图书名称：《高校图书馆现代化管理》【作者】范国崴著【页数】258【出版社】长春：吉林人民出版社,2016.12【ISBN号】978-7-206-13532-3【分类】院校图书馆-图书馆管理-现代化管理【参考文献】范国崴著.高校图书馆现代化管理.长春：吉林人民出版社,2016.12.图书目录：《高校图书馆现代化管理》内容提要：图书馆是人类社会发展到一定阶段的产物，图书馆已然成为高校不可少的教学设施。1954年，随着计算机技术首次应用于图书馆，图书馆进入现代发展阶段。它的一个很重要标志就是计算机技术、现代通信技术以及网络技术在现代图书馆中的广泛应用。本文在分析国内外相关研究的基础上，着重从图书馆管理机制和服务模式方面入手，结合我国普通高校发展的实际情况，在厘清图书馆各个部门工作职能的同时，又从用户的角度阐述了目前图书馆能给用户带来的服务方式。《高校图书馆现代化管理》内容试读第一章导论第一章导论第一节图书馆管理概述图书馆是人类社会发展到一定阶段的产物，发源于奴隶社会，发展于封建社会。据考古发现，早在古巴比伦时期，图书馆就已经出现。近代图书馆发端于18世纪工业革命的兴起和城市化的发展时期。工业革命创造了巨大的社会财富，使人们逐渐富裕，同时也催生了一座座现代化城市的兴起。随着人们收入的提高，以及城市化的发展，人们进行社会交流、吸收社会先进文化知识的需求也越来越高。面向社会开放的近代图书馆也应运而生。它很好的满足了此时人们对知识文化、科学技术的渴望与需求。第二次世界大战后，随着科学技术的发展，使图书馆发生了巨大变化。1954年，计算机技术首次应用于图书馆，从此图书馆进入现代发展阶段。它的一个重要标志就是计算机技术、现代通信技术以及网络技术在现代图书馆中的广泛应用。高校是青年学子的求学之地，图书馆在高校是必不可少的设施，他已经成为辅助教师教学、学生学习的重要工具。1©一高校图书馆现代化管理与其他公共图书馆不同，高校图书馆的受众群体以本校的老师与学生为主。但作为现代图书馆的重要组成部分，他服务读者、传播知识与技能的功能与理念是永远不变的。图书馆管理是指遵循图书馆工作的客观规律、通过组织、协调、指挥等手段，合理配置和使用图书馆资源，以最大限度的满足用户的信息需求的一种活动。受服务对象的年龄特征，以及学校所担负的教育、教学任务，高校图书馆主要职能是采集文献信息资源、知识导航、社会教育和文化娱乐。图书馆管理是将各项业务工作和行政工作，按照一定的法则和要求组成一个有机整体，制订计划组织协调各方面关系，解决工作中实际存在的问题，使各项工作得以梳理及时协调发展，继而实现图书馆管理目标，完成图书馆工作任务的活动。管理就是为一定的目标与任务而进行的计划、组织、协调与控制等一系列活动，管理是一门科学，所有工作都离不开管理这门科学，图书馆工作当然也离不开管理，图书馆工作现代化管理，就是以科学为指导凭借现代化的管理手段根据图书馆工作的特点和规律，有效的组织和协调整个图书馆工作的活动。实现图书馆的现代化管理就要求图书馆管理者要用创新的思维方式，真正以读者知识需求为出发点，以为读者服务为宗旨来进行管理。使图书馆成为学校学术交流中心，知识加工中心，文化传承中心。2第一章导论一、图书馆管理对象1.馆员的管理图书馆馆员包括图书馆行政人员、图书馆专业技术人员及图书馆临时工作人员，图书馆馆员是图书馆与用户的桥梁，是图书馆工作的管理者和组织者，是图书馆管理的主体要素。实施馆员管理，关键要做好图书馆人员招聘与员工入职工作、做好图书馆员工绩效评估、对图书馆员工进行薪酬管理制订一套合理的薪酬体系、图书馆员工再教育工作等。2.用户的管理用户是图书馆的服务对象，是图书馆活动中最活跃的要素，我们必须树立读者至上的思想。培养读者阅读乐趣，定期举办读书节图书漂流等活动，和读者做朋友，组建读者协会，与全校读者和谐友好的交流；进行读者借阅证书管理，对读者借阅证书的挂失与补办提出明确与合理的规定。3.物力资源管理即对文献信息资源的管理、技术设备的管理、书架用品的管理及场馆建筑的管理。对文献信息资源，当文献信息资源丢失时，应找出丢失责任人，按照文献信息资源原有的价格进行补偿，并进行适当的教育。高校图书馆还应针对图书馆技术设备的使用指定健全合理的规章制度，以求图书馆技术设备可以更好地服务于读者。与技术设备相同，高校图书馆内的其他公共设施的使用与管理也应有章可循，以确保公3©一高校图书馆现代化管理共设施的合理使用。4.财力资源管理图书馆的财力资源主要来源于国家对图书馆的专项拨款及本校对图书馆的资金投人，图书馆的经费开支主要用于购置图书、电子资源等各种载体的文献信息资料、现代化设备采购和维护、行政管理及业务活动等开支。图书馆财力资源管理，就要求我们在每一年度开始之前，做好图书馆本年度的开支预算，并在图书馆日常工作中进行实时的成本、开支控制。二、管理内容1.目标管理作为图书馆管理的首要方面，图书馆管理的主要目标的制订与实施是十分重要的。目标是一个组织各项管理活动的起点，又是一个组织各项管理活动的终点。每一个组织都应有自己的目标，组织的各项管理活动都要以组织目标为依据，有序有效的展开。目标不仅是一个组织的基本特征，还表明一个组织存在的意义。高校图书馆作为一个社会组织，也应提出一项具体而可实现的目标。图书馆作为一个为读者提供阅读服务、传播知识与技能的场所，其总体日标理应是使其馆藏图书资源更有效率地传播给读者，以满足读者的阅读需求。高校图书馆作为公共图书馆的重要组成部分，其指定的总体目标也应是大体相同的，即促进其馆藏资源更高效的被4第一章导论读者利用，满足高校内广大师生的阅读需求。高校图书馆的管理目标，必须通过确立以人为本的管理与服务理念和通过高校图书馆各部门制订分目标来实现。以人为本是建立在高校图书馆这一宏观方面设立的管理与服务原则，它是当代图书馆管理目标实现过程的关键。在以人为本的管理与服务理念下，首先应明确读者需求，为读者提供人性化服务；其次，以人为本的管理与服务还应包括对图书馆工作人员的人性化管理。高校图书馆目标的实现是在各部门的分目标实现的基础上完成的。否则，高校图书馆要实现的主要目标就成了无本之木、无源之泉。各部门必须根据高校图书馆的总目标，在不违背总体目标、不违背同级别部门目标的前提下，制订自己部门的目标，并通过一系列措施努力实现该目标。在目标实施过程中加强检查和控制，实行下级自查报告和上级巡视指导相结合的方式，努力促使高校图书馆目标的实现。2.制度管理一套完善而健全的规章制度是促进图书馆各部门工作顺利进行的关键。这是对图书馆进行制度管理的原因所在。制度管理，其管理对象分为读者和图书馆工作人员两方面，图书馆各部门都应制订针对读者与针对图书馆工作人员的两套不同的规章制度。比如：图书馆办公室主要工作就是图书馆行政服务及读者证书的制作与补证处理。针对读者证书工作，我们要制订一套完善的图书借阅证制度管理方法，明确规定5©一高校图书馆现代化管理读者办理借阅证的时间与费用，规定读者借阅证丢失时的挂失补办程序。针对图书馆工作人员，一套完善的图书馆工作人员考勤制度的制订可以有效地提高图书馆工作人员的工作效率。而在图书馆业务部门中的采编部，针对图书馆工作人员的采访部门工作流程及编目部门工作流程的规定，可以避免采编部门工作出现混乱，保证采编部门工作有秩序的进行。在编目部门，针对读者的读者荐购工作可以不断满足高校广大师生的阅读需求，从而确保图书馆工作顺利进行。3.组织管理高校图书馆管理还应通过优化图书馆各部门具体工作来实现。对高校图书馆进行有效的组织设计，可以更好的发挥组织的工作与效率。组织设计是对管理人员的管理活动进行横向与纵向的分工，设计合理的组织结构必须与该组织的性质与人员构成为依托。高校图书馆各部门可分为三类，分别是领导机构、行政机构和业务机构。其中，领导机构是馆长室：行政机构主要是办公室：业务机构分为采编部、流通部期刊部、信息技术部、参考咨询部门等。高校图书馆的组织结构呈扁平结构形态，它是指在组织规模一定的条件下，管理幅度较大、管理结构较少的一种组织结构形态。在高校图书馆的组织结构中，图书馆领导机构对行政机构与业务机构实施统一领导。这样，由于信息传递的层次少，信息传递速度快，可以使图书馆领导尽快发现图书馆运行中出现的问题，并及时采取相应的解决措施。在现代图书馆部门设置中馆长6···试读结束···...

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图书名称：《高校治理能力现代化》【作者】蒋明军史佳华王宏【页数】259【出版社】上海：东华大学出版社,2020.07【ISBN号】978-7-5669-1752-2【价格】68.00【参考文献】蒋明军史佳华王宏.高校治理能力现代化.上海：东华大学出版社,2020.07.图书封面：图书目录：《高校治理能力现代化》内容提要：本书汇集全国30多所依法治校示范高校、上海市首批现代大学制度试点高校、教育立法咨询基地近40篇优秀论文和研究报告。该书分为上中下三个部分，分别是上篇示范成果、中篇理论思考、下篇实践探索。其中上篇为示范工作总结，内容来自全国30多所依法治校示范高校的经验总结。中篇为理论思考，内容来自10多位教育法治领域专家学者以及立法咨询基地的理论成果。下篇为实践探索，记录了各高校在依法治校工作开展中的探索成果。主要内容以2019年底在上海师范大学举办的教育法治与高校治理论坛为契机，收录了专家学者的理论前沿、学术思考19篇，以及11所高校的实践探索经验。《高校治理能力现代化》内容试读上篇理论前沿论和见解。正是基于这样的考虑，笔者撰就本文，拟对依法治校的精神进行初步解读，并希望引起学界和实务部门的重视一、依法治校的涵义所谓依法治校，就是指国家在各个层次的学校治理中以法律手段而为之，例如以法律手段指导和规制治理学校的行为，以法律手段认可学校作为独立法人的主体资格，以法律手段使学校的行为和学校的其他活动都能够贴上法律或者法治的标签。这是我们就依法治校的涵义所做的简单揭示。对依法治校含义的理解，应当注意下列切入点。一方面，要将依法治校的涵义与法治国家的涵义予以契合。在法治国家的涵义中，至少包括下列方面的内容。一是法律制定，也就是我们通常所说的法律的规范体系，它是由相对静态的法典和法律规范所构成的，这是法治国家的首要内涵。二是法律实施，就是通过一定的手段将静态的法律规范与动态的法律事实予以结合。法律的生命力在于实施的论点已经形成共识，可见法律典则与法律事实的结合是法治的核心内容。亚里士多德对此有更加深入的认知：“法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。人民可以服从良法也可以服从恶法。就服从良法而言，还得分别为两类：或乐于服从最好而又可能订立的法律，或宁愿服从绝对良好的法律。”①三是法律监督。从广义上讲，监督也是实施范畴的内容，但它与法律实施存在着一定的区别。我国在依法治国的顶层设计中对法律监督是这样界定的：“加强党内监督、人大监督、民主监督、行政监督、司法监督、审计监督、社会监督、舆论监督制度建设，努力形成科学有效的权力运行制约和监督体系，增强监督合力和实效”。实施法律保障，就是说法律的典则、法的实施以及法的监督要建立在一定的物质或者精神基础之上，这些物质或者精神的因素是法的实施的内外在条件。人们将它归之于保障体系的范畴。依法治校与法治国家的上列内涵是相辅相成的，进而言之，我们揭示依法治校的内涵不能游离于法治国家的上列内涵之外。另一方面，依法治校的聚焦点在学校的治理，依法治校是与其他非理性治校相对立而言的，例如通过人治的治校模式，通过强权治理的治校模式，通过经济手段治理的治校模式等，都不是依法治校的题中之意。由上面两个方面切入，我们可以将依法治校的内涵表述为下列方面第一，使学校具有法律地位。有关学校的定位可以有诸种路径，例如从政治上对学校进行定位，从行政上对学校进行定位，从社会发展的过程上对学校进行定位等。而法律定位同样是学校定位的一个路径，在依法治校的涵义之外，学校的定位主要是法律之外的定位，就是没有用法律手段确认学校在法律上的地位，当然，学校在政治上、行政上的定位在一定历史条件下也是必须的，例如我国在计划经济年代下就将学校定性为政府的事业，①亚里士多德：《政治学》（吴寿彭译），北京.商务印书馆，1983年版，第199页4高校治理能力现代化：理论与实践探索定性为政治的组成部分，该定位在特定历史条件下曾经起到过积极作用，同时我们也将学校以行政化的手段予以调整，使其与行政系统的组织模式具有较明显的相似性。毫无疑问，政治的和行政的定位路径都不是依法治校的内涵。换言之，依法治校要求必须从法律上对学校进行定位，就是要赋予学校以法律上的地位，让学校能够成为若干法律关系的主体。有学者关于法律地位及其价值做过这样的解释：“法律在外表上虽感恐惧，但可保护善良百姓，因此有如父母，保护疼爱子女相同，这是说人民的过失如予宽大处理，虽属恩惠，但如常常如此，小人将嚣张，弊害众生，社稷则难予治理。因此，如依法治国，小人因恐惧法律，最初虽会批判法之严酷，看似很难统治，但时间过后法治上轨，国家顺利统治，百姓反而幸福”。由此可见，法律地位问题是将相关主体框定在法律和法治的语境之下，它排斥了这些主体的非法律行为和非理性的状态。依法治校就使得学校和一般意义上的法律主体一样，能够以法律身份从事这样和那样的活动，这是依法治校涵义中最为核心的，也是依法治校的始点。第二，使学校具有法治思维。法治思维的概念在我国官方文件中已经得到认可，它指的是相关主体在从事某种活动或者履行某种职能时的思维定向，而这个思维定向所凸显的是法治的逻辑。因此，法治思维就是受法律指导和约束的思维，受法律逻辑所制约的思维，而且是能够带来相应法律后果的思维。这其中包括相关主体对法律的认知、对法律的信仰和对法律的敬畏，而且还包含着它们对法律的情感，伯尔曼就指出：“法律必须被信仰，否则它将形同虚设。”2总而言之，法治思维是排斥法律之外的其他非理性思维的思维方式。依法治校要求学校在治理过程中摒弃其他非理性的思维方式，选择法治思维，包括学校的管理主体对法律的遵守和信仰，包括学校治理过程中其他主体对法律的敬畏，例如，学校教师对法律的遵守和敬畏、学生对法律的遵守和敬畏等等。当然，依法治校从一定意义上讲，主要是治理学校的权力行使主体，就是学校的组织系统和领导系统，而学校的法治思维也主要在组织系统和领导系统身上，如果学校的行为方式没有受到法治思维的指导或者学校治理主体还没有形成法治思维，那就还没有形成依法治校的基本格局。第三，使学校具有法律人格。著名法理学家凯尔森对法律人格做过这样的概念界定：“法律上的人（legalero)的概念是在陈述实在法时所使用并且同法律义务与法律权利概念密切联系着的另一个一般概念。法律上的人（按定义来说，他是法律义务与法律权利的主体)的概念，符合一种想象，需要有一个权利与义务持有者”以此而论，“法律上的人格”是一个相对刚性的表述，它是指某种主体如果具有某种法律人格，它就会受到相关法律上的硬件的约束，如它有法律上的名分，有法律上的行为方式，有法律上的行为后果等。而反过来说，某一主体若没有法律人格，它可能就失去了某种主体所需要的刚性要件。谢瑞智主编：《法律百科全书（一般法学）》，台北，三民书局，2008年版，第179页。伯尔曼：《法律与宗教》（梁治平译），北京.商务印书馆，2012年版，第7页。凯尔森：《法与国家的一般理论》（沈宗灵译），北京.商务印书馆，2013年版，第93页上篇理论前沿5年车中和车年中华中中或者说，它的人格会随着语境的变化而变化，会随着环境的变化而变化，会随着问题范畴的变化而变化。依法治校的涵义中就要求学校的人格不是柔性的而是刚性的，要求学校不要随着语境的变化而使其人格发生变化，要求学校不以环境的变化而发生认知方式的变化等。学校具有法律人格，是学校能够进行独立判断和独立行为的前提条件。说到底，学校的法律人格涉及学校与政府的关系，涉及学校与社会的关系，也涉及学校内部诸关系。我们注意到，我国诸多教育法典都以不同的方式认可了学校的法律人格。第四，使学校具有法律行为。学校是一个实体，这个实体是一个活生生的主体，它实施着这样和那样的行为，例如学校可以对政府行政系统有所诉求，学校可以对司法系统有所诉求，学校还可以对立法系统有所诉求等。除此之外，学校也对其他社会主体产生这样和那样的影响，与他们进行着这样和那样的能量交换，例如，当学校办学时，它必须获得相应的许可证，它必须有办学的主体资格，它必须能够实施招生和分配的行为。学校和上述主体的关系形式都与学校自身的行为有关，而学校作为一个实体也必然有着行为模式上的选择。学校可以使自己的行为具有相应的经济内涵，例如盈利性学校就尽可能使自己的行为符合经济要素。而当学校和学生发生关系时，它的行为则可能具有行政行为的属性。事实上，我国的高等院校在一定范围内实施着行政行为，因为它们是一种特殊的因授权而获得行政主体资格的授权组织。因此，如何使学校的这些行为与法治关联，就显得十分重要。依法治校要求学校的行为具有法律行为的属性，至于它们的行为归入到哪一个部门法中则是可以探讨的问题。但无论如何学校的行为如果没有被贴上法律的标签，依法治校就必然存在短板或者空缺。上述四个方面是依法治校的基本涵义。二、依法治校的法治价值依法治校从本质上讲主要是要理清学校与政治或行政的关系，学校与经济或者利益的关系，学校与社会或者其他因素的关系。就学校与政治或行政的关系而论，长期以来我们将学校作为政治与行政的组成部分，例如要求高等学校的主要领导必须是懂得教育的政治家，又必须是懂得政治的教育家。这个理念从学校治理的相对较大的价值上看是正确的，即是说它并不存在错误或者不当，但我们必须强调的是，这只是学校定位和功能的一种考量方式，而不是学校定位和功能的全部。依法治校首先就要厘清学校与政治与行政的关系。①例如，《教有法》第32条作了这样的规定：学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任学校的法律地位问题在我国是比较特殊的，人们常常认为学校属于事业单位尤其是高等院校，这基本上符合我国学校的定位，学校作为事业单位，首先区别于行政机构，它不直接行使行政权，但是在有些情形下，学校通过法律的授权便能够行使一定的行政权。有人就认为学校对学生实施处分的行为就具有行政权的性质，而这个权利的取得是由《教育法》或者其他教育行政法规范所授予的6高校治理能力现代化：理论与实践探索···试读结束···...

