恭喜你从初中毕业到了你理想的高中！高中的知识不再是那么浅显易懂了！高中知识量、知识难度、节奏、都不一样！随着高中数学的内容不断加深，学习量不断增大，对学生思维要求的提高。1、积极调整心态。对于高一学生暂时学数学有困难的问题，千万不要产生畏难情绪，因为大部分的高中生都遇到过这种问题。困难是暂时的，只要树立好学习数学的信心，找好学习数学的方法，就一定能学好数学的。高一学生要调整好自己的心态，学会对自己的学习情况进行评估，分数可以直观的反应出自己的一些情况，只有明白自己的问题，才能有效的纠正它。2、多动笔、勤做题。在高中的数学课堂上，老师的板书还是挺多的。这个时候需要高一学生跟着老师勤动笔，勤做题。因为不动脑跟不上老师的思路，不动笔，就不会知道下一步是什么。多动笔，不仅是需要学生们几段，更重要的是通过解题步骤的书写，理清自己的思路。最牛高考励志书，淘宝搜索《高考蝶变》购买！3、重视概念的学习。高中数学中有很多概念知识，是数学重要的组成部分，很多时候对于数学概念的了解，不能只局限于字面上，要学会从正面理解概念，还要能举出反例，甚至是从符号，图形角度来理解概念。做一题是一题，做每道题都要做到心中有数，知道题型，解题方法和思路，这样你对知识点肯定是吃透了！反之就要研究透彻它，这样才会有提高！...

2022-12-16 高中高一的数学 高中数学!

高等数学的线性代数搞垮的很多大好青年~马上要考试了，这里有了3小时速成课程！为了应付考试的你们快点学起来！线性代数是一门建立在公式定理上的数学。只有记住这些了才能去做题，才能比较好的理解那些公式。其次就是注意公式之间的连贯性。有的公式就是直接通过前面的定理推出来的。线性代数正的是非常的抽象，不是所有人都能够弄懂本质的东西的。我是学习文科的，我的班上很多的学生考的分数竟然都很高！令人费解吧！当然我没有鄙视文科的意思。我总结了原因，原因是文科的背诵记忆比较好，线性代数虽然非常的抽象，但是线性代数有一个非常致命的弱点就是它过于机械，就是那么几步，即使你不理解，按照步骤来就能够得出答案，不需要什么所谓的思路。而学理的不屑那些的，所以死的就比较惨！当然你现在是为了考研，已经要多背多记。时间毕竟紧迫。当然我还是建议你在考完研之后能够弄懂线性代数背后的本质，不要因为考上了研究生之后就把这些学科放到了一边，不要让这些学科成为你达到某种目的的工具，是你利用的工具，记住：你用你的心去对待一门学科，这一门学科也同样会用心对待你，我想这就叫惺惺相惜吧。大学考试为了过关，三小时速成应付考试不是不行，如果说你想进一步学习或者想搞懂什么是线性代数，那么你就要花更多的时间了了！...

2022-12-16 线性代数文科学吗 线性代数文科类用哪本书

高等数学知识点大全，让你临阵磨枪不挂科，三小时速成课你一定要看啊~学的不精没关系，先把考试应付过去吧！不知有多少人对高数出现了阴影？又有多少人因为高数而纠结？高数在大学中学分占有很大的比重，学时也很多，每当考完试之后，都不禁会问一句：“如此折磨人的科目，到底有什么用？”对于理工科学生来说，高数虐我千百遍，依然还要待高数如初恋，只因为，挂一科高数，等于挂两门其他的课程的学分，只因为，如果高数学不会，大二大三的专业课也无法进行。提起学高数的意义，最开始是为了拿到那个学分，后来才知道，原来很多课程都是高数作为基础的。对于学高数的意义，还有人这样回答。本人非数学专业。学了一年高数，同样的，还学了物理。然而当我们专业课上动不动就积分，还提到热力学等等时，此时就知道了当时为什么要学习那些课了。说实话，很少有人喜欢学这个。但如果学高数必定会成为我们学习的一部分时，我们别无选择。改变能改变的，坦然接受不能改变的吧！总之，不要把“我只学有用的东西”作为自己懒惰的借口，明明是自己不努力、软弱、不肯钻研，却把自己形容得多有个性多么真知灼见一样~学霸也可以看看速成课，内容方法肯定有可取之处，知己知彼百战百胜，多了解一些新奇的内容，说不准对你也有帮助哦！...

