图书名称：《小学综合实践活动》【作者】张华主编【丛书名】小学教育（全科教师）专业系列教材【页数】135【出版社】重庆：西南师范大学出版社,2020.08【ISBN号】978-7-5697-0379-5【价格】39.00【分类】活动课程-教学法-小学-高等学校-教材【参考文献】张华主编.小学综合实践活动.重庆：西南师范大学出版社,2020.08.图书封面：图书目录：《小学综合实践活动》内容提要：本书是“小学教育专业规划教材”之一，融合教育行政部门、高校、科研机构、一线小学各方的实践经验，内容上放低起点、减缓坡度、降低难度、便于自学，适用于高校“一专多能”全科教师的培养，适用于广大一线在职小学教师的转型培训。本书主要介绍综合实践活动课程的概述、课程目标、内容、课程资源开发、课程设计的原则与方法、课程设计过程、实施与指导、评价与管理等内容。可作为应用型本科、师范专科、高职院校小学教育（全科教师）专业教材；教师进修学校小学教师转型培训教材。《小学综合实践活动》内容试读第一章综合实践活动课程的含义与价值米米综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。—《中小学综合实践活动课程指导纲要》我国已阔步迈入信息时代，创新精神与协作精神是这个时代的基本精神，专家思维与复杂交往是每一个人应具备的核心素养。让学生既发展创新精神与实践能力，又发展道德意识与社会责任感，是信息时代学校教育的基本目标。为落实立德树人的根本要求，体现新时代社会发展和学生发展的特点与需求，教育部2017年颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》（下文可简称《纲要》）。它既深刻总结我国多年基础教育课程改革的成就与问题，又积极借鉴国际课程改革的宝贵经验，必将对我国深化基础教育课程改革、构建信息时代基础教育课程体系产生深远影响。第一节综合实践活动课程的时代内涵学习提要1.综合实践活动课程的时代内涵集中体现在它是集生活课程、跨学科课程、实践性课程、发展性课程与必修课程于一身的课程形态。2.信息时代为综合实践活动课程提出了新要求、创造了新条件、赋予了新内涵。《纲要》指出：“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学1米小学综合实践活动科实践性课程。”这意味着学生的学习内容除分门别类的学科课程外，还包括每一个学生置身其中的真实生活一经过反思与体验的日常生活；学生的学习活动除具有学科领域特点的学科实践外，还包括具有综合性和跨学科性的生活实践。综合实践活动作为我国学校课程的“另一半”，具有丰富的时代内涵。一、综合实践活动是一门生活课程每一个人每时每刻置身其中的生活情境，无论个人情境、社会情境还是自然环境，只要经过反思，将之转化为问题情境与活动主题，并运用个人经验和学科知识展开系统探究、体验与实践，它就从日用生活中凸显出来，就能发展学生的生活创造能力和生活责任意识，就具有无尽的课程价值。生活即课程。二、综合实践活动是一门跨学科课程生活世界中的任何事物与现象，无论多么细微与平常，如一丝白发、一片雪花或一片树叶，均具有整体性。要理解生活中的事物或现象，就需要多学科视野汇集、融合才能实现。综合实践活动课程必然是跨学科课程，且是综合程度最高的课程，需要跨学科学习。三、综合实践活动是一门实践性课程生活是鲜活而独特的，有多少人就有多少种生活。生活具有地域性与时代性。生活内容千差万别、五彩缤纷。但是，探究与体验生活的方式具有共同性。“考察探究”“社会服务”“设计制作”“职业体验”等旨在发展学生核心素养的活动方式，均具有实施或操作的关键要素。综合实践活动课程将旨在发展学生核心素养的先进的学习方式、活动方式或实践方式本身视为课程。过程即课程，实践即课程，学习方式即课程。四、综合实践活动是一门发展性课程每一年级有每一年级的生活，每一学段有每一学段的生活。生活探究与体验的目标、内容、方式既具有发展阶段性，又具有前后相继的连续性。自小学一年级至高中三年级十二年一贯设计且全面实施的综合实践活动课程体现了“学习进阶”(learigrogre-io)的理念，并关注了学生核心素养的纵向整体发展。2米第一章综合实践活动课程的含义与价值米米五、综合实践活动是一门必修课程人自来到世间，始终面对两个世界，一是鲜活的、可感受的日常生活世界，二是由各类语言、符号所构成的抽象的学科世界。这两个世界相互影响、相互作用，为个人发展与人类进步提供永恒基础。在我国基础教育课程体系中，综合实践活动课程对应生活世界，各门学科课程对应学科世界，二者既相对独立，又相互影响、相得益彰。由于综合实践活动课程不可替代、不可或缺的重要性，《纲要》将之规定为必修课程，与学科课程并列设置，且相互联系。综合实践活动既是一种特殊的课程形态，又是一种先进的学习方式，还是一种进步教育观。作为一种特殊的课程形态，它是学生在教师指导下、根据周密的活动设计、在特定时间与地点、以小组或个人方式常态实施的生活探究与体验活动。作为一种先进的学习方式，它是探究、服务、制作、体验等“做中学”“创造中学”与“体验中学”等方式的融合。作为一种进步教育观，它是生活教育观、实践教育观和创造教育观的联姻。信息时代为综合实践活动课程提出了新要求、创造了新条件、赋予了新内涵。由于信息技术的普遍使用，以“记忆”“熟练”和“重复”为特征的简单认知工作和常规手工劳动正被编程计算机所代替，人必须具有创造性思维，能胜任创新性工作才能在信息时代幸存。综合实践活动课程必须走出简单“走一走”“看一看”“玩一玩”“练一练”的误区，以专家思维和复杂交往等核心素养为目标。体现信息时代的特征与精神，着眼发展学生的高级能力与高度社会责任感，是综合实践活动课程的新内涵。以计算机模拟、模型化、增强现实、虚拟现实、互联网通信、人工智能、搜索引擎等为代表的创新技术，为综合实践活动课程的设计与实施提供了前所未有的条件。我国综合实践活动课程正在进入高级阶段、崭新阶段。第二节综合实践活动课程的性质学习提要1.综合实践活动课程旨在发挥生活世界对人的发展价值，它所解决的基本问题是每一个人的心理经验与活生生的现实世界（生活世界）的关系。2.综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性与自主性的显著特性。3米小学综合实践活动一、新课程改革的课程结构有研究表明，部分学生在我国当前的基础教育中已经存在生存危机，主要表现在：部分学生不能好好睡觉一健康受到影响。比如一个尚处于成长和发育中的孩子，迫于各种学业压力，晚上11点之前无法睡觉。据上海市医学科学技术情报研究所2004年的抽样调查，上海市中小学生的视力不良率为54.24%，高于2000年的48.6%，比1949年的4.35%上升了11倍。目前，上海市小学生视力不良率为29.48%，初中生为61.08%，高中生为72.16%。部分学生不能充分运动、游戏、参与社会实践一生活受到影响。上海电台新闻频道与华东师范大学心理学系联合调查显示，上海6岁至12岁儿童中，78%感到“不开心”；63%不愿求助父母；79%认为父母苛求。部分学生不能充分表达自己的观念—探究受到影响。部分学生自己的观念被忽视，致使心灵被物化，创造性被压抑。当有些人醉心于我国学生“基础扎实”的时候，哈佛大学数学教授、菲尔兹奖获得者丘成桐博士却做出了如下评论：“常常有人说，中国的教育基础比较扎实，只不过学生的创新能力和动手能力比其他国家的学生弱一点，对这种说法我不敢苟同。在10多年前，我招收的中国学生都非常优秀，但是现在的中国学生在哈佛的表现并不那么出色，遇到问题根本无法运用自己所学的知识，甚至一些名牌大学的毕业生也是如此，他们在哈佛读研究生期间遇到很大的困难，甚至不能继续读下去。”任何课程改革，只有从儿童的生存状态出发，才是道德的；如果仅从某种社会需要出发，不重视儿童的生存状态，那就是工具化的或不道德的，终究会被儿童所抵制。我国当前正在进行的基础教育课程改革旨在构建信息时代课程体系。它所针对的问题是因“一切为考试而教、一切为考试而学”这一应试教育价值观所导致的部分学生人格受到影响。我国基础教育的问题是部分人教育价值观的扭曲和由此导致的学生学习的异化和教师教学的异化。针对我国基础教育的根本问题，本次课程改革确立了一以贯之的基本理念：转变学习方式，崇尚创造，让学生在学习中获得个性解放。这里的学习方式不是关于学习的方法和技术思考，而是关于学习的价值思考：每一个人的学习方式都是其独特个性的体现，课程应尊重每一个人学习方式的独特性。在这一基本理念的指导下设置了两类课程：学科课程与综合实践活动课程。这即是所谓的“一心开二门”。学科课程旨在发挥学科知识（学科逻辑）对人的发展价值，它所解决的基本问题是每一个人的心理经验与学科逻辑的关系。综合实践活动课程旨在发挥生活世界对人的发展价值，它所解决的基本问题是每一个人的心理经验与活生生的现实世界（生活世界）的关系。米第一章综合实践活动课程的含义与价值米当面对阳光下盛开的花朵，多愁善感的诗人会把“我”投射到花朵中创造一种诗的境界：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，久而久之，便形成了文学。理智好奇的科学家会把花朵变成反思和研究的对象：鲜花在阳光下盛开的内在机制是什么？借助实验分析和数学计算，得出了“光合作用”的假设，日积月累，便形成生物学。这就是学科的由来。学科当然有价值，通过它，我们不仅可以和早在千年以前的人分享对这个世界的意义的理解，而且可以和远在万里之外的人分享真善美，个人的视界由此突破了特定时空的限制。但无论学科的价值有多大，它也不能代替我们的心灵和眼睛：面对阳光下盛开的鲜花，我们看到了什么？鲜花在对我们说些什么？我们建构了怎样的鲜花的意义？这就是综合实践活动课程要解决的问题。学科课程「单学科综合学科新课程的结构综合实践活动课程指定领域非指定领域图1-1新课程的一个解释框架图由此观之，我国基础教育新课程由学科课程与综合实践活动课程构成。学科课程由单学科（如语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育等）与综合学科（如科学、品德与社会、历史与社会、综合艺术等）构成。综合实践活动课程由指定领域(考察探究、社会服务、设计制作、职业体验)与非指定领域（如班团队活动、校传统活动、学生的心理健康活动等)构成。学生的个性是一个整体，有助于个性成长的课程也应是一个整体。因此，学科课程与综合实践活动课程的一体化是学生个性成长的内在要求。就综合实践活动课程而言，要基于学生经验生长的连续性原则和生活逻辑的内在要求进行整体一贯设计，并将学科知识积极运用于生活问题的探究之中。就学科课程而言，要基于探究原则和学科逻辑的内在要求加以重建，并从学科的视界对生活做出独特的解释，建构出独特的意义。总之，综合实践活动课程只有像学科课程那样具有连续性、有力量，它在教育上才是有意义的；学科课程只有像综合实践活动课程那样具有探究性、生活化、个性化，它才有助于学生的个性发展试想，如果一个尚处于成长和发育中的孩子，迫于各种学业压力，晚上11点之前无法睡觉，这种“教育”能称作素质教育吗？保护儿童健康成长的社会才是有前途的。在这种情况下，再去用“头悬梁、锥刺股”这种所谓“优良传统”去要求孩子，是不合时宜的。因此，当前课程改革乃至整个教育改革的基本任务是采取包括立法在内的各种有效措施把孩子的身体从功利主义的驱使中解放出来，让他们好好睡觉，享受应有的健康的权利。教育是学习者所希望的发展行为，是高质量的生活。当前课程改革乃至整个教育改米小学综合实践活动米革的又一基本任务是归还儿童过自己生活的权利，归还学生探究的权利，尊重学生自己的观念。综合实践活动课程试图解决的问题是体现生活世界对学生发展的价值，试图追求的意义是帮助学生在反思、体验生活中学会生活、热爱生活。因此，在我国基础教育课程体系中设置综合实践活动课程不是权宜之计，而是永恒课题。二、综合实践活动的特性综合实践活动作为综合程度最高的课程，不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性。(一)整体性综合实践活动具有整体性。世界具有整体性，世界的不同构成一个人、社会、自然是彼此交融的有机整体。文化作为世界的一部分也具有整体性，文化的不同构成一科学、艺术、道德也是彼此交融的。人的个性具有整体性，个性发展不是不同学科知识杂糅的结果，而是通过对知识的综合运用不断探究世界与自我的结果。综合实践活动主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界。对任何主题的探究都是体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。(二)实践性综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。(三)开放性综合实践活动具有开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。(四)生成性综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向所决定的。每一个班级、每一所学校都对综合实践活动有整体规划，每一个活动开展之前都要对活动进行周6···试读结束···...