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图书名称：《高校党建工作知识问答》【作者】许琰主编【页数】142【出版社】郑州：黄河水利出版社,2019.03【ISBN号】978-7-5509-2289-1【价格】25.00【分类】中国共产党-高等学校-党的建设-问题解答【参考文献】许琰主编.高校党建工作知识问答.郑州：黄河水利出版社,2019.03.图书封面：图书目录：《高校党建工作知识问答》内容提要：本书围绕十九大报告，结合水利水电类高等院校及黄河水利职业技术学院党建工作实际，归纳、整理出133个问答题，涵盖了政治，思想，组织，作风，统战，纪律，教育教学，团学，离退，精准扶贫，河南省委十届六次全会精神等内容。本书可为高等院校党建工作者，大学教师，在校大学生党员、共青团员等学习参考，也可供感兴趣的相关人员研究……《高校党建工作知识问答》内容试读1.为什么要坚持党对一切工作的领导？高校党建工答习近平总书记在党的十九大报告中，把坚持党对一切知工作的领导作为新时代坚持和发展中国特色社会主义基识本方略的第一条，强调“党政军民学，东西南北中，党是领答导一切的”。只有始终坚持党对一切工作的领导，才能在更高水平上实现全党思想上的统一、政治上的团结、行动上的一致，进一步提高党的创造力、凝聚力、战斗力，才能为决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利提供最有力的保障。(1)坚持党对一切工作的领导，是由党的性质决定的。我们党是以马克思列宁主义为指导建立起来的无产阶级政党，是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是坚持党对一切工作领导的政治前提、实践基础和根本条件。(2)坚持党对一切工作的领导，是对历史经验的深刻总结。90多年来，正是始终坚持党对一切工作的领导，我们党领导人民完成了新民主主义革命，实现了从几千年封建专制向人民民主的伟大飞跃：领导人民完成了社会主义革命，推进了社会主义建设，实现了中华民族由近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃；领导人民进行改革开放新的伟大革命，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃，迎来了实现民族复兴的光明前景。(3)坚持党对一切工作的领导，是推进新时代中国特色社会主义事业的根本保证。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大。1高优势是中国共产党领导，中国共产党是最高政治领导力党量。坚持党对一切工作的领导，是党和国家的根本所在建知工命脉所在，是全国各族人民的利益所在、幸福所在，是推进识作新时代中国特色社会主义的根本保证。正如习近平总书问记所指出的，“在国家治理体系的大棋局中，党中央是坐镇中军帐的‘帅’，车马炮各展其长，一盘棋大局分明”。党要带领人民成功应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，不断推动中国特色社会主义从胜利走向新的胜利，必须坚持党对一切工作的领导。2.新时代党的建设总要求是什么？党的建设的首要任务是什么？高校在这方面有哪些具体要求？答：(1)新时代党的建设总要求是：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，使党的建设成为始终走在时代前列，成为人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。(2)党的建设的首要任务：把党的政治建设摆在首位，这是党的十九大对党建理论的重大创新。旗帜鲜明地讲政治是我们党作为马克思主义政党的根本要求。党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。保证全党服从中央，坚持党中央权威和集中统一领导，是党的政治建设的首要任务。全党要坚定执行党的政治路线，2高严格遵守政治纪律和政治规矩，在政治立场、政治方向、政壳治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。要尊崇党建章，严格执行新形势下党内政治生活的若干准则，增强党作内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，自觉抵制知商品交换原则对党内生活的侵蚀，营造风清气正的良好政识治生态。完善和落实民主集中制的各项制度，坚持民主基问础上的集中和集中指导下的民主相结合，既充分发扬民主，又善于集中统一。弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观，坚决防止和反对个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义，坚决防止和反对宗派主义、圈子文化、码头文化，坚决反对搞“两面派”、做“两面人”。全党同志特别是高级干部要加强党性锻炼，不断提高政治觉悟和政治能力，把对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福作为根本政治担当，永葆共产党人政治本色。(3)高校党建的具体要求：高校党组织作为党的一级基层组织，其政治建设事关高校的发展方向，事关高校能否培养“中国特色社会主义事业的建设者和接班人”这一根本性问题。新时代高校加强党的政治建设要做到“三个坚定不移”：坚定不移维护党中央权威和集中统一领导、坚定不移营造良好的校园政治生态环境、坚定不移承担共产党人的根本政治担当。党的十九大报告指出，保证全党服从中央，坚持党中央权威和集中统一领导，是党的政治建设的首要任务。高校要把深人学习宣传贯彻党的十九大精神作为当前首要的政治任务，明确提出要旗帜鲜明地讲政治，牢固树立并积极践行政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定执行党的政治路线，严格遵守党的政治纪律和政治规矩，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决维护习近平总书记在党中央、全党的领导核心地位。高校要以政治建设为·39高校统领，积极推进党的全面建设。高校党委要肩负起管党治党建党、办学治校的政治责任和主体责任，在贯彻党的教育方知工针中把方向、管大局、做决策、保落实，确保在党的领导下识作扎实办好中国特色社会主义大学，办好人民满意的大学，答确保高校始终为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。加强党的政治建设，基本途径是严肃党内政治生活。营造风清气正的良好校园政治生态，以“春风化雨”的形式教育影响每一名师生员工，这是当前高校加强党的政治建设的着力点。高校要全面落实从严治党的总要求，深入推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，通过深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，学习党章、尊崇党章，严格执行新形势下党内政治生活若干准则，增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，自觉抵制商品交换原则对党内生活的侵蚀，确保党员干部清正廉洁、教书育人。高校党委要切实加强领导班子的政治建设、思想建设，认真开好民主生活会，完善和落实民主集中制的各项制度，着力提高领导班子的政治能力，特别是自己把握方向、把握大势、把握全局的能力和保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力，使自己的政治能力与担负的领导职责相匹配。加强党的政治建设，重要基础是弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁的价值观。共产党员要把“对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福”的根本政治担当，转化为对党的教育事业的热爱和忠诚，转化为落实立德树人根本任务的实际行动。高校要充分发挥哲学社会科学研究的优势，组织理论研究工作者从多角度研究阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，加大宣讲力度，扎实推进这一思想进教材、进课堂、进头脑，·4…高用以指导实践、推动工作。大力弘扬忠诚老实、公道正派实事求是、清正廉洁的价值观，说老实话、办老实事、做老建实人，并将这种价值观融入日常教学、科研、管理、服务等各项具体工作之中，引导广大师生员工做社会主义核心价作值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。识问答3.全面从严治党为何要将政治建设摆在首位？答：党的十九大报告指出，要“把党的政治建设摆在首位”。这是我们党立足新时代，深刻洞察自身性质、历史经验、现实问题和使命担当，深入总结长期执政建设规律提出的重大命题，对于深化全面从严治党，统筹推进伟大斗争、伟大工程、伟大事业和伟大梦想具有重大而深远的意义。讲政治是中国共产党的突出优势。讲政治关乎党的前途命运，是我们党管党治党、避免犯颠覆性错误的根本要求。讲政治是我们党取得革命建设和改革事业一个又一个胜利的坚强保障。走好“新的长征路”，全党必须讲政治。今天的中国正处在实现中华民族伟大复兴的重要节点上，全党必须把讲政治摆在首位，坚定正确的政治方向、坚守崇高的理想信念，站稳政治立场，严守政治纪律和政治规矩，自觉把讲政治贯穿于党性锻炼的全过程，把讲政治落实到党的建设各项工作中去。关于“新的长征路”：走好新时代的长征路，是习近平总书记多次强调的一个重要思想。我们这一代人要走的新时代的长征路，“就是要实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦”。之所以称它为长征路，·5高是因为它从血与火的革命战争中走出，从激情燃烧的社会党主义建设中走出，从激荡人心的改革开放中走出。一路走建知工来，披荆斩棘，攻坚克难，初心不改。之所以称它为新时代识作的长征路，是因为它接续已经走过的长征路，踏上新时代问的新起点，承载民族复兴的历史使命，通向全面小康、通向社会主义现代化强国、通向中华民族伟大复兴，并将贯通未来“新的长征路”，通向更远大的梦想。走好新时代的长征路，是我们这一代人的使命，更是我们这一代人的荣光。领导干部必须注重提高政治能力。党的干部是党的决策的执行者，是各项路线、方针、政策的具体落实者、推动者。各级领导干部，尤其是党的高级干部必须注重提高政治能力，自觉把讲政治贯穿于党性锻炼全过程，使自己的政治能力与担任的领导职责相匹配。领导干部要增强政治定力，提升政治辨别力、激浊扬清、勇于担当，还要增强纪律定力，自觉践行“四个服从”。4.如何加强和改善党对高校的领导？答：习近平总书记强调，高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。习近平指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人的全过程；强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权；坚持和完善党委领导下的校长负责制，不断改革和完善高校体制机制；全面推进党的各项建设工作，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。6…···试读结束···...