2022-12-16

图书名称：《高等教育质量保障体系研究》【作者】雷炜著【页数】289【出版社】杭州：浙江工商大学出版社,2020.01【ISBN号】978-7-5178-3731-2【价格】56.00【分类】高等教育-教育质量-保障体系-研究-浙江【参考文献】雷炜著.高等教育质量保障体系研究.杭州：浙江工商大学出版社,2020.01.图书封面：图书目录：《高等教育质量保障体系研究》内容提要：本书稿以建立高等教育质量保障体系、提升教育质量为主线，是作者多年研究成果的展示。全书稿包括八章，分别是：高等教育质量保障体系概述、大众化视域下的浙江高等教育、构建高等教育质量保障体系之顶层设计、学科建设与专业设置、课程建设与教学探索、教师队伍建设及能力提升、职技能力提升与保障、中国台湾地区及西方高等教育质量保障体系的基本内容及其启示。《高等教育质量保障体系研究》内容试读第一章高等教育质量保障体系概述经历了20世纪末以来规模迅速扩大的发展期后，我国高等教育完成了从精英化到大众化的历史转变。西方国家百余年的转变历程，中国仅仅用了不到20年。这种依靠政府强有力的顶层设计完成的转变必然也会暴露出许多的问题。这些问题或是世界高等教育系统共同面临的，或是特殊国情下的个例，都成为我国高等教育本体发展的“拦路者”。①而在这些问题中，人们最为关心的仍然是量与质的兼顾。如何在大众化的背景下构建有效的高等教育质量保障体系，实现高等教育规模、质量、结构、效益的全面协调发展是各界的共同诉求。基于此，本研究在首章对质量、高等教育质量以及高等教育质量体系进行理论梳理，旨在将抽象的高等教育质量概念具体化为具有可操作性的定义，为后文的叙述夯实理论基础。第一节高等教育质量的基本概念一、高等教育质量的概念演变(一)质量质量的概念是在历史发展中产生的。随着时代的变迁，质量的概念也在不断地进行补充、丰富和发展。人们对质量的概念在不同的历史阶段表现出不同的理解，出现了符合性质量、适用性质量和全面质量等概念，质量的①安心.高等教育质量保证体系研究M1.兰州：甘肃教育出版社.1999：62-66.001高等教育质量保障体系研究—以浙红省为例重要性得到人们的认可，逐渐有了质量意识。关于什么是质量，《辞海》中是这样解释的：质量是指产品或工作的优劣程度。如产品质量、服务质量、工程质量、教育质量、建筑质量等。从产品的角度来看，产品的质量就在于要符合产品的设计要求，达到产品的技术标准。就产品的使用者角度来看，质量是产品和服务满足顾客需要的程度。满足顾客的要求，为顾客所接受，就是高质量。工农业产品的质量一般较易于衡量，根据产品的规格、使用要求等制定质量标准，即要达到规定的指标。工农业产品按照这些明确规定的指标在生产过程中进行检验、控制来保障产品达到规定的质量，可以用合格率的高低来衡量质量。质量的概念含义广泛，人们已经将质量的概念发散至各个领域。而高等教育质量，则更为复杂一些。高等教育是培养人，也就是说学生是我们高等教育的产品，既要求在量上满足国民经济和社会发展的需求，又要求在人的基本素质上达到各行各业的基本要求，故高等教育质量呈现出多元性和层次性。高等教育产品与工农业产品完全不同，他们是具有主观能动性的、活生生的人，不能简单地根据产品的优劣程度来衡量质量，因此对学生质量的评价，不能完全参照工农业产品的标准。高等教育的类型呈现多样性和层次性，研究生教育、本科教育和专科教育都有各自不同的质量要求，研究型大学有研究型大学的质量要求，教学型大学有教学型大学的质量要求，研究教学型大学有研究教学型大学的质量要求，地方性学院有地方性学院的质量要求，职业技术学院有职业技术学院的质量要求，就是同为研究型大学，也有偏重理论、偏重技术和偏重应用之分，其质量要求也各不相同。所以不能用同一质量标准来衡量不同性质的高校，也不能用精英教育阶段的质量标准来衡量大众化阶段的高等教育，否则，会形成极大的反差，会引发对大众化阶段高等教育质量的全面否定。大众化高等教育的质量是多元的、有层次的，不仅要增加人才数量，还要提高人才素质，注重内涵发展。(二)教育质量教育的本质是以人的培养为直接目标的社会实践活动，教育质量应当是教育的永恒主题。教育质量是什么？对这个问题的论述，各家有各家的002第一章高等教育质量保障体系概述说法，大多数的论述也相当的模糊，没有形成统一的认识。国内外对“教育质量”的争议较多。瑞典学者胡森(Hue)认为，教育质量就是“人们期望学校给学生带来的不仅仅局限在认知领域的变化”：美国学者塞姆尔(Seymour)认为，教育质量的指标主要意味着“丰富的资源”，包括较多的专业、巨大的图书馆藏、一定数量的知名学者等指标；美国学者刘易斯(RalhLewi)认为，“质量就是一种与能满足或超过期望的产品、服务、人员、过程和环境相联系的动态的状态”。其中，“动态”的含义是指“被称为‘质量’的东西随着时间的迁移和环境的变化可以而且确实得到了改变”；英国学者戈林(DiaaGree)指出教育质量的含义为“卓越成就、完成标准、适于目的、值钱；可变的等多种可能性”；库姆斯在他的名著《世界教育危机》中提出：“比起习惯上定义的教育质量以及根据传统的课程和标准判断学生学习成绩从而判断教育质量，这里所说的‘质量’还包括教与学的‘相关性’问题，即教育如何适应在特定环境与前提下，让学习者满足当前和将来的需要，还涉及教育体系本身及构成教育专业要素（学生、教师、设备、设施、资金)的重要变化，目标、课程和教育技术以及社会经济、文化和政治环境等”。他认为，教育质量不是一个静态的概念，应该是动态的，质量和水平是相对的，是根据特定的时间、地点、特定的学习者和他们的环境相对而言的。西班牙大学委员会则认为教育质量就是“整个学校的绩效”；美国高质量教育委员会对教育质量做了如下的阐述：“高质量指的是一个学校或学院为全体学生规定了高标准和目标，然后，想方设法协助学生达到这些目标。”在国内，潘懋元教授说：“什么是教育质量？能够充分发展个人的才能以适应社会的需要，对社会能充分发挥作用，对学生能在原有基础上有明显提高，这就是教育质量。”有的学者认为教育质量是“学校根据国家教育方针政策的要求，为满足特定的社会和学生发展的需要而确立的教育目标，设计、组织、实施，旨在实现这一目标的教育活动达到预期效果的度量”。还有的学者认为，教育是以促进社会发展和人的发展为目的的培养人的活动。教育质量是“在既定的社会条件下，在教育活动客观规律与学科自身逻辑关系的限制下，一定的教育所培养的人才满足社会需要的程度与促进学生身心发展的程度”。