图书名称：《好快!10天学会常用日语语法》【作者】日研图书编写组【页数】186【出版社】北京：中国纺织出版社,2021.09【ISBN号】978-7-5180-8834-8【价格】39.80【分类】日语-语法-自学参考资料【参考文献】日研图书编写组.好快!10天学会常用日语语法.北京：中国纺织出版社,2021.09.图书封面：图书目录：《好快!10天学会常用日语语法》内容提要：按实际用途对语法进行细致分类，一看就懂！以词性为依据，细化不同种类单词的不同用法，化整为零，全面梳理语法结构，学习更且不容易忘记。抛开晦涩难懂的术语，用简单明了的语言解析语法知识，只要10天就能掌握常用日语语法！本书总结编者多年的教学经验，采用简单易懂的概念解析方法，按词性规则精细分类，结合深入浅出的讲解和大量实战例句，让你真正明白语法的构造和使用方法，学会举一反三，灵活应用，极大地提高学习效率，巩固学习效果。希望本书可以帮助想要系统学习日语语法的读者，跟着本书简单清晰的学习内容，真正对日语语法产生兴趣，循序渐进打牢语法基础！《好快!10天学会常用日语语法》内容试读DAY1名词与代词名词)名词的构成1.单纯名词由一个语素或两个以上的语素形成的名词。一个语素就可以是一个名词，但有些名词需要两个或两个以上的语素才可以表达意思，如：塩詩梅馬見物旅行解积2.复合名词(1)名词与名词构成的复合名词，如：駅前本棚朝飯顏色環境保護海水株式会社(2)同一个名词重叠构成的复合名词，如：島女度女昔々时々代只(3)动词主寸形与名词构成的复合名词，如：食心物壳)場探L方割)箸(4)名词与动词ま寸形构成的复合词，如：一人暮2金持手作)冬休弘共慟吉(5)动词主寸形与动词ま寸形构成的复合名词，如：引老出L付老合V、壳)切九出入九食心步老2好快！10天学会常用日语语法(6)形容词词干与名词构成复合名词，如：嬉L淚黑ャツ青空3.转化名词(1)由形容词转化的名词，如：長苍巢L五寒(2)由动词转化的名词，如：埽)眺的終扣繁)包女4.缩写名词東大NHK国連又卜有休C刀名词的种类1.从表示的内容来看可以分为一般名词、专有名词两种。(1)一般名词，如：机電話財布体地震展覽会販壳員(2)表示国家、地名、人名、特定事物等的专有名词，如：了了韓国冲縄又三又東京夕口一長江2.从名词的来源上划分可分为日语词、汉语词、外来语以及混合词四种。(1)日语词是指日本的固有词汇，如：村年玉魚侍草拾菓子粉土座韵DAY13◆今年、新入生)数昨年亿比心℃、大老今年，新生的人数比去年大幅增加了。7.接在助词「入」「上」「仁」「6」「まc」「飞」等的后面做补语。◆先生上一緒仁食事在L主大。和老师一起吃饭。·态D人仗東0任)入行∽大。那个人朝东走了。·」形式名词日语中把一些在句中起到语法作用而没有实质意义的词叫作形式名词。形式名词一般不单独使用，在句子中起到把前面的词的词性转化成名词的作用。通常不写日语汉字，只用假名来表示。形式名词有以下特点：第一，不能单独使用，只能接在其他词（主要是用言和部分助动词连体形，有时也有体言+)的形式)的后面，表示连体修饰语所限定的意义、内容。第二，可以使前面的用言具有体言的性质、资格，并且连同前面的用言一起后加助词、助动词等充当各种句子成分。第三，可以表示某种附加意义。由于形式名词具有以上特点，翻译中需要灵活掌握。常用的形式名词有：二上、古D、D、上二乃、力付、仗式○)、大的、之、)与、任)、办老)、上5)、主主等。6好快！10天学会常用日语语法···试读结束···...

2023-04-10 日语语法图书 日语语法 图书推荐

朴新网校【16讲完结】张甜【大师班】小学英语词汇+语法知识视频课程小学最晚三年级开始，就一定要把英语学习提升到重要的高度，不要想以后高考取消英语。今天给小学三年级以上孩子，提供一套小学英语基础课程，从辅音、元音到单词词汇组合语法知识，是孩子英语学习基础开始的好课程。...

