小学体育小课题研究案例1.小学体育小课题研究题目：小学体育课堂教学中学生兴趣培养的研究小学体育课堂教学中学生体能发展的影响研究小学体育课堂教学中学生心理健康的影响研究小学体育课堂教学中学生运动技能掌握的影响研究小学体育课堂教学中学生运动习惯养成的影响研究小学体育课堂教学中学生体育价值观形成的影响研究2.小学体育小课题研究案例：（1）小学体育课堂教学中学生兴趣培养的研究研究问题：如何在小学体育课堂教学中培养学生的兴趣？研究方法：文献研究：查阅相关文献，了解小学体育课堂教学中学生兴趣培养的理论和实践现状。实地调查：对小学体育教师和学生进行问卷调查和访谈，了解小学体育课堂教学中学生兴趣培养的现状和问题。实验研究：选择两所小学作为实验组和对照组，在实验组中实施新的体育课堂教学模式，并在对照组中实施传统的体育课堂教学模式，比较两组学生体育兴趣的变化情况。研究结果：实验组学生对体育课堂教学的兴趣明显高于对照组学生。实验组学生在体育知识、技能和体能方面的发展优于对照组学生。实验组学生在体育价值观和运动习惯方面的发展优于对照组学生。研究结论：小学体育课堂教学中学生的兴趣培养是提高体育教学质量的关键。新的体育课堂教学模式可以有效地培养小学体育课堂教学中学生的兴趣。（2）小学体育课堂教学中学生体能发展的影响研究研究问题：小学体育课堂教学对学生体能发展的影响如何？研究方法：文献研究：查阅相关文献，了解小学体育课堂教学对学生体能发展的影响的理论和实践现状。实地调查：对小学体育教师和学生进行问卷调查和访谈，了解小学体育课堂教学对学生体能发展的影响的现状和问题。实验研究：选择两所小学作为实验组和对照组，在实验组中实施新的体育课堂教学模式，并在对照组中实施传统的体育课堂教学模式，比较两组学生体能发展情况的变化。研究结果：实验组学生在体能方面的发展优于对照组学生。实验组学生在心肺耐力、速度、力量和柔韧性方面的发展都优于对照组学生。实验组学生在体能健康指标方面的发展也优于对照组学生。研究结论：小学体育课堂教学对学生体能发展具有积极的影响。新的体育课堂教学模式可以有效地促进小学体育课堂教学中学生体能的发展。（3）小学体育课堂教学中学生心理健康的影响研究研究问题：小学体育课堂教学对学生心理健康的影响如何？研究方法：文献研究：查阅相关文献，了解小学体育课堂教学对学生心理健康的影响的理论和实践现状。实地调查：对小学体育教师和学生进行问卷调查和访谈，了解小学体育课堂教学对学生心理健康的影响的现状和问题。实验研究：选择两所小学作为实验组和对照组，在实验组中实施新的体育课堂教学模式，并在对照组中实施传统的体育课堂教学模式，比较两组学生心理健康状况的变化。研究结果：实验组学生的心理健康状况优于对照组学生。实验组学生在情绪、行为、认知和社会适应性方面都优于对照组学生。实验组学生在自尊、自信和抗挫折能力方面也优于对照组学生。研究结论：小学体育课堂教学对学生心理健康具有积极的影响。新的体育课堂教学模式可以有效地促进小学体育课堂教学中学生心理健康的发展。（4）小学体育课堂教学中学生运动技能掌握的影响研究研究问题：小学体育课堂教学对学生运动技能掌握的影响如何？研究方法：文献研究：查阅相关文献，了解小学体育课堂教学对学生运动技能掌握的影响的理论和实践现状。实地调查：对小学体育教师和学生进行问卷调查和访谈，了解小学体育课堂教学对学生运动技能掌握的影响的现状和问题。实验研究：选择两所小学作为实验组和对照组，在实验组中实施新的体育课堂教学模式，并在对照组中实施传统的体育课堂教学模式，比较两组学生运动技能掌握情况的变化。研究结果：实验组学生在运动技能掌握方面优于对照组学生。实验组学生在基本运动技能、专项运动技能和综合运动技能方面都优于对照组学生。实验组学生在运动技能的准确性、熟练性和灵活性方面也优于对照组学生。研究结论：小学体育课堂教学对学生运动技能掌握具有积极的影响。新的体育课堂教学模式可以有效地促进小学体育课堂教学中学生运动技能的掌握。（5）小学体育课堂教学中学生运动习惯养成的影响研究研究问题：小学体育课堂教学对学生运动习惯养成的影响如何？研究方法：文献研究：查阅相关文献，了解小学体育课堂教学对学生运动习惯养成的理论和实践现状。实地调查：对小学体育教师和学生进行问卷调查和访谈，了解小学体育课堂教学对学生运动习惯养成的现状和问题。实验研究：选择两所小学作为实验组和对照组，在实验组中实施新的体育课堂教学模式，并在对照组中实施传统的体育课堂教学模式，比较两组学生运动习惯养成的变化情况。研究结果：实验组学生在运动习惯养成方面优于对照组学生。实验组学生在经常参加体育锻炼、坚持运动、享受运动和热爱运动方面都优于对照组学生。实验组学生在运动习惯的稳定性和持续性方面也优于对照组学生。研究结论：小学体育课堂教学对学生运动习惯养成具有积极的影响。新的体育课堂教学模式可以有效地促进小学体育课堂教学中学生运动习惯的养成。（6）小学体育课堂教学中学生体育价值观形成的影响研究研究问题：小学体育课堂教学对学生体育价值观形成的影响如何？研究方法：文献研究：查阅相关文献，了解小学体育课堂教学对学生体育价值观的理论和实践现状。实地调查：对小学体育教师和学生进行问卷调查和访谈，了解小学体育课堂教学对学生体育价值观的现状和问题。实验研究：选择两所小学作为实验组和对照组，在实验组中实施新的体育课堂教学模式，并在对照组中实施传统的体育课堂教学模式，比较两组学生体育价值观形成情况的变化。研究结果：实验组学生在体育价值观形成方面优于对照组学生。实验组学生在体育的教育价值、健康价值、社会价值和审美价值方面都优于对照组学生。实验组学生在体育价值观的稳定性和持久性方面也优于对照组学生。研究结论：小学体育课堂教学对学生体育价值观形成具有积极的影响。新的体育课堂教学模式可以有效地促进小学体育课堂教学中学生体育价值观的形成。...

