图书名称：《M-MBA媒介经济学一个急速变革行业的原理和实践》【作者】赵曙光，史宇鹏著【丛书名】媒介经营管理M-MBA丛书【页数】361【出版社】长沙：湖南人民出版社,2003.02【ISBN号】7-5438-3225-9【价格】38.00【分类】传播媒介-市场经济学-研究-中国【参考文献】赵曙光，史宇鹏著.M-MBA媒介经济学一个急速变革行业的原理和实践.长沙：湖南人民出版社,2003.02.《M-MBA媒介经济学一个急速变革行业的原理和实践》内容提要：本书着重介绍媒介经济学的研究方法和分析工具，阐述媒介经济学的基础理论，媒介市场结构的理论分析，并探讨媒介产业中的联盟与兼并行为等问题。...

2023-12-29

图书名称：《M-MBA媒介战略管理方向性的把握》【作者】陶志峰编著【丛书名】媒介经营管理M-MBA丛书【页数】369【出版社】长沙：湖南人民出版社,2003.04【ISBN号】7-5438-3265-8【价格】38.00【分类】传播媒介-经济管理【参考文献】陶志峰编著.M-MBA媒介战略管理方向性的把握.长沙：湖南人民出版社,2003.04.图书封面：《M-MBA媒介战略管理方向性的把握》内容提要：本书从我国实际出发，借鉴企业战略管理的原理，针对媒体产业的特殊情况，对我国媒体产业中的企业战略管理做了首次的深入研究。...

2023-12-28 epub mobi azw3哪个好 epub mobi pdf区别

图书名称：《M-MBA媒介资本市场应用导向的分析》【作者】赵曙光，耿强著【丛书名】媒介经营管理M-MBA丛书【页数】355【出版社】长沙：湖南人民出版社,2003.02【ISBN号】7-5438-3224-0【价格】37.00【分类】传播媒介-资本市场-分析-中国【参考文献】赵曙光，耿强著.M-MBA媒介资本市场应用导向的分析.长沙：湖南人民出版社,2003.02.《M-MBA媒介资本市场应用导向的分析》内容提要：本书对媒介资本市场的孕育与发展开始，系统分析了中国媒介板块块的运行，媒介发行股票的操作，媒介资本市场的主要功能和特点等问题。...

2023-12-28 媒介是什么意思 媒介素养

图书名称：《M-MBA媒介营销整合传播的观点》【作者】贾国飚著【丛书名】媒介经营管理M-MBA丛书【页数】366【出版社】长沙：湖南人民出版社,2003.02【ISBN号】7-5438-3243-7【价格】38.00【分类】媒体-市场营销学-研究-中国【参考文献】贾国飚著.M-MBA媒介营销整合传播的观点.长沙：湖南人民出版社,2003.02.《M-MBA媒介营销整合传播的观点》内容提要：全书从媒介市场的形成与发展、到媒介营销伦理的确立，阐述了媒介生态、营销定位、战略管理、竞争优势等理论，并从资源整合的角度分析了媒介集团的生成和壮大之路。...

2023-12-28

图书名称：《信息素养与科研训练》【作者】袁曦临，宋歌【页数】386【出版社】南京：东南大学出版社,2023.02【ISBN号】978-7-5766-0498-6【参考文献】袁曦临，宋歌.信息素养与科研训练.南京：东南大学出版社,2023.02.图书封面：《信息素养与科研训练》内容提要：本书是面向学术新人的工具类通识教材，适合不同学科专业的研究生教学和学习使用。...

2023-12-25 作家宋歌 宋歌音乐

图书名称：《信息素养》【作者】王宁著【页数】216【出版社】昆明：云南大学出版社,2019.01【ISBN号】978-7-5482-3610-8【价格】39.80【分类】信息素养－教学研究－高等学校【参考文献】王宁著.信息素养.昆明：云南大学出版社,2019.01.图书封面：《信息素养》内容提要：本书共有五章。第一章对信息与信息素养理论基础进行阐述；第二章和第三章对医学信息交流方式与信息素养的系统构建、信息检索思维的培养与医学检索策略进行了探索；第四章和第五章对信息源的利用与获取信息的路径、大学生信息素养教育理念与创新意识的培养方式进行了研究。本书对信息素养进行了深入分析，并结合信息与信息素养的相关理论展开全面探讨。...

