图书名称：《高情商孩子培养术》【作者】衡孝芬编著【丛书名】家庭教育艺术【页数】154【出版社】北京：民主与建设出版社,2019.11【ISBN号】978-7-5139-2426-9【价格】198.00【分类】情商-青少年教育-家庭教育【参考文献】衡孝芬编著.高情商孩子培养术.北京：民主与建设出版社,2019.11.图书封面：《高情商孩子培养术》内容提要：教育即爱的关系与学习能力的获得。爱的关系无外乎关注、尊重与接纳，这些的基础就是平等，失去了平等的爱，是失去活力的死水，是变质的糕点，所以，一个高情商的孩子一定要让他感受到爱。本作品就是将那些因为爱的教育而让孩子成功的故事用优美的文字展现给读者，让为孩子教育而烦恼的家长得到专业指导，最终让孩子因为拥有高情商而获得快乐的人生。...

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2023-05-31 衡中 高二 北大 衡中高二期末考试试卷

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2023-10-09 对匡衡说什么 说一说匡衡是个怎样的孩子

图书名称：《《传》前易学》【作者】吴前衡著【页数】586【出版社】湖北长江出版集团；湖北人民出版社,2007.08【ISBN号】978-7-216-05275-7【分类】周易-研究【参考文献】吴前衡著.《传》前易学.湖北长江出版集团；湖北人民出版社,2007.08.图书封面：图书目录：《《传》前易学》内容提要：本书共分为四章，内容包括：《传》前易学是易学新领域；占筮易学；《易传》的发生等。《《传》前易学》内容试读导言“易学”，是非常古老的学问；但“《传》前易学”，却是一个崭新的易学领域和易学观念体系。论易学而特别要突出“《传》前”，首先是因为“《易传》体系落成之前的易学”是一个巨大的历史文化存在，而这个巨大的历史文化存在却曾被传统的易学理论从根基上予以排斥，使之“圣人”化、虚无化和空洞化，以至于“《传》前易学”至今仍是一片盲区。这样的情况再也不能继续下去了。一旦这片盲区被纳人考察的视野，人们就从传统的易学架构中解放出来，看到了许多新的东西。“《传》前易学”不再只是关于圣人的传说，内容也不再虚无和空洞，而代之以生活着的人对自身命运的深切关怀，充实以中国先民由巫性文化走向理性文化的历程。从而“《传》前易学”不仅使“易学”观念获得了极大的改变和充实，而且还将呈现出一个大异于理论家笔下的古代世界，重新发现中国古代文化的风采和演化过程。它将要求我们重新认识易学、改写古史，要求我们从根本上改变易学和古史的立场，重新审视价值体系的变迁形式。《传》前易学”的语义很平实，就是指谓《易传》之前的易学”；说得详细一点，即指谓“《易传》发生之前和《易传》发生过程之中的易学”。它的立意也简洁明确：一方面，它高度评价《易传》是一个博大精深的哲理体系，高度评价“《传》后易学”对中华民族和民族文化所发挥的凝聚力量和纲领性作用；但另一方面，它又坚定地认为：《易传》不是易学的起点，《易传》和《易传》所确立的各项原则，不仅不能充当思想文化之源，而且首先是中华古代文明发展的产物，是《传》前易学发展的历史和逻辑结果。《传》前易学的任务，也正是要把《易传》和《易传》所确立的原则，作出历史和逻辑的说明。古往今来的学问家们，出于对道德学问、境界人格、价值和意义的追求，在中华文化的背景下，无不景仰和折服于《易传》之博大精深的理论力量，以《易传》为骨架来打造自己的世界。因此，他们自觉或不自觉地以《易传》的思想为理论先导，又把“合于《易传》”视为理论归宿。由此而产生的种种议论和思想，便处处打上了《易传》的烙印，显出是《易传》影响下的产物。这种立场见之于易学，便是用《易传》的思想来统率对《周易》的解释，《易传》事实上成为易学的始元要件，所见之易学，无不显示“《经》《传》合一”或“融《经》入《传》”的性质。这样的易学越是发展，与《传》前易学的背离也越远，而两千多年来的传统易学正是如此。人们心目中的“易学”观禁《传》前易学念，也总是把《周易》经传合在一起的，不曾对“《易传》之前”作过认真的考虑。以为《周易》经传不能相离，以为易学与生俱来就具有“《经》《传》合一”或“融《经》人《传》”的性质，不能不碰到这样或那样的困难。至少，当人们议论“《易传》是解经之作”时，就揭示了“《经》《传》不曾合一”的历史存在。这样的困难还可以提出许多，例如“《易传》的思想是从哪里来的”、“《易传》如何能提出那样深刻的命题”等等，但这些问题统统被“圣人作《易》”给封杀或化解。中国的“圣人”不仅代表了人格和智慧的最高追求，而且暗合有“超人”的假设，故而能超越历史，表现出需要它表现的能力。如此“圣人作《易》”，当然足以弥合一切纰漏，封杀或化解一切不协调和困难。于是，有了“圣人作《易》”做保镖，“《经》《传》合一”或“融《经》人《传》”的传统易学，便形成完整封闭的理论系统，使“易理精深”、“易道广大”，享有千年盛誉。因此，传统的易学和“易学”观念，以“圣人作《易》”为依托，形成为一个自给自足而自行封闭的理论体系。这个理论体系伴随着封建社会，走过了两千多年的历史，形成为强大的易学传统，它是排斥《传》前易学的，它不愿意《传》前易学来扰乱“圣人作《易》”框架下的易学。依照“圣人作《易》”，《易传》为孔子所作，是孔子直接承绪伏羲和文王的“圣人”业绩而做出的巨大发明，而所谓《传》前易学，则要揭示《易传》之前的易学存在，这对孔圣人和“圣人作《易》”体系来说，都是大不敬的挑战。因而，《传》前易学对于传统易学及其传统“易学”观念，是格格不人的，无怪乎传统易学繁荣显赫两千余年，而《传》前易学却默然不闻。因此，《传》前易学的奠立和研究，同时也是对传统易学及其观念的猛烈冲击，特别是对其理论前提和思想基础的猛烈冲击。“五四”新文化运动以来的现代易学，其方向性的特征，就是推倒圣人，使易学回归于人。现代易学是在“圣人作《易》”废墟上的易学重构，它张扬“《周易》经传非一人一时之作”的新观点，用以取代“圣人演绎历史”的旧框框。这是一个非常革命的创举。经学中“圣人”的意义，名义上虽是指称古代伟大杰出的人物，实际上包含着“超人智慧和力量”的假设，同时也为现实中凌驾于一切之上的“圣上”、“圣躬”、“圣驾”、“圣聪”的独裁专制，制造合理性根据，以“文雅深沉”之法，为独裁者充当帮凶。因而，推倒“圣人作《易》”，就学术而言，是清除了潜藏在易学理性背后的超人力量，还理性以清白之身；就现实而言，则意味着一切“圣上”之类的独裁专制，失去了学术的光环。朝着“人是易学之本”的方向，迈出了重要的一步。使易学回归于人，是现代易学的方向。它要求冲决“圣人作《易》”的传统束缚，为易学的现代发展提供了广阔的空间。但易学的回归，必须充实以相应的内容，方可显出解放思想、更新观念、塑造精神、推进历史的真作用；不然的话，它不过是一件漂亮的理论摆设，时髦一阵子后，就搁在那里充任附庸了。“《周易》经传非一人一时之作”，有还《易》于人的明确倾向，它关系到“易学存在如何可能”的根本性问题，但却失之于笼统空泛。欲使之充实起来，就必须从根基处下大功夫，全面地考核传统易学发生发展的历史和文化条件，把实实在在的历史进程和装饰性的理论处理区别开来，以重新塑造易学的人本。例如，“圣人作《易》”的命题，既包含着人格品质的锤炼，又有关于“超人”的宜扬，这就需要从多个视角，考察它与传统易学结合的历史。既弄清楚传统易学需要“圣人作《易》”的历史合理性，也弄清楚“圣人作《易》”的理论虚伪性。但遗憾的是，和“《周易》经传非一人一时之作”之口号的频繁呼号相比，和“打倒孔家店”的声浪相比，这些工作的力度和成就要逊色许多，令人作表层之叹。一个最为基础的简单问题：“伏羲之易如何传至文王？文王之易又如何传至孔子？易学的历史接力棒是以怎样的方式传递交接的？”（这个问题也可近似地简化为：“《易经》以怎样的方式传递至《易传》？”)甚至无人认真地问过！至今也还是一片荒原。这个最为基础问题上的混沌盲然，致使与之相关的问题皆如空中飞絮，能够看得见，却不知根底。这就是说，现代易学回归于人的文化方向，不可能在实证的架构内得到完全解决。因此，《传》前易学力图运用新的理论和方法，寻绎出易学历史接力棒的传递交接方式，对“从《经》到《传》”的社会文化变迁和历史轨迹作出说明，对“《易传》之理谧方法和基本思想的发生如何可能”作历史和逻辑线索的揭示，对中国理论思维和形而上学的奠立，作实质性的探索。推倒了“圣人作《易》”，“经传合一”即失去了超历史性质的粘合剂。于是，《周易》经传的成书年代和作者，就立即成为易学要正面遭遇的问题。在这种遭遇中，一些具有非常影响的实证学者，突破了“《经》《传》合一”的传统模式，开辟了“分别《经》《传》”的新途径，显出了易学的新气象。高亨先生将这种新途径称之为“离传解经”，“以经观经，以传观传”①。这种新的理论途径，显然比传统易学的立场优越。它不再用“圣人作《易》”的含糊遁词，将历史上相距甚远的《易经》和《易传》超越地粘合在一起，而是把《周易》经传的发生，交还给发生它们的各自历史。它区分了《易经》和《易传》之不同的文化性质，明确了《易经》是占筮之书，《易传》是哲理之书，突出了“占筮”和“哲理”之间实际存在的文化台阶。那些超历史作用的“圣人心意相通”的欺人之谈，在这里暴露无遗。但是，由于实证立场的局限性，“以经观经，以传观传”实际上是历史的虚构，“以经观经”犹可，“以传观传”则是不可能的事情。其实施的着力点，恰恰不是“历史地观”、“系统地观”、“文化地观”，而给人印象深刻的却是“考据与训诂之观”。