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图书名称：《我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究》【作者】汪锋著【页数】264【出版社】武汉：武汉大学出版社,2019.07【ISBN号】978-7-307-21035-6【价格】58.00【分类】高等学校-咨询服务-研究-中国【参考文献】汪锋著.我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究.武汉：武汉大学出版社,2019.07.图书封面：图书目录：《我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究》内容提要：本书针对《关于加强中国特色新型智库建设的意见》中提出的“智库参与决策咨询缺乏制度安排”这一共性问题，通过历史与现状分析，将高校智库建设领域的这一问题归因为外在约束乏力、内生动力不足与对接机制弱化。在此基础上，本书深刻把握中国特色新型高校智库“特色”与“新型”内涵，充分借鉴国际经验，综合运用过程追踪、问卷调查、深度访谈等法，提出了解决上述问题的思路，即通过宏观、中观与微观层面的系统制度安排，推动高校智库参与决策咨询的制度模式由“有限介入”向“交互嵌入”转型，由“非正式、松散型、低效率”向“契约式、紧密型、高效率”转型。《我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究》内容试读第一章我国大学智库发展的历史源流与逻辑主线大学起源于西方，从其产生至今已有上千年的历史。当代中国是在明末清初“西学东渐”的过程中，才逐步在晚清时期真正产生了具有现代意义的大学①如果我们对大学的本质作广义的解读，将其视为一种培养知识精英的学术组织，那么我国古代在春秋战国时期诞生的稷下学宫、太学，直至后来的国子监、翰林院、学士院，都能够称为当时的最高学府。同时，这一类高等学府在职能定位上与现代大学具有某种程度的一致性，即人才培养、科学研究与社会服务，只不过在人才培养上更侧重为统治阶级培养与输送治国①“大学”的起源在中西方都有着悠久的历史，一般是指传承知识、研究学问的教学科研组织。在现当代教育学的话语体系中，大学又被称为普通高等学校(简称高校)，是与义务教育、中等教育相对应的概念。因此，“大学”与“高校这两个概念在大多数情形下是可以通用的。但是，当运用这一概念进行历史分析时，使用“大学”一词更加准确。因此，本书在涉及历史分析时，使用“大学”“大学智库”的概念，其他部分则使用“高校”“高校智库”的概念。2我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究理政的人才，在科学研究上更侧重对儒学的解读与运用，在社会服务上更侧重为君王提供决策咨询服务需要强调的是，上述最高学府都属于官学性质，是知识精英参与国家治理的体制内途径或平台。而除此之外，我国几千年来，尤其是进入封建社会时期以来，在政治、文化和教育发展的历史进程中，还有一些带有非官方、民间性的制度形态也具有一定的智库或准智库功能，即书院和幕府。在体制内参与政治的途径较窄、机会较少的特定时代背景下，它们为大量优秀的知识分子从事学术研究、时政评议、决策咨询提供了平台，有些还在特定的历史时期对国家与地方重大政治决策产生了重要影响。第一节我国古代大学智库的萌芽与维形一、稷下学宫：大学智库的起源“士”排在我国传统奴隶制度与封建制度社会阶层的首位，也是当时高等学府人才的主要来源。“士”最早是指西周时期具有贵族身份的武士，武士在练习武术的同时也学习文化。但西周以降，随着贵族人口的繁衍，社会上出现了一大批失去贵族身份而又脱离劳动的读书人。随着当时私学的兴起，也有一部分庶民通过学习而成为“士”，进一步扩大了“士”这一阶层。春秋战国时期，随着当时国与国军事、政治、经济、文化竞争的空前激烈，对人才的争夺也引起了各国的高度重视。很多胸怀大志的君王、诸侯都礼贤下士，大胆任用人才，养士之风渐浓，“学成文武艺、货与帝王家”的“士”一这一特殊阶层也迎来了发展的春天。在这一时代背景下，齐国开办的稷下学宫应运而生。它是世界上第一所由官方创办、私家主持的高等学府，与差不多同一时期出现在雅典的希腊学园一起，被誉为人类早期文明史的智慧之光。希腊学园的诞生及其影响力的扩展主要是源于当时许多著名的先哲，如亚里士多德、柏拉图、苏格拉底。在这个学园里，这些著名的思想家按照他们的政治哲学培养有智慧、有美德、有治国能力的第一章我国大学智库发展的历史源流与逻辑主线3哲学王（从政者）和优秀公民，使学园不仅成为事实上的“政治训练班”，而且成为人本主义、民主科学精神的源头。而在稷下学宫存续的150多年间，也吸引、孕育了许多中国古代著名的思想家，如孟子、荀子、管子等名家大师。比较而言，希腊学园对西方哲学思想的传播、自然科学的进步起到了极其重要的促进作用：而稷下学宫则对中国古代民主政治的发展、东方文化思想的传播产生了非常深远的影响。稷下学宫因位于当时齐国都城临淄城的一个城门（稷门）附近而得名，在其间讲学、游学、著述的学者通常被称为稷下先生。它产生于齐桓公田午时期，后经过了六代王朝，历时140多年。由于齐国当时采取兼容并包、百家争鸣的教育政策，大办稷下之学，当时各国的饱学之士纷纷来到稷下学宫，使其成为战国时期文化教育的中心和百家争鸣的场所。①齐威王在即位时，曾下诏全国，提出“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”(《战国策·齐策一》)。齐威王所具有的这种既豁达大度又虚心求治的精神，为学术思想和政治思想的互动发展营造了宽松的人文环境与活跃的学术气氛，开创了稷下学宫良好的学风。据史料记载，齐威王时期稷下学宫规模宏大，“为开第康庄之衢，高门大屋”(《史记·孟子荀卿列传》)，广招天下贤士荟萃于此，“自如邹衍、淳于髡、田骈、接子、慎到、环渊之徒七十六人，皆赐列第，为上大夫。不治而议论”(《史记·世家田敬仲完》)。在齐宣王时期，稷下学宫更是达到了发展的鼎盛时期，来此游学者规模空前。据称：“齐宣王褒儒尊学，孟轲、淳于髡之徒，受上大夫之禄，不任职而论国事，盖齐稷下先生千有余人”(《盐铁论·论儒》)。在这些人中，“自邹衍与齐之稷下先生，如淳于髡、慎到、环渊、接子、田骈、邹奭之徒，各著书言治乱之事，以干世主”(《史记·孟子荀卿列传》)。①王志民：《稷下学宫：文明史上的奇观》，《光明日报》2015年9月17日。4我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究作为各种思想文化汇集与争锋的场所，稷下学宫具有今天研究院的特质与功能，如稷下学宫的主要活动方式有：期会、讲说、议论、研讨、诘难、争辩，这些方式都非常有利于学术的探究和深化。另外，稷下先生大多为诸子百家学派的学者，他们为后世留下了大量经典的学术著作。更为重要的是，稷下学宫具有鲜明的政治功能，其知识精英群体深度参与当时的政治决策，并因其一流的决策咨询质量而得到了统治阶层长期的信任。在这一问题上，国内著名稷下学研究专家王志民教授认为，当时的稷下先生主要扮演了“谋士”“谏臣”“外交家”的三重角色。在“谋士”一角上，稷下先生常常将自己或本学派政治主张的推行与议政建言相结合，因而其议政往往具有宏观性、指向性、理论性和政策性。孟子向齐宣王建议实行“仁政”，既是治国方略，又是统一天下之术，有明确主张，有系统论述，有清晰蓝图，有具体措施，充分体现了稷下先生的议政特色。①在“谏臣”一角上，敢于针砭时弊、直言进谏是稷下先生的主要特点。如当时著名的学士淳于髡就曾当面批评齐宣王热衷声色犬马而不尊重士人。他尖锐地批评齐宣王：“古者好马，王亦好马；古者好味，王亦好味；古者好色，王亦好色；古者好士，王独不好。”(《说苑·卷八·尊贤》)而针对齐宣王的辩解“国无士耳。有则寡人亦悦之矣”，淳于髡又一针见血地指出：“古者骅骝骐骥，今无有，王选于众，王好马矣：古者有豹象之胎，今无有，王选于众，王好味矣；古者有毛嫱、西施，今无有，王选于众，王好色矣。王必将待尧舜禹汤之士而后好之，则禹汤之士亦不好王矣”，而齐宣王则“嘿然无以应”。在“外交家”一角上，一些稷下先生更是活跃在当时战国风云际会的外交舞台上，不仅代表君王出使其他国家，而且广为宣传自己的学术见解与政治主张。如著名的阴阳家邹衍就曾多次代表齐王出使赵、燕等国，其主要学术思想“五德终始说”“五行相生说”以及相关的政治主张，更是广为传播，为当时的各国国君所推崇。①王志民：《稷下学宫：文明史上的奇观》，《光明日报》2015年9月17日。第一章我国大学智库发展的历史源流与逻辑主线总体来说，稷下学宫可以说是我国乃至世界文明史中第一个既具有人才培养、科学研究，又具有决策咨询功能的学术组织，可以说是现代大学和大学智库的滥觞。同时，稷下学宫这三重功能是紧密联系与良性互动的，其人才培养和学术研究有着鲜明的政治目的，而其政治主张的形成、发展和传播，又以人才培养和学术研究为支撑，是当之无愧的思想库、智囊团和人才库，在当时的齐国，乃至整个战国的政治、经济、文化、军事、外交格局中扮演着极其重要的角色。二、“博士官”议政：大学智库的雏形秦统一中国后，政治上推行以皇权为核心的中央集权制度，并逐步建立了一整套与之相适应的官僚制度。秦代官僚制度由中央和地方两个系统组成，其中，中央官僚主要由“三公九卿”组成。“三公”即丞相、太尉、御史大夫，“九卿”包括奉常、卫尉、郎中令等，多是皇帝或皇室服务，少数承担公共职能。除此之外，还有一些重要官职地位等同于“九卿”，如五官中郎将、太子太傅、博士官。其中，博士官制度在很大程度上沿用了齐国稷下学宫的传统从本质上说仍然是知识精英群体与统治阶层在国家与社会治理上的一种对话与沟通机制秦代的博士官虽无职权，但博古通今，能够担任皇帝的“智囊团”，尤其是在众大臣对某一重大决策争执不下时，这些博士官往往能够通过“辩于然否”，为皇帝决策提供最优选择方案。在参与决策咨询的具体途径上，当时的秦代设有“朝议”制度，皇帝在对某些重大事项做出决定之前，先交丞相、御史大夫、廷尉、博士官等朝廷官员集议，如议君主名号、王位继承、封建礼仪，以及应对紧急事件，等等。对于群臣的议论，皇帝只用来参考，也有根据议论对议者实行赏罚其至治罪的。如秦代有一个著名的博士官叔孙通，开始仅仅是待诏博士，但有一次，当秦二世胡亥听到陈胜、吴广起义的消息后，召集博士、儒生进行议论，而诸生或言反，或言盗，于是“二世怒，作色”，而只有叔孙通答道：“生言皆非。夫天下为一家，毁郡县城，铄其兵，视天下弗复用。且明主在上，法令6我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究县于下，吏人人奉职，四方辐辏，安有反者！此特鼠窃狗盗，何足置齿牙间哉？郡守尉今捕诛，何足忧？”这次朝议的结果是，“诸生中凡是言盗者皆罢之，乃赐通帛二十匹，衣一袭，拜为博士”。(《汉书·叔孙通传》)在秦代，除朝议制度外，还设有言谏制度，与博士官制度配合使用，在具体的议事中承担着审议和监督的义务。言谏官的主要职责是对国家施政得失、皇帝诏令进行评议、规劝、封驳，言谏形式有议事制度和上书言事谏议制度。需要指出的是，秦代虽然形式上建立了类似稷下学宫的知识精英与统治阶层的对话机制，但随着秦中央集权制的建立，政治上的极权主义、专制主义兴起，其结果是导致了知识精英与统治阶层的对话机制阻断，统治阶层开始禁锢言路，因言获罪甚至丢掉性命者比比皆是，直至焚书坑儒，而这种极权主义也最终成为秦二世而亡的深层次原因之一。如当时曾做过齐国博士、秦朝仆射的淳于越就向秦始皇进谏“师古”、推行“分封制”，但遭到丞相李斯的驳斥，并最终因直言进谏而导致杀身之祸。汉代以降，儒家思想逐步成为官方的意识形态，为了达到教化于民、巩固政权的需要，我国历史上首次出现了官办的最高学府一太学，这是我国历史上有文献记载的正式大学的滥觞，其规模之大、人数之多，在世界教育史上也是罕见的。从制度变迁的角度来看，这一制度的产生既继承了“稷下学宫”尊师重教、广开言路的传统，也吸纳了秦代博士官制度的某些特点。这一重大变化始于公元前124年，当时，汉武帝接受董仲舒“兴太学、置明师，以养天下之士”的建议，开始在都城长安修筑校舍，创办太学。太学的教师称为太学博士，在当时拥有很高的政治与经济待遇，属于“高官厚禄”之爵。尤其是在政治待遇上，太学博士享有议政、制礼、藏书、教授、试策、出使六项职能①所谓议政，就是参议朝政和做顾问。两汉时期，太学博士议政的范围①肖东发：《教化于民：太学文化与私塾文化》，现代出版社2015年版，第37页。···试读结束···...