2023-03-25

赵紫涵小学语法大全（小高年级必学）30讲带讲义目录：├─第10讲词法宝典库（一）：名词(下）│├─(1)词法宝典库（一）：名词(下）第1段.m4│├─(2)词法宝典库（一）：名词(下）第2段.m4│├─(3)词法宝典库（一）：名词(下）第3段.m4│├─(4)词法宝典库（一）：名词(下）第4段.m4│├─(5)词法宝典库（一）：名词(下）第5段.m4│└─词法宝典库（一）：名词(下）.df│├─第11讲词法宝典库（二）：冠词│├─(1)词法宝典库（二）：冠词第1段.m4│├─(2)词法宝典库（二）：冠词第2段.m4│├─(3)词法宝典库（二）：冠词第3段.m4│├─(4)词法宝典库（二）：冠词第4段.m4│├─(5)词法宝典库（二）：冠词第5段.m4│└─词法宝典库（二）：冠词.df│├─第12讲词法宝典库(三）：代词│├─(1)词法宝典库(三）：代词第1段.m4│├─(2)词法宝典库(三）：代词第2段.m4│├─(3)词法宝典库(三）：代词第3段.m4│├─(4)词法宝典库(三）：代词第4段.m4│├─(5)词法宝典库(三）：代词第5段.m4│├─(6)词法宝典库(三）：代词第6段.m4│└─词法宝典库(三）：代词.df│├─第13讲词法宝典库（四）：形容词、副词（上）│├─(1)词法宝典库（四）：形容词、副词（上）第1段.m4│├─(2)词法宝典库（四）：形容词、副词（上）第2段.m4│├─(3)词法宝典库（四）：形容词、副词（上）第3段.m4│├─(4)词法宝典库（四）：形容词、副词（上）第4段.m4│└─词法宝典库（四）：形容词、副词（上）.df│├─第14讲词法宝典库（四）：形容词、副词（下）│├─(1)词法宝典库（四）：形容词、副词（下）第1段.m4│├─(2)词法宝典库（四）：形容词、副词（下）第2段.m4│├─(3)词法宝典库（四）：形容词、副词（下）第3段.m4│└─词法宝典库（四）：形容词、副词（下）.df│├─第15讲词法宝典库（五）：介词│├─(1)词法宝典库（五）：介词第1段.m4│├─(2)词法宝典库（五）：介词第2段.m4│├─(3)词法宝典库（五）：介词第3段.m4│└─词法宝典库（五）：介词.df│├─第16讲词法宝典库（六）：数词│├─(1)词法宝典库（六）：数词第1段.m4│├─(2)词法宝典库（六）：数词第2段.m4│├─(3)词法宝典库（六）：数词第3段.m4│├─(4)词法宝典库（六）：数词第4段.m4│└─词法宝典库（六）：数词.df│├─第17讲词法宝典库（七）：连词│├─(1)词法宝典库（七）：连词第1段.m4│├─(2)词法宝典库（七）：连词第2段.m4│├─(3)词法宝典库（七）：连词第3段.m4│├─(4)词法宝典库（七）：连词第4段.m4│└─词法宝典库（七）：连词.df│├─第18讲词法宝典库（八）：情态动词（上）│├─(1)词法宝典库（八）：情态动词（上）第1段.m4│├─(2)词法宝典库（八）：情态动词（上）第2段.m4│├─(3)词法宝典库（八）：情态动词（上）第3段.m4│├─(4)词法宝典库（八）：情态动词（上）第4段.m4│└─词法宝典库（八）：情态动词（上）.df│├─第19讲词法宝典库（八）：情态动词（下）│├─(1)词法宝典库（八）：情态动词（下）第1段.m4│├─(2)词法宝典库（八）：情态动词（下）第2段.m4│├─(3)词法宝典库（八）：情态动词（下）第3段.m4│└─词法宝典库（八）：情态动词（下）.df│├─第1讲非常“6+1”：一般现在时│├─(1)非常“6+1”：一般现在时第1段.m4│├─(2)非常“6+1”：一般现在时第2段.m4│├─(3)非常“6+1”：一般现在时第3段.m4│├─(4)非常“6+1”：一般现在时第4段.m4│├─(5)非常“6+1”：一般现在时第5段.m4│└─非常“6+1”：一般现在时.df│├─第20讲句型直通车（一）：一般特殊疑问句│├─(1)句型直通车（一）：一般特殊疑问句第1段.m4│├─(2)句型直通车（一）：一般特殊疑问句第2段.m4│├─(3)句型直通车（一）：一般特殊疑问句第3段.m4│├─(4)句型直通车（一）：一般特殊疑问句第4段.m4│├─(5)句型直通车（一）：一般特殊疑问句第5段.m4│└─句型直通车（一）：一般特殊疑问句.df│├─第21讲句型直通车（二）：theree句型│├─(1)句型直通车（二）：theree句型第1段.m4│├─(2)句型直通车（二）：theree句型第2段.m4│├─(3)句型直通车（二）：theree句型第3段.m4│├─(4)句型直通车（二）：theree句型第4段.m4│└─句型直通车（二）：theree句型.df│├─第22讲句型直通车（三）：祈使句│├─(1)句型直通车（三）：祈使句第1段.m4│├─(2)句型直通车（三）：祈使句第2段.m4│├─(3)句型直通车（三）：祈使句第3段.m4│├─(4)句型直通车（三）：祈使句第4段.m4│├─(5)句型直通车（三）：祈使句第5段.m4│└─句型直通车（三）：祈使句.df│├─第23讲句型直通车（四）：反意疑问句│├─(1)句型直通车（四）：反意疑问句第1段.m4│├─(2)句型直通车（四）：反意疑问句第2段.m4│├─(3)句型直通车（四）：反意疑问句第3段.m4│├─(4)句型直通车（四）：反意疑问句第4段.m4│└─句型直通车（四）：反意疑问句.df│├─第24讲句型直通车（五）：感叹句│├─(1)句型直通车（五）：感叹句第1段.m4│├─(2)句型直通车（五）：感叹句第2段.m4│├─(3)句型直通车（五）：感叹句第3段.m4│├─(4)句型直通车（五）：感叹句第4段.m4│└─句型直通车（五）：感叹句.df│├─第25讲从句大闯关（一）：状语从句（上）│├─(1)从句大闯关（一）：状语从句（上）第1段.m4│├─(2)从句大闯关（一）：状语从句（上）第2段.m4│├─(3)从句大闯关（一）：状语从句（上）第3段.m4│├─(4)从句大闯关（一）：状语从句（上）第4段.m4│├─(5)从句大闯关（一）：状语从句（上）第5段.m4│└─从句大闯关（一）：状语从句（上）.df│├─第26讲从句大闯关（一）：状语从句（下）│├─(1)从句大闯关（一）：状语从句（下）第1段.m4│├─(2)从句大闯关（一）：状语从句（下）第2段.m4│├─(3)从句大闯关（一）：状语从句（下）第3段.m4│├─(4)从句大闯关（一）：状语从句（下）第4段.m4│└─从句大闯关（一）：状语从句（下）.df│├─第27讲从句大闯关（二）：宾语从句（上）│├─(1)从句大闯关（二）：宾语从句（上）第1段.m4│├─(2)从句大闯关（二）：宾语从句（上）第2段.m4│├─(3)从句大闯关（二）：宾语从句（上）第3段.m4│├─(4)从句大闯关（二）：宾语从句（上）第4段.m4│├─(5)从句大闯关（二）：宾语从句（上）第5段.m4│└─从句大闯关（二）：宾语从句（上）.df│├─第28讲从句大闯关（二）：宾语从句（下）│├─(1)从句大闯关（二）：宾语从句（下）第1段.m4│├─(2)从句大闯关（二）：宾语从句（下）第2段.m4│├─(3)从句大闯关（二）：宾语从句（下）第3段.m4│├─(4)从句大闯关（二）：宾语从句（下）第4段.m4│└─从句大闯关（二）：宾语从句（下）.df│├─第29讲从句大闯关（三）：定语从句（上）│├─(1)从句大闯关（三）：定语从句（上）第1段.m4│├─(2)从句大闯关（三）：定语从句（上）第2段.m4│├─(3)从句大闯关（三）：定语从句（上）第3段.m4│├─(4)从句大闯关（三）：定语从句（上）第4段.m4│└─从句大闯关（三）：定语从句（上）.df│├─第2讲非常“6+1”：一般过去时│├─(1)非常“6+1”：一般过去时第1段.m4│├─(2)非常“6+1”：一般过去时第2段.m4│├─(3)非常“6+1”：一般过去时第3段.m4│├─(4)非常“6+1”：一般过去时第4段.m4│├─(5)非常“6+1”：一般过去时第5段.m4│├─(6)非常“6+1”：一般过去时第6段.m4│└─非常“6+1”：一般过去时.df│├─第30讲从句大闯关（三）：定语从句（下）│├─(1)从句大闯关（三）：定语从句（下）第1段.m4│├─(2)从句大闯关（三）：定语从句（下）第2段.m4│├─(3)从句大闯关（三）：定语从句（下）第3段.m4│├─(4)从句大闯关（三）：定语从句（下）第4段.m4│└─从句大闯关（三）：定语从句（下）.df│├─第3讲非常“6+1”：一般将来时│├─(1)非常“6+1”：一般将来时第1段.m4│├─(2)非常“6+1”：一般将来时第2段.m4│├─(3)非常“6+1”：一般将来时第3段.m4│├─(4)非常“6+1”：一般将来时第4段.m4│├─(5)非常“6+1”：一般将来时第5段.m4│└─非常“6+1”：一般将来时.df│├─第4讲非常“6+1”：现在进行时│├─(1)非常“6+1”：现在进行时第1段.m4│├─(2)非常“6+1”：现在进行时第2段.m4│├─(3)非常“6+1”：现在进行时第3段.m4│├─(4)非常“6+1”：现在进行时第4段.m4│└─非常“6+1”：现在进行时.df│├─第5讲非常“6+1”：过去进行时│├─(1)非常“6+1”：过去进行时第1段.m4│├─(2)非常“6+1”：过去进行时第2段.m4│├─(3)非常“6+1”：过去进行时第3段.m4│├─(4)非常“6+1”：过去进行时第4段.m4│└─非常“6+1”：过去进行时.df│├─第6讲非常“6+1”：现在完成时│├─(1)非常“6+1”：现在完成时第1段.m4│├─(2)非常“6+1”：现在完成时第2段.m4│├─(3)非常“6+1”：现在完成时第3段.m4│├─(4)非常“6+1”：现在完成时第4段.m4│└─非常“6+1”：现在完成时.df│├─第7讲非常“6+1”：被动语态（上）│├─(1)非常“6+1”：被动语态（上）第1段.m4│├─(2)非常“6+1”：被动语态（上）第2段.m4│├─(3)非常“6+1”：被动语态（上）第3段.m4│├─(4)非常“6+1”：被动语态（上）第4段.m4│├─(5)非常“6+1”：被动语态（上）第5段.m4│└─非常“6+1”：被动语态（上）.df│├─第8讲非常“6+1”：被动语态（下）│├─(1)非常“6+1”：被动语态（下）第1段.m4│├─(2)非常“6+1”：被动语态（下）第2段.m4│├─(3)非常“6+1”：被动语态（下）第3段.m4│├─(4)非常“6+1”：被动语态（下）第4段.m4│└─非常“6+1”：被动语态（下）.df│└─第9讲词法宝典库（一）：名词（上）│├─(1)词法宝典库（一）：名词（上）第1段.m4├─(2)词法宝典库（一）：名词（上）第2段.m4├─(3)词法宝典库（一）：名词（上）第3段.m4├─(4)词法宝典库（一）：名词（上）第4段.m4├─(5)词法宝典库（一）：名词（上）第5段.m4└─词法宝典库（一）：名词（上）.df...

2023-03-25 从句词性 语法 从句

新加坡语法练习册《SaLearigGrammar》1-6级全6册PDF下载内容简介：SaLearigGrammar结构简洁明晰，划分课时边讲边练，全面、细致、循序渐进的语法知识讲解，练习题型多样，紧扣知划分为20~24个不等的课时。每个课时包含两部分内容：知识点讲解和配套练习，边学边练。6个等级，全面针对小学1~6年级知识。内容围绕词性、时态、从句和单词用法这4个方面展开，每一本、每一课的讲解都非常细致，深入浅出。每一类知识点都渐进地讲，并且在讲深一层的内容时，会把之前讲的知识点一并概括，便于孩子对相关知识点的全面把握。【分册介绍】G1：内含超过300个问题，20节小课程，45个小练习；1到3个练习为一课，一共20课，有生词表和答案页。G2：适合小学二年级，内含400个问题，20节课，50个小练习，有生词表和答案页。G3：适合小学三年级。内含550个问题，23节课，61个小练习，有生词表和答案页。G4：适合四年级。内含600个问题，24节课，73个小练习，还有生词表和答案页。G5：适合五年级学生。内含600多个问题，22节课，62个小练习，题量上和四年级没有太多变化，但是增加了单词数量和难度G6：比较适合6年级或者升初一的学生，内含550个问题，24节课，73个小练习，2-4个练习为一课，有生词表和答案页。新亚出版社（SigaoreAiaPuliher，简称SAP）成立于1977年，已经拥有40多年的教育出版经验，是一家面向全球的教版社，致力于为亚洲和全球英语学习儿童带来种类丰富、质量兼优的权威教学书籍。曾获得“年度教育出版社奖”等多种奖项外。新亚出版社总部设立在新加坡，可以称得上是亚洲版的Eva-Moor，但有着更加针对以英语为第二语言或中英同时学习的的英语教学方案，同时也为全球的小孩制定和规划了种类丰富的科目和系列。资源介绍：名称：SaLearigGrammar类型：练习册语言：英文格式：df集数：6册适合年龄：7-12岁下载方式：百度网盘新加坡语法练习册《SaLearigGrammar》1-6级全6册目录：SaLearigGrammar1SaLearigGrammar2SaLearigGrammar3SaLearigGrammar4SaLearigGrammar5SaLearigGrammar6...

