表现的机会，他们成了课堂里的“孤鸟”，就像朱自清散文所描绘的那样一“热闹是他们的，我什么也没有”。课堂上这种“孤鸟现象”让学生两极分化，“差生”就这样批量地产生了。过量的作业负担让学生失去学习的幸福感，单一的分数评价模式让学生缺少展示特长的舞台，低效的课堂教学让学生缺乏学习的兴趣。可见，许多所谓的“差生”往往是我们教育者自己培养的。「41早在2500多年前，孔子就倡导“有教无类”。“有教无类”的教育原则，其实就是教育要面向全体，就是表明教育的普适性，这要求我们教师要“在乎每一只鸟”。真正“在乎每一只鸟”，需要“多把尺子量人”。一些地方的教育主管部门要改变分数至上的片面标准，真正建立起全面的、多元的评价机制。学校对教师的评价也不能只町着分数，更要看他所带班级的学生的“贫富差距”是否扩大，还要看后进生的转化是否有成效，尤其要把学生综合素质的提升作为教师业绩考核的重要指标。5“在乎每一只鸟”，是对教师师德的基本要求，更是师德建设的重要内容。如果我们教师戴着有色眼镜看人，就会人为地把孩子分为三六九等，就极有可能成为孩子发展的错误的预言家。可见，提升师德素养，是消除“雀鸟哺雏”现象的关键。广大教师要真正确立面向全体的育人意识，尊重每一名学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，不放弃每一位差生；要对每一位学生给予热切的期待，就像希腊神话中皮格马利翁的“期待”，能使无生命的木雕化为神奇的仙女一样，成长中的少年，在我们的期待中，一定能成为有用的栋梁。004在乎每一只鸟一位教有者的独白61“在乎每一只鸟”，简单地加强师德建设也是无济于事的，还需要我们在教育实践尤其在课堂教学中大力创新，建设高效课堂，为“每一只鸟”的飞翔提供广阔的天宇。可见，真正“在乎每一只鸟”，还需要从改进教学方式入手，切实提升教学绩效，促进全体学生共同发展，让学生共享成长的快乐。需要将沉闷的、单一的封闭的课堂变成灵动的、多元的、开放的课堂，突出自主体验、合作探究、踊跃展示，让课堂成为师生生命互动的“磁场”。7教育，需要“目中有人”。你眼中的人，应该是“差异的人”，教育教学应该顺应这种差异；你眼中的人，应该是“平等的人”，在教育教学过程中应该平等地对待每个孩子，普施爱意；你眼中的人，应该是“发展的人”，教育应顺应这种发展，孩子们才会实现真正的成长。真正的好医生，不会嫌弃任何一位病人；真正的好农人，会在乎每一棵庄稼。我们应该向医生和农民学习，在教育过程中“在乎每一只鸟”，让每一节课都弥漫着“鸟语花香”，春意盎然。006在乎每一只鸟解一位教育者的独白军从江西瑞金出发时是30万人，而到了陕北只剩下了3万人。90%的红军战士牺牲在了长征途中，他们没有来到陕北，没有亲眼看到抗日战争、解放战争的胜利「3长征途中的红军，真是“星星之火”。他们无处安身，只能在不断的突围中求生存。据延安干部培训学院的教授介绍，红军曾经七次变更自己的落脚点：从湘西到川川黔边，从川川西北到云贵川，从川陕边到中苏边界，最终才选定了陕北，选定了延安，因为他们遇见了陕北红军一刘志丹的部队。面对这样的困境，红军没有退缩，没有颓废，而是迅速地站稳脚跟，一头扎进民众的大海中，根据地从一个县扩展到2个县、3个县、23个县…而面对这样的“星火”，陕甘宁边区的民众呵护了“星火”、厚待了“星火”，让星火足以燎原，燃向华北，燃向全中国…「4延安干部培训学院的杨忠虎教授给我们讲了一个故事：1947年解放军在转战陕北的过程中，军粮筹集十分困难。在佳县战役前，部队实在没有军粮了，战士们是“数着粮食打仗”，部队首长就将佳县县长叫来，让他想想办法。这位县长当即表态，佳县老百姓可以提供三天的军粮：将各家的余粮全部上交，可以供第一天的军粮；将偷埋在地下的粮食全部挖出来，可以供第二天的军粮；将全县的牛、驴等牲口全部杀掉，可以供第三天的军粮…部队首长说，前两天军粮可以这么解决，但牛、驴等毕竟是耕作工具，千万不能杀掉。但佳县战役爆发后，老百姓还是按原计划提供了三天的军粮。《佳县县志》记载：“此役后，佳县三年没有驴叫声。”杨忠虎教授讲完这个故事后，全场先是一阵寂静，然后是雷鸣般的掌声…···试读结束···...
2022-07-12
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