显然，不同的人、不同的组织以从不同的003高等教育质量保障体系研究一以浙江省为例教育价值观、不同的方法论和不同的关注点来界定教育质量，将导致不同的结论。通过对国内外“教育质量”这一概念界定的梳理，我们可以看出高等教育质量具有以下特征：质量是独有的，优秀的；质量与设定的规格和标准相一致。标准是评价的基准或尺度，规格可以包括一系列标准。《教育大词典》对教育质量是这样定义的，教育质量是“教育水平高低和效果优劣程度”，“衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求，也是教育的根本质量要求；后者规定受培养者的具体质量要求，是衡量人才是否合格的质量规格”。可见，高等教育质量包含两个方面的含义，一方面是指衡量人才质量的统一质量标准，即德、智、体、美、劳全面发展，人文素质和科学素质有机结合，具有创新精神和实践能力；另一方面是指在统一质量标准的基础上，各级各类学校人才培养的具体目标。显然，要对大众化高等教育进行质量评价，实际涉及高等教育的一般质量标准和具体质量标准两个方面，一般质量标准是教育质量的共同基准，具体质量标准是衡量所培养人才是否合格的质量规格。我们评价高等教育的人才质量，既要有一般的质量标准，又要有具体的质量标准，只有把两者结合起来考虑，才能得到一个全面的认识。由于教育质量具有内隐和迟效性的特点，短时间难以对其评价，内涵往往容易受到忽视，另外评价的标准不统一，难以获得广泛的认可；再者对教育质量的定义过于注重结果而忽视过程，这都是需要认真反思的。对教育质量的解释不能局限于某一方面，而必须考虑人的全面发展和社会的和谐发展，把促进人的全面发展与满足人民群众的教育需求有机统一起来。“教育质量”并非是一个内容与标准固定不变的概念，而是一个与特定的社会主体相联系，随社会的发展而变化的动态概念，反映人们对教育活动结果的期望。因此，教育质量主要体现在培养的人所能满足个人自我发展要求和社会人才需求的程度。(三)高等教育质量高等教育质量是一个复杂的概念，国内外专家学者对质量的理解角度004第一章高等教育质量保障体系概述各异，各种看法莫衷一是。联合国教科文组织指出高等教育质量是一个多层面的概念，应该包括高等教育的所有功能和活动。因此，研究高等教育质量保证体系，首先需解决的问题就是要厘清高等教育质量的概念，整体、科学地把握其内涵和外延高等教育质量是人们对高等教育内在属性的度量。因此，探索高等教育质量观，必须以研究高等教育质量属性为前提。高等教育质量的属性是高等教育质量的体现，可以分为本质属性、自然属性和时代属性。(1)本质属性是指适应性。“高等教育质量是高等教育机体在运转、发展过程中满足自身特定的内在规定要求和社会的外在规定的一切特性的总和”，即高校培养的人才对社会需求的适应程度和培养成果之间的契合程度。(2)自然属性是指多样性。高等教育质量的自然属性是本质属性的延伸与扩展。如今社会对于高等教育的需求日趋多样化，提高高等教育对社会需求和自身发展的适应，需要高等教育适当分工，走多样化发展之路，逐步形成多形式化、多导向化和多层次化的高等教育质量格局。(3)时代属性是指发展性。高等教育质量是一个历史的发展概念，质量的内涵与标准、人们对质量的理解和认识都处在一个动态的发展变化过程之中。因此，高等教育质量具有很强的时代特征，是一种与时俱进的发展性质量。我们要用发展的眼光看待高等教育质量，不能局限在当时当下。对于高等教育质量的概念，不同的人有着不同的理解，我们认为可以从以下四个方面进行具体的阐明和解析：(1)卓越，即一流的。质量在很大程度上被视为“卓越”“优秀”“第一流”的代名词。对于复杂的质量概念，大致包含大学的等级声望、可享用资源的丰腴度，教学成果和学生能力的提升等。当这些方面达到“卓越”“一流”时，才能称之为高质量。(2)达成目标。瑞典的胡森认为：“高等教育质量的高低就是指高等教育活动所产生的效果达到既定的目标的程度，或者说满足社会及受教育者需求的程度。”可见，质量对于目标的适切性通过比较与目标的一致程度来测量。(3)满足程度。质量是满足国家和社会需要的程度，主张注重实效、强调社会适应性，把满足社会需求作为衡量教育质量的标准。此外，“质量满足需求”的定义还体现在满足个人的发展、实现自我价值的需要上。（4)持续改进。质005高等教育质量保障体系研究—以浙江省为例量是一个历史的、发展的概念，与时俱进，有很强的时代特征。质量的内涵与标准处在一个动态的发展变化过程之中，这就赋予了质量“持续改进”的定义。因此，我们对待质量问题不应满足现状，而是要结合当代高等教育现状和趋势的情况，努力做出调整，对质量进行持续改进和完善。高等教育是国家和社会发展进步的基础，高等教育质量往往关系到国家高层次人才的培养和社会经济发展，因此高等教育质量一直是相关机构学者非常重视的问题。高等教育质量是一个复杂而又有争议的问题，是近年来我国高等教育界乃至全社会普遍关注的一个话题，这主要是因为开始于20世纪末的高等教育规模的急剧扩大，大学生数量迅速增加以及大学毕业生就业难等引起了人们的广泛讨论。它不仅关系高校的生存和发展，而且还关系到国家和社会的发展，提高质量是高等教育永恒的主题。高等教育质量体现为高等学校产品或高等学校教育工作的优劣程度。高等学校的产品和高等教育的职能是密切相关的。与教学职能相联系的产品是高等学校向社会输送的高级专门人才；与科学研究职能相联系的产品是科研成果；与为社会服务职能相联系的产品是各种形式的服务，各职能是相互联系、相互促进的。高校的科研水平越高，为社会服务开展得越活跃，越有深度和广度，就越有利于教学水平的提高。高等学校的教育工作主要是围绕学生展开的，概括起来主要有教学工作、思想政治工作、校园文化的开展、大学生社会实践等。由上可见，高等教育质量的内涵是十分丰富的。在方法上如何测量这种质量更是仁者见仁，智者见智。国外有学校采用学生成绩为指标，也有通过问卷广泛搜集社会评价来表示，还有以毕业生的平均起薪工资作为对高等教育质量的评价。将学生质量置于首位，因为学生是高等学校的主要产品，所以是高等教育质量的核心指标。师资质量是高等教育质量的重要组成部分，是教育的人力投入的主体，也是提高学生质量的人力保障。物质条件同样是高等教育质量的组成部分，同时是人才质量的硬件保障体系。以上这些指标都是可以量化的。办学特色与校园文化分别侧重于管理层面以及学生的主体性活动两方面，同时也是人才质量的软件保障体系，十分重要。关于学生质量，笔者建议还应该考虑引进“满意度”来进行评估，包括毕业生本人和用人单位两方面的满意度。如果我们的学校办学使学生无法满意，社会和用人单位无法006···试读结束···...