“考据与训诂”本是经学中的一种学问方法，它讲究“考镜源流，言出有据”，倡导在故纸故①语见高亨：《周易古经今注》第2页；《周易大传今注》第2页。实际上，郭沫若、闻一多和“古史辨”派的易学家们，早就作了经传分离之辩，并如此释《易》。高氏之论著，是对这种易学新方向的理论确认与实际参与。《传》前易学物中做学问，鄙薄坐而论道，鄙薄精神价值和理论思维，鄙薄人的境界追求。因而，“考据与训诂”，实质上是经学形式的实证方法，把它当成工具使用，对于克服“自我作古”、“虚言浮词”之弊，常常会产生积极的效果，但若以它为理论指导，则是精神的萎缩和“人”的丧失。事实上，“以经观经，以传观传”的“考据与训诂之观”，示之于人者，尽是一些“出自何册何典”、“古音古义何解”之类的语句，人的精神、人的价值、人的追求，都被淡化消解了。因此，实证立场与现代易学之回归于人的方向，在基点上是相违相悖的，现代易学不可能实证主义地实现自己。实证方法是随着近代科学技术的发展而建立起来的方法。它反对抽象，反对思辩，只承认经验世界的事实和对象，主张对具体对象进行实证来说明问题，重物重事而忽略了“人”，它视“本体”、“形而上”等哲学原则问题为“不可思议”，予以鄙弃与排拒。在理论和物质技术条件都规定好的情况下，实证方法不失为有效的科学方法；但是，在理论和物质技术条件都不曾规定好的情况下，它似乎什么都能“证实”，其实又什么都证实不了，显出盲然性。例如：“太阳从东方升起”这件事，日心说者认为“证实了地球自转”；地心说者认为“证实了太阳绕地球运动”；相对论学者认为“证实了日地运动的相对性”，甚至，金鸟说者也可以认为是“证实了金乌驮着太阳由东向西飞翔”。因此，实证方法总是已知大前提下的实证，不能对大前提的真理性负责。但当时的人们不曾对实证方法作深人的理解。他们只看到它在科学上的有用性，并把局部的、工具性的、有条件的有用性，夸大为普遍的有用性。于是就遭到哲学的滥用，形成了实证主义(oitivim)。-一些哲学家在招摇批判形而上学”、“经验的客观性”的旗号下，以“科学”之名，把实证方法从有限的范围作无限的推广，使之上升为“普遍的科学之方法”。这种思潮在19世纪和20世纪初期曾经盛极一时，实证思潮如大风飘絮般地扑向各个学科，对人文社会各个学科的基础理论，都产生了重大影响。但这种情况终于停顿下来了。在经历了20世纪初期的革命洗礼之后，自然科学重新审视自己的理论和方法时发现，实证方法是局部有效的科学方法，但不是自然科学理论和方法的基础。实证总是形而下的、具体的、特称的、抽样对象的实证，它解决不了系统的、全称的、总体的、形而上的问题。“这只鸟鸦是黑的”，“A河流域的鸟鸦是黑的”，“我所见的乌鸦是黑的”等等，这些问题都是可以实证的；但“所有鸟鸦是黑的”，就是一个无法实证的问题。首先，“卵中的乌鸦”，“尚在进化途中的乌鸦”，“某些发生了变异的乌鸦”，“实验室选育的乌鸦”，“某人画的乌鸦”，“某人演的乌鸦”，属不属于“所有乌鸦”呢？实证之所谓“客观性证实”也是虚伪的。一切实证之成为可能，必须以实证者对实证对象和实证规则的“前理解”（reudertadig)为条件，否则，实证行为就是不可思议的；实证总是对事前已经理解的东西作某种程度的验证判别，拒绝它不曾理解的东西，因而，实证总是“自我证实”，它有利于问题的精细化，而不能保障对象的客观真理性。科学本质上要求真，它指向未知世界，是向前看的；而实证的实质则是“回顾”，故而实证方法常被学者们讥刺为“验尸”。实证论者常有“疑古”和“恋旧”情结。它们的科学性是有限的。经历20世纪初期的革命，自然科学必须重新打造自己的哲学基础，实证主义就成了众矢之的。20世纪下半叶兴起的科学哲学，如以波普尔(K.R.Poer)为代表的证伪主义”（亦称“否证主义”），以库恩(T.S.Kuh)为代表的“科学范式(aradigm)论”，以拉卡托斯(L.Lakato)为代表的“科学纲领证明论”，都对实证主义进行了系统而严厉的批判。它们都以科学史为基础，努力探索科学发展的动力学机制。科学仍要锻造自己的形而上学。中华民族在苦难深重之时，面向西方寻找真理。其时正当19世纪之末和20世纪初期，也正是实证主义及其变种以“科学”的名义风起云涌之际，于是就把实证主义当作纯粹的科学方法接受过来，用以改造我们的“国学”①。和长期统冶中国人思想的经学方法相比，实证方法的确要科学许多”。它强调经验和逻辑，不需要“圣人”之类的假设，渺视一切教条和陈规陋习，质疑一切含糊其词的东西。在实证旗帜的指引下，“证明”成了最高的权威，-一切神圣的东西和一切被当作异端的东西，都要经过“证明”的审查而重新取舍、重新定位。这种价值关系的调整，使得古老民族和古老文化顿觉耳目一新，振奋了“强国保种”的民族精神。因此，实证方法对于当时的思想解放、制度变革和学科转轨，具有重大的积极作用。“五四”以来，实证精神在反封建的斗争中，历史功勋卓著。另一方面，由于封建社会过熟和统治者的独裁需要，清王朝的文字狱和思想管制特别猖獗泛滥，政府极尽威逼利诱之能事，摧毁人的精神人格，摧毁个性而豢养奴性，把全社会知识分子的思想空间，全都挤压在无关民族精神建树、无关国计民生、无关政治痛痒的狭窄缝隙中。统治者以“盛世”自居，禁锢志士文人对人生和社会的思考，引导他们把才华和精力投向故纸堆，以考据与训诂，作稻粱之谋。所谓“清代朴学”，不过是“考据之学”的代名词，它是文字狱恐怖下的学术，从而是丧失了人的学问。一个古老的民族，总是在民族精神的不断磨砺中重现民族的青春，若是停止了民族精神的磨砺，民族就会丧失活力，就会迅速老迈不堪，就会受欺凌侮辱。清王朝由盛世而腐败，就是一面镜子。一个历史悠久的民族，整理自己的古籍和古代文化遗作，是绝对必要的。考据与训诂之法，作为古籍和古代文化遗作的整理工具和方法，也是绝对必要的。但问题在①张岱年先生说：“国学即是中国学术的简称。”他解释说：“二十世纪初年，国内一些研治经史的学者编印《国粹学报》，其后章太炎著《国故论衡》，又作了《国学概论》的讲演，于是国学的名称逐渐流行起来。”(《国学丛书》序)②实证方法最初传人中国时，称“实测内籀”之学。实测即观测与实验，内籀即归纳，与“外籀”之演绎相对。其强调经验和逻辑分析的特征，皆鲜明而突出地表现出来，令沉浸于经学的读书人大为震撼，大开眼界。参见《严复集》第1046页，中华书局1986年版。品统《伟》前易学于：人与物孰轻孰重？以钳制现实的进取精神为代价，到故纸故物中去讨生活，值不值得？全社会都来搞考据值不值得？几代人都来搞考据值不值得？不要忘记，当中国朝野的思想精英们考据正酣之时，鸦片战争的炮舰开进来了，失去了精神的泱泱大国，处处显得愚蠢腐败无能。鸦片战争的失败，不全是物质方面的原因，不全是西方列强的船坚炮利，中国人的精神，首先是委顿的。待到世纪之交，中西思想发生大规模交合。这时，考据与训诂之法作为强大的经学传统，却借西学之力，获得了新的发展。因它与实证之法在操作上有相通之处，故而作了接纳实证哲学的内援，考据与训诂摇身一变，就换上了“科学实证”的新妆，实证思潮为迅速占领中国的思想阵地，也要把考据与训诂网罗到自己的立场上来。对那个时代很有影响的胡适曾说：“他们（指清代考据派）用的方法，总括起来，只是两点：(1)大胆的假设，（2)小心的求证。”①这个说法，一时流行为治学的口号，它在相当大的程度上，表现了中西思想的沟通，反映了传统与时代的结合。“钻故纸堆”，在“五四”之后竞成为学子时尚。有鉴于此，从旧时经学转化而成的国学诸学科，都将实证方法当作自己主要的理论方法。从此以后，实证方法也就确立为国学的主流方法，主导着这些学科的方向。尽管，实证方法有时也换上更时髦的招牌，但“以书证书”以及王国维所讲的“二重证据法”②，还是被当作万应灵丹，立为学问正宗。人们以为实证就是科学方法的全部，而不曾对其理论基础和应用前提作认真反省。当自然科学站在现代立场审视近代科学的局限性时，我们跟着苏联一起“批判自然科学的资产阶级思想”，掩盖了对实证方法局限性的认识；而当科学哲学兴起，对实证理论进行系统清算之际，我们又在忙着应付“文化大革命”，无暇顾及从实证废墟上耸立起来的新建筑。因此，在许多人的心目中，至今还把科学”和“实证”画着等号，继续心安理得地把实证之法当作科学法宝，对它的局限和缺点则缺乏基本了解。由此而得的成效也是有限的。①胡适：《清代学者的治学方法》，《胡适文存》二集第575页，亚东图书馆1924年。②“二重证据法”即王国维所言“纸上材科的证据”和“地下材料的证据”(《古史新证》)，它使学术实证的视野和实证的可靠性，都向前推进了一步。几年前，叶舒宪先生又提出“三重证据法”，加了一条“温西而套中”（《诗经的文化阐释·自序：人类学“三重证据法”与考据学的更新》)，这里的“温”和“套”，我不知道如何有“证据”的意义。但这种作法，无疑反映了一种“实证万灵”的膨胀取向。③这个运动是由苏联发起的。《自然科学大事年表》（上海人民出版社1975年版)1946年记曰：“1946年，斯大林领导的联共（布）中央作出了关于思想问题的决议，开始推动了1946一1951年苏联学术界对摩尔根的遗传学、魏斯迈的种子学、鲍林的共振论、盱本哈根学派的量子论、维纳的控制论、金斯的太阳系起源的潮汐说等西方自然科学流派的批判。”这场批判运动从20世纪50年代起在我国也全面开展，直至文化革命，有些院校在“文革”之后还将这些内容列人《自然辩证法》教程。这些被批判的学说，恰恰都是20世纪初自然科学革命的成果，它们代表着人类以新的眼光看待世界，而不是对既成观念的实证。···试读结束···...