2022-12-08

11月29日，安徽宝神会计师事务所党支部成员朱建华与其他5名省物价协会会员代表一起，赴鲁豫安区青山镇委安村调研。'安市又向村卫生室捐赠3万元，用于购置医疗设备，改善和提升村医疗卫生设施条件。院分院积极参加省建设工程造价管理协会、省建设干部学校组织的乡村振兴捐赠活动，用实际行动助力乡村振兴，履行社会责任，彰显行业担当。...

2022-12-08

[00013]3.5活动执行与落地【视频】.m4[00014]4.成熟大公司内的活动运营如何开展【视频】.m4[00015]5.模块知识回顾am串讲【视频】.m4[00001]1.1从根本上理解“运营活动”【视频】.m4[00002]1.2两种最常见的运营活动【视频】.m4……[00011]3.3活动主题策划和前端玩法设计【视频】.m4[00012]3.4完善与评估活动方案【视频】....

2022-12-08 活动运营和活动执行 活动运营的策划与执行

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2022-12-07 教研活动记录教研内容 教研活动美篇精彩开头和结尾

11月24日，北京兴华会计师事务所有限公司安徽分公司党支部积极响应号召，通过“代购代购”参与支持“用爱消费，助农乡村振兴”活动的支持”，集中采购瓦鲜食用西红柿30斤、鲜土豆270斤，总金额2007.12元。...

2022-12-02 代购安徽发货 合肥代购店

资源简介：资源大小：148MB郭慧霞小米1营销活动案例分析与解读——郭慧霞最新讲座更新在讲座内容简介：郭慧霞：小米营销活动案例分析与解读(37分钟)1.1小米如何做年度发布会1.2小米微博营销案例分析：小米手机拍月亮1.3如何让粉丝High起来：“米粉”的爆米花节1.4小米的营销核心渠道是什么？案例...