2023-12-20 体育课堂教学 对照组工作总结 体育课堂教学存在的问题

1.教学管理是运用管理学原理和方法，运用教学理论，充分发挥计划、组织、协调、控制等管理功能，协调教学过程中的各个要素，保证教学过程有序运行，提高教学效率的过程。2.教育行政部门与学校共同承担教学管理工作。3.教学管理涉及教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理等基本环节。4.扩材教学的管理包括几个方面，包括过程管理、业务管理、质量管理和监控管理。教育行政部门和学校共同承担教学管理工作。5.教学管理涉及教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理等基本环节。6.研究与实践成果是指教学管理者就新形势下教学管理规律形成的研究或咨询报告、教学研究论文或专著，以及取得的成果。7.本次考试的主要内容包括：教学管理人员在管理工作中形成的研究或咨询报告；2.教学管理人员参与教学科研项目立项；（三）教学管理人员撰写、出版的教学研究论文或者专著；4.教学管理人员的业绩及奖励情况。8.教学质量监控是基于质量标准对教学过程进行的质量检查或评估。9.开展评估，需要制定相应的评估计划，建立评估机构，组建评估团队。10.评价内容包括教学评价、管理评价、学习评价和个人评价。11.为了提高评估的及时性，还应该有配套的保障机制和奖惩制度。12.这项评估不仅审查了所评价的一系列文件，而且审查了评价的过程和有效性。13.参考资料：百度百科-教学管理。...

2023-05-30 教学管理教学组织管理教学思想管理 教学组织管理的内容

真爱之门-线上创造3.0：课题分离官方99999.0《Z0380-真爱之门-线上创造3.0：课题分离》正经男女关系两猩情感2.0会员免费，在已购-2.0会员中学习代理、合伙人专享50%捐赠回报...

