资源介绍：资源大小：10.0GB教学大纲公式指标地下枪（密码12345...）.t6每日平均值-Simlified_0.t6每日线路推演-Simlified_0.t6通达字母公式导入流程.doc月平均交易量_0.t6月扣_0.t6每周平均交易量_0.t6周扣_0.t6郭海培讲座JAN.dfKD循环的秘密.df差距.df视频第01集KD循环Cycle.m4第02集KD循环Cycle.m4第03集KD循环Cycle.m4第04集KD循环Cycle.m4第05集KD循环Cycle.m4第06集KD循环Cycle.m4第07集KD循环Cycle.m4第08集KD循环Cycle.m4第09集KD循环Cycle.m4KDCycleCycle.m4第11集KD循环Cycle.m4第12集KD循环Cycle.m4第13集KD循环Cycle.m4第14集KD循环Cycle.m4KDCycleCycle.m4第16集真假差距.m4第17集真假差距.m4第18集真假差距.m4第19集真假差距.m4第20集真假差距.m4第21集真假差距.m4第22集真假差距.m4第23集真假差距.m4第24集真假差距.m4第25集真假差距.m4第26集ENEIdicator.m4第27集ENEIdicator.m4第28集ENEIdicator.m4第29集ENEIdicator.m4第30集ENEIdicator.m4第31集ENEIdicator.m4第32集变化率.m4第33集偏差率.m4第34集.m4第35集.m4第36集十倍.m4第37集追踪恶魔股票.m4第38集追踪恶魔股票.m4第39集追踪恶魔股票.m4第40集追踪恶魔股票.m4第41集追踪恶魔股票.m4第42集追踪恶魔股票.m4第43集追踪恶魔股票.m4第44集追踪恶魔股票.m4第45集追踪恶魔股票.m4第46集追踪恶魔股票.m4第47集追踪恶魔股票.m4第48集追踪恶魔股票.m4第49集追踪恶魔股票.m4第50集追踪恶魔股票.m4第51集追踪恶魔股票.m4第52集追踪恶魔股票.m4第53集地下炮台.m4第54集地下炮台.m4第55集地下炮台.m4第56集地下炮台.m4第57集地下炮台.m4第58集地下炮台.m4第59集地下炮台.m4第60集地下炮台.m4月平均交易量_0.g月平均_0.df公制公式伊谷轩郭海培...