2023-02-09

图书名称：《幼儿园家长学校活动指导》【作者】李志芳主编；李会芝，袁淑云，马莉，张新萍副主编；朱家雄总主编【丛书名】幼儿园家长学校工作指南【页数】214【出版社】北京：中国轻工业出版社,2015.02【ISBN号】978-7-5184-0081-2【价格】36.00【分类】学前儿童-家庭教育-家长学校-教材【参考文献】李志芳主编；李会芝，袁淑云，马莉，张新萍副主编；朱家雄总主编.幼儿园家长学校活动指导.北京：中国轻工业出版社,2015.02.图书封面：图书目录：《幼儿园家长学校活动指导》内容提要：本书介绍了幼儿园家长学校是指导家庭教育的重要阵地、办好家长学校才能更好地完善育人体系、倡导各地幼儿园要切实发挥家长学校的重要作用，以及借鉴各地优秀幼儿园家长学校经验，开拓家长学校新局面。本书具有完整的幼儿园家长学校的理论体系。大量的切实可行的案例使本书具有很强的可读性与操作性。《幼儿园家长学校活动指导》内容试读第一章家长学校是指导家庭教育的重要阵地一、家庭教育的概念家庭教育是一个常用的概念。研究者们对这一概念有各种不同的定义和界定。在《辞海》中，对“家庭教育”词条的解释是：父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。…社会主义国家的教育任务虽然主要由学校承担，但也确认家庭教育是教育下一代的重要阵地。《中国大百科全书·社会学》一书认为，家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面，其中主要方面是父母教育子女。《中国大百科全书·教育》中把家庭教育定义为“父母或其他年长者在家庭内自觉地、有层次地对子女进行的教育”。孙俊三等主编的《家庭教育学基础》中认为，家庭教育就是家长（主要指父母和家庭成员中的成年人)对子女的培养教育。即指家长在家庭中自觉地有意识地按照社会需要和子女身心发展特点通过自身的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定的影响，使子女的身心发生预期的变化的一种活动。赵忠心在《家庭教育学》一书中指出：“按照传统的说法，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。这是狭义的家庭教育。广义的家庭教育，应当是家庭成员之间相互实施的一种教育。”“在家庭里，不论是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，幼者对长者，一切有目的有意识施加的影响，都是家庭教育。”吴奇程、袁元在编著的《家庭教育学》中指出，家庭教育是指在一定的幼儿园家长学校活动指导家庭文化背景下，由父母或其他年长者对未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化和形成健全人格，德智体全面发展的教育影响活动。这一定义表明，家庭教育的主要环境是具有一定文化背景的家庭；教育者是父母或其他年长者；受教育者是未成年的子女或其他年幼者；目标在于帮助未成年人实现社会化和形成健全的人格，促进其德智体全面发展。至于家庭教育的外延，则包括言教、身教和境教。台湾学者王连生对家庭教育有狭义和广义两种解释，狭义的定义即“学前儿童在家庭中接受的教育，即父母对幼儿所施之情感生活之指导，与道德观念之养成”。也就是父母把为人处世的社会规范教给子女，使子女长大后能适应社会生活并服务人群。广义的家庭教育定义为“一个人从生至死，受家庭环境、成员、气氛的直接熏陶或间接影响，在情感生活的学习上、伦理观念的养成上、道德行为的建立上，获得身心健全发展的指导效益”。另一台湾学者黄乃毓在一本系统论述家庭教育的著作中指出，家庭教育强调在家庭里，家人彼此的互动关系，也就是说，父母和子女是互相教育的，家庭里发生的许多事都直接或间接地让我们学到一些东西，我们也在日常家庭生活里接受最基础的教育。美国英文版《教育词典》对家庭教育(FamilyEducatio)的解释有两种：一是正式的准备，包括在学校、宗教组织或其他福利团体的课程内，目的是要达到父母与子女之间，及父母之间的更好的关系。二是非正式的学习，即在家庭中进行，学习家庭生活中适当的知识和技能。在这里，前者强调家庭人际关系，也包括了婚姻关系；后者属于家庭学习，偏重日常生活的经验。以上种种解释和看法，从不同层面、在不同程度上指出了家庭教育的本质，具有一定的合理性，但也存在着一些值得商榷的问题，需做进一步探讨。为了给“家庭教育”这一概念以科学的界定，必须对家庭教育现象进行历史的、多角度的考察。第一章家长学校是指导家庭教育的重要阵地1.从家庭教育的起源上考察教育起源于人类社会生活和人类自身发展的需要。从人类社会历史的进程看，家庭教育作为教育的一种形态，同一夫一妻制的个体家庭一起诞生，即起始于原始社会与奴隶社会的交替时期。它的存在是与人类社会生活和家庭生活需要相适应的。而从人类个体的生长过程看，家庭教育是以亲情为基础的一种特殊活动。婴儿从呱呱落地来到人间，他们所归属的第一个社会群体是家庭。在人际关系上，他（她）最早接触的人是母亲，接着是父亲、祖父母及其他家庭成员，再次是邻里乡亲。为人父母出于骨肉之情，给予子女的爱、关心与教育，是不计代价、不求回报的付出，是与生俱来的责无旁贷的天职。因此，家庭教育不同于其他教育形式的实质所在，而是父母基于亲情的亲子关系的运作。用诸如“自觉的”“有意识的”等体现学校教育特征的词语来表达家庭的概念，虽然不算什么错误，但不能恰当地体现出家庭教育的特征，难免“招致种种的破绽”。2.从家庭具有的环境上考察家庭教育的主要场所是家庭，而家庭是一种特殊的社会生活组织形式。它是一种社会群体，但和其他社会群体不同。它不是社会中人们任意的结合，而是婚姻关系、血缘关系的结合。学者们虽然对家庭这一概念有不同的解释，但一般认为，家庭是以婚姻关系或收养关系为纽带而组成的社会生活的基本单位，是社会的细胞。自人类进入文明时代以来，几乎所有的人一出生便置身于家庭，都或长或短地生活于特定的家庭之中。家庭既积淀了人类古老的文化传统，又展示着当今的现实生活，对个人和社会生活有着广泛而深刻的影响。它是个体生命的摇篮，生活的重要空间，又构成社会的基础，并渗透到社会生活的各个层次和方面。同时，每一个家庭的生活都受制于一定的社会历史条件，无不打上时代的烙印。在不同的国家、不同的民族、不同的时间与空间，家庭呈现出千差万别的复杂形态。不同的家庭，不仅物质生活条件大有不同，在家长素质、家庭关系、家庭生活方式以至家族传统等家庭文化上也各有差异。家庭文化和家庭教育有各自的特性和规律，但互相幼儿园家长学校活动指导融合，相辅相成。家庭文化既对生活于一定家庭的未成年人产生巨大的潜移默化作用，又制约着父母或其他年长者的观念、行为，从而直接影响家庭教育的性质和质量。当然，家庭教育不可避免地会同时受到社会环境、学校环境的影响，但由于家庭环境是人出生后接触最早的环境，其影响尤其是家庭文化的影响，较之社会环境、学校环境有着独特的优势，甚至对人一生的成长都会起重要作用。因此，我们研究家庭教育问题，揭示家庭教育本质，必须以家庭文化为背景。3.从家庭教育的结构上考察任何形式的教育，都包括教育者的有目的活动、教育对象（受教育者）和作为教育者与教育对象中介的教育资源三种要素。家庭教育中的教育对象，一般来说是未成年子女，但不局限于子女。家庭的结构及其变动比较复杂，除由父母与未成年子女组成的核心家庭外，尚有由父母和一对或多对已婚儿女及其他未成年亲属的扩大家庭，由祖父母和孙子女或由没有父母的末婚兄弟姐妹组成，甚至由没有任何血缘关系的人员组成的其他家庭。对家长为祖辈的家庭来说，教育对象当然只能是孙子女或孙辈，不可能是子女或子女辈。给家庭教育下定义时，必须考虑到家庭自然结构的这种复杂性。把它界定为“…对子女进行的教育”或者“…对子女辈进行的教育”，显然不够严谨。社会延续过程中亲子双方天然的差异性，决定了在一定的文化背景下，亲子关系特别是早期亲子关系中，父母总是施教者。但由于家庭自然结构的复杂性，家庭教育中的教育者除了父母，还有祖父母等其他年长者。“教育者必须先受教育”，父母及其他年长者在家庭中常常会充当受教育者的角色，而且在家庭教育互动过程中，他们有时也会从子女或其他未成年人身上受到启发和教育。但从整体上看，父母或其他年长者这种受教育的现象，是以主体的自觉性为基础的，具有自我教育的性质，并不会因此而改变其教育者的地位。把家庭教育说成“家庭成员之间的相互教育”，只有在一定的条件下才是合理的。第一章家长学校是指导家庭教育的重要阵地教育资源标志着教育发展的水平，属于文化的结晶。在现代教育中，它包括教育媒介、教育材料、教育手段、教育组织形式与活动方式、教育场地与设备等成分。家庭教育不可能像学校教育那样走现代化、规范化的道路。在一般家庭中，家庭教育的内容包括母语、知识、技能、习惯、规范、价值观念、人生态度与社会文化，以及家庭的环境、气氛、风尚、生活方式等家庭文化：教育手段有由父母或其他年长者直接向教育对象传递的“言教”“身教”，以及利用环境使其对教育对象发生潜移默化影响的“境教”，各种因素相辅相成，推动着子女或其他未成年人社会化。现代社会科学技术一日千里，人才竞争不断加剧，家庭生活逐步改善，人们的观念也随之发生变化。父母“望子成龙”“望女成凤”，运用现代教育手段，“有目的、有计划地辅导子女学习”并获得成功者为数不少。这样的教育，尽管由于某些盲目性往往带来诸多弊端，但它毕竟反映了现代家庭教育进行的趋向，不能不加分析地予以否定。尤其引人注目的是，随着计算机进入家庭，导致家庭教学的问世。在一些经济发达、科技先进的国家和地区，这种教育形式已开始出现。其特点是：儿童以自己的家庭为教育场所，由双亲承担教学工作，实行个别教学，采用电子计算机辅助教学。可见，只强调家庭教育是一种社会化，而完全排除其“理想地刻意追求”一面，未必不会“招致种种的破绽”。4.从家庭教育的过程上考察一般来说，家庭教育的进程，实际上是未成年人个体在接受来自学校、社会教育影响的同时，在家庭中接受来自父母或其他年长者指导，由刚出生时处于“自然人”或“生物人”的状态逐渐向“社会人”转化，成为具有独特人格的社会一员并履行其社会职责的过程，即社会化过程。在家庭教育的过程中，未成年人个体并不是消极的、被动的接受者，他们既可能很好地接受来自父母或其他年长者的教育影响，也可能对这种教育影响无动于衷，甚至想方设法加以抵制。从这个意义上说，子女或其他未成年人既是教育的客体，也是教育的主体。正因为如此，父母与子女之间，年幼儿园家长学校活动指导长者与年幼者之间，意见的沟通，情感的交流，思想行为的理解等，是极其重要的。家庭的艺术，就在于尽早激发起孩子自我完善的意向，培养其做出选择的能力，并以如何达成既定目标的建议去启发、帮助其健康成长。用成年人的眼光看待孩子，用成年人的标准要求孩子，把成年人一厢情愿的影响强加于孩子，其结果不但于事无补，而且往往适得其反。由此可见，家庭教育是双向的互动过程，把它看成单向的影响是不符合实际的。5.从家庭教育的规准上考察在未成年人社会化和人格形成的过程中，父母或其他年长者施加的影响，未必完全是正向的具有教育意义的，其中有不少可能是非教育甚至是反教育。对教育与反教育如何识别？英国伦敦大学教授皮德思曾提出，教育活动应兼顾三大规准：(1)合价值性，即教育活动必须是有价值的，至少应该合乎道德的可欲性，不能背离道德价值。(2)合认知性，即教育活动的内容必须合乎科学、合乎事实，具有认知意义，至少不能把真当假，把假当真。(3)合自愿性，即教育活动的进步必须适应教育对象身心发展规律，切合其兴趣、需要、动机、能力，不能采取高压的强迫的办法。皮德思提出的教育规准是合理的，用它们来识别家庭教育，我们可以这样说：父母或其他年长者对子女或其他未成年人施加的影响，在认知上与价值判断上有适切的理由，符合受教育者的特点，有助于他们品德、智能、身体诸方面的发展，实现社会化、形成健全的人格，这是真正的教育；如果其影响对受教育者的成长不利甚至有害，那就是反教育；至于那些既非有害但也没有多大教育意义的影响，就是非教育。综合大多数人的意见，我们可以这样来表述家庭教育的概念：家庭教育是指在家庭生活中，家庭成员之间持续不断的、自觉或非自觉的教育和影响。在对家庭教育狭义或广义的界定中，大部分是针对家庭教育的对象而言的。即狭义是指父母等成年人对子女，尤其是对未成年子女的教育；广义是指对包括父母在内的家庭所有成员的教育。本书对家庭教育问题探讨的···试读结束···...

