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2024-01-05 戊戌六君子康广仁 戊戌六君子康广仁发言

图书名称：《方与圆》【作者】丁远峙著【丛书名】智慧丛书【页数】315【出版社】广州：广州出版社,1996.11【ISBN号】7-80592-411-2【价格】16.80【分类】个人-修养修养-个人【参考文献】丁远峙著.方与圆.广州：广州出版社,1996.11.《方与圆》内容提要：...

2024-01-04

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2023-12-28 中国著名花朵 中国十大名花的名字

图书名称：《库勒尔伏荒原上的鞋匠》【作者】阿历克西斯·基维著；余志远译【丛书名】芬兰文学丛书【页数】103【出版社】北京：中国青年出版社,2017.11【ISBN号】978-7-5153-4926-8【价格】28【分类】剧本-芬兰-近代【参考文献】阿历克西斯·基维著；余志远译.库勒尔伏荒原上的鞋匠.北京：中国青年出版社,2017.11.图书封面：《库勒尔伏荒原上的鞋匠》内容提要：...

2023-12-21 荒原长靴 荒原凉鞋

君子远庖厨，出自《论语·微子》。这句话并不是字面意思，而是比喻君子应该远离杀生，避免血腥。《论语·微子》中，子路问孔子：“君子可以杀生吗？”孔子回答：“君子远庖厨。”这句话的意思是，君子应该远离厨房，因为厨房是杀生之地。君子不应该亲自屠宰动物，也不应该观看杀生。在古代，杀生是一种很残忍的行为。动物被宰杀时，会发出凄惨的叫声，令人不忍卒听。君子认为，杀生是一种不道德的行为，是有违仁义的。因此，君子应该远离厨房，避免血腥。这句话也比喻君子应该远离是非之地，避免沾染污秽。君子应该洁身自好，不参与那些争权夺利、尔虞我诈的事情。君子应该远离那些是非之地，保持自己的清白。君子远庖厨，是儒家思想的重要体现。儒家认为，君子应该仁爱、孝悌、忠信、礼仪。君子应该洁身自好，不参与那些争权夺利、尔虞我诈的事情。君子应该远离那些是非之地，保持自己的清白。君子远庖厨，是一个非常有意义的思想。它告诉我们，君子应该远离杀生，避免血腥。君子应该洁身自好，不参与那些争权夺利、尔虞我诈的事情。君子应该远离那些是非之地，保持自己的清白。...

2023-12-21 君子远庖厨 君子不能当厨师 君子远庖厨君子的意思

图书名称：《高密度老城区教育建筑的升级改造》【作者】陈智远编【页数】160【出版社】上海：同济大学出版社,2022.07【ISBN号】978-7-5765-0295-4【价格】78.00【分类】教育建筑-旧房改造-研究【参考文献】陈智远编.高密度老城区教育建筑的升级改造.上海：同济大学出版社,2022.07.图书封面：《高密度老城区教育建筑的升级改造》内容提要：本书以实际工程案例为依据，分四个部分阐述了不同目标需求的教育历史建筑升级改造过程，即建筑修缮、建筑规划与设计、历史保护建筑的改造与应用及建筑的现代化改造。其中，第一部分侧重于修缮方案分析，第二部分侧重于功能诉求与改造方案分析，第三部分侧重于社会影响与方案分析，第四部分侧重于社会影响与应用价值分析。本书内容涵盖教育历史建筑升级改造的基本概念、主要类型与特点、不同情况下的功能需求、不同的方案设计和不同的社会影响等内容，并通过工程案例对上述各内容进行具体分析。本书适合于相关专业的工程技术人员参考。...

2023-12-12

图书名称：《高三语文》【作者】张皓，漆必兴，方渭泉，朱蔼昭，贾培田，王炳炎，王伟锦，郝树勋，王孝治，李世远，唐宝君编著【丛书名】重点难点疑点问答与水平反馈丛书【页数】194【出版社】海口：三环出版社,1991【ISBN号】7-80564-326-1【参考文献】张皓，漆必兴，方渭泉，朱蔼昭，贾培田，王炳炎，王伟锦，郝树勋，王孝治，李世远，唐宝君编著.高三语文.海口：三环出版社,1991.图书目录：《高三语文》内容提要：《高三语文》内容试读第五册第一单元议论文【单元知识问答】1.《谈〈水浒》的人物和结构》一文可分成哪三个部分，这三个部分的大意是什么，全文的论证结构是怎样的？这篇文章共有八个自然段，可分成三个部分。第一部分，包括第一、二、三、四自然段，第二部分，包括第五、六、七自然段；第三部分，包括第八自然段。第一部分的大意是：谈《水浒》的人物描写的特点；第二部分的大意是：谈《水浒》的结构的特点；第三部分的大意是：指出《水浒》的人物描写和结构值得我们学习的地方。第一部分是分写，第二部分也是分写，第三部分是总写，所以全文的论证结构是先分后总的分总式结构。2.在《谈〈水浒〉的人物和结构》一文里，茅盾先生认为《水浒》的结构是有机的结构，抑或不是有机的结构？茅盾先生认为《水浒》的结构，既是有机的结构，又不是有机的结构。他认为从局部看来，也就是“从一个人物的故事看来，《水浒》的结构是严密的，甚至也是有机的”。从整体上看来，也就是“从全书看来，《水浒》的结构不是有机的结构。我们可以把若干主要人物的故事分别编为各自独立1的短篇或中篇而无割裂之感”。3.去掉《谈（水浒〉的人物和结构》一文的第三部分(即第八自然段)行不行？为什么？不行。因为第三部分是第一和第二部分内容的深化和补充。作者在第三部分里指出《水浒》的人物描写和结构值得我们学习的地方，其实这也正是作者要以人物结构作为本文评论中心的原因.这一部分深化了第一和第二部分的论述，使读者知其然，也知其所以然，增强了文章的说服力。其次，第三部分补充说明了《水浒》还有许多优点值得我们学习，这就使作者的论述更为全面完整，更为辩证可信。4.《说“小”》是从哪几个方面围绕“小”这一论题进行议论的？本文是从三方面围绕“小”这一论题进行议论的。这三方面是不要拒绝小事情，不要满足小成绩，不要轻视小错误，作者并把这概括为“三不主义”。这三方面都有一个“小”的问题。表面上看来“小”，实际上“小”中包含着“大”。“小”与“大”是辩证的关系。“小”与“大”是互相联系的，“大”是由“小”构成的，作者从大事业由无数小事情组成，来说明不可拒绝小事情的道理；“小”与“大”是相对的，“小”与“大”比，更见其“小”，作者从小成绩与大事业相比微不足道，来说明不能满足小成绩的道理；“小”与“大”又是互相转化的，“小”可以发展为“大”，作者又从小错误可以发展为大错误，来说明不可轻视小错误的道理。作者围绕“小”这一论题，从这三方面进行论述，阐明实行“三不主义”的重要意义，号召人们切切实实做一点应当做的小事情。由于作者抓住人们日常生活中容易忽视的“小”问题，从2“小”与“大”的辩证关系中深刻地揭示了小问题里包含的大道理，因而做到了以小见大，给人以启迪。5.文学评论两篇对《项脊轩志》的评论，都着重强调了作品的哪一种特色？两文对《项脊轩志》的评论，都着重强调了作品一个方面的主要特色。对作家作品的评论，可以从思想内容方面评析，也可以从艺术特色方面评；还可以对作家的创作进行比较全面或专门的评析。《项脊轩志》是散文名篇，可评的方面很多，《至情言语即无声》的作者黄秋耘从内容入手，主要抓住原作中的“至情言语”来进行剖析，强调了内容方面的以深挚感情为基础，以“抒情”为点睛之笔的主要特色。《一往情深，疏而不散》一文从形式入手，着重分析在组织材料上的“疏而不散”的艺术特点。从标题的两个短语来看，作者是从内容到形式的结合上进行评论，但重点还是强调了“疏而不散”这一形式方面的艺术特色。6.找出能体现第一篇主旨的语句来，指出第一篇评论是从哪几个方面来评析的？》，人能体现《至情言语即无声》一文主旨的语句在第一段和第四段中。第一段的第三句从反面说他的文章在内容和写法上不具备的东西。第四句在与第三句的正反对比中指明《项脊轩志》这篇散文独具的风格，同时也提出了评论的主旨。即“一般地说，他只是从日常生活的琐事中选取素材，用平易、朴素和淡雅的笔触，略加渲染，勾勒出人物的音容笑貌，抒写出自己寄托于这些人物身上的深挚感情，哪怕只有寥寥数笔，也都是至情言语，沁人心脾”。为了强化这一主旨，作者在第四段结尾段中又从一般散文的写作特点和与其他散文名3家的印证中再次指出：“如果要它打动读者的心，就总归要以抒情为‘点睛’之笔”。经过第一段的点明和第四段的强调，以深挚感情为基础，以“抒情”为点睛之笔这一主旨，给人留下了深刻的印象。第一篇评论是从环境的烘托、往事的回忆及平淡的琐事的记叙中抓住“至情”二字展开评论的。在评环境的烘托中，先析后评，先分析出写了项脊轩这一环境的清幽、静谧而又有点萧瑟、荒凉的气氛，再评出烘托了作者孤寂、凄婉的心情。在评往事的回忆中，作者对回忆的过程多用概括性的语言叙述，对原作中的“至情言语”重点引用并加以评析。如引用“语未毕，余泣，妪亦泣”和“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”等表现“至情”的语句，说明这些语句表现了作者自己的怀旧心情，并指出“我们读到这里，也禁不住“心有戚戚焉’，产生了共鸣”。在评归有光对亡妻的悼念中所记述的一些生活琐事时，也是重点引用了表现“至情言语”的句子，然后加以评论。7.第二篇从形式入手，作者着重从三个方面对作品的特色加以分析。是哪三个方面，文中有无相应的语言标志？作者从立意、章法和真情三个方面来评述《项脊轩志》一文的组材原则和方法的。文中一些关键性的语句可以作为相应的语言标志。第三段开头一句“首先，项脊轩既然是一间不起眼的小屋，就得本此立意，实事求是”，这就点明了第三段先讲“立意”，“立意”的前提是实事求是。第四段开头一句说“既然本此立意，那么一间没有盛况的小屋怎么写？”既承上文又启下文，接着作了回答：“你有什么就写什么，没有什么就不要硬写。”再4对照第八段开头与此呼应的一句“立意和章法都有了，还必须有真情实意作基础”，就会明白4、5、6、7段讲的是章法，而组织材料的原则正是“有什么就写什么，没有什么就不要硬写”。根据第八段开头那句话就会明白最后一段即第八段讲“真情”，而“真情实意”又是文章的基础。正是这些语句作为标志，体现了文章评析的三个方面的内容，构成了本文的层次结构。我们在阅读时如能抓住这些语句，就能迅速地掌握文章的结构和思想内容，起到提纲挈领的作用。【单元知识训练】一、阅读训练（一）1、读《讲讲实事求是》·（见《高级中学课本语文第三册》)，想一想作者阅读了毛主席的哪些著作，选用了哪些材料，分别论证了哪些论点。请你按照下表的要求填好。毛主席著作的篇名选用的材料论证的论点(1)(2)(3)(4)2、例证法是常用的一种论证方法，你可以在自己阅读过的议论文中，举出运用这种论证方法的五个例子来，并指出这些例证所分别证明的论点是什么。5二、阅读训练（二）阅读下面甲、乙二文，回答文后的问题。然后想一想，这两段文章从不同方面共同论说了哲学上的什么基本观点？甲文形而上学也有认识论根源。客观物质世界是一个无限的统一的整体。人们对它的认识不可能一下子就把握住它的一切方面、一切联系，也不可能把客观世界的无限过程一次认识完毕。因此，人们的认识不能不从世界的个别方面着手。恩格斯说：“为了认识这一细节，我们不得不把它们从自然的或历史的联系中抽出来，从它们的特性、它们的特殊的原因和结果等等方面来逐个地加以研究。”这种研究方法，只要不忘记它的局限性，在任何时候都是必要的。可是，一旦把这种方法加以绝对化，从自然科学移到哲学中来，就造成形而上学的错误。问题：造成形而上学的错误是因为：(1)人们对客观物质世界这个无限的统一的整体不能一下子把握它的一切方面、一切联系，也不能一次认识完毕。(2)人们的认识不能不从世界的个别方面着手。(3)人们认识事物的细节，不得不从它们的特性、特殊原因和结果等方面来逐个地加以研究。(4)人们在认识过程中，把个别问题的研究绝对化，造成认识上的片面性。乙文①多少年来，不少人一直认为，促成事物的转化是革命，推迟事物的转化便是反动。笔者过去也曾持此见解，近来细6···试读结束···...