2022-11-22 epub电子书资源网 epub电子书下载

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2023-02-09 美人鱼的群 美人鱼QQ

图书名称：《高等消防工程学》【作者】徐志胜，孔杰主编【出版社】北京：机械工业出版社,2020.05【ISBN号】978-7-111-65313-4【价格】48.00【分类】消防-工程-高等学校-教材【参考文献】徐志胜，孔杰主编.高等消防工程学.北京：机械工业出版社,2020.05.图书封面：图书目录：《高等消防工程学》内容提要：本书共9章，主要内容包括：绪论、火灾蔓延、建筑防火设计、建筑结构抗火、火灾烟气控制、人员疏散、消防自动报警技术与指挥调度、灭火技术及城市消防规划。本书根据消防工程专业人才培养的教学要求，对火灾灾害机理和发生发展规律，建筑防火设计与结构抗火，火灾烟气控制，火灾人员疏散和灭火救援，城市消防规划等方面的基础理论知识和技术方法等消防工程专业知识进行了全面的、系统化的介绍。本书着眼于培养和提高消防工程应用中解决实际问题的能力，编写内容注重理论和工程实际相结合，突出体现实践性和可操作性。本书主要作为高等院校消防工程及相关专业高年级本科教材及研究生教学参考书，也可供消防安全研究、消防系统设计以及城市消防规划等从业人员学习参考。《高等消防工程学》内容试读第1章绪论教学要求了解火灾的定义、分类，以及火灾危害和火灾科学的发展历程。掌握不同类型火灾特点、消防难点，了解火灾的发生、发展特点和过程，掌握消防技术、消防工程学的研究方法重点与难点火灾发展过程典型火灾场景分析消防工程学的研究方法1.1火灾概述1.火灾的定义火灾是指在空间和时间上失去控制的燃烧所造成的危害。在各类灾害中，火灾是最普遍、最频繁的、威胁社会发展以及公众安全的主要灾害之一。火灾的危害面很大、发生概率高，不但能毁灭人类辛苦创造的物质财富，而且还残忍地吞噬人类的生命，给人类社会的发展以及平时的生活造成严重破坏，对人们的精神造成严重的创伤。随着人类社会的不断发展，火灾已经成为危害人类最严重、最持久、最剧烈的灾害之一。根据对火灾烟气的了解，其危害性主要表现在减光性、毒害性、恐怖性以及其自身的高温等方面，这些危害性因素对火灾中人员的安全疏散十分不利。根据有关部门的统计，火灾中的伤亡绝大多数是由于烟气的毒害性所导致的，其中因为一氧化碳中毒窒息死亡或者被其他有害烟气熏死的人数占火灾总死亡人数的40%~50%，大多数死者都是中毒窒息晕倒后死亡。根据火灾的发生场所，火灾可以分为建筑火灾、森林火灾以及交通工具引起的火灾等类1高等消防工程学型，在这些火灾中，建筑火灾的危害性最为严重。按照物质的燃烧特性，并且根据《火灾分类》(GB4968一2008)的有关规定，火灾可划分为六个不同的类别，具体见表1-1。表1-1火灾的类别火灾分类描述举例A类火灾固体物质火灾如木材、棉、麻、纸张火灾等液体火灾、可熔化的固体物质如汽油、煤油、柴油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡B类火灾火灾火灾等C类火灾气体火灾如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷火灾D类火灾金属火灾如钾、钠、镁、钛、锂、铝镁合金火灾如电器、发电机、变压器、配电盘电气设备或仪表及其E类火灾带电火灾电线电缆在燃烧时仍带电的火灾F类火灾烹饪器具内的烹饪物火灾如动物、植物的油脂火灾依据世界相关部门的统计计算，绝大多数的发达国家每年因火灾造成的经济损失占国民经济生产总值的2%左右。自改革开放以来，我国迈上了中国特色社会主义道路，经济的发展速度为世界前列，建筑也朝着现代化、多元化发展，乡村城市化成为不可避免的趋势。因此，火灾也表现出了更为严峻的态势。自2005年以来，我国每年发生火灾都在10万起以上，2003一2018年火灾数据统计见表1-2，相应统计图如图1-1~图1-4所示。表1-22013一2018年火灾统计数据年份发生次数/万起死亡人数/人受伤人数/人经济损失/亿元201823.7140779836.75201728.1139088136.0201631.21582106537.2201533.81742111239.5201439.51815151347201338.92113163748.5201215.2102857521.8201112.5110857120.6201013.3120562419.6200912.9123665116.2200813.7152174318.2200716.4161796911.3200623.2172015658.6200523.62500250813.7200425.32563296916.7200325.42482308715.92第1章绪论454030201510200220042006200820102012201420162018年份图1-12003年一2018年火灾发生次数260024002200200018001600140012001000H200220042006200820102012201420162018年份图1-22003年一2018年火灾死亡人数通过对最近十几年的火灾统计数据进行分析，可以总结得出我国目前火灾形势具有以下特点：1)全国每年火灾发生次数居于高位。通过图1-1可以看出，我国每年发生火灾的平均次数在23.6万起左右，2013年一2016年的四年间火灾发生次数均超过了30万起。近两年火灾的发生次数虽有所减少，但总的来说仍居高位。2)火灾造成的损失巨大。由图1-2~图1-4可以看出，2018年我国发生火灾的频率有所下降，但由于火灾导致的直接经济损失年均仍超过36.75亿元，死亡人数为1407人，受伤人数为798人。可见，我国的火灾形势十分严峻，且造成的人员和财产损失十分巨大。3)火灾形势严峻但总体保持稳定。