2022-11-20 志丹朱雄安 朱志雄 材料

图书名称：《教师、家长带领幼儿参观博物馆活动方案》【作者】李生兰著【页数】255【出版社】南京：南京师范大学出版社,2020.05【ISBN号】978-7-5651-4615-2【分类】博物馆-社会教育-学前教育-教学参考资料【参考文献】李生兰著.教师、家长带领幼儿参观博物馆活动方案.南京：南京师范大学出版社,2020.05.图书封面：图书目录：《教师、家长带领幼儿参观博物馆活动方案》内容提要：博物馆是幼儿教育的重要场所，在美国、英国、日本、澳大利亚等幼教发达国家，许多幼儿园教师经常组织幼儿去博物馆参观，家长也常利用双休日带着孩子走进博物馆，促进幼儿快乐成长。国内，利用社会资源、文化资源、社区资源开展课程仍然是比较薄弱的一环。这本书可以说在这方面是做了一个探索。书稿共14章，分别介绍了参观14个博物馆的活动方案，每个方案包括目标、准备、过程、延伸几个部分。这14个博物馆以北京、上海、江苏几个发达省市的博物馆为主，以浙江、广东、四川的博物馆为辅，涉及的面比较广；且所选择的博物馆都是免费开放的。比如：中国国家博物馆、上海儿童博物馆、南京博物院、首都博物馆等。活动方案比较具体，便于教师、家长参照实施。《教师、家长带领幼儿参观博物馆活动方案》内容试读第一章教师、家长带领幼儿参观中国妇女儿童博物馆活动方案图片1-1中国妇女儿童博物馆一、参观活动目标(1)促使幼儿知道博物馆的开馆时间基本上是星期二至星期日，许多博物馆都已实行免费参观，以丰富幼儿关于博物馆的常识。(2)促使幼儿知道中国妇女儿童博物馆位于北京东长安街主干线北侧，乘坐地铁和公交车都可以到达，以培养幼儿的空间意识和环保行为(3)促使幼儿知道中国妇女儿童博物馆是我国第一家以妇女儿童为主题的国家级专题博物馆，里面有许多与妇女儿童生产生活相关的文物藏品和陈列展览，以激发01教师、家长带领幼儿参观博物馆活动方案幼儿对博物馆的兴趣(4)促使幼儿知道中国妇女儿童博物馆的建成体现了党和国家对妇女儿童事业的重视，是我国妇女儿童事业快速发展的标志，以增强幼儿的幸福感。二、参观活动准备(1)教师、家长浏览中国妇女儿童博物馆官网(htt:/ccwm.chia.com.c/),点击“服务指南”，了解“参观管理办法”“参观票预约及领票须知”“观众接待服务介绍”“参观须知”“馆区导览图”“交通信息”等方面的信息。(2)教师通过家长会、家长微信群、家长接送交流、家长园地等形式，告诉家长班级将组织幼儿去参观中国妇女儿童博物馆，欢迎他们参与到活动中来。(3)教师、家长前往中国妇女儿童博物馆进行实地考察，和工作人员交流幼儿参观事项，了解卫生间位置，拍摄一些特色场景和展品。(4)教师、家长给幼儿播放动画片《小猪佩奇·博物馆》，使幼儿知道“博物馆是存放许多古老有趣东西的地方”，感受到小猪佩奇一家去参观博物馆是一件有趣的事情，萌发要去参观中国妇女儿童博物馆的兴趣(5)教师、家长向幼儿呈现参观中国妇女儿童博物馆的票券、拍下的照片，激发幼儿的参观愿望，使幼儿知道博物馆共有6层，儿童馆在2、3层。归中国知女儿童博物馆中围如女儿查博物馆参成券副券图片1-2中国妇女儿童博物馆参观券(6)教师、家长给幼儿讲解中国妇女儿童博物馆的“参观须知”，使幼儿知道参观博物馆要“保持馆内安静，遵守展馆秩序，文明参观，禁止追逐打闹、推搡拥挤、大声喧哗”；要“保持馆内清洁卫生，禁止随地吐痰、乱扔果皮纸屑等杂物”；要“爱护公物，不得随意触摸展品，如损坏公物按有关规定进行赔偿”；要“小心玻璃、注意安全，请勿爬靠或挤压玻璃展柜，以防玻璃破裂，造成展品损坏和伤及身体”。要做个文明小游客。路002第一章教师、家长带领幼儿参观中国妇女儿童博物馆活动方案三、参观活动过程(一)在博物馆前观赏教师、家长带领幼儿来到中国妇女儿童博物馆大楼前，引导幼儿寻找馆名和馆标，教幼儿认读中英文馆名，给幼儿讲解图标的含义；指导幼儿观看白色金属板和灰色玻璃的建筑色彩和材料、波浪曲线形轮廓的建筑顶部，使幼儿感受到建筑造型的独特和美丽。中圆妇女儿童篇物馆CMA机别等牌佩E图片1-3中国妇女儿童博物馆馆名和馆标图片1-4中国妇女儿童博物馆大楼(二)走进博物馆参观(1)教师、家长带领幼儿来到中国妇女儿童博物馆入口处，组织幼儿排队接受安全检查，有序进人一楼大厅。(2)教师、家长引导幼儿观赏大厅壁画，鼓励幼儿说说看到了什么（花、人），讲讲那是什么花（向日葵）、什么颜色（橙黄色），数数共有几个人(11个人)，猜猜中间那个大人是谁（宋庆龄），数数她旁边有几个小女孩(6个)、小男孩(4个)。(3)教师、家长先鼓励幼儿寻找博物馆商店红墙上的白色数字，说说看到了哪几个数字(1、2、3、4、5、6)，猜猜这几个数字表示什么意思。后告诉幼儿：1表示一楼是临展厅、多功能厅；2表示二楼是古代儿童馆、近代儿童馆、当代儿童馆；3表示三楼是儿童玩具馆、儿童体验馆；4表示四楼是古代妇女馆、近代妇女馆；5表示五楼是国际友谊馆、当代妇女馆：6表示六楼是妇女服饰馆、女性艺术馆。教师、家长带领幼儿参观博物馆活动方案23456图片1-5一楼大厅壁画图片1-6博物馆商店红墙上的数字(4)教师、家长指导幼儿观察周围优美的环境，帮助幼儿认识各种标志，使幼儿知道卫生间、无障碍电梯的位置。(三)在儿童馆中参观教师、家长带领幼儿乘坐电梯，来到二层：引导吉代儿过幼儿观看儿童馆大厅壁画，说说看到了什么，数数共有多少个小朋友(14个)，猜猜他们在干什么（有组代儿的在交谈，有的在玩耍，有的在站岗)；指导幼儿观看儿童馆分布图，使幼儿知道当前所处的位置以及古代儿童馆、近代儿童馆、当代儿童馆的位置。当代儿图片1-7二层儿童馆大厅壁画图片1-8儿童馆分布图1.在古代儿童馆参观教师、家长带领幼儿走进古代儿童馆，观看展板展示、文物展陈、沙盘模型、幻影成像、虚拟现实影像，帮助幼儿了解古代儿童的原始生存、所受教育、生活习俗、礼仪风俗、经典故事、智慧儿童、美德少年，使幼儿知道要弘扬中华民族的传统美德。路004第一章教师、家长带领幼儿参观中国妇女儿童博物馆活动方案(1)教师、家长引导幼儿观看场景《学习狩猎》，给幼儿讲解展板上的文字（儿童从小跟随成年男子学习追逐、捕杀和设计陷阱等猎取野兽的本领)。图片1-9古代儿童馆图片1-10学习狩猎(2)教师、家长引导幼儿观看展品《弹三弦童砖俑（复制品）》（元代，河南省妇联代征)、《舞蹈童砖俑（复制品）》（元代，河南省妇联代征）、《击鼓童砖俑（复制品）》（元代，河南省妇联代征)、《吹笛童砖俑（复制品）》（元代，河南省妇联代征），鼓励幼儿模仿一下这些童砖俑的表情、动作和造型。图片1-11弹三弦图片1-12舞蹈图片1-13击鼓图片1-14吹笛童砖俑童砖俑童砖俑童砖俑(3)教师、家长先引导幼儿观看展品《白釉黑花婴戏牡丹纹瓶(复制品)》（明代陕西铜川宋家崖出土，耀州窑博物馆捐赠），鼓励幼儿说说这个瓶子有什么特点。后给幼儿进行简单的讲解：这个瓶子的颈部较短，绘有牡丹纹；颈肩部有两个对称的耳朵；肩部绘有水波纹、云纹；腹部圆鼓，绘出主体纹，一组是婴戏牡丹纹，另一组是蕉叶和变形云气纹；腹下变窄，绘有变形回纹。(4)教师、家长引导幼儿观看精品《粉彩麒麟送子冬瓜罐》《粉图片1-15白釉黑彩麒麟送子西瓜罐》（清代，蕴含人们祈福求子的心愿，江西省妇联花婴戏牡丹纹瓶0w5教师、家长带领幼儿参观博物馆活动方案代征)。首先，鼓励幼儿猜猜这是什么（冬瓜罐、西瓜罐），为什么叫冬瓜罐、西瓜罐（因为器身的形状看上去像冬瓜、西瓜)。其次，指导幼儿仔细观察罐上画了什么动物（麒麟：狮头、鹿角、麋身、牛尾)，还画了什么（仙女抱着一个男孩骑在麒麟的背上、嬉戏的幼儿、花草、树石、蝴蝶、蝙蝠等)，数数有几个人(7个人)，说说有哪几种颜色（红色、黄色、蓝色、绿色、黑色、白色等)，使幼儿感受到童子的活泼、色彩的鲜艳、画工的精细。再次，告诉幼儿麒麟送子是中国的祈子风俗（中国民间认为麒麟是仁义之兽，是吉祥的象征；积德人家，求拜麒麟可生育得子)，麒麟送来的童子，长大以后是国家的栋梁之材；使幼儿知道麒麟送子属于童兽门神，是中国的一种传统吉祥图案。图片1-16粉彩麒麟送子冬瓜罐西瓜罐(5)教师、家长引导幼儿观看珍品《孩儿枕》（清代，陶质，广东省佛山李海源、林沛捐赠)，鼓励幼儿猜猜这是什么，有什么用途；启发幼儿描述孩儿枕的造型（小孩匍匐着，双臂抱着盆，放在头下，双腿蜷曲，脚跟翘起，凝目张望，腰背微凹作枕面)，感受造型的可爱、设计的巧妙；使幼儿知道陶枕主图片1-17孩儿枕要是中国古人夏天使用的纳凉枕，做成童子造型，表示古人期盼多子多福。(6)教师、家长引导幼儿观看《群婴斗草图（复制品）》（清，金廷标）。首先，启发幼儿讲讲看到了什么（在柳树下、临水坡岸上、湖石花丛中，有一群小朋友在玩斗草游戏)，说说这些小朋友的穿着打扮（有的小朋友扎着1个小辫子，有的小朋友扎着2个小辫子，有的小朋友扎着3个小辫子；有的小朋友穿着红色的衣服，有的小朋友穿着蓝色的衣服，有的小朋友穿着绿色的衣服，有的小朋友穿着灰色的衣服，有的小朋友穿着路006···试读结束···...