2023-05-31 著作电子书 电子书编写

图书名称：《高三数学》【作者】钱露蔓，吴淑华，徐重远，冯渤编【丛书名】清华附中同步辅导与测试丛书【页数】330【出版社】北京：清华大学出版社,1996.03【ISBN号】7-302-02020-5【价格】19.50【分类】数学课-教学参考资料-中学【参考文献】钱露蔓，吴淑华，徐重远，冯渤编.高三数学.北京：清华大学出版社,1996.03.图书目录：《高三数学》内容提要：《高三数学》内容试读第一部分代数第一章幂函数、指数函数和对数函数知识概述一、集合1.集合的概念把一些确定的对象看作一个整体就形成了一个集合.集合里的各个对象叫做集合的元素.a是集合A的元素表示为a∈A,a不是集合A的元素表示为aA.集合中的元素是确定的、互异的、无序的，2.集合的表示列举法、描述法及图示法.3.集合与集合的关系子集、真子集、集合相等（略）.对于任一个集合A,规定必二A.对于集合A,B,C有：如果A三B,B二C,那么A二C如果ACB,BCC,那么ACC,交集：A∩B={x|x∈A且r∈B}对于任何集合A,B有：A∩A=A,A∩=O,A∩B=B∩A并集：AUB={x|x∈A或x∈B}.对于任何集合A,B有：AUA=A,AUO=A,AUB-BUA全集（略）.补集：A={xx∈I且xEA}:对于任何集合A,有：AUA=I,A∩A=必，A=A.二、映射与函数概念1.映射设A,B是两个集合，如果按照某种对应法则f,对于集合A中的任何一个元素，在集合B中都有唯一的元素和它对应，那么这样的对应（包括集合A、B,以及从A到B的对应法则f)叫做集合A到集合B的映射，记作f:A→B.2.函数·1·从映射的观点看，函数是从集合A到集合B的一个映射（其中A、B是非空的数集），并且B的每一个元素都有原象.从函数的定义可知，函数概念包含有三个要素：定义域、值域及从定义域到值域的对应法则.3.反函数对于函数y=f(x)的每一个确定的值f(x)=y,如果自变量x都有唯一的值x。和y对应，那么就可得到一个以y为自变量，以对应的x值为函数值的函数，这个函数就叫做原来函数的反函数.记作x=f1(y),习惯上y=f(x)的反函数记作y=f1(x).反函数的定义域与值域分别是原来函数的值域与定义域，函数y=f(x)的图象和它的反函数y=f1(x)的图象关于直线y=x对称三、函数的性质1.函数的奇偶性对于函数y=f(x),如果取函数定义域内的任意一个x,都有f(一x)=一f(x),那么函数叫奇函数；对于函数y=f(x),如果取函数定义域内的任意一个x,都有f(一x)=f(x),那么函数叫偶函数.奇函数的图象关于原点对称，偶函数的图象关于y轴对称.2.函数的增减性对于函数y=f(x),如果在区间(a,)内取任意两个x1和x2,当x1f(x2),则称函数y=f(x)在区间(a,)内是增（减）函数.如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数或减函数，则称函数在这一区间上具有单调性，这一区间叫单调区间、四、幂函数1.函数式与定义域函数y=x叫做x的幂函数，其中a是常数，a∈R.高中阶段，我们只讨论a是有理数的情况.幂函数y=x"(∈Q)的定义域是使x"有意义的所有实数x的集合.2.几个常见幂函数的图象gt0时，y=x,y=x2,y=x,y=x立，y=x寺的图象（略）.lt0时，y=x1,y=x2,y=x意的图象（略）.3.性质当gt0时，图象过(0,0)和(1,1)，在[0，+∞)上是增函数；当lt0时，图象过(1,1),在(0，+∞)上是减函数，且曲线以x轴、y轴为渐近线，五、指数函数1.函数式。2·基本思路是将其转化为代数方程求解.注意解对数方程时要验根。典型题解侧(1)若A={2,4,a3-2a2-a+7},B={-4,a+3,a2-2a+2,a3+a2+3a+7},且A∩B={2,5}(1)求实数a的值及AUB.(2)若A={x,xy,lg(xy)},B={0,x|,y},且A=B,求x,y.解：(1)，A∩B={2,5},A={2,4,a3-2a2一a+7},a3-2a2-a+7=5.解得：a=一1,1,2.当a=-1时，A∩B={2,5,4},与已知矛盾，.a=-1舍去.当a=1时，A∩B={4},与已知矛盾，a=1舍去、易验证：a=2适合条件，.a=2,此时，AUB={-4,2,4,5,25.(2)A=B,又xygt0,∴.lg(xy)=0,xy=1.若x=x,则xgt0且xy=y,.x=y=xy=1,与集合元素的互异性矛盾..x=y且xy=|x|,又xy=1,x=-1,y=-1.此时，A=B={0,1,-1},x=-1,y=-1.说明：在集合的运算中必须明确掌握元素的确定性，互异性和无序性，例2已知函数f(x)=x2+ax十,a,∈R,集合A={x|x=f(x),x∈R},集合B={xx=f[f(x)],x∈R},如果集合A={一1,3}，求集合B如果集合A={2},求A∩B.解：A={一1,3}，.方程x=x2十ax十的两根为一1,3，…a=-1,=-3,f(x)=x2-x-3,方程x=f[f(x)]等价于(x2-x-3)2-(x2-x-3)-3=x,郎(x2-x-3)2-x2=0.x1=V3,x2=-√3，x3=-1,x4=3.B={-1,3,√3，-√3}如果A={2},则f(2)=2,f[f(2)]=f(2)=2,2∈B,A∩B={2}.说明：方程变形时充分利用了A二B的关系.对任意的x∈A有x=f(x),.f[f(x)]=f(x)=x,x∈B,A二B.例3函数y=√(2+x)(3一x)的定义域为集合A,函数y=1g(kx2+4x+k+3)的·4·定义域为集合B,当A一B时，求实数k的取值范围.解：由(2+x)(3-x)≥0得-2≤x≤3，A=[-2,3]B={x|kx2+4x+k+3gt0,k∈R}.令f(x)=kx2+4x十k+3,k∈R,当≥0时，显然A中B当klt0时，设x1,x2为方程f(x)=0的两个根且x1klt0,klt0,△=42一4k(k+3)gt0,-4lt1,lt--2lt-号lt3，3f(-2)=5k-5≤0，k≤1，f(3)=10k+15≤0；≤-2：-4lt≤-多说明：利用数轴分析，可使集合运算变得鲜明直观.涉及四个二次式问题时，充分利用二次函数图象及判别式求解，为常用解题方法熟练掌握二次函数的图象和性质，提高综合运用二次函数的图象和性质的能力，应充分加以注意.例4设f(x)=x2一2ax十2，当x∈[-1，十∞)时有f(x)≥a恒成立，求a的取值范围解：设F(x)=f(x)一a=x2-2ax十2一a,则问题转化为：当x∈[-1，十oo)时，F(x)≥0恒成立.(1)若A=(a一1)(a+2)≥0时，可知F(x)≥0的充分必要条件是：·(a-1)(a+2)≥0，a≤-2或a≥1，F(-1)≥0，a≥-3，-2a≤-192a≤-1；得-3≤a≤-2.(2)若A=4(a-1)(a+2)0时，那么一2lt1时，对一切x∈[-1，+∞)，总有F(x)gt0成立综上：a∈-3,1].说明：证明或求解恒成立的二次不等式可转化为二次函数的性质和图象来研究分析，从而获解。例5求函数f(x)=ix(a一ix)的最大值g(a),并作函数g(a)的图象.解：f(x)=-i2x+aix5···试读结束···...