2023-02-09 cy 绿色恶魔 Cycled

图书名称：《指标与路径中国教育迈向现代化》【作者】杨小微等著【页数】383【出版社】北京：教育科学出版社,2020【ISBN号】978-7-5191-2428-1【参考文献】杨小微等著.指标与路径中国教育迈向现代化.北京：教育科学出版社,2020.图书封面：图书目录：《指标与路径中国教育迈向现代化》内容提要：全书分为ldquo追根溯源篇rdquoldquo指标探究篇rdquoldquo路径探索篇rdquoldquo制度保障篇rdquo四篇，分别从教育现代化发展的历程、教育现代评价指标的设计及改进、教育现代化发展的路径选择、教育现代化推进的政策制度保障四个角度，全面探讨了中国教育现代化发展之路和评价之道。《指标与路径中国教育迈向现代化》内容试读迈向现代化：中国教育的百年梦想无论是把中国社会及教育的现代化起点定在19世纪下半叶的洋务运动及洋务教育，还是定在20世纪初西方学制引进，抑或五四运动期间ldquo德先生rdquo（民主)、ldquo赛先生rdquo（科学）驾临中国，中国社会的现代化以及教育的现代化都走过了漫长的蹒跚学步的历程。如果说改革开放以来我国以建设ldquo四个现代化rdquo（即工业现代化、农业现代化、国防现代化和科学技术现代化)为标志重启了现代化的历程并持续至今，那么1983年邓小平为北京景山学校题词ldquo教育要面向现代化，面向世界，面向未来rdquo则标志着中国教育现代化重新扬帆起航。在这梦想时断时续的一百多年中，一些问题始终萦绕着我们，挥之不去。什么是现代化？在学界这一热议的概念为何又被ldquo现代性rdquo悄然取代？教育的现代化与社会的现代化之间存在何种举足轻重的内在关联？在外部刺激和内心渴望的双重压力或驱动力之下，中国的现代化能否走出一条独特的ldquo中国道路rdquo？相应地，中国的教育现代化有无可能据此获得ldquo道路自信rdquo，并以自己的方式增进中国社会现代化的自信？如果最简略地说，现代化就是ldquo传统社会向现代社会转变的过程rdquo，或者仅从量的意义上说，是一个ldquo传统性渐减、现代性渐增rdquo的过程，那么，传统性与现代性之间究竟是一种什么样的关系？ldquo世界上任何国家一旦实现现代化，其影响不可避免地会传遍全球任何地方，不管是用武力，还是靠人民的选择，或是两者兼而有之。于是，所有不再是先行者的国家就变成后来者，而所有后来者都会发现，他们社会2/指标与路径：中国教育迈向现代化中的主要因素被强烈的要求或与现代化有关联的因素的压力所破坏。rdquo（罗兹曼，1989)5这段话表达了两层含义：一是现代化是没有任何力量可以阻挡的世界潮流；二是被ldquo卷入rdquo其中的任何一个国家都将发生深刻的甚至是根本性的改变。由于现代化最先发生于西方，所以人们难免会把现代化理解为西方化，并进而导致简单模仿和照搬的行动偏向。如勒纳(DaielLerer)认为ldquo现代化是社会的变化，欠发达国家通过这样的社会变化获得了比较发达的现代工业社会的共同特征rdquo（布莱克，1996）译者前言8。这种观点通常以非此即彼的方式理解现代性与传统性，但这并不能反映事实。ldquo在任何社会中都不存在纯粹的现代性和纯粹的传统性。相反，现代化过程是一个传统性不断削弱和现代性不断增强的过程。每个社会的传统性内部都有发展出现代性的可能，因此，现代化是传统的制度和价值观念在功能上对现代性的要求不断适应的过程。rdquo（布莱克，1996)译者前言18从文化学视角分析，传统性有赖于一种ldquo濡化rdquo的方式得以代际相传，即年青一代在老一辈指示、引导或强制下接受传统思想和行为方式的过程。而对中国目前经历的这种ldquo后发型rdquo现代化来说，现代性落地生根的过程则是一种有别于传统文化的由外而内的ldquo涵化rdquo过程。所谓ldquo涵化rdquo，是指由具有不同文化的个人组成的群体，因持久、集中的接触，相互适应、借用，结果造成一方或多方原有文化模式发生大规模变迁的过程。中国的传统性，能否同化或整合外来的现代性，是中国现代化能否成功、能否发展的关键。中国社会的现代化能否成功和发展，直接关系到中国教育能否走出一条有自己特色的可持续发展之路。奥康内尔（JameO'Coell)特别指出，ldquo非西方文化接受了首先产生于西方的某些形式和技术。但是，绝大部分这些形式从认识论来说，是现代的而不是西方的。它们属于全人类的精神，而不属于它的任何特殊的表现rdquo（布莱克，1996）4。