2023-12-25

图书名称：《互联网+信息素养教育》【作者】黄常青作【页数】196【出版社】长春：吉林出版集团股份有限公司,2023.01【ISBN号】978-7-5731-2002-1【价格】58.00【分类】互联网络-信息素养-高等学校-教材【参考文献】黄常青作.互联网+信息素养教育.长春：吉林出版集团股份有限公司,2023.01.图书封面：《互联网+信息素养教育》内容提要：《互联网+信息素养教育》一书从互联网+时代的主要背景和基本特点出发，重点探讨了当代大学生提高互联网+信息素养的重要策略和基本方法，以全面提升当代大学生的互联网+信息素养。本书旨在积极推动学生之间的互助合作，重点培养学生的终身学习能力，使其坚持终身学习，充分发挥互联网+技术在创新人才培养路径方面的积极作用和重要价值。本书采用了翔实全面的研究资料，借鉴了学界最新的研究成果，相信一定会对推动相关方面研究的发展做出贡献。...

2023-12-25 互联网信息服务投诉平台 互联网招商加盟

图书名称：《信息素养与信息检索教程第2版》【作者】李贵成，刘微，张金刚作【丛书名】21世纪普通高等学校信息素质教育系列教材【页数】243【出版社】武汉：华中科技大学出版社,2021.06【ISBN号】978-7-5680-7116-1【价格】45.00【分类】信息检索-高等学校-教材-信息素养-高等学校-教材【参考文献】李贵成，刘微，张金刚作.信息素养与信息检索教程第2版.武汉：华中科技大学出版社,2021.06.图书封面：《信息素养与信息检索教程第2版》内容提要：信息素质教育（也称信息素养教育）是整个素质教育体系中的一个组成部分，已成为我国大学生通识教育的一大特色，它对培养大学生的信息意识和获取信息的能力、提高大学生自学能力和科研能力起到了重要作用。本书通过对信息的基本知识、信息素养与信息素养教育、文献信息检索基础知识、图书馆与大学生信息素养教育、常用数据库检索、网络信息资源检索的介绍，比较系统地分析和总结了信息索的技术、方法、途径，并给出了检索案例分析。同时，本书对信息利用的相关知识（如信息分析与鉴别、学论文写作、学术规范与合理使用文献等方面的基本知识），以及大学生就业信息搜集与求职方面的知识进行了介绍。本书附有科技查新报告样例，方便师生了解科技查新报告的要求附有上机实习作业样例，供师生上机实习时参考附有TRIZ理论入门导读，让大学生对TRIZ理论有初步的了解，以便提高大学的创新能力，激发大学生的创新意识。《信息素养与信息检索教程第2版》内容试读信息素养与信息检索教程（第二版）8.快速增长性随着科学技术和知识经济的发展，信息数量以海量速度剧增。国外统计资料表明，科技成果每增加1倍，信息量就增加几倍：生产量翻1番，文献信息量就增加4倍。信息量迅速增长，但信息的质量良莠不齐，这在带来丰富资源的同时，也产生了“信息污染”，给信息的检索和利用带来不利影响。1.3知识的概念与特征1.3.1知识的概念知识(kowledge)是人们对客观事物的认识和经验的总和。知识来源于人们在实践活动中获得的大量信息，经过人脑综合分析和加工整理，形成系统化的信息，这就是知识。知识是人类对客观世界的认识成果，知识来源于社会实践活动，其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。知识按获得方式可分为直接知识和间接知识两类；按内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识三类。哲学知识则是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代传承延续中不断积累和发展。知识是信息的一部分，不直接等同于信息；知识是人类大脑活动的产物，是系统化、精炼化的信息，是人类认识世界的成果和结晶，它包括经验知识和理论知识两大部分随着社会的发展，知识和智力因素越来越显示出对社会生产力发展的巨大推动作用。1.3.2知识的特征1.实践性知识来源于社会实践，又指导实践。任何知识都离不开人类的实践活动，书本知识也是人类社会实践的总结。2.科学性知识的本质就是对客观事物运动规律的科学概括。离开对事物运动规律认识的科学是一种伪科学，不能称为知识；对事物运动规律掌握得不够的认识过程，是知识不断完善、不断更新的过程。只有对客观事物有了完全科学的认识，才算是真正的知识。3.继承性任何知识，既是实践经验的总结，又是对前人知识的继承和发展。知识是在实践一认识一再实践一再认识的循环中得到发展的。1.4文献的概念与构成1.4.1文献的概念“文献”一词最早见于《论语·八佾》中，孔子日：“夏礼，吾能言之，杞不足徵也；殷礼，吾4第1章信息的基本知识能言之，宋不足徵也。文献不足故也。足，则吾能徵之矣。”孔子虽用了文献一词，但没有进行解释，后世学者根据孔子的文意做了许多注释，但也没有较准确地解释原意。