2022-09-15 决策咨询研究课题 决策咨询研究报告

图书名称：《高校图书馆区域联合信息咨询的理论与实践》【作者】季淑娟，王晓丽，刘恩涛【页数】196【出版社】北京：北京邮电大学出版社,2019.12【ISBN号】978-7-5635-5959-6【分类】院校图书馆-图书馆服务-信息咨询-研究【参考文献】季淑娟，王晓丽，刘恩涛.高校图书馆区域联合信息咨询的理论与实践.北京：北京邮电大学出版社,2019.12.图书封面：图书目录：《高校图书馆区域联合信息咨询的理论与实践》内容提要：本书重点介绍高校图书馆区域联合信息咨询服务的建设发展现状及运行管理，全书共11章，内容包括：联合信息咨询相关理论研究和历史沿革；高校图书馆协作组织类型和典型案例；联合信息咨询服务项目内容、服务模式与服务规范；联合信息咨询服务系统的架构和系统平台的构建；联合信息咨询体系的运营管理；联合信息咨询建设绩效和发展前瞻。本书为促进高校图书馆区域联合信息咨询服务发展，加强图书馆之间网络信息咨询服务与应用技术的交流和合作，满足包括社会公众在内的广大用户多样化深层次的信息需求提供了重要理论参考和实践指导。《高校图书馆区域联合信息咨询的理论与实践》内容试读第1章导随着我国高等教育的可持续快速发展，教育结构调整加快，学科专业不断拓展，科学研究日益深入，创新型高层次人才培养模式的不断推进，要求高校图书馆提供高品质、深层次的信息咨询服务。高校图书馆的开拓创新能力、前瞻发展能力和快速适应能力，直接关系到图书馆的发展前景、服务品质以及竞争能力。为顺应和满足我国高等教育结构调整，学科专业拓展，科学研究能力提升，创新型高层次人才培养模式有效推进的快速发展形势，高校图书馆不断吸收先进的服务理念，引入先进的科学技术和现代的管理思想，以人为本，以教学和科研需求为动力，加大高素质人才的引进力度，开拓服务创新领域，持续提高专业化的服务品质，深度挖掘服务内涵，使得高校图书馆综合信息分析服务的水平与知识服务的能力明显提升。图书馆实现了从文献资源采集到多种媒体资源的整合，整体建设水平不断提高；从以文献的搜集整理为主到提供信息分析服务、知识服务研究，信息服务的水平不断提高；从过去的以文献资源的管理与服务为主到以人为中心，读者服务的水平不断提高；从提供单一的文献资源与服务到提供学习与研究空间、技术支撑与利用平台，为教学与科研服务的参与度在不断提升；图书馆的专业性突显、技术性增强、人员综合素质不断提高，使得图书馆有能力开展高层次的信息咨询服务。高校图书馆优越的文献资源环境和良好的服务口碑不仅赢得了学校师生的认可，也吸引了许多科研院所及企事业单位的研究人员。以教育部科技查新站的服务为例，2016年102所高校科技查新站完成科技查新项目38858项，其中为校外提供的科技查新报告数量占比高达59%，可见高校图书馆不仅为本校的教学科研和人才培养服务，而且为社会提供了有效的信息咨询服务，其服务用户群体已明显呈现出多元化趋势，从另一个侧面也可看出社会群体对高校图书馆多样化信息服务的需求。但具体到单一高校图书馆，其信息咨询服务无论是人员数量、学科构成还是文献资源的综合满足程度均会受到经费、编制、学科特色等诸多因素的影响和限制。高校图书馆的未来发展需要拓宽视野，调整思路，重新定位，深化服务，突破单个图书馆服务的制约，开展多形式联合信息服务，促进高校图书馆整体服务水平的提高。20世纪末，国外出现了虚拟联合数字参考咨询服务，其中比较著名的联合数字参考咨询系统有英国公共图书馆网络EARL(ElectroicAccetoReourceiLirarie)的AkALiraria系统，主要提供非实时的网络表单咨询。有代表性的实际应用系统还有美国国会图书馆、OCLC以及全球多家图书情报机构联合推出的全球合作参考咨询系统一Que-tioPoit系统。该系统在全世界已有lO00多个合作组和图书馆成员馆，QuetioPoit是一个全面的参考咨询管理系统，它集成了实时网上咨询系统(Chat)和非实时网上参考咨询系统(E一mail/Weform,),借助网络，通过本地和全球参与合作的图书馆联合提供每周7×24小时的在线咨询服务。2001年始，我国也有图书馆和信息机构开始研究应用联合数字参考咨询服务，比较有影响的有上海图书馆联合上海地区十几家高校图书馆推出的“网上1高校图书馆区域联合信息咨询的理论与实践联合知识导航站”参考咨询系统；由中国科学院文献情报系统及科研院所图书馆联合相关文献信息机构推出的国家科学数字图书馆网上咨询台；由广东省中山图书馆及其他公共图书馆合作建立的全国图书馆参考咨询服务联盟网以及中国高等教育文献保障系统(ChiaAc-ademicLiraryam.IformatioSytem,CALIS)建立的中国高等教育分布式联合虚拟参考咨询系统(DCVRS)。这些系统仅限于提供文献需求和电子邮件、表单、实时咨询及常见问题解答等咨询服务，其他信息服务多提供的是网站链接或联系方式，很难满足北京地区高校多元化的信息服务的实际需求。目前国内高校图书馆对联合信息咨询相关服务的研究与实践相对局限。高校区域性联合信息服务的研究虽然在馆际互借、原文传递和虚拟参考咨询等联合信息服务方面取得了较快的发展，但是总体说来服务系统独立、服务功能单一，难以满足高校用户科技查新、情报分析、学科服务等多样化、深层次的信息咨询服务需求。许多高校图书馆鉴于自身的条件和人力、物力资源有合作开展服务的需求和意向，但没有合适的服务机制与模式，更没有合适的服务平台。因此，开展高校区域性联合信息服务的研究，不仅为用户多样化的信息需求提供便捷的获取途径，也为高校图书馆适应高等教育的发展开展创新服务提供了有效的技术支撑。其研究具有新颖性和重要的现实意义。北京地区具有高校数量多，综合实力强，学科优势突出，人员整体素质高等许多得天独厚的优越条件，研究北京高校区域性联合信息咨询服务模式，搭建系统平台，研究服务规范，开展服务实践，能够聚合北京地区高校的学科、资源、人员优势，实现更广泛的优质文献信息资源与人力资源的共享，有利于发挥北京高校的学科整体优势。通过强强联合、强弱协助，推动北京地区高校图书馆围绕学校教学科研上水平、上层次开展创新服务，能够提升北京地区高校整体信息服务品质和综合服务实力。北京高校图书馆开展区域性的联合信息服务不仅可以为北京地区的高等教育服务，而且可以为北京的经济建设和社会发展服务，为建设科技北京、人文北京、绿色北京服务。开展高校区域性联合信息服务的研究不仅有利于北京高校图书馆的资源共建共享共服务的发展，对全国高校图书馆的建设与服务也具有一定的示范效应，具有推广价值。联合信息咨询服务是多个图书馆联合起来，基于分布式的各自馆藏和数字化资源，依托互联网，以各图书馆的专业馆员、专家为后盾，遵循一定的规范和协议，借助网络平台或其他方式为在任何时间、任何地点提出信息服务需求的用户提供全面、优质的信息服务，是一种基于多馆合作的服务模式。作者通过对北京地区高校图书馆开展信息咨询服务项目和服务情况的网络访问和实地问卷调研，在认真分析了实际需求和现存问题的基础上，确定北京高校区域性联合信息咨询的系统目标是聚合北京高校图书馆的文献资源、学科、人员、专项信息服务等优势，利用现代化网络技术，实现高校图书馆间信息咨询服务的网络化、规范化、标准化共知共享共服务，借此联合培养一批高素质的专业信息咨询人员，发挥北京地区高校图书馆学科强、服务功能多的优势，为开展跨系统、跨地区等的合作服务奠定了良好的技术基础。依托北京地区高校图书馆，本书探讨适合开展高校区域性联合信息咨询的服务模式，研究满足区域性联合信息咨询服务的系统建构和满足高校信息需求的服务规范及管理模式为推动高校图书馆区域联合信息咨询服务提供可借鉴的相关研究支持。第2章联合信息咨询概述2.1相关理论基础我国“信息咨询”一词作为图书情报界的一个专业术语，是20世纪90年代以来在“情报咨询”基础上逐渐改用的一个术语词汇，是传统参考咨询服务的延伸与扩展，是“咨询”一词被赋予了时代特征，反映了图书馆咨询服务情报化和社会化的一种发展趋势。信息咨询服务是咨询馆员根据委托方提出的要求，依托图书馆丰富的文献资源，以其专门的知识、信息、技术和经验，运用科学的方法和手段，采用现代咨询管理方法和工具，进行文献或数据的检索、研究、分析、预测，客观地提供解决问题的相关报告、建议、意见等，是图书馆的重要服务功能之一。信息咨询服务是在信息资源服务基础上发展起来的一种传播和服务方式，其前提是信息资源的开发，其基本特点是改变所采集或储藏的信息资源形态以产出新的信息产品，它的本质是信息资源开发活动向市场的延展。2.1.1联合信息咨询的组成要素从系统工程的角度看，联合信息咨询服务体系是一个多目标、多变量的复杂过程系统，其可能涉及或包含多个地区、多家机构、多系统平台、多种媒体资源、多个学科体系、多种服务模式等因素。如何按照联合信息咨询系统的特性和目标，寻求机构之间服务的有效协作及其过程、功能和关系的最佳匹配，达到系统最优组合，实现系统目标是研究与建设的根本出发点。联合信息咨询服务系统涉及的主要组成要素有咨询委托方、咨询提供方、咨询参考资源、咨询流程、咨询技术、咨询产品、咨询标准规范、咨询服务环境。(1)咨询委托方：也可称为“用户”“客户”等，是联合信息咨询服务的需求对象，可以是机构、组织或个人。(2)咨询提供方：也可称咨询被委托方、服务方。一般为联合信息咨询服务联盟或组织中的机构或个人。通常咨询提供方具有提供某种信息咨询的资质与实力，在某些专业领域具有信息资源、专业技能人员等优势。(3)咨询参考资源：信息咨询过程中所依据的文献信息资源。文献信息资源是咨询的基础和重要依据，这里文献信息资源应是广义的，包含多种媒体的各类信息资源。(4)咨询流程：完成一项咨询服务所必需的完整执行过程，咨询过程的完整次序或顺序安排。(5)咨询技术：是咨询服务过程所依托的软硬件技术手段和设施、分析评价方法与应用3高校图书馆区域联合信息咨询的理论与实践工具，包括咨询设备、网络平台、咨询技巧方法和信息资源利用、应用软件等(6)咨询产品：是咨询服务的结果或成果。可以是信息目录、专题题录、文献综述报告、专题研究报告、项目评价报告、科技查新报告、决策分析报告、收录引用报告、专利分析报告等。(7)咨询标准规范：咨询过程中必须共同遵守的相关技术标准、行业规范或协议等。(8)咨询服务环境：是咨询服务的外部条件，主要指联合信息咨询服务的社会环境，包括联盟合作协议环境、联合信息咨询的政策环境与信息环境等。2.1.2联合信息咨询的特征性质联合信息咨询服务是多个机构联合协作，基于分布式的各自馆藏和数字化资源，依托互联网，以各图书馆的专业馆员、专家为后盾，遵循一定的规范和协议，借助网络平台或其他方式为在任何时间、任何地点提出信息服务需求的用户提供全面、优质的信息服务，是一种基于多馆合作的服务模式。其服务特征如下。(1)多机构协作性：联合信息咨询服务可以是某一区域、某一行业或是跨区域、跨行业的不同类型或同类型机构联合，一定是多个机构之间的联合协作，因此，机构之间合作的复杂性和协作性是其一个显著的特征。(2)多资源共享性：由于是多机构在自愿、平等、互惠的基础上，通过机构之间的各种合作、协作、相互协调关系，利用各种技术、方法和途径，实现的资源共建共享，那么共享的资源不再仅仅局限于文献信息资源，可以扩展到机构之间参与咨询的人力资源、技术资源、学科专家资源以及相关学术成果等的共享，泛指在信息咨询服务过程中需要利用的各类资源。(3)多学科广泛性：由于联合信息咨询人员是由多个高校图书馆专业咨询人员组成，各学校的咨询人员具有本校优势学科专业背景，学科覆盖面大，咨询人员队伍结构合理，数量多，具有网络提供服务的优势，尤其是可以依托各高校的专业研究人员，开展有针对性的各学科专业咨询，具有专业咨询的广泛性。(4)多服务综合性：联合信息咨询服务是依托各高校图书馆的信息咨询服务，通过网络实时或实地开展服务。目前各高校的服务类型和服务产品均具有多样性。诸如以专业文献咨询为主的文献检索、定题文献综述、原文传递等和以专业知识服务为特征的学科导航、收录引用报告、科技查新服务、学科分析报告、专利信息咨询等。咨询方式由单馆一对一咨询发展到多馆联合的多对多网络虚拟咨询，实现多馆服务参与的有效互补和服务项目的全面性与综合性。(5)多用户社会性：联合信息咨询通常有服务的网站或平台，实现对社会机构和人员的开放服务，服务对象不再局限于传统概念的图书馆读者，任何机构、组织和个人都可以是被服务的对象。服务面向所有社会大众，用户具有社会广泛性。(6)多技术集成性：联合信息咨询是一种信息与知识的交流，其服务过程涉及检索丰富的文献资源，利用网络与计算机，应用各种分析工具和专业的服务技能，执行不同咨询项目复杂流程，大数据的专业数据管理等，因此要实现联合信息咨询服务必须要实现各种技术和服务功能的集成，满足系统整体的统一规划、统一管理、统一协调、统一服务的需求。4第2章联合信息咨询概述2.1.3联合信息咨询的服务层次根据委托方即客户提出的要求，联合信息咨询一般分为三个服务层次。(1)信息咨询层一主要针对教师学生等在教学科研过程中所需要文献信息以及在此过程中所遇到问题进行咨询。咨询需求主要与原始文献信息的检索与利用相关，涉及文献的检索、收集、整理和分析。如围绕科研项目的文献检索、定题服务、学科数据库利用咨询、收录引用证明、科技查新报告、专利查新检索、投稿指南等，为教师的科研立项申请、科研过程、结题报奖、专利申请、发表文章等提供全面的信息咨询服务。(2)管理咨询层一主要针对高校管理部门在不同的管理专业领域所需要的信息咨询服务，主要信息咨询服务是文献信息的检索、数据分析处理，按不同管理需求整理相关的数据或分析报告。如围绕学术成果产出与影响、人力资源管理、学术奖励数据、人员工作绩效评价、人力资源培训等开展的信息咨询服务。能够为机构在科研项目申报、科研奖励、人才引进、职称评定、绩效考核、岗位晋级等提供绩效分析与监控指标。(3)决策咨询层一是目前高校图书馆提供的高层次信息咨询服务，主要为政府、机构及相关部门在战略规划、竞争策略、业务领域分析与规划设计等过程中提供相关的决策咨询服务。包括战略规划咨询、发展战略咨询、竞争战略咨询、业务领域分析、机构发展对比、学科发展规划、学科建设投入等数据分析报告。2.1.4联合信息咨询的服务方式联合信息咨询服务的服务方式分为面对面的咨询、表单邮件等文字咨询、网络通信工具实时咨询、专用的联合信息咨询服务平台等几种方式。(1)面对面咨询服务模式：通常为用户到访图书馆，当面提出信息咨询需求，咨询人员现场解决用户的问题。(2)表单邮件等文字服务模式：主要采用电子邮件、W表单、BBS系统、留言板、常见问题解答(FAQ)、公告板或讨论组等方式或将几种方式相结合。此种方式的咨询特点是简单易行，远程用户和咨询人员均不受时间、地点限制，隐私性好，咨询内容易保存，大大提高了信息咨询服务的质量和速度，但其安全性和保密性差，实时性不理想，用户和咨询馆员不能面对面接触，缺乏实时交互交流，沟通烦琐，难以有效分析和澄清问题，有时会导致咨询结果不准确或不及时。(3)网络通信工具实时咨询服务模式：实时信息咨询服务模式是一种交互式的服务。可以通过电话、网络聊天软件、视频会议软件、网络咨询服务平台等方式，即时回答用户的咨询。这些服务方式中能即时显示图像和文字，实现咨询馆员当面交流的效果，咨询馆员可以非常方便地向用户发送解答其问题的网页，用户也可以就自己的问题和咨询馆员讨论或反复提问直至满意为止，这种服务方式极大提高了咨询服务质量，能有效支持远程的复杂咨询与用户培训。这种模式实时性较好，时效性更强，交互性好，内容具有可记录性，其最大的优势就是能够使问题及时得到解决而不用长时间的等待，实现了用户和咨询馆员之间文字形式的对话及咨询结果的传递，满足了人们足不出户、漫游世界、随时随地通过网络进行信息搜索和咨询服务的需求。(4)专用的联合信息咨询服务平台：基于多个图书馆协同合作的服务模式。其依托互高校图书馆区域联合信息咨询的理论与实践联网，借助各自分布式馆藏和数字化资源，以各图书馆的专业馆员、学科专家为后盾，遵循一定的规范和协议，利用网络平台为在任何时间、任何地点提出信息服务需求的用户提供全面、优质的信息服务。国内许多地区和机构搭建了联合信息咨询的服务平台，开展联合信息咨询服务，但其服务内容与服务模式有所差异。不同的信息咨询服务模式其服务流程不同，影响其信息服务质量的要素也各不相同。2.1.5联合信息咨询的组织形式图书馆的联合信息咨询服务是一种不同图书馆或机构之间的合作咨询模式，可以是图书馆系统内部的合作，也可以是图书馆不同联盟之间的合作或其他机构与图书馆之间的合作。联合信息咨询服务的合作范围可以是局地几家的、区域内的，跨地区乃至全国性的、跨国至国际性的。无论合作的规模与范围如何，其目的都是期望通过广泛意义的资源共享最大限度地满足用户信息需求，其协同服务的合作模式无疑是信息咨询服务发展的必然趋势。1.区域内情报机构合作区域内情报机构合作联盟是为了实现资源共享、利益互惠的目标而组织起来，以若干图书馆为主体，联合相关的信息资源系统，根据共同认可的协议和合同，按照统一的技术标准和工作程序，通过一定的信息传递结构，执行一项或多项合作功能的联合体。区域内情报机构合作联盟的组织形式可以从不同角度分为不同的类型，主要有跨系统的图书馆联盟和系统内的图书馆联盟。区域性跨系统的图书馆联盟是指一个地区内各级各类图书馆之间在信息咨询方面的合作，是一种条块结合的组织模式。由上海图书馆牵头并联合上海地区公共、科研、高校等图书馆及其相关机构，以上海图书情报界的一批中青年资深咨询馆员为网上知识导航员，率先在国内推出的一个旨在向各专业技术和研究人员提供高质量专业参考咨询、知识导航的服务网站，实现了上海各类图书馆网上参考咨询服务的优势互补。区域内系统内部的图书馆合作指同一类型情报机构间或相似组织机构间开展的联合参考咨询服务合作，如公共图书馆之间的合作，高校图书馆之间的合作等。这类联合咨询在国内外开展联合信息服务的形式很多，如美国俄亥俄州的KNOWITNOW系统为俄亥俄州图书馆和俄亥俄州地区的公共图书馆共同提供参考咨询服务，旨在为俄亥俄州市民提供免费的信息服务。当用户输入俄亥俄州的邮政编码，用户就开始与咨询馆员会话，咨询馆员可以将高质量、权威的在线资源“推送”到用户的显示器上。国内也有多种该形式的联合信息服务，如北京高校图书馆的BALIS联合信息咨询中心，联合北京地区40多所高校图书馆，发挥各学校的专业学科、文献资源与人员特色及各自信息服务专项优势，基于网络在线实时委托、受理、状态查询、提交与反馈全流程的网络服务与管理。一站式提供多所高校图书馆的科技查新、论文收录引证、文献/专题服务、情报分析等专项信息服务，实现区域高校图书馆的联合信息咨询服务。2.跨区域情报机构合作按联盟的组织形式跨区域情报机构合作同样可以分为系统内的图书馆合作和跨系统的情报机构合作。跨区域系统内的图书馆合作比较著名是CALIS,是经国务院批准的我国高等教育“211工程”“九五”“十五”总体规划中三个公共服务体系之一。CALIS的宗旨是在教育部的领导下，把国家的投资、现代图书馆的理念、先进的技术手段、高校丰富的文献资源和人力资源整合起来，建设以中国高等教育数字图书馆为核心的教育文献联合保障体系，实现6···试读结束···...