2023-01-28

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2022-12-27

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2022-12-16 数学教育资源 数学教学资源

想要考教师资格证的朋友们，这套初中地理华图提升版课题讲课报告一定要下载学习，自己学好地理，才能更好的教导学生~掌握好了属于自己的学习方式,方法才能够学的灵活.关于怎么学好初中地理的方法:第一点呢,就是要学会使用课本,需要熟读课本的目录,因为课本的目录记录了全本书的要点,还有前后之间的联系,所以要经常地看一看,对整本书的内容都做到心中有数.并且在看书的时候需要一个字一个字仔细的看.不能漏下一点的内容而且要特别注意有图或者有表格的地方需要特别记住,因为图和表格一般在地里当中都是非常重要的,一般考试当中都是有图或者表格出现的.气温曲线和降水量柱状图第二点呢,就是需要学会用地图,因为地图又是地理学科当中的工具,又是在生活当中能够用到的,所以通过分析图的话就可以看出来它的地理特征,原理还有成型的原因.要学会读各种的地图,而且首先要记住基本的地图长什么样子,对于世界地理而言,首先要记住的就是七大洲和四大洋的重要分布.上面所介绍的这两点都是怎么学好初中地理最基础的内容.希望同学们把最基础的内容都学会了,那么后边儿的提分儿也就上去了.地理的题目大部分都是图文一体的，升级版的讲题报告你一定没看过！这种稀有资料可不是谁都可以看的！想考地理教资的快来吧！...