2023-02-23 图书《传染》 图书《传统的光影》内部特征

滁州中恒会计师事务所（普通合伙）经安徽省财政厅批准成立。从事财务收支审计、会计报表审计、经济案件鉴定、破产清算审计、经济责任审计、税务代理、管理咨询等业务。、财税顾问及专业培训服务。为打造综合性财税服务机构，“滁州市安水税务会计师事务所有限公司”。先后成立“滁州汇信会计事务有限公司（网址：www.kx816.c）”。现拥有注册会计师、资产评估师、税务师等各类专业人才。是一支知识渊博、专业化、年轻化的执业团队。事务所办公环境舒适，人际关系融洽。目前正处于快速发展阶段，涉及的企业和行政事业单位不断增多。因业务发展需要，现公开招聘优秀人才。我们欢迎回国工作的行业同行和金融从业者加入，共同发展进步。1.破产管理项目经理(1)职责：能够组织实施破产事务各项工作，带领团队有效推进团队成员破产事务各项工作，监督和培训管理人团队成员。（二）职位要求：两年以上破产管理人整体事务经验（无需资格证书）面议待遇2、审计、评估及税务项目经理（一）职责1.根据事务所分配，带领项目团队或独立完成分配的财务审计或税务审计或咨询、评估项目；2、指导、监督、审核助理工作底稿，控制业务风险。（二）资格1.专业/学历要求：会计、审计、财务管理等相关专业，大专及以上学历；2、具有会计从业资格（税务师或评估师），3年以上中介机构相关工作经验（如无上述资格证书，有经验的专业人士也可应聘此职位），独立或联合承担项目有效监督和培训助理。3、具有高度的敬业精神和责任感；具有较强的语言和写作能力4.45岁以下，为人正直，品行端正，具有良好的沟通、协调和组织能力；5.了解国家法规和行业标准；熟悉上述业务流程，能熟练操作相关财务应用软件；6.能力素质要求：（1）具有敏锐的分析判断能力和扎实的文字功底（2）具有良好的计划能力和团队领导能力（3）有强烈的持续学习意识，工作认真负责，严谨务实（四）优先考虑返滁州在大城市就业7.一经录取，缴纳五险，基本工资+提成+奖金+其他福利（年保底税前最低工资不低于13万元）+工作满两年奖金8.如有需要，上述项目经理也可专职担任上述业务风控及审核岗位3、1审核员（一）职责1.根据项目经理的要求，独立完成分配的任务；2、根据项目计划安排，控制部分项目过程，规范完成工作底稿。（二）资格1.年龄要求：35岁以下2、专业/学历要求：会计、审计、财务管理等相关专业，大专及以上学历3、经验要求：两年以上会计工作经验，有两年以上会计师事务所工作经验者优先；4.专业资格：通过CPA考试者优先5.知识技能要求：了解国家法规和行业标准；熟悉审计业务流程，能熟练操作相关财务应用软件6.能力素质要求：（1）良好的分析判断能力和扎实的文字功底(2)具有良好的计划能力和执行能力（3）团队合作意识强，不断学习，认真负责，严谨务实（4）大城市返岗人员优先7.一经录取，交五险，底薪+提成+奖金+其他福利4、会计实习岗位（2023年7-8月入职）（一）职责1.负责事务所及公司的日常辅助工作；2、申请票据和发票，协助申报税务报表，外勤事务；3、协助财务文件的准备、装订、归档和保管；4.做好财务、审计等简单事务，整理、登记合同，打印文件；5.协助进行简单的会计处理，代理与会计单位的沟通。（二）资格1.2022年至2023年会计及相关专业应届毕业生；2、工作中做好眼、手、口、足功课；(3)工资1.毕业前实习期间600-800元/月；2、拿到毕业证后，正式开始试用期，1600元/月（周末）或2600元/月（单休，每天8小时）+业务提成（与本单位其他正式员工相同）；试用期共9个月，月薪1600元+提成（单休2600元+提成），9个月平均最低工资在2000元以上（单休3000元）。领取专项补助后按月发放补助。个人必须培训9个月才能领取政府补贴。实习期间工资不高，重心放在学习上。3、实习期结束，能力突出者留任缴纳社保，底薪+提成+福利+社保；工资2500元/月（周末）或3500元（单休，每天8小时）。可独立工作，业务提成（与单位其他正式员工相同）缴纳社保。也可以帮助推荐高校财务管理等中型企业的相关职位。如何注册发送简历至邮箱（简历以附件形式发送，请注明简历名称和邮件标题“姓名+应聘职位”）预约，并携带身份证、学历证书、资格证书、职称证书等材料。联系人：余主任地址：滁州市开发区丰乐大道1899号3号楼401室花园西路82号3号楼1201-1205室邮箱：1194255843@qq.com联系电话：1860550218605503834980...