2022-09-15 图书馆epub强势 图书馆epub

图书名称：《高校心理咨询理论与实务》【作者】贾晓明主编【页数】148【出版社】北京：北京理工大学出版社,2018.10【ISBN号】978-7-5682-6441-9【分类】大学生-心理咨询-研究-中国【参考文献】贾晓明主编.高校心理咨询理论与实务.北京：北京理工大学出版社,2018.10.图书封面：图书目录：《高校心理咨询理论与实务》内容提要：本书详尽介绍了高校心理咨询的基本程序，并且在系统介绍精神分析疗法、认知行为疗法、以人为中心疗法、叙事疗法、沙盘游戏疗法、正念疗法的基本理论基础上，以案例的方式重点阐释这些心理咨询理论方法在在高校心理咨询中的具体应用。该书也专门介绍了大学生心理危机干预的途径与方法。全书理论与实务相结合，是高校心理咨询的重要读本。《高校心理咨询理论与实务》内容试读第一章高校心理咨询的基本程序【本章概要】心理咨询是高校学生管理工作的重要组成部分，遵守专业设置并符合专业规范是发挥心理咨询专业效能的基础保障。整个心理咨询过程由专业会谈构成。在一系列基本程序中，各个步骤有不同的阶段性任务，共同达到有效助人的目的。在高校心理咨询中，咨询师的工作不仅仅是与来访者会谈，有时也会承担接待员的工作，进行咨询的接待与预约、危机干预和转介等。咨询师在工作中应遵守专业设置，这既是心理咨询专业性的重要体现，也是保证心理咨询效果的关键因素。心理咨询过程是由单次或多次会谈构成的，整个咨询过程包含一系列工作程序，有开始、结束的过程，每个阶段都有各自不同的任务。高校心理咨询师了解心理咨询的基本程序有助于自身工作定向，使咨询过程更加结构化、更符合专业规范。第一节预约与接待在心理咨询机构，专门的预约与接待岗位已成为常规机构设置。接待员是来访者来到心理咨询机构首先交流的工作人员。他们和来访者的交流是心理咨询机构最先展示专业性的重要环节。如果接待员缺乏专业性知识，不仅会使来访者感到不舒服，还可能给来访者带来伤害，甚至导致来访者放弃寻求专业帮助的愿望。在高校心理咨询中心，接待员一般由机构行政人员或招聘的专职人员担任，在上岗前必须接受适当的培训。一、预约与接待工作的意义在来访者看来，前来预约就已经开始了求助过程。对于心理咨询这个特殊的服务行业而言，预约与接待工作的意义非同寻常。1.有助于保证来访者在寻求专业服务的第一时间与机构建立联系与寻求其他服务不同，在决定求助咨询机构的最初阶段，来访者的心情通常是十分复杂的，他们既希望得到专业帮助以解决自己无法克服的问题，又有些担心、犹豫。此时，多数来访者抱有试探心理，不知道自己联系的机构能否帮助到自己，不确信接待自己的咨询师是否值得信任。心理咨询机构设置接待员可以保证在来访者尝试与机构联系时有工作人员接待。这种一求助就有人应答的心理体验是非常重要的，不仅能缓解来访者的紧张和焦虑，而且能促进来访者前来咨询的行动。特别是如果来访者处于危机状况，接待员还可以对其做出001-高校心理咨询理论与实务相应的紧急安排或将其转介。2.有助于最大限度地发挥心理咨询师的专业效能接待员最基本的工作任务是为来访者完成咨询预约，即具体约定来访者在什么时间与哪位咨询师会面咨询。在预约之前，接待员要做的工作是对来访者进行初步筛选，将那些明显不属于心理咨询服务范畴、不适合在本机构接受咨询的来访者进行转介。在安排预约时，接待员通常会基于来访者的需求以及对咨询师的专长、咨询经验和工作时间的了解，安排合适的咨询师为来访者提供服务。这样做可以在相当大的程度上提高咨询师与来访者之间的匹配性。无论从来访者需求的满足，还是从咨询师专业效能的发挥来说，预约环节都是极为必要的。3.有益于保障心理咨询机构日常工作的良好运行咨询关系是前来求助的来访者与作为机构代表的咨询师之间建立的专业关系。来访者与咨询师除了在开始接触时需要接待员帮助配对预约以外，在以后的咨询过程中也有需要接待员帮助协调的情况。例如，咨询师或来访者临时有特殊情况不能来咨询，接待员就要与双方沟通并重新安排预约，这样才能避免咨询师与来访者发生专业会谈以外的社会联系。正是在接待员的妥善安排下，咨询机构的工作才能井然有序，避免杂乱无章的状况，这有益于帮助来访者建立内心的确定感和安全感。根据笔者多年的咨询经验，接待员在心理咨询机构里的“地位”极其特殊。只要是在咨询机构的工作时段，来访者和咨询师都确定接待员一定在咨询机构工作。这种安定感对于来访者和咨询师都是非常有意义的。因此，作为咨询机构的基本设置，接待员应保持相对稳定，且熟悉服务机构的基本状况，这样有利于机构工作的良好运行。一杯清茶，虽然普通但常常给人带来一种温暖的感觉，有助于营造心理咨询机构的人文关怀氛围，让来访者获得在咨询机构以外不同的内心体验，为后续的咨询过程奠定良好的基础。二、接待员的基本任务接待员最基本的工作是帮助来访者与咨询师配对预约，进行预约登记，为专业会谈的顺利进行做好保障工作。1.预约接待员的首要工作是为来访者完成预约。来访者预约咨询主要有三种途径：打电话预约、直接来咨询机构询问、通过咨询机构的网络平台在网上预约。尽管预约的最终目的是接待员为来访者确定具体在什么时间与哪位咨询师会面，但预约过程却因人而异，并不简单。无论来访者通过哪种途径与咨询机构联系，接待员通常按照以下程序完成预约工作。1)初步判断是否属于心理咨询服务范畴由于大众对心理咨询服务尚缺乏正确认知，所以前来求助的对象不一定属于心理咨询服务的范围。例如，有的来访者是为了寻求职业介绍或残疾教助等。接待员要根据实际情况做出初步判断，如果来访者求助的问题明显不属于心理咨询的范畴，接待员就应向来访者进行简单解释，告知其心理咨询可以做什么、不可以做什么，并予以转介。2)初步判断是否属于危机情形由于最先与危机个案接触的常常是接待员，因此接待员在工作中必须有危机判断的意识和警觉。如果来访者明显属于危机情形（如来访者自称有自杀倾向、听起来或看起来情绪-…4002第一章高校心理咨询的基本程序状态明显异常、说话语无伦次等)，接待员就应打破常规预约程序，立即上报咨询机构，请专业人员进行紧急干预，或者予以转介。3)简单澄清来访者对心理咨询的疑虑有些来访者虽然来到心理咨询机构求助，但对心理咨询并不十分了解，当他们抱着试一试的心理来咨询时，可能会问许多问题。虽然澄清来访者对心理咨询的认识、解答和处理来访者的困惑与顾虑并不是接待员必须要做的工作，但是如果接待员对来访者提出的问题完全不做任何回应，显然会影响来访者对心理咨询的印象。在这种情况下，接待员可以进行简单的介绍，初步澄清来访者对心理咨询的疑虑。4)具体商定咨询师和咨询时间预约工作应该以具体、明确为基本原则，接待员有必要对不甚了解心理咨询过程的来访者给予协助，告知其需要注意的问题。预约的咨询时间以对咨询师和来访者双方都比较合适为宜，最好安排在来访者和咨询师都精力充沛、可以自由支配的时间。例如，将大学生来访者安排在其有课的时间来咨询，显然是不合适的：对于咨询师并不确定能进行咨询的时间段，接待员应注意避开。关于咨询师，有些咨询机构会张贴咨询师的基本信息介绍，便于来访者自行选择，接待员也可以根据咨询师擅长的方面进行合理调配。例如，甲咨询师擅长处理人际问题：乙咨询师对青少年群体的咨询有丰富的经验；等等。此外，接待员要做好预约登记，并留下来访者的联系方式。2.文件填写高校心理咨询中心要为每一位前来咨询的大学生（即来访者）建立档案，作为工作记录保存。为了有效地利用面询时间，也为了来访者在知情同意的情况下接受心理咨询，咨询机构通常要求来访者在预约时填写“咨询申请表”，并签署“咨询协议书”。如果来访者通过电话或网络预约，接待员通常要求来访者在首次咨询时提前15分钟到咨询机构填写相关文件。1)填写“咨询申请表”“咨询申请表”包括来访者的基本信息、家庭背景以及自诉的主要问题等内容，各咨询机构可以根据所接待来访者群体的特点来自行设计。高校心理咨询中心通常采集大学生来访者的姓名、年龄、年级、学习的专业、家庭基本状况以及来自城市或农村等基本信息，还有既往心理咨询经历、重大事件、家族精神疾病史以及求助的主要问题等。一方面，“咨询申请表”有助于咨询师对来访者的情形有初步的了解和判断，在与来访者初次会谈之前进行简单的准备。另一方面，咨询师在咨询中收集来访者的基本信息是非常有必要的，逐一询问难免有“查户口”之嫌，而利用申请表提供的信息，咨询师就可以快速获知来访者的基本情况，从而能缩短建立关系的时间。2)签署“咨询协议书”“咨询协议书”书面文件的签署是心理咨询专业化、职业化发展的重要标志之一。协议书一般包括心理咨询的基本原则、来访者的收益与挑战以及咨询师的职责等内容，特别是对保密原则以及突破保密协议的若干情况等有较为具体的介绍，这些都是来访者知情同意的重要内容。咨询师和来访者签署“咨询协议书”，标志着双方建立了正式的专业关系，这不但明确了咨访双方在咨询过程中各自的责任，而且规定了专业关系本身的约定和限制，使咨询过程003-高校心理咨询理论与实务在一个比较清晰的框架下展开。这是产生咨询效果的重要保障。3.文档管理文档管理是接待员的重要工作职责之一。文档管理的规范化和制度化不仅是咨询机构日常工作良好运行的需要，还是心理咨询专业化发展的必然要求，这一工作通常由接待员负责。咨询记录的管理是文档管理的重点。通常来讲，咨询机构要对每一位来访者建立咨询档案（包括预约登记表、来访者基本信息登记表、来访者咨询录音及录像协议书等其他文档资料)，并妥善保管。心理咨询机构对咨询记录如何保管、谁有权利查看咨询记录等问题应该有相应的规章制度，这是对来访者保密权益的重要体现，接待员应严格遵照执行。1)关于咨询记录关于咨询师对咨询过程的记录，首先要明确咨询师应记录哪些内容。原则上，咨询记录应体现工作的客观性，主要包括来访者求助的问题、咨询师获得的与来访者有关的信息、咨询师对来访者困扰的理解，以及主要使用的干预方法。然后，咨询记录要有心理评估说明，即来访者的求助问题是否属于心理咨询范畴，以及如何处理。例如，是否需要转介到医院进行诊断：是否属于危机：是否需要启动危机干预；等等。咨询记录要由接待员统一管理。咨询师在做咨询前从接待员处领取空白“咨询记录表”，待咨询结束、完成咨询记录后将该表交还接待员，不应将咨询记录带出咨询机构。如果填写电子版咨询记录或需在网络平台操作，咨询师应使用专用计算机工作。2)关于咨询记录的保管咨询记录要保管在咨询机构可以上锁的抽屉或文件柜内，由专人负责保管钥匙，并根据机构的要求保存一定时限。咨询记录不得由咨询师个人保管，也不得保存在咨询师个人计算机里。3)关于咨询记录的查阅要遵守保密制度，除咨询师以外，其他人员不得翻阅咨询记录。咨询机构的管理人员、危机干预中的辅导员等相关人员以及检查咨询中心工作的领导等，均不得随意查看原始咨询记录三、预约与接待工作的方法与技巧很多服务行业都需要接待人员，但心理咨询机构接待员的工作明显不同，主要表现在两个方面。一方面，接待的对象不同。与其他行业的服务对象相比，前来咨询的来访者更为敏感，对接受心理咨询还有些犹豫，既抱有期望又感到担心。这对接待工作提出了更高的要求。另一方面，关系的性质不同。咨询关系的性质极为特别，来访者是否信任咨询机构及咨询师是有效咨询的必要保证。预约与接待工作是心理咨询的前奏，来访者首先通过接待员的工作来感受心理咨询的专业性。可见，虽然接待员通常为非专业人员，预约与接待工作并不是心理咨询过程的正式开始，但是接待员必须以专业方法开展工作。1.传达热情与温暖面对前来求助的来访者，接待员在表现出提供专业帮助意愿的同时，还要注意不可以过度主动、过分热情。温暖的氛围会使来访者愿意留下来倾诉，但过度热情很可能把来访者-004第一章高校心理咨询的基本程序吓走。1)适度的热情心理咨询不同于一般的服务行业，需要热情但一定要适度，否则极易与专业理念相背离，来访者也会质疑咨询机构的助人动机。咨询关系的建立一定要起始于来访者的主动求助，咨询效果的产生一定要来源于来访者主动改变的愿望，如果接待员过于热情反而会适得其反。但是，这并不意味着接待员要戴上冷冰冰的“专业面具”。接待员与来访者产生情感联结是心理咨询的基本特征。2)平和的温暖接待员的一声问候、一句寒暄等细节都会向来访者传递温暖，缓解来访者初来乍到的紧张与焦虑。接待员要做的是以温和的态度、亲和的作风以及平和的语言为来访者营造一种温暖的氛围，让来访者在孤独无助的时候感受到接待员传递的关心与温暖。这是来访者从心理咨询机构最先体验到的专业服务。2.给予尊重和接纳每一位来访者都有自己的故事，能主动前来咨询就表明来访者有勇气面对自己的问题，每一位来访者都是值得尊重和理解的。1)要绝对尊重不管来访者带来怎样的问题、有怎样的表现，每位来访者作为生命个体都是平等的。或许来访者的某些行为是接待员不能接受的，这时接待员可以将其简单理解为行为背后一定是有原因的。接待员要以平等的态度对待每一位来访者，不以异样的日光或漫不经心的态度表示轻视。2)要充分接纳有时来访者出于希望被重视的心理，一见到接待员就有很多问题，甚至可能提出个别化的要求。在这种情况下，接待员在向来访者解释的同时，要表现出足够的耐心。无论来访者因为情绪困扰有怎样的表现，接待员都要给予包容，注意避免评价和指责。3.适度倾听和理解有时来访者有很强的倾诉欲望，一见到接待员就开始讲述自己的问题。如果接待员以自己不是咨询师为由而直接打断，很可能引发来访者的失落情绪。所以，接待员要注意把握好分寸。1)对来访者的诉说要理解、要耐心接待员要理解来访者急于倾诉的心理，要表现出足够的耐心和爱心，并在恰当的时机向来访者做出必要的解释。在这种情况下，接待员要注意避免两个极端：一个极端是以司空见惯的态度表现出对来访者问题的忽视，把来访者的问题一般化：另一个极端是过度渲染或过度同情来访者问题的严重性，加剧来访者的无奈与无助2)对来访者的诉说不鼓励、不打探由于接待员不是咨询师，不可能对来访者的情绪和问题进行专业处理，所以接待员不宜催化来访者的诉说。有时接待员难免受好奇心驱动，非常想了解来访者的故事，要注意不能以猎奇心理打探。从专业伦理的角度来讲，引发来访者暴露自己的情绪却设没有能力进行专业干预，是违背职业道德的。4.遵守保密原则尽管接待员的工作通常尚未涉及来访者的私密，但作为专业服务的重要环节，同样要遵高校心理咨询理论与实务循保密原则。具体体现在以下两个方面。1)为提前来机构的来访者安排好等待空间一般情况下，来访者会按照预约好的时间前来咨询，很少出现提前到达机构等候咨询师的情况，但有时也有例外。对于提前到达的来访者，接待员要做好安排，方便他们等待。一般来说，咨询机构会准备与心理学相关的图书、期刊、画册等。如果有多位来访者同时在场，接待员在说话、做事时要有特别的考虑。2)电话通知时务必通知到来访者本人有时因为一些特别的情形（如咨询师临时有事），需要接待员电话通知来访者调整咨询时间。这时，接待员务必通知到来访者本人，通常不请他人转告。要注意，来访者可能并不希望其他人知道自己接受心理咨询。此外，接待员要考虑来访者接听电话时是否方便。四、接待员上岗前的专业培训接待员在上岗以前必须经过必要的专业培训，通常涉及以下几个模块的内容。1.心理咨询的基本知识这一模块主要包括心理咨询的概念、基本设置、一般原则以及伦理要求等内容，帮助接待员了解什么是心理咨询，明确心理咨询可以做什么、不可以做什么，知晓来访者接受心理咨询将面对的收益与挑战，理解保密等基本原则，特别是对明显不属于心理咨询服务范畴的情况有所认识，确保接待员有能力对来访者做出初步判断，并及时进行转介。2.心理咨询预约的步骤和工作方法这一模块主要包括如何接待来访者以及为来访者完成预约的基本程序和工作方法。无论来访者通过电话询问还是来到机构咨询，接待员都要熟悉在接待过程中应了解的内容、遵守的原则以及基本工作方法，包括尊重、接纳等专业素养的形成以及热情、倾听等基本方法的运用。3.危机及特殊状况的识别与处理这一模块主要涉及严重精神症状的识别、自杀倾向等危机情形的初步判断和处理方法，还包括对来访者提出的特殊要求等情况（如来访者不断要求更换咨询师等）的应对策略。作为接待员，一方面要保持足够的敏感和灵活应对，另一方面要善于依托专业资源提供服务。此外，接待员要注意加强自我保护意识。第二节初始评估咨询师在与来访者正式开始专业会谈之前，应先对来访者进行区分。这是在正式咨询会谈开始前的一个阶段的工作，通常在最初的一两次会谈完成，该阶段的核心工作任务就是所谓的接案，即通过初步了解以决定是否接受该来访者进行正式的心理咨询。也有学者将这个阶段称为预备阶段。一、初始评估的目的在正式咨询会谈开始以前，咨询师对来访者进行初始评估是非常有必要的。因为前来求助的来访者不一定是心理咨询的对象，不一定适合与该咨询师进人咨询过程。初始评估的主-006···试读结束···...

