图书名称：《城市的温度广州志愿服务纪实》【作者】喻敏著【丛书名】追梦之路潮涌珠江向大海【页数】233【出版社】广东花城出版社,2021.11【ISBN号】978-7-5360-9474-1【价格】56.00【分类】报告文学-中国-当代【参考文献】喻敏著.城市的温度广州志愿服务纪实.广东花城出版社,2021.11.图书封面：《城市的温度广州志愿服务纪实》内容提要：1．通俗而有深度的历史。不是资料的汇编，而是好看的故事。2.百姓视角。围绕老百姓的幸福感、获得感、安全感，书写属于广州人民的小康历程。3．通过“小人物”的日常故事折射时代变迁，以小切口反映大视角，从横断面展现大主题，用百姓生活变化、个人命运兴衰折射时代的进步。追梦新时代，奋进新征程全景式讲述广州追梦路上的艰辛历程与取得的辉煌成就...

2023-12-27 纪实是什么意思 纪实文学

初中数学教师可参考初中数学初一至初三全套课件--教案-学案-微课配套目录：├─初中数学八上│├─18秋八数上(RJ)--1.配套精品教学课件、导学案││├─1.精品教学课件│││├─11.1.1三角形的边.t│││├─11.1.2三角形的高、中线与角平分线.t│││├─11.1.3三角形的稳定性.t│││├─11.2.1第1课时三角形的内角和.t│││├─11.2.1第2课时直角三角形的性质和判定.t│││├─11.2.2三角形的外角.t│││├─11.3.1多边形.t│││├─11.3.2多边形的内角和.t│││├─12.1全等三角形.t│││├─12.2第1课时“边边边”.t│││├─12.2第2课时“边角边”.t│││├─12.2第3课时“角边角”、“角角边”.t│││├─12.2第4课时“斜边、直角边”.t│││├─12.3第1课时角平分线的性质.t│││├─12.3第2课时角平分线的判定.t│││├─13.1.1轴对称.t│││├─13.1.2第1课时线段垂直平分线的性质和判定.t│││├─13.1.2第2课时线段垂直平分线的有关作图.t│││├─13.2第1课时画轴对称图形.t│││├─13.2第2课时用坐标表示轴对称.t│││├─13.3.1第1课时等腰三角形的性质.t│││├─13.3.1第2课时等腰三角形的判定.t│││├─13.3.2第1课时等边三角形的性质与判定.t│││├─13.3.2第2课时含30°角的直角三角形的性质.t│││├─13.4课题学习最短路径问题.t│││├─14.1.1同底数幂的乘法.t│││├─14.1.2幂的乘方.t│││├─14.1.3积的乘方.t│││├─14.1.4第1课时单项式与单项式、多项式相乘.t│││├─14.1.4第2课时多项式与多项式相乘.t│││├─14.1.4第3课时整式的除法.t│││├─14.2.1平方差公式.t│││├─14.2.2完全平方公式.t│││├─14.3.1提公因式法.t│││├─14.3.2第1课时运用平方差公式因式分解.t│││├─14.3.2第2课时运用完全平方公式因式分解.t│││├─15.1.1从分数到分式.t│││├─15.1.2分式的基本性质.t│││├─15.2.1第1课时分式的乘除.t│││├─15.2.1第2课时分式的乘方.t│││├─15.2.2第1课时分式的加减.t│││├─15.2.2第2课时分式的混**算.t││├─24.1.2垂直于弦的直径1.doc││├─24.1.2垂直于弦的直径2.doc││├─24.1.3弧、弦、圆心角1.doc││├─24.1.3弧、弦、圆心角2.doc││├─24.1.4圆周角1.doc││├─24.1.4圆周角2.doc││├─24.1.4圆周角3.doc││├─24.1.4圆周角4.doc││├─24.2.1点和圆的位置关系1.doc││├─24.2.1点和圆的位置关系2.doc││├─24.2.2第1课时直线和圆的位置关系1.doc││├─24.2.2第1课时直线和圆的位置关系2.docx││├─24.2.2第1课时直线和圆的位置关系3.doc││├─24.2.2第2课时切线的判定与性1.doc││├─24.2.2第2课时切线的判定与性2.doc││├─24.2.2第3课时切线长定理1.doc││├─24.2.2第3课时切线长定理2.doc││├─24.3正多边形和圆1.doc││├─24.3正多边形和圆2.doc││├─24.3正多边形和圆3.doc││├─24.4第1课时弧长和扇形面积1.doc││├─24.4第1课时弧长和扇形面积2.doc││├─24.4第1课时弧长和扇形面积3.doc││├─24.4第1课时弧长和扇形面积4.doc││├─24.4第2课时圆锥的侧面积和全面积1.doc││├─24.4第2课时圆锥的侧面积和全面积2.doc││├─24.4第2课时圆锥的侧面积和全面积3.doc││├─25.1.1随机事件1.doc││├─25.1.1随机事件2.doc││├─25.1.2概率1.doc││├─25.1.2概率2.doc││├─25.2第1课时运用直接列举或列表法求概率.doc││├─25.2第2课时用树状图求概率1.doc││├─25.2第2课时用树状图求概率2.doc││├─25.3用频率估计概率1.doc││└─25.3用频率估计概率2.doc│││├─18秋九数上(RJ)--4.学案││├─21.1一元二次方程1.doc││├─21.1一元二次方程2.doc││├─21.2.1第1课时直接开平方法1.doc││├─21.2.1第1课时直接开平方法2.doc││├─21.2.1第2课时配方法.doc││├─21.2.2公式法.doc││├─21.2.3因式分解法.doc││├─21.2.4一元二次方程的根与系数的关系.doc││├─21.3第1课时传播问题与一元二次方程.doc││├─21.3第2课时平均变化率与一元二次方程.doc││├─21.3第3课时几何图形与一元二次方程.doc││├─22.1.1二次函数1.doc││├─22.1.1二次函数2.doc││├─22.1.2二次函数y=ax2的图象和性质.doc││├─22.1.3第1课时二次函数y=ax2+k的图象和性质1.doc││├─22.1.3第1课时二次函数y=ax2+k的图象和性质2.doc││├─22.1.3第2课时二次函数y=a（x-h）2的图象和性质.doc││├─22.1.3第3课时二次函数y=a（x-h）2+k的图象和性质1.doc││├─22.1.3第3课时二次函数y=a（x-h）2+k的图象和性质2.doc││├─22.1.4第1课时二次函数y=ax2+x+c的图象和性质.doc││├─22.1.4第2课时用待定系数法求二次函数的解析式.doc││├─22.2二次函数与一元二次方程1.doc││├─22.2二次函数与一元二次方程2.doc││├─22.3第1课时几何图形的最大面积.doc││├─22.3第2课时商品利润最大问题.doc││├─22.3第3课时拱桥问题和运动中的抛物线1.doc││├─22.3第3课时拱桥问题和运动中的抛物线2.doc││├─23.1图形的旋转1.doc││├─23.1图形的旋转2.doc││├─23.2.1中心对称1.doc││├─23.2.2中心对称图形.doc││├─23.2.3关于原点对称的点的坐标.doc││├─23.3课题学习图案设计.doc││├─24.1.1圆.doc││├─24.1.2垂直于弦的直径.doc││├─24.1.3弧、弦、圆心角.doc││├─24.1.4圆周角1.doc││├─24.1.4圆周角2.doc││├─24.2.1点和圆的位置关系.doc││├─24.2.2第1课时直线和圆的位置关系.doc││├─24.2.2第2课时切线的判定与性.doc││├─24.2.2第3课时切线长定理.doc││├─24.3正多边形和圆.doc││├─24.4第1课时弧长和扇形面积.doc││├─24.4第2课时圆锥的侧面积和全面积1.doc││├─24.4第2课时圆锥的侧面积和全面积2.doc││├─25.1.1随机事件1.doc││├─25.1.1随机事件2.doc││├─25.1.2概率.doc││├─25.2第1课时运用直接列举或列表法求概率.doc││├─25.2第2课时用树状图求概率.doc││└─25.3用频率估计概率.doc│││├─18秋九数上(RJ)--5.专题││└─《学练优》专题课件│││││├─1.配方法的应用.t││├─2.十字相乘法解一元二次方程.t││├─3.一元二次方程中的易错题.t││├─4.解一元二次方程的实际应用——面积问题.t││├─5.解一元二次方程的实际应用——利润问题.t││├─6.解决抛物线中与系数a,,c有关的问题.t││├─7.抛物线中的存在性问题.t││├─8.圆中利用转化思想求角度.t││└─9.切线证明的常用方法.t│││├─18秋九数上(RJ)--6.各阶段精品试题││├─复习资料│││├─寒假作业││││├─寒假作业1.doc││││├─寒假作业2.doc││││└─寒假作业3.doc│││││││├─章复习资料││││├─第21章《一元二次方程》基础练习(5套).doc││││├─第22章《二次函数》基础练习(5套).doc││││├─第23章《旋转》基础练习(4套).doc││││├─第24章《圆》基础练习(7套).doc││││└─第25章《概率初步》基础练习(3套).doc│││││││└─章检测题│││││││├─第21章一元二次方程检测题.doc│││├─第22章二次函数单元检测题.doc│││├─第22章圆检测题.doc│││├─第23章旋转单元检测题.doc│││└─第25章概率初步检测题.doc│││││├─期中、期末、月考│││└─期中、期末、月考真题│││││││├─2017-2018学年安徽省第一次联考期中数学试卷││││├─2017-18-1九年级数学期中试卷（已排）定.doc││││└─2017-18-1九年级数学期中试卷答案.doc│││││││├─2017-2018学年安徽省西部地区九年级第四次联考数学││││├─微信图片_20180202171245.jg││││├─微信图片_20180202171314.jg││││├─微信图片_20180202171318.jg││││├─微信图片_20180202171323.jg││││├─微信图片_20180202171327.jg││││└─微信图片_20180202171408.jg│││││││├─2017-2018学年广东省珠海市香洲区第一学期期末考试九年级数学试卷（PDF版）││││├─广东省珠海市香洲区2017-2018第一学期期末考试九年级数学试卷（PDF版）.df││││└─九年级参考答案.docx│││││││├─2017-2018学年贵州省遵义市九年级上期末考试数学试题含答案（PDF版）││││├─贵州省遵义市2018届九年级上学期期末考试数学答案.df││││├─贵州省遵义市2018届九年级上学期期末考试数学试题（PDF）.df││││└─数学答题卡.df│││││││├─2017-2018学年河北省保定市定州市第一学期期末九年级数学││││├─QQ图片20180204212601.jg││││├─QQ图片20180204212629.jg││││├─QQ图片20180204212633.jg││││├─QQ图片20180204212636.jg││││├─QQ图片20180204212640.jg││││├─QQ图片20180204212643.jg││││├─QQ图片20180204212646.jg││││└─QQ图片20180204212651.jg│││││││├─2017-2018学年河北省保定市满城区九年级上期末数学试卷││││├─QQ图片20180202213558.jg││││├─QQ图片20180202213611.jg││││├─QQ图片20180202213616.jg││││└─QQ图片20180202213621.jg│││││││├─2017-2018学年河北省保定市徐水区九年级上期末数学试卷││││├─QQ图片20180202214009.jg││││├─QQ图片20180202214013.jg││││├─QQ图片20180202214018.jg││││└─QQ图片20180202214022.jg│││││││├─2017-2018学年湖北省武汉市武昌七校上学期10月月考九年级数学││││├─武昌七校2017-2018学年度上学期10月月考九年级数学.df││││└─武昌七校2017-2018学年度上学期10月月考九年级数学参考答案.df│││││││├─2017-2018学年江苏省徐州市睢宁县九年级上数学期中试卷及答案││││├─江苏省徐州市睢宁县2017-2018学年九年级上学期期中调研数学试卷（图片版）.doc││││└─九年级数学参考答案.df│││││││├─2017-2018学年江西省南昌市九年级上数学第一次月**含答案││││├─九年级第一次月考答案(新).doc││││├─九年级第一次月考答题卡(新).doc││││└─九上第一次月**卷（新）.doc│││││││├─2017-2018学年天津市南开区初三期末考试数学试卷答案││││├─2017-2018南开区初三期末考试数学试卷.df││││└─2017-2018南开区初三期末考试数学试卷答案.df│││││││├─2017-2018安徽省芜湖市九年级数学期中试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年安徽省阜阳市九年级上数学第一次月**含答案.doc│││├─2017-2018学年安徽省阜阳市颍州区上期九年级期中检测数学试题（图片版，无答案）.doc│││├─2017-2018学年安徽省合肥市初中毕业班第3次十校联考数学试题（Wor**附答案）.doc│││├─2017-2018学年安徽省淮南市潘集区九年级上学期第二次联考数学试题.doc│││├─2017-2018学年安徽省淮南市潘集区九年级数学上第一次联**含答案.doc│││├─2017-2018学年安徽省黄山市休宁县九年级数学六校联考期中考试试卷PDF版，无答案.df│││├─2017-2018学年安徽省九年级第一次联考人教版数学试卷（含详细答案和评分标准）.docx│││├─2017-2018学年安徽省芜湖市繁昌县九年级上学期期中考试数学试题（图片版）.doc│││├─2017-2018学年北京市东城区九年级上期末考试数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年北京市丰台区九年级上学期期末考试数学试题（PDF版）.df│││├─2017-2018学年北京市海淀区初三上数学期末试题含答案.docx│││├─2017-2018学年北京市海淀区九年级上期中数学试题含答案.docx│││├─2017-2018学年北京市顺义区九年级上期末考试数学试卷含答案.docx│││├─2017-2018学年福建省福州市九年级上期末数学试题含答案(扫描版).docx│││├─2017-2018学年福建省南平市九年级上期末质量检测数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年福建省宁德市福安市环城区片区九年级数学上期中试题含答案.doc│││├─2017-2018学年福建省莆田市九年级数学上学期期中试题.doc│││├─2017-2018学年福建省莆田市仙游县九年级数学上期中试题含答案.doc│││├─2017-2018学年福建省三明市大田县九年级上期末模拟数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年福建省三明市大田县九年级上期中考试数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年福建省厦门市五校九年级上期中联考数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年甘肃省定西市临洮县九年级上第一次月考数学试卷含解析.doc│││├─2017-2018学年甘肃省兰州市七里河区九年级上期末模拟数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年甘肃省临夏州九年级上月考数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年甘肃省平凉市崆峒区九年级上期末考试数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年甘肃省武威市民勤县九年级上期末考试数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年广东省广州市白云区九年级上学期期末教学质量检测数学试题（wor**）.doc│││├─2017-2018学年广东省广州市海珠区九年级上学期期末调研测试数学试题（wor**，有答案）.doc│││├─2017-2018学年广东省广州市天河区九年级上期末考试数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年广东省汕头市潮南区两英镇九年级上期末质检数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年广东省汕头市潮南区胪岗镇九年级上期末数学试卷含解析.doc│││├─2017-2018学年广东省汕头市潮阳区铜盂镇九年级数学11月月**含答案.doc│││├─2017-2018学年广东省汕头市澄海区九年级上学期期末质量检测数学试题（含答案）.doc│││├─2017-2018学年广东省汕头市龙湖区九年级上学期期末质量检测数学试题（含答案）.doc│││├─2017-2018学年广西柳州市柳江区九年级上期中考试数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年广西南宁市马山县九年级上期中考试数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年广西钦州市钦南区九年级数学上第一次月**含答案.doc│││├─2017-2018学年海南省澄迈县九年级上第一次月考数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年海南省琼中县九年级上期中考试数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年河北省秦皇岛市抚宁县台营学区九年级数学上期中试题含答案.doc│││├─2017-2018学年河南省漯河市临颍县九年级上期中考试数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年河南省濮阳市濮阳县九年级上期末模拟数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年河南省濮阳市濮阳县九年级数学上期中试题含答案.doc│││├─2017-2018学年河南省新乡市九年级上期中考试数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年河南省新乡市九年级上学期期末考试数学试卷.doc│││├─2017-2018学年河南省周口市西华县九年级上学期期中考试数学试题.doc│││├─2017-2018学年河南省驻马店市汝南县九年级上学期期末数学试卷.docx│││├─2017-2018学年黑龙江省哈尔滨市道里区九年级上期末考试数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年黑龙江省哈尔滨市九年级上第一次月考数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年黑龙江省哈尔滨市南岗区九年级上期末考试数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年黑龙江省哈尔滨市平房区九年级上学期期末调研测试数学试题（扫描版）.doc│││├─2017-2018学年湖北省黄冈市九年级上期中数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年湖北省黄石市九年级上期中考试数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年湖北省十堰市九年级上期中质量检测数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年湖北省武汉市江夏区九年级上期末模拟数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年湖北省孝感市八校联谊九年级上12月联考数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年湖北省孝感市孝南区等五校九年级12月月考数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年湖北省孝感市云梦县九年级上期中考试数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年湖北省孝感市云梦县九年级数学12月月**新人教版.doc│││├─2017-2018学年湖北省宜昌市东部九年级数学上期中调研试题（含答案）.doc│││├─2017-2018学年湖北省宜昌市宜城市九年级数学上期中试题含答案.doc│││├─2017-2018学年湖南省长沙市宁乡县九年级上期末模拟数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年吉林省松原市宁江区九年级上期末数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年江苏省东台市四校联考九年级上期中考试数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年江苏省昆山、太仓市九年级上期中数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年江苏省南通市海安县九年级数学上期中试题含答案.doc│││├─2017-2018学年江苏省苏州市姑苏区九年级上期中数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年江苏省无锡市梁溪区九年级上数学期末试卷含答案（PDF版）.df│││├─2017-2018学年江西省宜春市丰城市九年级上期中考试数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年辽宁省抚顺市抚顺县九年级上学期期末教学质量检测数学试题（wor**）.doc│││├─2017-2018学年内蒙古赤峰市翁牛特旗九年级上学期期末考试数学试题.doc│││├─2017-2018学年内蒙古满洲里市九年级上期末检测数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年内蒙古翁牛特旗乌丹九年级上期中考试数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年山东省滨州市博兴县九年级数学上期中试题含答案.doc│││├─2017-2018学年山东省滨州市九年级上期末学业水平数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年山东省滨州市九年级上期中数学试题(附答案).doc│││├─2017-2018学年山东省滨州市五校九年级数学上第一次月考题含答案.doc│││├─2017-2018学年山东省德州市九年级学业考试数学试题（wor**，含答案）.doc│││├─2017-2018学年山东省德州市乐陵市九年级上期末模拟数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年山东省聊城市临清市九年级上期末考试数学试题含答案.docx│││├─2017-2018学年山东省临沂市河东区九年级上期中数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年山东省临沂市莒南县九年级上期中数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年山西省吕梁市文水县九年级上期中考试数学试题含答案.doc│││├─2017-2018学年四川省凉山州九年级上期末数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年四川省泸州市泸县九年级数学上期中试题含答案.doc│││├─2017-2018学年四川省南充市营山县九年级上数学期末试卷(含答案).doc│││├─2017-2018学年四川省西昌市九年级数学上期末模拟试卷（含答案）.doc│││├─2017-2018学年四川省自贡市九年级上期末考试数学试题（含答案）.doc│││├─2017-2018学年天津市河西区九年级上期末质量调研数学试卷含答案（PDF版）.df│││├─2017-2018学年天津市红桥区九年级上期末考试数学试卷含答案.doc│││├─2017-2018学年新疆维吾尔自治区九年级上学期期末考试数学试卷（PDF版）.df│││├─2017-2018学年新疆乌鲁木齐市九年级上学期期末考试数学试题.doc│││├─2017-2018学年重庆市江北区九年级上期末模拟数学试卷含答案解析.doc│││├─2017-2018学年重庆市江北区九年级上期中考试数学试卷（有答案）.doc│││├─2017-2018学年重庆市两校九年级数学上期中联**（含答案）.doc│││├─2017-2018学年重庆市彭水区九年级上期中考试数学试卷含答案.doc│││└─2017-2018学年重庆市秀山县九年级上八校联考数学试题含答案.doc│││││├─同步练习│││├─21.1一元二次方程.doc│││├─21.2第1课时二次函数与一元二次方程1.doc│││├─21.2第1课时二次函数与一元二次方程2.doc│││├─21.2降次--解一元二次方程（第二课时）.doc│││├─21.2降次--解一元二次方程（第六课时）.doc│││├─21.2降次--解一元二次方程（第三课时）.doc│││├─21.2降次--解一元二次方程（第四课时）.doc│││├─21.2降次---解一元二次方程（第五课时）.doc│││├─21.2降次--解一元二次方程（第一课时）.doc│││├─21.3实际问题与一元二次方程（第二课时）.doc│││├─21.3实际问题与一元二次方程（第三课时）.doc│││├─21.3实际问题与一元二次方程（第一课时）.doc│││├─22.1二次函数的图象和性质复习1.doc│││├─22.1二次函数的图象与性质复习2.doc│││├─22.1.1二次函数1.doc│││├─22.1.1二次函数2.doc│││├─22.1.2二次函数y=ax2的图象和性质.doc│││├─22.1.3第1课时二次函数y=ax2+k的图象和性质.doc│││├─22.1.3第2课时二次函数y=a（x-h）2的图象和性质.doc│││├─22.1.3第3课时二次函数y=a（x-h）2+k的图象和性质.doc│││├─22.1.4第1课时二次函数y=ax2+x+c的图象和性质.doc│││├─22.1.4第2课时用待定系数法确定二次函数的表达式.doc│││├─22.2第2课时二次函数y=ax2+x+c（a≠0）中的不等关系.doc│││├─22.3第2课时商品利润最大问题.doc│││├─22.3第3课时拱桥问题和运动中的抛物线.doc│││├─23.1第1课时图形的旋转.doc│││├─23.1第2课时旋转作图及变换.doc│││├─23.2中心对称复习1.doc│││├─23.2中心对称复习2.doc│││├─23.2.1中心对称1.doc│││├─23.2.1中心对称2.doc│││├─23.2.2中心对称图形.doc│││├─23.2.3关于原点对称的点的坐标.doc│││├─23.3课题学习—图案设计.doc│││├─24.1圆复习.doc│││├─24.1.1圆.doc│││├─24.1.2垂直于弦的直径.doc│││├─24.1.3弧、弦、圆心角.doc│││├─24.1.4第1课时圆周角定理及推论.doc│││├─24.1.4第2课时圆内角四边形的性质及圆周角定理的综**用.doc│││├─24.2.1点和圆的位置关系.doc│││├─24.2.2第1课时直线与圆的位置关系.doc│││├─24.2.2第2课时切线的判定与性质.doc│││├─24.2.2第3课时切线长定理.doc│││├─24.3正多边形和圆.doc│││├─24.4第1课时弧长和扇形面积.doc│││├─24.4第2课时圆锥的侧面积和全面积.doc│││├─25.1.1随机事件1.doc│││├─25.1.1随机事件2.doc│││├─25.1.2概率.doc│││├─25.2第1课时用列表法求概率.doc│││└─通用版│││││││├─2017年麻城市期末检测卷.doc│││├─第八章检测卷.doc│││├─第九章检测卷.doc│││├─第六章检测卷.doc│││├─第七章检测卷.doc│││├─第十章检测卷.doc│││├─第五章检测卷.doc│││├─期末检测卷.doc│││└─期中检测卷.doc│││││├─精品专题│││├─1.综合滚动练习：平行线的判定与性质.doc│││├─10.考点综合专题：一元一次不等式（组）与学科内知识的综合.doc│││├─11.解题技巧专题：一元一次不等式（组）中含字母系数的问题.doc│││├─2.