2022-12-30

文科生衡水中学2020高考内部资料，迅速提分，无需被衡水中序录取，无需去衡水中学复读，高考前三轮复习，适合已经准备好的学生，再捋一遍知识点。...

2022-12-28 衡水中学 衡水一中 衡水中学衡水一中区别

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2022-12-28 衡水中学中考笔记 衡水中学备考

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2022-12-16

不管是文科生理科生都要学习化学，本课件为作业帮于楚衡老师的高二必修课，内容包含视频讲解课和讲义笔记练习题，寒假班和暑假班都有，适合想要多多练习的同学。例1.盐类的水解过程中正确的说法是A.盐的电离平衡破坏B.水的电离平衡发生移动C.溶液的PH减小D.没有发生中和反应[考点：影响盐类水解程度的主要因素[解析]:A、盐类水解的过程中，水的电离平衡被破坏，盐是能完全电离的，不存在平衡，故A错误；B、盐类水解的过程是对水的电离平衡的促进过程，故B正确；C、盐的水解会导致有的盐溶液显示酸碱性，但是水解平衡不移动，盐的酸碱性不变，故C错误；D、盐类水解是酸碱中和反应的逆反应，存在水解平衡，有中和反应发生，故D错误．故选B．例2.下列离子在水溶液中不会发生水解的是（）A.FB.SO42-C.Al3+D.NH4+[考点：盐类水解的应用[解析]:A.氟离子属于弱酸根离子，能水解生成弱酸氢氟酸，故A错误；B.硫酸根离子属于强酸根离子，所以不能水解，故B正确；C.铝离子属于弱离子，能水解生成氢氧化铝，故C错误；D.铵根离子属于弱离子，能水解生成弱电解质一水合氨，故D错误；故选B.一、化学反应的热效应1、化学反应的反应热：(1)反应热的概念：当化学反应在一定的温度下进行时，反应所释放或吸收的热量称为该反应在此温度下的热效应，简称反应热。用符号Q表示。感兴趣的同学可以试试，不同于往常学习老师课堂，可以结合不同老师的讲解重点来找到适合自己的学习方法，一定对学习化学有所帮助！百度网盘截图文件目录/k41.et共享/1603506873850470402/作业帮于楚衡高二必修二寒暑|├──2019年高二于楚衡化学必修二寒假班||├──笔记|||├──【高一寒假】第2讲-课堂笔记.df8.0MB|||├──【高一寒假】第3讲-课堂笔记.df5.0MB|||├──【高一寒假】第4讲-课堂笔记.df8.0MB|||├──【高一寒假】第5讲-课堂笔记.df5.0MB|||├──【高一寒假】第6讲-课堂笔记.df5.0MB|||├──【高一寒假】第7讲-课堂笔记.df6.0MB|||├──【课堂笔记】第一节mdahmdah元素周期表.df8.0MB||├──答案|||├──【高一寒假】第1讲-答案.docx20KB|||├──【高一寒假】第2讲-答案.docx31KB|||├──【高一寒假】第3讲-答案.docx93KB|||├──【高一寒假】第4讲-答案.docx26KB|||├──【高一寒假】第5讲-答案.docx22KB|||├──【高一寒假】第6讲-答案.docx25KB|||├──【高一寒假】第7讲-答案.docx23KB||├──讲义（可复印）|||├──1棋盘上的化学元素周期表.df865KB|||├──2三位一体认识元素周期律.df1.0MB|||├──3看不见的推手～化学键.df818KB|||├──4永动机的凋零化学反应与能量.df1.0MB|||├──5不回家的旅行青蛙__原电池.df1.0MB|||├──6化学马达__化学速率.df1.0MB|||├──7化学反应的天花板__反应限度.df1.0MB||├──收心课|||├──电化学及化学平衡关系.m4189.0MB|||├──元素推断难题.m4197.0MB||├──1棋盘上的化学元素周期表.df865KB||├──1棋盘上的化学mdahmdah元素周期表（含导学课）.m4642.0MB||├──2三位一体认识元素周期律.m4611.0MB||├──2三位一体认识元素周期律.df1.0MB||├──3看不见的推手mdahmdah化学键.m4663.0MB||├──3看不见的推手～化学键.df818KB||├──4永动机的凋零mdahmdah化学反应与能量.m4571.0MB||├──4永动机的凋零化学反应与能量.df1.0MB||├──5不回家的旅行青蛙__原电池.df1.0MB||├──5不回家的旅行青蛙mdahmdah原电池.m4607.0MB||├──6化学马达mdahmdah反应速率.m4605.0MB||├──6化学马达__化学速率.df1.0MB||├──7化学反应的天花板mdahmdah反应限度.m4573.0MB||├──7化学反应的天花板__反应限度.df1.0MB||├──【高一寒假】第1讲-答案.docx20KB||├──【高一寒假】第2讲-答案.docx31KB||├──【高一寒假】第2讲-课堂笔记.df8.0MB||├──【高一寒假】第3讲-答案.docx93KB||├──【高一寒假】第3讲-课堂笔记.df5.0MB||├──【高一寒假】第4讲-答案.docx26KB||├──【高一寒假】第4讲-课堂笔记.df8.0MB||├──【高一寒假】第5讲-答案.docx22KB||├──【高一寒假】第5讲-课堂笔记.df5.0MB||├──【高一寒假】第6讲-答案.docx25KB||├──【高一寒假】第6讲-课堂笔记.df5.0MB||├──【高一寒假】第7讲-答案.docx23KB||├──【高一寒假】第7讲-课堂笔记.df6.0MB||├──【课堂笔记】第一节mdahmdah元素周期表.df8.0MB||├──电化学及化学平衡关系.m4189.0MB||├──元素推断难题.m4197.0MB|├──2020高二化学于楚衡比修二(暑||├──笔记|||├──1课堂笔记化学反应速率与化学平衡（含导学课）.df10.0MB|||├──2课堂笔记2化学平衡判断与移动.df8.0MB|||├──3课堂笔记弱电解质的电离.df7.0MB|||├──4课堂笔记水电离及溶液酸碱性.df13.0MB|||├──5课堂笔记盐类水解.df7.0MB|||├──6课堂笔记原电池初步.df8.0MB|||├──7课堂笔记电解池初步.df8.0MB||├──答案|||├──第二讲化学平衡判断与移动讲义解析.df90KB|||├──第六讲原电池初步讲义解析.docx118KB|||├──第七讲电解池初步讲义解析.doc153KB|||├──第三讲弱电解质的电离讲义解析.docx22KB|||├──第四讲水的电离及溶液的酸碱性讲义解析.docx48KB|||├──第五讲盐类水解讲义解析.docx28KB|||├──第一讲化学反应速率与化学平衡讲义解析.docx375KB||├──讲义|||├──1化学反应速率与化学平衡（含导学课）.df322KB|||├──2化学平衡判断与移动.df501KB|||├──3弱电解质的电离.df469KB|||├──4水电离及溶液酸碱性.df482KB|||├──5盐类水解.df314KB|||├──6原电池初步.df344KB|||├──7电解池初步.df442KB||├──资料|||├──2019暑假续报福利（必修二手写笔记）于楚衡.df23.0MB|||├──金属活动性顺序中所包含的知识规律应用.df99KB|||├──作业帮福利（必修二手写笔记）于楚衡.df13.0MB||├──1化学反应速率与化学平衡（含导学课）.m4593.0MB||├──1化学反应速率与化学平衡（含导学课）.df322KB||├──1课堂笔记化学反应速率与化学平衡（含导学课）.df10.0MB||├──2019暑假续报福利（必修二手写笔记）于楚衡.df23.0MB||├──2化学平衡判断与移动.m4643.0MB||├──2化学平衡判断与移动.df501KB||├──2课堂笔记2化学平衡判断与移动.df8.0MB||├──3课堂笔记弱电解质的电离.df7.0MB||├──3弱电解质的电离.m4526.0MB||├──3弱电解质的电离.df469KB||├──4课堂笔记水电离及溶液酸碱性.df13.0MB||├──4水电离及溶液酸碱性.m4581.0MB||├──4水电离及溶液酸碱性.df482KB||├──5课堂笔记盐类水解.df7.0MB||├──5盐类水解.m4567.0MB||├──5盐类水解.df314KB||├──6课堂笔记原电池初步.df8.0MB||├──6原电池初步.m4611.0MB||├──6原电池初步.df344KB||├──7电解池初步.m4541.0MB||├──7电解池初步.df442KB||├──7课堂笔记电解池初步.df8.0MB||├──第二讲化学平衡判断与移动讲义解析.df90KB||├──第六讲原电池初步讲义解析.docx118KB||├──第七讲电解池初步讲义解析.doc153KB||├──第三讲弱电解质的电离讲义解析.docx22KB||├──第四讲水的电离及溶液的酸碱性讲义解析.docx48KB||├──第五讲盐类水解讲义解析.docx28KB||├──第一讲化学反应速率与化学平衡讲义解析.docx375KB||├──金属活动性顺序中所包含的知识规律应用.df99KB||├──作业帮福利（必修二手写笔记）于楚衡.df13.0MB|├──笔记||├──1课堂笔记化学反应速率与化学平衡（含导学课）.df10.0MB||├──2课堂笔记2化学平衡判断与移动.df8.0MB||├──3课堂笔记弱电解质的电离.df7.0MB||├──4课堂笔记水电离及溶液酸碱性.df13.0MB||├──5课堂笔记盐类水解.df7.0MB||├──6课堂笔记原电池初步.df8.0MB||├──7课堂笔记电解池初步.df8.0MB|├──笔记||├──【高一寒假】第2讲-课堂笔记.df8.0MB||├──【高一寒假】第3讲-课堂笔记.df5.0MB||├──【高一寒假】第4讲-课堂笔记.df8.0MB||├──【高一寒假】第5讲-课堂笔记.df5.0MB||├──【高一寒假】第6讲-课堂笔记.df5.0MB||├──【高一寒假】第7讲-课堂笔记.df6.0MB||├──【课堂笔记】第一节mdahmdah元素周期表.df8.0MB|├──答案||├──【高一寒假】第1讲-答案.docx20KB||├──【高一寒假】第2讲-答案.docx31KB||├──【高一寒假】第3讲-答案.docx93KB||├──【高一寒假】第4讲-答案.docx26KB||├──【高一寒假】第5讲-答案.docx22KB||├──【高一寒假】第6讲-答案.docx25KB||├──【高一寒假】第7讲-答案.docx23KB|├──答案||├──第二讲化学平衡判断与移动讲义解析.df90KB||├──第六讲原电池初步讲义解析.docx118KB||├──第七讲电解池初步讲义解析.doc153KB||├──第三讲弱电解质的电离讲义解析.docx22KB||├──第四讲水的电离及溶液的酸碱性讲义解析.docx48KB||├──第五讲盐类水解讲义解析.docx28KB||├──第一讲化学反应速率与化学平衡讲义解析.docx375KB|├──讲义||├──1化学反应速率与化学平衡（含导学课）.df322KB||├──2化学平衡判断与移动.df501KB||├──3弱电解质的电离.df469KB||├──4水电离及溶液酸碱性.df482KB||├──5盐类水解.df314KB||├──6原电池初步.df344KB||├──7电解池初步.df442KB|├──讲义（可复印）||├──1棋盘上的化学元素周期表.df865KB||├──2三位一体认识元素周期律.df1.0MB||├──3看不见的推手～化学键.df818KB||├──4永动机的凋零化学反应与能量.df1.0MB||├──5不回家的旅行青蛙__原电池.df1.0MB||├──6化学马达__化学速率.df1.0MB||├──7化学反应的天花板__反应限度.df1.0MB|├──收心课||├──电化学及化学平衡关系.m4189.0MB||├──元素推断难题.m4197.0MB|├──资料||├──2019暑假续报福利（必修二手写笔记）于楚衡.df23.0MB||├──金属活动性顺序中所包含的知识规律应用.df99KB||├──作业帮福利（必修二手写笔记）于楚衡.df13.0MB|├──1棋盘上的化学元素周期表.df865KB|├──1棋盘上的化学mdahmdah元素周期表（含导学课）.m4642.0MB|├──1化学反应速率与化学平衡（含导学课）.m4593.0MB|├──1化学反应速率与化学平衡（含导学课）.df322KB|├──1课堂笔记化学反应速率与化学平衡（含导学课）.df10.0MB|├──2三位一体认识元素周期律.m4611.0MB|├──2019暑假续报福利（必修二手写笔记）于楚衡.df23.0MB|├──2化学平衡判断与移动.m4643.0MB|├──2化学平衡判断与移动.df501KB|├──2课堂笔记2化学平衡判断与移动.df8.0MB|├──2三位一体认识元素周期律.df1.0MB|├──3看不见的推手mdahmdah化学键.m4663.0MB|├──3看不见的推手～化学键.df818KB|├──3课堂笔记弱电解质的电离.df7.0MB|├──3弱电解质的电离.m4526.0MB|├──3弱电解质的电离.df469KB|├──4永动机的凋零mdahmdah化学反应与能量.m4571.0MB|├──4课堂笔记水电离及溶液酸碱性.df13.0MB|├──4水电离及溶液酸碱性.m4581.0MB|├──4水电离及溶液酸碱性.df482KB|├──4永动机的凋零化学反应与能量.df1.0MB|├──5不回家的旅行青蛙__原电池.df1.0MB|├──5不回家的旅行青蛙mdahmdah原电池.m4607.0MB|├──5课堂笔记盐类水解.df7.0MB|├──5盐类水解.m4567.0MB|├──5盐类水解.df314KB|├──6化学马达mdahmdah反应速率.m4605.0MB|├──6化学马达__化学速率.df1.0MB|├──6课堂笔记原电池初步.df8.0MB|├──6原电池初步.m4611.0MB|├──6原电池初步.df344KB|├──7化学反应的天花板mdahmdah反应限度.m4573.0MB|├──7电解池初步.m4541.0MB|├──7电解池初步.df442KB|├──7化学反应的天花板__反应限度.df1.0MB|├──7课堂笔记电解池初步.df8.0MB|├──【高一寒假】第1讲-答案.docx20KB|├──【高一寒假】第2讲-答案.docx31KB|├──【高一寒假】第2讲-课堂笔记.df8.0MB|├──【高一寒假】第3讲-答案.docx93KB|├──【高一寒假】第3讲-课堂笔记.df5.0MB|├──【高一寒假】第4讲-答案.docx26KB|├──【高一寒假】第4讲-课堂笔记.df8.0MB|├──【高一寒假】第5讲-答案.docx22KB|├──【高一寒假】第5讲-课堂笔记.df5.0MB|├──【高一寒假】第6讲-答案.docx25KB|├──【高一寒假】第6讲-课堂笔记.df5.0MB|├──【高一寒假】第7讲-答案.docx23KB|├──【高一寒假】第7讲-课堂笔记.df6.0MB|├──【课堂笔记】第一节mdahmdah元素周期表.df8.0MB|├──第二讲化学平衡判断与移动讲义解析.df90KB|├──第六讲原电池初步讲义解析.docx118KB|├──第七讲电解池初步讲义解析.doc153KB|├──第三讲弱电解质的电离讲义解析.docx22KB|├──第四讲水的电离及溶液的酸碱性讲义解析.docx48KB|├──第五讲盐类水解讲义解析.docx28KB|├──第一讲化学反应速率与化学平衡讲义解析.docx375KB|├──电化学及化学平衡关系.m4189.0MB|├──金属活动性顺序中所包含的知识规律应用.df99KB|├──元素推断难题.m4197.0MB|├──作业帮福利（必修二手写笔记）于楚衡.df13.0MB...