2023-03-25 1~6年级语法 语法书答案

图书名称：《吴语绍兴方言参考语法》【作者】盛益民作；刘丹青，胡方，唐正大总主编【丛书名】汉语方言参考语法丛书【页数】483【出版社】商务印书馆有限公司,2021.07【ISBN号】978-7-100-19328-3【价格】160.00【分类】吴语-语法-方言-研究-绍兴【参考文献】盛益民作；刘丹青，胡方，唐正大总主编.吴语绍兴方言参考语法.商务印书馆有限公司,2021.07.图书封面：图书目录：《吴语绍兴方言参考语法》内容提要：一部描写绍兴方言方方面面的理论著作。作为国内少有的以参考语法描写框架为纲、以类型学理论为基础的方言语法著作，该书描写细致、材料详实、条理清楚，可以填补国内参考语法描写领域的空白。《吴语绍兴方言参考语法》内容试读绪论0.1绍兴柯桥和绍兴柯桥话简介0.1.1地理、气候柯桥区位于浙江省中北部，绍兴市北部，会稽山北麓，长江三角洲南翼，东临越城区，东南与上虞区交界，南部和西南分别与嵊州市、诸暨市为邻，西部和西北部与杭州市萧山区接壤，北濒杭州湾。东西宽46.6千米，南北长68.5千米，周边长356.59千米，总面积1080平方千米。柯桥区境背靠会稽山，北濒海，故呈西南高、东北低的阶梯形地势，山脉、平原、海岸兼有，山丘与平原间界线明显。西南部为低山丘陵河谷区，占全区总面积约51%；中北部为水网平原区，占全区总面积约39%。平均海拔6一7米，偶有孤山、残丘分布其间，其高度一般不超过200米，史称山会平原。东北部为滨海平原区，占全区总面积10%，海拔5米左右，系淤涨型滩涂，地势平坦。柯桥区境内有地望名称并经实测高程的山岗273座，岭24座，为五百岗、木窝尖、独子尖、化山、秦望山等，海拔一般在300一400米之间。骆家尖海拔700多米，为境内最高峰。柯桥区境内河流源于南部的会稽山，除小舜江、浦阳江外，均流经中部平原，北注曹娥江、入钱塘江。经历自然水系、鉴湖水系、运河水系的发展演变过程。现分属小舜江、浙东运河、浦阳江三大水系，又以2吴语绍兴（柯桥）方言参考语法运河水系为主。小舜江是曹娥江中游的最大支流，流域面积534平方千米，其中柯桥区境范围的流域面积为294平方千米，主要支流有南溪、北溪、双江溪、王化溪等。柯桥山区河流源出于西干山脉和化山山脉，由南向北，下注平原与萧绍运河通连，为平原河湖网的主要水源，自西依次往东的主要河流包括夏履江、陌坞江、型塘江、项里江、秋湖江、漓渚江、娄宫江、平水江等。萧绍运河贯穿东西，其径流主要有西小江、直落江，经新三江闸、马山闸等注入曹娥江。柯桥区有6个主要湖泊，以萧甬铁路为界，分成两大系统。路南以古鉴湖残留湖泊为主，路北属于滨海潟湖。柯桥境内矿藏资源丰富，目前已探明32个矿种、85个矿点。内生矿为铁、铜、金、多金属、萤石等，是浙江省钢铁、冶金、化工、有色金属原材料及黄金的重要产地之一；外生矿有石煤、泥炭、钾、石英、石灰石、白云石等。北部第四系地层中有天然气。柯桥区地处亚热带季风气候区。温度湿润、日照充足、四季分明。0.1.2行政区划截至2018年2月，柯桥区下辖8个街道、8个镇：柯桥街道、柯岩街道、华舍街道、湖塘街道、安昌街道、齐贤街道、兰亭街道、福全街道：滨海工业区（马鞍镇）、平水新城（平水镇）、钱清镇、杨汛桥镇、夏履镇漓渚镇、王坛镇、稽东镇。截至2016年12月，全区共有348个行政村(居、社区)。区人民政府驻柯桥街道群贤路1661号。其中柯桥街道是柯桥区的行政中心所在地，为柯桥区的政治、经济、文化中心，东临越城区东浦镇，南接柯岩街道，北与华舍街道和齐贤街道相连，距绍兴市区10千米，杭州50千米，杭甬铁路、高速公路、104国道横贯东西，鉴湖、瓜渚湖等江河湖泊及古纤道、融光桥等文物古迹编织其间。柯桥因柯山山下有水古称柯水，柯水流经柯桥注入浙东运河因名“柯桥”。面积16.23平方千米，为典型的江南平原水乡，亚洲最大O绪论3的布匹集散地“中国轻纺城”坐落其中，为浙江省首批“历史文化名镇”和“浙江旅游乡镇”。截至2018年12月，柯桥街道下辖25个社区和3个居委会：下市头社区、柯福社区、柯亭社区、港越社区、百福园社区、红建社区、上谢桥社区、福东社区、福年社区、立新社区、黄社褛社区、新中泽社区、管墅社区、瓜渚湖社区、鉴湖园社区、笛扬社区、新双梅社区、双渎社区、玉兰社区、梅陇社区、浪琴社区、红梅社区、后梅社区、大渡社区、柯迎社区、中梅居委会、大楼居委会、红丰居委会。常住人口5万人，外来人口15万人。本书以原双梅乡双渎自然村—包括现柯桥街道新双梅社区（原双梅村、双川村)和双渎社区（原双渎村)一作为考察的代表点。该地区为笔者的出生及成长地。0.1.3政区沿革本节主要介绍绍兴（尤其原绍兴县、越城区）的行政区划沿革。绍兴从新石器时代中期的小黄山文化开始，至今已有约9000年历史。越国古都建于公元前490年，距今已有2500年建城史。秦朝于公元前222年设会稽郡。郡治在吴县（今江苏苏州城区），辖春秋时长江以南的吴国、越国故地。秦以故越地置山阴县，东连上虞县西界余暨县（今萧山），南接诸暨县，北濒海，属会稽郡。东汉永建四年(129年)，分会稽郡置吴郡，今钱塘江以南仍为会稽郡，治山阴，时辖山阴、诸暨、上虞、永兴（今萧山）、剡（今嵊州、新昌）、余姚等15县。此为吴、越成为同一个行政区之后的再次分离。南朝陈后主时期（582一589年)，析山阴东部置会稽县，县境如前，同城而治，直至清末。此为山阴、会稽两县分立之始。隋炀帝大业元年(605年)，废吴州，以原吴州境置越州，治会稽县，是为“越州”名称之始。4吴语绍兴（柯桥)方言参考语法唐武德四年（621年)，以剡置嵊州，并析置剡城县，析句章之余姚置姚州，析句章之鄞置鄞州。改会稽郡为越州，治会稽县，辖会稽、诸暨、剡城3县和嵊州、姚州、鄞州3州。南宋建炎四年（1130年)，宋高宗赵构驻跸越州，取“绍奕世之宏休，兴百年之丕绪”之意，下诏从建炎五年正月起改元绍兴，并升越州为绍兴府。府治设山阴，辖山阴、会稽、诸暨、萧山、余姚、上虞、嵊县、新昌8县。绍兴的行政区划基本定型，一直沿至明清。民国元年（1912年)，山阴、会稽两县合并为绍兴县。1949年6月，设浙江省第十专区（同年6月7日改为绍兴专区)，辖绍兴、上虞、嵊县、新昌、诸暨、萧山6县，余姚划归宁波。1959年，萧山县划归杭州管辖。1964年9月，复设绍兴专区，辖绍兴、上虞、嵊县、新昌、诸暨5县。1968年5月15日，绍兴专区易名为绍兴地区。1983年7月，撤销绍兴地区，改设省辖绍兴市，置越城区，下辖越城区、绍兴县、上虞县、嵊县、新昌县、诸暨县。①2001年，将绍兴县的斗门镇（不含新马山村、新合作村、新黄甫村、新孙端村、新豆姜村和新斗门村)、东浦镇、鉴湖镇、皋埠镇和马山镇划归绍兴市越城区管辖。绍兴县的县行政中心也由绍兴市区迁至柯桥镇(即今柯桥街道)。2013年10月，行政区划再次调整：绍兴县孙端、陶堰、富盛三镇并入越城区；撤销绍兴县，设立柯桥区，辖原绍兴县除上述三镇的地区；撤销县级上虞市，设立绍兴市上虞区，辖区范围不变。0.1.4方言系属绍兴方言有广义和狭义两种。广义的绍兴话指的是原绍兴府8县境①以上数据均来源于任桂全主编《绍兴市志》（浙江人民出版社，1996年）。0绪论5内的方言，而狭义的绍兴方言仅指原会稽和山阴两县（主要包括今越城区、柯桥区、上虞区曹娥江以西地区以及杭州市萧山区东部的海涂地区)的方言。本书所谓的绍兴方言是指狭义的绍兴方言。根据《中国语言地图集》、傅国通等（1986入、曹志耘(2006)等，绍兴方言属于吴语太湖片临绍小片。绍兴方言的内部也有一些不小的差异。早期研究中，王福堂(1959)将绍兴方言分为“东埭头土话”（会稽口音）与“西埭头土话”（山阴口音）。柯桥话是山阴口音的代表。最新研究（陶寰等2014；金春华2014）显示，绍兴方言以市区为中心呈同心圆分布，内部分区可以用“一个核心、两个环区”来概括，柯桥话只能属于绍兴方言的边缘区。不过该项研究主要是在绍兴越城区和柯桥区范围来考察的，并未考虑杭州市萧山区东部的海涂地区，萧山东部地区说的也是接近柯桥一带的方言。所以从历史背景以及更广阔的区域来看，大致仍然可以把柯桥话看成原山阴口音或者说绍兴西乡方言的代表点。0.2语料来源和体例安排0.2.1语料来源类型学框架下的参考语法写作，通行的做法是首先记录长篇自然语料，然后在此基础上进行进一步的句法分析。不过由于笔者是绍兴柯桥话的母语人，且祖辈世居柯桥，方言纯正，可以根据语感判断句子的合法性，故本书并没有基于长篇自然语料来进行写作。本书的语料主要有三个来源：第一，本书大部分例句由笔者自拟，这些例句大多得到复旦大学陶寰教授（绍兴陶堰人)、复旦大学硕士研究生金春华（绍兴皋埠人）和6吴语绍兴（柯桥）方言参考语法日本东京大学博士宋天鸿（绍兴柯桥人）的核实。第二，部分例句来源于笔者十余年来对日常对话随听随记而形成的小型数据库，这些语料反映的是最原汁原味的绍兴方言。第三，部分例句取自笔者录下的长篇对话和独白。主要发音人有：沈爱花，女，1935年出生，出生于柯桥街道福年社区（原双梅乡福年村)，嫁到双川村；盛关岳，男，1943年出生，柯桥双梅村人；盛炳生，男，1955年出生，柯桥双川村人；盛来娣，女，1962年出生，柯桥双川村人。当然，不使用长篇自然语料就没法进行柯桥话的篇章分析，像回指等重要的语言问题也没能深人探讨。这些问题只好留待将来进一步研究。0.2.2例句的标注和解释在语言类型学界，国际上通行的标注系统是“莱比锡标注系统”(TheLeizigGloigRule)。这个标注系统由原马普进化人类学研究所语言学系的BerardComrie和MartiHaelmath以及莱比锡大学语言学系BahhaarBickel共同制定，由l0条规则和一个附录构成。关于“莱比锡标注系统”，请参陈玉洁等（2014)的具体介绍。莱比锡规则是一个以英语作为元语言进行标注的规则，它提供了一个三行标注的尽量简化的范例：第一行是对象语言的拉丁字母拼写，第二行是逐词标注，第三行是句子的相应英语翻译。如果以汉字作为元语言进行标注，那么需要四行：第一、第二行是国际音标和汉字，第三行是逐词的标注，第四行是对应的翻译。由于本书主要面向以汉语为母语的读者，加之篇幅所限，故做了三方面的调整：第一，省去了逐词标注，只留下汉字、解释和音标；第二，按两行排列，第一行列汉字，解释以小字列于其后，第二行列对应的国际音标；第三，为每一个连调组（包括韵律词、黏附组）加上“#”以示···试读结束···...