2022-09-15 贾晓明简介 贾晓明心理

图书名称：《高校团支部工作手册以福州大学为例》【作者】刘玮编【丛书名】福建省学校团干名师工作室丛书【页数】268【出版社】北京：光明日报出版社,2021.04【ISBN号】978-7-5194-5893-5【价格】68.00【分类】中国共产主义青年团-高等学校-团支部-共青团工作-手册【参考文献】刘玮编.高校团支部工作手册以福州大学为例.北京：光明日报出版社,2021.04.图书封面：高校团支部工作手册以福州大学为例》内容提要：本书较为系统地回答了高校团支部工作“做什么、怎样做”的现实问题，罗列了开展高校团支部工作的程序和步骤，提供了可资借鉴的经验和做法。全书分为上下篇：上篇介绍了高校团支部的基础团务工作，从组织设置、团员发展、组织生活、推优入党、团的干部等方面作出规范化、标准化要求。下篇结合现实案例，详细介绍了团支部立项工作这一有利于发挥高校团支部职能、提升高校团支部活力、增强高校团员先进性的基层工作形式。本书对高校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持和加强党的全面领导，树立大抓基层的鲜明导向，提升高校团支部组织力，强化高校团支部政治功能具有一定的参考价值。《高校团支部工作手册以福州大学为例》内容试读《高校团支部工作手册》（上篇）第一章高校团支部工作基础知识第一节高校团组织的属性一、高校团组织的性质中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。高校共青团作为高校党组织领导下的先进青年的群团组织，是高校团员青年根本利益的代表和维护者，是高校团员青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是培养各类高级专门人才的一支重要力量，是高校党组织的忠实助手和可靠后备军，是高校党组织联系青年学生的纽带和桥梁。二、高校团组织的结构高校团组织包括校级团组织、院级团组织、班级团支部、教工团组织等，主要以“校团委一院系共青团（学院团委或团总支）一班级团支部”的三级管理体制开展工作。校级团组织领导全校共青团工作，对全校共青3<<<《高校团支部工作手册》（上篇）自信”、做到“两个维护”，坚持党建带团建，确保党的路线方针政策贯彻落实。(三)坚定不移走中国特色社会主义群团发展道路，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，把巩固和扩大党执政的青年群众基础作为政治责任，把围绕中心、服务大局作为工作主线。(四)认真履行职责，引领凝聚青年，在青年中加强和改进理论武装工作，坚定青年听党话、跟党走的人生追求；组织动员青年，配合党和国家工作，动员青年建功新时代；联系服务青年，强化服务意识、提升服务能力，做青年信得过、靠得住、离不开的贴心人。(五)坚持民主集中制，发扬团内民主，尊重团员主体地位，严肃团的纪律，提高解决自身问题的能力，保证团的决议得到有效的贯彻执行。(六)坚持改革创新，落实党对共青团改革和全面从严治团的要求，推进组织和工作创新，生动活泼地开展工作，不断扩大团的组织和工作有效覆盖面，不断增强对青年的凝聚力、组织力、号召力。三、高校团支部的基本任务(一)组织团员学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的基本知识，进行革命传统教育，学习团章和团的基本知识，学习科学、文化、法律和业务。(二)宣传、执行党和团组织的指示和决议，参与民主管理和民主监督，找准服务大局的切入点、结合点、着力点，充分发挥团员的模范带头作用，团结带领青年在促进经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。(三)开展中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的中国梦宣传教育，开展爱国主义、集体主义和民主法治教育，组织团员和青年学习革命前辈，培育和践行社会主义核心价值观，教育团员和青年抵制不文明行高校团支部工作手册一以福州大学为例>>>为，坚决同各种违纪违法行为做斗争，弘扬主旋律，正确对待、理性使用网络。(四)对团员进行教育、管理、监督和服务，健全团的组织生活，定期开展主题团日，及时更新团员信息，落实“三会两制一课”，开展批评和自我批评，监督团员切实履行义务，保障团员的权利不受侵犯：做好团员组织关系转接工作；加强和改进流动团员管理；做好团费收缴使用和管理工作：及时办理超龄团员的离团手续：关怀帮扶困难团员：维护和执行团的纪律，依规稳妥处置不合格团员。(五)对要求入团的青年进行培养教育，做好经常性发展团员工作，把政治标准放在首位，严格程序、严肃纪律；表彰表扬先进；做好“推优”人党工作；发现、培养和推荐团员、青年中的优秀人才。(六)密切联系、服务青年，向青年有效传播党的主张，凝聚广大青年的智慧和力量，了解、反映团员和青年的思想、要求，关心团员和青年的学习、工作、生活和休息，开展文体活动。(七)实事求是对团的建设、团的工作提出意见建议，及时向同级党组织和上级团组织报告情况。按照规定，向团员、青年通报团的工作情况，公开团内有关事务。(八)注重发挥好保留团籍的青年党员的骨干、表率作用，保留团籍的青年党员在参加党的组织生活的同时，应当积极参加团支部的组织生活，正确行使团员权利，模范履行团员义务。(九)巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，落实“第二课堂成绩单”制度，做好“推优”入党工作，弘扬和践行工匠精神，促进学生就业创业、成长成才。6···试读结束···...

2022-08-19 福州大学 epc 福州大学教务处

图书名称：《浅谈高校图书馆工作》【作者】谢薛芬【页数】175【出版社】杭州：浙江工商大学出版社,2018.06【ISBN号】978-7-5178-2652-1【价格】30【分类】院校图书馆-图书馆工作-研究【参考文献】谢薛芬.浅谈高校图书馆工作.杭州：浙江工商大学出版社,2018.06.图书封面：高校图书馆工作》内容提要：《浅谈高校图书馆工作》共收录作者论文21篇，分编成三个专题，对高校图书馆的发展现状及未来趋势做了细致的分析。作者通过对图书馆发展与创新的深入研究和探讨，围绕高校图书馆建设中的关键技术、服务方式、工作模式等开展研究，不断探索总结现代图书馆建设的新思路、新方法、新经验，有利于高校图书馆的管理创新、服务创新、理论创新，对推动图书馆的建设与发展起到一定的作用。《浅谈高校图书馆工作》内容试读第一篇」发现·求索第一篇发现·求索关于现行传统图书馆发展中所出现的一些现象的思考①【摘要】笔者对当前图书馆出现的各种现象进行了分析和归纳，总结出五种需要我们思考的问题。这五种问题相互联系和影响，同时也预示了图书馆未来的发展方向。【关键词】图书馆；发展探索；与时俱进当下知识经济、网络经济就如一股春风扑面而来，深感春意荡漾。人们用满腔的热情和殷切的期望去享受和拥抱它们所带来的快乐和财富。人们从来没有像现在这样重视知识，崇尚网络。知识经济、网络经济所产生的效应是前所未有的、难以想象的。这股春风所到之处就会催生新观念、新事物，激活新生命、新动力。笔者这段时间翻阅了近两年来的多种图书馆方面的专业杂志，发现在知识经济、网络经济的影响下，图书馆界也出现了一些值得关注的新现象、新问题，这种现象和问题或许还未被人们所重视，但它们的确在影响着人们的工作方式和思维方式，犹如雨后春笋，蓬勃发展，势不可当。正如马克思主义哲学所说的，事物①写于2008年9月。003浅谈高校图书馆工作必将经历“量变到质变”的过程。我想一旦条件成熟，时机到来，这些观念的发展和问题的解决肯定会给图书馆事业带来质变。下面就把本人所归纳的问题和现象提出来，供同行们指正，提出宝贵建议。1.高校图书馆管理体制的变化长期以来，我国图书馆管理体制都是国有事业性的行政管理体制，用人制度、财务制度、经费来源都是由政府来决定的。无论是公共图书馆还是高校图书馆都是事业编制的单位。但在知识经济、网络经济发展的今天，这种单一的行政管理体制开始有了变化，出现了民办、私有的图书馆管理体制。民办的典型例子就是山东济宁科教图书馆。该馆于1989年11月由下岗职工潘跃勇创办，现馆内藏书30余万册，各类报刊300余种，音像资料3万余套，固定读者1万人，已经发展成拥有北京科教图书馆总馆、山东10家分馆、总营业面积超过70000平方米的图书馆集团，初步形成了较为成熟的图书馆整合营销、内部管理、软件支持经验，并制订了雄心勃勃的发展计划一以北京科教图书馆为中心，以特许加盟的方式发展全国连锁馆，做中国第一的民办图书馆，形成集书刊与音像借阅、零售、出版策划、教育培训于一体的多元化文化事业集团。早期我国宁波天一阁就是私家藏书楼，是现存最古老的民间图书馆，藏书量达7万多卷。近年来，也有部分名人、艺人建私家图书馆，湖南卫视某艺人书馆，馆藏数量也很大。因此，部分省、市也相应出台了有关私立图书馆管理办法和条例。如2002年11月1日正式施行的《北京市图书馆条例》第十一条规定：“本市鼓004第一篇发现·求索励自然人、法人和其他组织兴办图书馆或者以捐赠资金、文献信息资料、设备等形式资助图书馆事业的发展。”湖北、四川、广州等省也相继出台了这方面的条例和管理办法。与此同时，随着近年来民办教育的快速发展，各类民办学校在兴建的过程中少不了要建图书馆，而这些图书馆的管理体制恰恰又与民办学校一致，属民办的性质。第三种是半公半私的管理体制。既有学校经费、政府投资，又有民营企业和其他社会力量的投资。新建的温州大学图书馆就是一个典型的例子。前不久笔者接待了到访的温州大学图书馆领导一行，在谈到温州大学图书馆管理模式时，该领导介绍由于新建的温州大学是在老温州大学（民营）和温州师范学院（公办)的基础上建设起来的，其学校管理体制是董事会领导下的校长负责制，因此新建的温州大学图书馆管理体系肯定与传统的管理体制不一样，必将打破传统的管理理念和人事分配制度，采用因岗设人，评聘分离的制度，可以更加突出图书馆的服务功能和工作效率，更加重视图书馆的社会效益和经济效益。总之，上述三种形式的管理体制，无论是公立的、民办的还是半公半私的，其共同特点就是在各自管理体制的运行下，图书馆会更具活力，工作人员的积极性和创造性会得到进一步发挥。这种新型的管理体制和管理理念迟早会被注人整个图书馆管理体制的改革中，成为各个图书馆效仿和引进的模式。2.图书馆功能的拓展在谈到高校图书馆的功能时，多年来，业内人士往往会想到它的收藏功能、传播功能和教育功能。不同图书馆的这些功能在005浅谈高校图书馆工作高校图书馆发展的各个阶段都发挥了积极的作用，对社会都做出了很大的贡献，在当今的社会仍发挥着积极的作用。但随着人类社会的发展，尤其是进入新时代，图书馆在人们日常生活中的地位越来越重要，图书馆的功能也开始发生了变化。其一，当你走进一些高校图书馆的大厅，你会发现，随着传统卡片式目录检索功能的消失，目录大厅的空间逐渐被一些供检索用的电脑和休闲沙发替代，而出纳台或是被用作咨询台，或是被用作提供读者喝咖啡饮料的服务台；更有一些新建的高校图书馆，在大厅内设有休闲场所和小卖部，可供读者喝茶闲谈。其二，随着计算机网络技术的普及，有条件的高校图书馆基本建立了电子阅览室或多媒体阅览室，由于图书馆所提供的优雅的环境和良好的服务，读者既可以通过计算机网络寻找各自所需的信息，又可在网上点播视听节目，或与人聊天，或玩网络游戏，因此，图书馆又变成了读者常去的休闲之处。其三，由于传媒业的发展，电子资料也成了高校图书馆所收藏的资料，为了满足不同读者的阅读需求，不少图书馆也相继建立了视听阅览室。读者可以在视听阅览室内欣赏到世界各国的影视大片和名片，欣赏一流的名歌名曲及其他的音像资料。以上所列举的三种现象表明，如今高校图书馆除了继续保留其传统的功能之外，它的另一个新的功能也在慢慢地凸显，这种新的功能就是高校图书馆的休闲功能。这一新功能是高校图书馆在社会发展的新的历史条件下产生的。研究其原因有以下几方面。第一，高等教育的大发展改变了传统的教育模式，即作为精英追求的唯一目的，变为一种生活的手段和生活的方式，继续教006···试读结束···...