2022-12-16

图书名称：《中小学实验教学说课51例》【作者】中小学实验教学课题研究组著【页数】282【出版社】福州：福建教育出版社,2021.03【ISBN号】978-7-5334-8245-9【分类】中小学-教学研究-文集【参考文献】中小学实验教学课题研究组著.中小学实验教学说课51例.福州：福建教育出版社,2021.03.图书封面：图书目录：《中小学实验教学说课51例》内容提要：本书分小学科学中学物理中学化学中学生物高中通用技术共五部分，主要内容包括:研究透镜建高塔国旗怎样升上去七色光空气中有什么等。《中小学实验教学说课51例》内容试读L第一部分小学科学第一部分小学科学3研究透镜何星源高翔▣▣地扫一扫看说课视频一、使用教材苏教版小学五年级《科学》上册第二单元《光与色彩》的第三课《研究透镜》二、实验器材1.改进前：凸透镜1个、凹透镜1个、纸、太阳光。2.改进后：多功能透镜研究装置（图1）（包含：凸透镜2个，凹透镜1个，指南针、水平气泡、减光片、数字测温器、对光十字准星、特别设计的太阳高度量角器等巧妙组合而成)、印有战船的圆形纸片、太阳光。凸透镜(2个)和凹透镜(1个红色减光片测温传感线或战船纸片对光十字准星数字测温器特别设计的太阳高度量角器指南针和水平气泡图1三、实验创新要点/改进要点经过精心设计，将零散的实验器材整合为多功能透镜研究装置，创新点体现在以下几个方面：中小学实验教学说课51例1.巧妙设计对光易。实验要求让太阳光垂直透镜镜面入射，这对于五年级学生来说，操作上存在难点，部分学生可能直接将凸透镜对着太阳，存在灼伤眼睛的安全隐患。通过创新设计的水平旋转和上下旋转结构，将圆筒口大致对准太阳，再辅以十字准星对光装置，快速解决太阳光垂直镜面的问题，对光快速、安全。2.透镜移动快又顺。圆筒状的外形，透镜可以方便嵌入，并自由平移，圆筒末端有放纸片的插槽，圆筒外壁有刻度，解决学生手持透镜不稳定、纸片容易被大风吹走、透镜与纸的距离不固定的难题。3.减光护眼重安全。减光片的使用，避免学生长时间操作和观察过程中，强光对眼睛的伤害。综合几个方面的创新，化危险、低效的操作为安全、高效、有层次的探究学习过程。4.数字传感很震撼实验装置底部放置数字测温器，将测温传感线放到聚光点的位置，即可实时显示光斑温度的变化5.室内操作我能行。阴天等不良天气情况下，在室内也可以使用平行激光组套件，补充演示实验，光路明显，效果直观。6.拓展功能很丰富。多功能透镜研究装置拓展性强，搭配不同颜色的纸片、凹凸透镜组合等，可以拓展探究照相机、望远镜、太阳高度测量仪、颜色与吸热的奥秘等实验活动。四、实验原理、实验设计思路(一)实验原理1.光线经过空气和镜片两种不同介质时，传播方向会发生偏折，产生折射现象。2.太阳光可视为近似平行光，穿过透镜后产生折射，呈现凸透镜能聚焦、凹透镜不能聚焦的现象。3.光线聚焦的过程，光线的能量也在聚集，光斑最小最亮时，在聚光点产生高温烧穿纸片。(二)实验设计思路转化低效、不安全的实验操作方式，抓住实验成功的关键，保持镜片与光线垂直，精准对光，使光斑最小最亮，并能方便移动透镜镜片，固定透镜镜片位置。第一部分小学科学51.实现透镜与太阳光垂直：调整装置达到水平，根据太阳大致方向调整圆筒朝向。让太阳光穿过对光器的圆孔，打在十字准星上，便使得太阳光线与圆筒开口方向一致，嵌入式的透镜与筒壁垂直。2.实现光斑最小最亮（聚焦）：让嵌入式的透镜在圆筒内壁自由平移，改变透镜到纸的距离，观察纸面上的光斑大小变化，达到光斑最小最亮。3.感受聚光点的温度：将带有数字测温传感线的圆盘插入圆筒末端，调整光斑到最小最亮时，通过数字测温器实时显示聚光点的温度变化。五、实验教学目标(一)科学知识1.知道凸透镜能够聚光，凹透镜不能聚光。2.知道不同凸透镜聚焦的距离不同。3.知道平行光线经凸透镜折射后会聚焦，聚光点的温度很高。(二)科学探究1.能用简单的实验器材初步探究凹凸两种透镜的聚焦现象。2.能使用改进后的多功能透镜研究装置开展凹凸透镜的聚焦实验，并进行实验现象和数据的记录。3.在教师的引导下，学生自主探究，以游戏方式推进教学，观察透镜聚光过程，记录实验数据，经过对比、分析归纳概括，最后得出结论。(三)科学态度1.乐于探究的态度，积极参与实验。2.懂得实验安全的重要性(四)科学技术社会与环境通过改进的实验装置的使用，体会精心设计的装置提升实验探究的有效性，也保证了实验人员的安全性，科学探究变得有层次，了解科学技术对学生实验方式和学习效率的极大提升作用。1.教学重点：知道凸透镜能够聚光，凹透镜不能聚光。2.教学难点：让阳光垂直透镜镜面入射，调节透镜与纸的距离，使光斑最小最亮。六、实验教学内容1.第一部分：按照教材提供的方法，手持透镜，利用太阳光进行聚光烧战船游6中小学实验教学说课51例戏，发现聚焦现象。2.第二部分：在认识和了解多功能透镜研究装置的基础上，使用新装置探究凸透镜和凹透镜烧战船游戏，初步得出凸透镜能聚焦，凹透镜不能聚焦的结论3.第三部分：使用新装置，对比不同凸透镜聚光烧战船游戏，得出凸透镜都能聚焦的结论，发现不同透镜聚光时，透镜与纸的距离不同。4.第四部分：用数字测温器，直观高效感受聚光点温度的变化七、实验教学过程本实验采用学生自主探究模式进行教学，以游戏方式开展，观察透镜聚光过程，经过对比、归纳概括，最后得出结论，教学分为3个环节。(一)故事引入，定义聚焦1,阿基米德烧战船故事引入。故事引入：人类战争史上曾发生过这样一件事情，在公元前215年，古罗马派船攻打古希腊，传说阿基米德命令几百名士兵手持凹面镜，让所有的镜子一起向一艘战船反射灼热的阳光，不图2会儿，船烧着了。（图2）阿基米德为什么能利用光线把战船烧毁呢？学生：一面镜子反射的太阳光不怎么热，但是几百面镜子反射的光，集中在一条船上，温度就可能变得很高，所以船就烧着了。2.定义聚光点和聚焦。单单一面镜子反射的太阳光，温度是不高，但是所有的镜子反射的光汇聚到某一点，这个点，叫做“聚光点”，聚光点的温度可能很高，这个汇聚光线的过程，叫做聚焦。（图3）(二)游戏探究一手持凸透镜烧战船（图4）图3图41.提问：除了阿基米德的方法外，还有其他聚焦的方法吗？···试读结束···...