2023-03-10 吴丹青老师 吴丹青工作室

图书名称：《柬埔寨语参考语法》【作者】钟楠著【页数】416【出版社】北京/西安：世界图书出版公司,2019.03【ISBN号】978-7-5192-5762-0【价格】78.00【分类】柬埔寨语-语法【参考文献】钟楠著.柬埔寨语参考语法.北京/西安：世界图书出版公司,2019.03.图书封面：图书目录：《柬埔寨语参考语法》内容提要：本书是一部语言学专著，是在作者中国外语非通用语研究项目“柬埔寨语参考语法”的基础上修改、补充而成。本书根据作者收集来的第一手材料为基础，用标准类型学理论为框架，具体参照刘丹青（2008）的《语法调查研究手册》中所列参项，特别是过去研究中被忽略的一些概念和方面的参项，结合柬埔寨语的语言特点，比较全面地分析了柬埔寨语语音、词汇、词法和句法。特别对某些特殊的语言现象，如重叠构形、格标记词、语气词、及物性、话题、领属结构、强调和焦点、体、情态、指称及其句法表现等进行深入的描写分析，总结归纳出相关类型特征。《柬埔寨语参考语法》内容试读/∥第一章结论/∥1第一章绪论第一节介绍1.1.1,地理位置柬埔寨王国是东南亚一个历史悠久的文明古国，拥有人口约为1576.2万"。位于中南半岛的中部地区，国土面积18.1万平方千米，大致与我国湖北省的面积相当。其疆域在北纬10°20一1432'、东经102°18'一107°37之间，南北长约440千米，东西宽约650千米。东部、东南部和越南接壤，柬越边界线长约930千米：西南部濒临泰国湾（暹罗湾），海岸线长约460千米；西部、北部与泰国相邻，柬泰边界线长约720千米：东北部与老挝交界，柬老边界线长约400千米。其领土为碟状盆地，三面被丘陵与山脉环绕，中部为广阔而富庶的平原，占全国面积四分之三以上。境内有湄公河和东南亚最大的淡水湖一洞里萨湖。首都金边是全国最大城市，面积375平方千米，是柬埔寨政治、经济、文化、交通、贸易、宗教等各方面中心。1.1.2语言历史柬埔寨语历史比较悠久，可以大致划分为语言初创期（公元611年以前）、古高棉语时期(公元611年至公元16世纪中叶)、后吴哥高棉语时期（公元16世纪中叶至18世纪）、现代柬埔寨语时期（公元19世纪至今）等四个时期。在越南南部的芽庄市乌干村（曾是古代柬埔寨扶南王国的属地)曾发现大约为公元2一3世纪扶南时期的石碑，上面的文字被鉴定为“印度南部的文字”。据此人们推测，古代柬埔寨自建国（公元1世纪）起就可能开始使用以印度古代婆罗米(Brahmi)文字为基础改造而成的文字，这就是语言初创期。接下来，这些文字经由帕拉瓦文字(Pallavacrit:同样可以溯源到婆罗米文字，一种在公元5世纪到6世纪在印度南部和东南亚广泛使用的文字)的过渡而形成古高棉语文字。发现于高棉南部的茶胶省(Takeo)的安哥波利(AgkorBorei)K6O0号石碑上的文字被认为是迄今发现的最古老的高棉文字，其历史可以追溯到公元611年。从石碑文字中可以看出，古高棉语文字已经具备较为标准化的拼写规范。人们推断，其形成可能经由一个受过良好教育的社会阶层的精心组织和策划，其标准程度也是受到印度文字高标准化传统影响的结果。这个时期所建立起来的书面语书写规范很好地延续到了今天，而口语在历史发展过程中则发生了相当大的变化。后吴哥时期，即公元16世纪中叶至18世纪，碑文上所呈现的语言文字与现代柬埔寨语语言文字已经十分相似了。进人19世纪，柬埔寨语的发展进入了一个文字改革和标准化的新阶段，国家多次组织文字改革委员会对柬埔寨语言文字进行改革和规范。1945年以后，柬埔寨文字在正字法、构词法上出现的一些新变化更加明显。正因如此，使我们更容易区分古高棉语和现代柬埔寨语。柬埔寨语文字源自梵文，原始梵文字母的顺序被保留（卷舌音和齿音辅音被合并），作为D束埔寨国家统计局2016年的统计2∥乘浦寡语香春语法川元音的定位。在梵文字母中，辅音字母本身有音节值，即有一个后元音固定在辅音字母中，这在柬埔寨文字母中也得到了保留。但柬埔寨人对这种印度文字进行了一项重要的革新：辅音字母被分成两个系列或音域，每一个辅音字母系列中，同一元音符号有不同的表现。因此，元音数量被翻倍（柬埔寨语有丰富的元音）。1.1.3系属分类柬埔寨语属南亚语系孟-高棉语族高棉语支(KhmericrachiMo-KhmergrouofAutro-Aiaticlaguage),如下图：南亚语系(Autro-Aiatic)孟-高棉语族(Mo-Khmer)蒙达语族(Muda)卡西-克木语族东孟-高棉语支(Khai-Khmuic)(EatMo-Khmer】南孟·高棉语支南蒙达语支北蒙达语支(SouthMo-Khmer】(South-Muda】(Nouth-Muda】越-卡都语支高棉-巴拿语支(Vietam-Kadu】(Khmer-Bahar）克木语支/孟语支(Khmuic)卡都语支巴拿语支高棉语支(Mo)(Bahar)越语支(Kadu)(Khmer)卡西语支(Vietam】尼科巴语支(Khai)(Nicoaree)图1：南亚语系语言谱系图南亚语系主要分布在我国云南、越南、老挝、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚南部还有印度尼科巴群岛和比哈尔邦等地区，旧称澳斯特罗-亚细亚语系（澳亚语系）。共有一百多种语言。孟-高棉语族是东南亚最古老的语族，其大部分语言的使用者都是生活在比较偏远的山区居民，即所谓的“山民族”，其中历史最久的有越南语、高棉语和孟语(Mo),使用者主要集中于缅甸南部和泰国中部)。该语族还包括缅甸的帕朗语(Palaug)、佤语(Wa)、朗语(Riag),老挝的克木语(Khmu)、拉美语(Lamet)、梭语(So),泰国的圭依语(Kuy)、仲语(Chog)、拉瓦语(Lawa),柬埔寨的斯汀语(Stieg)、比特语(Biet)、萨马尔语(Samre),越南的巴拿语(Bahar)、哈朗语(Halag)和斯莱语(Sre),以及马来西亚的Semag语和Sakai语孟-高棉语言有许多典型的音系特征，如元音方面，都有超大的元音系统，元音音位通常达到20个以上，四个高度的元音舌位都存在，很多语言根据发声类型(voiceregiterorhoatiotye)的不同可以分出不同的元音系列；辅音方面，塞音、鼻音在双唇、硬聘、软腭等位置上都有分布，较少有擦音，即使有也仅有//和/：辅音丛，特别是“塞音+响音”的辅D依照Dim1oth(2005)的划分方法/1第一量绪论/∥3音丛普遍存在；音节结构上，很多语言有所谓的“一个半音节”，即一个完整的音节前有一个“半音节”；声调方面不普遍。在形态上，孟-高棉语言普遍有中缀，通常是一个鼻音、一个流音(1iquid)或一个元音插在第一铺音之后（越南语无此形态特征）。几乎没有形态屈折变化。句法上，孟-高棉语言有SVO语序，领属者在被领属名词之前，形容词和指示词在所修饰词之后。有的语言的非及物句表现为动词居前1.1.4方言柬埔寨境内的柬埔寨语可分为三大方言：金边方言、北部方言和西部方言。柬埔寨语金边方言的使用者集中在金边、暹粒等中部主要城市；北部方言使用者多生活在柬埔寨北部和泰国东北部；西部方言，又称豆蔻方言，使用者主要集中在以马德望为中心的柬埔寨西南地区。其中，北部方言大概是在最近几百年才与金边方言分开的，西部方言则是长久以来就存在的。此外，在泰国东北部的素林地区人们使用的素林柬埔寨语(SuriKhmer),越南湄公河三角洲地区人们使用的坚江语(Kiagkleag)"都属于柬埔寨语的境外方言。这些方言与高棉语支语言，如斯汀语(Stieg)、圭依语（Kui)、皮尔语(Pear)非常接近，与其他l50余种南亚语系语言也有明显关联本书所研究的“柬埔寨语”主要是生活在柬埔寨中部地区，特别是金边方言区的人们目前所使用的语言，也称“标准柬埔寨语”。现在，标准柬埔寨语因受到学校教育及大众媒体的推广，已成为全国被广泛使用和理解的语言1.1.5东南亚大陆语言区域中的柬埔寨语除了用寻找历史起源划分谱系树的方法，还可以根据语言之间语音、语法、词汇的相似度来进行语言的分类，又被称作“类型学的方法”。许多不同语族的语言在历史上长期“生活在一起，就会在音系、词汇和语法上互相影响和渗透，而有了共同的结构特征。这种在同一地理区域内，因为长期共处的影响而拥有相同语言特征的现象就被称为“语言区域(liguiticarea”(Emeeau,1956)。东南亚的大陆地区（包括中国南部地区)就被看作一个语言区域，不同的语言之间拥有许多相似的语言特征(Matioff,.1992Efield,2003)。身处东南亚大陆语言区域中的柬埔寨语，在音节结构受限、缺乏屈折形态、存在量词结构、序列动词结构(erialvercotructio入、话题优先(toicromiece)等语言特征以及一些文化词汇上都与该地区其他不同语系的语言有很强的相似性。此外，这一地区还有重要的跨区域文化相似度，主要体现在词汇、语义、语言使用的社会性，甚至在语言结构上。比如，在包括東埔寨语在内许多东南亚大陆语言中，当与比自己年龄大或社会地位高的人说话或谈及这类人时，都会使用表尊敬或顺从恭敬的语言形式：亲属称谓词取代人称代词的用法等等。Matioff把东南亚大陆语言区域里共有文化词汇(culturalvocaulary)的现象称作“区域词库(areallexico',他认为：“由于长期的文化接触，（它们）…已经拥有了共同的世界观及类似的看待人和自然的概DKiagkleag是束埔寨人的叫法，越南人称KiegagKhmer。.Huffma(I976)把这一地区人们使用的语言列入束埔寨语南部方言。②尽管在音位层面，标准束埔寨语与一些口语和方言仍有很大程度的不同，但它还是与绝大多数城市居民的口语基本一致，并在全国范围内可以被听懂4∥柬哺寨语香春语法∥念框架，对于什么是值得谈论和思考的问题也有一致看法。”(Matioff,.1991:484一5)1.1.6语言使用情况束埔寨语是柬埔寨的国语，使用人口约占全国总人口的90%。