奥康内尔既反对将现代化等同于西方化，也不同意将现代化归结为经济形式。他用ldquo创造的理性rdquo来表达现代化进程的精神状态，这包括三个方面：分析因果关系和创造发明的观念，工具和技术的大量增加，对社会结构的灵活性与连续性的认同（布莱克，1996）5。甚迈向现代化：中国教育的百年梦想3至可以归结为一句话：现代化是探索性和创造性思想态度的发展，它既是个人的思想态度，也是社会的思想态度。这种态度隐藏在技术和机器使用的背后，使个人之间的社会关系产生新形式（布莱克，1996）2。社会与教育，谁决定谁？答案似乎不言而喻。然而，社会现代化与教育现代化之间的关系，远不是相互制约、相互促进那么简单明了。改革开放以来扬帆起航的中国教育现代化，起初还不是ldquo自身的现代化rdquo，而只是ldquo面向现代化rdquo或者说是ldquo为现代化建设服务rdquo。这可以从邓小平当年常说的一段话中得到证实：实现四个现代化，科技是关键，教育是基础。也就是说，通过教育培养出科学技术人才，投身于工业、农业和国防等的现代化建设。然而，为现代化建设服务的教育，自身不可能不是现代化的教育。试想，一所完全不是由现代教育思想主导的学校，何以能够培育出有现代意识的ldquo人rdquo或ldquo人才rdquo呢？诚然，负有文化传承和创新使命的教育，唯其自身具备现代气质才能担负得起推动社会现代化的重任。但也必须看到，社会的现代化程度又决定了教育现代化的水平。例如，公平是教育现代化的重要的价值维度，当社会整体公平尺度未成为公认尺度时，或者说公平观念尚未成为社会每一个人的观念时，教育内部的公平也难以成为普遍状态。面对这种教育现代化与社会现代化相互制约的ldquo循环rdquo，我们不禁要追问：如何摆脱被动，使二者能够相互促进？站在教育的立场上，我们不应被动地等待社会现代性的提升，而应取主动姿态，让教育适度超前，引入更多的ldquo现代性种子rdquo，植根于中国教育文化的传统土壤，静待其萌芽、舒枝、展叶并绽放出名为ldquo中国现代化rdquo的教育之花。有意思的是，最初一谈起教育现代化，人们的第一反应就是ldquo教育信息技术的现代化rdquo。时至今日，我们去西部某地调研教育现代化现状时，虽然事先提交了调研材料，但对方安排接待我们的负责人还是信息办主任。但更多的教育界人士在接受调研时都能脱口而出：ldquo教育现代化更重要的是4/指标与路径：中国教育迈向现代化lquo化人rquo而不只是lquo化物rquo。rdquo这表明，作为观念的ldquo现代性种子rdquo，已经深深埋下并开始发芽。相同的目标、不同的路径，相同的理念、不同的文化，前有先驱、后有来者helli，在教育现代化的大潮中，我们应依凭什么来获得中国教育现代化的ldquo道路自信rdquo呢？在迈向现代化的世界大潮中，不仅有继续领航的ldquo先行者rdquo，如英、法、美等国，也有不少被誉为ldquo成功的后来者rdquo的追赶者，如日、俄等国。那么，我们将凭借什么ldquo后来居上rdquo？上海学生在PISA测试中ldquo一举成名rdquo，引起西方国家的高度关注，这似乎有助于增强我们的自信心。然而，对于中国教育中种种或隐或显的问题和弊端，我们也心知肚明。仅凭ldquo尊师重道rdquo和ldquo学而优则仕rdquo的传统是不够的，仅仅引进西方教育观念和国际优质教育资源也可能是ldquo远水解不了近渴rdquo或者会ldquo水土不服rdquo，还有一条可能的道路一最好的中国传统教育加上最好的西方现代教育一似乎也难以走通。于是，我们还剩下最后一条路：在这不确定的世界里不断地探索与创新！用奥康内尔的话说，就是用ldquo创造的理性rdquo去开辟未来！这也正好符合他对现代化的定义：现代化是探索性和创造性思想态度的发展，它既是个人的思想态度，也是社会的思想态度。至少，我们在两个重要节点上是需要发挥创造理性去谋求突破与创新的：一是基于价值澄清的教育现代化目标的凝练；二是在推进教育现代化上理性地进行路径选择。在这两个节点上都必须审慎地对待路径依赖，即在目标凝练上应避免简单套用先行者国家的教育发展标准，这是要避免对西方的路径依赖；在路径选择上则要尽量避开过去习惯了的ldquo达标运动式rdquo的行政套路，这是要克服对自己的路径依赖。也许，路径依赖未必全都不好，比如按经验办事可以减少决策成本，可以及时启动。但是这里讨论的重点是：当教育发展进入ldquo深水区rdquo和ldquo攻坚段rdquo时，容易解决的问题早已解决，剩下的都是ldquo硬骨头rdquo。