2022-12-08 教学说课 实验教学反思 教学说课 实验教学设计模板

目录介绍见图片1800《S1925【更新中】【超超值】一年修行成长+叙事疗法创始人带路｜叙事修行提升计划-解锁人生议题，重塑人生故事》],可以获得学习权限...

2022-12-07

图书名称：《最高人民法院司法研究重大课题报告执行卷》【作者】最高人民法院研究室编【页数】394【出版社】北京：人民法院出版社,2019.12【ISBN号】978-7-5109-2336-4【价格】80.00【分类】执行（法律）-司法制度-研究报告-中国【参考文献】最高人民法院研究室编.最高人民法院司法研究重大课题报告执行卷.北京：人民法院出版社,2019.12.图书封面：课题报告执行卷》内容提要：本卷包括河北省高级人民法院课题组报告《审判权和执行权相分离的体制改革问题研究》、山东省临沂市中级人民法院课题组报告《关于审执协调有关问题的调研报告》和北京市门头沟区人民法院课题组报告《关于全面规范执行监督问题的调研报告》，对了解我国司法改革进程中执行改革的理论和实践具有重要意义。《最高人民法院司法研究重大课题报告执行卷》内容试读审判权和执行权相分离的体制改革问题研究河北省高级人民法院课题组课题编号ZGFYKT201413-01主持人卫彦明负责人王越飞成员徐茂明章文忠李彦明赵倩张贵军赵长山马胜泉梁平执笔人马胜泉（第三章和第四章）梁平（第一章、第二章和第五章）》审判权和执行权相分离的体制改革问题研究，5第一章审判权与执行权相分离的体制改革的理论分析党的十八届四中全会通过的《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）明确提出了执行体制改革的任务：“完善司法体制，推动实行审判权和执行权相分离的体制改革试点”；2015年3月出台的《最高人民法院关于全面深化人民法院改革的意见》也提出，“优化司法职权配置，深化执行体制改革，推动实行审判权和执行权相分离的体制改革试点。”审判权与执行权相分离的体制改革试点，直接针对“执行难”问题，其根本目的和最终落脚点也在于从体制上解决制约执行的难题，从而最大程度地释放有助于执行的制度空间。《决定》明确提出该命题之前，尽管“执行难”问题确实存在，人们也认识到了困扰执行的体制性问题，但由于审执分离体制改革涉及“体制”这一根本问题，除了少数敢于立足现实进行体制改革试点的法院外，绝大多数法院更多地倾向于在现有体制下探索破解“执行难”的方式方法。从这个意义上讲，《决定》要求“推动审判权与执行权相分离的体制改革试点”，既旗帜鲜明地表达了中央深化司法改革的决心和信心，也彰显了审执分离体制改革已进入“深水区”，其深度和广度远远超越了任何历史阶段。因此，审判权与执行权应否分离、如何分离以及分离到什么程度等，并非单凭一时脑热或“闭门造车”就能得出答案，而需以科学有力的理论论证作为基础，这正是《决定》并未明确审执如何分离的重要原因。概括地讲，审执分离的体制改革，应立足于审判权与执行权的权力属性、各自特点、历史演进以及域外经验，全面地认识审判权与执行权的关系以及中华人民共和国成立以来的历史样态和域外可资借鉴的经验。国家权力的分配与重构应立足于权力的功能与属性，这是政治体制运6最高人民法院司法研究重大课题报告·执行卷行的一般规律。如果权力属性同一，则应建立同一的权力运行模式，否则将会产生权力的人为割裂而影响到权力行使的价值；相反，如果权力属性相异，则应将之予以科学解析、各归各位，否则，混杂的权力架构不仅因相互掣肘而彼此削减，而且会影响到整体性的国家权力运行目标。审判权与执行权应否分离，这是一个根本性问题，只有解决了这一问题，才能进一步回答如何分离，而解决这一根本性问题的理论基点则是正确认识两种权力的属性。一、审判权与执行权属性目前，理论界普遍认为，审判权与执行权属于两种不同的权力，这已基本形成共识，但这两种“不同的权力”究竟有何本质区别，二者的界限是什么，如何在实践中恰当地把握这两种权力的区别，尚存在着不同的认识，这是推动审判权与执行权相分离的体制改革的理论难点和关键。所谓审判权是指法院依法审理及裁决刑事、民事以及行政诉讼案件的权力，分为“审”和“判”两部分，本质上属于判断权。审判权的目的在于裁断是非曲直，该项权力的最终结果即判决书、裁定书以及一些决定，对相关主体具有拘束力，但从权力运行与国家强制的关系而言，除了为确保审判工作顺利进行外，审判法官很少直接使用国家强制力一即便是当事人缺席，而且诉讼法也规定了相应的处理程序。就此而言，在审判阶段，国家强制主要停留在观念层面，并不直接转化为对当事人或其他主体的直接、现实的强制。执行权是指运用国家强制力保障生效法律文书中所确认的民事权利最终实现的权力，其显著特点在于国家强制的直接性和现实性。由此可见，无论是审判权还是执行权，尽管同属于国家权力，均是以国家强制力作为后盾，但审判权行使中的国家强制，更多的是观念的、宏观的、抽象的，而执行权中的国家强制则是现实的、微观的、具体的。这就决定了两种权力的运行模式存在根本差别。无论是民事诉讼、行政诉讼还是刑事诉讼，均遵循着“不告不理”的一般原则，即审判权的启动，必须由原告或公诉人主动提起，如果无此主体，即便案件确已发生，法院也无法将审判之手伸向案件；诉讼行为发生···试读结束···...