解题技巧专题：平行线中作辅助线的方法.doc│││├─3.思想方法专题：相交线与平行线中的思想方法.doc│││├─4.易错易混专题：开方运算及无理数判断中的易错题.doc│││├─5.解题技巧专题：平面直角坐标系中的图形面积.doc│││├─6.难点探究专题：平面直角坐标系中的变化规律.doc│││├─7.综合滚动练习：二元一次方程组的解法及应用.doc│││├─8.解题技巧专题：解二元一次方程组.doc│││└─9.综合滚动练习：不等式的解法及其应用.doc│││││├─期中、月考、期末、中考真卷│││├─2017年各地中考真卷││││├─2017年安徽省中考数学试卷.doc││││├─2017年北京市中考数学试卷.doc││││├─2017年福建省中考数学试卷.doc││││├─2017年甘肃省白银市中考数学试卷.doc││││├─2017年甘肃省定西市中考数学试卷.doc││││├─2017年甘肃省酒泉市中考数学试卷.doc││││├─2017年甘肃省兰州市中考数学试卷.doc││││├─2017年甘肃省临夏州中考数学试卷.doc││││├─2017年甘肃省平凉市中考数学试卷.doc││││├─2017年甘肃省庆阳市中考数学试卷.doc││││├─2017年甘肃省天水市中考数学试卷.doc││││├─2017年甘肃省武威市凉州区中考数学试卷.doc││││├─2017年甘肃省武威市中考数学试卷.doc││││├─2017年甘肃省张掖市中考数学试卷.doc││││├─2017年广东省广州市中考数学试卷.doc││││├─2017年广东省深圳市中考数学试卷.doc││││├─2017年广东省中考数学试卷.doc││││├─2017年广西百色市中考数学试卷.doc││││├─2017年广西崇左市中考数学试卷.doc││││├─2017年广西防城港中考数学.doc││││├─2017年广西贵港市中考数学试卷.doc││││├─2017年广西桂林市中考数学试卷.doc││││├─2017年广西河池市中考数学试卷.doc││││├─2017年广西贺州市中考数学试卷.doc││││├─2017年广西南宁市数学试卷.doc││││├─2017年广西钦州市中考数学试卷.doc││││├─2017年广西玉林市中考数学试卷.doc││││├─2017年贵州省安顺市中考数学试卷.doc││││├─2017年贵州省毕节市中考数学试卷.doc││││├─2017年贵州省贵阳市中考数学试卷.doc││││├─2017年贵州省六盘水市中考数学试卷.doc││││├─2017年贵州省黔东南州中考数学试卷.doc││││├─2017年贵州省黔南州中考数学试卷.doc││││├─2017年贵州省遵义市中考数学试卷.doc││││├─2017年海南省中考数学试卷.doc││││├─2017年河北省中考数学试卷.doc││││├─2017年河南省中考数学试卷.doc││││├─2017年黑龙江省哈尔滨市中考数学试卷.doc││││├─2017年黑龙江省鹤岗市中考数学试卷（农垦、森工用）.doc││││├─2017年黑龙江省鹤岗市中考数学试卷.doc││││├─2017年黑龙江省鸡西市中考数学试卷（农垦、森工用）.doc││││├─2017年黑龙江省鸡西市中考数学试卷.doc││││├─2017年黑龙江省佳木斯市中考数学试卷（农垦、森工用）.doc││││├─2017年黑龙江省佳木斯市中考数学试卷.doc││││├─2017年黑龙江省龙东地区中考数学试卷（农垦、森工用）.doc││││├─2017年黑龙江省龙东地区中考数学试卷.doc││││├─2017年黑龙江省七台河市中考数学试卷（农垦、森工用）.doc││││├─2017年黑龙江省七台河市中考数学试卷.doc││││├─2017年黑龙江省齐齐哈尔市中考数学试卷.doc││││├─2017年黑龙江省绥化市中考数学试卷.doc││││├─2017年黑龙江省伊春市中考数学试卷.doc││││├─2017年黑龙江伊春市中考数学试卷（农垦、森工用）.doc││││├─2017年湖北省鄂州市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省恩施州中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省黄冈市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省黄石市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省江汉油田中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省荆门市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省荆州市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省潜江市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省十堰市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省随州市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省天门市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省武汉市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省仙桃市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省咸宁市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省襄阳市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省孝感市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖北省宜昌市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖南省常德市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖南省郴州市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖南省怀化市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖南省邵阳市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖南省湘潭市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖南省益阳市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖南省永州市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖南省岳阳市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖南省张家界市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖南省长沙市中考数学试卷.doc││││├─2017年湖南省株洲市中考数学试卷.doc││││├─2017年吉林省长春市中考数学试卷.doc││││├─2017年吉林省中考数学试卷.doc││││├─2017年江苏省淮安市中考数学试卷.doc││││├─2017年江苏省连云港市中考数学试卷.doc││││├─2017年江苏省南京市中考数学试卷.doc││││├─2017年江苏省南通市中考数学试卷.doc││││├─2017年江苏省苏州市中考数学试卷.doc││││├─2017年江苏省宿迁市中考数学试卷.doc││││├─2017年江苏省泰州市中考数学试卷.doc││││├─2017年江苏省无锡市中考数学试卷.doc││││├─2017年江苏省徐州市中考数学试卷.doc││││├─2017年江苏省盐城市中考数学试卷.doc││││├─2017年江苏省扬州市中考数学试卷.doc││││├─2017年江西省中考数学试卷.doc││││├─2017年辽宁省大连市中考数学试卷.doc││││├─2017年辽宁省葫芦岛市中考数学试卷.doc││││├─2017年辽宁省辽阳市中考数学试卷.doc││││├─2017年辽宁省盘锦市中考数学试卷.doc││││├─2017年辽宁省营口市中考数学试卷.doc││││├─2017年内蒙古包头市中考数学试卷.doc││││├─2017年内蒙古赤峰市中考数学试卷.doc││││├─2017年内蒙古呼和浩特市中考数学试卷.doc││││├─2017年内蒙古通辽市中考数学试卷.doc││││├─2017年宁夏中考数学试卷.doc││││├─2017年青海省西宁市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省滨州市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省德州市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省东营市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省菏泽市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省济宁市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省聊城市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省临沂市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省青岛市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省日照市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省泰安市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省威海市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省潍坊市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省烟台市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省枣庄市中考数学试卷.doc││││├─2017年山东省淄博市中考数学试卷.doc││││├─2017年山西省中考数学试卷.doc││││├─2017年陕西省中考数学试卷.doc││││├─2017年上海市中考数学试卷.doc││││├─2017年四川省阿坝州中考数学试卷.doc││││├─2017年四川省成都市中考数学试卷（A卷）.doc││││├─2017年四川省达州市中考数学试卷.doc││││├─2017年四川省广安市中考数学试卷.doc││││├─2017年四川省乐山市中考数学试卷.doc││││├─2017年四川省泸州市中考数学试卷.doc││││├─2017年四川省眉山市中考数学试卷.doc││││├─2017年四川省绵阳市中考数学试卷.doc││││├─2017年四川省南充市中考数学试卷.doc││││├─2017年四川省内江市中考数学试卷.doc││││├─2017年四川省宜宾市中考数学试卷.doc││││├─2017年四川省自贡市中考数学试卷.doc││││├─2017年台湾省中考数学试卷.doc││││├─2017年天津市中考数学试卷.doc││││├─2017年新疆生产建设兵团中考数学试卷.doc││││├─2017年新疆乌鲁木齐市中考数学试卷.doc││││├─2017年云南省中考数学试卷.doc││││├─2017年浙江省杭州市中考数学试卷.doc││││├─2017年浙江省湖州市中考数学试卷.doc││││├─2017年浙江省嘉兴市中考数学试卷.doc││││├─2017年浙江省金华市义乌市中考数学试卷.doc││││├─2017年浙江省金华市中考数学试卷.doc││││├─2017年浙江省丽水市中考数学试卷.doc││││├─2017年浙江省宁波市中考数学试卷.doc││││├─2017年浙江省衢州市中考数学试卷.doc││││├─2017年浙江省绍兴市中考数学试卷.doc││││├─2017年浙江省台州市中考数学试卷.doc││││├─2017年浙江省温州市中考数学试卷.doc││││├─2017年浙江省舟山市中考数学试卷.doc││││├─2017年重庆市中考数学试卷（A卷）.doc││││└─2017年重庆市中考数学试卷（B卷）.doc│││││││└─期中、月考、期末真卷│││││││├─2016-2017学年安徽省巢湖市下期期末统考试卷七年级数学试题.doc│││├─2016-2017学年安徽省阜阳九中七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年安徽省阜阳市七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年安徽省合肥市庐江县七年级下学期期末考试数学试题（图片版）.doc│││├─2016-2017学年安徽省合肥市七年级下期末考试数学科试卷附答案.doc│││├─2016-2017学年安徽省淮南市潘集区七年级（下）第四次联考数学试卷.doc│││├─2016-2017学年安徽省淮南市七年级（下）期末数学试卷（二）.doc│││├─2016-2017学年安徽省淮南市七年级（下）期末数学试卷（一）.docx│││├─2016-2017学年安徽省淮南市七年级（下）期末数学试卷（一）答案.doc│││├─2016-2017学年安徽省淮南市七年级下学期期末数学模拟卷（无答案）.doc│││├─2016-2017学年安徽省马鞍山市含山县七年级下期末质量数学试卷含答案解析.doc│││├─2016-2017学年安徽省马鞍山市和县七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年安徽省七年级第二学期期中教学质量检测数学试卷（图片版含答案）.doc│││├─2016-2017学年安徽省七年级下学期第六次月考数学试题（图片版）人教版.df│││├─2016-2017学年安徽省七年级下学期第六次月考数学试题（图片版）人教版参考答案及评分标准.df│││├─2016-2017学年安徽省七年级下学期第四次月考数学试题（PDF版）.df│││├─2016-2017学年安徽省七年级下学期第四次月考数学试题（PDF版）答案.df│││├─2016-2017学年安徽省芜湖市繁昌县七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年安徽省芜湖市繁昌县七年级下学期期末考试数学试题（图片版）.doc│││├─2016-2017学年安徽省芜湖市南陵县七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年北京市东城区七年级下期末考试数学试卷及答案.doc│││├─2016-2017学年福建省厦门市同安区七年级下数学期中试卷及答案.doc│││├─2016-2017学年广东省汕头市潮南区七年级下期末数学试卷含答案解析.doc│││├─2016-2017学年贵州省安顺市七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年贵州省黔东南州七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年贵州省黔南州平塘县七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年贵州省黔南州七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年贵州省遵义市汇川区私立贵龙中学七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河北省保定市定州市七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河北省保定市高阳县七年级下期末考试数学试卷含答案.doc│││├─2016-2017学年河北省邯郸市丛台区七年级下期中考试数学试题含答案（扫描版）.doc│││├─2016-2017学年河北省邯郸市七年级第二学期第一次月考数学.doc│││├─2016-2017学年河北省廊坊市文安县七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河北省秦皇岛市卢龙县七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河北省秦皇岛市卢龙县七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河北省石家庄市赵县七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河北省唐山市路北区七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河北省唐山市路北区七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河南省洛阳市七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河南省漯河市郾城区七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河南省濮阳市濮阳县十校七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河南省商丘市永城市七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河南省商丘市柘城县七年级（下）期中数学试卷（卷）.doc│││├─2016-2017学年河南省信阳市罗山县七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河南省许昌市禹州市七年级（下）期中数学试卷（卷）.doc│││├─2016-2017学年河南省许昌市长葛市七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河南省周口市扶沟县七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河南省周口市西华县七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河南省周口市西华县七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年河南省周口市西华县七年级下期末考试数学试卷含答案.doc│││├─2016-2017学年黑龙江省大庆市七年级下期末考试数学试题含答案.doc│││├─2016-2017学年湖北省鄂州市七年级下期末数学试卷含答案解析.doc│││├─2016-2017学年湖北省恩施市七年级下期末考试数学试卷含答案.doc│││├─2016-2017学年湖北省黄石市七年级下期中数学试题含答案（图片版）.doc│││├─2016-2017学年湖北省麻城市七年级下学期期末考试数学试卷.docx│││├─2016-2017学年湖北省武汉市黄陂区3月七年级下数学月考试卷及答案.doc│││├─2016-2017学年湖北省武汉市黄陂区部分学校七年级下5月月考数学试卷含答案.doc│││├─2016-2017学年湖北省武汉市黄陂区七下期中联**.doc│││├─2016-2017学年湖北省襄阳市宜城市七年级下期末数学模拟试卷含答案解析.doc│││├─2016-2017学年湖北省襄阳市宜城市七年级下期末数学试卷含答案解析.doc│││├─2016-2017学年湖北省孝感市孝南区七年级下月考数学试卷（3月份）含答案解析.doc│││├─2016-2017学年湖南省邵阳市大祥区七年级下第三次月考数学试卷含答案解析.doc│││├─2016-2017学年江西省赣州市石城县七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年江西省赣州市石城县七年级下期末数学试卷含答案解析.doc│││├─2016-2017学年江西省南昌市七年级（下）期中数学试卷.doc│││├─2016-2017学年江西省宜春市丰城市七年级（下）期末数学试卷.doc│││├─2016-2017学年江西省宜春市七年级下期末考试数学试题含答案.doc│││├─2016-2017学年青海省西宁七年级下期末考试数学试卷含答案.doc│││├─2016-2017学年山东省滨州三校七年级下数学第一次月考试卷及答案.doc│││├─2016-2017学年山东省滨州市阳信县七年级下数学期中试题及答案.doc│││├─2016-2017学年山东省惠民县七年级下第三次月考数学试题含答案.doc│││├─2016-2017学年山东省临沂市兰陵县七年级下期末数学试卷含答案解析.doc│││├─2016-2017学年山东省临沂市兰山区七年级下第一次月考数学试卷含答案.doc│││├─2016-2017学年山东省临沂市临沭县七年级下数学期中试题及答案.doc│││├─2016-2017学年山东省临沂市蒙阴县七年级下期末考试数学试题含答案.doc│││├─2016-2017学年山东省临沂市七年级下期中数学试卷含答案解析.doc│││├─2016-2017学年四川省广安市酉溪区七年级下数学第一次月考试卷及答案.doc│││├─2016-2017学年四川省广安市岳池县七年级下期末考试数学试题含答案.doc│││├─2016-2017学年四川省自贡市七年级下数学期末试题.doc│││├─2016-2017学年天津市河西区七年级数学下册期末模拟题含答案.doc│││├─2016-2017学年天津市红桥区七年级下期末数学试卷含答案解析.doc│││├─2016-2017学年天津市蓟州区七年级下期中数学试题含答案（扫描版）.doc│││├─2016-2017学年云南省玉溪市华宁七年级下期中数学试卷含答案解析.doc│││├─2016-2017学年重庆市涪陵区七年级下期末数学试卷含答案解析.doc│││└─2016-2017学年重庆市荣昌县七年级下期中数学试卷含答案解析.doc│││││└─同步练习│││││├─10.1第1课时全面调查.doc││├─10.1第2课时抽样调查.doc││├─10.2直方图.doc││├─10.3课题学习从数据谈节水.doc││├─5.1.1相交线1.doc││├─5.1.1相交线2.doc││├─5.1.2垂线1.doc││├─5.1.2垂线2.doc││├─5.1.3同位角、内错角、同旁内角1.doc││├─5.1.3同位角、内错角、同旁内角2.doc││├─5.2.1平行线.doc││├─5.2.2第1课时平行线的判定.doc││├─5.2.2第2课时平行线判定方法的综**用.doc││├─5.3.1第1课时平行线的性质.doc││├─5.3.1第2课时平行线的性质和判定及其综**用.doc││├─5.3.2命题、定理、证明1.doc││├─5.3.2命题、定理、证明2.doc││├─5.4平移.doc││├─6.1第1课时算术平方根.doc││├─6.1第2课时用计算器求算术平方根及其大小比较.doc││├─6.1第3课时平方根.doc││├─6.2立方根.doc││├─6.3第1课时实数.doc││├─6.3第2课时实数的性质及运算.doc││├─7.1.1有序数对.doc││├─7.1.2平面直角坐标系.doc││├─7.2.1用坐标表示地理位置.doc││├─7.2.2用坐标表示平移1.doc││├─7.2.2用坐标表示平移2.doc││├─8.1二元一次方程组.doc││├─8.2第1课时代入法.doc││├─8.2第2课时加减法.doc││├─8.3第1课时利用二元一次方程组解决实际问题.doc││├─8.3第2课时利用二元一次方程组解决较复杂的实际问题.doc││├─8.4三元一次方程组的解法.doc││├─9.1.1不等式及其解集.doc││├─9.1.2第1课时不等式的性质.doc││├─9.1.2第2课时含“≤”“≥”的不等式.doc││├─9.2第1课时一元一次不等式的解法.doc││├─9.2第2课时一元一次不等式的应用.doc││├─9.3第1课时一元一次不等式组的解法.doc││├─9.3第2课时一元一次不等式组的应用.doc││├─第八章测试卷.doc││├─第八章综合训练.doc││├─第九章测试卷.doc││├─第九章综合训练.doc││├─第六章测评卷.doc││├─第六章综合训练.doc││├─第七章测试卷.doc││├─第七章综合训练.doc││├─第十章测试卷.doc││├─第十章综合训练.doc││├─第五章测评卷.doc││└─第五章综合训练.doc│││├─18春七数下(RJ)--7.备课素材││└─备选教学课件│││││├─10.1第1课时全面调查.t││├─10.1第2课时抽样调查.t││├─10.2直方图.t││├─10.3课题学习从数据谈节水.t││├─5.1.1相交线.t││├─5.1.2垂线.t││├─5.1.3同位角、内错角、同旁内角.t││├─5.2.1平行线.t││├─5.2.2第1课时平行线的判定.t││├─5.2.2第2课时平行线判定方法的综**用.t││├─5.3.1第1课时平行线的性质.t││├─5.3.1第2课时平行线的性质和判定及其综**用.t││├─5.3.2命题、定理、证明.t││├─5.4平移.t││├─6.1第1课时算术平方根.t││├─6.1第2课时用计算器求算术平方根及其大小比较.t││├─6.1第3课时平方根.t││├─6.2立方根.t││├─6.3第1课时实数.t││├─6.3第2课时实数的性质及运算.t││├─7.1.1有序数对.t││├─7.1.2平面直角坐标系.t││├─7.2.1用坐标表示地理位置.t││├─7.2.2用坐标表示平移.t││├─8.1二元一次方程组.t││├─8.2第1课时代入法.t││├─8.2第2课时加减法.t││├─8.3第1课时利用二元一次方程组解决实际问题.t││├─8.3第2课时利用二元一次方程组解决较复杂的实际问题.t││├─8.4三元一次方程组的解法.t││├─9.1.1不等式及其解集.t││├─9.1.2第1课时不等式的性质.t││├─9.1.2第2课时含“≤”“≥”的不等式.t││├─9.2第1课时一元一次不等式的解法.t││├─9.2第2课时一元一次不等式的应用.t││├─9.3一元一次不等式组.t││├─第八章小结与复习.t││├─第九章小结与复习.t││├─第六章小结与复习.t││├─第七章小结与复习.t││├─第十章小结与复习.t││└─第五章小结与复习.t│││└─18春七数下(RJ)--8.教务助手│││├─班会PPT││├─感恩的心.t││├─集体荣誉感.t││├─健康从习惯来.t││├─讲文明，知礼仪.t││├─如何面对挫折.t││├─谈理想.t││├─我与梦想有个约会.t││├─习惯决定行为态度决定成败.t││├─性格——掌握未来的钥匙.t││├─学会反思.t││├─优质高效学习.t││├─月考分析.t││└─自信与成功.t│││├─班级管理││├─班级管理制度细则条例.doc││├─班级奖惩制度.doc││├─班主任必讲的四节学习方法课.doc││├─班主任常规管理方法体系.doc││├─班主任批评言语的技巧.doc││├─班主任如何疏导男生的“个性”.doc││├─班主任如何应对学生的“顶牛”.doc││├─班主任如何做好家校共建工作.doc││├─工作高效管理——班级工作之“四化”.doc││├─鼓励内向或胆小害羞的孩子参与到集体当中.doc││├─课堂常规评价激励语100句.doc││├─让班级管理“活”起来！.doc││├─柔性管理在班级管理中的运用.doc││├─三十个管理班级行为的好方法.doc││├─中学生心理辅导案例.doc││├─抓好班风学风切实对学生负责.doc││└─自习课纪律怎样才能好一点？.doc│││├─班主任常用文稿││├─班干部职责一览表.doc││├─班主任必读的十个故事.doc││├─工作心得.doc││└─假期告家长书.doc│││├─工作计划││└─教学计划.doc│││├─工作总结││└─工作总结.doc│││├─教师常用表格││├─2018年七年级课程表.xl││├─班委会名单.doc││├─成绩登记表.doc││├─教师课程表.doc││├─七年级课程表(全学科).xl││├─学生通联表.doc││└─作业收交记录.doc│││└─学生评语│││├─期末学生评语1.doc│├─期末学生评语2.doc│├─学生评语1.doc│├─学生评语2.doc│├─学生评语3.doc│└─学生评语4.doc│└─去水印方法│├─PPT去水印图解.jg├─说明，水印去掉方法.txt├─替换母版图片.g├─替换母版图片1.jg└─替换母版图片2.jg...