当已有的经验和ldquo招数rdquo统统失效时，唯创新才会有出路。迈向现代化：中国教育的百年梦想5回望走过的道路，面对今天中国所面临的形势，审思教育现代化推进中的成败得失，我们需要好好思索：我们需要的究竟是什么样的教育现代化？凡以教育发展规模与速度、设备与条件、工具与技术为指向的现代化努力，均可称为ldquo外延式rdquo教育现代化发展：凡不考虑投人增加而以要素及其结构优化和质量提升为主旨的发展，则可称为ldquo内涵式rdquo教育现代化。改革开放以来的教育现代化历程告诉我们：比工具和技术现代化更重要的是人的现代化和文化的现代化，或可再加上ldquo制度的现代化rdquo，其优化和提升正是一种内涵式发展意义上的现代化。现代化是一个历久不衰且还将持续的世界历史潮流，中国作为ldquo后来者rdquo，从最初被动卷入到现在主动参与并自觉推进，其中既有成功的经验也有挫败的教训。要想在今后的路上走得更好，准确把握现代化的内涵是采取正确行动的前提。一般说来，现代化是传统社会向现代社会的转变过程，是涉及人类生活所有方面的深刻变化。概言之，现代化可以被看作经济领域的工业化、政治领域的民主化、社会领域的城市化以及价值观念的理性化的互动过程(布莱克，1996)译者前言7。仅仅从人均国民收入来衡量现代化的水平，或者只是从政治机构、组织结构与功能来解释社会的现代性是远远不够的。正如英克尔斯(AlexIkele)所指出的那样：如果一个国家的人民缺乏能够赋予先进制度以生命力的广泛的现代的心理基础，如果掌握和运用先进制度的人在心理、思想、态度和行为上还没有经历一场向现代性的转变，那么失败和畸形的发展就是不可避免的。（殷陆君，1985）4英克尔斯关注现代化进程中人这样一个最基本的因素，从现代人格形成的视角调查了六个正在走向现代化的国家，归纳出现代人的九个心理特征。其中最重要的四个特征是：有丰富知识的参与型公民，对个人效能抱有充分的信心，有高度的独立性和自主性，愿意接受新的经验和新的思想。英克尔斯把这些特征称为ldquo现代性精神rdquo。现代性精神是一个国家经济增长和社会发展的必6/指标与路径：中国教育迈向现代化要前提。也有另一种认识：现代性是一种注重ldquo权利、能力、理性、自立(包含自由)rdquo的主体精神、批判精神、理性精神和启蒙精神，这是现代化经济、社会和政治三维结构所体现的共性（韩庆祥，2016）。除了人的因素，与人有关的社会文化因素也极为重要。一些学者指出：ldquo现代化是探索性和创造性思想态度的发展，它既是个人的思想态度，也是社会的思想态度。这种态度隐藏在技术和机器使用的背后，引起个人之间社会关系产生新形式。rdquo（布莱克，1996）2这段话指出了现代化中相互依存的三个方面：思想和精神、社会结构、工具和技术。一些社会学家认为：ldquo结构方面的条件为社会的发展提供了可能性，而文化因素才使这种可能性变成现实。rdquo（布莱克，1996）译者前言1因此，现代化研究应该把重点放在通过国家的社会一经济政策来改造传统文化，使它适应现代化的需要上面。综上所述，人的现代化和文化的现代化，是现代化的核心内涵。仅有工具和技术的现代化，只能算是形式上的现代化；关注人的现代化和文化的现代化，才能使现代化名副其实。改革开放以来的中国教育现代化，经历了从效率优先的重点发展向公平导向的均衡发展的转变，同时也正在经历从ldquo外延式发展rdquo向ldquo内涵式发展rdquo的转变。如果说1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》还只是将ldquo面向现代化、面向世界、面向未来rdquo作为一种指导思想的话，那么自1993年《中国教育改革和发展纲要》颁布以来，我国才真正开启了以教育现代化为目标的改革和发展征程。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》（以下简称《教育规划纲要》）颁布，意味着我国教育(至少是基础教育)的改革之路正式从ldquo效率优先的重点发展rdquo转向ldquo公平导向的均衡发展rdquo，发展的前景和目标，也正是基本实现教育现代化。随着工业化和城市化的迅速发展，我国教育中早已存在的东中西部之间的梯度发展差异以及城乡差异进一步凸显，因此要促进教育公平进而推进社会middotmiddotmiddot试读结束middotmiddotmiddot...