2023-05-31

课程介绍课程来自于王新远中医经典（音频全集）中医王新远是一位知名的中医学家和中药学家，专注于中医临床研究与应用。他毕业于广西中医学院，并拥有硕士和博士学位。王新远教授在中医临床治疗及传统中药研究方面具有丰富经验，在国内外中医界享有很高的知名度和声誉。他先后主持或参与了多项国家级、省部级科研项目，发表了数百篇中医临床及中药研究论文，获得了多项中医药奖项和荣誉称号。作为一位中医大家，王新远教授一直致力于将中医药传统智慧与现代科技相结合，为推广中医药事业作出了重要贡献。文件目录王新远四大经典神农本草经《神农本草经》第01讲.m3《神农本草经》第02讲.m3《神农本草经》第03讲.m3《神农本草经》第04讲.m3《神农本草经》第05讲.m3《神农本草经》第06讲.m3《神农本草经》第07讲.m3《神农本草经》第08讲.m3《神农本草经》第09讲.m3《神农本草经》第10讲.m3《神农本草经》第11讲.m3《神农本草经》第12讲.m3《神农本草经》第13讲.m3《神农本草经》第14讲.m3《神农本草经》第15讲.m3《神农本草经》第16讲.m3《神农本草经》第17讲.m3《神农本草经》第18讲.m3黄帝内经《黄帝内经》第01讲.m3《黄帝内经》第02讲.m3《黄帝内经》第03讲.m3《黄帝内经》第04讲.m3《黄帝内经》第05讲.m3《黄帝内经》第06讲.m3《黄帝内经》第07讲.m3《黄帝内经》第08讲.m3《黄帝内经》第09讲.m3《黄帝内经》第10讲.m3《黄帝内经》第11讲.m3《黄帝内经》第12讲.m3《黄帝内经》第13讲.m3《黄帝内经》第14讲.m3《黄帝内经》第15讲.m3《黄帝内经》第16讲.m3《黄帝内经》第17讲.m3《黄帝内经》第18讲.m3《黄帝内经》第19讲.m3《黄帝内经》第20讲.m3伤寒论《伤寒论》第01讲.m3《伤寒论》第02讲序.m3《伤寒论》第03讲辨脉法第一m3.m3《伤寒论》第04讲辨脉法第一.m3《伤寒论》第05讲辨脉法第一.m3《伤寒论》第06讲辨脉法第一.m3《伤寒论》第07讲辨脉法第一.m3《伤寒论》第08讲辨脉法第一.m3《伤寒论》第09讲平脉法第二.m3《伤寒论》第10讲平脉法第二.m3《伤寒论》第11讲平脉法第二.m3《伤寒论》第12讲平脉法第二.m3《伤寒论》第13讲平脉法第二.m3《伤寒论》第14讲平脉法第二.m3《伤寒论》第15讲平脉法第二.m3《伤寒论》第16讲平脉法第二.m3《伤寒论》第17讲平脉法第二.m3难经《难经》第01讲.m3《难经》第02讲.m3《难经》第03讲.m3《难经》第04讲.m3《难经》第05讲.m3《难经》第06讲.m3《难经》第07讲.m3《难经》第08讲.m3《难经》第09讲.m3《难经》第10讲.m3《难经》第11讲.m3《难经》第12讲.m3《难经》第13讲.m3《难经》第14讲.m3《难经》第15讲.m3《难经》第16讲.m3《难经》第17讲.m3《难经》第18讲.m3王新远四小经典《瀕湖脈學》頻湖脈學第00講.m3頻湖脈學第01講.m3頻湖脈學第02講.m3頻湖脈學第03講.m3頻湖脈學第04講.m3頻湖脈學第05講.m3《时方歌括》《时方歌括》第01讲.m3《时方歌括》第02讲.m3《时方歌括》第03讲.m3《时方歌括》第04讲.m3《时方歌括》第05讲.m3《时方歌括》第06讲：宣可决壅.m3《时方歌括》第07讲：泄可去闭.m3《时方歌括》第08讲.m3《时方歌括》第09讲.m3《时方歌括》第10讲.m3《时方歌括》第11讲.m3《时方歌括》第12讲.m3《药性赋》《药性赋》第1讲.m3《药性赋》第2讲.m3《药性赋》第3讲.m3《药性赋》第4讲.m38.27日讲五台山采药有感.m3《醫學三字經》01医学三字经-医学源流.m302医学三字经-中风.m303医学三字经-虚劳.m304医学三字经-咳嗽.m305医学三字经-疟疾.m306医学三字经-痢证.m307医学三字经-心腹痛胸痹.m308医学三字经-隔食反胃.m309医学三字经-气喘.m310医学三字经-血症.m311医学三字经-水肿.m312医学三字经-胀满蛊胀.m313医学三字经-暑证.m314医学三字经-泄泻.m315医学三字经-眩晕.m316医学三字经-呕吐.m317医学三字经-癫狂痫.m318医学三字经-五淋癃闭赤白浊遗精.m319医学三字经-氙气.m320医学三字经-痰饮.m321医学三字经-消渴.m322医学三字经-伤寒瘟疫.m323《醫學三字經》第二十三講-婦人經產雜病.m324《医学三字经》附录.m3...

2023-05-31 药性赋400歌诀全文 药性赋讲解

夏觅将为大家回答以下问题：看到君子云虎不开心意味着什么，看到君子云虎不开心意味意味着什么？下面让我们一起来看一看！1.云湖不喜是一个汉语词汇，拼音：yȲhȲȴxȫì还有什么不开心的。2.常与短语“看见绅士”连用。3、出自《诗经·国风郑风风雨》：“风雨暗如暗，鸡叫不休。4.云虎见了君子，不喜欢。本文最后希望对您有所帮助。...