占语是最大的少数民族语言，有超过20万人使用。此外，少数民族使用的语言还有圭依语(Ku)、嘉莱语(Jarai)2、坦坡语(Tamua)、中部墨依语(CetralMog)4等。柬埔寨有超过170万的华人和越南人分别使用着汉语和越南语。据统计，柬埔寨共有23种不同的语言，所有的语言均为活语言。英语、汉语、泰语、越语是现在柬埔寨国内最主要的几种外语。第二节研究设计1.2.1理论框架本书对柬埔寨语进行调查和描写所依据的理论框架是“标准类型学理论”。该理论框架较早由Dixo(1994,1997)提出，是一种以充分描写具体语言面貌为根本任务的.，结合了西方传统语言学、类型学、功能主义经验分析方法的语法描写分析框架。该理论框架最早被称为“基本语言学理论”，由于被大多数语言类型学研究所使用，因此也被称为“标准类型学框架”。标准类型学理论植根于西方传统语法，经过一个多世纪的发展，慢慢积累为一个较为成熟的语法描写框架，可以视为西方传统语法进化的结果。它受生成语法之前的结构主义传统的影响，特别注重对每个语言本身的描写，主要采用结构主义传统的分析手段，特别是在音系和形态部分。但与纯粹的结构主义研究方法相区别之处在于，它会在研究中加人语义分析：对于跨语言相似现象会采用统一的术语；并且尝试用一种更亲近使用者的范式(moreuer--friedlyfahio)来描写语言1970年以前的早期生成语法也在一定程度上影响了标准类型学理论。早期生成语法对英语句法(ytax)详细的描写分析中所持观点和视角对该理论如何看待单个语言的句法产生了重要影响，特别是在寻求理据方面。在界定和表征某些结构如分裂结构(cleftcotructio)、话题化结构(toicalizatio)、补语化结构（comlemetatiocotructio)、反身结构(reflexivecotructio)时，都能找到生成语法的影子。这些结构也已成为标准类型学理论框架中的重要组成部分，受到不同学派、不同理论以及跨语言研究等学者的关注过去四十年，基于对跨语言共性的认识，语言类型学的研究开始对框架产生重要影响。标准类型学理论使用了许多类型学研究所提出的名词性实词概，念(utativecocet),包括分裂不及物现象(lititraitivity)、反被动结构(atiaivecotructio)以及内置中心语关①聚居在束埔寨中北部地区的柏威夏省(PreahVihear)和磅同省(KamogThom)的圭依族使用的语言②生活在柬埔寨北部腊塔纳基里省(Rataakiri)的山地少数民族嘉莱族使用的语言。③生活在束埔寨北部腊塔纳基里省的山地少数民族坦坡族使用的语言。④生活在束埔寨东部的蒙多基里省(Modulkiri)的墨侬族使用的语言来自美国SILIteratioal2016年统计数据11第一量绪论115系从句(iterally--headedrelativeclaue)、中心语标记(head-markig)等。严格说来，标准类型学理论不同于其他理论框架，它是一个非正式的理论（iformaltheory)。R.M.W.Dixo、BerardComrie、RadyJ.LaPolla、SteheMatthew等语言学家都持相似的观点，认为具体语言中的许多语法特征不需要采用形式的框架就可以足够精确地总结出来。而形式理论框架写出来的东西都很短暂，一般也就盛行6至10年的时间。理论层出不穷，一旦理论过时了，写出来的东西也就没有用了，而描写出来的著作具有永久的参考价值（黄成龙，2006)。标准类型学理论强调以研究的语言为主体，注重事实的发掘，不预先设定某个具体的描写框架，不强行套用从其他语言所得到的结论，也不从某种理论出发去寻找对自己有利的材料，而是在类型学的指导下，根据本语言的自身特点，寻求最佳的分析描写手段。它要求每一项分析都提供充分的理由，并且尽量要有详细的证明，尽可能避免造成材料的不均衡和对待材料态度的不客观。由标准类型学框架得到的调查结果可以为各种理论框架的研究者所采用。Comrie和N.Smith合编的“语言描写调查问卷”(1977，以下简称“问卷”)就是这种调查框架的范例，也是本书最重要的调查框架参考。我们在做束埔寨语的语法描写时会尝试使用这框架，并根据柬埔寨语的实际情况做适当增删，删去那些在柬埔寨语中不太可能存在的范畴，增补和细化在柬埔寨语中较为发达的范畴近年来，标准类型学框架已经被看作进行语言描写并形成有关人类语言本质普遍性的基本理论工具(Dixo,1997:132)被使用。该理论框架全面、系统、细化的特点能够为类型学的研究提供充分的知识和语料，同时，类型学的蓬勃发展也推动了在该理论框架下进行的语法描写学科的不断发展。关于其理论价值的疑问，Dxo等许多语言学家都认为，每一个描写语言的人都是理论家，语法描写时每个观点都是理论的陈述。他还主张语法的分析应以标准类型学理论为基础，也就是要用经验的(emirical)、归纳的(iductive)方法，同时还要用一定的描写技巧来深入描写某一语言的内部结构。Dixo（1997:137)指出最有利用价值的理论工作是归纳法。过去，使用标准类型学理论的人常常把自己的研究视为非理论性的或理论上保持中立或不限于某一理论的。但事实上，非理论性的或理论上保持中立的描写都是不存在的。语言描写时不可能不用到某些理论假设，而大部分的描写研究都在很大程度上采用了相同的理论假设，也就是标准类型学理论中的假设本书采用这一理论框架，主要是基于国内柬埔寨语语法研究尚处起步阶段这一现实考虑的。过去的几十年是世界上语言学尤其是语法学快速发展的年代。我们应当尽量熟悉国际语言学界数十年来取得的重要进展和获得的共识。不过，对于一种研究尚不够扎实的语言来说，最需要的可能不是照搬那些发展变化非常迅速的理论模型，这些理论的普遍适用尚待证明，而且用来做全面的语言调查还缺乏操作性。因此，对于柬埔寨语来说，最紧迫最现实的做法是采纳一种相对中性的理论框架作为调查蓝本和描写性研究的依据。而标准类型学理论框架就是这样一个比较中性的理论模型D欧洲类型学家团体LiCom多年来致力于调查描写出版世界各地的语法报告，虽然详略各异，但所依据的蓝本主要就是这份问卷，因此所获的描写材料能为各种学派和理论所用。2语言类型学的研究，其定律或结论都要建立在众多的语言比较的基础之上，通常都是来自至少三十种语言类型学的研究，其定律或结论都要建立在众多的语言比较的基础之上，通常都是来自至少三十种以上不同语言之间的比较研究之中。而且，比较涉及的语言越多，得出的定律或结论就越可信、越充分：反之亦然6∥乘哺寡语香考语法∥1.2.2选题意义类型学研究是当前语言学研究的一个越来越重要的视角。语言类型学研究所得定律或结论都要建立在众多的语言比较的基础之上，可以说，具体语言的研究是进行类型学研究的基础和依据。从Greeerg所调查的30种语言到KeeaamComrie(1977)调查的50多种语言，Hawki（1983)的200多种语言，再到Dryer等(2005)突破至2500多种语言，类型学的发展一直在要求单一语言研究的语种数量要扩大。近些年来，语言学界对标准类型学理论框架下的单一语言语法描写（即“参考语法”）的研究不断升温。澳大利亚拉筹伯大学的语言类型学研究中心和语言学系多年来招收以“参考语法”为主攻方向的博士生和博士后研究人员，要求他们撰写一本没有研究过的或研究不够深入的语言的语法作为博士论文。近年来，中国台湾的语言学机构以台湾本土的语言为对象，调查出版了十余部描写语法专著。在我国语言学界，人们也已注意到这类描写语法的理论价值和应用价值，并陆续着手酝酿编写。中国社会科学院语言所、中央民族大学近几年来不断有以“XX语（方言）参考语法”为题的博士论文或博士后课题出现。这些语法描写都将成为进一步推动本语言语法研究及语言类型学发展的重要依据和材料支撑。2005年正式出版的WALS《世界语言结构图册》2(WorldAtlaofLaguageStructureOlie)根据142条参项对世界上2560种语言的特征进行了归纳比对，其中包括束埔寨语。共有115条柬埔寨语语法类型特征被罗列，涉及音系、形态、名词范畴、名词句法、动词范畴、语序、简单句、复杂句、词汇等类型参项，但其依据的主要是20世纪60年代左右出版的西方柬埔寨语语法教材或专著中所列语料或结论。在其中我们也发现了一些明显偏误及缺漏。近些年来，从类型学角度对柬埔寨语进行研究的论文或论著还很匮乏，对柬埔寨语描写的充分性也还不能完全满足类型学跨语言对比研究的要求。因此，用类型学的视角来描写柬埔寨语有很重要的意义本书在标准类型学理论框架下对束埔寨语语法做尽可能全面充分的描写分析，并在此基础上对柬埔寨语中相关类型特征进行归纳总结，这实际上也是类型学视角下柬埔寨语语法描写的重要起始点和组成部分，其研究意义和价值如下：首先，研究方法具有创新性。用标准类型学理论研究柬埔寨语语法，归纳其类型特征，这对束埔寨语研究方法与世界接轨具有现实意义其次，推进了柬埔寨语的本体研究。用类型学方法归纳、总结、对比所得出来的类别反映了我们对语言的了解，用这些知识可以帮助我们更好地把握柬埔寨语所呈现的语法系统，发掘出更多的语言事实，继而进一步推进柬埔寨语的本体研究在一个准确、详尽的语法描写研究的基础上深入开展下去再次，对语言学及其相关学科有极为重要的价值。通过提供的准确、详尽的柬埔寨语语法材料，还能为亲属语言及区域语言间语法的共时和历时比较、探索语法的演变规律、研究语言①参阅戴庆厦、蒋颖：《“参考语法”编写的几个问题》，载《云南师范大学学报》2007年第1期2WALS是一个涵盖（已发现的）世界语言结构属性的资料库，它由MatthewS.Dyer,MartiHaelmath,DavidGil和BerardComrie合作编辑，联合了55位语言学家的力量，根据l42条参项对世界上2560种语言的特征进行了归纳比对，每个参项的描写还附带一张相关的世界语言地图。WALS网络版于2011年4月发布，ht:wal.ifo/Mlaguoid/lect/wal_code_khm···试读结束···...