2022-11-18 杨微个人资料简介 杨光和小薇的后续

图书名称：《宁夏1:2000基础地理信息数据地形要素内容与指标》【作者】张立新编【页数】231【出版社】阳光出版社,2020.05【ISBN号】978-7-5525-5290-4【分类】地貌-地理信息系统-数据-研究-宁夏【参考文献】张立新编.宁夏1:2000基础地理信息数据地形要素内容与指标.阳光出版社,2020.05.图书封面：指标》内容提要：本教材是在技术设计和数据规定的基础上总结试点经验编写的。教材主要对数字线划图中要素的采集、调绘、编辑要求进行说明，是生产的重要参考依据，也是各级管理人员的重要参考资料。教材的主要内容包括九章，第一章基础地理信息内容分类；第二章水系，主要对河流、沟渠、湖泊、水库、水利要素及附属设施等要素进行说明；第三章居民地及设施，主要对居民地、工矿、农业、公共服务、名胜古迹、宗教、科学观测站、其他建筑物及其附属设施等进行说明；第四章交通，主要对铁路、城际公路、城市道路、乡村道路、道路构造物、水运、航道、空运及其附属设施等进行说明；第五章管线，主要对输电线、通信线、各种管道及其附属设施等进行说明；第六章境界与政区，主要对省界、地级界、县界、乡界、村界及其他界线等进行说明；第七章地貌，主要对等高线、高程注记点、自然地貌及人工地貌等进行说明；第八章植被与土质，主要对耕地、园地、林地、草地及土质等进行说明；第九章地理名称和注记，主要对自然地理名称、人文地理名称及其他地名等进行说明。《宁夏1:2000基础地理信息数据地形要素内容与指标》内容试读基础地理信息内容分类/第一章第一章基础地理信息内容分类1.1基础地理信息内容分类对象基础地理信息作为统一的空间定位框架和空间分析基础的地理信息，其要素包括水系、居民地及设施、交通、管线、境界与政区、地貌、植被与土质、地名以及空间定位基础等。宁夏1：2000基础地理信息分类是以实现基础地理信息数据应用、共享、系统建设为前提，在原有基础地理信息要素分类的基础上，结合自然资源管理需求进行了修订与优化，制定了新的分类标准和采集指标，本书对各地理信息要素进行举例和详细描述1.2确定内容的基本原则1.2.1以管理需求为导向宁夏1：2000基础地理信息数据库及“多库合一”项目以服务自然资源“两统一”职责为目的，同时为宁夏经济建设、国防建设、社会发展做好保障服务。基础地理信息要素内容的选取和指标的确定上，充分考虑了自然资源调查监测、统一确权登记、空间规划体系的建立、国土空间生态修复、自然资源评价等实际需求。对自然资源管理关注的地物着重表达，在要素分类与指标设计上与其保持一致，从而确保各类数据的一致性。1.2.2以创新思路为抓手新型基础测绘试点作为测绘地理信息事业“十三五”规划的一项重要工作，各级部门做了大量的研究和探索，提出了一些新理念和新思路，近年来我区也通过新型基础测绘试点生产，积累了一定经验。宁夏1：2000基础地理信息数据库及“多库合一”项目在要素内容的确定上充分吸收了新型基础测绘试点经验，结合了自然管理“两统一”的职责和社会普适性服/001宁夏1：20基光地理估息颗据宁夏1：2000基地理信息数据一地形受州容帽NINGNIAOOOHICHIDIT示ii一-务需求，创新了地理信息数据分类模式1.2.3以行业标准为参考宁夏1：2000基础地理信息数据库及“多库合一”项目的建设，是把“山水林田湖草”等自然资源要素内容统一纳入一个地理空间框架内，需要同国土、林业、草原、湿地等资源调查数据标准衔接，实现不同数据之间的相互比对和综合分析，全面提升自然资源调查监测评价能力。要素内容和指标选取充分考虑自然资源各项专项调查的内容和指标，真正实现基础统一和标准统一，各类管理内容和对象的集中统一，满足自然资源管理“一张图”的需要。1.2.4以成果应用为目的宁夏1：2000基础地理信息数据库及“多库合一”项目的建设以应用为目的，在摸清各类基础地理信息在宁夏分布情况的同时体现宁夏地方特性，为自然资源调查、登记发证、空间规划、评估与利用、保护修复等业务提供准确位置和客观真实的各类基础地理信息数据」1.3要素分类特点1.3.1要素分类标准性宁夏1：2000基础地理信息数据库及“多库合一”项目围绕自然资源管理实际需求，打破传统测绘比例尺概念，保持高精度的优势，推动基础地理信息数据在采集内容和采集指标上与自然资源管理业务等主要数据衔接，制定了一套实用性强、适应自然资源管理的基础地理信息数据规范，并用于指导项目建设1.3.2要素分类稳定性宁夏1：2000基础地理信息数据库及“多库合一”项日要素分类以《基础地理信息要素分类与代码》《1：5001：10001：2000基础地理信息要素数据字典》《国家基本比例尺地图图式第1部分：1：5001：10001：2000地形图图式》为基础，要素分类体现了主要的、稳定的地理实体信息特征。分类完整地反映基础地理信息的层次结构，要素类之间的相关性、继承性002基础地理信息内容分类！第一章和管理之间的协调性1.3.3要素分类扩展性宁夏1：2000基础地理信息数据库及“多库合一”项目要素按大类、中类、小类、子类和图形码进行编码，共七位。代码内部留有足够的空码位，能够满足自然资源其他信息要素的扩充需求。1.3.4要素分类融合性宁夏1：：2000基础地理信息数据库及“多库合一”项目要素充分与第三次全国国土调查数据深度融合，通过耕地、园地、林地、草地、土质等要素的相互衔接与融合实现自然资源数据的“多库合一”，更好的服务全区自然资源管理工作。1.3.5要素分类基础性宁夏1：2000基础地理信息数据库及“多库合一”项目建设要素采集精度高、内容齐全、矢量位置准确唯一，为不同专题数据在空间上提供定位基础。以宁夏1：2000基础地理信息数据为基底生产的各类数据及数据之间关系会更加和谐，减少数据空间分析的矛盾，对数据利用和分析更加便利。1.3.6要素分类可视性宁夏1：2000基础地理信息数据库及“多库合一”项目数据采集充分考虑数据制图表达和调绘需求，在要素分类码中加入了图形码，同时对数据采集做了规定。如：有向点位于地物的定位点，方向用角度值表示；有向线表示线状要素定位线位置，保持要素符号主体在前进方向的右侧：面状符号要素对起始边和采集方向做了要求。不同要素通过分类和采集规则实现符号化，将以点、线、面表达错综复杂的数据转化为图形符号，便于直观认识地理特征，同时也揭示了要素之间相互关系。1.4要素的分类与描述宁夏1：2000基础地理信息数据库及“多库合一”项日要素以基础地理信息现有分类体系为基础，根据调研分析和应用需求，在现有国家标准或行业标准规范的基础上，制订了分类体系，并对地形要素以及相关的属性项003宁复1：甲本佛地四信稳N烟作A店短州写用店···试读结束···...