2023-05-31 二次函数期中考试题 二次函数中考试题

1.志愿者：1。抱负和抱负。2、①三国魏继康在《与山巨源断交书》中写道：“今望守陋巷，教育子孙，时与亲友叙生平，饮一杯酒，弹一架琴，遂成心愿。3、唐杜甫《写怀》诗下篇：“古之三皇前，一填自成。4、③唐涵予《凤翔行商书》：“戎狄弃甲远逃，朝高枕无忧，岂能圆大丈夫终身之愿。5.唐赵元义的《奉天录》第一卷：“郭叔和几十个仆人在花园里打猎和开枪。（六）傅听后，向路的左边敬礼。7.《上轩老志》。8、到易从做志愿者并做出承诺。9。...

2023-05-31 三国怀古诗 怀念三国

1。首先单击“检索密码”按钮。2。在安全中心官方网站窗口中，单击密码类型并输入帐户密码和验证码，然后单击下一步按钮。3。如果您还记得安全问题，请直接检索密码。4.验证安全性，然后单击以检索密码。5.4条。在要检索密码的弹出对话框中，选择安全问题安全问题，然后输入三个问题。6.5。确认后，将成功检索密码，并在设置密码时设置新密码。7.如果您忘记了安全问题设置，您可以单击下面的帐户呼吁来检索您的密码。8.7。在仔细写下账户诉求后，腾讯在处理过程中收到了新密码的通知。9.如果您忘记了以上两项，您可以点击您的安全手机发送短信，在下面检索您的密码。10.一旦安全电话验证成功，您就可以设置新密码。11、北京市志愿者服务指导中心具体负责北京市志愿者联合会秘书处工作。12.北京市志愿服务指导中心是团市委直属全额资助的事业单位。它是负责统一规划、协调和指导北京市志愿服务工作的专业机构。下设规划指导部、协会服务部、项目建设部、研究培训部、综合防护部五个部门。13.由北京团市委发起，经市民政局批准注册，是由自愿、无偿向社会提供志愿服务的志愿者组织和参加志愿组织的社会各界个人组成的非营利性社会组织。它是一个枢纽社会组织，将城市行政区域内志愿者组织的各个部门、系统和领域连接起来、团结起来。...

2023-05-30 向单元格键入数据或公式后 结果单击按钮

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图书名称：《民事审判指导与参考总第85辑》【作者】最高人民法院民事审判第一庭编【页数】271【出版社】北京：人民法院出版社,2021.11【ISBN号】978-7-5109-3328-8【价格】68.00【分类】民事诉讼-审判-中国-丛刊【参考文献】最高人民法院民事审判第一庭编.民事审判指导与参考总第85辑.北京：人民法院出版社,2021.11.图书封面：图书目录：《民事审判指导与参考总第85辑》内容提要：《民事审判指导与参考》由最高人民法院民事审判第一庭编。自2000年创办以来，该书本着传播最高人民法院民事审判政策和指导意见、介绍最高人民法院和全国地方各级人民法院的优秀审判工作经验以及审判实践中疑难问题的解决思路为己任，对全国法院民事审判工作起到了重要的指导与参考作用，并为全国民事审判工作人员及其他关注、研究民事审判工作的法律工作者提供了一个广阔、互动的交流平台。本书为2021.1总第85辑，设有“民法典理解与适用专题”、“民法典配套司法解释理解与适用”、“民法典具体领域解释理解与适用”等栏目。《民事审判指导与参考总第85辑》内容试读民法典理解与适用专题【民法典理解与适用专题】意思自治与公共秩序公共秩序对合同效力的影响及其限度贺小荣*民事主体依法享有按照自己的意思设立、变更、终止民事法律关系的自由，这是民事活动最基本的特征，也是民法的内在精神和灵魂。只有坚持和保护意思自治原则，才能激发全体社会成员创造财富的热情，才能真正让市场在资源配置中起决定性作用。但是，民事主体的意思自治必须以公法提供的公共秩序为基础，离开公法保障的社会公共秩序，不仅民事主体的合法权益难以实现，而且民事法律行为的效力也缺少稳定性和安全性。基于此，我国民法典将“不得违背公序良俗”确定为民事活动应当遵循的基本原则之一，体现了立法者致力于通过法律手段维护公共秩序和道德伦理的价值取向。因此，正确划分意思自治与公共秩序的边界，打通私法与公法连接的通道，通过对公序良俗的类型化研究来克服法条自身的滞后性和局限性，才能让司法在保护民事主体合法权益与维护社会公共利益之间找到最佳的平衡点。一、意思自治与公共秩序的冲突意思自治是民事主体有权根据自己的意愿从事民事活动的一项重要原*最高人民法院党组成员、副院长。民事审判指导与参考LEFERENCEANDGUIDETOCIVILTRIAL/总第85辑则，属于任意性规范的范畴；而公共秩序是全体社会成员为了共同利益应当共同遵守的秩序，属于强制性规范的范畴。从制度的初始设计来看，意思自治与公共秩序可以在私法与公法的空间内分别保持各自的张力，共同维护市场交易与社会秩序的正常运行。近年来，随着市场配置资源领域的不断拓展，民事司法实践中意思自治与公共秩序的冲突愈加凸显。试举三例说明：一是大城市二手房买卖对国家房地产调控政策的冲击。当事人双方签订的二手房买卖合同因城市限购政策而不能办理产权变动手续，如何判断当事人基于意思自治订立的合同的效力，由此引发的合同违约之诉、执行异议之诉、第三人撤销之诉频发。二是民间高利贷对国家正常金融秩序和人民群众日常生活秩序的冲击。如果在民间借贷领域过分强调意思自治，当事人之间过高的利率约定可能会制约经济发展，同时还可能影响社会稳定。三是人体基因、人体胚胎等有关的医学和科研活动对社会伦理道德及公共利益的冲击。前两年出现的基因编辑婴儿事件也包裹着民事主体意思自治的外衣，但其对人类伦理道德和社会公共利益的损害已经达到了犯罪的程度。此外，如婚外同居协议、诉权的预先处分、时效利益的预先放弃等，同样属于意思自治对公共秩序的冲击。总之，如果片面强调当事人的意思自治，放任当事人以意思自治来逃避和逾越公共秩序，不仅会加重行政管理的成本，而且会引发司法权与行政权的冲突，最终可能导致司法裁判无法执行，反过来又可能加剧执行难而严重损害司法公信。二、公共秩序对意思自治的约束民事主体从事民事活动，依法享有意思自治的自由，但民事法律行为的自由必须限定在不损害国家利益、社会公共利益的范围之内。民事主体的民事法律行为一旦超越法律和道德所容许的限度，构成对国家利益、社会公共利益的侵害，其效力就必须被法律所否定。如果国家一方面用公法期待人民一定的作为或不作为，另一方面又赋予与此相反的法律行为完全的效力，不惜以公权力强制执行，将会出现价值或政策的矛盾，比如刑法禁止杀人，法院当然不可能承认黑道杀人合同的效力。因-2民法典理解与适用专题此，如果说善良风俗是道德伦理进入司法裁判的桥梁，公共秩序就是公共政策、部门规章进入司法裁判的通道。从世界范围来看，各国和地区的民事立法原则上均将违反公共秩序的行为确定为无效，我国也不例外。梳理我国民法典的规定，也不乏公共秩序对意思自治行为加以约束的具体规范：一是总则编第77条规定，营利法人经依法登记成立。此处的登记明显是公共秩序的要求，不仅标志着对法人主体资格的确认，也体现了国家对市场秩序的监管。二是物权编第285条第2款规定，物业服务企业或者其他管理人应当执行政府依法实施的应急处置措施和其他管理措施，积极配合开展相关工作。而此时的物业服务企业就不能以其与业主之间的意思自治来对抗公共秩序的要求。三是合同编第494条第1款规定，国家根据抢险救灾、疫情防控或者其他需要下达国家订货任务、指令性任务的，有关民事主体之间应当依照有关法律、行政法规规定的权利和义务订立合同。在此背景下，当事人之间的意思自治必须受到公共秩序的限制。从上述立法例不难看出，公共秩序对民事主体意思自治的约束，目的是确保国家和社会的整体秩序不被破坏，维护最大多数人的共同利益。因为我们不能“为公法上的违法者在私法王国提供庇护”，因此，公共秩序对意思自治的适当约束，不仅是可行的，也是必要的。三、公共秩序与意思自治的边界过度解读公共秩序的范围会损害正常的市场经济，过分扩大当事人意思自治的范围同样会加大社会管理的成本、损害司法的公信，也可能影响国家治理和社会治理的效果。对于如何处理意思自治和公共秩序的关系，可以从立法、学理、司法三个层面进行分析。从立法层面来看，民法典第153条作出了明确规定，其中第1款规定：“违反法律、行政法规的强制性规定的民事法律行为无效。但是，该强制性规定不导致该民事法律行为无效的除外。”第2款规定：“违背公序良俗的民事法律行为无效。”该条规定通过适当限制意思自治的方式，不仅将公法引入私法领域，而且为行政规章、政策进入私法领域打开了-3-民事审判指导与参考EFERENCEANDGUIDETOCIVLTRIAL/总第85辑通道，目的是更好地维护国家利益或者社会公共利益。本条规定的内容，来自民法通则第58条第1款第5项以及合同法第52条的第4项和第5项。相对于合同法第52条而言，有所不同的是，将富有弹性的违背公序良俗作为认定民事法律行为无效的“兜底性”条款，以适应各种不同情形的客观需要。需要指出的是，如果国家政策涉及对公共秩序的规制，民事法律行为严重违反该政策将导致侵害国家利益、社会公共利益的话，可以将民法典第153条第2款作为认定民事法律行为无效的依据。从学理层面来看，什么是公共秩序，至今无统一定义。基于公共秩序属于不确定概念，我国民法学界一般采取类型化研究的方式，将裁判实务中依据公序良俗裁判的典型案件，区分为若干违背公序良俗的行为类型，这些类型包括但不限于：(1)危害国家政治、经济、财政、税收金融、治安等秩序类型；(2)危害家庭关系行为类型；(3)违反性道德行为类型：(4)违反人权和人格尊严行为类型：(5)限制经济自由行为类型；(6)违反公正竞争行为类型：(7)违反消费者保护行为类型：(8)违反劳动者保护行为类型等。在世界范围内，就有民法典的国家来讲，对于违反法律强制性规定和违背公序良俗的民事法律行为，原则上均认定为无效，以此限制私法自治并彰显对公共利益的维护。至于何种层次的法律可以作为认定行为无效的依据，大多数国家或地区并不将法律位阶作为裁判依据的限制要件，而主要是看规定内容对行为效力的实质影响。同时，由于立法者不可能就损害国家利益和社会公共利益的行为都作出全面彻底的强制性规定，因此通过规定公序良俗这一弹性条款，授权法官针对具体案件进行价值补充，以此弥补法律强制性规定的不足。从司法实践来看，作为维护公共秩序表现形式的行政规章或者国家政策如何适用于认定合同的效力，司法实践中存在争议和分歧。主要表现在三个方面：一是法律规则适用不统一，对“公共秩序”和“善良风俗”的理解存在差异；二是因违背公序良俗原则后处理方式也备受争议，如一律按照合同无效原则判决相互返还是否妥当：三是因缺乏对公序良俗的类型化研究和指导，法院对公序良俗的说理性欠缺规范和统一。近4民法典理解与适用专题年来，最高人民法院通过个案裁判的方式，将违反行政规章或者国家政策的合同效力认定理由，转换为是否构成“损害社会公共利益”的要件，进而来认定合同的效力。从民法典的具体规定来看，就是第153条第2款规定的“违背公序良俗的民事法律行为无效”。以最高人民法院(2017)最高法民终529号上诉人福建伟杰投资有限公司与被上诉人福州天策实业有限公司以及原审第三人君康人寿股份有限公司营业信托纠纷案为例，最高人民法院在民事裁定中认为，当事人签订的《信托持股协议》违反了原中国保险监督管理委员会发布的《保险公司股权管理办法》第8条关于“任何单位或者个人不得委托他人或者接受他人委托持有保险公司股权”的规定，损害了社会公共利益，依法应认定为无效。另外，在最高人民法院(2017)最高法民申2454号杨某某诉林某某股权转让纠纷一案中，最高人民法院认为，根据相关监管规定，上市公司股权不得隐名代持，拟上市公司股权必须清晰，否则对上市公司系列信息披露要求、关联交易审查、高管人员任职回避等监管举措必然落空，必然损害广大非特定投资者的合法权益，损害资本市场基本交易秩序与基本交易安全，损害金融安全与社会稳定，从而损害社会公共利益。依据合同法第52条第4项等规定，案涉协议应认定为无效。在我国司法实践中，将未达到法律、行政法规层次的行政规章或者国家政策转换为公共秩序，并作为裁判民事法律行为效力的依据，是非常具有中国特色的现实问题，也是在建立中国特色社会主义市场经济体制过程中更好发挥政府作用的必然要求，应当在司法实践中认真加以解决。由于公共秩序是具有相当弹性的概念，根据上文提到的八种常见类型，如果有相应的国家政策或行政规章规定，则应当单独参照具体规定的内容或者加上其他的各种因素，对民事主体的意思自治行为是否违背公共秩序作出认定。为尽量确保认定标准客观公正且便于操作，同时又符合我国的实际情况，综合以往的司法实践经验，在司法实践中判断和考量是否违背公共秩序，可以通过正反两方面标准加以把握。其中的正面标准，即属于违背公共秩序的标准主要为：（1)从对象上看，意思自-5民事审判指导与参考EFERENCEANDGUIDETOCIMLTRIAL总第85辑治行为应当是民事法律行为而非事实行为；(2)从时间上看，原则上应当为行为发生时；(3)从主观要件上看，不需要考虑当事人是否知道或应当知道；(4)从客观要件上看，行为后果具有相当的严重性。其中的反面标准，即不属于违背公共秩序的标准主要为：(1)民事主体意思自治行为违反公共秩序的内容属于管理性质：(2)违反公共秩序的行为可通过单方处罚达到规范目的；(3)认定行为无效致使弱者处于更为不利的境地；(4)认定行为无效与日常生活经验法则严重相悖。在依据正反两方面标准对违反行政规章、国家政策的民事法律行为效力作出判断的同时，我们也要正确认识和把握民法典第153条第1款中的但书规定。也就是说，民事法律行为违反法律、行政法规强制性规定无效同样有一种例外，即当该强制性规定本身并不导致民事法律行为无效时，民事法律行为并不无效。这里实际上涉及对具体强制性规定的性质判断问题。某些强制性规定尽管要求民事主体不得违反，但其并不导致民事法律行为无效。违反该法律规定的后果应由违法一方承担，没有违法的一方当事人不应承受另一方违法的后果。例如，一家经营水果的商店出售种子，农户购买了该种子，该商店违法经营种子，必须承担相应违法责任，但出于保护农户的目的，不宜认定该买卖行为无效。在作出上述基本判断的前提下，结合民法典的规定，对意思自治行为违背公共秩序的具体论证，可以参照民法典第1条的维护社会和经济秩序、弘扬社会主义核心价值观的立法目的，第4条至第7条的平等、自愿、公平和诚信原则，第86条的营利法人社会责任，第109条的人格尊严受法律保护，第1043条的树立优良家风等规定加以论证阐述。6-···试读结束···...