2022-08-18 中国最高人民法院研究 最高人民法院研究室

>课程介绍课程由科研与写作研究所出品，吴娇老师讲授：2021教育部人文社科项目写作速成训练营官网售价8400元线上封闭，三天斋戒；科学系统，即时接听；小班教学，全程领先；循环审查修订，全面提升。课程由三个部分组成：选题阶段：选题理论、研究课题、研究问题、研究方法、选题评价与回答改进。自学阶段：由于春节放假等原因，选题阶段完成后，将赠送一套写作实战视频课程。觉得时间不够的同学可以提前自学。春节假期过后，将正式进入现场写作训练阶段。写作阶段：了解实践背景、理论价值、应用价值和写作训练、规划进度、初步基础、数据准备、预期结果、预算理解和写作训练、填写数据表和报告事项。适合：第一次申请社科项目的“科研青椒”，有一定积累但申请失败的“学术中层”很多时候，还有其他觉得自己科研基础薄弱，急需学术提升的教师。2021年教育部人文社科写作快车训练营视频截图讲师介绍：Mr.吴娇，国内知名科研写作导师，“悟空科研、人文社科基金项目库”核心研发人员，“5节经典项目写作课”主讲人，“智能检索与研究”发明人“学术期刊精准投稿系统”和“AI智能论文生成系统”，学生来自北京大学、清华大学、香港科技大学、中国人民大学、武汉大学、山东大学等600多所高校近5年来，高校中青年教师和博士生指导学生成功申报国家社科/教育部人文社科等各级各类项目100余项，发表SSCI/CSSCI/北大核心等各级各类论文800多篇。>>>课程目录2021教育部人文社科项目写作速成营├写作阶段文献综述（2.19）研究价值（2.20）研究内容（2.19）研究计划等资料(2.20)├自学阶段文献综述研究价值研究内容研究计划等资料├选题阶段选题规划(2.5)评估(2.7)相关下载点击下载...

2022-07-28 教育部 教育部副部长

省、自治区、直辖市注册会计师协会：为贯彻落实《国务院办公厅关于进一步规范财务审计秩序促进注册会计师行业健康发展的意见》（国办发[2021]30号）和《国务院办公厅关于改革完善中央金融研究经费管理工作的若干意见》（国办发[2021]32号）文件，提高注册会计师行业服务振兴战略的效能国家通过科教，进一步提高中央财政科技计划项目（课题）终审质量和效率，完善科研项目综合绩效评价。为管理和减轻科研人员负担，我将对《中央财政科技计划项目（项目）终审工作指引》进行修订。现予公布，自公布之日起施行。本指引实施后，我将于12月印发《中国注册会计师协会关于印发《中央财政科技计划项目（项目）终审审计指引》的通知）2018年17月17日（协发〔2018〕57号）同时废止。执行中如有问题，请及时反馈。附件：中央金融科技计划项目（项目）终审指引中国注册会计师协会2022年6月29日...