2022-07-28 宁夏基础地理信息中心 宁夏基础地理信息中心招标公告

编辑评论：KeyPerformaceIdicator:Develomet,ImlemetatioadAlicatioofKPIdf是一本关于绩效的书，主要介绍关键绩效指标的基本概念、绩效指标的误区等。管理阅读学习。关键绩效指标介绍本书是现代企业人力资源管理的必读书籍。KPI是平衡计分卡和绩效评估之间的重要缺失环节。经过12年多的实践和总结，作者对本书进行了第三次修订。本书为大量KPI指标的开发和应用提供了实用工具。本书包括以下内容：关键绩效指标的7个特征用于开发和实施KPI的6步模型建立有效绩效指标的工具箱KPI资源工具库，包括图表、流程和问卷绩效评估报告模板如何在绩效评估中领导和推销变革200多个绩效评价指标样本顾问资源库对阻碍企业进步的绩效评价指标的误解为什么绩效工资不应该使用KPI了解性能指标阴暗面的重要性关于KPI的作者DavidParmet，领先KPI开发方面的领先专家，其在KPI领域的著作被国际公认为具有开创性的实用指南。他在世界各地举办了有数千名与会者的研讨会。Parmet曾就职于ErtamYoug、BP、ArthurAdere和PricewaterhoueCooer，是英国特许会计师协会的成员，并且是许多专业和商业杂志专栏作家。关键绩效指标列表第1部分准备工作第1章解释关键绩效指标的基本概念2关键成果指标3成果指标5绩效指标6关键绩效指标77关键绩效指标的特征11关键成果指标和关键绩效指标的区别，成果指标和绩效指标15领先指标和滞后指标之间的混淆16所需的评估指标数量：10/80/10规则19及时评价指标的重要性21绩效评价指标你知道多少22注释23第2章对绩效指标的误解24误区1：大多数指标都能提高工作绩效25误区2：所有评估指标在任何公司、任何时间都有效25误区3：所有绩效指标都是KPI26误区#4：将KPI与薪酬挂钩可提高绩效27误区5：我们可以制定相关的年终目标28误区六：绩效评价更容易，合适的评价指标明显29误区7：KPI既有财务方面的，也有非财务方面的30误区8：您可以将绩效管理项目委托给咨询公司30关于平衡计分卡的误解31注释39第3章意外结果：评估指标的阴暗面40来自DeaSitzer42的示例绩效工资43无效的绩效指标清单44评论45第4章重振性能465基石48绩效管理的诸多要素62评论74第5章战略及其与绩效指标的相关性76清楚地阐明公司的使命、愿景、价值观和精益管理原则77制定员工可以理解的企业战略79确保战略平衡81监控企业战略的实施81创造未来83注释83第2部分主导KPI方法第6章主要KPI方法的背景和演变86原来的12步模型87新的6阶段流程87主要的KPI方法及其演变876级89型概述第7章实施关键绩效指标的基本条件91基本条件一：“企业与员工、工会、第三方建立合作关系”92基本条件2：“权力下放”94基本条件3：“仅评估和报告关键事项”95基本条件4：“关键评价指标来源于关键成功因素”96基本条件5：“放弃不能产生结果的过程”97基本条件6：“任命内部首席评估官”98基本条件7：让所有员工了解主导KPI99的定义评论100第8章让CEO和高级管理团队做出承诺，投资于变革（第一阶段）101得到高层管理团队的承诺101就时间、资源和方法达成一致106实施此阶段110的好处模板和清单111注释111第9章培训内部资源以管理KPI项目（第2阶段）112建立一个领导KPI团队以完全致力于项目113建立“相信自己，做到最好”的文化和相应的制度118实施此阶段的好处123模板和清单123评论124第10章领导和引入变革（第3阶段）125JohCotter126引领变革通过吸引买家的情感驱动因素进行推荐127保持项目进行所需的销售修辞129向企业员工介绍领先的KPI136实施此阶段140的好处模板和清单140注释141第11章确定内部运营的关键成功因素（第4阶段）142公司内部和外部成果的关键成功因素143内部关键成功因素：缺失的环节145识别企业内关键成功因素的规则146关键成功因素150的特征确定组织内关键成功因素的4项任务151替代方法165实施此阶段166的好处模板和清单166注释167第12章确定公司的适当评估指标（第5阶段）168如何获得评估指标：概述169确定团队绩效指标170将评价指标输入数据库177分辨好坏，去伪存真181确定向董事会报告的关键成果指标183找出主要的KPI184评价指标186展示实施此阶段187的好处模板和清单187注释188第13章使用指标驱动性能（第6阶段）189建立一个向各级报告评估信息的框架189促进使用主要KPI194优化KPI以使其保持相关性197实施此阶段的好处199模板和清单199注释201第14章绩效评估指标报告202SteheFall的数字可视化书203向管理层和员工报告关键绩效指标203向管理层报告绩效指标207向员工报告绩效指标211向董事会报告绩效指标212团队绩效评估报告218如何组合各种绩效指标报告220基于现代科技221的设计报告注释222第3部分首席评估官工具箱第15章首席评估官资源224首席评估官需要一群导师225KPI225外部促进者指南记住基本原理228资源228组织研讨会232实施经验234模板和清单247评论247第16章关键成功因素研讨会的案例研究249私营部门案例研究1：亚洲企业集团249私营部门案例研究2：医疗保健公司251私营部门案例研究3：林业公司252私营部门案例研究4：汽车制造商254私营部门案例研究5：木材公司254私营部门案例研究6：投资银行256非营利会员组织的案例研究1：高尔夫俱乐部256非营利会员组织案例研究2：冲浪救生协会260政府案例研究1261政府案例研究2263专业会计师事务所案例研究264慈善案例研究264第17章常见的关键成功因素及其相应的评估指标266第18章与其他方法的比较270平衡计分卡与主要KPI方法之间的主要区别270史黛西·巴尔的泵浦274PaulNive的平衡计分卡书277注释278第19章CEO的工具箱279致CEO280的一封信指标的领导必须来自CEO281...