2023-03-10 柬埔寨语语法 柬埔寨语语法和中国

图书名称：《国际汉语教学语法》【作者】袁庆德作【页数】585【出版社】北京：中国戏剧出版社,2021.07【ISBN号】978-7-104-05046-9【分类】汉语-语法-对外汉语教学-教学研究【参考文献】袁庆德作.国际汉语教学语法.北京：中国戏剧出版社,2021.07.图书封面：图书目录：《国际汉语教学语法》内容提要：本书系统地描写、分析、解释汉语语法，详细地论述了汉语语法的特点，详尽地说明了汉语词的构成方式，各级语法单位和语法成分的类别，汉语词的分类和用法，详尽地说明和解释了大量的汉语语气副词、介词、助词和语气词的用法、语法意义和表达功能，详尽地介绍和分析了汉语各种句子类型的语法意义、构成方式和表达功能，重点分析和解释了一些特殊汉语句式的语法结构、语法意义、生成方式和表达功能，并力争做到既通俗易懂。《国际汉语教学语法》内容试读第一章汉语语法与汉语教学在进行汉语教学的过程中，为了让汉语学习者能够说出、写出地道的汉语句子，能够理解和使用比较特殊的汉语句式，我们必须向他们讲清楚各种常用的语法手段，讲清楚各种语法规则，甚至还要讲清楚那些比较特殊的语法手段形成的机制和特有的表达功能，以及一些比较特殊的语法规则的理据，让他们对汉语语法不但知其然，还要知其所以然。这就要求汉语教师深入钻研汉语语法，重视汉语语法教学。为此，汉语教师首先要了解一些有关汉语语法的基本问题，如与其他语言的语法相比较，汉语语法有什么特点，目前有哪些语法体系，什么样的语法体系对国际汉语教学比较适用，等等。第一节汉语语法及其特点有些人说汉语没有语法，汉语缺乏某某语法手段，等等，这些看法其实是对语法的概念和对汉语语法的误解。在他们看来，只有像印欧语系语言的那种词的形态变化才是语法。为此，我们首先要弄清楚什么是语法，什么是汉语语法，汉语语法有什么特点。与汉语母语者不同，非汉语母语者则不认为汉语没有语法，而是觉得汉语语法变化莫测，一个助词“了”就弄得他们晕头转向。为此，我们也必须向汉语学习者说清楚汉语语法的特点，在此基础上，向他们讲清楚各种汉语语法规则，尤其是比较特殊的语法规则。关于各种汉语语法规则、各种语法手段，我们将从本书的第二章开始详细讲解。1第一章汉语语法与汉语教学一、什么是语法所谓语法，对一般人来说，就是说话的规则，而话的基本单位是句子，所以语法就是造句的规则，而句子是用词和短语（词组）造出的，而词和短语也是按照一定规则构成的。因此，完整地说，语法就是构词的规则和组词造句的规则。在很多种语言中，词在构成短语和造句的时候还要发生性、数、格、人称、时态等形态变化，对于这些语言来说，语法还包括词的变化规则。汉语的词没有形态变化，因此汉语语法就是构词的规则和组词造句的规则。其中，构词的规则通常叫作“词法”，而组词造句的规则通常叫作“句法”。研究语法的学科叫作“语法学”，但也常简称为“语法”。为了与“语法学”相区别，语法学界也常把“语法”称为“语法规则”。二、汉语语法的特点从古代汉语发展到现代汉语，汉语语法一直在发展变化着，语法手段不断丰富、完善。汉语作为汉藏语系的代表性语言，与其他语系的语言在语法上有着或大或小的差异，这些差异充分体现了汉语语法的特点。目前在世界上影响比较大的是印欧语系的语言，所以一般在探讨汉语语法的特点时，都是将汉语与印欧语系的语言进行对比，尤其是与印欧语系的代表性的语言英语进行对比，这里我们也不例外。下面我们说说汉语语法的特点。(一)主要用虚词和语序表示不同的语法意义在印欧语系的语言中，常常通过词的形态变化来表示不同的语法意义，如动词加不同的后缀表示不同的时态，名词通过加或不加后缀表示单数和复数，代词有主格、宾格和领格等不同的形式，等等，而汉语不通过词的形态变化表示不同的语法意义。那么，汉语是通过什么语法手段来表示不同的语法意义呢？正如学者们指出的那样，汉语主要用虚词和语序来表示不同的语法意义。1.用不同的虚词表示不同的语法意义所谓虚词，指的是用来表示某种语法意义、辅助其他词语组词造句的词，2第一节汉语语法及其特点主要有介词、连词、助词、语气词。虚词的语法功能就是表示某种语法意义。每一种语言中都有虚词，汉语由于不用词的形态变化表示不同的语法意义，所以虚词使用得更多，虚词也更丰富，尤其是语气词。下面我们先来看一些用不同的语气词表示不同语法意义的例子：①吃饭！这个句子没有使用任何语气词，是一个语气比较强硬或比较随意的命令句。②吃饭了」这个句子在句末加上了语气词“了”，是一个语气比较柔和的命令句。③吃饭啊！这个句子在句末加上了语气词“啊”，是用催促的语气要求对方吃饭，属于催促句，是祈使句的一种。④吃饭吧！这个句子在句末加上了语气词“吧”，是用商量的语气要求对方吃饭，属于商量句，也是祈使句中的一种。⑤吃饭吗？这个句子在句末加上了语气词“吗”，问对方是否要吃饭。⑥吃饭呢。这个句子在句末加上了语气词“呢”，表示正在吃饭。再如：⑦是他吗？⑧是他吧？⑨是他呀。以上三例是在短语“是他”的后面分别加上不同的语气词，构成不同的句子，表示不同的意思：加上“吗”，表示询问那个人是不是他；加上“吧”，表示推测那个人是他；加上“呀”，表示知道了那个人是谁，解除了疑惑。⑩你太善良。①你太善良了。这里前一句句末没有使用语气词，整个句子的意思是“你”的善良超过了应该有的程度，是对“你”善良的程度的否定。后一句句末加上了语气词“了”，整个句子的意思是没想到“你”这么善良，是对“你”善良3第一章汉语语法与汉语教学的程度的赞扬。我们再看几个用不同的动态助词表示不同语法意义的例子：@A:这本书你看过吗？B:看过。A:什么时候看的？B:去年看的。A:看了多长时间？B:看了三个多月。在上面的这段对话中，动词“看”的后面分别加了动态助词“过”“的”“了”。动态助词“过”用来表示有做某事的经历，这里在“看”的后面加上“过”，表示有看“这本书”的经历。动态助词“的”表示动作行为已经发生，在询问或陈述已经发生的动作行为的主体、动作行为发生的时间、动作行为发生的处所、动作行为的工具、动作行为的方式等的时候使用。这里B已经看了“这本书”，A询问他看“这本书”的时间，所以在“看”的后面加了助词“的”。动态助词“了”也表示动作行为已经发生，但与动态助词“的”的使用范围不同，它是在陈述或询问过去发生的动作行为时使用，在陈述或询问过去发生的动作行为持续的时间量时也使用。这里A询问B看“这本书”花费的时间量，故所以在“看”的后面加了助词“了”。以上是用不同的虚词来表示不同语法意义的例子。需要指出的是，由于汉语虚词数量众多并表示多种语法意义，因而对于汉语学习者来说，掌握起来有一定难度。另外，汉语中还有大量的语气副词(40种左右)，虽然汉语语法学界把语气副词看成一种实词，其实语气副词的性质和虚词差不多，一般没有具体的词汇意义，只用来表示某种语气，如“你可别忘了”中的“可”、“你就听我的吧”中的“就”等。用不同的语气副词表示不同的语气，这也是汉语的一种语法手段。由于汉语语气副词的种类多、语法意义复杂，故对于汉语学习者来说，也不太容易掌握。2.用不同的语序表示不同的语法意义所谓语序，简单地说，就是句子成分的排列顺序。汉语和其他语言一样，都有特定的语序，所不同的是，汉语常通过语序的变化来表示不同的语法意义。下面我们来看看用不同的语序表示不同语法意义的例子：①他父亲死了。②他死了父亲。这里前一句是普通的主谓句，主语是“他父亲”，整个句子用来表示“他第一节汉语语法及其特点父亲”发生的变化（死了）。后一句是一个特殊的主谓句，它的谓语部分采取的是主谓倒置语序，整个句子通过“他父亲”发生的变化来表示“他”的变化（成了没有父亲的人）。我们把这种主谓倒置句称为“变化句”（关于变化句，参见517页“六、变化句”)。③传说沉船那晚，狂风暴雨，一个农民失踪了。④就在十余日前，桥霜村可不像现在这么太平，连着三天，失踪了三个小孩。例③中的“一个农民失踪了”是一个普通的主谓句，用来表示一个农民的变化（失踪了）。例④中的“失踪了三个小孩”是一个特殊的主谓句，采用的是主谓倒置语序，用来表示桥霜村所发生的事件（三个小孩失踪了的事件)。我们把这种主谓倒置句称为“事件句”（关于事件句，参见513页“五、事件句”)。⑤一只鹰在天上飞着。⑥天上飞着一只鹰。这里前一句是一个普通的主谓句，陈述的是“一只鹰”正在做的事（在天上飞着)，后一句是一个特殊的主谓句，采用的是主谓倒置语序（句首的“天上”是处所状语)，整个句子用来表示天上有一只飞着的鹰。这种主谓倒置句属于存在句的一种（关于存在句，参见509页“四、存在句”)。⑦人来了。⑧来人了。这里前一句是一个普通的主谓句，用来报告“人”到来的消息，后一句是一个特殊的主谓句，采用的是主谓倒置语序，用来报告有人到来的消息。这两个句子的区别主要是“人”所指不同。前一句的主语“人”放在谓语动词前，代表的已知要来的人，是正在等待中的人，属于已知信息；后一句的主语“人”放在谓语动词后，代表的是不认识的人，属于未知信息。(二)汉语的词没有形态变化汉语语法与英语等语言的语法还有一个很大区别，就是汉语的名词、代词、动词等没有表示数（如单数、复数）入、人称（如第一人称、第二人称、第三人称)、时态（如过去时、现在时、将来时等）人格（如主格、宾格、领格）】等语法意义的形态变化。例如：第一章汉语语法与汉语教学①他吃了两个苹果：一个红苹果，一个黄苹果。这里的名词“苹果”没有发生数的变化。汉语的名词都没有数的变化。②过去，我爱她，她也爱我；现在，我还爱她，她也还爱我。这里作宾语的人称代词“我”和“她”都不发生格的变化，动词“爱”也不发生时态变化，也不随着主语的人称变化而变化。值得注意的是，由于汉语不是通过词的形态变化表示不同的语法意义，因此有人说，汉语的词“缺乏形态变化”。这种说法是错误的。实际上，不是汉语的词缺乏形态变化，而是汉语不需要通过词的形态变化来表示各种语法意义，汉语是通过自己特有的语法手段表示了印欧语系语言通过词的形态变化所表示的各种语法意义。不能把不需要形态变化说成“缺乏形态变化”。同时，由于汉语的词不发生形态变化，汉语的词也就没有形态标记，有人把汉语的词没有形态标记也说成“缺乏形态标记”，这种说法同样是错误的。(三)一类词往往可以充当多种句法成分所谓句法成分，指的是短语和句子的构成成分，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。在英语等印欧语系的语言中，同一种句法成分大体由同一类词充当，如主语和宾语由名词充当，谓语由动词充当，定语主要由形容词充当，状语由副词充当，等等。而汉语中，同一种句法成分往往可以由多类词充当。如主语和宾语不但可以由名词充当，还可以由动词和形容词充当；定语不但可以由形容词充当，还可以由名词、动词充当；状语不但可以由副词充当，还可以由形容词和动词充当。换一个角度说，汉语中的一类词往往可以充当多种句法成分。例如：①跑步是一种很好的运动。这里动词“跑步”作主语。②我喜欢跑步。这里动词“跑步”作宾语。③早晨跑步的人很多。这里动词“跑步”作定语。④跑步前进！这里动词“跑步”作状语。在英语中，与汉语动词“跑步”相当的动词是“ru”。“ru”要加上后6···试读结束···...