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图书名称：《初中家长会主题活动设计》【作者】王松壮，王慧珍主编【页数】240【出版社】长春：吉林大学出版社,2019.01【ISBN号】978-7-5692-4398-7【分类】初中－家长会【参考文献】王松壮，王慧珍主编.初中家长会主题活动设计.长春：吉林大学出版社,2019.01.图书封面：图书目录：《初中家长会主题活动设计》内容提要：本书设计的主题包括幼小衔接、习惯养成、学习方法指导、感恩教育、安全意识、责任意识培养、抗挫折教育、意志力培养、阅读、陪伴、沟通、青春期教育、兴趣培养、家庭氛围、赏识教育、生涯规划、合作与竞争、自信心培养等，在全市40余所试点学校试用了一年，效果很好。《初中家长会主题活动设计》内容试读主题活动设i计THEMEACTIVITYDESIGN初中家长会SECONDARYSCHOOL建议初一家长会用小初衔接专题帮助孩子尽快适应初中生活【活动背景】初一年级是小学进入初中的过渡阶段，科目多，课程重，又是学生思想品质和学习习惯养成的关键阶段，孩子的生理和心理也会发生一些变化，需要家长帮助他们完成这一过渡，为整个中学阶段今后的学习生活奠定良好的基础。【活动目标】1.让家长了解小学和初中的不同，了解初中生的生理和心理特点：2.对家长进行入学适应性辅导，让家长帮助孩子尽快适应初中生活。【活动准备】1.视频《鹅卵石的故事》2.活动课件【活动过程】环节一：视频导入班主任播放视频一影响一生的哲理故事《鹅卵石的故事》视频内容：教授在桌子上放了一个可以装水的罐子。然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的“鹅卵石”。当教授把石块放完后问他的学生：“你们说这罐子是不是满的？”“是。”所有的学生异口同声地回答。小初衔接专题|1初中家长会THEMEACTIVITYDESIGN主题活动设计SECONDARYSCHOOL“真的吗？”教授笑着问。然后再从桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生：“你们说，这罐子现在是不是满的？”这回他的学生不敢回答得太快，最后班上有位学生怯生生地回答道：“也许没满。”“很好！”教授说完后，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒进罐子里。倒完后，再问班上的学生：“现在你们再告诉我，这个罐子是满的呢，还是没满？”“没有满。”全班同学这下学乖了，大家很有信心地回答说“好极了！”教授再一次称赞学生们，然后，教授从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子里。当这些事都做完之后，教授正色问他班上的同学：“我们从上面这件事得到什么重要的启发呢？”畅所欲言：看完视频后，家长畅谈对自己的启发。班主任总结：教授想给我们的启发是：如果你不先将大的鹅卵石放进罐子里去，你也许永远没机会再放沙子和水，所以做一件事情先后顺序很重要，打好基础才有利于以后的发展。对于我们刚入初中的学生来说，做好小学和初中的衔接就是为整个初中学习打好基础，是孩子进入初中最先要做好的事情，很重要，初一打好基础有益于整个初中的发展。设计意图：人生旅途中到哪一年龄段，就要完成哪一年龄段应完成的事，否则，时过境迁，错过了就很难有机会去补救了。环节二：初中阶段学生的心理状态分析案例分享：在我们班级的小组考核中，小组长这样评价一名组员王伟是我们组成绩中等的男生，智力较好，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，逆反心理十分严重，常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪，家长叫他干的事他偏不干。自我要求不严，做事随意性大。不难看出，王伟同学身上有很多中学生的共性特点。1.初中生年龄在12-16岁，这段时间心理和生理变化比较迅速，他们精力充沛，好奇心强，但他们的愿望往往与自己的实际能力有很大的差距，他们的独立性增强了，总认为自己不是孩子了，渴望独立但却依然不能完2|小初衔接专题主题活动设i计THEMEACTIVITYDESIGN初中家长会SECONDARYSCHOOL全摆脱对教师和家长的依赖。2.初中生的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们因此感到羞涩和不安。同时由于心理的逐步发展，他们有了自己的秘密。这时的他们有事不愿和父母及师长交流，但是他们又希望家长们能理解他们，他们的情感很脆弱，最容易冲动，后果意识能力差。常有人称这一时期为“青春叛逆期”。设计意图：初中是孩子迈向青春期的时刻，孩子心理非常复杂细腻，很容易受到伤害，脾气暴躁，家长只有了解了孩子的心理特点，才能对孩子进行正确的引导，帮助孩子顺利度过青春期。环节三：初中生与小学生相比发生了哪些变化现在不少家长只有一个孩子，没有经验可以借鉴，没有过程可以重复，教育孩子更不能重头来过，所以很多家长担忧、焦虑甚至手足无措，生怕教不好孩子，不能给他一个成功的人生。初一是小学到初中的衔接期，是人生的一个“紧要处”，然而，许多有雄心壮志的同学，在上了初中一两个月后，就开始陷入“三难”局面，即心理上难以承受，知识上难以掌握，生活上难以适应。原因是初中无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多变化。第一，学习环境的变化。孩子升入初中后，来到了全新的环境：新学校、新班级、新老师、新同学，再加上新科目，学习环境发生了很大的变化。第二，孩子生理上的发展变化。初中生在生理上有三大特点：一是身体长得快：二是精力充沛、活动量大；三是好奇心强，易受外界影响。第三，孩子心理方面的变化。初中学生在心理方面变化也很大，兴趣广泛，情感表现丰富强烈，好冲动而不拘小节。第四，孩子个性日趋明显。小学生在感情上较多依恋老师，在他们的心目中教师的权威是绝对的，到了中学，学生的独立意识开始增强，有要求独立办事、摆脱家长和教师管理的倾向，自尊心也更强。第五，学习上的变化1.中学的课程内容增多，难度加大。小学文化课开设了语文、数学、英语三科；中学开设了语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七科，中学科目多，难度加大。小初衔接专题【3初中家长会THEMEACTIVITYDESIGN主题话动设i计SECONDARYSCHOOL2.进入初中，学习压力大。小学：每节课40分钟，上课时间短，科目少，作业量小，毕业时会自动升入初中，无升学压力。初中：每节课45分钟，上课时间长，科目多，教材难度加大，教学速度快，作业量大（每天作业量1.5小时)，且有中考升学压力。3.竞争激烈，各科考试变频繁。升入初中后，不仅考试次数（课堂测试、月考、期中考试、期末考试)增多，而且学生两极分化严重。小学生大多都能取得优秀的成绩，学生之间的成绩差距不大，但在初中，学习成绩两极分化非常严重。4.学习方法有区别。小学科目少，内容浅，机械记忆多，形象思维多；中学科目多，内容深，理解记忆多，抽象思维多。具体区别：小学：由于科目少，时间充裕，所学的知识点老师会反反复复地讲解，老师更多的是“手把手”地教。学习内容要求记忆的多，理解的少，故死记硬背成为小学生的主要学习方法。初中：初中阶段对学生自学能力有更高要求。老师不再像对小学生那样，手把手地指导学生，而是要求初中生具备较强的自主学习能力。即初中主要是靠学生“学”。具体表现在：不死记结论、公式，要重点掌握其推导过程：不满足于会解题，要研究为什么这样解；不孤立地学知识，要将各知识点进行梳理；不局限于课本，还要拓展到课外。另外，还要合理分配各科学习的时间，有计划，有重点。设计意图：让家长意识到中学和小学的不同，并根据初中生活的新特点进行及时调整，帮助孩子尽快适应初中生活。环节四：家长如何帮助孩子适应初中生活案例分享：洋洋曾经是小学里的“小名人”，多次作文获奖的光环让她成为爸爸妈妈和学校的骄傲，虽然数学弱一点，但也能考90分。进入中学后，随着学习节奏的加快，洋洋发现自己越来越跟不上了。以前上课不懂的地方，小学老师还会专门停下来，一对一给洋洋开小灶，直到她把问题弄明白，可是中学的教学进度不允许老师停下来单独为她讲解，而她又不愿意去办公室单独问老师，洋洋学不明白的知识像滚雪球一般越滚越大，她的成绩每况愈下，甚至，有一次数学考试竟然不及格，随着数学成绩的一落千丈，一向活泼开朗的洋洋开始变得沉默寡言，写作的灵感没了，最爱的做4|小初衔接专题主题话动设i计THEMEACTIVITYDESIGN初中家长会SECONDARYSCHOOL文也写不下去了…孩子能否顺利度过初一，关乎孩子的发展与前途，家长应该如何指导孩子尽快适应初中生活呢？第一，帮助孩子尽快适应新环境。可以提前带孩子到学校熟悉校园环境，告诉孩子初中学习和小学的不同，让孩子做好必要的思想准备。定下家庭学习规矩，并且自始至终执行。为孩子创建和谐的学习氛围，孩子写作业时，家长不要像押解犯人似的在一边盯着，更不要在孩子写作业时，家长在看电视，玩手机，上电脑玩游戏或打麻将，尽量抽时间和孩子一起阅读、学习，或者静静地做自己的事。第二，配合老师帮助孩子掌握正确的学习方法和良好的学习习惯。1.帮助孩子确立明确的学习目标。目标可大、可小，可分为远期目标和近期目标，学习目标越明确，学习积极性就越高。目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚定。家长可以和孩子一起找一个“榜样”，学榜样、赶榜样、超榜样，和同学横向比不足，和自己纵向看进步。2.指导孩子制订学习计划，有计划地自主学习和查漏补缺。3.督促、指导孩子养成良好的学习习惯。学会预习：预习要养成习惯，不能三天打鱼两天晒网。预习的关键就是发现学习的难点一自己不懂的地方，课堂上集中精力听讲，认真攻破它。有不少同学课堂上不能45分钟都聚精会神地听讲，那么预习就更为关键。学会听讲：学习中最重要的环节，成绩的取得80%来自课堂听讲，这就要求学生听课要精力集中，了解每节课的重点，听知识引入及引入的过程，不要光记结果。听完之后做总结，明确自己课堂当中遇到的问题，及时解决。学会记笔记：记笔记是一种良好的听课习惯，而要记好课堂笔记，对于刚从小学进入中学的初中生而言并非易事。上课时一定要以听为主，以笔记为辅。要边听边理解，边理解边记忆，在理解中做好笔记。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用又利于今后复习。学会复习：复习的目的是把学习内容进一步地巩固、掌握，以便摸清小初衔接专题15初中家长会THEMEACTIVITYDESIGN主题活动设i计SECONDARYSCHOOL其内在规律。家长一定要督促孩子勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课本周复习，一月还有小复习，考前再做总复习。温故而知新，这样学习才记忆得牢固，这样才能取得最佳学习效果。建立错题集：把自己做错的题写到笔记本上，把正确的答案写出来。要分析错误的原因，是不会审题，是没有掌握这部分内容，还是粗心大意。这些学习方法和习惯老师都会在学校做出要求，我们家长要有所了解，在家里给予孩子适时的督促，帮助孩子养成良好的学习习惯，可以让孩子在学习上事半功倍。第三，关注孩子心理变化。上了初中，孩子心理变化很大，家长要对这一年龄段孩子的心理特点有所了解，要多和孩子聊天，做孩子的朋友，帮助孩子解决一些困惑和好奇。家长们千万不要从成人的角度，用自己的看法和做法去衡量孩子，应该学会以平等的姿态去和孩子交流，学会倾听孩子内心的声音，体会孩子当下的情感，与孩子共情，然后再与孩子商讨问题。当孩子愿意跟你交流时，孩子心里的秘密就少了，家长也就能及时了解孩子的心理变化，做到防患于未然！第四，要关注孩子的品德教育。学习成绩固然重要，但是我们家长更要关注孩子的成长，品德决定一个人发展的高度，所以父母要转变教育理念，关注孩子的品德教育。不仅要言传，更要身教，要给孩子做出榜样，所以我们家长平日里要重视自己的品德修养，要求孩子做到的自己先要做到。例如：教育孩子要有爱心，可以和孩子一起多参加一些志愿者活动等。设计意图：初一年级是孩子全新的开始，走进新环境，接触新老师、新同学、新课程。所有的这一切，单靠各方面尚未发育成熟的孩子自己可能无法很好地面对，这就迫切需要家长的及时帮助，学习方法和习惯老师都会要求，家长适时督促，以便让孩子尽快地适应初中生活。环节五：给家长的几点建议哲理故事：有个同事刚养猫时，对猫非常疼爱，平时猫喜欢吃什么，他就买什么，每当他家熬鱼汤时，也要给喜欢的猫用小勺子喂几口。可每次他给猫喂汤时，猫都要挣扎着强烈反抗一番。于是，他得出猫喜欢吃鱼不喜6|小初衔接专题···试读结束···...