2023-05-30 君子不好逑 君子不喜是什么意思

图书名称：《包装装潢设计案例详解》【作者】边龙龙，罗远斌主编【丛书名】高等院校“十三五”应用型人才培养规划教材“互联网+”立体化创新型规划教材【页数】201【出版社】天津：天津科学技术出版社,2019.01【ISBN号】978-7-5576-5972-1【分类】包装-装潢-设计-高等学校-教材【参考文献】边龙龙，罗远斌主编.包装装潢设计案例详解.天津：天津科学技术出版社,2019.01.图书目录：《包装装潢设计案例详解》内容提要：本书分别从不同的设计领域，系统而完整地阐述了包装设计的基本概念、表现技法、设计流程等知识和技能，并结合中外流行的经典包装设计案例，以及实践案例来引入，内容丰富而实用，案例选择具有代表性和针对性。全书系统地介绍包装设计的发展、概念、构成要素以及设计方法，后通过展示一些毕业生的作品来介绍如何评价和欣赏包装设计作品。本书可作为高等职业学校艺术与设计专业的教学用书，也可以作为广告及包装设计等相关企业或公司人员培训的教材，对于广大包装设计和制作爱好者来说也是一个较好的参考读本。《包装装潢设计案例详解》内容试读项日一药品类产品包装设计项目子读随着人们生活水平的不断提高，人们对自身的健康越来越重视，除了饮食和体育锻炼外，各种各样的药品也为人们的健康做出贡献。药品作为一种特殊消货品，其包装设计非常重要。该类产品的包装设计必须严格遵循相关行业标准和规范。在此基础上，进行艺术性工作，除了要准确传递出产品的各种信息外，还要注重画面的美观性，使整个包装具有一定的亲和力。知识目标了解药品类包装常用盒型结构及其特点。了解药品类包装设计制作的原则和注意事项。能力目标能熟练掌握药品包装设计制作的流程和注意事项。能熟练运用设计软件完成药品类产品包装的设计与制作。案例展示00石药”琦效腰感冒清热片GANMAOQINGREPIAN痛16片60片/久石药集团通北重■预委有公8了卫和怅留滋留图面围多日e图1.0-1腰痛片包装盒图1.0-2感冒清热片(16片装)包装盒Page包装装潢设计案例详解任务1“腰痛片”包装设计与制作本任务主要完成“腰痛片”包装的设计，其中包括包装盒模切版、展开图、立体图和瓶体的标签、立体效果图，如图1.1-1。图1.1-1“腰痛片”包装设计工作任务描述：客户：修太药业有限公司。项目：制作腰痛片瓶体标签和盒式外包装。产品名称：腰痛片60片装包装盒及瓶体标签。要求：为该公司生产的腰痛片制作60片装盒式外包装和瓶体标签，结构要求开启方便，文案设计应符合药品行业规范，色调考虑受众的感官、突出产品的特点。要求完成包装盒模切版、展开图、立体效果图的设计制作。产品尺寸：纸盒外包装的尺寸为50mm×50mm×88m,具体尺寸结构如图1.1-2所示。设计思路：腰痛片包装的设计定位于市场上目前普遍采用的纸质包装盒的形式，在设计时大概思路如下：包装材料选用纸材，结构比较简约，包装装潢简洁明了。结构设计采用方形结构，温馨中点缀一点绿意，色彩冲击力强。(1)图形设计：采用了圆角矩形渐变、绿色叶子及抽象的药片，简洁而不失典雅。(2)色彩设计：暖色为主，点缀少许绿色调，让消费者体会温暖舒适的同时有一丝清凉舒适的感觉，切合产品功效。(3)文字设计：字体浑厚凝重，传达出公司严谨的制药精神。(4)版式构图：简约大方、中规中矩，带给消费者放心使用的心理感受Page_2项目一药品类产品包装设计包装盒尺寸：50mm×50mm×88mm单位毫米生产时雷限据盘子结构尺中合理峰定其做螺件的尺中。邮件细节结构参限松关7.5mm裁切线资料，并限圆膜切版生产设备白行选行调压痕线整，挂教酸切线和玉陶线的线型。50mm图1,1-2包装盒展开尺寸结构示意图制作过程详解一、“腰痛片”包装盒模切版的绘制(一)包装盒展开图尺寸的计算1.通过纸盒容积求得纸盒应选用的纸板厚度：V=5cm×5cm×8.8cm=220cm3通过查表纸板厚度为0.45mm,计算厚度为0.5mm。2.根据纸盒外包装尺寸结构图1.1-2，可以计算得出包装盒展开图尺寸为：宽为：15+50+50+50+50=215mm高为：12+50+88+50+12=212mm(二)包装盒模切版的绘制在llutrator中绘制“腰痛片”包装的模切版。在具体绘制过程中，首先绘制包装盒的基本图形，然后对图形进行调整，调整后将图形利用【路径查找器】进行合并，从而得到包装盒模切版的裁切线。最后根据包装盒的折叠关系，使用虚线绘制压痕线。01启动Ⅲutrator,执行【文件】I【新建】命令，创建一个新文档。名称为“‘腰痛片’包装盒模切版”，文件大小为300mm×300mm,其他参数如图1.1-3。单击【确定】按钮完成设置。02打开【图层】面板，将图层名称修改为“裁切线”，如图1.1-4。Page_P包装装潢设计案例详解新建文档名称的：“横痛片”包装盒请切所配置文件P):C白定】西板数量0：日1图阳四用回间距①：日7.06a列数@：吕大小S:[自定】宽发：300站单位心：条米高度0：300取内：用固上方下方左方出血：日0w☐合0ug0右方0w☐3高颜色根式(0：8可山帽格效果（用：高300P1预览模式（住）：肽认值■口使新建对象与像网格对济)模板)。定☐取清】个围层图1.1-3新建文件图1.1-4修改图层名称03修改描边属性，填充色设为“白色”，描边设为“黑色”，粗细为1t,如图1.1-5。☐口口卫指边：1t可一等批可图1.1-5修改描边属性04使用【矩形工具】口，在【裁切线】图层绘制如图1.1-6的两个矩形。炬形矩形高度用：83确定取清确定取消图1.1-6绘制矩形05使用【对齐】面板中的【垂直顶对齐】和【水平分布间距】命令，将两个矩形上下对齐，左右分布间距设为0，如图1.1-7。变换中对齐粥径查战器对齐对象：日品日同的山分右对象：分有间距：对齐8图母0”☐☒图1.1-7对齐、分布矩形Page_4项目一药品类产品包装设计06按照上述步骤使用【矩形工具】口和【对齐】面板在【裁切线】图层绘制包装盒的基本结构图形，参照图1.1-8所示设置矩形的精确尺寸，然后使用【选择工具】将包装盒的基本结构图形整体移动到页面中心。宽：50室：0“高：0”高：23度：15回只图1.1-8绘制包装盒基本结构图形07点击【图层】面板【新建】按钮日，新建图层，将图层名称修改为“辅助线”，如图1.1-90可图1.1-9新建【辅助线】图层图1.1-10创建辅助线08选中【辅助线】图层，沿着包装盒尺寸结构示意图，创建如图1.1-10的辅助线。为方便操作，将辅助线锁定，暂时将【辅助线】图层隐藏。09使用【弧形工具】了，绘制弧线段，两轴的长度为6mm(约为插舌高度的一半)，如图1.1-11。Page_5包装装潢设计案例详解线段工具选项x轴长度0：四☐轴长生m:6类型D:开故蒸线轴卧：X轴▣率：口弧线填色)确定门取消图1.1-11绘制弧线图1.1-12复制旋转弧线段10复制弧线段，使用【旋转工具】2.将弧线段旋转-90°，如图1.1-12。11使用【变换】将上侧插舌的宽度修改为49mm,参考点选择如图1.1-13。12使用【对齐】面板中【垂直顶对齐】、【水平右对齐】和【水平左对齐】命令，保持插舌位置不变，将两个弧线段同插舌对齐，如图1.1-14。油：对济达证价的器回命回回和如分有对象：的的国m分右间面：40008品0☐深图1.1-13修改矩形宽度图1.1-14对齐弧线段和插舌丝齐路仔价找疆阵经查找器：图1.1-15分割图形13同时选中两个弧线和矩形，使用【路径查找器】面板中的【分割】命令，将上述对象分割，如图1.1-15。14将分割后的图形取消编组，删除左、右两个多余的图形，形成包装盒的上插舌，如图1.1-16。图1.1-16脚除图形图1.1-17修改下插舌15将上侧插舌复制，替换掉下插舌，如图1.1-17。Page_6···试读结束···...