2022-07-04

2022年6月29日，中注协修订发布了《中央财政科技计划项目（项目）终审指引》（以下简称《审计指引》），自发布之日起施行。发行。为贯彻落实《国务院办公厅关于进一步规范财务审计秩序促进注册会计师行业健康发展的意见》（国办发[2021]30号）和《国务院办公厅关于改革完善中央金融研究经费管理工作的若干意见》（国办发[2021]32号）文件，提高注册会计师行业服务振兴战略的效能国家通过科教，进一步提高中央财政科技计划项目（课题）终审质量和效率，完善科研项目综合绩效评价。管理和减轻科研人员负担，中国注册会计师协会全面修订了审计准则。本次改版主要遵循以下一般原则：一是坚持“化繁为简”的原则，减轻研究人员的负担。强调，在审计工作中，注册会计师要贯彻落实党中央关于科技领域“放管服”改革的要求，重点关注本质，避免给科研人员带来不必要的负担。二是坚持“实效”原则，提高审计质量和效率。针对实践中的突出问题，提出明确、有针对性的工作要求，在减轻科研人员负担的同时，引导注册会计师更好地运用职业判断，实施适当的审计程序，降低审计风险，提高审计质量质量。三是坚持“贴合”原则，提升服务价值。强调，在审计过程中，注册会计师注意把握和尊重科研活动规律，进一步明确审计报告中需要披露的信息，为审计工作提供更有价值的专业意见。科研经费的监督管理。本次改版主要包括以下几个方面：一是简化和优化审计报告。例如，为了便于审计报告使用者了解审计工作的基本情况，优化相关披露内容；简化相关技术报告或项目（项目）任务书披露的内容；优化资金管理与使用披露内容，按照预算安排与调整、资金到位与支出、资金财务核算与资金使用三部分进行报告；要求披露有关部门在项目检查中发现的问题，以及注册会计师在终审过程中发现的问题。，以及问题是否已得到纠正；简化审计报告附件及附件材料，将原9项审计报告附件要求简化为一份附件资料要求，即提供项目（项目）承担单位和参与单位。电子版账号可以有效减轻科研人员的负担。二是调整补充审计程序。围绕科研经费审计的特点，结合近年来审计实践中出现的问题，坚持和强化风险导向理念。从承办业务、制定审计计划到出具审计报告，补充和完善了注册会计师应当执行的审计程序，提供审计工作底稿范例，增强审计指引的可操作性。针对科研机构信息化管理的日益普及和审计数字化转型的现实，新增了关于开展信息系统审计的特殊注意事项、实施非现场审计的特殊注意事项、数据安全等方面的新指引。三是根据最新科研经费管理政策更新相关要求。例如，增加了在审计报告中披露科研资助制度实施情况和法人主体责任落实情况的要求，取消了对项目级审计报告的要求....

2022-07-04

编辑点评：课题2原子的结构t课件是一款《原子的结构》物质构成的奥秘PPT课件，由48页幻灯片图表组成，内容上有原子的构成，原子核外电子的排布，知识拓展等模块，用户可根据教学需求进行调整。课题2原子的结构t课件预览图核外电子排布规律1、第一层不超过2个，第二层不超过8个；2、最外层不超过8个。每层最多容纳电子数为22个(代表电子层数)，即第一层不超过2个，第二层不超过8个，第三层不超过18个；3、最外层电子数不超过8个(只有1个电子层时，最多可容纳2个电子)。4、最低能量原理：电子尽可能地先占有能量低的轨道，然后进入能量高的轨道，使整个原子的能量处于最低状态。原子的定义原子（atom）指化学反应不可再分的基本微粒，原子在化学反应中不可分割。但在物理状态中可以分割。原子由原子核和绕核运动的电子组成。原子构成一般物质的最小单位，称为元素。已知的元素有119种。因此具有核式结构。原子的结构知识拓展1、在同一周期中，从左到右，原子的电子层数相同（核外电子层数等于周期数），最外层电子数依次增大。2、在同一族中，最外层电子数相同但电子层数从上到下依次递增。3、同族元素原子的最外层电子数相同，具有相似的化学性质。...