随着时代的发展，文献常与图书、档案、史料等术语混淆，对文献的理解和解释也众说纷纭。汉代郑玄将文献解释为文章和贤才：宋代朱熹将文献解释为典籍和贤人；宋末元初的马端临将文献解释为书本记载的文字资料和口耳相传的言论资料，等等。近现代的工具书对文献也有不同的理解。《辞海》解释：文献“后专指具有价值或与某学科相关的图书文物资料”。《辞源》解释：“文献…后指有历史价值的图书文物。”《现代汉语词典》解释：文献是“有历史价值或参考价值的图书资料”。随着现代科学技术的发展，文献的生产和交流更加多样化，人们对文献的认识已不再停留在传统书籍、档案、典章、史料的狭义理解上，而是对文献的本质属性和构成要素做了深入的研究，从而获得了对文献一词更有时代性的理解和诠释。国际标准化组织《文献情报术语国际标准（草案）》(ISO/DIS5127)对文献的解释是：“在存储、检索、利用或传递记录信息的过程中，可作为一个单元处理的，在载体内、载体上或依附载体而存储有信息或数据的载体。”我国1983年颁布了国家标准《文献著录总则》，将文献定义为记录有知识的一切载体。严怡民在《情报学概论》一书中认为：文献“是用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的物质载体”。周文骏在《文献交流引论》一书中认为：“文献是指以文字、图像、符号、声频、视频等为主要记录手段的一种知识载体。”黄宗忠在《文献信息学》一书中谈道：“（文献）今天专指以文字、图像、符号、声频、视频等为主要记录手段的一切信息和知识载体。”朱宁综合了古今中外学者对文献的认识，从文献的内容、符号、形态和载体四个方面揭示了文献的本质属性，将文献理解为通过某种形态所表现出来的记录人类知识的一切载体资料。1.4.2文献的构成要素文献的构成要素主要包括以下四个方面。1.记录的内容知识信息作为文献的核心内容，是构成文献的最基本的要素，也是识辨文献的一个重要前提。2.物质载体信息知识存在的方式是要记录在一定的物质之上，物质是一种客观存在，只有物化在物质材料上的信息知识才能构成文献，记录信息知识的物质载体是构成文献的基本要素之一。3.记录方式信息知识记录方式包括两方面的含义。一是记录的形式，如印刷型文献采用的是文字、符号、图像等形式表现，声像型文献采用的是声频和视频的形式表现，机读型文献则是采用代码形式来记录。二是记录的方法，如刻、俦、印等方法分别运用于甲骨文、钟鼎文、纸张上信息素养与信息检索教程（第二版）记录信息知识，影像则运用于感光材料上，磁记录则是运用于磁带上，等等。只有运用恰当的记录方式，才能将信息知识记录在一定的物质载体上，并能以一定的形式表现出来，因此，记录方式是构成文献的又一基本要素。4.表现形态信息知识必须以一定方式转化为一种物质形态，如一幅广告、一栋楼房、一条标语，它们看起来具备内容、有载体、有记录方式，但是还不能算作文献，广告经过复制、楼房经过拍摄，标语经过抄写，并做一系列的整理序化之后，才构成完整的文献。1.4.3文献的功能文献是人类社会实践的结晶，也是人类丰富的精神财富，在人类社会发展中发挥着重要的作用，概括起来主要有以下几个方面。1.存储功能人类社会对信息知识的存储载体主要有三种类型：一是人的大脑，这是一种自然载体也称活载体；二是实物载体，即把信息知识物化在实物（如模型、样品、产品等）上；三是文献载体，这是最重要也是最广泛的一种信息知识存储方式。人们的生产、生活经验和知识几乎都是以文献载体的形式存储下来。随着科学技术的发展，文献的存储功能也取得了快速的发展，过去的“汗牛充栋”已经无法形容文献的存储容量，对于一个中型图书馆的馆藏量，也许几张光盘就可以将其内容全部储存。2.传递功能文献的传递功能主要是表现在不同的时空上：一方面，从时间上看，古代人们的智慧和经验，可以通过文献传承给现当代的人们：另一方面，从空间上看，不同国家、不同地区、不同民族的人们可以通过文献进行学术交流。特别是在现代社会中，随着网络技术的发展，通过网络传递文献信息，使得文献的传递功能发挥着更重要的作用。3.科学认识功能人类认识客观世界有两种方式：一是直接认识，即通过人的眼、鼻、耳、舌等感官和仪器仪表等辅助工具获得原始信息，并通过抽象思维认识世界；二是通过知识传授和阅读文献获取信息来认识世界。一个人的精力和生命是有限的，在人类认识和改造世界的过程中，只有通过阅读大量的文献，借鉴前人和他人的经验和研究成果，才能对客观世界有比较完整和正确的认识。4.验证参考功能孔子所感叹的“文献不足故也”，是指夏殷两代的王室的档案材料不足，所以无法验证这两代的礼制。这里的“文献”，有人猜测是档案最早的称谓。由此可见，在2000多年前，文献就已经具有验证参考的功能。5.教育娱乐功能教育是文献与人的一种交流关系，无论是教育者还是受教育者，无论是学校教育、家庭教育还是社会教育、自我教育，都离不开文献信息。娱乐是文献与人的一种情感关系。人们6···试读结束···...