2022-08-19 浅谈的近义词 浅谈辄止

图书名称：《高校辅导员工作分析及实效提升》【作者】杜江，袁东升著【出版社】西安：西北工业大学出版社,2020.08【ISBN号】978-7-5612-7278-7【分类】高等学校-辅导员-工作-研究【参考文献】杜江，袁东升著.高校辅导员工作分析及实效提升.西安：西北工业大学出版社,2020.08.图书封面：高校辅导员工作分析及实效提升》内容提要：做好高校大学生思想教育工作是开展高等教育的重点内容，辅导员作为高校学生思想政治教育工作的重要实施者和推动者，对我国高校思想政治教育的健康发展有着重要的意义。本书将通过对高校辅导员面临的现实困境、造成困境的深层成因以及可以采用的有效策略进行分析，旨在解决高校大学生思想教育难以有效开展的难题。本书立足于当前我国辅导员教育的现实状况，针对辅导员工作中遇到的各种问题进行了分析和研究，对提升高校辅导员自身素质以及加强高校学生思想教育工作有着重要的借鉴意义。《高校辅导员工作分析及实效提升》内容试读高校辅导员工作概述◆第一章◆第一章高校辅导员工作概述第一节高校辅导员制度的产生及发展一、高校辅导员制度的历史回顾(一)继承与建构1952一1966年是高校辅导员制度的初创期。1949年新中国成立以后，国家采取了多种措施，使政治权力向教育领域渗透，包括对旧大学的改造和建立高校辅导员制度等。首先是调整政府与高校之间的领导关系，从根本上保障了高校辅导员制度的实施。1951年，教育部和政务院出台了《中央人民政府教育部关于全国工学院调整方案的报告》的文件，提出了“试行政治辅导员制度”。1952年教育部发出了《关于在高等学校有重点地试行政治工作制度的指示》，在高校设立了政治辅导处并规定了其职能和目标。1953年清华大学率先创立专职的政治辅导员制度。1961年《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》和1965年《关于政治高校辅导员工作条例》的制定，标志着高校辅导员的机构设置、工作制度初步形成，提出了配备高校辅导员的具体要求。总之，当时的高校辅导员的制度依附性还很强，体现了“教育工作要为政治服务”的说明本质，还没有从政治工作中分化出来，其职业化、专业化并不明显，当时的制度建设并不是常态化的，而是应急性、工具性的。(二)规范与整合1977一2000年是高校辅导员制度的恢复和发展期。20世纪70年代后，恢复和加强高校辅导员制度迫在眉睫，从制度格局和制度层次上都有进一步的规范和整合。1978年《全国普通高等学校暂行工作条例》提出恢复“在一、二年级设立政治高校辅导员”的决定。1980年《关于加强高等学校学1高校辅导员工作分析及实效提升生思想政治工作的意见》和1981年《高等学校学生思想政治工作暂行规定(征求意见稿)》，对高校辅导员的领导与管理、组织机构等的设立作了明确要求。1986年《关于选配品学兼优的应届毕业生充实高等学校思想政治教育工作队伍的通知》《关于加强高等学校思想政治工作的决定》和1987年《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》等一系列文件的出台，标志着高校辅导员的队伍建设工作全面展开，对高校辅导员的领导、管理、组织、选聘、培训、考核等具体情况做了进一步明确要求。同时各高校也根据自身的实际情况，对此制度进行了不断加强和改进，形成了包括岗位责任制等在内的制度化模式。这一时期，在改革开放发展的过程中也存在着制度执行的困境。社会环境和社会转型对人们的思想带来冲击，个人主义、拜金主义、自由主义等思潮泛滥，造成了部分大学生价值观念和理想信念的迷失，也使得高校辅导员制度的发展面临挑战。在这一时期，一些影响辅导员制度发展的根本性问题没有得到解决，同时辅导员自身的思想认识也不到位，不能保持高度的政治责任感。辅导员制度运行不合理、制度的不均衡再次出现，这时就需要新的合理的制度供求关系。(三)转型与创新2000年至今，是高校辅导员制度科学化发展时期。2000年《关于进一步加强高等学校学生思想政治教育队伍建设的若干意见》、2004年《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、2005年《关于加强和改进高等学校高校辅导员、班主任队伍建设的意见》、2006年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等一系列文件的出台，使得高校辅导员队伍制度化水平跃上一个新台阶。“双重身份”和“双重管理”使辅导员在专业化和职业化道路上获得了长足发展。2014年《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》出台，标志着高校辅导员有了自身发展的纲领性文件，高校辅导员队伍建设制度和工作制度的细节逐步完善，从而形成新的辅导员制度运行新路径和趋势。2017年2月27日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，进一步强调要推动高校思想政治工作制度化。随着社会发展现代化进程的不断深入，如何整合高校辅导员制度的功能已成为摆在我们面前的难题。只有将政治权力中心的制度整合和高校辅导员的基层生活经验相融合，才能创新高校辅导员制度的形式和内容，使其获得长足发展。2高校辅导员工作概述◆第一章◆二、辩证理解高校辅导员制度变迁的动因制度变迁的类型大致有供给主导型与需求主导型两种。制度供给与需求的张力是高校辅导员制度创新与发展的动力。(一)从制度供给侧来看，会出现强制性制度变迁与诱致性制度变迁强制性制度变迁是一种自上而下强行引入并推行的制度变迁，这种机制来源于政治影响与合法性。强制性制度变迁使高校辅导员制度具有一定的同形性与同构性。强制性制度变迁的好处是解决制度发展中的根本问题和主要矛盾，如《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，高校辅导员要“实行学校和院（系）双重领导”，“省、自治区、直辖市教育行政部门应当建立辅导员培训和研修基地”等规定，为高校辅导员领导体制等提供了依据」诱致性变迁则是自发组织和实施的自主性制度变迁。当前，社会环境变化、辅导员个体行为、大学生价值观、社会思潮等无疑引发了对高校辅导员制度的演化，为辅导员制度的诱致性制度变迁提供了时机和空间。辅导员除了可以通过直接的设计政治教育的形式来实现其政治功能外，还可以通过影响社会发展和文化发展的方式，间接地实现其政治功能。随着国家和高等教育事业的发展，虽然高校辅导员的政治性本质没有变，但辅导员制度的指导思想中有了“育人为本”“德育为先”“贴近学生”“立德树人”这样的字眼。辅导员制度在具备政治化功能的同时，也兼顾向事务性、职业性、服务性等方面发展。高校辅导员的角色经历了“政治指导员”“高校政治辅导员”“思想政治辅导员”和“高校辅导员”的演进历程。从最初的“教育要为政治服务”的方针看，辅导员制度的政治功能是第一位的。从当前高校辅导员在大学生、学校、社会等领域内的表现来看，进一步开展制度创新，要考虑到辅导员制度变迁的差异性，优化制度良性导向。(二)从制度需求侧来看，高校辅导员价值实现的条件产生于现实的制度需求从人们对高校辅导员制度的具体要求来看，加强高校辅导员制度建设，是大学管理的需求，关系着人才培养的质量与和谐校园的创建。具体来讲，辅导员是思想政治教育引导者、日常事务管理者和发展规划咨询服务者。高校辅导员要“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，建立沟通渠道和对话平台，正确对待“原子化社会”，解决国家缺陷、组织关怀缺陷的深层次问题。推进思想政治教育的长效机制建设，是高校辅导员制度建设的现实需要。3高校辅导员工作分析及实效提升(三)供给主导型与需求主导型是两种不同的权力支配关系高校辅导员制度供给与需求的矛盾并非是不可调和的，这种矛盾不是结构性矛盾，而是对立统一的关系。高校辅导员作为意识形态建设和学生事务管理双重责任主体，在推进高校思想政治工作改革创新、引领社会主义核心价值观、巩固马克思主义为指导的意识形态地位等方面，承担的任务多、责任重。由于高校辅导员的重要地位，高校必须进行合理的制度供给才能满足这种需求，同时制度的合理供给也是高校辅导员制度健康发展的需要。加强高校辅导员队伍建设，建设专业化的高校辅导员队伍，提升学生事务管理的水平，全面提高辅导员队伍素质，其重要性和迫切性不容忽视。三、我国高校辅导员制度的现状分析(一)制度缺陷1.在选聘机制上目前，在辅导员的选拔任用上，存在着严重的缺陷：首先，大多数高校选择学生干部中的佼佼者留校作辅导员；其次，缺乏统一的选拔标准，透明性差、竞争性不足。2.在管理机制上高校辅导员由校党委委派到各学院并接受所在学院党政领导，一方面，他们要服从学校各级部门领导的管理；另一方面，由于辅导员人事上划归院系管理，他们要必须承担众多的院系内的教学秩序管理和行政工作事务。3.在培养机制上首先，培养目标不明确，前途不确定，致使辅导员岗位往往成为跳槽的踏板；其次，培养内容、方式单一。政治辅导员培训一般由学生处、团委牵头，单纯依托高校进行，高校一般都热衷于岗前培训、社会实践、挂职锻炼等培训形式，对于辅导员工作的科学化、系统化、规范化涉及较少。4.在激励、考核机制上首先，辅导员工作辛苦，无形劳动量多，且大量工作在课外，具有工作实绩隐性强的特点，在考核时往往被忽视，晋升职称难，出路窄；其次，责任大，但工资待遇、岗位补贴很少，与教师、行政人员的实际收入差距不小：再者，地位低，处在一种被多重管理的状态以及学校管理的最底层。4高校辅导员工作概述◆第一章◆(二)产生的问题1.定位不明确，接受多头领导高校辅导员的工作性质、发展定位不明确，从而导致辅导员工作任务繁杂、工作强度大，投入很多精力却难见成效，体验不到工作满足感和事业成就感，职业的社会声望较低。且由于职责过多，对于辅导员的管理归属又不明确，造成了严重的多头领导现象。2.辅导员队伍思想不稳定、流动性大由于辅导员工作职责不明确，职业地位、工作待遇偏低，再加上长期从事辅导员工作并向职业化、专业化方向发展却又没看具体的保障措施，所以他们担心从事政治辅导员工作影响自己以后的发展，有后顾之忧，致使辅导员队伍呈现出思想不稳定，流动性大，常年处于“新手上路”阶段的特点。3.工作缺乏创新性由于在辅导员的选拔任用上，大多数都是本校的学生干部，虽然对本校学生事务比较熟悉，但往往都是从自己以前的辅导员或师兄师姐那里继承原有的工作思路和方式，容易造成工作僵化，缺乏创新性。4.工作难度加大这表现在：首先，高校学生工作的范围进一步扩展，涵盖教育、管理指导、服务等各领域：其次，从生源上来说，目前大学生群体成分复杂，其中绝大多数又来源于独生子女家庭，生活自理能力差，心理承受能力普遍较低；再者，高校扩招后，学生人数大幅度增加，一般高校的辅导员数量严重不足，他们的工作难度变得更大。四、我国高校辅导员制度的未来发展趋势(一)准确定位，明确工作职责辅导员的工作职责归纳起来，主要有两个方面：其一，辅导员的工作职责是深入大学生的实际学习生活，做好思想政治教育工作。包括有针对性地开展相应的课堂教育、指导和组织开展各种专题教育等思想政治教育工作。其二，结合大学生实际，做好事务管理和服务工作。包括要组织开展好帮困助学、就业指导、心理健康教育等工作，以及参与处理好涉及学校和社会安全稳定的事件。5高校辅导员工作分析及实效提升(二)辅导员角色的转变1.心理咨询师随着高等教育由精英教育向大众化教育的转变，大学生群体出现了特困生群体、独生子女群体、高消费学生群体等，再加上大学生就业制度的改革，学习压力、就业压力、社会压力、经济压力使大学生心理疾患频发。广大辅导员必须通过心理测试、心理咨询等方式，通过组织各种有益活动，有目的地帮助大学生融入集体生活、社会生活当中，帮助他们塑造健康心理，努力使自己成为大学生的心理咨询师。2.学习生涯设计师大学生进入高校之初，面临着学习方式、学习环境的巨大转变，很容易产生新奇感、迷茫感：在随后的一个阶段，由于逐渐适应，在学习上很可能会放松，产生松弛感：然而进入大三以后，由于考研、就业等现实问题摆在眼前，他们不得不重新审视自己的学习状况：进入大四，面临学业与就业的双重选择，又顾此失彼，他们很有必要对自己的学习生涯进行合理规划。所以，作为与大学生学习、生活联系最为密切的师者，高校辅导员要承担起大学生学习生涯设计的指导工作，成为他们的学习生涯设计师。3.职业生涯规划师辅导员应能帮助大学生充分认识自己，客观分析环境，科学树立目标，并根据大学生的兴趣、特长、性格、学识、技能、组织管理等能力，设计好适合于大学生锻炼提高的系列方案，引导广大学生确立正确的价值观，帮助同学们尽早进行职业生涯规划。因此，广大高校辅导员要不断地加强学习，提高自身素质，努力使自己成为大学生职业生涯的规划师。(三)职业化机制的构建在辅导员职业化机制的构建中，就要从集中研究辅导员的“如何转行”，转变为着力研究如何增强辅导员岗位的职业吸引力，如何增强辅导员工作的事业感、成就感，如何构建辅导员职业的人生价值实现模式上来，逐步引导完善、激励辅导员“岗位成才”“岗位发展”，建立起辅导员考核、奖惩、晋升一系列长效机制，强化学生思想政治工作的职业性，并最终构建起辅导员职业化机制，使之成为光荣的终身职业，以吸引一大批优秀人才成长为学生思想政治工作专家。五、高校辅导员制度优化发展的路径高校辅导员发展依赖于制度的引导和支撑。制度优化是今后高校辅导员6···试读结束···...

2022-08-19 高校辅导员鲍 《高校辅导员》

图书名称：《新时期高校辅导员工作探索》【作者】魏金明【页数】253【出版社】北京：光明日报出版社,2021.06【ISBN号】978-7-5194-5843-0【价格】95.00【分类】高等学校-辅导员-工作-研究【参考文献】魏金明.新时期高校辅导员工作探索.北京：光明日报出版社,2021.06.图书封面：高校辅导员工作探索》内容提要：本书是讨论高校教育工作的一本专著。书中的每个案例主要从以下三个方面进行了论述:一是概述及分析问题本质。简要介绍案例情况，并分析问题本质。二是解决思路及解决方案。在对案例相关要素进行分析后，提出解决思路及可操作性强的解决方案，包括问题解决的理念及理论依据，案例处理的方法、过程及效果等。三是案例总结及经验启示。运用学生工作的相关原理对案例过程进行总结分析，分析案例处理过程的成功与失误之处，从中提炼出开展同类教育工作经验或启示，为后工作提供借鉴。同时该文集具有以下三个特点:-真实性。每个案例是辅导员个人独立开展的典型个案，对象有学生个体，也有学生群体。二是典型性。每个案例真实可信且有代表性，包括特殊个体问题、群体问题、正面案例、反面案例、优秀典型等。三是时代性。每个案例突出反映了新时期大学生思想政治教育的现实情况、学生工作中出现的新问题和新情况、解决问题的新思路和新方法等。《新时期高校辅导员工作探索》内容试读月1大学生日常事务管理大学生“走进”与“走出网络游戏的思考一、案例概述林××，男，高考高分进入城市规划专业学习。从大一下学期基本适应大学相对自由的学习生活后，开始通宵玩网络游戏。从起初只是偶尔旷课几次，发展到期末温书迎考期间几乎都在网吧玩游戏度过。大一下学期挂科多门，大二连续旷课，成天在寝室打网络游戏，不愿与人交流，甚至不与同寝室的同学交流，独来独往。二、问题分析本文通过某大学生由优转劣，再由劣变优的教育过程梳理，展现当代青年思想工作转化的艰难，从而证明，只要教育者能循循善诱，以高度的责任感和随机应变的教育方法来进行实践工作，就会取得显著的效果。三、解决思路及解决方案在思想上，做好谈心工作，掌握学生情况。该生因为学习上的失意，对大学生活和学习失去兴趣，所以沉溺于网络游戏来逃避现实。了解到这些情况，辅导员指出，在学习中偶尔的失意是很正常的，关键是不能轻言放弃，尤其是不能自己放弃自己，大学处于学校到社会的过渡阶段，作为当代大学生应该学会接受生活或学习中偶尔的失意，而不是放弃。通过经常走访该生寝室、定期将该生约到辅导员谈心谈话工作坊，真诚、耐心地沟通交流，帮助该生在心理上端正其大学生活与学习态度。在学习上，安排两个同班同学进行帮助，尽量从课堂笔记到课后作业进行全面帮助，耐心讲解学习上的疑问。同时请相关的代课教师对其给予帮助，如在课堂上对他多一些提问，对其作业批改相对严格等。通过这些方式为该同学3<<第一篇大学生日常事务管理一对一地帮助学生解决实际问题，这样不仅有利于赢得同学们的信任，也有助于问题的解决第三，认真分析学生个案，并总结学生个案中的问题与解决过程中的经验。很多学生问题并不是只存在于个别同学身上，而可能会是一部分学生遇到的问题。作为辅导员很有必要认真分析出现的学生个案，其问题出现的原因，在深入、耐心了解学生真实情况的前期基础工作上，尽量避免同类学生个案再度发生。同时认真分析个案中存在的间题与解决过程中的经验、教训，以在此后的大学生辅导工作中提供经验与方法。通过以上分析，我们不难看出做学生思想工作的效果，与前期基础工作的细致程度密切相关，只有深人、耐心地去了解学生的真实情况，同时带动周围的同学互帮互助，才能“对症下药”，营造出良好的校风、学风(权斌)5深播信任种子，灌溉法制安全校园一、案例概述及问题本质(一)案例概述某高校一宿舍楼连续发生多起笔记本电脑被盗事件，致使学生人心惶惶，保卫部门介入调查。学生群体中有人怀疑是住在同一宿舍楼的A同学所为，并纷纷传开，A同学知道后非常愤怒、伤心。(二)问题本质校园内的偷盗事件时有发生，如果宿舍内的偷盗情况属实，则可能是学生本人人格扭曲造成，也是学生人格障碍的体现。这种情况的危害程度，离开校园后将会被社会其他事宜扩大，影响程度也会进一步加深。但如果偷盗情况不属实，仅是同学怀疑，则是同学之间信任和日常相处习惯的问题。此案例在处理过程中，涉及了舆情控制、学生情绪处理以及学生日常安全教育问题。二、解决思路及解决方案(一)解决思路高校学生钱物被盗案件屡屡发生，严重地扰乱了学校的正常秩序，给社会、学生本人造成了很坏的影响，广大师生深恶痛绝。对此案例而言，作为教师要全方面了解事情发生的始末，做到心中有数。一方面要引起重视，尽量侦破：另一方面不能胡乱猜疑，轻率处理，尤其这关系到一个学生一生的名誉。即使掌握了确切证据，查证属实，也不能简单处理，一定要尊重学生，找学生谈话，促使学生从内心、从思想上认识到自己的错误，切不可一味地批评，应尊重学生的人格，鼓励学生知错就改。同时，认识到思想道德教育的薄弱环节，加强学生日常安全、防盗防骗教育。6···试读结束···...