2022-04-10 原子最外层电子数规律 原子最外层电子数决定什么

各省、自治区、直辖市注册会计师协会、会计师事务所、有关单位：为贯彻落实《国务院办公厅关于进一步规范财务审计秩序促进注册会计师行业健康发展的意见》(国家发展〔2021〕30国务院办公厅关于改革完善中央财政科研经费管理的若干意见〔2021〕32文件精神，提高注册会计师行业服务国家建设能力，进一步提高中央金融科技计划项目（项目）审计质量和效率，完善研究项目综合绩效评价财务管理，减轻研究人员负担，我将修订中央金融科技计划项目（项目）审计指南。请组织征求意见2022年4月14日前将书面意见反馈给我会。联系人:中注协专业标准部史文静联系电话：010-88250213邮箱：tadard@cica.org.c通讯地址：北京市海淀区西四环中路16号院2号楼邮编：100039...

2022-04-05 注册会计师协会注册会计师查询 注册会计师

根据中国注册会计师协会2022年度课题研究计划，现公开征集课题研究承接单位，有关事项公告如下：一、课题项目本次公开征集的课题研究项目共18个：1.“双碳”目标对注册会计师行业的影响2.数字经济对注册会计师行业的影响3.ESG（环境、社会及治理）报告对注册会计师行业的影响4.优化营商环境研究——注册会计师视角5.金融风险防范研究——注册会计师视角6.注册会计师行业价值衡量维度和指标体系设计研究7.会计师事务所审计质量评价指标体系研究8.以审计质量为导向的审计师聘任机制研究9.数字技术对审计理论和审计准则的影响研究10.财务舞弊识别系统设计与应用研究11.司法鉴证实务问题研究12.注册会计师行业民间国际交流理论与实践研究13.粤港澳会计审计合作研究14.改革创新新时代行业党建工作研究15.行业党校课程体系设计研究16.“行业代表人士成长历程”研究17.会计师事务所网络安全建设研究18.会计师事务所内部分配机制研究二、管理依据课题的申请和立项按照《中国注册会计师协会课题管理暂行办法》（见附件）等有关规定进行。课题研究成果著作权归中国注册会计师协会（以下简称中注协）所有，中注协将择优以出版、报告等形式，向行业、社会公众以及政府有关部门进行推广和宣传。三、申请单位具有相应研究能力的会计师事务所、科研院校、企事业单位均可以申请承担课题研究工作。申请单位应当成立课题组，课题组成员3人以上（含3人），同时指定1名课题负责人。课题负责人应符合下列要求：具有副高级以上专业技术职务，或者由两名具有副高级以上专业技术职务人员的书面推荐；课题负责人必须真正承担和负责组织、指导课题的实施，并从事实质性研究工作。课题组成员可以包含非本单位人员。四、申请时间及方式申请截止时间为2022年4月30日。申请单位应当填写《中国注册会计师协会课题研究申请书》（见附件），并将PDF版及WORD版申请书发送至邮箱yuzhe@cica.org.c，邮件主题注明“中注协课题研究申请书（项目号+申请单位名称）”字样。五、其他事宜1.中注协成立课题研究申请评审小组对申请材料以匿名形式进行评审打分，平均得分最高者承接具体课题研究项目。课题研究申请结果将在2022年5月14日之前电话通知申请者，并在中注协官网公示一周，未通过评审者不再另行通知。2.课题立项后应当在2023年5月底前完成。课题承接单位原则上应当在2022年12月底前提交中期成果报告（含电子版），2023年5月底前提交最终成果报告（含电子版）。3.课题成果报告应当达到公开发表或者出版的水平。4.每项课题的资助金额为1万元至10万元不等（含评审费每项课题1万元）。5.课题组在申请过程中存在弄虚作假、抄袭剽窃等行为的，3年内不得承担中注协任何研究工作。附件：1.《中国注册会计师协会课题管理暂行办法》2.《中国注册会计师协会课题研究申请书》3.《2022年度中注协课题研究项目需求》中国注册会计师协会2022年3月30日...

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