2023-12-25 张金刚是谁 张金刚个人简介

图书名称：《信息素养》【作者】刘于辉，罗瑜主编【丛书名】高等职业教育职业核心能力系列教材【页数】193【出版社】北京：北京理工大学出版社,2020.08【ISBN号】978-7-5682-8900-9【价格】35.00【分类】大学生-信息素养-信息教育-研究【参考文献】刘于辉，罗瑜主编.信息素养.北京：北京理工大学出版社,2020.08.图书封面：《信息素养》内容提要：现如今，社会的信息化发展迅猛，信息素养已是大学生必备的能力之一。本书编写的目的就在于增强学生信息意识，培养学生信息的搜索及运用能力，提高学生终生学习的能力。通过本书的学习，你可以快速便捷地搜索全网海量信息资源，有下载不完的最新最好看的影视资源，电影、综艺、爱豆视频任你选；有学霸养成路上的“垫脚石”，论文、笔记、大纲、前人经验大放送；有购物比价的小技能，淘宝、京东、拼多多不多花你一分钱；有包罗万象的旅游攻略，美食、玩乐、交通、住宿来一次说走就走的旅行；有人脉搜索的凶猛大招，优秀校友、企业精英、电竞大神带你青铜小白变黄金王者等等。本书为你提供高效获取资源且有效利用资源的好方法，让你成为一名智慧信息的使用者，让你的信息价值得到充分体现。...