从趋势可以看出，目前我国的火灾形势已经得到控3高等消防工程学320028002400200016001200800200220042006200820102012201420162018年份图1-32003年一2018年火灾受伤人数%4540必25201510200220042006200820102012201420162018年份图1-42003年一2018年火灾经济损失制，近两年火灾发生次数和伤亡人数呈明显降低趋势。这说明人们的消防安全意识明显增强，国家对消防安全工作十分重视，出台了各种政策法规以提升消防工作社会化水平和社会防控火灾能力，促进消防力量的建设。通过努力，全国的消防工作和消防力量的建设已经取得了明显成效。对火灾的管理和火灾科学的研究工作近年来也得到了重视和发展，并取得了一定的理论性和应用性成果。各种火灾中，大型公共建筑是火灾事故的多发地。大型公共建筑如大型商场、各种贸易市场、公共娱乐场所、宾馆酒店、学校、医院等人员密集场所是火灾事故的多发地，易发生群死群伤的恶性火灾事件，是火灾预防和研究的重点。因此，对大型公共建筑火灾的研究应当足够重视。在各种类型的火灾中，建筑火灾尤其是公共建筑火灾的危害最为直接、严重，第1章绪论对人类的伤害最大，其三大指标（发生次数、死伤人数和经济损失）均占很大的比例。建筑物作为城市火灾的主要承载体，是人们生产、生活的主要场所，人员密度大，财产较为集中。建筑物火灾直接威胁人们的生命和财产安全。伴随着我国经济水平的提高和科学技术的发展，城市化建设高速发展，城市建筑的高度、规模、复杂程度逐渐增大，建筑物内人员和财产的密集程度也不断增大，导致建筑火灾发生的次数增多。我国每年发生的城市建筑火灾的次数和由此造成的损失均居高不下，每年均有多起特大和重大建筑火灾发生，造成了严重的人员伤亡和财产损失。2.火灾科学的发展火灾过程研究是一种具有复杂性本质的科学研究，其孕育和发展包含着多种物理化学作用，是一种涉及物质、化学组分、动量、能量等多种元素，以及各种元素在复杂多变的环境条件下相互作用的动力学过程。火灾的动力学过程不仅与本身的孕育和发展过程有关，还与人、财物、环境以及其他外部干预因素发生相互作用。因此，火灾研究是一门综合燃烧学、灾害学、热工学、化学、应用数学、计算机科学、管理学、经济学等多学科多领域的综合性交叉学科。火灾科学研究的发展历程与内容如图1-5所示。统计分析阶段基础研究发展过程统计分析和模拟研究独立发展阶段统计分析和模拟研火灾发生、发展过程的火灾科学基础研究究有机结合阶段一般现象研究火灾特殊现象的研究实验研究火灾关键现象的研究火灾科学研究基础研究的研究内容火灾模拟实验方法研究以专家系统为代表的经验模拟方法以物理基本方程和理论模火灾科学应用研究型为代表的物理模拟方法计算机模拟研究以区域模拟为代表的半物理模拟方法以物理基本方程和理论模型为代表的物理模拟方法图1-5火灾科学研究的发展历程及内容1.2典型建筑火灾与案例1.2.1高层建筑火灾关于高层建筑的定义，世界各国都有不同的标准，不同时期又有不同的划分依据。1972年，国际高层建筑会议将高层建筑分为四大类：其中，第一类为9~16层的建筑，高度最高5高等消防工程学50m；第二类为17~25层的建筑，高度最高75m第三类为26~40层的建筑，高度最高100m第四类为40层以上的建筑，高度高于100m。在我国，从2005年起，按照规定，超过27m的住宅建筑以及高度超过24m的其他民用建筑统称为高层建筑；习惯将超过100m的建筑统称为超高层建筑。1.高层建筑火灾的特点据估计，目前我国拥有的高层建筑的数量大于150000栋，超高层建筑的数量大于2000栋。近年来高层建筑火灾层出不穷，严重影响着我国人民生命财产安全和社会的稳定，其危害性和复杂性也逐渐被人们认识。高层建筑作为城市化过程中的重要元素，在火灾这种事故灾难中，显得更加敏感和脆弱。高层建筑火灾具有以下特点：(1)高层建筑功能复杂，设备繁多，发生火灾的概率大对于建筑面积比较大，楼层数很多的高层建筑，其内部功能十分复杂，电气化以及自动化程度高，用电设备多，而且用电量大，漏电、短路等故障发生的概率大，容易形成点火源。一般高层的商业建筑内设各种营业厅、会议室、运动场等。这些部位往往存在着多种着火源以及可燃物，一旦出现事故，十分容易造成火灾；有的部位人员聚集，通道复杂且出口有限，一旦发生火灾，组织疏散比较困难。高层建筑内电气设备较多，用电设备点火源是火源类型中比较严重的一种。由于高层建筑内的用电设备用电量十分大，并且这些电气设备的配电线路十分复杂，在设计、施工、安装、管理、使用、维修等环节都存在着大量的潜在点火源。高层建筑需要进行大量的内部和外部装修，而内部装修材料中存在着大量的可燃物，一旦起火，火势蔓延迅速，这些可燃物在燃烧过程中会产生大量的有毒有害气体，同时要消耗大量的氧气。(2)高层建筑火灾蔓延速度快，火势迅猛距离地面的高度越大风速也越大，高层建筑所承受的风力明显增强，一旦发生火灾，其扩散速度迅猛。高层建筑内部空间复杂，管理难度大，可燃材料分布极广，一旦发生火灾就会形成“立体燃烧”，高层建筑火灾里的火势蔓延速度很快。高层建筑内部管井繁多，纵向复杂，一旦发生火灾，将引起显著的“烟囱效应”，其火焰以及烟气将在高层建筑内纵向快速蔓延。(3)高层建筑内部空间繁杂，人流量大，疏散困难高层建筑火灾发生后，各层人员疏散到安全区域的距离远，如果不能进行及时地引导与疏散，容易导致建筑物内人员惊慌、拥挤，以致造成踩伤、踩死等现象。高层建筑在装修的过程中使用的材料多，发生火灾的时候，温度急剧升高，能见度迅速降低，人员吸入有毒烟气，造成人员窒息、中毒等，在很大程度上增加了安全疏散的难度。(4)高层建筑火灾扑救困难，在目前的技术水平下，普通灭火装备根本不能扑救许多高层建筑上层的火灾，高层建筑上层一旦发生火灾，扑救十分困难。2.高层建筑火灾案例(1)央视新址园区电视文化中心火灾2009年2月9日20时27分，位于北京的央视新址园区高159m的配楼发生火灾，该建筑东、南两面着火，火势高达100m,起火5个小时后大楼14层以上的部分仍然在燃烧。火势无法完全控制的主要原因是楼内因施工没有灭火水源，消防储备水挪用、楼内停电消防泵停运、消火栓系统无水、部分管道及喷淋头冻裂，消防车的水枪喷水高度只能达到60m。北京市消防总队共调集85台消防车、595名消防队员，经过近6h的奋战才将大火彻底扑灭。除建筑的外立面严重受损外，事故造成1死7伤，···试读结束···...