2023-05-15 epublications epub组成

图书名称：《全国导游资格考试题库上》【作者】远博途全国导游人员资格考试题库编审委员会编【页数】691【出版社】北京：旅游教育出版社,2020.09【ISBN号】978-7-5637-4176-2【价格】187.00【分类】导游-资格考试-习题集【参考文献】远博途全国导游人员资格考试题库编审委员会编.全国导游资格考试题库上.北京：旅游教育出版社,2020.09.图书封面：图书目录：《全国导游资格考试题库上》内容提要：本书主要是针对全国导游人员资格考试教材的专用教材的模拟试题汇编，严格按照文化和旅游部颁布的最新考试大纲编写。本书试题包括《全国导游基础知识》《地方导游基础知识》的单选题和多选题，让考生可以快速备考，掌握相关知识点。《全国导游资格考试题库上》内容试读科目一Oam9∽《政策与法律法规》第一章夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利1.[单选题]中国共产党第十九次全国代表大会于()在北京召开。A.2017年10月1日B.2017年10月18日C.2018年3月3日D.2018年3月5日【解析】2017年10月18日，中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂开幕。答案：B,了解2.[判断题]十九大报告明确我国要在全面建成小康社会的基础上，分三步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。()A.正确B.错误【解析】十九大报告明确我国要在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。答案：B,了解3.[多选题]实现中华民族伟大复兴的中国梦，要做到的三个必须是()。A.必须进行伟大斗争B.必须建设伟大工程C.必须推进伟大事业D.必须建立伟大计划E.必须进行伟大改革【解析】三个必须：1.必须进行伟大斗争2.必须建设伟大工程3.必须推进伟大事业。答案：ABC,熟悉4.[单选题]党的十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和()之间的矛盾。A.低水平的经济发展B.落后的社会文化C.不平衡不充分的发展D.落后的社会生产【解析】党的十九大报告明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。答案：C,掌握5.[单选题]“两个一百年”奋斗目标，第一个阶段是(）。A.2002一2012年B.2010一2020年C.2020—2035年D.2035一2050年【解析】“两个一百年”奋斗目标：第一个阶段(2020一2035年)；第二个阶段(2035年一本世纪中叶)。答案：C,掌握6.[判断题]党的十九大报告明确中国特色社会主义事业总体布局是“四个全面”、战·2·科目一《政策与法律法规》略布局是“五位一体”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。()A.正确B.错误【解析】党的十九大报告明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。答案：B,了解7.[判断题]改革是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。()A.正确B.错误【解析】创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。答案：B,了解8.[多选题]中国共产党第十九次全国代表大会的主题是()。A.高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会B.永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标C.夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利D.不忘初心，牢记使命E.为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗【解析】中国共产党第十九次全国代表大会的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。答案：ACDE,熟悉9.[单选题]党的十九大报告指出，从2020年到()，在全面建成小康社会的基础上，基本实现社会主义现代化。A.2025年B.2050年C.2030年D.2035年【解析】第一个阶段(2020-2035年)，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化。答案：D,掌握10.[判断题]党的十九大报告指出，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。()A.正确B.错误【解析】第二个阶段(2035年一本世纪中叶)，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。答案：A,掌握11.[判断题]中国特色社会主义“五位一体”总体布局要求，建设现代化经济体系，以供给侧结构性改革为主线，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，提高全要素生产率。()A.正确B.错误【解析】中国特色社会主义“五位一体”总体布局要求，建设现代化经济体系，以供给侧结构性改革为主线，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，提高全要素生产率。答案：A,了解12.[单选题]十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾转换·3·全国导游资格考试题库为人民日益增长的()和不平衡不充分的发展之间的矛盾。A.幸福生活需要B.物质文明需要C.美好生活需要D.精神文明需要【解析】党的十九大指出，我国社会主要矛盾已经由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。答案：C,掌握13.[判断题]党的十九大报告明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。(）A.正确B.错误【解析】党的十九大报告明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。答案：A,了解14.[多选题]党的十九大报告指出，必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变A.我国是世界综合国力和国际影响力领先国家的国际地位B.我国是世界最大的发展中国家的国际地位C.我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情D.我们对我国基本实现社会主义现代化的判断E.我们对我国社会主义所处历史阶段的判断【解析】我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。答案：BCE,掌握15.[多选题]全面从严治党包括(A.加强党的思想建设B.听党指挥能打胜仗C.加强党的组织建设D.将制度建设贯穿党的各项建设之中E.深化标本兼治，夺取反腐败斗争压倒性胜利【解析】全面从严治党：(1)加强党的思想建设。(2)加强党的组织建设。(3)持之以恒正风肃纪。(4)将制度建设贯穿党的各项建设之中。(5)深化标本兼治，夺取反腐败斗争压倒性胜利答案：ACDE,了解16.[单选题]党的十九大报告指出，确保到()我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真贫、真脱贫。A.2020年B.2025年C.2030年D.2035年【解析】坚决打赢脱贫攻坚战，确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。答案：A了解17.[单选题]党的十九大报告明确了中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局分别4科目一《政策与法律法规》是()。A.五位一体、四个全面B.四位一体、五个全面C.五个全面、四位一体D.四个全面、五位一体【解析】十九大报告明确中国特色社会主义事业的总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”。答案：A,熟悉18.[判断题]我国努力到2050年实现跻身创新型国家前列的目标。(A.正确B.错误【解析】我国我努力实现到2035年跻身创新型国家前列的目标。()答案：B,了解19.[多选题]党的十九大报告指出，保障和改善民生，必须()。A.优先发展教育事业B.提高就业质量和人民收入水平C.加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战D.加强思想道德建设E.实施健康中国战略【解析】围绕保障和改善民生，党的十九大报告从7个方面做出了部署：优先发展教育事业，提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，有效雏护国家安全。答案：ABCE,了解20.[多选题]中国特色社会主义事业“四个全面”战略布局中的全面深化改革内容包含：A.全面建成小康社会的总目标B.坚定不移地全面深化改革C.全面深化改革的总目标D.正确处理全面深化改革中的重大关系E.全面依法治国【解析】全面深化改革包含：坚定不移地全面深化改革、全面深化改革的总目标、正确处理全面深化改革中的重大关系。答案：BCD,了解21.[判断题]十九大报告提出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。()A.正确B.错误【解析】十九大报告提出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。答案：A,掌握22.[单选题]新时代国防和军队建设，到()年，基本实现机械化，信息化建设取得重大进展，战略能力有大的提升。A.本世纪中叶B.2020C.2035D.2030【解析】党的十九大对全面推进国防和军队现代化作出新的战略安排：到2020年，国防和军队建设要基本实现机械化，信息化建设取得重大进展，战略能力有大的提升；到2035·5·全国导游资格考试题库年，基本实现国防和军队现代化；到本世纪中叶，把人民军队全面建成世界一流军队。答案：B,了解23.[单选题]新时代国防和军队建设到()年，基本实现国防和军队现代化。A.本世纪中叶B.2020C.2035D.2030【解析】党的十九大对全面推进国防和军队现代化作出新的战略安排：到2020年，国防和军队建设要基本实现机械化，信息化建设取得重大进展，战略能力有大的提升；到2035年，基本实现国防和军队现代化；到本世纪中叶，把人民军队全面建成世界一流军队。答案：C,了解24.[判断题]解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望，是中华民族根本利益所在。()A.正确B.错误【解析】解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望，是中华民族根本利益所在。答案：A,了解25.[单选题]坚持和发展中国特色社会主义，总任务是（)。A.实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴B.坚持人民为中心C.建设成为社会主义现代化强国家D.坚持四项基本原则【解析】坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。答案：A,熟悉26.[判断题]中国特色社会主义事业的“五位一体”布局，贯彻新发展理念、建设现代化经济体系必须坚持供给侧结构性改革。()A.正确B.错误【解析】中国特色社会主义事业的“五位一体”布局，贯彻新发展理念、建设现代化经济体系必须坚持供给侧结构性玫革。答案：A,了解27.[单选题]新时代国防和军队建设到()，把人民军队全面建成世界一流军队。A.本世纪中叶B.2020C.2035D.2030【解析】党的十九大对全面推进国防和军队现代化作出新的战略安排：到2020年，国防和军队建设要基本实现机械化，信息化建设取得重大进展，战略能力有大的提升；到2035年，基本实现国防和军队现代化；到本世纪中叶，把人民军队全面建成世界一流军队。答案：A,了解28.[单选题]党的十九大报告明确全面推进依法治国总目标是建设(),建设社会主义法治国家。A.中国特色社会主义民主政治B.中国特色社会主义法治体系C.中国特色社会主义制度体系D.中国特色社会主义法律体系·6····试读结束···...