2023-12-25

图书名称：《信息检索与信息素养》【作者】乔好勤，潘小明，冯建福等【页数】324【出版社】武汉：华中科技大学出版社,2022.06【ISBN号】978-7-5680-8177-1【价格】59.90【分类】信息检索-高等学校-教材-信息学-高等学校-教材【参考文献】乔好勤，潘小明，冯建福等.信息检索与信息素养.武汉：华中科技大学出版社,2022.06.图书封面：《信息检索与信息素养》内容提要：本书以“理念-方法-应用”为框架编写。第一部分介绍术语概念和基本原理。第二部分为方法，分别介绍工具书...

2023-12-25 信息检索考试题及答案 信息检索根据检索对象不同一般分为

图书名称：《视觉文化与媒介素养理论纲要与教学案例库》【作者】张舒予，赵丽主编；申灵灵，吴文涛，周灵副主编；申灵灵，孙田琳子，刘和海，吴文涛，肖婉，张舒予，周灵，赵丽编【丛书名】“十三五”江苏省高等学校重点教材新时代教师教育系列教材【页数】294【出版社】南京：南京师范大学出版社,2021.12【ISBN号】978-7-5651-4893-4【价格】59.00【分类】视觉艺术-高等学校-教材【参考文献】张舒予，赵丽主编；申灵灵，吴文涛，周灵副主编；申灵灵，孙田琳子，刘和海，吴文涛，肖婉，张舒予，周灵，赵丽编.视觉文化与媒介素养理论纲要与教学案例库.南京：南京师范大学出版社,2021.12.图书封面：《视觉文化与媒介素养理论纲要与教学案例库》内容提要：《视觉文化与媒介素养：理论纲要与教学案例库》是南京师范大学教科院以张舒予为主导的视觉文化研究团队近20年的阶段性成果。在教学与学习方式深度变革的背景下，作者紧跟时代步伐，持续探索和突破创新，建构教材内容。上篇重在“传道授业解惑”，结合案例，阐释素养概念内涵；中篇重在“感悟家园，由器而道”，强调“生活就是学习，观察就是思考”，引导学生敏于感悟、自觉体验蕴含在生活家园中的优秀传统文化，培养学习者“由能指到所指”的符号解读能力；下篇从媒介表征视角，突出“理解就是成长，表达就是奉献”，重在引领学生新媒介发展解读...

2023-12-21

课程介绍课程来自于【弘圣老师】创作素养精品课程文件目录1_序_1080.m42_第1课：外貌描写有特点（上）_1080.m43_第2课：外貌描写有特点(下)_1080.m44_第3课：语言描写有个性（上）_1080.m45_第4课：语言描写有个性（下）_1080.m46_第5课：动作描写有方法（上）_1080.m47_第6课：动作描写有方法（下）_1080.m48_第7课：神态描写很简单（上）_1080.m49_第8课：神态描写很简单（下）_1080.m410_第9课：心理描写很独特（上）_1080.m411_第10课：心理描写很独特（下）_1080.m412_第11课：特征法写人（上）_1080.m413_第12课：特征法写人（下）_720.m414_第13课：对比法写人（上）_1080.m415_第14课：对比法写人（下）_1080.m416_第15课：抑扬法写人（上）_1080.m417_第16课：抑扬法写人（下）_1080.m418_第17课：细节法写人（上）_1080.m419_第18课：细节法写人（下）_1080.m420_第19课：侧面法写人（上）_1080.m421_第20课：侧面法写人（下）_1080.m422_第21课：过程法写事（上）_1080.m423_第22课：过程法写事（下）_1080.m424_第23课：情节法写事（上）_1080.m425_第24课：情节法写事（下）_1080.m426_第25课：顺序法写事（上）_1080.m427_第26课：顺序法写事（下）_1080.m428_第27课：点面法写事（上）_1080.m429_第28课：点面法写事（下）_1080.m430_第29课：叙议法写事（上）_1080.m431_第30课：叙议法写事（下）_1080.m432_第31课：时间法写景（上）_1080.m433_第32课：时间法写景（下）_1080.m434_第33课：空间法写景上_720.m435_第34课：空间法写景下_1080.m436_第35课：特征法写景上_1080.m437_第36课：特征法写景下_1080.m438_第37课：修辞法写景上_1080.m439_第38课：修辞法写景下_1080.m440_第39课：交融法写景上_1080.m441_第40课：交融法写景下_1080.m442_第41课：植物朋友有品质上_1080.m443_第42课：植物朋友有品质下_1080.m444_第43课：动物百态有精神上_1080.m445_第44课：动物百态有精神下_1080.m446_第45课：世间万物有情感上_1080.m447_第46课：世间万物有情感下_1080.m448_第47课：看图作文有情景上_1080.m449_第48课：看图作文有情景下_1080.m450_第49课：续写故事有主题上_720.m451_第50课：续写故事有主题下_720.m452_第51课读（观）后感有诀窍上_1080.m453_第52课读（观）后感有诀窍下_1080.m4...