2022-10-03 epub出版物 epub出版电子书免费下载

图书名称：《影像学基础与诊断应用》【作者】马彦高等主编【页数】219【出版社】北京：科学技术文献出版社,2018.09【ISBN号】978-7-5189-4717-1【价格】148.00【分类】影象诊断【参考文献】马彦高等主编.影像学基础与诊断应用.北京：科学技术文献出版社,2018.09.图书封面：图书目录：《影像学基础与诊断应用》内容提要：本书分别介绍了现代影像学总论、X线诊断、CT诊断、MRI诊断，详细阐述了临床常见疾病的影像学征象及常见病变的诊断。在编写的过程中，尽量体现科学性、先进性、实用性，在文字基础上合理配用图片，易于掌握，查阅方便，是临床工作和教学活动中有价值的参考书。《影像学基础与诊断应用》内容试读第一篇影像学总论影像学基础与诊断应用可显示食管与胃肠道位置、轮廓、腔道大小、内腔及黏膜病变情况，对器质性病变可显示病变部位、分布、数目、形态、大小、边缘、病变与正常区的分界、病变与邻近器官关系。因此，对起源于黏膜的病变，如遗溃疡、炎症、良恶性肿瘤；起源于黏膜下的病变，如食管胃底静脉曲张、间质性良恶性肿瘤；以器官形态结构改变为主的病变，如疝、套叠、慢性不全性扭转、憩室等；受腔外病变影响发生的改变：以功能改变为主的病变，如吞咽困难、失弛缓、反流及反流性损害等食管与胃肠道疾病，双重对比造影均可作出明确诊断及鉴别。急腹症如肠梗阻、胃肠穿孔等适用于腹部X线片检查。血管造影用于胃肠道出血的检查和介入治疗。X线检查限度：对一些早期或很小的病变可漏诊。对食管与胃肠道肿瘤的腔壁受浸润程度、病变与邻近器官组织关系和远隔脏器的转移情况价值不大。五、泌尿与生殖系统包括腹部平片、静脉尿路造影、逆行尿路造影。腹部平片仅用于显示泌尿系阳性结石。静脉尿路造影为泌尿系病变常用检查方法，主要用于观察泌尿系先天发育异常，肾孟、肾盏及输尿管解剖形态改变，明确先天发育异常所致肾、输尿管数目、位置、形态和大小异常等。可显示泌尿系梗阻所致肾盂积水、输尿管扩张性改变，证实尿路结石部位，了解有无阴性结石。可显示泌尿系结核所致肾盂、肾盏破坏及输尿管、膀胱异常改变。可显示尿路上皮及肾实质肿瘤产生的充盈缺损及肾盂、肾盏变形、破坏等。逆行尿路造影为静脉尿路造影补充。X线检查限度：局限于肾实质内病变的发现及定性困难。六、骨骼与软组织骨与周围软组织之间，骨皮质与骨松质之间对比鲜明，骨关节大多数疾病X线片是首选、基本的检查方法。X线片尤其DR片对比度、清晰度及空间分辨力较高，能清楚显示骨、关节结构。(1)先天性骨关节发育畸形及变异、骨关节发育障碍多可做出诊断。(2)骨、关节外伤时可清晰显示骨折线、骨折片、骨折愈合时骨痂形成情况。(3)骨关节感染，包括结核、化脓性骨髓炎可清楚显示病理变化过程。(4)良性骨肿瘤和肿瘤样病变可显示骨肿瘤的骨破坏、先期钙化带改变，显示肿瘤骨的分化程度和肿瘤软骨钙化的良恶性征象。」(5)对全身性骨疾病，如对遗传、营养、代谢、内分泌骨病的细微骨质改变有一定价值。X线平片限度：软组织对比差，难以区别肌肉、软骨、韧带、肌腱及液体等组织结构。头面骨、脊柱及骨盆等解剖结构复杂部位难以观察。不易发现一些骨关节疾病的早期改变。不能显示骨髓及软组织某些病变及其范围。七、中枢神经系统及头颈部由于CT及MRI的普遍应用，普通X线应用越来越少(1)平片可显示颅骨破坏、颅骨骨折、顿内钙化、鼻旁窦、咽后壁软组织、电子耳蜗术后、眼眶异物定位、甲状腺肿块有无钙化及引起气管改变等。(2)口腔全景摄片是用于显示牙齿及颌骨病变的首选检查方法，能一次完整显示全口牙及上下颌骨结构。(3)IADSA对显示颈段和颅内动脉均清楚，用于诊断动脉狭窄或闭塞、动脉瘤、血管发育异常。(马彦高)】第二节CT检查的临床应用CT检查由于其突出的优点即具有很高的密度分辨力，而易于检出病灶，特别是能够很早发现小病-4-第一章影像检查的临床立用灶，因而广泛用于临床。尤其近年来，螺旋CT的应用以及多种后处理软件的开发，使得CT的应用领域在不断地扩大，其应用范围几乎涵盖了全身各个系统一、呼吸系统1.肺部CT是肺部病变诊断的主要技术，结合HRCT和CT增强扫描可以对大部分病变进行定性诊断。肺炎、肺结核、外伤、支气管扩张、转移瘤以及肺尘埃沉着病等在胸片上不能肯定时，CT常可以确定诊断：CT血管造影是肺栓塞最佳确诊手段，尤其是16层及以上的多层螺旋CT；肺癌的诊断也主要依据CT检查，并可以进行术前较为准确的分期。2.胸膜CT因其密度分辨力高，显示胸膜病变有独特优势，是目前胸膜病变最好的检查方法，平扫为主，尤其薄层扫描，MPR后处理重建对显示胸膜病灶有独特优势，对胸膜病变和其周围脏器病变的定位鉴别也有良好作用，增强CT对胸膜病变定性诊断有重要帮助。3.纵隔CT对脂肪、钙化和水样密度敏感，有助于囊性和实性、良性和恶性肿瘤及肿瘤钙化的显示；有助于淋巴结的定位和分组。但CT空间分辨力较低，纵隔内血管和肿瘤、淋巴结的进一步区分需要注射碘对比剂方可显示。螺旋CT扫描比普通CT扫描具有更为显著的优点。螺旋CT具有后处理成像的功能，可在任一位置进行回顾性重建，因此，可选择病变中心成像，达到精确描绘病变形态、准确测量密度、免受容积效应影响的优点。对肺底横膈及附近病变，利用MPR可确定病变的部位及与胸膜的关系。应用SSD、最小密度投影和MPR可进行气道成像。对肺内孤立结节的诊断，通过SCT快速扫描，避免了呼吸伪影，故对瘤肺界面的观察更清晰。MPR对肿块分叶、毛刺、胸膜凹陷等征象显示得更精确，对肿块或空洞内结构显示得更细致，故对肺内的良恶性结节的鉴别诊断优于常规CT。二、循环系统常规CT对显示心包积液、增厚、钙化有一定帮助。日渐发展成熟的MSCT血管造影在主动脉和肺动脉等疾患中的应用基本可取代DSA,并初步满足冠心病的筛查。心脏冠状动脉成像及心脏功能评价：由于5完成心脏扫描，使得冠状动脉检查成功率接近100%，在冠状动脉血管病变的筛查、冠状动脉支架和搭桥血管评价等方面极具优势。MSCT可直接反映心内畸形、瓣膜病变及出血改变，适用于复杂的心血管畸形、一些后天性心脏病、大血管和周围血管病变、心包和心脏肿瘤等。三、乳腺CT密度分辨力高，可清晰显示乳腺内的解剖结构，对观察致密型乳腺内的病灶、发现胸壁异常改变以及腋窝和内乳淋巴结肿大等要优于X线片。限度：CT平扫对鉴别囊、实性病变的准确性不及超声：CT对微小针尖状钙化，特别是当钙化数目较少时，显示不及X线片；对良恶性病变的鉴别诊断也无特殊价值。此外，CT检查的射线剂量比普通X线摄影大，检查费用高。因此，仅作为乳腺疾病的补充检查手段。四、胃肠道目前对胃肠道疾病的诊断，X线检查仍是首选的影像检查技术，特别是腔内生长的病变。对于胃肠道壁及壁外生长的病变X线钡餐造影诊断价值有限。对于胃肠道的恶性肿瘤，在X线诊断基础上，CT对于恶性肿瘤的临床分期、治疗方案和预后的估计，具有一定的临床价值。CT仿真结肠镜是近年来迅速发展的二门新的医学影像技术，是一种无创、快速、有效的结直肠病变的检查方法，能立即提供肠腔内变异、肠周围的情况以及整个腹部的状况；CT扫描完毕后在工作站进行薄层重建，采用多种后处理方式获得各种二维和三维的图像，多方位、多角度观察肠壁、肠腔或肠外病变，形成全面的结肠影像，但不作为常规应用。-5影像学基础与诊断金用五、肝脏、胆系、胰腺和脾(1)CT是肝脏疾病最主要的影像学检查方法：通过观察肝的大小、形态、边缘、密度的改变可作出病变的评价。CT对占位性病变的定位诊断比较明确，结合对比增强多期扫描为占位性病变的诊断和鉴别诊断提供重要的依据。(2)CT不是胆结石的诊断首选方法，但对肝外胆管结石的定位诊断与鉴别诊断具有重要价值。对于先天性胆管囊肿、胆管梗阻、胆管肿瘤，CT检查也是一种非常有效的手段。(3)CT的图像分辨力高、清晰度好，是腹部实质性脏器病变最重要、可靠的检查方法。对胰腺、脾脏占位性病变的定位诊断比较明确，结合对比增强多期扫描常可作出定性诊断。六、泌尿系统CT检查是泌尿系统影像学检查最主要的方法，也是最常应用的方法之一，广泛用于泌尿系统疾病诊断。对于多数泌尿系统病变，包括肿瘤、结石、炎症、外伤和先天性畸形，CT检查有很高的价值，不但能作出准确诊断，且能显示病变范围，因而有助于临床治疗。近年来随着螺旋CT技术的快速发展，CT尿路造影作为一种新的检查方法在泌尿系统疾病的应用价值上已得到认可。一次检查所获得的信息量大，整体解剖显示好，适应范围广，有助于整个泌尿系统疾病的诊断和鉴别诊断。CT尿路造影多期动态轴位像结合多平面重建、曲面重建和容积显示等多种后处理直接显示泌尿系统病变的部位、范围、周围组织侵犯及与邻近组织关系。它同时克服了静脉肾盂造影、逆行造影、普通CT和MRI等的缺点，为临床明确病因提供了重要的参考价值，对临床治疗方案的选择具有积极的指导作用。七、生殖系统(1)在男性生殖系统中，CT主要用于检查前列腺病变，此外还可用于评估睾丸恶性肿瘤的腹膜后淋巴结转移。在前列腺检查中，能明确显示前列腺增大，但对良性前列腺增生和早期前列腺癌的鉴别有一定限度。对于晚期前列腺癌，CT能作出诊断并能较准确显示肿瘤侵犯范围及是否有骨骼、淋巴结等部位转移。(2)在女性生殖系统中，CT检查具有较高的诊断价值，主要用于检查盆腔肿块，了解肿块与周围结构的关系，判断肿块的起源和性质；对于已确诊的恶性肿瘤，CT检查还可进一步显示病变范围以及有否转移，以利于肿瘤分期和治疗方案的选择；用于恶性肿瘤治疗后随诊，以观察判断病变疗效及有无复发等。(3)不足之处：CT检查有辐射性损伤，在产科领域中属禁用，对于育龄期女性患者要慎用；对某些小病灶的显示还不够满意，如不能清楚显示子宫内较小的肌瘤；定性诊断也有限度，甚至难以与盆腔其他肿瘤或非肿瘤性病变鉴别。八、肾上腺目前公认CT是肾上腺病变的最佳影像检查方法。1.优点在于(1)易于发现肾上腺肿块、肾上腺增生和肾上腺萎缩。(2)能显示肾上腺病变的一些组织特征，如脂肪组织、液体、钙化等成分。有助于病变的定性诊断。(3)依据病变对肾上腺功能的影响与否进行分类，根据不同类型病变的CT表现，多数肾上腺病变经CT检查能够作出准确诊断。2.不足之处(1)对于肾上腺区较大肿块，特别是右肾上腺区，CT检查有时雅以判断肿块的起源。6···试读结束···...