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图书名称：《考试招生制度与教育评价新趋势》【作者】张瑞芳，顾明远，鲍东明【丛书名】世界基础教育改革与发展最新研究丛书顾明远，鲍东明主编【页数】234【出版社】辽宁师范大学出版社有限责任公司,2021.09【ISBN号】978-7-5652-3402-6【价格】68.00【分类】高等学校-招生-考试制度-研究-世界【参考文献】张瑞芳，顾明远，鲍东明.考试招生制度与教育评价新趋势.辽宁师范大学出版社有限责任公司,2021.09.图书封面：图书目录：《考试招生制度与教育评价新趋势》内容提要：21世纪高考招生改革多元太势、多维视野中的PISA、基础教育质量保障体系透视、综合评价与学科能力评估审视。《考试招生制度与教育评价新趋势》内容试读厂21世纪高考招生改革多元态势21世纪高考招生改革多元态势兰俄罗斯持续性国家统一考试改革：追求教育公平肖甦朱佳悦【摘要】21世纪初，俄罗斯开始试行国家统一考试以取代苏联时期的高校自主招生考试模式。国家统考制度进行了为期8年的区域性试点和为期10年的全国整体运行，时至今日，该制度仍在持续性改革中不断完善。政府围绕公平和效率两大核心诉求，不断出台政策并采取具体措施，在维护公平公正的同时加强效率设计，力求考试程序效率最大化、供需双方利益最大化，从而实现为高等教育机构选拔出优质人才的最终目的。根据《联邦教育发展2018一2025国家纲要》，俄罗斯在着力建设创新型国家的过程中，创新型思辨型人才的选拔与培养将是高等教育的重要任务，围绕人才培养的时代需求，集普通中等教育毕业水平和高等学校入学水平评价功能于一身的国家统一考试制度仍将进行新的探索。2001年，俄罗斯开始改革苏联时期高校自主命题的招生考试制度，实行国家统一考试制度(EAHHINrocyacTBeHHI3K3aMeH,以下简称“统考制度”)，先是以区域性参与形式进行统考改革试点，随后试验覆盖面逐渐扩大，2009年在全国统一铺开。俄罗斯政府对统考制度不断进行调整，是制度设计的变革，也是对教育评价体系核心诉求不断回应的过程，既要保证招生考试在设计和实施过程中的相对公平，又要根据不同历史时期的不同要求予以调整与完善，不断提高其人才选拔的效率并实现供需双方的利益最大化，努力实现公平和效率的动态平衡。近20年来，俄罗斯统考制度的改革正是这一过程的持续性体现。一、试点阶段：公平是统考制度产生和推进的内驱力在教育领域进行决策时，政府作为教育决策者往往会遇到公平与效率的兼顾与协调问题，教育决策的过程就是公平与效率不断权衡、做出价值选择的过程。2001年到2008年，在俄罗斯统考制度的试点过程中，由于特殊的社会背景和公民诉求，公平成为俄罗斯逐渐普及统考制度并最终用其取代旧有招生制度的关键内驱力。(一)呼吁教育公平，统考制度应运而生20世纪90年代初的俄罗斯，社会转型急剧，经济滑坡严重，居民生活水平明显下降，这使得教育领域与其他领域一样陷入困境：教育经费被大幅度削减，教师工资发放拖欠普遍。此时旧有高校自主招生制度的缺陷与漏洞暴露明显。一方面，高校自主招生制度以学校招考委员会为权威把握考生命脉，全权负责笔试、口试、打分、录取的整个程序，因权力过大、缺少监督制约机制，招生过程中的腐败和受贿现象不可避免。另一方面，旧有招考制度考场只设在高校本部，考生必须到场考试，而且若不能提前到该校参加补习辅导，考中率就会大打折扣。这使得很多偏远地区的优秀考生会因经济因素被迫放弃心仪的学校，使得“莫斯科的大学成为莫·3·‖考试招生制度与教育评价新趋势斯科人的大学”。显然，既有人才选拔制度失去了教育原本应有的促进阶层流动的功能，导致阶级固化甚至使阶层差距不断扩大，引起民众强烈不满，修正考试制度势在必行。在此背景下，俄联邦政府于2001年2月颁布第119号令《关于试行国家统一考试的决定》，宣布由国家专门组织包括确定考试科目、考试日程、依据国家教育标准命题及评分等环节在内的高校招生统一考试，而且此统考成绩还被视为中学生毕业考试成绩，以此保证普通中等教育结业质量和高等教育入学质量标准的全国统一性。鉴于区域发展的不均衡以及推进新制度设计潜在的各种不确定性，为保证考试过程与结果的公平性，俄罗斯先在5个联邦主体内进行统考试点，随后在全国范围内采取自愿参加的方式逐年扩大试行范围，并允许统考和传统高校自主招生两种模式并行。尽管始终伴随争议，自主参与统考的联邦主体和试点机构也逐年增加，试行范围和规模不断扩大。(二)统考制度设计中的公平体现教育公平主要包括教育权利平等和机会均等两个方面。俄罗斯出台的统考制度方案立足于保障公民拥有接受高等教育的平等权利与机会，是从制度设计上促进教育公平的重要举措。1.统考制度的统一性使区域入学公平得以保证俄罗斯国家统一考试的关键和重点体现在“统一”上，在这种制度设计下，招生考试必须制定统一标准，以便在全国范围内以公平的尺度来评估考生的知识掌握和应用能力，在程序设计上使所有考生享有平等的机会。这在区域公平方面表现格外突出，它使偏远地区考生拥有同样的竞争机会进入位于大都市的名牌大学。考生只需要通过邮件发送相关信息，在本地参加考试，因而大幅减少考试成本，这是教育公平得以保证的实际佐证。2.统考制度使各阶层学生拥有公平进入高校的机会相比传统的高校招生考试制度，统考制度可以做到更客观地评估考生的知识掌握和应用能力，考试的形式更加透明，最大限度地减少了人为因素对考试过程和结果的干预，有助于避免进入大学时的腐败，即使是拥有较好经济背景和拥有特定社会关系的学生，也必须经过自己的努力学习、通过公平的考试才能获取入学资格。这使得来自社会各阶层的考生通过统考享有同等进人高校的机会。3.统考制度实现考试资源共享旧有的高校自主招生考试具有一定的封闭性，各高校自主命题，自行决定考试内容，考试题目不予以公布，考生只能凭借特殊手段获取考试内容和考试侧重的相关资讯，这种现象导致高校教师校外辅导乱象层出不穷，严重违背了教育公平的原则。而统考由政府统一组织考试，命题组统一命题，测试材料由俄罗斯联邦教育测量研究院（DeeaHliHHCTHTyTearoryecKHxH3MeeHi游，ΦI)予以公示和不断更新，全国范围内的所有考生都能够以此为参照进行自我模拟和定位，利于保障考生间的公平竞争。(三)统考制度以公平性赢得认可俄罗斯统考制度改革伊始，其国内就出现强烈的反对声音，这些声音主要来自名牌高校，其核心代表人物是俄罗斯顶级学府莫斯科大学校长B.A.萨多夫尼奇(B.A.CaoBHH9Hi)。他认为，高校招生考试制度肩负选拔人才的重要使命，对于选拔精英的坚持本质上是对招生考试制度效率的一种追求，而以统一考试的分数作为衡量标准无法选拔出具有创新力、可潜心从事科学研究的精英人才：用同时作为中学毕业成绩的统考成绩作为著名高等学府的入学录取成绩不仅可笑，更会使名牌高校变成“庸才的培养所”，精英教育将荡然无存。