2023-05-31 写景写人写物写事的作文 写景写人的作文

1.媒体关系是公共关系工作中最敏感、最重要的部分，也是现代媒体和社会公共科学的研究系列之一。2.一方面，新闻媒体是组织与公众进行广泛有效沟通的必要渠道，具有工具性；另一方面，新闻媒体人员是组织必须特别重视的公众，具有针对性。3、媒体与公众的统一决定了新闻界关系（媒体关系）是公共关系中传播性最强、操作性最强的关系。4、建立良好的媒体关系意义重大，主要表现在几个方面：一是良好的媒介关系相当于良好的舆论关系。5.新闻媒体报道的热点话题往往成为舆论话题，直接影响舆论。6.因此，组织公共关系的一项重要任务是努力建立良好的媒体关系。7.其次，建立良好的媒体关系是使用大众传播方法的先决条件。8.决定一个组织的信息是否可以被大众媒体报道，以及报道的时间、频率和角度，不是由该组织的公共关系机构决定的，而是由记者和主编等专业传播专业人员决定的。9.因此，与新闻工作者建立广泛而良好的关系是成功利用大众媒体的必要先决条件。10.第三，良好的媒体关系可以极大地促进现代媒体产业的发展。...

2023-05-30

小鹿听课初中语文核心素养60讲MP3+高清df目录：├─第00课-初中古诗文素养发刊词--唐浩明老师.m3├─第01课-文王之囿原文朗读.m3├─第01课-文王之囿.df├─第01课-文王之囿-名师解析.m3├─第02课-欧阳修传名师解析.m3├─第02课-欧阳修传原文朗读.m3├─第02课-欧阳修传.df├─第03课-西湖七月半.df├─第03课-西湖七月半-名师解析.m3├─第03课-西湖七月半-原文朗诵.m3├─第04课-诫兄子严敦书.df├─第04课-诫兄子严敦书-名师解析.m3├─第04课-诫兄子严敦书-原文朗读.m3├─第05课-五柳先生传.df├─第05课-五柳先生传-名师解析.m3├─第05课-五柳先生传-原文朗读.m3├─第06课-长相思.df├─第06课-长相思-名师解析.m3├─第06课-长相思-原文朗读.m3├─第07课-西塞山怀古.df├─第07课-西塞山怀古-名师解析.m3├─第07课-西塞山怀古-原文朗读.m3├─第08课-道德经选章.df├─第08课-道德经选章-名师解析.m3├─第08课-道德经选章-原文朗读.m3├─第09课-春夜宴桃李园序.df├─第09课-春夜宴桃李园序-名师解析.m3├─第09课-春夜宴桃李园序-原文朗读.m3├─第10课-缇萦救父.df├─第10课-缇萦救父-名师解析.m3├─第10课-缇萦救父-原文朗读.m3├─第11课-一剪梅.df├─第11课-一剪梅-名师解析.m3├─第11课-一剪梅-原文朗读.m3├─第12课-江城子.df├─第12课-江城子-名师解析.m3├─第12课-江城子-原文朗读.m3├─第13课-短歌行.df├─第13课-短歌行-名师解析.m3├─第13课-短歌行-原文朗读.m3├─第14课-归园田居其三.df├─第14课-归园田居其三-名师解析.m3├─第14课-归园田居其三-原文朗读.m3├─第15课-望月怀远.df├─第15课-望月怀远-名师解析.m3├─第15课-望月怀远-原文朗读.m3├─第16课-积雨辋川庄作.df├─第16课-积雨辋川庄作-名师解析.m3├─第16