2022-12-24 盐类水解的 盐类水解水解程度

对于理科生来说，高二的选修还是要认真的学习的，本课件为作业帮于楚衡老师的化学选修五课程，讲义笔记视频都有，可以全面学习了解。有机物的结构与性质：1、官能团的定义：决定有机化合物主要化学性质的原子、原子团或化学键。原子：—X官能团原子团(基)：—OH、—CHO(醛基)、—COOH(羧基)、C6H5—等化学键：C=C、—C≡C—2、常见的各类有机物的官能团，结构特点及主要化学性质(1)烷烃A)官能团：无通式：CH2+2代表物：CH4B)结构特点：键角为109°28′，空间正四面体分子。烷烃分子中的每个C原子的四个价键也都如此。C)化学性质：①取代反应(与卤素单质、在光照条件下)CH4+Cl2光CH3Cl+HCl点燃CH3，Cl+Cl2光CH2Cl2+HCl1、有机化合物分子的表示法：结构式、投影式2、有机化合物中的共价键：碳原子的杂化轨道、σ键和π键3、共价键的属性：键长、键角、键能、极性和极化度4、有机化合物结构和物理性质的关系，分子间作用力对溶解度、沸点、熔点、比重的影响。5、烷烃的结构：3杂化同系列烷基的概念同分异构现象伯、仲、叔、季碳原子的概念烷烃分子的构象：Newma投影式6、烷烃的命名：普通命名法及系统命名法7、烷烃的物理性质8、烷烃的化学性质：自由基取代反应历程(均裂、链锁反应的概念及能量曲线、过渡态及活化能)对于化学比较薄弱的同学，可以利用课外时间再多多看看一些老师的课程，多看多练，根据不同老师的不同理解方法找到适合自己的学习方法，一定可以有所收获！...