2023-03-11

图书名称：《民事审判指导与参考总第87辑》【作者】最高人民法院民事审判第一庭编【页数】255【出版社】北京：人民法院出版社,2022.03【ISBN号】978-7-5109-3466-7【价格】68.00【分类】民事诉讼-审判-中国-丛刊【参考文献】最高人民法院民事审判第一庭编.民事审判指导与参考总第87辑.北京：人民法院出版社,2022.03.图书封面：图书目录：《民事审判指导与参考总第87辑》内容提要：《民事审判指导与参考》由最高人民法院民事审判第一庭编。自2000年创办以来，该书本着传播最高人民法院民事审判政策和指导意见、介绍最高人民法院和全国地方各级人民法院的优秀审判工作经验以及审判实践中疑难问题的解决思路为己任，对全国法院民事审判工作起到了重要的指导与参考作用，并为全国民事审判工作人员及其他关注、研究民事审判工作的法律工作者提供了一个广阔、互动的交流平台。本书为2021.3期。《民事审判指导与参考总第87辑》内容试读人民法庭工作专栏【人民法庭工作专栏】最高人民法院关于推动新时代人民法庭工作高质量发展的意见2021年9月13日法发〔2021)24号为深人贯彻习近平法治思想，更加注重强基导向，强化人民法庭建设，提升基层人民法院司法水平，更好服务全面推进乡村振兴，服务基层社会治理，服务人民群众高品质生活需要，现就推动新时代人民法庭工作高质量发展提出如下意见。一、加强新时代人民法庭工作的重要意义和指导思想1.重要意义。人民法庭作为基层人民法院的派出机构，是服务全面推进乡村振兴、基层社会治理、人民群众高品质生活需要的重要平台，也是体现中国特色社会主义司法制度优越性的重要窗口。加强新时代人民法庭工作，有利于夯实党的执政基础，巩固党的执政地位；有利于满足人民群众公平正义新需求，依法维护人民群众权益；有利于以法治方式服务巩固拓展脱贫攻坚成果，全面推进乡村振兴；有利于健全覆盖城乡的司法服务网络，促进基层治理体系和治理能力现代化。2.指导思想。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平法治思想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，牢记“国之大者”，坚持党的绝对领导，坚持以人民为中-1-民事审判指导与参考EEERENCEANDGUIDETOCIVILTRIA总第87辑心，坚持强基导向，深刻把握人民法庭处于服务群众、解决纠纷第一线与守护公平正义最后一道防线的辩证统一关系，有效发挥桥梁、窗口作用，推动更高水平的平安中国、法治中国建设，为实现“十四五”时期经济行稳致远、社会安定和谐，为实现人民对美好生活的向往、促进全体人民共同富裕，为全面建设社会主义现代化强国提供更加有力的司法服务和保障。二、准确把握新时代人民法庭工作原则3.坚持“三个便于”。紧紧围绕“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”的目标，主动回应人民对美好生活的向往和公平正义新期待，坚持便于当事人诉讼，便于人民法院依法独立公正高效行使审判权，便于人民群众及时感受到公平正义的工作原则，不断弘扬人民司法优良传统和时代价值。4.坚持“三个服务”。紧扣“三农”工作重心历史性转移，发挥面向农村优势，积极服务全面推进乡村振兴：紧扣推进国家治理体系和治理能力现代化，发挥面向基层优势，积极服务基层社会治理；紧扣新时代社会主要矛盾新变化，发挥面向群众优势，积极服务人民群众高品质生活需要。5.坚持“三个优化”。综合考虑城乡差异，一要优化法庭布局。区分城区法庭、城乡结合法庭、乡村法庭，不断优化人民法庭区域布局。二要优化队伍结构。结合案件数量、区域面积、人口数量、交通条件、信息化发展状况、参与乡村振兴和社会治理任务等因素，建立并实行人员编制动态调整机制。三要优化专业化建设。坚持综合性与专业化建设相结合，实现人民法庭专业化建设更好服务乡村振兴和辖区基层治理需要。农村地区要继续加强和完善综合性人民法庭建设；城市近郊或者城区，可以由相关人民法庭专门或者集中负责审理道交、劳动、物业、旅游、少年、家事、金融商事、环境资源等案件；产业特色明显地区，可以由专业化人民法庭专门负责审理涉及特定区域或者特定产业的案件。-2人民法庭工作专栏三、积极服务全面推进乡村振兴6.服务乡村产业振兴。妥善处理涉“三农”领域传统纠纷以及休闲农业、乡村旅游、民宿经济、健康养老等新业态纠纷，促进农村产业融合发展，推动建立现代农业产业体系、生产体系和经营体系。深入贯彻粮食安全战略，积极参加保护种业知识产权专项行动，依法服务种业科技自立自强、种源自主可控，助推种业振兴。依法妥善处理涉及农业农村发展要素保障、城乡经济循环、征用征收等案件，保障农业农村改革，促进农业产业发展。7.维护农民合法权益。依法妥善审理涉及农村土地“三权分置”、乡村产业发展等纠纷，落实“资源变资产、资金变股金、农民变股东”，让农民更多分享产业增值收益。依法保障进城落户农民农村土地承包权、宅基地使用权、集体收益分配权，促进在城镇稳定就业生活的农民自愿有序进城落户。推动落实城乡劳动者平等就业、同工同酬，依法保障农民工工资支付和其他劳动权益。8.推动乡村文明进步。依法妥善处理家事、邻里纠纷，注重矛盾纠纷实质性、源头化解，依法治理高价彩礼、干预婚姻自由、虐待遗弃家庭成员等不良习气，依法打击封建迷信活动，培育和弘扬社会主义核心价值观。依法保护农村文化遗产和非物质文化遗产，加强保护历史文化名镇名村、传统村落、民族村寨，促进优秀传统乡土文化保护和乡村文化产业发展。引导依法制定村规民约，推进移风易俗，推动创建文明村镇、文明家庭。9.保护农村生态环境。深入践行“绿水青山就是金山银山”理念，依法妥善审理环境资源案件，会同农业农村、自然资源、生态环境等部门健全执法司法协调联动机制，加强农业面源污染防治，推动国土综合整治和生态修复，推动解决“垃圾围村”和乡村黑臭水体等突出环境问题，助推农业生产方式绿色转型，改善乡村生态环境，助力建设美丽宜居乡村。-3民事审判指导与参考EFERENCEANDSUIDETOCIVILTRIAL总第87辑四、积极服务基层社会治理10.推动健全基层社会治理体系。坚持和发展新时代“枫桥经验”，积极融入党委领导的基层治理体系，充分利用辖区党委组织优势，与城乡基层党组织广泛开展联建共建，推进基层党建创新与基层治理创新相结合，强化党建引领基层治理作用，促进完善中国特色基层治理制度。推广“群众说事、法官说法”“寻乌经验”等做法，依托“街乡吹哨、部门报到、接诉即办”等基层治理机制，推动司法资源向街乡、村镇、社区下沉。充分运用平安建设考核和创建“无讼”乡村社区等政策制度，服务基层党委政府以更大力度加强矛盾纠纷多元化解机制建设。11.明确参与基层治理途径。立足人民法庭法定职责，依法有序参与基层社会治理。对没有形成纠纷但具有潜在风险的社会问题，可以向乡镇、社区有关单位提出法律风险防控预案；对已经发生矛盾纠纷的社会问题，可以提出可能适用的法律依据以及相应裁判尺度，但是不宜在诉讼外对已经立案的纠纷提出处理意见；对审判、执行、信访等工作中发现普遍存在的社会问题，应当通过司法建议、白皮书、大数据研究报告等方式，及时向党委、政府反馈，服务科学决策。12.加强源头预防化解矛盾。加强辖区多发常见类型化纠纷的源头治理，形成源头预防、非诉挺前、多元化解的分层递进前端治理路径。强化与当地乡镇街道的衔接、与综治中心的协同，充分利用网格化管理机制平台，及时掌握和研判综治矛盾纠纷信息，发挥网格员、特邀调解员作用，促进基层纠纷源头化解。充分运用人民法院调解平台等工作平台，推动人民法庭进乡村、进社区、进网格，广泛对接基层解纷力量，形成基层多元解纷网络，在线开展化解、调解、司法确认等工作。推动人民调解员进人民法庭、法官进基层全覆盖，加强委托调解、委派调解的实践应用，充分释明调解优势特点，引导人民群众通过非诉讼方式解决矛盾纠纷。13.加强基层法治宣传。推动建立以人民法庭为重要支点的基层社会4人民法庭工作专栏人法治体系，充分利用专业优势，加强对特邀调解员、人民调解员等在诉前或者诉中开展调解工作的指导，引导支持社会力量参与基层治理。通过巡回审判、公开审理、以案说法、送法下乡等活动，增强基层干部群众法治观念和依法办事能力。发挥司法裁判示范引领功能，推动裁判文书网、人民法庭信息平台与普法宣传平台对接，加强法治宣传教育，推动社会主义核心价值观和法治精神深入人心。14.完善相关纠纷审理规则。人民法庭在案件审理过程中，遇到审理依据和裁判标准不明确等类型化问题，可以及时按程序报告。高级人民法院应当依照民法典、乡村振兴促进法等法律规定，对辖区内反映强烈、处理经验成熟的问题以纪要、审判指南、参考性案例等方式及时明确裁判指引。最高人民法院应当适时就重点法律适用问题出台司法解释或者其他规范性文件。五、积极服务人民群众高品质生活需要15.加强民生司法保障。切实实施民法典，依法妥善审理家事、民间借贷、人身损害赔偿等基层易发多发案件，畅通权利救济渠道，维护人民群众合法权益。深化家事审判改革，用好心理辅导干预、家事调查、诉前调解、案后回访等措施，加大人身安全保护令制度落实力度，保障留守儿童、留守妇女、留守老人以及困难群体和特殊人群的人身安全和人格尊严。依法妥善审理养老育幼、教育培训、就业创业、社会保险、医疗卫生、社会服务、住房保障等领域案件，促进提高公共服务质量水平。维护军人军属合法权益，最大限度把涉军纠纷化解在基层，解决在初始阶段。16.提升一站式诉讼服务能力。坚持因地制宜，在人民法庭建立诉讼服务站，在人民法庭及辖区乡镇街道综治中心或者矛盾调解中心设立自助诉讼服务设备，方便当事人随时随地办理诉讼业务。建立健全诉讼服务辅导机制，为人民群众提供在线调解、开庭等事务现场辅导服务。进一步增强人民法庭跨域立案诉讼服务质效，更加方便群众就近起诉、办-5民事审判指导与参考EFERENCEANDGUIDETOCIVILTRIAL总第87辑理诉讼事务。有条件的人民法庭，可以设立视频调解室，提供跨地域视频调解等服务。17.完善直接立案机制。推进完善人民法庭直接立案或者基层人民法院派驻立案机制。推进人民法庭跨域立案服务，确保能够作为立案协作端办理跨辖区、跨县、跨市、跨省立案。适应人民法庭辖区主导产业或者中心工作需要，合理确定收案范围。18.推进案件繁简分流。积极优化司法确认程序，完善小额诉讼程序和简易程序规则，健全审判组织适用模式，推行在线审理机制，依法综合运用督促程序、司法确认程序、小额诉讼程序、简易程序、独任制审理等，积极推广适用令状式、要素式、表格式等裁判文书，有效降低当事人诉讼成本，提升司法效率，充分保障人民群众合法诉讼权益。19.推动解决送达难。发挥数字化时代电子通讯优势，加强电子送达，推行集约化送达方式。发挥基层网格员作用，充分调动网格员积极性，发挥其熟悉社区情况、了解辖区人员信息的优势，综合运用现代和传统手段破解送达难题。20.推进直接执行机制。探索部分案件由人民法庭直接执行的工作机制，由人民法庭执行更加方便当事人的案件，可以由人民法庭负责执行。可以根据人员条件设立专门执行团队或者相对固定人员负责执行。案件较多的人民法庭，探索由基层人民法院派驻执行组等方式，提高执行效率，最大限度方便群众实现诉讼权益。人民法庭执行工作由基层人民法院执行机构统一管理，专职或者兼职人员纳入执行人员名册，案件纳入统一的执行案件管理平台，切实预防廉政风险。六、不断深化新时代人民法庭人员管理机制改革21.完善司法责任制综合配套改革。落实独任庭、合议庭办案责任制，完善审判权力和责任清单，健全“四类案件”识别监管机制，落实统一法律适用机制，建立符合人民法庭实际的审判监督管理机制，坚持放权与监督相统一。落实法官员额制改革要求，综合考虑人员结构、案-6-···试读结束···...