课-积雨辋川庄作-原文朗读.m3├─第17课-兰亭集序-名师解析.m3├─第17课-兰亭集序-原文朗读.m3├─第17课-兰亭集序.df├─第18课-介之推不言禄.df├─第18课-介之推不言禄-名师解析.m3├─第18课-介之推不言禄-原文朗读.m3├─第19课-登岳阳楼.df├─第19课-登岳阳楼-名师解析.m3├─第19课-登岳阳楼-原文朗读.m3├─第20课-清平乐.df├─第20课-清平乐-名师解析.m3├─第20课-清平乐-原文朗读.m3├─第21课-青溪.df├─第21课-青溪-名师解析.m3├─第21课-青溪-原文朗读.m3├─第22课-子路曾皙冉有公西华侍坐.df├─第22课-子路曾皙冉有公西华侍坐-名师解析.m3├─第22课-子路曾皙冉有公西华侍坐-原文朗读.m3├─第23课-管鲍之交.df├─第23课-管鲍之交-名师解析.m3├─第23课-管鲍之交-原文朗读.m3├─第24课-晏子故事两则.df├─第24课-晏子故事两则-名师解析.m3├─第24课-晏子故事两则-原文朗读.m3├─第25课-九方皋相马.df├─第25课-九方皋相马-名师解析.m3├─第25课-九方皋相马-原文朗读.m3├─第26课-晋公子重耳流亡记.df├─第26课-晋公子重耳流亡记-名师解析.m3├─第26课-晋公子重耳流亡记-原文朗读.m3├─第27课-社鼠与爱马.df├─第27课-社鼠与爱马-名师解析.m3├─第27课-社鼠与爱马-原文朗读.m3├─第28课-行行重行行.df├─第28课-行行重行行-名师解析.m3├─第28课-行行重行行-原文朗读.m3├─第29课-山中与裴秀才迪书.df├─第29课-山中与裴秀才迪书-名师解析.m3├─第29课-山中与裴秀才迪书-原文朗读.m3├─第30课-季氏将伐颛臾.df├─第30课-季氏将伐颛臾-名师解析.m3├─第30课-季氏将伐颛臾-原文朗读.m3├─第31课-苏幕遮怀旧.df├─第31课-苏幕遮怀旧-名师解析.m3├─第31课-苏幕遮怀旧-原文朗读.m3├─第32课-喜雨亭记.df├─第32课-喜雨亭记-名师解析.m3├─第32课-喜雨亭记-原文朗读.m3├─第33课-送孟东野序.df├─第33课-送孟东野序-名师解析.m3├─第33课-送孟东野序-原文朗读.m3├─第34课-客至.df├─第34课-客至-名师解析.m3├─第34课-客至-原文朗读.m3├─第35课-与韩荆州书.df├─第35课-与韩荆州书-名师解析.m3├─第35课-与韩荆州书-原文朗读.m3├─第36课-始得西山宴游记.df├─第36课-始得西山宴游记-名师解析.m3├─第36课-始得西山宴游记-原文朗读.m3├─第37课-踏莎行.df├─第37课-踏莎行-名师解析.m3├─第37课-踏莎行-原文朗读.m3├─第38课-方山子传.df├─第38课-方山子传-名师解析.m3├─第38课-方山子传-原文朗读.m3├─第39课-逍遥游.df├─第39课-逍遥游-名师解析.m3├─第39课-逍遥游-原文朗读.m3├─第40课-寡人之于国也.df├─第40课-寡人之于国也-名师解析.m3├─第40课-寡人之于国也-原文朗读.m3├─第41课-孔文举年十岁.df├─第41课-孔文举年十岁-名师解析.m