2022-12-16 烷烃键角 烷烃键角多少度

资源介绍：课程来自旷明杰2017K线魔方股票交易教程，资源大小：9.8GB文件目录6月4日.df先生。旷6.4课外.m420170604加班0615《K线魔方》分享会-上市后运营的机会.m4先生。旷7.24交易策略.m4先生。邝铭杰6.10深圳地面分享会.m4指标函数.doc指标函数导入roce.m4第1课先生。旷的魔方第1部分交易点基础.m4第二课匡老师魔方第二节交易点推广.m4第三课魔方第三课是判断股价MACD进攻背离的爆发技巧.m4第四课Sectio4CycleadLevelofTradigOeratio.df狂K线魔方6.14.m4下买卖操作的周期和水平先生。旷的6.14魔方买卖周期与等级.m4第5课第五期K线魔方第二次购买课件实战方法详解.df魔方第五章.m4魔方第五节.m4第6节、第7节K线魔方六七级课件.df魔方第6季中途入市良机-.m4魔方第七课积极进场.m4第八课K线魔方第八课件（实用销售技巧）.df魔方第八课.m4魔方第八课.m4魔方第八课.m4第九课如何通过仓位管理控制风险.df魔方第九课.m4魔方第九课.m4第10课K线魔方课件实际操作中的选股技巧（一）.df魔方第十章.m4魔方第十章.m4第十一课K线魔方课件（基础分析与选股入门）.df魔方第十一节.m4魔方第十一节.m4魔方第十一节.m4第12课K线魔方进阶课件（结合2017上半年热点）.df魔方第十二节.m4魔方第十二节.m4第十三课魔方第十三章.m4魔方第十三章.m4ItroductiotoIdutryThemeedIvetig.df军事规则Itructio.m4根据军规.m412匡军规课后课件.docK线理论...

2023-02-09 魔方课件PPT 魔方课件

课程介绍匡兰课程-空中瑜伽视频课程4节核心力量练习 2023-02-09

图书名称：《创新陷阱医疗投资的挑战》【作者】赵衡，孙雯艺著【页数】311【出版社】北京日报出版社,2018.03【ISBN号】978-7-5477-2864-2【价格】79.00【分类】医疗保健事业－投资活动－研究－中国【参考文献】赵衡，孙雯艺著.创新陷阱医疗投资的挑战.北京日报出版社,2018.03.图书封面：图书目录：《创新陷阱医疗投资的挑战》内容提要：为了更好的让市场理解医疗投资的困境和挑战,《创新陷阱:医疗投资的挑战》一书精选了30+个海内外的成功和失败案例,对其作出了较为深入的分析和总结。主要内容包括:医疗创新的土壤和特殊性医疗创新陷阱的国际案例等。《创新陷阱医疗投资的挑战》内容试读川川第一部分医疗创新的土壤和特殊性医疗创新的动力和方向创新是一个老生常谈的话题，但却常谈常新。一种新的产品或服务能否最终获得一定数量用户的购买，是检验其最终能否获得规模化市场的主要因素，也是检验其是否最终取得阶段性成功的关键。但是在发展的早期，创新能否被市场认可是难以预测的，这就非常考验决策者的能力，但正因为预测的困难，也使得创新本身充满了魅力。一般来说，创新的表现形态主要集中在两个方面：商业模式和技术变革。但创新的商业化只是市场发展的表面现象，核心还是创新背后的动力。只有把握了动力的来源，才能对创新可能的发展做出相对有效的趋势判断。具体到医疗行业来说，创新背后的动力并不是仅仅直接来自用户的需求和技术的革新，而更多的是来自支付方和政策的改变，这是医疗创新的核心动力。20世纪以来，大部分主要经济体都建立了国家医保或商保等支付方，这改变了以往医疗机构直接与病人交易的不对等情况，支付方代表病人的利益与医疗机构谈判以获得有利于病人和支付方的价格，从而在整体上对医疗机构和医生形成了较大的制约。当然，即使这样，作为供方的医疗机构仍然保持了强势的地位，但支付方的规则制定对整个医疗市场具有重塑的功能。如果从这个角度来看，分散的病人需求必须通过支付方才能向供方去反馈，从而推动供方的改变。因此，除了面向无保险用户和无需保险支付的服务和产品之外，医疗行业的创新很难直接诉诸个人用户，而必须首先获得支付方的支持。同理，在面向产品的购买和使用的过程中，支付方也具备了同样的功能。003创新陷阱：医疗投资的挑战因此，无论是药品还是器械，想要获得规模化的市场，都无法绕过支付方。这也决定了医疗行业的创新最终是面向B端而非C端，这也是医疗市场与其他市场最大的不同。在理解了医疗行业创新的最大特殊点之后，对于医疗行业创新的认知才能走出困境。首先，技术不是创新的决定性因素，而是支付方。过去的数十年，医疗领域尤其是在药品领域，技术进步推动了产业的巨大发展。但一项技术最终能否获得发展，核心还是在支付方的认同。以Teladoc为例，这是一家成立于2002年的专注于远程问诊的公司，技术上的成熟并不能给这家公司带来规模化的收入。但在2013年，美国的《患者保护与平价医疗法案》正式实施之后，Teladoc却获得了爆发式的增长，这是由于远程问诊能够快速降低问诊的费用，得到了大量雇主和保险公司的采纳。同理，基因测序技术公司Sequeom在技术商业化之后很快遇到了支付方的压价和剧烈的市场竞争，这主要是由于其高门槛逐渐丧失之后，量增的空间和成本压缩空间赶不上由于竞争优势变弱导致的增速放缓」在产品领域也是同理。美国的医药电商看似发达，但核心都掌握在PBM(药品福利管理)手中，PBM主要为支付方提供药品福利管理，只有控制了PBM这一处方的来源才能将医药电商做大。而那些试图绕过支付方来向用户直接销售的模式都无法做成一个真正的市场，这在DTP(直接面对患者或消费者的营销模式)模式上得到了很明显的体现。值得注意的是，一些看上去直接诉诸C端的服务背后其实仍是支付方在主导。美国医改推动了保险人数覆盖面扩大，这增加了大量高免赔额的用户，他们需要低廉的门诊服务，零售诊所和定制化诊所服务(CociergeCare)正好符合他们的需求，这也带动了这类诊所的快速发展。这些服务看似是一个纯粹C端的市场，绕开了保险。但事实上，正是保险产品为了降低价格减少了覆盖范围才促使这些用户转向寻求类似的服务。因此，背后仍然是支付方的推动才衍生出了这样的市场其次，创新要适应当前的规则和体系，短期性优于长期性。在支付方日004第一部分医疗创新的土壤和特殊性益严厉的控费压力下，效果不明确的和无法有效压缩成本的服务都很难在中短期内获得规模化的增长，这大大压缩了很多所谓创新的空间。比如慢病管理的控费效果需要长期才能体现，ACO(责任医疗组织)这种模式在控费上的成果显现还具有很大的争议。由于不能在短期内体现价值，这类创新很难获得支付方长期的支撑，也很难在短期内将规模做大，这最终导致创新的失败或仅仅只能成为某个业务领域的分支。而对于那些提升传统业务效率并能有效降低成本的创新，市场给予了充分的认可，这源于其能在短期即可体现效果，既满足了支付方的控费需求，也满足了服务方的降低成本的要求。比如，远程医疗公司MercyVirtual和vRad的远程医疗服务都能有效地提升线下服务的效率并降低成本。再次，受制于医疗的区域性特征，创新要因地制宜，无法盲目照搬。由于医疗服务绕不过线下，其区域性特征较为明显，这也是赢家通吃理论在此无法适用的原因。以凯撒医疗为代表的HMO模式具有明显的这一特征，HMO是支付和服务紧密结合来控费的模式，这一模式因为需要和线下的医疗机构进行很强的结合，凯撒是直接拥有这些医院才真正能将规模做大，但无法避免的是其只能局限在加州一地，无法在全国进行大扩张。最后，人性是终极的影响创新因素。即使产品或服务得到了支付方的认可，但如果是逆人性的，还是很难获得发展。慢病管理在美国的发展已历多年，但始终无法有大公司成长起来，这主要是因为慢病管理本质是逆人性的，难以获得最终的用户认同，即使用户无需付费即可获得这样的服务，还是有大量的客户无法坚持而退出。而在支付方自身的发展过程中，如果不是团险将个人风险分担，个险很难去对抗逆人性的选择，无论是医疗保险公司Ocar还是HealthReulic,都是无法对抗人性的因素而遭到了失败。通过上述的分析，厘清了医疗创新的动力和趋势。与其他行业类似，医疗创新主要解决的问题依旧是提高效率并降低成本，但什么样的创新才能在医疗行业获得发展却有着其自身的特点—那些能满足支付方控费需求并能在短期内体现出控费效果的，充分考虑到地域性和人性所带来的严重制约的服务和产品。005创新陷阱：医疗投资的挑战在人人都来谈创新的时代，大众往往忽略了市场真正的变革。价值医疗所引导的医疗变革是美国医疗市场的核心变革，正是远程医疗适应了支付方控费的需求，才能获得更快的发展，而慢病管理因为效果不明确，发展相对缓慢，难以获得快速增长。尽管医疗行业的变革不是破坏式的，不像Uer那么具有颠覆性，但却真正改变了市场竞争的结构。只有理解了这一点才能明白医疗创新所引发的变革并不是技术推动的，而是支付方在改变支付规则后所产生的后果，技术只是医疗服务方为了满足控费需求所借助的手段。技术的商业化成功还在于核心游戏规则的改变，而非相反。美国的创新土壤美国的医疗创新包括服务、产品、技术和支付方四个方面，比如快速诊所和应急医疗中心的快速发展、远程医疗技术和服务发展、医药电商以及互联网保险。事实上，有一些技术和产品并不是完全创新的，比如远程技术已经存在了很多年，只是在特定的土壤下才推动了其快速发展，并使得创新嫁接在传统服务或产品上成为可能。支持美国医疗创新的土壤包含多重因素，但核心因素是以支付方为主导的政策以及对控制医疗费用的迫切需求。美国的医疗开支占GDP的17%，开支连年上升，医疗花费极其高昂，而同时仍有一部分人游离在保障之外。因此，从奥巴马进行医疗改革开始，支付方的主导动力就是通过政策推动，将更多的人纳人医疗保障体系中，并通过各种手段控制医疗费用。美国过去五年的一轮医疗创新也正是基于这样的土壤推动出来的。奥巴马的医改推动了各地建立保险交易所，让过去很多没有保险的个人也能够购买保险，这部分人进入保障范围推动了对医疗服务的需求。由于这批用户过去没有家庭医生，因此可及性高、非常便捷的连锁化的零售诊所在获取这批新用户上有很大的优势。这部分新进入保障的用户也是促生互联006···试读结束···...