2023-03-10

图书名称：《日语综合教程第3册学习参考》【作者】张建华著,周星编,赵鸿编,谭晶华编【页数】192【出版社】上海：上海外语教育出版社,2019.09【ISBN号】978-7-5446-5769-3【价格】51.00【分类】日语－高等学校－教学参考资料【参考文献】张建华著,周星编,赵鸿编,谭晶华编.日语综合教程第3册学习参考.上海：上海外语教育出版社,2019.09.图书封面：图书目录：《日语综合教程第3册学习参考》内容提要：本书与《日语综合教程》第三册配套，每课由参考译文、练习答案和补充练习三部分组成，书后还附有补充练习答案。补充练习紧扣教材所学，题型丰富多样，并引入新日语试题型，以帮助学生灵活、熟练地掌握所学知识，提高语言综合运用能力。《日语综合教程第3册学习参考》内容试读第1课一寸法师参考译文·本文很久以前，在某个地方住着一位老爷爷和一位老奶奶。因为上了年纪却没有孩子，两人每天都向上天祈求得子。有一天终于孩子降生了，虽然是一个小得甚至能放在手心里的婴儿，但健康地呱呱坠地。两位老人给他取名“一寸法师”并悉心呵护他长大。一寸法师成了一个身体结实、头脑聪明的小孩，可是个头却不见长高。被村里的其他孩子嘲笑道：“哈，小矮子！小矮子！”于是一寸法师想：“我要去京城努力学习，成为一个杰出的人。这样的话就不会被大家看不起了吧。”一寸法师把自己的这个决心向老爷爷和老奶奶讲了以后，两人就问他出发前需要带点什么。一寸法师说：“请给我一个碗、一双筷子和一根针吧。碗作为船，筷子作为桨，针作为刀，这样就可以启程了。”一寸法师让木碗船漂在河面上，用筷子桨划着出发了。晚上把碗停在桥下休息，一路到了京城便下了船。走了一会儿看到一个大臣的气派的宅邸。一寸法师原先就想着到了京城后要在一个大户人家里一边工作一边学习，所以就进了这个大臣的宅邸，表达了这样的请求。一寸法师虽然个头小，但精神饱满，所以很受大臣赏识，被同意留了下来。大臣家里有一个漂亮的公主，公主也很喜欢一寸法师，并让他做了自己的随从。她总是把一寸法师带在身边，让他做一些自己身边的事情。所以，一寸法师无论是公主在家的时候还是外出的时候总是和她待在一起。有一天，公主去寺庙上香归来的途中，一个恶鬼突然出现，想要拐走公主。一寸法师用针刀猛刺鬼的身体。鬼一怒之下把一寸法师吞入口中，但是，一寸法师在鬼的口中继续用针刀乱刺，鬼痛得流着眼泪把一寸法师从口中吐了出来，然后逃掉了，公主十分高兴。鬼逃跑之后掉下一个万宝小木槌，一晃这个木槌，无论什么想要的东西都会出现，而且梦想也能实现。一寸法师许下了愿望，希望自己变得像其他人一样。公主一挥小木槌，一寸法师的身体便迅速地长大，成为了一个英俊的青年。后来，一寸法师将公主娶为妻子，带着她回到了老爷爷老奶奶身边，一家人在一起过着幸福的生活。第1课一寸法师1·会话文在银行(一)银行职员欢迎光临。李那个一，我想开个活期存款账户。银行职员好的，请问，是新客户吗？李是的。银行职员那么，请先在这张纸上写下您的姓名、地址，还有您的电话号码。请问身份证和印章带了吗？李是的，带了。这样可以了吗？银行职员是的，可以了。那么就给您办理一个活期存款的账户，请问今天打算存多少钱？李存1万日元。请问用这个账户，可以办理一张现金卡吗？银行职员是的，可以。李用这个现金卡最多可以取多少钱？银行职员一次最多可以取50万日元。现金卡一周后会邮寄给您。(二)柜台职员请问，您带了可以证明您身份的东西了吗？王我是来自中国的留学生。柜台职员那么，请给我看一下您的外国人登录证。王好的，给您。柜台职员谢谢。这个我去复印一下，请稍候。王好的。柜台职员让您久等了。这是您的身份证，请拿好。接下来，请您在这儿填入4位数的密码。王好的，明白了。柜台职员好的，谢谢。最后，请在这里盖上您的印章。王好的，盖好了。柜台职员谢谢。2日语综合教程第三册学习参考练习参考答案一、次①漢字仁平饭名左O什：这U。之6()尤N巴U)的主这（寸）书已上的二)CVuU分人L上)的V、L上二、次①下線部①平饭名左漢字二直儿：èL。1.漕2.召使3.都4.賢5.浮6.針7.振8.下9.桁10.暗証番号三、()仁適当饭名态入九（文态完成世在L。1.在、亿2.、亿、任2、亿3.亿、上、亿4.亿、亿5.在、亿、c、亿6.上、27.万58.c、亿9.任10.主℃五、例左参考仁L℃、次①文苍完成这世本èU。1.~(任①足棒在石任②目主力石任相③U∽lt)寸石任高、c寸④青顏花L(V⑤顏6火於出石任2.~左~（已寸石①子供部屋亿L②委員亿L大v、上思∽CV、石③土地在壳∽℃书金忆L上④老九V、c優LV女性⑤上了二又卜亿大VN六、与元6九言葉①中6適当本毛①态選c（)仁入九标这L。必要場合：適当：活用形仁L℃入九èU。1.寸门2.育℃九主L大3.之6V4.乇)寸九任5.決心6.氦亿入27.的8.名九C9.亿这九百10.标上第1课一寸法师3七、說明仁合用例苍1·2·3·46一O選U本èL1。(1)3(2)2(3)4九、次)中国語左日本語仁部：U、。1.二二住冬记东石上、山奥亿人∽℃行全记出入)寸百二上时c老标、C寸。2.田中先生住長男在学者亿、長女花医者亿寸石O屯)尤上言主大。3.「D教室在☒書室亿寸石名)下寸。」「名)c寸。名)寸九任、私大与住上4.「卒業後、标仕事在L上)上思主寸。」「名)C寸扫。私住力亻下在L上)上思夫寸。东大住？」「私仗日本入二年間留学忆行二)思主寸。」5.「来週6試驗c寸。」「乇九下？」「L任66.小苍v時忆、海C二力思v在L大。无九c海於好老仁九v。7.「味仗上下寸。」「上屯书、Vc寸。二九任若LV屯D住食心二上住VC寸。」8.昨日)午後、老队教室花出大杨上、李这亦於来主大上。9.子屯)時仗体力仗标lt℃每日学校亿通)D中∽上CL大。10.彼仗頭上lt℃上十、次①日本語左中国語二歆儿本之(。谚语是百姓从现实生活的体验中创造出的对人和人生的评价和反思，同时反过来又被用在评价和反思人和人生上。这种评价和反思因为道出了真相和真理而被人们广为接纳、产生共鸣、获得支持。所以当我们在实际生活中，直面现实，思考对我们来说最重要的一些问题时，如：“人和人生究竟是什么？”“人该怎样生活？”等的时候，谚语就成了最忠实的劝告者和建议者。补充练习一、次)言葉)読方左平饭名C書老这L八。1.頼t2.召使VN3.淚4.流寸5.振6.夢7.預金8.通帳9.下乃寸10.桁日语综合教程第三册学习参二、次)下線部)饭名在漢字二直在。1.留学先之口下在選人v上注力L二V選択尤。(2.二)神社仁仕、学問)4这主主○∽℃态石。(3.仕事片付v大)C、四、五日大亿出上)上思(v主寸。(4.田中这士外国留学D寸∽L在今C变之℃v在↓名)C寸。(5.生主九大任))赤与在太郎上5付大。(6.昆虫左住)C上的℃、標本花作石。(7.『菊上大」仗米国D文化人類学者儿一入·心ネデ不夕卜亿上百、日本文化左脱明L大文化人類学)著作C方石。(8.政治家仕誰C花一度仕、巴D椅子仁座)大V、6V。(9.二D二恩仕1O小书力之L大、上思主寸。(10.銀行振达、郵便振还、口ピ二振达左選択这九大书客樣亿、二（已Φ）老这九大上意C確認大一儿送九主寸。(三、（)二適当：饭名左入九℃文左完成在这L。1.部屋狭6、客間(）子供)勉強部屋()L大。2.人()()寸石D大↓v忆L石。3.主人仕私寝大()(）仁埽∽℃老主儿大。4.口座（)()书金在引老出寸方法花教之℃下这。5.主这二在事故起二石上仕夢()()思力在o大。6.大上之面親反对L()()、私仗自分D决大道()進○屯9龙。.肉体D若这(）(）、精神D若D任)大切龙。8.話在L℃#石()、彼仗顏亿似合力式優L八人尤o大。9.书風呂亿入()()上L大上老、電話)心儿鳴∽大。10.昨日住山登)亿行∽℃、毛)一步屯步付松V、()()疲九ま大。四、例仁做∽℃言U换元本这(。1.例：书風呂亿入石·電話∽（老大→书風呂忆入乃)上大上二乃仁、電話小∽（老大。①電話在忖石·向二)連絡於入∽大②书任杨这已席花藤石·電車於急仁止主o第1课一寸法师|5→③家仁埽石·髁長仁新L↓仕事在頼主九大→④寝石·電話力∽℃老大→2.例：娘D二上c悩龙·夜屯眠九↓→娘D二上c夜眠九标v任悩龙。①頭痛v、·頭割九名)标石→②昨日仕忙L∽大·食事在寸石時間花标V③D又卜ラ仕人氦高V、·予約L众v、上入九V、④二)小脱仕面白V、·蔬始的石上止主↓、→0五、例左参考仁L℃、次)文左完成L:U。1.~(任例：母D料理任书VLV屯D仗标V。①D人注、任嫌尤。②任ビ家賃高v、上二石住。③任厳LV人仗v东V。④電車D中c足在踏ま九(、任痛∽大。⑤昨日伊勢丹入行∽大、值段住任高o大。2.九G例：納得下老lt℃、乇九c主大質問儿大仍℃寸。①昨日仗持酒在飲办寸老大。无九℃②終電仁遲九大。名九c③明日注祝日龙。名九C④「昨日病院入見舞v仁行老主L大。」「乇九C⑤「先週彼上テ二入D試合左LまL大。」「冬九c6日语综合教程第三册学习参考···试读结束···...

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图书名称：《数学高考参考》【作者】甘志国著【页数】613【出版社】哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社,2016.01【ISBN号】978-7-5603-5810-9【价格】78.00【分类】中学数学课-高中-升学参考资料【参考文献】甘志国著.数学高考参考.哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社,2016.01.图书封面：图书目录：《数学高考参考》内容提要：本书是2016届高考师生数学复习备考的参考用书,包括高中数学的10部分主干知识(函数,导数,数列,三角函数,平面向量,不等式,平面解析几何,立体几何,排列、组合与二项式定理,概率与统计)及整数性质,综合问题,模拟试卷,高考研究等内容,其中“高考研究”对2015年的高考题做了详尽的研究。《数学高考参考》内容试读第1章函数1.1把简单化为复杂来解题等价转化是解数学题的一种基本思想，通常是把所给的条件逐渐转化，使之越来越简单，该条件就好用了，从而达到解题的目的事物都是辩证的.笔者发现，有时，在解题的局部过程中，把简单的条件等价转化为复杂的条件来解题反而有助于解题.下面兹举两例例1若“xgt1”是“不等式2gta一x成立”的必要而不充分条件，则实数a的取值范围是().A.agt3B.alt3C.agt4D.alt4解A.由xgt1曰2x十xgt3,2xgta一x台2x十xgta可得答案，例2“agt”是“34gt2”的().A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解D.因为agt台3gt3，所以设3=x(xgt0)后，得题意即“若xgt0,则xgt3是xgt2的什么条件”，而36gt2,3=2,3lt2均有可能出现(即（受）gt1，（侵）°=1，（侵）°lt1均有可能出现.分别在gt0,6=0,6lt0时)，所以“若xgt0,则xgt3是xgt2的既不充分也不必要条件”，进而可得本题的答案，1.2是奇函数的周期函数的半周期是零点定理是奇函数的周期函数的半周期是零点，证明设函数f)的一个周期是工，得f()=f侵-T)∫()=-f(份)，所以f(3)=0,即欲证结论成立。题目(2005年高考福建卷理科第12题)f(x)是定义在R上的以3为周·1数学高考参考SHUXUEGAOKAOCANKAO期的奇函数，且f(2)=0,则方程f(x)=0在区间(0,6)内解的个数的最小值是().A.2B.3C.4D.5解D.由f(x)是奇函数，得f(0)=0.还可得f(3)=f(0)=0,f(5)=f(2)=0,f(1)=-f(-1)=-f(2)=0,f(4)=f(1)=0,所以方程f(x)=0在区间(0,6)内有解1,2,3,4,5，所以可排除选项A,B,C,选D.剖析由定理知，方程f()=0还有两个零点多，号所以方程f)=0在区间(0,6)内至少有7个解1，号，2,34，号，5.通过面函数图像，容易找到满足题设且方程f(x)=0在区间(0,6)内有且仅有上述7个解的函数f(x),所以所求最小值是7.注易证得以下一般性的结论：(I)若f(x)是定义在R上的以正数T为周期的奇函数，且f(a)=00，.T且取最小值时的零点分别是0，a,T一a,2:(2)若f(x)是定义在R上的以正数T为周期的奇函数，则函数f(x)在区间[0，D上零点个数的最小值是2，且取最小值时的零点分别是0，(3)若f(x)是定义在R上的以正数T为周期的偶函数，且f(a)=0(01.3用二分法的原理巧解三道高考选择题题1(2009年高考辽宁卷理科第12题)若x1满足2x十2x=5,x2满足2x+21og2(x-1)=5,则x1+x2=(A号B.3c号，D.4普通高中课程标准实验教科书《数学1·必修·A版》（人民教育出版社，2007年第2版)（下简称《必修1》）第86~94页讲述了“用二分法求方程的近似解”，其原理是《必修1》第88页的黑体字“如果函数y=f(x)在区间[a,]上的图像是一条连续不断的曲线，并且有f(a)·f()lt0,那么函数y=f(x)·2·第1章函宁数DIYIZHANGHANSHU在区间(a,)内有零点，即存在c∈(a,),使得f(c)=0,这个c也就是方程f(x)=0的一个根”用该原理可给出高考题1的巧解：设f(x)=2x+2一5，因为f(1)lt0,f(侵)gt0，所以函数f(x)的零点x∈(1,2，设g(x)=2x+210g:(红-1)-5,因为g2)lt0,g(侵)gt0，所以函数g(x)的零点x∈(2，号）所以x1+x2∈(3,4)，由排除法知选C.题1的一般解法首先，易知函数y=2x十2(x∈R),y=2x十2log2(x一1)(xgt1)在各自的定义域上均是增函数，且值域均是R,所以题设中的x1,x2均是唯一存在的.方程2x+2:=5即2=号-x,方程2x+210g:x-1D=5即1og:z-1)-号-z令x-1=t,得方程21=5-x即2=多-t,方程10g:(x-1)=5-22x即1o8:t=是-么下面通过图1求方程2=号-，l0=号-t的根1,4之和.2S==log2tB(4252)图1在图1中，有A(t,51),B(t2,S2)两点关于直线=t对称，所以=t2,2=,即A(,)在直线=号-t上，所以6十=号再由1一1=，·3·第1章函数DIYIZHANGHANSHU对于选项D,由于f(2)=4i5-2lt0,f(4)=4(i9-1)lt0,所以还不能由此断定函数f(x)在区间[一2,0]上是否存在零点.接下来可考虑二分法：又因为f3)=4i7-3lt4i紧-3lt0（因为2xlt7lt84i登-名=6+E-名gt0，得函数x)在区间3，)，(？4)上均存在零点，排除选项D.也可这样排除选项D.由以上解法得f(2)lt0,f(4)lt0,f(3)lt0,所以还不能由此断定函数f(x)在区间[2,4幻上是否存在零点.当x∈[2,4]时，2x+1∈[5,91.又受∈5,9]，所以可得f。2)=185gt0,得函数4fx)在区间2,5m2),(,2,4)上均存在零点.所以选A下面再给出高考题3的第三种解法，解法3（直接法）A.设2x+1=t,得x=1,所以函数f(x)的零点即2方程8it=t一1的根，也即两函数g(t)=8it,h(t)=t一1图像交点的横坐标.先用几何画板画出两者的图像如图2所示h()=t-164-51-2g(t-8it图2·5数学高考参考SHUXUEGAOKAOCANKAO当x∈[-4，-2]时4∈[-7，-31.又[-7，-3]=[x,-]又g(-7)gt-8=h(-7),g(-3)=-8i3gt-4=h(-3)(因为i3=ix-3)h0.即当x∈[一4，一2]时函数f(x)不存在零点，1.4这三个反例均不对文献[1]构造的两个反例是：反例1已知f(x)的定义域是[-2，一1]U[3,+∞)，求f(x2一1)的定义域.解析通常的求法是：由x2一1∈[-2，一1]U[3,+∞)，得x∈（一∞，一2]U{0}U[2,+∞)，所以函数f(x2一1)的定义域是(-∞，一2]U{0}U[2,十∞)设函数f(x)=√(x+1)(x+2)(x一3)，易知其定义域是[-2，一1]U[3,十∞)，但函数f(x2-1)=√x2(x+1)(x2-4)的定义域是(-o∞，-2]U[2,+∞).说明通常的求法有误笔者的分析函数f(x2一1)=√x2(x2+1)(x2一4)的定义域就是(一∞，一2]U{0}U[2,+∞)，通常的求法无误.反例2已知f(2)的定义域是[1,2]，求函数y=f(x)的定义域解析通常的求法是：由x∈[1,2]，得2x∈[2,4]，所以函数y=f(x)的定义域是[2,4].设函数f(2)=√2：(2r-2)(4一2)，易知其定义域是[1,2]，但函数f(x)=√x(x-2)(4-x)的定义域是(-∞，0]U[2,4].说明通常的求法有误，设函数f(2r)=√(2r+a)(2r一2)(4-2)（常数a≥0），易知其定义域是[1,2]，但函数f(x)=√(x+a)(x-2)(4-x)(常数a≥0)的定义域是(一∞，一a]U[2,4幻，得函数y=f(x)的定义域不唯一，也说明通常的求法有误笔者的分析在函数f(2)=√(2+a)(2一2)(4一2)(a≥0)中，因为2gt0，所以应得f(x)=√(x+a)(x-2)(4-x)(常数a≥0，xgt0),所·6····试读结束···...

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图书名称：《语文教学新参考》【作者】曲青亚主编【页数】231【出版社】南昌：江西高校出版社,2019.07【ISBN号】978-7-5493-8759-5【分类】小学语文课-教案（教育）【参考文献】曲青亚主编.语文教学新参考.南昌：江西高校出版社,2019.07.图书目录：《语文教学新参考》内容提要：本书是统编小学语文教材1-3年级优秀课例汇编，反映了教师在使用统编小学语文教材中进行的实践探索。该书选取了统编教材1-3年级各册常规单元和特殊单元阅读课的教学实例，其中不少是获得“一师一优课”部优、省优及市级教学竞赛的优秀课例，也有区域、学校精心打磨的优质课。每个实例分“教学设计”“教学反思”“专家点评”等模块。《语文教学新参考》内容试读1年级1年级大自然里的“标点符号”一《青蛙写诗》教学设计南昌凤凰城上海外国语学校胡磊教学内容统编语文教材一年级上册第六单元第7课。教材分析本文是一首轻快、活泼的儿童诗，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景，丰富的想象力创造了优美的意境，让孩子们在奇妙多姿的诗化世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。在这首儿童诗中，池塘里的美丽景物都被拟人化了。小蝌蚪说自己要来当逗号，水泡泡说自己能当句号，水珠说自己可以当省略号，它们共同组成了一首生动有趣的小诗。学情分析低年级学生好胜心特别强，乐于在课堂上表达自己的见解。这篇课文语言活泼、生动有趣，巧妙地渗透了标点符号知识。结合文本特点，允许学生从不同角度，用不同方式表达自己看法。学生是第二次集中学习课文，要继续重视朗读基本功的训练，让学生把课文读正确、读通顺。教学目标1.认识“写”“诗”等11个生字和“秃宝盖”“四点底”2个偏旁。会写003语文教学新参考“下”“雨”2个生字。2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。3.借助具体事物认识逗号和句号。教学重难点1.正确朗读课文。2.借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。教学方法借助具体事物识记字形，加一加、换偏旁、组词法等识字方法。课前准备制作水泡泡、水珠、蝌蚪、青蛙头饰，生字、生词、标点符号卡片，教学课件。课时安排第一课时。设计意图教学过程对于刚入学的一年一、创设情境，激趣导入级学生来说，如何激发他们的学习兴趣，创设师（播放雨声音频）：下雨了，雨点儿淅沥沥、沙情境让他们投入到真正啦啦，这美好的雨声吸引来了一位小诗人。你瞧，他的学习中尤为重要。先来了。用听音游戏导课，利用1.播放音频，创设情境。最短的时间吸引学生的师（播放青蛙音频）：小朋友们，我最喜欢下雨天注意力，再顺势创没青了！我还为此写了一首诗呢，你们想听吗？蛙写诗的情境，有效激2.揭示课题。发学生的学习兴趣。(1)师：今天这节课我们就一起来学习《青蛙写0041年级诗》。（板书课题：青蛙写诗）(2)指名读课题。(3)学习生字“写”“诗”，相机认识偏旁“秃宝盖”。(4)小结识字方法：熟字加偏旁、组词法。(5)齐读课题。二、整体感知，合作识字(一)初读感知1.师：青蛙写的诗是什么样子的呢？听老师来读一读。(对学生提出要求：老师读到哪里，你的小眼晴就看到哪里，小手就指到哪里。)2.师：你们想不想也来读一读？（学生带着要求自由读。）(1)师：自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。自己读自己的，不和别人一起读。(2)师：读完之后，想一想青蛙写诗的时候谁来帮忙了，用横线把它们画出来。(3)学生反馈。（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）》(4)随机学习生字“串”。(5)课件出示“串”字的字理演变过程，出示实物（冰糖葫芦）图片，让学生说说自己的发现（和“串”字很像）。(6)教师小结：“串”的本义是从中间贯通地连接起来，也指串起来的东西。(7)拓展。一串一串一串(二)学习生字词正音识字闯关：想要听青蛙写的诗，要通过闯关才能拿到入场券呢！第一关：走小路去池塘。教师出示通关提示，学生读准生字词的音。(1)教师出示生字词。(2)学生自由拼读。(3)教师提醒学生注意读音。(4)记字形。（随机板贴识字方法。）005语文教学新参考(5)去拼音读字词。(6)小组比赛读。第二关：词语对对碰。男女生接读词语，每个词语读两遍。(1)教师出示词语。设计意图(2)男女生接读。学会很重要，会学(3)重点指导“雨点儿”的儿化音。更重要。有针对性地传(4)认识新偏旁“四点底”，教师解析字义。授识字方法给学生，并师：瞧“点”这个“生字宝宝”，好像什么？雨小结在黑板上，整体感点儿从云朵妈妈的怀里落下来。是啊，这四个点就叫知板块便可以让学生根“四点底”。“四点底”一般表示火的意思。据已有的识字策略，尝(5)图文并茂，加深学习带“四点底”偏旁的生试自主识字。通过游戏字和火有关，如“煮”“蒸”等。闯关的方式激发学生识字的兴趣和主动性。(6)四小组分别读“雨点儿”。三、边演边读，学习标点1.指定5名学生轮读课文。设计意图2.其他同学想一想，画一画：小蝌蚪、水泡泡、年级学生在课堂一串水珠在青蛙写诗的时候帮了什么忙？上注意力集中的时间3.反馈，出示语段：短，用戴上头饰边演边(1)小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”读的方式学习文本，可师：小蝌蚪，你是怎么给青蛙的诗当逗号的呢？以极大地调动学生的学小结（出示逗号卡片并板贴）：这就是逗号，像习兴趣。教师引导学生蝌蚪一样有条尾巴，表示说话中的停顿。在演读中思考角色和标点符号之间的联系，让(2)池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”学生通过具体形象来认师：水泡泡，请问你为什么能当句号呢？识抽象的标点，激发了小结（出示句号卡片并板贴）：一个小小的圆圈学生丰富的想象力。就是句号，表示一句话说完了。(3)荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”师：一串水珠，你们是怎么当省略号的呢？006···试读结束···...