3├─第41课-孔文举年十岁-原文朗读.m3├─第42课-孔子陈蔡之厄.df├─第42课-孔子陈蔡之厄-名师解析.m3├─第42课-孔子陈蔡之厄-原文朗读.m3├─第43课-荀巨伯远看友人疾.df├─第43课-荀巨伯远看友人疾-名师解析.m3├─第43课-荀巨伯远看友人疾-原文朗读.m3├─第44课-唐雎说信陵君.df├─第44课-唐雎说信陵君-名师解析.m3├─第44课-唐雎说信陵君-原文朗读.m3├─第45课-钴鉧潭西小丘记.df├─第45课-钴鉧潭西小丘记-名师解析.m3├─第45课-钴鉧潭西小丘记-原文朗读.m3├─第46课-丰乐亭记.df├─第46课-丰乐亭记-名师解析.m3├─第46课-丰乐亭记-原文朗读.m3├─第47课-游沙湖.df├─第47课-游沙湖-名师解析.m3├─第47课-游沙湖-原文朗读.m3├─第48课-龙说.df├─第48课-龙说-名师解析.m3├─第48课-龙说-原文朗读.m3├─第49课-月下独酌.df├─第49课-月下独酌-名师解析.m3├─第49课-月下独酌-原文朗读.m3├─第50课-夏日南亭怀辛大.df├─第50课-夏日南亭怀辛大-名师解析.m3├─第50课-夏日南亭怀辛大-原文朗读.m3├─第51课-掣肘.df├─第51课-掣肘-名师解析.m3├─第51课-掣肘-原文朗读.m3├─第52课-鹿鸣.df├─第52课-鹿鸣-名师解析.m3├─第52课-鹿鸣-原文朗读.m3├─第53课-同从弟南斋玩月忆山阴崔少府.df├─第53课-同从弟南斋玩月忆山阴崔少府-名师解析.m3├─第53课-同从弟南斋玩月忆山阴崔少府-原文朗读.m3├─第54课-野田黄雀行.df├─第54课-野田黄雀行-名师解析.m3├─第54课-野田黄雀行-原文朗读.m3├─第55课-上枢密韩太尉书.df├─第55课-上枢密韩太尉书-名师解析.m3├─第55课-上枢密韩太尉书-原文朗读.m3├─第56课-送天台陈庭学序.df├─第56课-送天台陈庭学序-名师解析.m3├─第56课-送天台陈庭学序-原文朗读.m3├─第57课-徐文长传.df├─第57课-徐文长传-名师解析.m3├─第57课-徐文长传-原文朗读.m3├─第58课-送董邵南游河北序.df├─第58课-送董邵南游河北序-名师解析.m3├─第58课-送董邵南游河北序-原文朗读.m3├─第59课-蝜蝂传.df├─第59课-蝜蝂传-名师解析.m3├─第59课-蝜蝂传-原文朗读.m3├─第60课-严先生祠堂记.df├─第60课-严先生祠堂记-名师解析.m3└─第60课-严先生祠堂记-原文朗读.m3...

2023-03-25 丰乐亭记全文 丰乐亭记的译文

沪江大语文，人文素养班【全集素养班】沪江人文素养课原价9450，是一套以传统文化为核心，融历史、文学、哲学、艺术为一体的人文素养教学体系。旨在面向未来社会，培养具有文化底蕴、审美情趣和思维深度的博雅人才。1.通过国学经典、文化艺术的熏陶，传承传统文化；2.开阔视野，塑造品格，提升文化底蕴；3.培养探究精神和创新精神。围绕三大核心素养，培养适应未来社会的关键品格和能力创意将所学知识应用在生活中，进行创意设计和表达实践一。...

2023-03-25 沪江大语文和豆神大语文哪个好 沪江大语文怎么样