2022-08-19 新时期产业工人队伍建设改革方案 新时期好干部标准

年初以来，安徽九洲会计师事务所积极服务学院建设需要，对学院2020年和2021年预算执行情况进行了两次审计，并进行了全面资产盘点审计。安徽的一所大学。通过审计，了解本单位年度预算执行情况和资产管理情况，分析了解预算资金编制情况、资金资产管理使用情况、预算、资产管理、经济决策等情况。、基建、政府采购等对资金和资产使用管理绩效进行全面考核，突出问题突出。提出审计意见和建议，促进了财政资金安全、规范、有效使用，进一步加强了单位预算管理、资产管理和财务管理。为促进教育事业的健康有序发展做出了积极努力，得到了被审计单位的普遍好评。...

2022-07-28 财务预算执行情况 固定资产预算执行情况报告

图书名称：《和学生在一起》【作者】中共河南省委高校工委，河南省教育厅组编【页数】371【出版社】河南大学出版社,2019.03【ISBN号】978-7-5649-2667-0【价格】46.00【分类】高等学校－辅导员－先进事迹－河南－2014～2018【参考文献】中共河南省委高校工委，河南省教育厅组编.和学生在一起.河南大学出版社,2019.03.图书封面：高校工委、省教育厅自2014年连续开展了五届全省高校辅导员年度人物评选活动。《和学生在一起-河南高校辅导员年度人物事迹汇编（2014-2018）》汇编了第一届至第五届全省高校辅导员年度人物事迹，选树辅导员先进典型，宣传辅导员优秀事迹，展示辅导员队伍建设成果，推进辅导员队伍专业化、职业化建设。《和学生在一起》内容试读下第一届新理论万汤并师团和大学生骨过红···试读结束···...

2022-07-22 epub书籍免费下载网站 epub 图书app

图书名称：《数学》【作者】宋润生主编；中国成人教育协会成人高校招生专业委员会组织编写【页数】309【出版社】沈阳：白山出版社,2005.02【ISBN号】7-80687-251-5【分类】数学-成人教育：高等教育-入学考试-自学参考资料【参考文献】宋润生主编；中国成人教育协会成人高校招生专业委员会组织编写.数学.沈阳：白山出版社,2005.02.图书目录：高校统一招生考试辅导教材高中起点升本专科:本书内容分代数、三角、平面解析几何、立体几何、概率与统计初步五部分。内容有：集合与简易逻辑、函数、数列、平面向量、概率初步等。《数学》内容试读第一部分第一章集合与简易逻辑一、考试要求：1.了解集合的意义及其表示方法.了解空集、全集、子集、交集、并集、补集的概念及其表示方法，了解符号二，军，=，∈，的含义，并能运用这些符号表示集合与集合、元素与集合的关系2.理解充分条件、必要条件、充分必要条件的概念，二、知识要点(一)集合的概念1.某些指定的对象在一起就成为集合，也简称集我们通常用大写的拉丁字母A、B、C…表示集合；集合中的每个对象叫做这个集合的元素，集合的元素通常用小写的拉丁字母a、、c…表示；如果a是集合A的元素，就说属于集合，记作a∈A如果a不是集合A的元素，就说a不属于集合A,记作aA.2.集合中元素的特性：(1)确定性：集合中的元素具有明确的属性，那些含糊不清的对象是不能组成集合的；(2)互异性：集合中的元素是不可以重复出现的.3.全体非负整数的集合通常简称非负整数集（或自然数集），记作N,非负整数集内排除0的集，也称正整数集，记作W*或W全体整数集合通常简称整数集，记作Z:全体有理数集合通常简称有理集，记作Q全体实数集合通常简称实数集，记作R.4.含有有限个元素的集合叫做有限集；含有无限个元素的集合叫做无限集；不含有任何元素的集合叫做空集，记作中.5.集合的表示方法：(1)列举法：把集合中的元素一一列出写在大括号内的表示集合的方法.例如由所有大于0。1.且小于10的奇数组成的集合，用列举法可以表示为{1,3,5,7,9}：(2)描述法：用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法.例如由所有大于0且小于10的奇数组成的集合，用描述法可以表示为{xlx=2+1,∈N,x<10.6.区间的概念设a,是两个实数，而且a<,规定：(1)满足不等式a≤x≤的实数x的集合叫做闭区间，表示为[a,](2)满足不等式aa,x≤,x<的实数x的集合分别表示为[a,+∞)，(a,+∞），(-∞，],(-∞，)·(二)子集、全集、补集1.子集(1)定义：对于两个集合A与B,如果集合A的任何，个元素都是集合B的元素，我们就说集合A包含于集合B,或集合B包含集合A,记作A二B(或B2A),这时我们也说集合A是集合B的子集集合相等：对于两个集合A与B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，同时集合B的任何，个元素都是集合A的元素，那么就说集合A等于集合B,记作A=B即A二B且B二A,即对于两个集合A与B,如果A二B且BCA,那么A=B.真子集：对于两个集合A与B,如果A二B,并且A≠B,我们就说集合A是集合B的真子集，记作A手B(或B吴A).(2)规定：空集是任何集合的子集由此可得空集是任何非空集合的真子集，(3)对于集合A,B,C,如果ASB,B二C那么A二C如果AB,BC,那么A手C(4)如果集合A中有个元素，那么集合A的子集个数是2,真子集个数是2-1.2.全集与补集(1)定义：设S是一个集合，A是S的一个子集（即A二S),由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中子集A的补集（或余集），记作CA,即CA={xe∈S,且x使A}:如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集，全集通常用U表示.·2·(2)三个结论：①C(CA)=A:②C中=U③CU=中.(三)交集、并集1.定义：由所有属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合，叫做A与B的交集，记作A∩B(读作“A交B”),即A∩B={x|x∈A,且x∈B:~'由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，叫做A与B的并集，记作AUB(读作“A并B”),即AUB={xx∈A,或x∈B2.五个结论(1)A∩A=AA∩中=中；A∩B=B∩A(2)AUA=AAU=AAUB=BUA(3)(CA)A=(CA)UA=U(4)Cu(AB)=(CA)U(CB),Cu(AUB)=(CA)(CB)(5)ACBAB=AACBAUB=B.(四)充分必要条件“若则g”是真命题，我们记为“→g”,“若则g”是假命题，我们记为“中g”.充分条件如果→q,那么是q的充分条件，定必要条件如果g→,那么是g的必要条件，充分而不必要条件如果→q,且g书那么是g的充分而不必要条件.必要而不充分条件如果q→,且中g那么是q的必要而不充分条件.充分且必要条件如果→g,且q→那么是q的充分且必要条件.义(简称充要条件)既不充分也不必要条件如果q,且q中那么是q的既不充分也不必要条件三、例题讲解[例]请用列举法表示下列集合：(1)小于5的正奇数，(2)能被3整除且大于4小于15的自然数.(3)方程x2-9=0的解的集合.答：(1)1,3}；(2)6,9,12：(3){-3,3.[例2]请用描述法表示下列集合：(1)到定点距离等于定长的点.(2)由适合x2-x-2>0的所有解组成集合.·3·13x+2y=2(3)方程组的解集.2x+3y=27答：(1){(x,y)1(x-a)24(y-)2=r2.(2){xlx2-x-2>0}.（3,y川2+3家2[例3]写出{a,}的所有的子集，并指出其中哪些是它的真子集，解：依定义知：{a,}的所有子集是中、{a、{}、{a,其中真子集有中、{a、{.[例4]解不等式x-3>2,并把结果用集合表示。解：由不等式x-3>2,知x>5∴.原不等式解集是{xx>5}.[例5](1)若S=(2,3,4},A={4,3},则CA=(2)若S={三角形)，B=(锐角三角形}，则CB=(3)若S={1,2,4,8},A=中，则CA=(4)若U={1,3,a2+2a+1},A={1,3},CuA={5},则a=(5)已知A={0,2,4},CuA=(-1,1},CB={-1,0,2},求B=(6)设全集U={2,3,m2+2m-3},A=(lm+1l,2},CvA={5},求m的值(7)已知全集U={1,2,3,4},A={xx2-5x+m=0,x∈U},求CvA、m解答：(1):CA={2}.(2):CB={直角三角形或钝角三角形1：(3):CA=S.(4):.a2+2a+1=5.a=-1±V5.(5):画图得，B={1,4.(6):m2+2m-3=5,m=-4或m=2.(7):将x=1、2、3、4代入x2-5x+m=0中，m=4、6.当m=4时，A={1,4}m=6时，A=(2,3.故满足题条件：CA={2,3),m=4CvA={1,4},m=6,[例6]设A={xx>-2},B={xx<3},求AIB.解：在数轴上作出A、B对应部分图可见A∩B={xlx>-2}∩{xlx<3={xx-2

2022-07-17

选择好的教材和好的学习方式，就像找到一个好老师和一个好朋友。为了让大家更好的复习和巩固所学知识，小编为考生准备了注意事项。agt经济法重要知识点，一起来看看吧！推荐阅读：2022年CPA《经济法》重要知识点全部整理完毕！[内容导航]国内信用证[Chater]第九章票据和支付结算法律制度-单元4非票据结算方法lt/强gt【知识点】国内信用证国内信用证1.信用证的特点(1)国内信用证是指银行根据申请人的申请作出的为相符交单付款的承诺。(2)我国的信用证是不可撤销的以人民币计价的跟单信用证。(3)信用证结算方式适用于国内企业和机构之间的货物和服务贸易。(1)汇兑、委托托收、银行汇票、本票、支票：单位和个人均可使用；(2)国内信用证、托收承兑、商业汇票：个人不能使用。(4)信用证的开立和转让应具有真实的贸易背景。但是，在信用证业务中，银行只处理单据，不处理单据所涉及的商品或服务。银行只对文件进行表面审查。银行在收到单据时，应仅以单据本身为依据，仔细审查信用证规定的所有单据，判断其是否一致。银行不会审查信用证中未指定的文件。(5)信用证独立于其所依据的贸易合同，即使信用证包含对此类合同的任何提及，银行与该合同无关，不受约束通过它。2、发行(1)申请开立信用证时，申请人必须提交与受益人签订的贸易合同。(2)开证行可以要求申请人缴纳一定数额的保证金，并可以要求申请人根据申请人的信用状况提供抵押、质押、担保等合法有效的担保。3、确认(1)保兑是指保兑行在开证行承诺的基础上，根据开证行的授权或要求，作出支付、确认到期付款或议付的保兑承诺。(2)保兑行自开立信用证之日起，不可撤销地承担对单据付款、到期付款确认或议付的责任。4、转移(1)转让是指转让银行应转让银行的要求，将可转让信用证（标有“可转让”字样的信用证）的部分或全部转让给第二受益人可赎回。第一个受益人。(2)可转让信用证只能转让一次，即只能从第一个受益人转让给第二个受益人，被转让的信用证不能应要求转让给任何后续受益人的第二个受益人，但第一个受益人不被视为后续受益人。5、谈判(1)议付是指可转让信用证项下的单据符合规定或开证行或保兑行已确认付款到期，议付行将接受开证行或保兑行购买单据的行为，取得信用证项下的付款权利，在银行付款前向受益人预付或同意预付资金。(2)如果信用证没有明示可议付，任何银行不得议付。6、付款受益人已提交符合条件的单据或开证行已出具付款承诺的，即使申请人存入的保证金及存款账户余额不足支付，开证行仍应在规定时间内付款.承兑人不得利用与出票人的经济关系对抗出票人拒绝支付汇票金额。注：本文知识点整理自东澳郭守杰-基础强化讲座课程讲义troggt●●●●●●●●快来试试《光一》的精彩内容，>>">点击阅读更多gtgtgt11647855223950074389_001647855223950074389_00试试看试试看滑动图片试一试浅一内容2022年研讨会考试基础阶段准备材料推荐allYear学习计划2022年全年学习计划！基础考试准备进行中教科书更改解读郭守杰老师：解读经济法教材变化及2022年备考建议23年课程计划2023提前抢学校！买2023Note听无忧课送22年课程！EayPa®试用版2022年“EayPa®”系列丛书来了！天才就是不断努力的能力。小编希望同学们能在考试中拿到高分，也祝同学们考试注意事项可以顺利通过！(本文为东澳会计在线原创文章，仅供参考考生的学习和使用。任何形式的转载）...

2022-07-04 国内信用证 国内信用证国际信用证

lttroggt笔记会议理财考试内容多，公式要背。可以采用听课+做题+理解记忆相结合的方式学习理财。2022年更新了NoteClu财务管理的重要知识点。一起来看看内容吧！推荐阅读：2022笔记大会《财务管理》重要知识点汇总[内容导航]企业组织架构及责任中心分工[章节]第十九章责任会计-第一节企业组织结构和责任中心的划分【知识点】企业组织架构及责任中心划分企业组织架构及责任中心划分1、责任会计和责任中心(1)责任会计的含义责任会计是指对企业内部各责任中心的经济业务进行规划和控制，以满足企业内部经济责任制度要求，实现绩效考核评价的内部会计控制制度。(2)责任中心责任中心是指企业内部独立提供产品（或服务）、资金等的责任主体。根据内部单位的职责和权限范围，可分为成本中心、收入中心、利润中心和投资中心。责任中心：成本中心、利润中心和投资中心2、企业集权与分权(1)集中化意义划分业务单元（即事业部）。2.事业部制度的特点（1）企业在总公司下，按产品类别、区域类别或客户类别设置生产经营事业部；(2)每个业务部门都有自己的执行总经理。每位执行总经理均享有采购权、生产权和销售权，对其业务部门的生产经营负责，包括收入、成本和利润的实现。（三）总公司对重大事项集中决策，各业务部门独立运作，独立核算，自负盈亏。是利润中心；(4)各事业部的盈亏直接影响总公司的盈亏。总公司的利润是各部门利润的总和。总公司对各事业部下达利润指标，各事业部要确保利润目标的实现。（3）网络组织结构意义这是一个紧密的网络主要特点1.分散。它不是几个或几十个大型战略业务单元的组合，而是由大量小型业务单元组成的企业联合体，具有很大的独立性2、创新的。最高管理者的权力主要集中在驱动创新进程上，创新活动已经从过去的几个高级管理人员的提拔转变为企业基层人员的重要职责3、效率。行政和支持职能得到了精简。基层企业可以根据具体市场情况自主组织生产经营活动，对市场做出快速反应。4．协作。独立的小企业单位资源有限，在生产经营中必须高度依赖与其他单位的广泛合作降低企业管理水平，加强放权管理作为组织形式转变的主要内容。注：本文知识点整理自闫老师东澳华虹——2022NoteClu财务管理基础强化班讲义《EayPa®Oe》精彩内容快来试试吧，点击尝试更多内容＞＞＞lttyle="overflow:隐藏自动；宽度：100%；高度：300x；填充：10x；ox-izig:order-ox"gt1tylealig:ceter"gt1647855223950074389_00"gt1647855223950074389_00试试看试试看滑动图片试一试轻一内容●●●●●●●2022SAT考试基础阶段推荐备考材料allYear学习计划2022年度学习计划笔记！基础考试准备进行中教科书更改解读

2022-06-23 责任中心可分为哪几类 责任中心按其所负责任和控制范围不同分为