2022-11-20 家长会感悟和心得体会怎么写 家长会老师发言稿

图书名称：《小学家长会主题活动设计》【作者】王松壮，王慧珍主编【页数】355【出版社】长春：吉林大学出版社,2019.03【ISBN号】978-7-5692-4447-2【分类】小学－家长会【参考文献】王松壮，王慧珍主编.小学家长会主题活动设计.长春：吉林大学出版社,2019.03.图书封面：图书目录：《小学家长会主题活动设计》内容提要：本书设计的主题包括幼小衔接、习惯养成、学习方法指导、感恩教育、安全意识、责任意识培养、抗挫折教育、意志力培养、阅读、陪伴、沟通、青春期教育、兴趣培养、家庭氛围、赏识教育、生涯规划、合作与竞争、自信心培养等，在全市40余所试点学校试用了一年，效果很好。《小学家长会主题活动设计》内容试读主题活动设计THEMEACTIVITYDESIGN小学家长会ELEMENTARYSCHOOL建议一年级家长会用孩子入学，您准备好了吗？【活动背景】入学在即，孩子将从一名幼儿园的小朋友正式成为一名小学生了，他们的角色发生了改变，生活环境发生了变化，生活习惯和学习方式也将产生相应的变化。通过调查我们发现，面对这么多的变化，家长的内心充满着喜悦期待，也有些许焦虑。如何让家长和孩子一起做好入学的准备？如何让家长注意到将要发生在孩子身上的变化？如何正确指导孩子渡过幼小衔接期？俗话说：“良好的开端是成功的一半。”本次家长会，我将和各位家长一起来做个有准备的人，做好幼小衔接，促进孩子的健康发展。【活动目标】1.引导家长了解孩子即将到来的生活和学习方式的变化。2.让家长明确自己的职责，指导孩子顺利度过幼小衔接期。【活动准备】1.家长会PPT2.入学手册3.学生简历【活动过程】一、走近学校亲爱的家长朋友们，孩子们愉快的幼儿园生活结束了，他们即将迈入小学的大门，在幼儿园孩子们度过了快乐的时光。刚进入校园，不管是家长还是孩子都会感到陌生，尤其是孩子，来到了一个不熟悉的环境，换了新老师，心里肯定会志忑不安的。为了使各位家长了解我们的学校，也为了帮助孩子幼小衔接专题|1川学家长会THEMEACTIVITYDESIGN主题活动设计ELEMENTARYSCHOOL尽快熟悉学校，请大家观看学校专题纪录片。设计意图：通过这一环节让家长朋友们了解学校的发展史，了解孩子的学习环境，消除家长对学校的陌生感。二、走近老师了解了学校，家长朋友最关心的问题就是孩子的老师是谁？她（他）的教学水平如何？对孩子有没有耐心？…接下来让我们走近老师，了解她（他）们。各科老师与家长见面，做自我介绍（如果老师同时教几个班，可以提前录制视频)。设计意图：通过该环节，让家长在最短的时间里对孩子的老师有大致的了解。三、走近新学期作为新入学的孩子的家长，我想大家的心情一定是既兴奋、期待，又惴惴不安的。对孩子的入学，也有很多的想法。比如：孩子入学了，我应该怎么做？如何使孩子尽快适应小学生活？如何和老师携手培养好孩子？…为此，我为家长朋友精心准备了《入学手册》，接下来的时间请大家学习《入学手册》（见链接），最后由教师有重点地做简要说明。设计意图：以往的家长会老师是“主角”，而讲完之后家长真正能消化吸收得不多，这一环节让家长静下心来学习《入学手册》，为自己和孩子做好准备。四、走近孩子你了解自己的孩子吗？知道他的爱好吗？懂得他不经意流露出来的小心思吗？爱孩子一定要从了解他开始。会后请填写一下孩子的档案并写下您对孩子的寄语。设计意图：家长填写孩子档案的环节便于老师提前了解学生，为新学期的融合打下坚实的基础。五、建立班级群孩子上学牵动着每位家长的心。时间有限，为了更好地方便家长们交流，我建立了班级的QQ群（微信群），家长们可以此为平台交流经验，分享优秀的资源。21幼小衔接专题,主题活动设计THEMEACTIVITYDESIGN川学家长会ELEMENTARYSCHOOL六、班主任总结相逢是首歌，很高兴我们能相聚在一个大家庭里。孩子进入小学，是基础教育的开始，路还很长，让我们携起手来，家校合作共育，孩子们定会乘风破浪，扬帆远航！最后给大家几点建议：1.教育孩子一定要言传身教，要求孩子做到的，自己首先要做到。父母是孩子最好的老师。教育专家认为，关心孩子的学习，更重要的是父母要树立爱学习的榜样，多帮孩子分析学习中的问题，探索学习方法。家庭教育十分重要，一个和谐的家庭能使孩子的身心健康成长。2.要经常与孩子交流、沟通，以便了解孩子的在校情况，比如上课听讲是否认真，课下跟同学相处是否融洽，以及孩子的性格、做事的态度、方式等，由此家长才能给予孩子正确的引导教育。3.提倡亲子阅读。每天抽出半个小时的时间，跟孩子一起读书。在提高孩子阅读能力的同时，又增进了家长与孩子的情感交流。4.对于班级管理工作，请各位家长给予理解和支持。比如，家长们最关心的孩子的座位问题，老师会根据孩子的性别、身高来确定。谁都想让自己的孩子坐前排、坐中间，但是两边和后边的位置也总要安排孩子去坐。我理解家长的心情，请各位也理解我的工作。我们×个孩子来自×个不同的家庭，接受了不同的启蒙教育。让我们从自身做起，努力承担起为人父母的职责吧！再忙、再累也要管孩子，千万不要把孩子的教育问题甩给祖辈。认真对待孩子的每个第一次，持之以恒、踏踏实实地陪伴他们顺利而快乐地走好小学阶段的第一步！(开发区大季家中心小学宋晓楠)幼小衔接专题|3小学家长会THEMEACTIVITYDESIGN主题话动设计ELEMENTARYSCHOOL【相关链接】一、《一年级学生入学家长指导手册》从幼儿园到小学，对于孩子而言是个跨越。他们需要学着适应新环境，学习新知识，不少家长都感到困惑，不知开学前应做哪些准备工作。为了帮助家长做好过渡，我们搜集整理了一些相关的资料，供家长朋友学习借鉴。一、关于入学准备一年级孩子入学是孩子成长过程中的一个重要转折，家长应和学校、老师一起努力，帮助孩子顺利度过这一时期，为孩子以后的学习生活打下良好的基础。这个帮助，就是把入学的准备工作做好。入学准备工作主要包括心理准备与物质准备两个方面。