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图书名称：《最高人民法院公司案例指导与参考第2版》【作者】最高人民法院案例指导与参考丛书编选组编【丛书名】最高人民法院案例指导与参考丛书【页数】615【出版社】北京：人民法院出版社,2022.06【ISBN号】978-7-5109-3525-1【价格】68.00【分类】公司法-案例-中国【参考文献】最高人民法院案例指导与参考丛书编选组编.最高人民法院公司案例指导与参考第2版.北京：人民法院出版社,2022.06.图书封面：图书目录：《最高人民法院公司案例指导与参考第2版》内容提要：本书收录了最高人民法院发布的26件对保险、票据纠纷化解进行指导的权威性案例，按民事案件案由规定的财产保险合同纠纷、人身保险合同纠纷、票据追索权纠纷、票据损害责任纠纷等分类标准进行了分类梳理，并提炼了裁判要旨，方便读者快速查找、掌握案例的争议焦点与指导要点。本书以案例的形式对最高人民法院关于保险、票据法律适用中难点问题的解决意见进行了实例阐释，对法律工作者化解保险、票据纠纷、准确掌握法律适用标准具有指导价值。本书为司法工作者提供相关法律适用的具体指导，为广大人民群众提供同种案例的司法处理结果预见。《最高人民法院公司案例指导与参考第2版》内容试读红与企业有关的纠纷与企业有关的纠纷1.中宁县宁安镇郭庄村村民委员会与中宁县郭庄农贸综合消费品市场服务依法保障集中心侵害企业出资人权益纠纷案体企业出资人的财产权，可增加【裁判摘要】村民投资乡村集体企业服务保障实施“一带一路”沿线乡村振兴战略，的积极性，是人民法院新时期的一项重要使命。集体企业作为农有利于乡村村经济的重要组成部分，是“一带一路”建设的重要集体企业发参与者。依法保障集体企业出资人的财产权，可增加展壮大并更村民投资乡村集体企业的积极性，有利于乡村集体企好地参与到业发展壮大并更好地参与到“一带一路”建设中去，“一带一路”进而推进乡村振兴、促进共同富裕。建设中去，进而推进乡村振兴、促【基本案情】进共同富裕郭庄农贸市场系由郭庄村委会设立的企业变更而来，性质为集体经济（村办企业），注册资金12.9万元来源于郭庄村委会。经当地乡政府同意，郭庄村委会任命田吉民为该市场法定代表人。田吉民除领取工资外，为市场的发展支出了相应资金，该部分资金后均以郭庄农贸市场的名义连本带息返还给了田吉民。2015年8*最高人民法院第六巡回法庭2019年度巡回区典型参考案例7号。》3最高人民法院公司案例指导与参考（第二版）月，郭庄农贸市场被当地政府关闭，获得相应补偿款。经审计，该市场结余4499151.44元。郭庄农贸市场以其系田吉民个人出资的私营企业、与郭庄村委会是挂靠关系为由，拒不向郭庄村委会交付盈余款及补偿款。郭庄村委会遂诉至法院，请求返还投资收益。【裁判结果】宁夏回族自治区中宁县人民法院一审判决郭庄农贸市场支付郭庄村委会4499151.44元及利息。郭庄农贸市场不服，提起上诉。宁夏回族自治区中卫市中级人民法院二审判决驳回上诉，维持原判。【典型意义】本案中，针对郭庄农贸市场法定代表人关于该企业系其个人投资的抗辩意见，两级法院以事实为依据，依法认定郭庄村委会为该市场的唯一出资人，维护了郭庄村委会的合法权益。服务保障实施“一带一路”沿线乡村振兴战略，是人民法院新时期的一项重要使命。集体企业作为农村经济的重要组成部分，是“一带一路”建设的重要参与者。无恒产者无恒心，依法保障该类企业出资人的财产权，可增加村民投资乡村集体企业的积极性，有利于乡村集体企业发展壮大并更好地参与到“一带一路”建设中去，进而推进乡村振兴、促进共同富裕。4《中与公司有关的纠纷···试读结束···...

2023-03-10 案例指导与参考 案例指导制度

图书名称：《语文教学参考八年级上》【作者】语文出版社教材研究中心编写【页数】266【出版社】北京：语文出版社,2017.07【ISBN号】978-7-5187-0261-9【分类】中学语文课-初中-教学参考资料【参考文献】语文出版社教材研究中心编写.语文教学参考八年级上.北京：语文出版社,2017.07.图书目录：《语文教学参考八年级上》内容提要：本书与语文版修订教材八年级上册同步配套，按单元进行编写。全书共计6个单元。单元内部主要包括如下内容：1.单元说明。每个单元都从“编排意图”“教学目标”“教学建议”三个方面进行说明，意在帮助教师整体把握单元教学内容。2.课文。每一课包括“课文介绍”“教学目标”“教学建议”“思考与练习”和“参考资料”五个栏目。“课文介绍”主要对本课的内容进行分析，对写作特点进行归纳。“教学目标”和“教学建议”是对单元总体说明中相关内容的进一步细化，紧紧围绕本课展开。“思考与练习”呈现教材的原题，说明设置意图并给出可供参考的答案，便于教师指导学生完成课后练习。教师在教学中可以在参考答案的基础上，进一步发挥自己的个性和创造力，引导学生更好地完成课后练习题。“参考资料”围绕课文，从多个角度提供资料。3.口语交际。每个单元都先有一个概说，然后分“教学建议”和“参考资料”两个栏目对本单元的口语交际教学予以指导。4.写作。和口语交际一样，也由概说、“教学建议”和“参考资料”组成。此外，本书对教材中的综合性学习和写字也做了教学说明。《语文教学参考八年级上》内容试读《语文》（八年级上册）编写说明本册教材适用于八年级第一学期。为帮助教师了解本册教材的编写意图，掌握教材内容、结构和有关注意事项，更好地使用教材开展语文教学，特做如下说明：一、本册教材结构及内容本册教科书共编排6个单元，每个单元主要包括阅读、口语交际、写作等内容，第三单元和第五单元还安排了综合性学习，第一单元和第六单元还安排了写字。附录有名著引读和语法知识。(一)阅读本册各单元的阅读内容分别是：第一单元，诗歌；第二单元，小说；第三单元，新闻；第四单元，事理说明文；第五、第六单元，古代诗文。全册课文安排如下：单元课文文体1我爱这土地2现代诗二首长城谣第一单元诗歌一片槐树叶3*星星变奏曲4*樵夫，别砍那棵树-1语文教学参考八年级上册5故乡6清兵卫与葫芦第二单元小说7*孤独之旅8*选举风波9北京喜获2008年奥运会主办权10别了，“不列颠尼亚”第三单元11*杂交水稻之父—袁隆新闻火12*三十年前惊世一跪三十年后一座丰碑13统筹方法14花儿为什么这样红第四单元15*雨林的毁灭—世界性事理说明文灾难16*海洋是未来的粮仓17诗词五首18古文二则答谢中书书第五单元古代诗文记承天寺夜游19小石潭记20湖心亭看雪21诗词五首22古文二则生于忧患，死于安乐第六单元古代诗文教学相长23*千将莫邪24*劳山道士需要说明的是：全册精读课文14篇，略读课文10篇。（带*的为略读课文）2编写说明的‘为什么'。”这道题既要求学生观察、思考，还要求学生查找资料，然后在此基础上，写一段说明性文字，这实际上就是练习阐释事理。(四)综合性学习本册教材安排了两次综合性学习，分别是第三单元的“办一份信息摘选周报”和第五单元的“名胜古迹中的楹联搜集与整理”。第一个综合性学习，侧重于体现语文知识的综合运用，体现了课文学习与生活实践的紧密结合。第二个综合性学习，既是落实课标的理念，培养学生搜集资料、分类整理的能力，也是将传承优秀传统文化融入语文学习活动中。考虑到城乡不同地区实施的可行性，这两次综合性学习是有弹性空间、可供选择的。有条件的地区，可以完成两次综合性学习；条件不足的地区，也可以有选择地完成其中一次。(五)识字与写字承接七年级下册，本册教材的写字安排了“行楷字的书写原则（一）”“行楷字的书写原则（二）”两个专题，进一步引导学生学习书写行楷字，提高写字的速度和质量。二、本册教材特点结合当前新形势下党中央对教材建设的要求和本套教材的编写定位，本册教材体现出以下特点：1.注重立意和导向，将社会主义核心价值观、革命传统、国家主权意识和中华优秀传统文化教育等与语文学习相融合。一是将既体现社会主义核心价值观、革命传统、国家主权意识和中华优秀传统文化，又文质兼美的文章保留在教材中。比如第三单元是新闻单元，在这个单元中的消息《北京喜获2008年奥运会主办权》报道了北京获得奥运会主办权这一重大事件。事件通讯《别了，“不列颠尼亚”》呈现了1997年令世人瞩目的香港回归的时刻。人物通讯《杂交水稻之父一袁隆平》凸显了科学家袁隆平的感人形象。这几篇课文都是优秀的新闻作品，既体现了国家意志，语言表达又富有表现力，我们在修订过程中坚持保留。二是将社会主义核心价值观、革命传统、国家主权意识和中华优秀传统文化教育与课·5-语文教学参考八年级上册后练习相融合。比如第一单元的《现代诗二首》课后练习一：“朗诵《长城谣》，说说作者通过哪些诗句表达了对故乡、对祖国的一片深情。”引导学生通过朗读，结合诗句，在体会诗人的情感中受到熏陶，增进对祖国的热爱之情。三是在口语交际、写作和综合性学习中注意融人社会主义核心价值观、革命传统、国家主权意识和中华优秀传统文化教育。比如，在第五单元口语交际的导语中这样写道：“传统文化是中华民族生生不息的丰厚滋养，也是中华民族独特的精神标志。继承和弘扬传统文化，对于传承中华文脉，增强文化自信，提升人们的文化素养具有重要意义。古代典籍，包括经、史、子、集等，是我国传统文化的瑰宝…”引导学生从继承优秀传统文化的角度来思考文言文学习；第六单元的口语交际编排的话题是“我们该向古人学些什么”，引导学生从优秀传统文化中汲取养分，培元固本。又如，第一单元的写作“写一首咏物抒情诗”，要求中提出“主题要积极向上，情感要真切、朴实、自然”，引导学生健康成长。再如，第五单元综合性学习的导语是：“楹联，又称对联或对子，对仗工整，平仄协调，充分体现了汉语的特点。2006年，国务院把楹联习俗列人第一批国家非物质文化遗产名录。”也旨在引导学生树立自觉传承中华优秀传统文化的意识。2.结合学生心理年龄特点和语文学习的规律，继续以单元为序，编排多种文体，整体提高学生的语文能力和语文素养。在本册教材中，既承接七年级，编排了学生比较熟悉的现代诗、古代诗、小说以及文言文，还出现了事理说明文和新闻。在编写上，我们一如既往，重在通过引导学生学习单元内部的几篇课文，在潜移默化中帮助他们体会、认识各种文体的特点和风格，逐步形成读懂不同文体文章的能力。比如新闻单元，我们认为新闻报道拓宽了我们的视野，是我们了解和认识世界的重要窗口。基于这样的认识，我们在这个单元安排了《北京喜获2008年奥运会主办权》《别了，“不列颠尼亚”》《杂交水稻之父一袁隆平》《三十年前惊世一跪，三十年后一座丰碑》等四篇新闻作品，古今中外结合，引导学生感受新闻报道内容真实、迅速及时、语言简明的共有特点，了解消息、通讯、特写等几类新闻报道的不同特点。3.保持听说读写整体推进的特色，强化语言文字的学习和运用。一是课后练习围绕训练重点，合理安排听说读写的训练，帮助学生习得知识，培养能力。本册教材中，每篇课文的课后练习至少有一道语言文字运用题。比如，《星星变奏曲》课后练习第三题：“试仿照这首诗中‘如果…，谁还…；如果…，谁还…’或‘谁不愿意…谁不愿意…’的句式写几句诗，表达你心中的一种企盼。”在此基础上，每单元安排了不少于一次的读写结合题，努力把课文作为提高学生习作能力的有效例子，达到以读促写、以写促读，提高学生的语言感悟能力和表达能力。比如《清兵卫与葫…6-···试读结束···...