2022-10-28 epub出版物 epub 图书

图书名称：《公司改造》【作者】（日）三枝匡著；十字路译【页数】370【出版社】天津：天津人民出版社,2019.10【ISBN号】978-7-201-15462-6【分类】企业管理-经验-日本【参考文献】（日）三枝匡著；十字路译.公司改造.天津：天津人民出版社,2019.10.图书封面：图书目录：《公司改造》内容提要：本书是被誉为“全球制造业后盾”、世界精密机械制造龙头企业米思米的掌门人三枝匡讲述自己如何利用4年时间将创业四十年、销售额500亿日元的上市公司扩大为年销售超2000亿日元的企业的故事，详细描述了他在米思米各部门进行的国际战略和生产革新、运营改革等的实践过程。本书描述了该公司经历了怎样的失败与成功，最终实现了整个组织宛如重生、堪称“公司改造”的大变身。为企业经营人才向“专业经营者”提供经验借鉴，也让有些人重新审视自己的生活方式，或者重新思考自己公司的经营和战略。本书有较大的出版价值。《公司改造》内容试读第1章公司改造1开解谜团，看透公司的优势与劣势仅用四年就把创业四十年、销售额500亿日元的上市公司扩大到销售额1000亿日元，在渡过了世界经济不景气的阶段后又将其发展为销售额超2000亿日元的企业一传奇经营者出马进行公司改造前，先开解了怎样的谜团？第1节描绘业务模式还剩四个月“三枝先生，能请你作为我的接班人来担任米思米的总裁吗？”米思米的独立董事三枝匡收到这个请求是在9月。接受还是不接受，恐怕过完年在1月左右就要做出最后的选择了。三枝估计自己还剩下四个月。在这段时间内他必须要理解米思米的优势与劣势，判断它是否能成为让自己热血沸腾的有趣事业。他必须用最快的速度行动。现在三枝面对的情景，很像过去接手某亏损公司复兴项目后刚进那家公司时那样。他要在大型迷宫中徘徊一阵，判断的切入点不是马上就能看到的。几乎所有的先例中，公司准备的内部资料都是没有用的一对事物的看法和切入点都和他不一样。所以，坐等是什么都看不到的。开解经营者的不论什么样的公司，对于想要引领新事物的人来说，谜团3一定会有某种形态的“死谷”在等着他。这是宿命，是死谷躲不过的。但是，如果能先认识到前面有死谷，事先做好充分的准备，就能提高成功渡过死谷的概率。个中关键在于改革者要同时具有“高度的经营素养”和“热情的领导方式”。三枝作为业务重建的专家已经工作了十六年。刚进入委托企业开始工作时，他对于员工来说只是个外人，员工们会提防他。但他不会对此介意，而是径直地深入公司。在公司里到处活动时，会有瞬间能看到问题征兆的闪现一从干002部或员工无心的话语或玩笑、微小的表情变化背后。刚觉得窗子开了，能看到对面的风景了，窗子就会立刻关上。那一瞬间的印象有时会让人感觉不对劲一或是本来该在那里的东西却不存在，或是不该存在的东西却在那里。即使感到了异常，也没法马上明白是真有问题还是自己想多了。这样的时候，要让人将关上的窗子再次打开，然后把里面好好地窥视一番。如果感知到了什么，就要踏进现场，自己动手接触实物，确认问题的本质是什么，对周围的外人也要听取其意见。确定没问题了，就抽身离开。触碰，抽身，回原位—优秀的经营者的工作就是每天重复这些动作。米思米强大的秘诀三枝和创业总裁见面时，米思米已经于八年前就在东证二部上市，升级到东证一部之后也已经过了四年。米思米是一家朴素的B2B(企业间交易)商社，销售机械工业零件。它销售的零件主要用于工厂的自动化机械、机器人、模具等各种生产线上的机器设备中。换句话说，它的零件并不用于组装汽车、电脑这些消费者可以直接接触的商品。在那些喜欢B2C(企业和消费者间交易)商品的人们中，有些会觉得朴素的机械零件行业缺乏市场因素、战略余地较小，因此不太想接近这个行业，但这其实是先入为主的误解。根据三枝过去的经验，这样的行业里也包含着战略和市场等各种商业的强劲要素。003以住米思米的业绩是很出色的。销售额约500亿日元的规模在东证一部上市企业中要算小号，但其毛利率为35%40%，营业利润率在10%左右。即使在日本经济低迷的时期，它也一直保持了高收益和高增长。作为通常以薄利多销为常态的商社，它的利润率高得简直不正常。三菱商事或三井物产等大商社是不可能做出这样高的利润率的。“米思米的业务特点是什么？”向公司外的普通人这么问时（不过原本知道米思米的人就没那么多)，知道的人会异口同声地说：“用产品目录卖机械零件”。米思米的产品目录让人看了会吓一跳一有1500页，重得到了没法单手拿着走路的程度。翻开看看，如果你期待着漂亮的模型和彩色插图的话，可就会大大地失望了一上面只有数字和记号，既不漂亮也不好玩。三枝开始了在公司里的走动。他问员工米思米的业务特点，从每个人口中得到的回答都是一样的：“米思米用产品目录向顾客提供零件的‘标准化’，很多技术人员简直是在把我们的目录当辞典用。”三枝一下子没能听懂。“标准化”是什么呢？让人吃惊的是，原来这个词的背后隐藏着米思米惊人的业务革新史。约半个世纪前米思米创业时，最初的业务是销售模具零件。我们每天的生活都被用模具生产出的商品围绕着，比如汽车或电器制品、个人电脑、手机等，塑料的东西更是从水桶到玩具，各种各样的商品中使用的零件都是用模具造出来的，模具是堪称产业脊梁的重要存在。004比如，有家汽车零件厂商要在车间里设置冲床来生产汽车零件。要想做出和设计图一样的零件，必须在冲床上安装“模具”。只要产品的设计上有一点儿改动，就必须换上适合新产品的新模具，不然就生产不出想要的零件。而为了组装这个模具就需要“模具零件”，米思米开始的业务就是卖这个零件。⊙荒垣正纯的话（荒垣正纯当时任董事，五十三岁》以前，我们作为米思米的销售员，要挨家挨户地拜访顾客即模具厂商，拿到他们需要的模具零件的订单后再去下一家。米思米会把这个订单发给模具零件厂商，等零件做好了以后，米思米再把它交给模具厂商。模具厂商在做新模具时，会对它的每一个零件都画出详细的图纸（设计图）。而我们就将这个图纸交给零件厂商，让他们做出图纸要求的零件。当时，模具零件从接订单到交货花上两、三个星期是理所当然的。有时生产上还会发生失误，送来的模具零件尺寸不对，这样就要重做，要花更多天。此外还要讨论图纸的细节，零件送来后要逐个检查（验收）是否符合图纸设计等，总之采购零件是件既费时又费力的事，这使得当时的模具零件价格非常之贵。米思米发起的创新在这种做法被视为理所当然的行业里，米思米的创始人发起了一005个堪称革命的创新。在创业十五年后，米思米发行了一本模具零件的“产品目录”。目录里面登载了数目庞大的零件表，尺寸的差异以微米为单位。虽然目录里只有数字和记号，但正是这种表示方法省去了模具设计师“画图纸”这项麻烦的工作，是一个划时代的发明。·看目录取代了画图纸，设计师只需照着米思米产品目录的数表用数字和符号指定自己想要的零件尺寸。·该数字和符号的组合，就是米思米的商品号码（叫作“型号”）。设计师要把这个型号用电话或传真发给米思米的客服中心。·米思米会将该型号发给合作厂商（模具零件厂商），然后厂商的工作人员也只需看型号就能判断该如何加工。·合作厂商连微米单位的高精度产品也能一天就生产出来，在当天夜里之前发送给米思米的配送中心。米思米在第三天（后来进一步缩短，本书出版时是在第二天)发货。如果顾客急着要，就收他们一笔加急费用然后一天内发货。·产品目录上写着商品价格，报价和讲价都不需要了。在米思米开始这项业务之前，顾客每画一张图纸，都会认为自己要的零件是“特别订制品”。订制品变得可以用产品目录挑选，就和标准零件一样了，米思米所说的“标准化”就是这个。“对模具厂商的设计师来说，这是一个让他们省掉好多工夫，提供方便的机制。而且，米思米讲究品质，在这方面也赢得了顾客的信赖。”006···试读结束···...