(一)心理准备家长首先应在心理上让孩子做好充分准备。对于已经习惯了幼儿园轻松随意生活方式的孩子，上学后，学习压力增大，困难增多，在心理上很难马上适应，有的孩子甚至会感到烦躁。这就需要家长在孩子入学前把好“心理关”。从正面引导孩子，让他们了解在学校能够学到很多以前不会的知识，激发孩子的求知欲望，使他们对上学充满希望。1.可以和孩子聊天，给孩子讲一讲自己上学时的情况。家长应设法增强其上学欲望，解决他们的疑虑，激发孩子对小学学习的兴趣，强化学习愿望。可以和孩子探讨：喜欢上学吗？为什么？可以告诉孩子，上学后能读更多的书，学电脑…还会结识更多的新朋友、新老师，他们都会喜欢你。2.告诉孩子学校生活是美好的，让孩子知道学校的生活是丰富多彩的。让孩子明白上小学可以学到很多的知识。小学的老师个个知识都很渊博，个个都很了不起，而且和幼儿园老师一样非常爱孩子，只要肯认真学习还有机会成为光荣的少先队员，并且要有意识地告诉孩子在小学将体验到的种种幼儿园所体验不到的乐趣。3.与邻居小朋友交流，让孩子看看他的记分册、评价手册、奖状等等，是一种激励。4.如果担心孩子到了新环境会害怕和陌生，家长可以提前带着孩子去4「幼小衔接专题主题活动设i计THEMEACTIVITYDESIGN川学家长会ELEMENTARYSCHOOL新学校转转，让他们熟悉一下即将开始学习和生活的新环境5.家长应教会幼儿掌握一些基本的知识，努力培养孩子在听、说、看、记、做、思等方面的能力，为孩子上一年级后在智力、知识方面的发展做好准备，以免孩子们刚上学就落后于其他孩子而产生自卑、厌学的心理，一二年级，家长一定要做到持之以恒的关注自己孩子的成长，为他的顺利过渡打下坚实的基础。(二)物质准备在重视孩子心理准备的同时，还要为幼儿提供充分的物质条件，为孩子购置必须的学习用品，让他们学会自己整理书包。1.书包1个：要给孩子准备一个合适的双肩式书包，大小跟孩子的身高以及教室格子大小相适宜。要求质料要轻、肩带要宽阔，功能不要太多，在上面显眼的地方写上孩子的班级、姓名。2.铅笔盒1个：长20厘米左右，最好分上下两层。建议给孩子买功能最简单、色彩不鲜艳的铅笔盒或铅笔袋。功能太多、样式花哨的铅笔盒容易分散孩子的注意力。3.直尺1把：直尺是小学生必备的，特别是刚进一年级的小学生，会经常用到直尺。15厘米或20厘米的普通塑料直尺就可以。4.铅笔：小学生以使用铅笔为主，每天带6支削好的HB的铅笔。每天晚上，请家长帮助孩子把铅笔削好，不要把转笔刀或小刀一类的用具带到学校。5.橡皮1块：最好是长方形，高级绘图橡皮，比较好用，擦得比较干净。6.包书皮和本皮：请家长帮助学生完成。建议大家用比较结实的皮纸等和孩子一起包，包好后在书和本上各写好书名、本名、班级和姓名。7.垫板：写字时必要用具，但不要给孩子准备塑料材质的垫板，因为年级孩子刚刚执笔，塑料材质的垫板写字滑，不利于孩子写字。8.尽力为孩子设置固定放书包、用具、图书等的地方。选择合适的灯光照明，适合孩子高矮的桌椅，不要将孩子安排在与电视机同屋的房间，要给他们一个安静的学习环境。在准备以上学习用具时，请家长注意：要简单，功能不要太多，不要太复杂，以免在课堂上分散学生的注意力，影响听讲效果；孩子的每一件用品都需要标记上名字，以免混淆；家长要与孩子共同准备学习用品，一是让孩子体验即将做学生这一快乐的过程，二是从开始就让孩子知道学习是自己幼小衔接专题5小学家长会THEMEACTIVITYDESIGN主题话动设i计ELEMENTARYSCHOOL的事，培养他们自己的事情自己做的习惯。二、关于对学校生活的适应孩子入学以后会经历三个时期。第一个时期是兴奋期，孩子入学前心情激动，兴奋得睡不着觉，充满自豪感，有想当个好学生的愿望。第二个时期是厌倦期，开学一个月左右的时间，新鲜感逐渐消失，加上在学校生活感到纪律上受到了约束，生活上又紧张，学习知识不如想象的那样容易，有一部分孩子感到负担重而不想上学。第三个时期是适应期，开学两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适应并喜爱学校生活。(一)培养孩子的时间观念。家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度，有计划地安排学习和玩耍的时间。包括：要按时到校，不能迟到，学校要求学生7：30以前到校，而且要养成在家吃早餐的习惯；放学后，回到家先做作业，做作业要专心，做完作业后再玩，不能边玩边做。另外，还要培养孩子养成按时起床，按时睡觉的良好习惯。中午休息时间要保证孩子有足够的时间午睡，避免孩子到了下午的时候困乏，影响听课质量。因此，为了保证充足的睡眠，利用开学前的一个星期，调整孩子的生物钟：要求孩子每天最晚9:30睡觉，早上6：30起床，每天保证9小时以上的睡眠，开学后，有些学生不适应，可能会上火，请家长注意让孩子多喝些水，以免生病。(二)上学以后孩子要独立去记很多东西，其中最重要的就是作业和第二天要带的东西。开学后我会给学生专门准备一个记事本，希望家长能够每天抽出点时间，对孩子是否完成老师交代的事情进行指导，具体做法：一次提醒，一次检查，一次表扬。例如：放学接孩子的时候，问问他“今天老师让你们回家做什么呀？”孩子做完了，家长要检查签字，完成的好，别忘了要肯定孩子，完成得不好或者没完成，也需要家长帮助孩子找出原因，鼓励孩子继续努力。有过几次经验以后，孩子就会明白，记住老师交代的任务是自己的事情，应该自己完成，这样他在听老师讲话和记事方面都会认真许多。(三)上学以后，需要自己保管的东西一下子多了许多，孩子以前并没有这样的经验，缺乏自己的东西由自已保管的意识。这样就造成有些孩子几乎每天都在丢文具，根据这种现象要求每种文具都用圆珠笔在纸上写上名字，用胶条粘下来贴在文具上，让他自己认识自己的东西。有些父母对这些现象并不重视，觉得一支铅笔没有多少钱，丢了再买就可以了，但自己的东西自己保管好是对孩子责任心的培养是需要注视和培养的。另一方面，开学61幼小衔接专题···试读结束···...