尽管部分高校表示强烈反对，但是统考制度在试验过程中凭借更加公平的制度设计，更加公平的选拔过程和录取结果迎合了公众对于教育公平的期待，得到社会的逐渐认可。试行统考·4·21世纪高考招生改革多元态势兰制度的整个过程中，联邦主体、学校、学生均是自主选择是否参加统考，而自愿参与统考的联邦主体和试点机构逐年增加，试行范围和规模在全国逐渐扩大。（如表1所示）表1俄罗斯国家统一考试试点时期数据统计年度数量20012002200320042005200620072008参与统考制度的联邦主体数（个）516476478798383参与试点高校（所）161234649461543165018001850参考人数占当年毕业生的百分比(%)2.322.849.560.361.663.585.590资料来源：O中UHaJHIMHHO中oMauHoHHINoTaEAHHorOTocyacTBeHHorO〇K3aMeHaEB/OL.(2018-10-09）[2018-10-09l.htt:/www.ege.edu.ru.此外，从俄罗斯国家统计局的数据来看，统考制度试行之前，只有1/4的非本地学生有机会进入莫斯科或圣彼得堡地区的高校，而至统考制度试点结束时，这个比例提高到了3/4，偏远地区学生接受优质高等教育的机会明显增加。时任俄罗斯联邦教育和科学部部长的A.A.富尔先科(A.A.ΦyceHKo)认为，俄罗斯国家统一考试是打击腐败的主要方式，它的组织方式不会给腐败带来任何可能性；而普京于2008年末肯定“统考制度的优势就在于它可以降低进入高等教育机构时的腐败程度”的公开表态仰，更表明了对这一制度改革的明确支持。毋庸置疑，公平成为统考制度在俄罗斯试行8年得以普及的关键内驱力。二、全面实行阶段：强化效率设计，兼顾公平2009年2月，俄联邦颁布《关于确立国家统一考试程序的实施方案》(O6yTBexIeHHHoakaΠoBeeHHaeHororocyacTBeHHoro3k3aMeHa),正式确立统考制度为俄罗斯官方考试制度并于2009年在俄罗斯全境实行。凭借8年试点的铺垫，统考制度的公平选拔原则已被公众广为接受，公平设计在统考制度设计中已趋于稳定和成熟。随着俄罗斯社会的发展和国家对人才特质的要求不断发生变化，在统考制度的顶层设计中强化效率设计就显得尤为重要。俄罗斯联邦政府自2012年开始实施“5-100计划”，加强俄罗斯世界一流大学的建设，力促俄罗斯高等院校进一步融入世界教育市场，将发展目标定为：到2020年要有5所大学进人OS、THE或ARWU世界大学排行榜前100名。对俄罗斯来说，在高等教育人才资源短缺的情况下，想要组建可以冲击世界一流大学的队伍就必须在招生制度中加强效率设计以保障优秀生源成功输入。(一)强化效率设计具体到高考制度改革，效率可主要分为两种：一是人才选拔方面的效率，也就是着力于提高考试的信度、效度和区分度，准确地测验出应试者的实际水平，将优秀的考生选拔出来，使其成为国家日后发展的高精尖力量；二是着力于提高考试自身的效率，使考试本身做到高效、经济、简便易行、节省人事和物力向。俄罗斯全面实行统考制度的10年，政府在顶层设计中着力于在这两个方面进行效率优化1.不断增强统考制度的信度和效度由于统考的制度模式更加适用于选拔各学科能力水平均衡的人才，而部分在个别领域具有卓越天赋的特殊学生可能面临严重偏科的现实问题，这类天才学生难以通过统一考试的选拔进入高校。而天才学生在优势学科所具有的天赋和能力恰恰是国家发展潜在而不可多得的宝贵资源，倘若他们无法被选拔进入高校进行深层次的培养，注定会是国家高精尖人才资源的流失和·5…∥考试招生制度与教育评价新趋势浪费。弥补天才学生选拔效率不足的第一项设计是附加考试。从2009年开始，俄联邦规定高校拥有在文化、体育、艺术等专业举行创造力附加考试的权力，部分高校每年拥有在某些专业举行附加考试的权力。在2013年俄联邦新颁行的《俄罗斯联邦教育法》中，附加考试的类型得以扩充为三种：国家顶级学府可在任一专业增加附加考试；针对特定的创造性（艺术、建筑等）专业可举办附加考试；培养国家特殊机密人才的高校可举办附加考试等。弥补天才学生选拔效率不足的第二项设计是针对天才学生的优惠政策。俄联邦2009年颁布的《2009一2010学年高等学校招生条例》中规定，俄罗斯中小学生奥林匹克竞赛委员会组织开展的各类奥赛活动的优胜者可凭比赛成绩直接免试入学高校或将其比赛科目对应的高考科目成绩自动计为最高分。2014年，考试优惠政策再次发生变化，奥赛优胜者不可再凭奥赛成绩直接免试入学或享受对应高考科目的成绩最高分，而是改为以下要求：参加高校指定的一门或多门课程的高考，成绩达到高校规定分数后，考生可免加试入学；参加与其奥赛科目对应的高考科目考试，成绩达到高校规定时方可视该科目成绩为本科目高考最高分。奥赛考生的高考成绩的最低分由高校自主划定，但不能低于联邦教科部规定的65分m。2.不断增强考试区分度从2014年起，数学考试难度分级为基础数学和专业数学，考生可以根据报考专业的相关要求选择相应的水平考试。数学考试的难度分级保证了数学考试的区分度，在数学方面具有突出能力的优秀人才可以选择专业考试进入对数学水平要求高的专业，而不擅长数学的考生则可以选择基础水平考试来满足自己的升学需求。从2015年起，俄罗斯在外语考试中增加了口语环节，考试成绩占总分值的20%（满分为100分)。考生可根据自己心仪院校的相关要求、自身能力适应度自愿选择是否参加口语考试。若考生放弃口语考试，则该生外语成绩最高为80分⑧。该设计通过增加考试形式更为综合地考查考生各方面能力，在重点关注表达能力和思辨能力的当下，优秀考生或可通过口语考试脱颖而出，既扩大了考生的选择权，又增强了考试的区分度。3.提高考试自身组织效率2018年，俄罗斯统考改革进入组织流程层面。政府在各地区主要考试点引入全面印刷程序，用加密磁盘代替旧有的大量纸质测试材料，将试卷在考场当场打印出来。统考可以在节省大量资金的同时保障信息安全。与此同时，俄联邦教育和科学监督局在研发互联网应用技术，旨在完全放弃纸质考试材料，转向对考试点提供电子材料，减少人为干预，进一步优化考试材料的交付过程，完善考卷生成的过程，最终实现提高统考组织效率的目的。2018年末，俄罗斯进行了通过互联网向考试地点提供考试材料的技术测试，测试以试点方式展开，首先选择地理科目试行，来自俄罗斯71个地区的800多个考试点参与测试，但是否继续覆盖其他科目尚未确定9。(二)“公平性”设计进一步完善俄罗斯政府重视加强效率设计并不意味着将公平置之不理，而是在总体强化效率的同时始终兼顾公平。1.完善考试监督体系，强化监督力度俄罗斯政府坚持对任何违反统一考试规则行为的零容忍。统考的监督体系由国家教育部门、国家司法部门、大众媒体、考生家长及社会团体组成。另外每年组织社会监督员对统考进行监督，社会监督员由教育和科学部进行资格审核，必须按时参加专门培训，对统考各个阶段工作进行·6…···试读结束···...