2023-03-07

目录[00017]第16课：商务应酬-不装不端，为职场形象狂加分的表达.m4[00016]第15课：外企日常-花式交谈，跟外企上司和同事自如交流.m4[00015]第14课：工作汇报-学会这一招，英语汇报也能高效清晰.m4[00014]第13课：求职应聘-简单实用，轻松搞定你的英语面试.m4[00013]第12课：电话交谈-不...

2023-02-07 英语翻译官英语 翻译官英语怎么翻译

在线点播，无需下载想看就看，无需等待001_1-字母家族5个元音组长aeicu.m4002_2-字母家族辅音字母cdfg.m4003_3–字母家族辅音字母hjk.m4004_4-字母家族辅音字母mq.m4005_5–字母家族辅音字母rtv.m4006_6-字母家族辅音字母wgyz.m4007_7–复习26个字母和发音.m4008_8–单音节单词拼读法.m4009_9-元+辅...

2023-02-07 辅音字母有哪些 辅音字母字母音

在线点播，无需下载想看就看，无需等待001_1–（第1讲）初识字母王国Lev.m4002_2–等习课cv.m4003_3–（第2讲）国王给我赐个名字吧_ev.m4004_4–练习课e.m4005_5–（第3讲）辅音人物登场(上).m4006_6–练习课6.m4007_7–（第4讲）辅音入物登场（下）.ev.m4008_8–练习课ev.m4009_9–（第5讲）会见元音国...

2023-02-03 音标课内容 音乐课音标

直播间卖课模版化+公式化卖课变现只要掌握了这套模版不管是哪位老师，都可以在直播间卖出课去...

2023-01-28

课程介绍[00001]第1次外刊解读＋熟词辟义讲解＋小猫钓鱼：传统文化题.m4[00002]第2次外刊解读＋熟词辟义讲解＋语法填空.m4[00003]第3次外刊解读＋熟词辟义讲解＋小猫钓鱼.m4[00004]第4次外刊新闻解读＋词汇熟词辟义解析＋小猫钓鱼am完形填空.m4[00005]第5次外刊新闻解读＋单词熟词辟义解析＋完形填空2.m4[00006]第6次外刊新闻解读＋词汇熟词辟义＋完形填空3.m4...

2023-01-28

李老师英语方法大揭秘系统英语方法+系统语法（赠送音标+自然拼读+单词速记）官方698.0《Z7337-李老师英语方法大揭秘系统英语方法+系统语法（赠送音标+自然拼读+单词速记）》]赏金猎人会员专属高佣，私聊萌萌加入赏金猎人会员开启快速合买任何课程，所有加密课都可以筹如何确认自己佣金比例？专属佣金以后台实际显示为准，默认佣金可在右上角查看...

2023-01-28

课程介绍课程来自王菲语法课-王菲语法长难句课第17季飞姐从简单的句子开始，循序渐进地分析词性的基本部分和句子的九个组成部分，逐步帮助我们构建一个庞大的语法框架。王菲第17季的课程增加了写作，以及翻译和长难句分析，这些都是前几季没有的，所以第17季的内容非常完整，语法不好的同学推荐选择它！标题="王菲语法课-王菲语法课长难句第十七季插画"alt="王菲语法课-王菲语法课长难句课第十七季插画"gt文件目录34王菲语法课第十七季王菲语法长难句课-第十七季01、直播讲座2、G1王菲语法树概览.m43、G2名词分类.m44.G3名词语法.m45.G4代词的分类与语法.m46.G5易混淆代词分析.m47.G6数字+冠词.m48.G7形容词+副词（上）.m49.G8形容词+副词（下）.m410。G9介词的用法.m411、G10动词语法总结.m412、G1116种动词时态.m413、G12动词的被动语态.m414、G13非动词.m415、G14虚拟语气.m416、G15三大从句.m417.G16三大从句.m418、G17强调句倒装句.m402、语法150题精讲19.词汇分析Day1.m420。词汇分析Day2.m421、词汇分析Day3.m422、词汇分析Day4.m423、词汇分析Day5.m424、词汇分析Day6.m425、词汇分析Day7.m426、词汇分析Day8.m427、词汇分析Day9.m428、词汇分析Day10.m429。语法强化第11天.m430。语法强化第12天.m431、语法强化第13天.m432、语法强化第14天.m433、语法强化第15天.m434、语法强化Day16.m435、语法强化第17天.m436、语法强化Day18.m437、语法强化Day19.m438、语法强化Day20.m439。语法强化Day21.m440。语法强化Day22.m441、语法强化Day23.m442、语法强化Day24.m443、语法强化Day25.m444、语法强化Day26.m445、语法强化Day27.m446、语法强化Day28.m447、语法强化Day29.m448、语法强化Day30.m403、长难句密集49。S1长难句精讲1.m450。S2长难句考试试卷2.m451、S3长难句试题3.m452、S4长难句精讲4.m453、S5长难句精讲5.m454、S6长难句精讲6.m404、添加新课程关于写满分的广泛讲座55、写完美句型精讲1.m456、写完美句型精讲2.m457、完美句型精讲3.m458、写完美句型精讲4.m459。完美句型精讲5.m460。写完美句型精讲6.m461、写出完美句型精讲7.m462、写完美句型精讲第8部分.m463、写出完美句型精讲第9部分.m464、完美句型精讲10.m4精译精译1.m4广泛翻译2.m4精译3.m4...