2023-03-10 八年级语文教材部编版电子版 语文版八年级语文

图书名称：《吴语绍兴方言参考语法》【作者】盛益民作；刘丹青，胡方，唐正大总主编【丛书名】汉语方言参考语法丛书【页数】483【出版社】商务印书馆有限公司,2021.07【ISBN号】978-7-100-19328-3【价格】160.00【分类】吴语-语法-方言-研究-绍兴【参考文献】盛益民作；刘丹青，胡方，唐正大总主编.吴语绍兴方言参考语法.商务印书馆有限公司,2021.07.图书封面：图书目录：《吴语绍兴方言参考语法》内容提要：一部描写绍兴方言方方面面的理论著作。作为国内少有的以参考语法描写框架为纲、以类型学理论为基础的方言语法著作，该书描写细致、材料详实、条理清楚，可以填补国内参考语法描写领域的空白。《吴语绍兴方言参考语法》内容试读绪论0.1绍兴柯桥和绍兴柯桥话简介0.1.1地理、气候柯桥区位于浙江省中北部，绍兴市北部，会稽山北麓，长江三角洲南翼，东临越城区，东南与上虞区交界，南部和西南分别与嵊州市、诸暨市为邻，西部和西北部与杭州市萧山区接壤，北濒杭州湾。东西宽46.6千米，南北长68.5千米，周边长356.59千米，总面积1080平方千米。柯桥区境背靠会稽山，北濒海，故呈西南高、东北低的阶梯形地势，山脉、平原、海岸兼有，山丘与平原间界线明显。西南部为低山丘陵河谷区，占全区总面积约51%；中北部为水网平原区，占全区总面积约39%。平均海拔6一7米，偶有孤山、残丘分布其间，其高度一般不超过200米，史称山会平原。东北部为滨海平原区，占全区总面积10%，海拔5米左右，系淤涨型滩涂，地势平坦。柯桥区境内有地望名称并经实测高程的山岗273座，岭24座，为五百岗、木窝尖、独子尖、化山、秦望山等，海拔一般在300一400米之间。骆家尖海拔700多米，为境内最高峰。柯桥区境内河流源于南部的会稽山，除小舜江、浦阳江外，均流经中部平原，北注曹娥江、入钱塘江。经历自然水系、鉴湖水系、运河水系的发展演变过程。现分属小舜江、浙东运河、浦阳江三大水系，又以2吴语绍兴（柯桥）方言参考语法运河水系为主。小舜江是曹娥江中游的最大支流，流域面积534平方千米，其中柯桥区境范围的流域面积为294平方千米，主要支流有南溪、北溪、双江溪、王化溪等。柯桥山区河流源出于西干山脉和化山山脉，由南向北，下注平原与萧绍运河通连，为平原河湖网的主要水源，自西依次往东的主要河流包括夏履江、陌坞江、型塘江、项里江、秋湖江、漓渚江、娄宫江、平水江等。萧绍运河贯穿东西，其径流主要有西小江、直落江，经新三江闸、马山闸等注入曹娥江。柯桥区有6个主要湖泊，以萧甬铁路为界，分成两大系统。路南以古鉴湖残留湖泊为主，路北属于滨海潟湖。柯桥境内矿藏资源丰富，目前已探明32个矿种、85个矿点。内生矿为铁、铜、金、多金属、萤石等，是浙江省钢铁、冶金、化工、有色金属原材料及黄金的重要产地之一；外生矿有石煤、泥炭、钾、石英、石灰石、白云石等。北部第四系地层中有天然气。柯桥区地处亚热带季风气候区。温度湿润、日照充足、四季分明。0.1.2行政区划截至2018年2月，柯桥区下辖8个街道、8个镇：柯桥街道、柯岩街道、华舍街道、湖塘街道、安昌街道、齐贤街道、兰亭街道、福全街道：滨海工业区（马鞍镇）、平水新城（平水镇）、钱清镇、杨汛桥镇、夏履镇漓渚镇、王坛镇、稽东镇。截至2016年12月，全区共有348个行政村(居、社区)。区人民政府驻柯桥街道群贤路1661号。其中柯桥街道是柯桥区的行政中心所在地，为柯桥区的政治、经济、文化中心，东临越城区东浦镇，南接柯岩街道，北与华舍街道和齐贤街道相连，距绍兴市区10千米，杭州50千米，杭甬铁路、高速公路、104国道横贯东西，鉴湖、瓜渚湖等江河湖泊及古纤道、融光桥等文物古迹编织其间。柯桥因柯山山下有水古称柯水，柯水流经柯桥注入浙东运河因名“柯桥”。面积16.23平方千米，为典型的江南平原水乡，亚洲最大O绪论3的布匹集散地“中国轻纺城”坐落其中，为浙江省首批“历史文化名镇”和“浙江旅游乡镇”。截至2018年12月，柯桥街道下辖25个社区和3个居委会：下市头社区、柯福社区、柯亭社区、港越社区、百福园社区、红建社区、上谢桥社区、福东社区、福年社区、立新社区、黄社褛社区、新中泽社区、管墅社区、瓜渚湖社区、鉴湖园社区、笛扬社区、新双梅社区、双渎社区、玉兰社区、梅陇社区、浪琴社区、红梅社区、后梅社区、大渡社区、柯迎社区、中梅居委会、大楼居委会、红丰居委会。常住人口5万人，外来人口15万人。本书以原双梅乡双渎自然村—包括现柯桥街道新双梅社区（原双梅村、双川村)和双渎社区（原双渎村)一作为考察的代表点。该地区为笔者的出生及成长地。0.1.3政区沿革本节主要介绍绍兴（尤其原绍兴县、越城区）的行政区划沿革。绍兴从新石器时代中期的小黄山文化开始，至今已有约9000年历史。越国古都建于公元前490年，距今已有2500年建城史。秦朝于公元前222年设会稽郡。郡治在吴县（今江苏苏州城区），辖春秋时长江以南的吴国、越国故地。秦以故越地置山阴县，东连上虞县西界余暨县（今萧山），南接诸暨县，北濒海，属会稽郡。东汉永建四年(129年)，分会稽郡置吴郡，今钱塘江以南仍为会稽郡，治山阴，时辖山阴、诸暨、上虞、永兴（今萧山）、剡（今嵊州、新昌）、余姚等15县。此为吴、越成为同一个行政区之后的再次分离。南朝陈后主时期（582一589年)，析山阴东部置会稽县，县境如前，同城而治，直至清末。此为山阴、会稽两县分立之始。隋炀帝大业元年(605年)，废吴州，以原吴州境置越州，治会稽县，是为“越州”名称之始。4吴语绍兴（柯桥)方言参考语法唐武德四年（621年)，以剡置嵊州，并析置剡城县，析句章之余姚置姚州，析句章之鄞置鄞州。改会稽郡为越州，治会稽县，辖会稽、诸暨、剡城3县和嵊州、姚州、鄞州3州。南宋建炎四年（1130年)，宋高宗赵构驻跸越州，取“绍奕世之宏休，兴百年之丕绪”之意，下诏从建炎五年正月起改元绍兴，并升越州为绍兴府。府治设山阴，辖山阴、会稽、诸暨、萧山、余姚、上虞、嵊县、新昌8县。绍兴的行政区划基本定型，一直沿至明清。民国元年（1912年)，山阴、会稽两县合并为绍兴县。1949年6月，设浙江省第十专区（同年6月7日改为绍兴专区)，辖绍兴、上虞、嵊县、新昌、诸暨、萧山6县，余姚划归宁波。1959年，萧山县划归杭州管辖。1964年9月，复设绍兴专区，辖绍兴、上虞、嵊县、新昌、诸暨5县。1968年5月15日，绍兴专区易名为绍兴地区。1983年7月，撤销绍兴地区，改设省辖绍兴市，置越城区，下辖越城区、绍兴县、上虞县、嵊县、新昌县、诸暨县。①2001年，将绍兴县的斗门镇（不含新马山村、新合作村、新黄甫村、新孙端村、新豆姜村和新斗门村)、东浦镇、鉴湖镇、皋埠镇和马山镇划归绍兴市越城区管辖。绍兴县的县行政中心也由绍兴市区迁至柯桥镇(即今柯桥街道)。2013年10月，行政区划再次调整：绍兴县孙端、陶堰、富盛三镇并入越城区；撤销绍兴县，设立柯桥区，辖原绍兴县除上述三镇的地区；撤销县级上虞市，设立绍兴市上虞区，辖区范围不变。0.1.4方言系属绍兴方言有广义和狭义两种。广义的绍兴话指的是原绍兴府8县境①以上数据均来源于任桂全主编《绍兴市志》（浙江人民出版社，1996年）。0绪论5内的方言，而狭义的绍兴方言仅指原会稽和山阴两县（主要包括今越城区、柯桥区、上虞区曹娥江以西地区以及杭州市萧山区东部的海涂地区)的方言。本书所谓的绍兴方言是指狭义的绍兴方言。根据《中国语言地图集》、傅国通等（1986入、曹志耘(2006)等，绍兴方言属于吴语太湖片临绍小片。绍兴方言的内部也有一些不小的差异。早期研究中，王福堂(1959)将绍兴方言分为“东埭头土话”（会稽口音）与“西埭头土话”（山阴口音）。柯桥话是山阴口音的代表。最新研究（陶寰等2014；金春华2014）显示，绍兴方言以市区为中心呈同心圆分布，内部分区可以用“一个核心、两个环区”来概括，柯桥话只能属于绍兴方言的边缘区。不过该项研究主要是在绍兴越城区和柯桥区范围来考察的，并未考虑杭州市萧山区东部的海涂地区，萧山东部地区说的也是接近柯桥一带的方言。所以从历史背景以及更广阔的区域来看，大致仍然可以把柯桥话看成原山阴口音或者说绍兴西乡方言的代表点。0.2语料来源和体例安排0.2.1语料来源类型学框架下的参考语法写作，通行的做法是首先记录长篇自然语料，然后在此基础上进行进一步的句法分析。不过由于笔者是绍兴柯桥话的母语人，且祖辈世居柯桥，方言纯正，可以根据语感判断句子的合法性，故本书并没有基于长篇自然语料来进行写作。本书的语料主要有三个来源：第一，本书大部分例句由笔者自拟，这些例句大多得到复旦大学陶寰教授（绍兴陶堰人)、复旦大学硕士研究生金春华（绍兴皋埠人）和6吴语绍兴（柯桥）方言参考语法日本东京大学博士宋天鸿（绍兴柯桥人）的核实。第二，部分例句来源于笔者十余年来对日常对话随听随记而形成的小型数据库，这些语料反映的是最原汁原味的绍兴方言。第三，部分例句取自笔者录下的长篇对话和独白。主要发音人有：沈爱花，女，1935年出生，出生于柯桥街道福年社区（原双梅乡福年村)，嫁到双川村；盛关岳，男，1943年出生，柯桥双梅村人；盛炳生，男，1955年出生，柯桥双川村人；盛来娣，女，1962年出生，柯桥双川村人。当然，不使用长篇自然语料就没法进行柯桥话的篇章分析，像回指等重要的语言问题也没能深人探讨。这些问题只好留待将来进一步研究。0.2.2例句的标注和解释在语言类型学界，国际上通行的标注系统是“莱比锡标注系统”(TheLeizigGloigRule)。这个标注系统由原马普进化人类学研究所语言学系的BerardComrie和MartiHaelmath以及莱比锡大学语言学系BahhaarBickel共同制定，由l0条规则和一个附录构成。关于“莱比锡标注系统”，请参陈玉洁等（2014)的具体介绍。莱比锡规则是一个以英语作为元语言进行标注的规则，它提供了一个三行标注的尽量简化的范例：第一行是对象语言的拉丁字母拼写，第二行是逐词标注，第三行是句子的相应英语翻译。如果以汉字作为元语言进行标注，那么需要四行：第一、第二行是国际音标和汉字，第三行是逐词的标注，第四行是对应的翻译。由于本书主要面向以汉语为母语的读者，加之篇幅所限，故做了三方面的调整：第一，省去了逐词标注，只留下汉字、解释和音标；第二，按两行排列，第一行列汉字，解释以小字列于其后，第二行列对应的国际音标；第三，为每一个连调组（包括韵律词、黏附组）加上“#”以示···试读结束···...

2023-03-10 吴丹青老师 吴丹青工作室

图书名称：《柬埔寨语参考语法》【作者】钟楠著【页数】416【出版社】北京/西安：世界图书出版公司,2019.03【ISBN号】978-7-5192-5762-0【价格】78.00【分类】柬埔寨语-语法【参考文献】钟楠著.柬埔寨语参考语法.北京/西安：世界图书出版公司,2019.03.图书封面：图书目录：《柬埔寨语参考语法》内容提要：本书是一部语言学专著，是在作者中国外语非通用语研究项目“柬埔寨语参考语法”的基础上修改、补充而成。本书根据作者收集来的第一手材料为基础，用标准类型学理论为框架，具体参照刘丹青（2008）的《语法调查研究手册》中所列参项，特别是过去研究中被忽略的一些概念和方面的参项，结合柬埔寨语的语言特点，比较全面地分析了柬埔寨语语音、词汇、词法和句法。特别对某些特殊的语言现象，如重叠构形、格标记词、语气词、及物性、话题、领属结构、强调和焦点、体、情态、指称及其句法表现等进行深入的描写分析，总结归纳出相关类型特征。《柬埔寨语参考语法》内容试读/∥第一章结论/∥1第一章绪论第一节介绍1.1.1,地理位置柬埔寨王国是东南亚一个历史悠久的文明古国，拥有人口约为1576.2万"。位于中南半岛的中部地区，国土面积18.1万平方千米，大致与我国湖北省的面积相当。其疆域在北纬10°20一1432'、东经102°18'一107°37之间，南北长约440千米，东西宽约650千米。东部、东南部和越南接壤，柬越边界线长约930千米：西南部濒临泰国湾（暹罗湾），海岸线长约460千米；西部、北部与泰国相邻，柬泰边界线长约720千米：东北部与老挝交界，柬老边界线长约400千米。其领土为碟状盆地，三面被丘陵与山脉环绕，中部为广阔而富庶的平原，占全国面积四分之三以上。境内有湄公河和东南亚最大的淡水湖一洞里萨湖。首都金边是全国最大城市，面积375平方千米，是柬埔寨政治、经济、文化、交通、贸易、宗教等各方面中心。1.1.2语言历史柬埔寨语历史比较悠久，可以大致划分为语言初创期（公元611年以前）、古高棉语时期(公元611年至公元16世纪中叶)、后吴哥高棉语时期（公元16世纪中叶至18世纪）、现代柬埔寨语时期（公元19世纪至今）等四个时期。在越南南部的芽庄市乌干村（曾是古代柬埔寨扶南王国的属地)曾发现大约为公元2一3世纪扶南时期的石碑，上面的文字被鉴定为“印度南部的文字”。据此人们推测，古代柬埔寨自建国（公元1世纪）起就可能开始使用以印度古代婆罗米(Brahmi)文字为基础改造而成的文字，这就是语言初创期。接下来，这些文字经由帕拉瓦文字(Pallavacrit:同样可以溯源到婆罗米文字，一种在公元5世纪到6世纪在印度南部和东南亚广泛使用的文字)的过渡而形成古高棉语文字。发现于高棉南部的茶胶省(Takeo)的安哥波利(AgkorBorei)K6O0号石碑上的文字被认为是迄今发现的最古老的高棉文字，其历史可以追溯到公元611年。从石碑文字中可以看出，古高棉语文字已经具备较为标准化的拼写规范。人们推断，其形成可能经由一个受过良好教育的社会阶层的精心组织和策划，其标准程度也是受到印度文字高标准化传统影响的结果。这个时期所建立起来的书面语书写规范很好地延续到了今天，而口语在历史发展过程中则发生了相当大的变化。后吴哥时期，即公元16世纪中叶至18世纪，碑文上所呈现的语言文字与现代柬埔寨语语言文字已经十分相似了。进人19世纪，柬埔寨语的发展进入了一个文字改革和标准化的新阶段，国家多次组织文字改革委员会对柬埔寨语言文字进行改革和规范。1945年以后，柬埔寨文字在正字法、构词法上出现的一些新变化更加明显。正因如此，使我们更容易区分古高棉语和现代柬埔寨语。柬埔寨语文字源自梵文，原始梵文字母的顺序被保留（卷舌音和齿音辅音被合并），作为D束埔寨国家统计局2016年的统计2∥乘浦寡语香春语法川元音的定位。在梵文字母中，辅音字母本身有音节值，即有一个后元音固定在辅音字母中，这在柬埔寨文字母中也得到了保留。但柬埔寨人对这种印度文字进行了一项重要的革新：辅音字母被分成两个系列或音域，每一个辅音字母系列中，同一元音符号有不同的表现。因此，元音数量被翻倍（柬埔寨语有丰富的元音）。1.1.3系属分类柬埔寨语属南亚语系孟-高棉语族高棉语支(KhmericrachiMo-KhmergrouofAutro-Aiaticlaguage),如下图：南亚语系(Autro-Aiatic)孟-高棉语族(Mo-Khmer)蒙达语族(Muda)卡西-克木语族东孟-高棉语支(Khai-Khmuic)(EatMo-Khmer】南孟·高棉语支南蒙达语支北蒙达语支(SouthMo-Khmer】(South-Muda】(Nouth-Muda】越-卡都语支高棉-巴拿语支(Vietam-Kadu】(Khmer-Bahar）克木语支/孟语支(Khmuic)卡都语支巴拿语支高棉语支(Mo)(Bahar)越语支(Kadu)(Khmer)卡西语支(Vietam】尼科巴语支(Khai)(Nicoaree)图1：南亚语系语言谱系图南亚语系主要分布在我国云南、越南、老挝、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚南部还有印度尼科巴群岛和比哈尔邦等地区，旧称澳斯特罗-亚细亚语系（澳亚语系）。共有一百多种语言。孟-高棉语族是东南亚最古老的语族，其大部分语言的使用者都是生活在比较偏远的山区居民，即所谓的“山民族”，其中历史最久的有越南语、高棉语和孟语(Mo),使用者主要集中于缅甸南部和泰国中部)。该语族还包括缅甸的帕朗语(Palaug)、佤语(Wa)、朗语(Riag),老挝的克木语(Khmu)、拉美语(Lamet)、梭语(So),泰国的圭依语(Kuy)、仲语(Chog)、拉瓦语(Lawa),柬埔寨的斯汀语(Stieg)、比特语(Biet)、萨马尔语(Samre),越南的巴拿语(Bahar)、哈朗语(Halag)和斯莱语(Sre),以及马来西亚的Semag语和Sakai语孟-高棉语言有许多典型的音系特征，如元音方面，都有超大的元音系统，元音音位通常达到20个以上，四个高度的元音舌位都存在，很多语言根据发声类型(voiceregiterorhoatiotye)的不同可以分出不同的元音系列；辅音方面，塞音、鼻音在双唇、硬聘、软腭等位置上都有分布，较少有擦音，即使有也仅有//和/：辅音丛，特别是“塞音+响音”的辅D依照Dim1oth(2005)的划分方法/1第一量绪论/∥3音丛普遍存在；音节结构上，很多语言有所谓的“一个半音节”，即一个完整的音节前有一个“半音节”；声调方面不普遍。在形态上，孟-高棉语言普遍有中缀，通常是一个鼻音、一个流音(1iquid)或一个元音插在第一铺音之后（越南语无此形态特征）。几乎没有形态屈折变化。句法上，孟-高棉语言有SVO语序，领属者在被领属名词之前，形容词和指示词在所修饰词之后。有的语言的非及物句表现为动词居前1.1.4方言柬埔寨境内的柬埔寨语可分为三大方言：金边方言、北部方言和西部方言。柬埔寨语金边方言的使用者集中在金边、暹粒等中部主要城市；北部方言使用者多生活在柬埔寨北部和泰国东北部；西部方言，又称豆蔻方言，使用者主要集中在以马德望为中心的柬埔寨西南地区。其中，北部方言大概是在最近几百年才与金边方言分开的，西部方言则是长久以来就存在的。此外，在泰国东北部的素林地区人们使用的素林柬埔寨语(SuriKhmer),越南湄公河三角洲地区人们使用的坚江语(Kiagkleag)"都属于柬埔寨语的境外方言。这些方言与高棉语支语言，如斯汀语(Stieg)、圭依语（Kui)、皮尔语(Pear)非常接近，与其他l50余种南亚语系语言也有明显关联本书所研究的“柬埔寨语”主要是生活在柬埔寨中部地区，特别是金边方言区的人们目前所使用的语言，也称“标准柬埔寨语”。现在，标准柬埔寨语因受到学校教育及大众媒体的推广，已成为全国被广泛使用和理解的语言1.1.5东南亚大陆语言区域中的柬埔寨语除了用寻找历史起源划分谱系树的方法，还可以根据语言之间语音、语法、词汇的相似度来进行语言的分类，又被称作“类型学的方法”。许多不同语族的语言在历史上长期“生活在一起，就会在音系、词汇和语法上互相影响和渗透，而有了共同的结构特征。这种在同一地理区域内，因为长期共处的影响而拥有相同语言特征的现象就被称为“语言区域(liguiticarea”(Emeeau,1956)。东南亚的大陆地区（包括中国南部地区)就被看作一个语言区域，不同的语言之间拥有许多相似的语言特征(Matioff,.1992Efield,2003)。身处东南亚大陆语言区域中的柬埔寨语，在音节结构受限、缺乏屈折形态、存在量词结构、序列动词结构(erialvercotructio入、话题优先(toicromiece)等语言特征以及一些文化词汇上都与该地区其他不同语系的语言有很强的相似性。此外，这一地区还有重要的跨区域文化相似度，主要体现在词汇、语义、语言使用的社会性，甚至在语言结构上。比如，在包括東埔寨语在内许多东南亚大陆语言中，当与比自己年龄大或社会地位高的人说话或谈及这类人时，都会使用表尊敬或顺从恭敬的语言形式：亲属称谓词取代人称代词的用法等等。Matioff把东南亚大陆语言区域里共有文化词汇(culturalvocaulary)的现象称作“区域词库(areallexico',他认为：“由于长期的文化接触，（它们）…已经拥有了共同的世界观及类似的看待人和自然的概DKiagkleag是束埔寨人的叫法，越南人称KiegagKhmer。.Huffma(I976)把这一地区人们使用的语言列入束埔寨语南部方言。②尽管在音位层面，标准束埔寨语与一些口语和方言仍有很大程度的不同，但它还是与绝大多数城市居民的口语基本一致，并在全国范围内可以被听懂4∥柬哺寨语香春语法∥念框架，对于什么是值得谈论和思考的问题也有一致看法。”(Matioff,.1991:484一5)1.1.6语言使用情况束埔寨语是柬埔寨的国语，使用人口约占全国总人口的90%。占语是最大的少数民族语言，有超过20万人使用。此外，少数民族使用的语言还有圭依语(Ku)、嘉莱语(Jarai)2、坦坡语(Tamua)、中部墨依语(CetralMog)4等。柬埔寨有超过170万的华人和越南人分别使用着汉语和越南语。据统计，柬埔寨共有23种不同的语言，所有的语言均为活语言。英语、汉语、泰语、越语是现在柬埔寨国内最主要的几种外语。第二节研究设计1.2.1理论框架本书对柬埔寨语进行调查和描写所依据的理论框架是“标准类型学理论”。该理论框架较早由Dixo(1994,1997)提出，是一种以充分描写具体语言面貌为根本任务的.，结合了西方传统语言学、类型学、功能主义经验分析方法的语法描写分析框架。该理论框架最早被称为“基本语言学理论”，由于被大多数语言类型学研究所使用，因此也被称为“标准类型学框架”。标准类型学理论植根于西方传统语法，经过一个多世纪的发展，慢慢积累为一个较为成熟的语法描写框架，可以视为西方传统语法进化的结果。它受生成语法之前的结构主义传统的影响，特别注重对每个语言本身的描写，主要采用结构主义传统的分析手段，特别是在音系和形态部分。但与纯粹的结构主义研究方法相区别之处在于，它会在研究中加人语义分析：对于跨语言相似现象会采用统一的术语；并且尝试用一种更亲近使用者的范式(moreuer--friedlyfahio)来描写语言1970年以前的早期生成语法也在一定程度上影响了标准类型学理论。早期生成语法对英语句法(ytax)详细的描写分析中所持观点和视角对该理论如何看待单个语言的句法产生了重要影响，特别是在寻求理据方面。在界定和表征某些结构如分裂结构(cleftcotructio)、话题化结构(toicalizatio)、补语化结构（comlemetatiocotructio)、反身结构(reflexivecotructio)时，都能找到生成语法的影子。这些结构也已成为标准类型学理论框架中的重要组成部分，受到不同学派、不同理论以及跨语言研究等学者的关注过去四十年，基于对跨语言共性的认识，语言类型学的研究开始对框架产生重要影响。标准类型学理论使用了许多类型学研究所提出的名词性实词概，念(utativecocet),包括分裂不及物现象(lititraitivity)、反被动结构(atiaivecotructio)以及内置中心语关①聚居在束埔寨中北部地区的柏威夏省(PreahVihear)和磅同省(KamogThom)的圭依族使用的语言②生活在柬埔寨北部腊塔纳基里省(Rataakiri)的山地少数民族嘉莱族使用的语言。③生活在束埔寨北部腊塔纳基里省的山地少数民族坦坡族使用的语言。④生活在束埔寨东部的蒙多基里省(Modulkiri)的墨侬族使用的语言来自美国SILIteratioal2016年统计数据11第一量绪论115系从句(iterally--headedrelativeclaue)、中心语标记(head-markig)等。严格说来，标准类型学理论不同于其他理论框架，它是一个非正式的理论（iformaltheory)。R.M.W.Dixo、BerardComrie、RadyJ.LaPolla、SteheMatthew等语言学家都持相似的观点，认为具体语言中的许多语法特征不需要采用形式的框架就可以足够精确地总结出来。而形式理论框架写出来的东西都很短暂，一般也就盛行6至10年的时间。理论层出不穷，一旦理论过时了，写出来的东西也就没有用了，而描写出来的著作具有永久的参考价值（黄成龙，2006)。标准类型学理论强调以研究的语言为主体，注重事实的发掘，不预先设定某个具体的描写框架，不强行套用从其他语言所得到的结论，也不从某种理论出发去寻找对自己有利的材料，而是在类型学的指导下，根据本语言的自身特点，寻求最佳的分析描写手段。它要求每一项分析都提供充分的理由，并且尽量要有详细的证明，尽可能避免造成材料的不均衡和对待材料态度的不客观。由标准类型学框架得到的调查结果可以为各种理论框架的研究者所采用。Comrie和N.Smith合编的“语言描写调查问卷”(1977，以下简称“问卷”)就是这种调查框架的范例，也是本书最重要的调查框架参考。我们在做束埔寨语的语法描写时会尝试使用这框架，并根据柬埔寨语的实际情况做适当增删，删去那些在柬埔寨语中不太可能存在的范畴，增补和细化在柬埔寨语中较为发达的范畴近年来，标准类型学框架已经被看作进行语言描写并形成有关人类语言本质普遍性的基本理论工具(Dixo,1997:132)被使用。该理论框架全面、系统、细化的特点能够为类型学的研究提供充分的知识和语料，同时，类型学的蓬勃发展也推动了在该理论框架下进行的语法描写学科的不断发展。关于其理论价值的疑问，Dxo等许多语言学家都认为，每一个描写语言的人都是理论家，语法描写时每个观点都是理论的陈述。他还主张语法的分析应以标准类型学理论为基础，也就是要用经验的(emirical)、归纳的(iductive)方法，同时还要用一定的描写技巧来深入描写某一语言的内部结构。Dixo（1997:137)指出最有利用价值的理论工作是归纳法。过去，使用标准类型学理论的人常常把自己的研究视为非理论性的或理论上保持中立或不限于某一理论的。但事实上，非理论性的或理论上保持中立的描写都是不存在的。语言描写时不可能不用到某些理论假设，而大部分的描写研究都在很大程度上采用了相同的理论假设，也就是标准类型学理论中的假设本书采用这一理论框架，主要是基于国内柬埔寨语语法研究尚处起步阶段这一现实考虑的。过去的几十年是世界上语言学尤其是语法学快速发展的年代。我们应当尽量熟悉国际语言学界数十年来取得的重要进展和获得的共识。不过，对于一种研究尚不够扎实的语言来说，最需要的可能不是照搬那些发展变化非常迅速的理论模型，这些理论的普遍适用尚待证明，而且用来做全面的语言调查还缺乏操作性。因此，对于柬埔寨语来说，最紧迫最现实的做法是采纳一种相对中性的理论框架作为调查蓝本和描写性研究的依据。而标准类型学理论框架就是这样一个比较中性的理论模型D欧洲类型学家团体LiCom多年来致力于调查描写出版世界各地的语法报告，虽然详略各异，但所依据的蓝本主要就是这份问卷，因此所获的描写材料能为各种学派和理论所用。2语言类型学的研究，其定律或结论都要建立在众多的语言比较的基础之上，通常都是来自至少三十种语言类型学的研究，其定律或结论都要建立在众多的语言比较的基础之上，通常都是来自至少三十种以上不同语言之间的比较研究之中。而且，比较涉及的语言越多，得出的定律或结论就越可信、越充分：反之亦然6∥乘哺寡语香考语法∥1.2.2选题意义类型学研究是当前语言学研究的一个越来越重要的视角。语言类型学研究所得定律或结论都要建立在众多的语言比较的基础之上，可以说，具体语言的研究是进行类型学研究的基础和依据。从Greeerg所调查的30种语言到KeeaamComrie(1977)调查的50多种语言，Hawki（1983)的200多种语言，再到Dryer等(2005)突破至2500多种语言，类型学的发展一直在要求单一语言研究的语种数量要扩大。近些年来，语言学界对标准类型学理论框架下的单一语言语法描写（即“参考语法”）的研究不断升温。澳大利亚拉筹伯大学的语言类型学研究中心和语言学系多年来招收以“参考语法”为主攻方向的博士生和博士后研究人员，要求他们撰写一本没有研究过的或研究不够深入的语言的语法作为博士论文。近年来，中国台湾的语言学机构以台湾本土的语言为对象，调查出版了十余部描写语法专著。在我国语言学界，人们也已注意到这类描写语法的理论价值和应用价值，并陆续着手酝酿编写。中国社会科学院语言所、中央民族大学近几年来不断有以“XX语（方言）参考语法”为题的博士论文或博士后课题出现。这些语法描写都将成为进一步推动本语言语法研究及语言类型学发展的重要依据和材料支撑。2005年正式出版的WALS《世界语言结构图册》2(WorldAtlaofLaguageStructureOlie)根据142条参项对世界上2560种语言的特征进行了归纳比对，其中包括束埔寨语。共有115条柬埔寨语语法类型特征被罗列，涉及音系、形态、名词范畴、名词句法、动词范畴、语序、简单句、复杂句、词汇等类型参项，但其依据的主要是20世纪60年代左右出版的西方柬埔寨语语法教材或专著中所列语料或结论。在其中我们也发现了一些明显偏误及缺漏。近些年来，从类型学角度对柬埔寨语进行研究的论文或论著还很匮乏，对柬埔寨语描写的充分性也还不能完全满足类型学跨语言对比研究的要求。因此，用类型学的视角来描写柬埔寨语有很重要的意义本书在标准类型学理论框架下对束埔寨语语法做尽可能全面充分的描写分析，并在此基础上对柬埔寨语中相关类型特征进行归纳总结，这实际上也是类型学视角下柬埔寨语语法描写的重要起始点和组成部分，其研究意义和价值如下：首先，研究方法具有创新性。用标准类型学理论研究柬埔寨语语法，归纳其类型特征，这对束埔寨语研究方法与世界接轨具有现实意义其次，推进了柬埔寨语的本体研究。用类型学方法归纳、总结、对比所得出来的类别反映了我们对语言的了解，用这些知识可以帮助我们更好地把握柬埔寨语所呈现的语法系统，发掘出更多的语言事实，继而进一步推进柬埔寨语的本体研究在一个准确、详尽的语法描写研究的基础上深入开展下去再次，对语言学及其相关学科有极为重要的价值。通过提供的准确、详尽的柬埔寨语语法材料，还能为亲属语言及区域语言间语法的共时和历时比较、探索语法的演变规律、研究语言①参阅戴庆厦、蒋颖：《“参考语法”编写的几个问题》，载《云南师范大学学报》2007年第1期2WALS是一个涵盖（已发现的）世界语言结构属性的资料库，它由MatthewS.Dyer,MartiHaelmath,DavidGil和BerardComrie合作编辑，联合了55位语言学家的力量，根据l42条参项对世界上2560种语言的特征进行了归纳比对，每个参项的描写还附带一张相关的世界语言地图。WALS网络版于2011年4月发布，ht:wal.ifo/Mlaguoid/lect/wal_code_khm···试读结束···...