2023-05-05 教育评价原来叫什么 教育评价专家

图书名称：《灰塔笔记》【作者】空灯流远【页数】277【出版社】广州：广东旅游出版社,2022.01【ISBN号】978-7-5570-2658-5【价格】46.00【分类】长篇小说-中国-当代【参考文献】空灯流远.灰塔笔记.广州：广东旅游出版社,2022.01.图书封面：图书目录：《灰塔笔记》内容提要：因为身具无可回避的数学天赋，解密天才主人公被卷入了战争的漩涡：被最重要的知己利用、被一直陪伴左右的朋友背叛；“我”是情报机构破译军情密码的“工具”，也是政治斗争中的“棋子”；与此同时，“我”发现了有关早已身亡母亲的线索，为了确认母亲的消息，“我”不得不隐瞒所有人、暗中与对方联系，但这也成为了造成最后悲剧的铺垫……经历了一切，“我”在为国家取得战争的胜利中尽己所能，却也被国家和战争摧毁了亲情和友情、抹杀了人格。《灰塔笔记》内容试读HUITABIJI第一章苹果树下的偶遇422战前的首都还算繁华，人们流连在剧院和酒吧，白兰地和葡萄酒的价格也没有飘到战时的高价。而离它只有九十公里的C校，在记忆中就更像一个世外天堂。我被国王学院录取的时候，叔父以为那又是一个恶作剧。他暴跳如雷，差点把封着红色火漆盖着C校印章的信封扔进炉子里。然而两个月以后我还是从德佛特郡搭火车到首都，拖着行李箱挤出车站，搭上长途汽车，半路在C市跳下来。下车的瞬间，傍晚的霞光扑面而来，远处高耸的塔楼尖顶和礼堂落满温暖圣洁的橘黄色，耀眼得我几乎要用手指遮住眼睛。浮云之下，世界显得那么安宁美好。我拿着介绍信费力地找到了灰鸽子街72号。房东是叔母的朋友，和善的单身老太太。两层红砖楼房，门前有白色栅栏围成的小花园，种满了金雀花。栅栏上斜挂了个送牛奶用的小木盒。我在这里寄住了五年，第二年我遇见了安德蒙，第四年他离开了。然后我又在这里等了他一年。我在国王学院学数学，成绩不算差。叔父说过，我是个除了数002……----感兴趣？”靠着树站着的人突然插话：“他破译对了，这是个后移六位的凯撒密码，做了一次栅栏。这是今天一个女孩递给维森教授的。你是？”“艾伦。艾伦·卡斯特。”我盯着他的脸迅速答道。可能是因为常年在资料室不见阳光，他的脸显得比平常人要苍白，颧骨有些高，睫毛纤长，下面深绿色的眼睛像古董店里的猫眼石般好看。他笑的时候嘴角弯成一个恰到好处的弧线，刚刚够让人看到失神。等我回过神时，我们已经一起坐在咖啡店里了。他伸手端起咖啡，轻轻地抿了一口：“你平时对密码有研究？”他的声音很轻，让我想起五月微风里悬挂在咖啡店旋转门外的玻璃风铃。我耸耸肩：“不，我父母曾是密码研究员，给我留下过类似的书…小时候看过。而且今天这个密码又不难一所有字母往后移动六位，分成两行竖着读。”“的确不难。”他似乎突然感兴趣了，碧绿色的眼睛眯起来，“原谅我冒昧，你的父母为哪个机构工作？”“不知道。他们在我五岁时去世了。”我迫切地想换个话题，“嗨，你叫什么名字？在哪个学院？”“你姓卡斯特。”他沉吟片刻，“卡斯特夫妇…似乎听说过。”他匆匆起身，和我握了个手离开了。我默默叫来侍者付账，发现他走时已经付过了。004……m我沮丧地发现我还不知道他叫什么名字。很快我就知道了。我去上了本学期第一节高等数学课，看见他夹着黑色皮质笔记本走进讲堂。他就是新来的、奖项压得死人的教授，全名安德蒙·维森，数学界响当当的人物。经过我身边时他停了一下，挑了挑左边眉毛：“艾伦，你欠了五堂课的作业没交。或许你愿意下课留下来和我谈谈？”我可怜兮兮地问埃德加：“你觉得那天他听见我说他是老头子了吗？”之后几个月安德蒙把我盯得特别紧。他是教授，上课点名第一个就是艾伦·卡斯特，我交上去的作业被改得前所未有的仔细，一但上课走神就被叫起来回答问题。我有气无力地跟埃德加说：“我觉得维森教授讨厌我了，因为上次我说他是老头子。”埃德加提醒我：“艾伦，你最好离他远点。”我们逃课，在校园河边上的露天咖啡店里喝下午茶。“我觉得我是这个世界上唯一能够理解他的人，我们本来有机会成为朋友的一你不理解这种感觉，我的心都要碎了。”他无动于衷：“这个玩笑一点也不好笑。”埃德加是个认真的人，待人有点拘谨，个子比我略高一点，栗色鬈发，典型的艺术家气质，很讨姑娘喜欢。我们在校园河畔认识的，我免费当他画画的模特，他帮我上课点名。我对穿格子短裙的女招待吹口哨，他画画；我躺在草地上看书，一……….005···试读结束···...

2023-04-07 广东旅游出版社书怎么样 广东旅游出版社联系方式

图书名称：《教育的尺度》【作者】肖远骑【页数】268【出版社】南昌：江西教育出版社,2020.10【ISBN号】978-7-5705-1950-7【分类】中学教育-教育研究-文集【参考文献】肖远骑.教育的尺度.南昌：江西教育出版社,2020.10.图书封面：图书目录：《教育的尺度》内容提要：周国平曾说：教育是否成功，取决于是否拓展了人生的可能性。《教育的尺度》是作者48年教育生涯积累的一篇篇生动的教育分享集，全书不端架子，不立权威，娓娓道来，亲切探讨。这是作者与同行、家长的倾心交谈，话题都是教育核心问题：教育者包括老师和家长，与孩子是平等的，教育的过程是与孩子“零距离”沟通；学习应是快乐的，教育者要善于激发孩子的好奇心；想象力比知识更重要；智能时代，让孩子掌握学习方法远比单纯灌输知识更重要……这就是作者一直坚持的教育尺度。作为富有使命意识和担当精神的教育专家，作者不仅放眼国内外，扬本土之优，取他国之长，而且聚焦现实生活，决不回避社会热点，如孩子课业负担过重、起跑线上论输赢、高考政策改革、出国留学诸多选择……对这些问题，逐一详尽阐释了独到见解，以化解社会上普遍存在的焦虑情绪，并纠正受功利主义影响产生的对教育认识的谬误和偏颇，为校正全社会的教育尺度贡献一分力量。书中还分享了许多真实有趣且发人深省的教育故事。在故事中，作者和我们一同思考，一道追问，教育的本质是什么教育的使命是什么他认为，教育首先是一种生活，是一种健康的纯真的充满智慧和诗意的生活；教育的对象是一个个鲜活的生命，因此我们需要倾听、参与和对话，在精神的互动共振中享受生命的快乐，然后进入生命的沉思与追问，*终走出书本，直面生活，在实践与创造中实现生命的自主。这样，我们就会感受到教育的美丽所在，并且让孩子的心灵永远有这样的美丽。这也是作者对教育的理想和*尺度。《教育的尺度》内容试读art更要有尺度2爱要有温度，®6最好的礼物是陪伴《文汇报》的一篇文章给我留下了深刻的印象。说的是一个小女孩10岁生日那天，父母为她举办了一个丰盛的生日晚宴，并买了一辆崭新的儿童自行车，作为她的生日礼物。晚宴后，母亲挽着女儿的手在月光下散步…临睡前，女儿眼里闪烁着异常兴奋的光彩，轻声对母亲说：“妈妈，今天我真开心！”母亲含笑说：“那当然，今天妈妈给你买了一辆崭新的自行车，还有那么大的奶油蛋糕…”“不，不，不是因为那些。”女儿打断了母亲的话，认真地说，“我之所以这么开心是因为今晚能和你一起散步，手拉手说心里话”。母亲吃惊地瞪大了眼睛，她没有想到这次散步，竟会在孩子的心里留下如此深刻的印象。是的，孩子需要家长的陪伴，孩子需要与亲人进行情感的交流，中国的孩子是这样，外国的孩子也是如此。一位父亲下班回到家已经很晚了，又累又烦，他发现5岁的儿子站在门口等他。“爸爸，你1小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地说。“我只是想知道，请告诉我。”小孩子哀求着。“1小时20美元。”小孩子低下头，接着又说：“爸爸，可以借我10美元吗？”这位父亲004教育的尺度发怒了：“如果你只是要借钱去买玩具的话，那就给我回房间去，好好想想！”小孩安静地回到自己的房间。父亲坐下后还在生气，过了一会儿，他平静下来想，孩子也许真的很想买什么东西，于是走进孩子的房间。“我刚才可能太凶了”，父亲说，“我不该发脾气，这是你要的10美元。”“爸爸，谢谢你！”小孩子笑着从枕头下拿出一些被揉皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有了钱还要呢？”父亲再一次生气地问。“因为在这之前还不够，但我现在足够了。”小孩子说，“爸爸，我现在有20美元了，我想买你1小时的时间可以吗？明天请早一点回家，我想和你一起吃晚餐”。花20美元，向父亲买1小时待在一起的时间，这个孩子似乎太可怜了。自从我们进入信息社会和经济时代之后，人们的工作节奏加快，社会竞争加剧，家长整天忙于自己的工作，很少注意和关心孩子的内心世界，也很少和孩子在一起聊聊天、谈谈心。渐渐地，孩子心里就会产生一种被冷落的感觉。我们的家长关心的是如何给孩子选一所好学校（从幼儿园、小学、中学到大学），找一位好的辅导老师，满足孩子的物质需求，从来没有认真思考过，孩子最需要什么？其实，孩子更需要的是感情上的理解和支持，精神上的安慰！学习紧张，同学误解，考试失败，老师批评，演讲成功…孩子们在学习的过程中有焦虑，有苦闷，有烦恼，有困难，有成功。他们是多么需要父母与其进行情感的沟通，比如和父母去喝喝茶、散散步、谈谈心。art1爱要有温度，更要有尺度005教育心语情感的传递并不像知识传授那样易于被人看到，被人重视，在孩子的生长发育过程中，却是一剂心灵的鸡汤。愿我们的家长都去煲一碗，送给自己可爱的孩子们，用理解的阳光雨露去滋润他们的心田，激发出他们进取、奋进、自信和自强的精神力量。因为，他们太需要了！···试读结束···...

2023-03-25 江西教育出版社的书怎么样 江西教育出版社电子书