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2022-07-20 雷诺阿 少女 雷诺阿包厢

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图书名称：《数学》【作者】福建省高等教育厅成人教育处编【丛书名】成人高校入学考试辅导用书【页数】462【出版社】福州：福建教育出版社,1984.10【ISBN号】7159·982【价格】1.38【分类】数学(学科:成人教育学科:教材)【参考文献】福建省高等教育厅成人教育处编.数学.福州：福建教育出版社,1984.10.图书目录：

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课程介绍：20堂国画入门课，零基础的绘画大师范雪是高素质的技能，水墨的高级感是你最好的背书；一秒看懂名家笔迹，故事易学；专心创作，用ldquo佛系rdquo美学滋养身心。范磊讲师是山东画院专职画家。20节国画入​​门课，零基础绘画大师。下载地址：百度网盘...

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图书名称：《英律飞扬，粹美华光英国谢菲尔德哈勒姆大学艺术学院沈阳师范大学美术与设计学院学生作品集》【作者】张鹏主编【页数】270【出版社】沈阳：沈阳出版社,2014.03【ISBN号】978-7-5441-5736-0【价格】248.00【分类】美术-作品综合集-中国-现代-艺术-设计-作品集-中国-现代-美术-作品综合集-贡国-现代-艺术-设计-作品集-英国-现代【参考文献】张鹏主编.英律飞扬，粹美华光英国谢菲尔德哈勒姆大学艺术学院沈阳师范大学美术与设计学院学生作品集.沈阳：沈阳出版社,2014.03.图书目录：师范大学美术与设计学院学生作品集》内容提要：本书为沈阳师范大学美术与设计学院与英国谢利菲尔德大学艺术学院的中英教师学生交流期间的优秀作品集。书中内容分为沈阳师范大学美术与设计学院和英国谢利菲尔德大学艺术学院绘画部教师作品、设计部教师作品、教工部教师作品以及各个学部教师、学生的多幅作品，并附有少量文字说明。本书作品多为教师的获奖作品。希望本书的出版为沈阳师范大学美术与设计学院和英国谢利菲尔德艺术学院的教师以及学生们在今后的学习中提供更多、更有益的帮助。《英律飞扬，粹美华光英国谢菲尔德哈勒姆大学艺术学院沈阳师范大学美术与设计学院学生作品集》内容试读平面设计GrahicDeig中国学生作品ChieeStudetWork英律飞扬粹美华光GracefulCharmofBritai.EtiteBrilliaceofChia英国谢菲尔德哈勒姆大学艺术学院SheyagNormalUiverityCollegeofFieArtadDeig沈阳师范大学美术与设计学院作品集SheffleldHallamUiverityShetfieldItituteofArttudetWork●oea1o李置沈阳师范大学美术与设计学院中英载学部讲师LiXia鲁迅美术学院预士学位SheyagNormalUiverityCollegeofFieArtadDeig2011-2012年英回谢菲尔德怡勒婚大学艺术设计学院访问Sio-UKDeartmetLecturer学者LuxuAcademyofFieArtMaterDegree学术论文：2011-2012SheffieldHallamUiverityCollegeofArtad《现代载学中创意思维的导入与延展》Deigviitigcholar《设计类软件载学的三段式教学法》AcademicPaer:TheItroductioadExloratiooftheldeaithe学术成就：TeachigoftheModerDeigSketch《长白山满族民俗博物馆》主持展板设计TheThreeSteTeachigMethodofDeigigSoftware大型回展“仰望星空”一天体油画创作作品展中负责形AcademicAchievemet:象设计、展示宣传ChagaiMoutaiMaFolkCutomMueum,directorof为沈阳师范大学在“2011国际留学教育展”中做形象推广dilayoarddeig及宣传策划ExhiitioofLookigutotheSky-UraograhyHugeOil主讲课程：Paitig.imagedeigaddilay2011IteratioalStudyAoardExhiitio,imagead《图形创意》romotioallaig《包装设计》《标志设计》MaiCoure:《观察与传达》ImageCreatioPackagigDeigBradDeigOervatioadCommuicatio平面设计李霞教学魅力在于互动LiXia:TheCharmofTeachigDerivigfromIteractio对比我国现有的高校艺术类教育，我门在理念创新及教学Itermofartcollegeeducatio.wetillhaveome严谨度上还存在一定不足。与中国学生相比，英国的学生更注deficiecieothecocetofiovatioadteachig重自我意识的培养，这些自我意识体现在自主学习、自主实rigor.ComaredwithChieetudet,Britihtudetemhaizeelf-awareedevelometmorewhichi践、自我总结和自我评估上面。学校的学习氛围也是被勋学生reflectedielf-learig.elf-ractice,elf-reviewadelf.多做尝试和端加自我解决问题的能力。在课堂上各种新额有效aemet.Thecollegeacademicatmoherealoecouragetudettoattemtmoreadehacetudet的启发式教学形式出现的同时，配合有丰富的课堂记录和教学elfrolem-olvigkill.Itheclaroom,comiiga反馈，这些表格不光是日后成绩评估的有力依据，更是教学改varietyofiovativeadeffectivemodewithawealthofclaroomteachigrecordadfeedackareotolya革、数学反思的重要素材。更主要的是，学生能够更好的和教olidaiforfutureerformace.utaloaimortat师进行沟通，更清楚地认识到自身存在的问题，更好地指导学materialofteachigreflectioadrevolutio.More生进行下一步的研究。imortatly.tudetcahavemoreeffectivecoveratiowithteacheriordertofidouttherolemadgai中国人向来喜欢凭感觉去判断，以往古人评论书国作品然etteruggetioforfuturereearch.是先墙意象密受，很多时候会用到“只可意会不可言传”来说Chieeeoleliketojudgethigyituitio.Itheat,eolecommetaitigadcalligrahyworky明解释不清的原因。现如今，在评价一件学生作品的时候往往imagefeelig.Sometime,wedecriecomlicatedreao还是凭靠第一感觉、第一印象，又或是只看到最终效果，不考a"caeudertood,utotdecried".Nowaday,weevaluatetudet'workyfirtimreioadituitio虑前期调研和创作的实际过程。这样做，未免是不够科学和客withoutcoiderigtheroceofrelimiaryreearchor观的，况且学生并不知道自己的问题出在翻里，不饶得下一回creatio.However,itiotcietificadojectiveeough.将如何改进。Moreover,tudetdidotkowthewheretherolemexitedadhowtocorrectthemitheextte.从英国的“模块化”教学体系中，我们看到的更多的是灵ThroughBritih"module"teachigytem.wehave活丰富的课堂内容和严通有序的数学记录相得益彰。如此看eemayrichclacotextadwell-orgaizedclaroomteachigrecordwhichareimlemetedwelliSheffield来，我们国内的很多艺术类高等院校在教学方面还真的有许多HallamUiverity.Ithiway,ourdometicitituteeed地方需要改进和提升，或许需爱改进更多的是我们的观意和对toimroveimayaectyreformigourteachigcocetadmethod教学严谨度的思考。02103平面设计书设计：中国非物展文化调产之木年速本介相术板年通的林籍，在制作过理中为T表织时中图非电调文纹速产的健承。传乐中国的得流文化，黑用了本速峰了装够盖横反映卡通内器，突出主盟的图害一本罐年属们牌幅即在封国本板上，使时度好反一扇向人门能两的通性木线年著艺术的大门。内英深局车或城材料从右性水作次增在流度，印：人们深入了解末道车属艺术的的桃。选种旋计突磁了古青书细传家雄木板年的作惊样式，量现了书精的发解形程，让班个书雕透原整未，虫使未作品要加新铜再孩件。本作品带起的到国页到中国事物质文化遗产之木板年画e名：中国非物质文化之木板年画学生名：李晓凤业：书菲设计中国指导教师：李凯CHINATitle:Chia'ItagileCulturalNewYearBoardPictureDeiger:LXiaofegMajor:BookDeigItructor:LiKai04105英律飞扬粹美华光GracefulCharmofBritai,EliteBrilliaceofChia一英国谢菲尔德哈勒姆大学艺术学院沈阳师范大学美术与设计学院作品集StudetWorkCollectio。MAKEUPFOREVERMMMMAKEUPMMMMFOREVERMMMMValetie'dayMMMMMMMM作品名：传单封皮学生名：赛雅业：装满艺术设计中国指导教师；杨野CHINAMajor:DecoratioArtDeigItructor:YagYeCONTEMPORARYCHINESEWAERCOLOR■当代中国水彩：■■■内林美米出版社作品名：书籍设计封皮学生名：赛雅专业：装满艺术设计中国指导救师：杨野CHINATitle:BookCoverDeigratioArtDeig···试读结束···...