2023-03-10 柬埔寨语语法 柬埔寨语语法和中国

图书名称：《民事审判指导与参考总第88辑》【作者】最高人民法院民事审判第一庭编【丛书名】中国审判指导丛书【页数】265【出版社】北京：人民法院出版社,2022.04【ISBN号】978-7-5109-3491-9【价格】68.00【分类】民事诉讼-审判-中国-丛刊【参考文献】最高人民法院民事审判第一庭编.民事审判指导与参考总第88辑.北京：人民法院出版社,2022.04.图书封面：图书目录：《民事审判指导与参考总第88辑》内容提要：本书由最高人民法院民事审判第一庭编，为中国审判指导系列丛书之一。旨在传播最高人民法院和地方各级人民法院的优秀民事审判工作经验，对最新疑难精典案例进行探讨与解析，提供审判实践中解决疑难问题的思路，是最高人民法院民一庭履行对下指导的工作平台。本书适合法院工作人员将其作为工作参考和指导用书。《民事审判指导与参考总第88辑》内容试读人民法庭工作专栏人【人民法庭工作专栏】最高人民法院关于印发《新时代人民法庭建设案例选编（二）》的通知2022年1月5日法〔2022〕4号各省、自治区、直辖市高级人民法院，解放军军事法院，新疆维吾尔自治区高级人民法院生产建设兵团分院：最高人民法院印发《关于推动新时代人民法庭工作高质量发展的意见》（法发〔2021〕24号，以下简称《意见》）后，各级人民法院深刻把握人民法庭处于服务群众、解决纠纷第一线与守护公平正义最后一道防线的辩证统一关系，坚持“三个服务”“三个便于”“三个优化”的新时代人民法庭工作原则，在加强人民法庭自身建设方面形成了一批可复制可推广的好做法好经验。为进一步推进实施《意见》，围绕加强人民法庭自身建设的主题，从人员管理、考核机制、基础建设、经费保障等方面，选取来自6家高级人民法院、5家中级人民法院、3家基层人民法院、11个人民法庭的25个案例，作为第二批案例予以印发。本期案例中，辽宁省人民政府支持资金投入，辽宁省高级人民法院党组周密调研部署，加强经费保障，夯实人民法庭建设基础；吉林省高级人民法院、湖北省高级人民法院、广东省高级人民法院突出强基导向，探索建立省级层面人员编制动态调整机制，向人民法庭倾斜，优先提拔任用人民法庭干警，通过“拴心留人”具体举措，切实解决“人案矛1民事审判指导与参考EFERENCEANDGUIDETOCIVILTRIAL/总第88辑盾”“人事矛盾”；江西省高级人民法院创建“基层基础可视化管理平台”，加强智慧化管理，为人民法庭建设提供科学决策依据；重庆市高级人民法院研发推广车载便民法庭，将“马锡五审判方式”精神内核融入新时代人民法庭建设，加强巡回审判，切实破解人民法庭地域限制与服务人民群众高品质生活需要之间的矛盾。浙江省宁波市中级人民法院在市委领导下，积极争取市政府支持，市委政法委召开全市人民法庭现代化建设工作会议，推动将人民法庭用房纳入基层站所基建范围；山东省淄博市中级人民法院以购买社会化调解服务的方式，加强集约化管理，提升矛盾化解质效；河南省新乡市中级人民法院创建人民法庭联系人制度，丰富人民法庭管理手段，及时有效解决实际问题；广东省广州市中级人民法院、云南省曲靖市中级人民法院健全考核工作体系，强化考核结果运用，促进人民法庭工作提质增效，激发工作活力。北京市大兴区人民法院积极争取地方党委政府支持，创立司法志愿者制度，缓解“人案矛盾”，通过递进式减负，使人民法庭法官更加专注于司法裁判；天津市津南区人民法院、江西省上饶市婺源县人民法院健全考核机制、加强智慧化建设、完善改革配套措施，全面推进人民法庭建设。北京市通州区人民法院马驹桥法庭、河北省唐山市丰南区人民法院胥各庄法庭、中国（辽宁）自由贸易试验区营口片区法庭、上海市松江区人民法院泗泾法庭、江苏省张家港市人民法院凤凰法庭、江苏省沛县人民法院大屯法庭、浙江省诸暨市人民法院枫桥法庭、安徽省六安市裕安区人民法院新安法庭、福建省安溪县人民法院官桥法庭、四川省天府新区人民法院天府文创城法庭、贵州省息烽县人民法院养龙司法庭等十一个人民法庭在实践工作中各具特色、亮点纷呈，能够统筹规划，因地制宜，发挥特色，从强化党建队建、争取地方支持、健全考核机制、加强基础保障、完善经费保障、购买社会化服务、加强文化建设等多方面强化自身建设，取得丰硕成果。2人民法庭工作专栏人这些做法，严格贯彻《意见》，坚持新时代人民法庭工作原则，进一步强化了人民法院基层基础建设，切实提高了基层司法能力，展现了人民法庭制度植根于人民群众的强大生命力。各高级人民法院要积极组织辖区各级人民法院研讨学习，作为推动人民法庭工作的借鉴和参考。随着四级法院审级职能定位改革的推进，加强基层人民法院和人民法庭工作的重要性将更加凸显，各级人民法院要更加关注关心和推进基层基础工作，切实加强人民法庭建设，充分发挥职能作用。各地人民法庭工作中有可复制可推广的经验，请及时按程序报送最高人民法院。新时代人民法庭建设案例选编（二）目录【案例17】北京市大兴区人民法院：协调地方党委政府支持创立司法志愿者制度【案例18】北京市通州区人民法院马驹桥法庭：双法融合党建引领高质量推进人民法庭建设水平【案例19】天津市津南区人民法院：聚焦人员考核管理聚力配套改革创新打造新时代人民法庭建设新样板【案例0】河北省唐山市丰南区人民法院胥各庄法庭：深化人员管理夯实基础建设打好新时代人民法庭建设组合拳【案例21】辽宁省高级人民法院：政府支持资金投入助力人民法庭基础建设【案例22】中国（辽宁）自由贸易试验区营口片区法庭：强队伍-3-人民法庭工作专栏《长新高地【案例37】广东省广州市中级人民法院：健全考核体系推动人民法庭工作高质量发展【案例38】重庆市高级人民法院：研发推广车载便民法庭提升人民法庭服务能力水平【案例39】四川省天府新区人民法院天府文创城法庭：坚持“三强化、三创新”完善新时代人民法庭人员管理机制【案例40】贵州省息烽县人民法院养龙司法庭：赓续“半边天”文化精神推动新时代人民法庭高质量建设【案例41】云南省曲靖市中级人民法院：逆向考核多措并举创建枫桥式人民法庭新时代人民法庭建设案例第17号北京市大兴区人民法院协调地方党委政府支持创立司法志愿者制度北京市大兴区人民法院（以下简称大兴法院）坚持人民法庭“三个便于”“三个服务”“三个优化”的工作原则，主动协调地方党委政府领导和支持，坚持为大局服务、为人民司法，探索新时代人民法庭的地方财政支持新方式，通过辖区政府“派遣形式”引入司法诉讼志愿者，增补司法审判辅助人员，有效缓解了人民法庭“案多人少”“事多人少”矛盾，并被北京多家法院法庭借鉴运用。一、协调党委政府支持，配强人民法庭辅助力量多年来，大兴法院统筹推动各人民法庭围绕辖区重点工作，积极参与基层社会治理及矛盾纠纷化解，获地方党委政府充分肯定。在案件增长迅速、人民法庭职能转变的背景下，辖区重点项目多、基层治理压力民事审判指导与参考FFERENCEANDGUIDETOCIVILTRIAL/总第88辑大，法官工作量不断增加。为有效应对案件激增态势，解决人财物省级统管后人民法庭预算不足困难，更好服务辖区建设发展，在党委和区委政法委的领导下，探索由辖区党委政府支持的购买社会化服务，创立了规范化、常态化、体系化的司法志愿者制度。现大兴法院7个人民法庭员额法官34名，共配备司法诉讼志愿者34名，已经实现“一人一辅”，减轻法官事务性工作负担。二、健全志愿者招录流程，规范工作流程管理建立志愿者招录流程标准，严格遵循“政府招录、法官选用、财政出资、团队考核”原则，由人民法庭所在辖区镇政府、街道办事处面向全区发布招聘公告，增补司法辅助人员；人民法庭法官面试，确定录用人选：镇属劳务公司与所聘志愿者签订劳务合同，财政预算支付工资：所在团队法官负责对其日常表现进行考核。同时，为充分实现司法志愿者辅助作用，赋予法官对志愿者的指导、监督和考核权力，法官向志愿者分配工作任务，并按照审判流程指引规定，细化考核指标，实行工作量化管理。发挥绩效评价结果导向，法官每月对志愿者进行评分，以志愿者日常工作表现、工作实效确定考核成绩及奖惩措施；违法违纪或工作懈怠可通知镇政府予以更换。三、明确志愿者职责规范，发挥志愿者辅助效能各人民法庭结合工作实际，在保持现有人员编制基础上，将志愿者编入审判团队，扩充审判力量，根据“繁简分流”工作实际，组建“一审一书一辅”或“一审一助一书一辅”等新型审判团队。明确志愿者工作内容为参与庭审前及庭审后的事务性工作，包括案件信息录入、诉讼材料送达、开庭时间安排、卷宗整理归档等。通过递进式减负·，使法官专注司法裁判。2016年适用该制度当年，法官人均结案数增加35.12%，减负增效作用明显。此外，志愿者多生活在本辖区内，了解社情民意、村规乡约，能够发挥其乡土优势，为法官走访基层村镇、了解风土人情-6···试读结束···...

2023-03-10