2022-05-10 绩效指标和关键绩效指标 绩效管理关键绩效指标

编辑评论：OcillatorMACD:BadOeratioRefiemetdf主要介绍MACD相关的一些理论，震荡指标的应用基础，MACD指标，DIF快线波段操作，DEA慢线波段操作，MACD交易系统等，股票投资者可以阅读和学习。振荡器MACDdf内容在股市投资中，MACD指标已被投资者认可为一种技术分析手段。然而，对于如何使用MACD指标来获得最佳投资回报，人们知之甚少。在股市操作中。MACD指标在保护投资者利益方面远比在识别投资机会方面更有效。如何巧妙运用MACD指标在股市中获利，阅读本书将为你揭晓答案。电子书作者简介凌波，北京著名私募基金投资总监，12年交易经验。投资品种包括股票、期货、期权、基金等。2005年以来，股票年均收益率达到32%，程序化期货交易月均收益率达到8%。在道氏理论、波浪理论、江恩理论以及系统交易、程序化交易、日内交易等方面有多年的研究经验和丰富的研究成果。电子书前言随着国内投资市场的成熟，各种股票软件的功能越来越强大，投资者对指标的研究不断深入。但是，国内的指标参考书不仅数量少，而且质量参差不齐。本书旨在帮助投资者全面了解经典指标MACD和波段的操作方法。MACD指标是几乎所有交易软件首选的默认指标，经常用于股票交易或期货、外汇等其他投资品种。是最经典、最实用的技术指标，被投资者称为“指标之王”！本书的关键词是“MACD指标”和“波段操作”。希望投资者能够通过本书掌握一个指标，掌握波段操作的技巧。所有的方法都是一样的，不同的路径通向同一个目标。如果你能把一个经典指标学好，其他指标也好用，甚至用这个指标也足以指导投资。波段操作是主要的趋势操作方法。我们经常听到“短线是银”或“中线是金”。其实就是指波段操作，只是操作周期大小的区别，但是操作方法同理，“波段为王”。这样，有了“王”指标和“王国”操作，再加上一些实战经验，获得稳定的投资回报是理所当然的。本书重点介绍“MACD指标”和“波段操作”，共分八章。第一章，指标之王，主要介绍MACD指标的构成，股市牛熊交替形式的波动特征，简要介绍波段操作的理论基础——道氏理论和波浪理论，并以此总结上交所指数的历史行情数据，有助于投资者了解我国股市历次牛熊周期。这些都是稀有而珍贵的信息。投资者可以借此对股市的周期有一个系统的了解。本章最后介绍了波段操作的方法、误区和要点。第二章，震荡指标的应用基础，主要介绍包括MACD指标在内的几个常用指标，从分析图表中指标的位置、形态、交叉、背离等方面全面介绍震荡指标的应用基础。这些是适用于大多数指标的研究方法。第三章MACD指数，主要从指数的由来、算法、组成、应用原理等方面系统全面地介绍MACD指数。第四章DIF快线波段操作，主要介绍MACD指标中基于快线指标DIF线的波段操作方法，包括趋势线的买入点和卖出点，顶部背离和底部背离。操作方法有详细的图解和实战分析。前言第五章DEA慢线波段操作，主要介绍MACD指标中基于慢线指标DEA线、快线DIF和慢线DEA交叉波段的波段操作方法操作方法，每个版块都会有详细的买点和卖点介绍，还有图文实操的例子分析。第6章，MACD柱状图波段操作，主要介绍MACD指标中基于柱线的波段操作方法，包括柱线原理、抽空收缩、杀长柱和空压柱、柱线六大波浪的线和交易点的形式，每个波浪方法都会有交易点的介绍和图形示例分析。第7章，市场研究与判断，主要总结了MACD指标波段操作的关键技巧和经验，包括多空边界、长短线操作、多空转折点、行情强弱分析，左右交易等。本章中的经验和数据总结也是非常宝贵的资料，一些分析图表对投资者会有很大的价值。第8章，MACD交易系统，主要介绍系统化的交易方法以及如何建立交易系统，包括两个基于MACD指标的“一多一空”交易系统的例子，两者均可用于实盘实战，以及详细的测试报告，投资者可以进入更深入、更专业的系统交易投资领域。本章最后三节主要介绍投资经验。这些是只有实际交易者才能拥有的洞察力。相信对投资者会有很大的启发和参考。每章末尾还有一篇课后阅读文章。我们希望投资者在研究投资时能够接触到一些鼓舞人心且有趣的交易相关话题，哪些段落可能会触发您的投资灵感或改变您的思维方式，让您的投资更上一层楼。由于作者水平有限，本书难免有不足之处。恳请读者给我一些建议，我将不胜感激。笔者作为一名实战操盘手，非常欢迎与投资者交流，相互促进！希望通过本书的内容，让所有投资者精通MACD指标，掌握波段操作方法。让我们一起开始探索“指标之王”之路……图书章节预览第1章度量之王第1节指标之王-MACD第2节交替的牛市和熊市第3节道氏理论和牛熊周期第4节波浪理论和牛熊周期Sectio5Bad是金第6节频段操作中的误区第7节如何从乐队运营中获利课后读物之一：南音大师的“空杯”第二章振荡器应用基础第1节振荡指标第2节指标的高点和低点第三节指标趋势第4部分：指标的形状第5节指标交叉第6节指标偏差下班后阅读第2宫本武藏第3章MACD指标Sectio1MACD——异同的指数平滑移动平均线第2节MACD指标之父：GerardAel第3节EMA指数平滑移动平均线第4节DIF快递第5节DEA慢线第6节MACD柱状图第七节DIF快线和DEA慢线的应用第8节DIFExreLie和MACD直方图的应用下班后阅读3号羊群效应第4章DIFExre频段操作DIF快线应用第一节第2节趋势线的使用第3部分：底部背离（牛背离）第4节顶部背离（熊背离）下班后阅读第4号瓦西里：我一动不动第5章DEA慢线带操作第一节：聚散交叉第2节金十字第3节死亡十字《欢乐二十一点》五读后的三扇门问题第6章MACD柱状图波段操作第1节MACD直方图破解第2节：列线“拉脚”第三节“缩头”列线第四节条和压杆下班后第六课：鳄鱼法则第5节单峰（谷）形态第6节双峰（谷）形态Sectio7Trilet(valley)form第8节勺子形式第9节悬停在（向下）轴0上方第10节：顶部（底部）背离下班后阅读七本《蜜蜂与苍蝇》赚钱的精神第七章市场研究第1节：长与短的分界第二节长短期经营第3章：长短转折点第四章：市场优势与劣势第5节左右交易下班后阅读第8期21天养成盈利的投资习惯第8章MACD交易系统第一节系统交易和交易系统第二节关于交易系统的误区第三节系统交易的优势第四节如何构建高概率交易系统第五节交易体系建立的误区第九次下班后阅读“围棋十招”游戏第6节交易系统示例之一-DIF中长期交易系统第7节交易系统实例II-MACD中短期交易系统第8节：波段的秘密-个股测试比较第IX节筛选条件和交易品种的选择第10节“好失败者和小错误”是成功的关键第11节从感觉交易到系统交易第12节投资之道10课后阅读：足球与交易-献给第19届南非世界杯...