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图书名称：《简笔画》【作者】衡晓红，向民，寇洪波主编【页数】153【出版社】长沙：湖南师范大学出版社,2017.01【ISBN号】978-7-5648-2762-5【价格】32.80【分类】简笔画-绘画技法-教材【参考文献】衡晓红，向民，寇洪波主编.简笔画.长沙：湖南师范大学出版社,2017.01.图书目录：《简笔画》内容提要：本教材的学习目标是帮助学生掌握简笔画的表现技能，并能灵活运用于未来的教学过程，从而提高教学质量。本教材编者根据多年教学经验，通过对幼教现状的考察和对近几年学前教育专业学生美术基础的充分调研，编写了这本简笔画教材。本书针对性和系统性强、注重简笔画的技能训练、强调实用性和易学性。此外，书中编选了大量图例，包括日常生活中常见的动物、植物、人物、日常用品等形象，其中还有学生的创作作品，这些学习资料能够开阔眼界，帮助学习者打开想象空间，借鉴创作方法。该用书可作为全国普通高等院校、高职高专师范院校等学前教育专业教学用书，也可作为师业余进行与职前培训用书以及业余美术爱好者的参考用书。《简笔画》内容试读第一章“简笔画基础知识简笔画作为教师教学的辅助手段，既实用又方便。特别是在幼儿园，孩子更易于接受具象的知识，而把抽象的文字变成具象的图片，简笔画可以发挥重要的作用。因为简笔画线条简洁易于快速表现，不受物质条件和空间的限制，可以想到哪儿画到哪儿，说到哪儿画到哪儿，从而使课堂教学具有生动感和表现力。孩子也可以通过这种方式和老师互动，从而激发孩子的学习兴趣、吸引孩子的注意力、唤起学生已有的经验，使知识更具连锁效应。一、简笔画的概念与构成特点1.简笔画的概念简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。其特征是用笔粗放、概括、洗炼，构图简约而内蕴丰富，作画快速而形象生动，表现力强。它的制作要求不在于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意传神。（图1-1）能并图1-1·1简笔画教学是一门艺术，幼教课堂的精髓在于创造宽松的教学环境，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习知识和技能。简笔画就是教师创造这种“艺术”情境的手段之一。如果你能很潇洒地几笔画出孩子们喜爱的形象，在他们眼里你就很了不起。（图1-2）图1-22.简笔画的构成特点简笔画以删繁就简为原则，从而对所要描绘的形象进行概括和简化，通过用常见的点、线、面等基本形组合成所描绘的对象。在概括与简化人和物时，应不失其形神，不减其深刻，力求充分体现其鲜明生动的个性特征，而且可以用不同的基本形组合成不同的物象。·2·第一章简笔画基础知识(1)基本线条和形状。（图1-3）图1-3(2)基本形组成物体。（图1-4）00图1-4·3简笔画二、简笔画的表现方法1.观察分析物象观察是描绘的准备阶段。观察时要从物象的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、表情、线条、色彩等形色的美感出发，进行整体与部分、内涵与外观等方面的把握，力求“看清全体，抓住特征”。如画远山。走出家门，观察远山，看到远山的概貌，分析远山的整体形状，可以发现远山像是大波浪，然后就可以用抽象的大波浪形去概括它。2.运用联想、夸张的手法在描绘物象时，要进行联想，由基本形联想到具体的实物形象，再把各种具体的实物用基本形概括出来，并根据自己的认识、理解，进行必要的艺术夸张和变形，使它成为既千变万化又耐人寻味的艺术形象，如猪可画得胖些，狐狸尾巴可画得长些。3.用基本形概括物象勾画任何物象的形态，都离不开基本形。用这些基本形去概括物象，也就是把它简化为最简易的形象，一般可以采取以下几种方法。(1)运用基本形给物象做整体的概括。如画刺猬时，将其躯干概括为半圆形；整体概括后，再具体刻画。(2)运用骨干线概括出物体的主要结构。如画树木，先画出树干、树枝再添加细节。有些物象没有明显的外形特征，可按照物体的动作姿势的总倾向，用单线勾出基本结构、比例、高度，然后再进一步刻画。(3)既运用基本形又采用骨干线来进行描绘。4.抓住特征简笔画既能反映客观真实，又能巧妙地把事物的特征用简练的笔画刻画出来，还能区别事物的各种类型与属性。要做到这点，需要对事物进行仔细的分析与比较。(1)大体相似但有不同特点。①外形相同或相似，里面不同。（图1-5）图1-5第一章简笔画基础知识②外形相同或相似，里面相同。（图1-6）图1-6(2)两物象完全相似，就是大小不同。如都是椭圆形的鸡蛋与鹅蛋。像这类的形体最好借助于其他物体来做区别，如鸡蛋旁边画只鸡，鹅蛋旁边画只鹅，乒乓球旁边画块乒乓球拍，篮球旁边画个篮球架等。（图1-7）图1-7三、简笔画的运用1.简笔画与教学简笔画适用于各科教学，可以边讲边画，实现虚实并举、视听结合，从而使课堂生动有趣，教学效果好，因此是幼儿喜闻乐见的教学形式。2.简笔画在课外活动中的运用简笔画既用于课堂教学，也可广泛用于课外活动。简笔画用于课外活动，可美化环境，丰富校园文化，潜移默化地陶治师生的情操。·5·简笔画3.美化黑板报(1)报头简笔画。(2)标题简笔画。(3)用简笔画补白。（图1-8、图1-9）图1-8图1-94.美化教室5.布置班会6.制作竞赛图和联谊卡·6···试读结束···...