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图书名称：《实用高等语文读本》【作者】闵泽平主编【页数】354【出版社】上海：上海交通大学出版社,2017.01【ISBN号】978-7-313-15910-6【价格】78.00【分类】大学语文课-高等学校-教材【参考文献】闵泽平主编.实用高等语文读本.上海：上海交通大学出版社,2017.01.图书封面：高等语文读本》内容提要：全书分为语言、文字、阅读与写作四个部分，每一个部分均选录了古今中外相关经典作品，文体样式则涵盖了诗歌、戏剧、散文与小说。篇目选择时力图将文学性与实用性结合起来，既有语言、文字、写作等原理的阐述，也有前代大家的巧妙的示范，同时还尽量与中学阶段及其他大学语文版本选录的篇目错开，以增加读本的新颖性，拓宽学生的视野。《实用高等语文读本》内容试读语言篇十十十十十十十十十十十十十十十十十十十《论语》选读孔子（前551一前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（今山东曲阜）人，曾任鲁国中都宰、司空、大司寇，后周游列国。《论语》二十篇，为其门人弟子及后学所辑录。班固《汉书·艺文志》：“《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。”子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而篇第一》)曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”①子日：“君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。”子贡日：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”②子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政篇第二》)子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“君子不器。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“由！海女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”④子曰：“非其鬼而祭之，谄也。见义不为，无勇也。”子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”(《里仁篇第四》)子日：“朝闻道，夕死可矣。”子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”①曾子（前505-前435），名参，字子奥，南武城（今山东枣庄附近）人。传(chu),老师的传授。②子贡（前520一？），姓端木，名赐，字子贡，卫国人。③子游（前506一？），姓言，名偃，字子游，吴人。①由，仲由（前542一前480），字子路，卞（今山东泗水县附近）人。003子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。”语季路问事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼？”日：“敢问死。”曰：“未知生，焉知死？”(《先言进篇第十一》)篇子畏于匡，颜渊后。子曰：“吾以女为死矣。”曰：“子在，回何敢死？”颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎2哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”(《颜渊篇第十二》)司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？”①子日：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀。子欲善，而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”②子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。”(《子路篇第十三》)③子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”子曰：“贫而无怨难，富而无骄易。”(《宪问篇第十四》)子日：“古之学者为己，今之学者为人。”或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”(《卫灵公篇第十五》)子日：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”子曰：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”子贡问日：“有一言而可以终身行之者乎？”子日：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”子曰：“君子谋道不谋食。耕者，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。”孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”(《季氏篇第十六》)④孔子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”⑤子日：“性相近也，习相远也。”(《阳货篇第十七》)子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博弈者乎？为之，犹贤乎已。”①司马牛，司马耕，字子牛。子夏（前507一？），姓卜，名商，字子夏。②季康子：春秋时期鲁国的正卿，姬姓，季氏，名肥，谥康。③莒父，鲁国之一邑，或在今山东高密一带。④谅：信实。便辟，善于迎合他人。善柔，善以和悦或柔媚的情态诱惑人。便佞，用花言巧语迎合人。⑤大人：居高位者，如王公贵族。005实用高图语文读本SHIYONGGAODENGYUWENDUBEN柳下惠为士师，三黜，人曰：“子未可以去乎？”曰：“直道而事人，焉往而不三黜；枉道而事人，何必去父母之邦。”(《微子篇第十八》)①子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”(《子张篇第十九》)子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆抑之。”孔子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。”(《尧曰篇第二十》)②①柳下惠：春秋时鲁国大夫，展氏，名获，字禽，食邑在柳下，谥惠。土师，古代执掌禁令刑狱的官名。②知言：能够分别人家的言语。006···试读结束···...

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