2022-11-20 家长会感悟和心得体会怎么写 家长会老师发言稿

11月9日，安徽中建会计师事务所有限公司党支部组织参加包河区管委会、长城物业徽商总部开展的消防安全培训演练活动，进一步提升员工素质安全。预防意识、火灾防控能力、应急响应能力。...

2022-11-11

10月30日上午，安徽新中天会计师事务所有限公司举办“凝心聚力，开启新征程”健康活动活动，响应全民健身倡议，营造积极向上、健康向上的生活状态，工作氛围。...

2022-11-03

10月27日，安徽华林会计师事务所党支部组织党员、积极分子和业务骨干到鸡西县开展抗美援朝英雄许家鹏追思扫荡活动。同舟共济，奋发有为，推动学习贯彻落实党的二十大精神。...

2022-11-03 10月26日 党的今天12月27日

阜阳市颍东区郑屋镇五寨公馆、知花镇杨桥公馆、口子镇曹庄村是省财政厅“双包”帮扶村。目前，在利瓦达鲜番茄、1593淮水鲜薯、萝卜等优质农产品大量上市之际，建议会计师事务所和资产评估机构在自愿基础上，采用集中单位团购，组织从业人员排队。通过网上下单、现场市场签到等方式，尽最大努力为乡村振兴产业贡献力量。采购方式：①单位集中团购；②五宅居电商抖音店、拼多多店网购。联系人：黄贤达，18605511943；张海洋，18217404675、1、五寨居电商抖音店。手机点击链接htt:/v.douyi.com/MgxfuN/，或打开抖音搜索页面（“+”)扫描它。2、五宅居电商拼多多店（扫码进入）。安徽省注册会计师协会安徽省资产评估协会2022年10月31日关于“注册会计师与资产评估行业在中国的发展”省”关于“关爱消费助力农业乡村振兴”倡议书.df...

2022-11-01 扬州拼多多 拼多多 杨浦

资源介绍：资源大小：59.0MB各行业实体店营销策划及活动策划案例分析教学大纲：11个超实用的母婴店营销方案.docx200人筹集50万元的真实案例，教你正确的群体营销.df2019传统加油站用裂变营销引爆客户解决方案.df2019国际瘦身美容行业如何做五一活动.df2019年裂变营销最新案例——一招群营销，搞定社区50%客户.df2019裂变营销——传统KVT引爆本土营销策划.df2019裂变营销——童书店的引流方式.df2019FiioMarketig-如何利用正在进行的CBA季后赛进行产品营销.df2019裂变营销-母婴实战计划.df2019裂变营销-婴幼儿泳池社区营销计划.df2019裂变营销——引爆全县的跆拳道营销策略.df2019裂变营销——如何有效吸引群内粉丝.df2019裂变营销-新开店一周内汇款40W.df2019裂变营销——新开的社区蔬菜店如何垄断社区.df2019裂变营销——智能门锁行业同质化竞争如何突围.df2019裂变营销——脱发治疗实体店营销计划.df2019裂变营销-淘宝戒烟产品营销策划.df2019裂变营销——社区超市的盈利之道.df2019FiioMarketig-社区美容院如何使用Marketig.df2019裂变营销——装修公司如何做营销.df2019裂变营销——跆拳道培训机构运营思路揭秘.df2019裂变营销——高端美容院裂变营销案例.df更多资源-2019年裂变营销案例-书法培训裂变营销计划.df2019裂变营销案例——传统药企如何利用营销突破.df2019裂变营销案例——园区水果店裂变营销策略.df2019裂变营销案例——大学城网红奶茶店裂变营销方案.df2019裂变营销案例——如何让你的资深客户帮你裂变客户.df2019裂变营销案例——广告公司引爆城市策划方案.df2019裂变营销案例-引流词.docx2019裂变营销案例——红包营销的秘密.df2019裂变营销案例——微商产品营销思路.df2019裂变营销案例——如何实现20万地产从业者的信息化.df2019裂变营销案例-BilligDraw.docx2019裂变营销案例-母婴店社区营销方法.df2019裂变营销案例——烧烤餐厅销量翻番的秘诀.df2019裂变营销案例——免费衣服营销策略.df2019裂变营销案例——让顾客抓狂的火锅店营销策略.df2019裂变营销案例——鞋店如何裂变营销.df2019裂变营销案例——驾校行业如何裂变客户.df2019年最新裂变营销案例——进口食品超市引流、裂变、交易计划.docx2019社区营销案例-户外拓展训练营引流与碎片化记录.df2019社区营销案例——摄影行业互联网转型新思路1.df2019社区营销案例-火锅粉丝策划+圈子互动攻略.df2019社区营销案例——环保实木门的销售技巧.df2019社区营销案例-蛋糕店客流引爆计划.df2019年裂变营销案例——童鞋店实际排水.df2019裂变营销案例-免费健身房实战详解.df2019裂变营销案例——四川水煮鱼裂变营销模式.df2019年裂变营销案例-奶茶店门店客户拓展引流计划.df2019裂变营销案例——如何更有效地分发传单.docx2019裂变营销案例-婴儿游泳池客户裂变实践.df2019裂变营销案例——婴童店年利润如何突破100万.df2019裂变营销案例——早教中心裂变引流实践.df2019裂变营销案例——汽车4S店一账号一社区业绩翻倍.docx2019裂变营销案例-游泳馆引爆时刻详解.df2019裂变营销案例-美甲店裂变营销实战.df2019韩风裂变营销-水果店营销实战计划.df2019韩峰裂变营销-牙科诊所推广计划.df2019韩风裂变营销-社区超市营销实践计划.df2019韩风裂变营销计划-除甲醛社区营销计划.docx2019韩风裂变营销案例-中药博物馆营销策划.docx2019韩风裂变营销案例-加油站推广计划.docx2019韩风裂变营销案例-加油站营销策划.docx2019韩风裂变营销案例——如何利用WIFI热点进行营销.docx2019韩峰裂变营销案例——让宝宝馆周转率提升50倍的营销方案.docx2019韩风裂变营销案例——如何让客户主动加入实体店.docx2019韩风裂变营销案例-如何使用21天游戏进行营销.docx2019韩风裂变营销案例-早教中心集团营销策划.docx2019韩风裂变营销案例——朋友圈互动营销怎么做.docx2019韩风裂变营销案例-烘焙蛋糕店营销策划.docx2019韩风裂变营销案例-社区药店开业营销策划.docx2019韩峰裂变营销案例——童装店销量如何提升10倍.docx2019韩风裂变营销案例——让顾客尖叫的产品包装.docx2019韩峰裂变营销案例——让客户无解的交易命题.docx2019韩峰裂变营销案例——餐厅开业活动怎么做引爆朋友圈.docx2019韩风裂变营销案例——包烧七夕情人节营销活动策划.docx2019韩风裂变营销案例红包墙另类玩法.docx201裂变营销-让客户边用边买.df21天吃苹果营销活动案例.docx书法培训中心引流课程.docx引爆客流的裂变方案，任何餐厅都可以直接复制.df传统机械制造商使用红包营销的秘密.docx做微商的大叔利用社区月赚50万的方法.df参与感强的随机营销活动，分分钟爆满.docx商场附近水果花店如何做社区营销.docx实体店老板快速关闭客户的秘诀.docx家电清洁行业如何利用营销做社区业务.docx导游如何利用社区营销裂变客户.docx感动客户母亲节营销活动.docx母婴店友裂变营销策划.docx河南郑州县水果店营销策划.docx韩风公开课群裂变客户方法.docx韩峰分享-海鲜店用世界杯营销揭秘Everyday.docx韩峰原创：99%的人理解免费营销模式是错误的.df韩峰实体店营销案例——实体店顾客社区引流方案.docx韩峰实体店营销案例-社区理发店社区营销方案.docx韩峰实体店营销案例-重庆步行街冰粉营销方案.docx韩峰实体店营销案例-客户社区落地的几个阶段.docx韩峰实体店营销案例-餐厅社区营销方案.docx高端牛排能在群里免费创造21万销量的秘密.df...

2022-10-29 营销案例 营销方案怎么写 营销案例 营销方案分析