2023-01-27

陶然2023年高考英语全程暑假班秋季班语法班词汇班目录：├─00.支线课程—零基础│├─1简单句的基本认知.m4│├─10从简单句到复合句.m4│├─11复杂句的基本认知.m4│├─12名词性从句的基本作用.m4│├─13定语从句的基本作用.m4│├─14状语从句的基本作用.m4│├─15动词的现在进行时.m4│├─16动词的过去进行时.m4│├─17动词的现在完成时.m4│├─18动词的过去完成时.m4│├─19谓语和非谓语.m4│├─2名词的基本知识.m4│├─20句子结构的拆分训练.m4│├─3动词的一般现在时.m4│├─4动词的一般过去将来时.m4│├─5代词的基本知识.m4│├─6形容词的基本知识.m4│├─7Ad的常规用法.m4│├─8介词的基本知识.m4│└─9副词的基本知识.m4│├─01.主线课程—暑假班│├─01.2022届Free高考英语暑假班—语法填空Practice1上半部分.m4│├─02.2022届Free高考英语暑假班—语法填空Practice1下半部分.m4│├─03.2022届Free高考英语暑假班—语法填空Practice2am3.m4│├─04.2022届Free高考英语暑假班—语法填空Practice4.m4│├─05.2022届Free高考英语暑假班—完形填空Practice1am12.m4│├─06.2022届Free高考英语暑假班—完形填空Practice2.m4│├─07.2022届Free高考英语暑假班—完形填空Practice3am4am5.m4│├─08.2022届Free高考英语暑假班—完形填空Practice6am7.m4│├─09.2022届Free高考英语暑假班—完形填空Practice8am9am10.m4│├─10.2022届Free高考英语暑假班—完形填空Practice11.m4│├─11.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解oiio1(第130页).m4│├─12.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解Oiio2am3am4.m4│├─13.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解Oiio5am6.m4│├─14.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解oiio7am8.m4│├─15.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解Reearch1.m4│├─16.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解Reearch2am3am4am5.m4│├─17.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解Reearch6am7am8am9.m4│├─18.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解Reearch10.m4│├─19.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解Fact1(第96页).m4│├─20.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解Fact2.m4│├─21.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解Fact3am4.m4│├─22.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解Novelty1(第104页).m4│├─23.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解Novelty2am3.m4│├─24.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解Deate1.m4│├─25.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解AdvertiemetamGuide(第52-71页).m4│├─26.2022届Free高考英语暑假班—阅读理解StoryamFigureamMoologue(第72-95页).m4│├─27.2022届Free高考英语暑假班—七选五Comletio1.m4│├─28.2022届Free高考英语暑假班—七选五Comletio2.m4│├─29.2022届Free高考英语暑假班—七选五Comletio3.m4│├─30.2022届Free高考英语暑假班—七选五Comletio4am5.m4│├─31.2022届Free高考英语暑假班—七选五Comletio6am7.m4│├─32.2022届Free高考英语暑假班—七选五Comletio8am9.m4│└─33.2022届Free高考英语暑假班—七选五Comletio10am11am12.m4│├─02.支线课程—词汇班│├─01.2022届Free高考英语一轮复习听课要求.m4│├─02.2022届Free高考英语小课堂一：听力口语怎么练.m4│├─03.2022届Free高考英语小课堂二：词汇应该怎么背.m4│├─04.2022届Free高考英语词汇班第一次课.m4│├─05.2022届Free高考英语词汇班第二次课.m4│├─06.2022届Free高考英语词汇班第三次课.m4│├─07.2022届Free高考英语词汇班第四次课.m4│├─08.2022届Free高考英语词汇班第五次课.m4│├─09.2022届Free高考英语词汇班第六次课.m4│├─10.2022届Free高考英语词汇班第七次课.m4│├─11.2022届Free高考英语词汇班第八次课.m4│├─12.2022届Free高考英语词汇班第九次课.m4│├─13.2022届Free高考英语词汇班第十节课.m4│├─14.2022届Free高考英语词汇班第十一次课.m4│├─15.2022届Free高考英语词汇班第十二次课.m4│└─16.2022届Free高考英语词汇班第十三节课.m4│├─03.支线课程—语法班│├─01.2022届Free高考英语语法班—动词时态语态知识.m4│├─02.2022届Free高考英语语法班—动词时态语态Practice1.m4│├─03.2022届Free高考英语语法班—动词时态语态Practice2.m4│├─04.2022届Free高考英语语法班—动词时态语态Practice3.m4│├─05.2022届Free高考英语语法班—非谓语动词知识.m4│├─06.2022届Free高考英语语法班—非谓语动词Practice1.m4│├─07.2022届Free高考英语语法班—非谓语动词Practice2.m4│├─08.2022届Free高考英语语法班—非谓语动词Practice3.m4│├─09.2022届Free高考英语语法班—从句和连词知识.m4│├─10.2022届Free高考英语语法班—从句和连词Practice1.m4│├─11.2022届Free高考英语语法班—从句和连词Practice2.m4│├─12.2022届Free高考英语语法班—从句和连词Practice3.m4│├─13.2022届Free高考英语语法班—情态动词.m4│├─14.2022届Free高考英语语法班—介词上半部分.m4│├─15.2022届Free高考英语语法班—介词下半部分.m4│├─16.2022届Free高考英语语法班—语法填空Practice1.m4│├─17.2022届Free高考英语语法班—语法填空Practice2.m4│├─18.2022届Free高考英语语法班—语法填空Practice3.m4│├─19.2022届Free高考英语语法班—语法填空Practice4.m4│├─20.2022届Free高考英语语法班—语法填空Practice5.m4│├─21.2022届Free高考英语语法班—语法填空Practice6.m4│├─22.2022届Free高考英语语法班—语法填空Practice7.m4│├─23.2022届Free高考英语语法班—语法填空Practice8.m4│├─24.2022届Free高考英语语法班—语法填空Practice9.m4│├─25.2022届Free高考英语语法班—语法填空Practice10.m4│├─26.2022届Free高考英语语法班—语法填空Practice11.m4│└─27.2022届Free高考英语语法班—语法填空Practice12.m4│├─04.主线课程—秋季班│├─01.完型填空│││││├─Practice1.m4││├─Practice10.m4││├─Practice11.m4││├─Practice12.m4││├─Practice2.m4││├─Practice3.m4││├─Practice4.m4││├─Practice5.m4││├─Practice6.m4││├─Practice7.m4││├─Practice8.m4││└─Practice9.m4│││├─02.七选五│││││├─Comletio1.m4││├─Comletio2.m4││├─Comletio3.m4││├─Comletio4.m4││├─Comletio5.m4││├─Comletio6.m4││├─Comletio7.m4││├─Comletio8.m4││└─Comletio9-12.m4│││└─03.阅读理解│││├─01.应用文.m4│├─02.记述文1-4.m4│├─03.记述文5-8.m4│├─04.Figure1-4.m4│├─05.研究类说明文1-2.m4│├─06.研究类说明文3-4.m4│├─07.研究类说明文5-7.m4│├─08.事实类说明文1.m4│├─09.事实类说明文2.m4│├─10.事实类说明文3.m4│├─11.事实类说明文4.m4│├─12.事实类说明文5.m4│├─13.事实类说明文6.m4│├─14.事实类说明文7.m4│├─15.事实类说明文8.m4│├─16.新事物类说明文.m4│├─17.议论文Oiio1am4am5.m4│├─18.议论文Oiio8am3am2.m4│├─19.议论文Oiio9am7am6.m4│├─20.议论文10.m4│└─21.议论文辩论1-2.m4│├─05.支线课程—冲刺班│├─综合训练1││├─P1语法填空.m4││├─P2完形填空.m4││├─P3阅读理解AamB.m4││├─P4阅读理解CamDS1.m4││└─P5七选五.m4│││├─综合训练10││├─七选五.m4││├─完形填空.m4││├─语法填空.m4││├─阅读理解AamB.m4││└─阅读理解CamD.m4│││├─综合训练11││├─七选五.m4││├─完形填空.m4││├─语法填空.m4││├─阅读理解AamB.m4││└─阅读理解CamD.m4│││├─综合训练12││├─七选五.m4││├─完形填空.m4││├─语法填空.m4││├─阅读理解AamB.m4││└─阅读理解CamD.m4│││├─综合训练2││├─01语法填空.m4││├─02完形填空.m4││├─03阅读理解A_B.m4││├─04阅读理解C_D.m4││└─05七选五.m4│││├─综合训练3││├─七选五.m4││├─完形填空.m4││├─语法填空.m4││├─阅读理解AamB.m4││└─阅读理解CamD.m4│││├─综合训练4││├─七选五.m4││├─完形填空.m4││├─语法填空.m4││├─阅读理解AamB.m4││└─阅读理解CamD.m4│││├─综合训练5││├─七选五.m4││├─完形填空.m4││├─语法填空.m4││├─阅读理解AamB.m4││└─阅读理解CamD.m4│││├─综合训练6││├─七选五.m4││├─完形填空.m4││├─语法填空.m4││├─阅读理解AamB.m4││└─阅读理解CamD.m4│││├─综合训练7││├─七选五.m4││├─完形填空.m4││├─语法填空.m4││├─阅读理解AamB.m4││└─阅读理解CamD.m4│││├─综合训练8││├─七选五.m4││├─完形填空.m4││├─语法填空.m4││├─阅读理解AamB.m4││└─阅读理解CamD.m4│││└─综合训练9│││├─七选五.m4│├─完形填空.m4│├─语法填空.m4│├─阅读理解AamB.m4│└─阅读理解CamD.m4│├─06.支线课程—改错班│││├─Proofreadig1.m4│├─Proofreadig10.m4│├─Proofreadig11.m4│├─Proofreadig12.m4│├─Proofreadig13.m4│├─Proofreadig14.m4│├─Proofreadig15.m4│├─Proofreadig16.m4│├─Proofreadig17.m4│├─Proofreadig18.m4│├─Proofreadig19.m4│├─Proofreadig2.m4│├─Proofreadig20.m4│├─Proofreadig3.m4│├─Proofreadig4.m4│├─Proofreadig5.m4│├─Proofreadig6.m4│├─Proofreadig7.m4│├─Proofreadig8.m4│└─Proofreadig9.m4│└─07.支线课程—高级阅读│├─Paage01.m4├─Paage02.m4├─Paage03.m4├─Paage04.m4├─Paage05.m4├─Paage06.m4├─Paage07.m4├─Paage08.m4├─Paage09.m4├─Paage10.m4├─Paage11.m4├─Paage12.m4├─Paage13.m4├─Paage14.m4├─Paage15.m4├─Paage16.m4├─Paage17.m4├─Paage18.m4├─Paage19.m4├─Paage20.m4├─Paage21.m4├─Paage22.m4├─Paage23.m4├─Paage24.m4├─Paage25.m4├─Paage26.m4├─Paage27.m4├─Paage28.m4├─Paage29.m4├─Paage30.m4├─Paage31.m4├─Paage32.m4├─Paage33.m4└─Paage34.m4...

2023-01-16 暑假班 语法填空答案 暑假班 语法填空怎么写