2022-05-09 MACD交易系统 macd指标的交易方法

勤能创造没有的东西，懒会毁掉已有的东西。小奥为各位考生整理了注册会计师财管的答疑，小伙伴快进来看看吧！根据单一产品的本量利分析模式。下列关于利润的计算公式中，正确的有（）。A.利润=安全边际量×单位边际贡献B.利润=保本销售量×单位安全边际C.利润=实际销售额×安全边际率D.利润=安全边际额×边际贡献率正确答案：A，D【提问】利润=实际销售额*安全边际率书上讲了保本额弥补了固定成本，剩余的安全边际就是利润呀【答疑】勤奋刻苦的同学，您好：实际销售额*安全边际率得出的是安全边际额，而不是利润，保本额弥补了固定成本，但是并没有弥补安全边际部分的变动成本，所以实际销售额*安全边际率不等于利润，要减去安全边际部分的变动成本得到的才是利润每个努力学习的小天使都会有收获的，加油！成功是—把梯子，双手插在口袋里的人是爬不上去的。小奥这里会继续帮助大家，为大家更新注册会计师考试答疑的！注：答疑内容出自东奥《财管》教研团队（本文为东奥会计在线原创文章，仅供考生学习使用，禁止任何形式的转载）...

2022-04-04 安全边际的销售额 安全边际销售量与安全边际销售额

惜时、专心、苦读，想要做好学问，三者缺一不可。小奥为各位考生整理了注册会计师财管的答疑，小伙伴快进来看看吧！下列各项中，属于剩余收益优点的有（）。A.剩余收益可以使业绩评价与企业的目标协调一致B.剩余收益依赖于会计数据的质量C.剩余收益引导部门经理采纳高于企业资本成本的决策D.剩余收益允许使用不同的风险调整资本成本正确答案：A，C，D【提问】老师，剩余收益不就是依赖会计数据的吗？为啥不选B呢？【答疑】勤奋刻苦的同学，您好：这是剩余收益的缺点，而不是优点，所以不选B。每个努力学习的小天使都会有收获的，加油！学习注会并不难，应该像交朋友一样，朋友之间天天见面，自然会变得亲密无间，越交越熟。小奥这里会继续帮助大家，为大家更新注册会计师考试答疑的！注：答疑内容出自东奥《财管》教研团队（本文为东奥会计在线原创文章，仅供考生学习使用，禁止任何形式的转载）...

2022-04-04

机会，需要我们自己去寻找，需要足够的勇气和智慧，把握好生命的每一分钟。小奥为各位考生整理了注册会计师财管的答疑，小伙伴快进来看看吧！甲部门是一个利润中心。下列财务指标中，最适合用来评价该部门经理业绩的是（）。A.边际贡献B.可控边际贡献C.部门税前经营利润D.部门投资报酬率正确答案：B【提问】什么情况下选C和D？【答疑】哈喽！努力学习的小天使：以可控边际贡献作为业绩评价依据可能是最佳选择，因之反映了部门经理在其权限和控制范围内有效使用资源的能力，部门税前经营利润更适合评价该部门对公司利润和管理费用的贡献，部门投资报酬率评价的是投资中心业绩。每个努力学习的小天使都会有收获的，加油！人生需要不停歇的奋斗，好吃懒做的人注定成不了大事，每天只能过着浑浑噩噩行尸走肉般的生活，犹如失去了灵魂后躯壳，失去了生命的意义和价值。小奥这里会继续帮助大家，为大家更新注册会计师考试答疑的！注：答疑内容出自东奥《财管》教研团队（本文为东奥会计在线原创文章，仅供考生学习使用，禁止任何形式的转载）...

2022-04-03