郑爽多大了2020郑爽出生于1991年8月22日，截至2020年8月22日，郑爽的年龄是29岁。郑爽简介郑爽，1991年8月22日出生于辽宁省沈阳市，中国内地女演员。2009年，郑爽在湖南卫视《一起去看流星雨》中饰演楚雨荨一角，从而正式进入演艺圈。2010年，郑爽主演青春爱情剧《一起又看流星雨》。2011年，郑爽主演都市情感剧《夏至未至》。2012年，郑爽主演都市青春偶像剧《古剑奇谭》。2013年，郑爽主演年代情感剧《抓住彩虹的男人》。2014年，郑爽主演爱情电影《五鼠闹东京》。2015年，郑爽主演青春爱情电影《匆匆那年》。2016年，郑爽主演古装仙侠剧《诛仙青云志》。2017年，郑爽主演都市爱情剧《夏至未至》。2018年，郑爽主演都市情感剧《流淌的美好时光》。2019年，郑爽主演都市情感剧《爱情高级定制》。2020年，郑爽主演青春爱情剧《我只喜欢你》。郑爽因其清纯的外表和甜美的笑容，受到众多观众的喜爱。她也被称为“国民初恋”。...

2023-12-21 郑爽流淌的美好时光 郑爽流淌的美好时光剧照

1、《花儿与青春》最后一集第71分钟，郑爽开口说话，杨洋看着郑爽的眼神好甜。2.杨洋的笑容也很甜美。让我们来看看，它们实际上有很多亮点。...

2023-05-31 杨洋郑爽微微一笑很倾城电视剧 杨洋郑爽茉莉花茶广告

1.老师的言行是幼儿模仿的榜样，对幼儿有着潜移默化的影响。2.我认为，作为一名合格的幼儿教师，必须具备以下素质：坚持不懈的职业精神。3.幼儿园的日常工作琐碎而平凡，而情况复杂而多变。有时孩子的行为可能会有问题，有时他们的生活需要老师的特别照顾。在如此艰巨的工作下，许多教师不可避免地会感到易怒，这种易怒会传染给敏感的孩子，让他们感到焦虑和不安。4.因此，教师应正确认识幼儿教育工作的特点，有充分的准备，坚定的信念，保持执着的职业精神。5.2。要有自信和自尊。6.自信和自尊是现代人应该具备的人格特征。7.一个对工作缺乏信心、消极懒惰的人是做不好工作的。8.幼儿教师充满自信和自尊的个性，以及在处理问题时表现出的自信，会感染年幼的孩子，并为他们树立模仿的好榜样。9.3条。有良好的自我形象和个人素质。10.小孩子虽然小，但也喜欢美丽的图像。11.孩子们会说：“陈老师真的很漂亮，就像她的妈妈一样。12.在他们年轻的头脑中，老师什么都懂，他们的形象在他们眼中极其高大上。教师是幼儿学习的榜样，是钦佩和钦佩的对象，他们的地位往往在父母之前。13、因此，老师对自己要特别严格，一言一行都会给孩子留下深刻的印象。14.孩子们喜欢举止大方、友善活泼、衣着得体的老师。因此，教师应该注意他们的外表和行为。15.4条。要有同情心和童心。16.老师不仅要爱漂亮的孩子，还要爱长相一般甚至丑陋有缺陷的孩子；他们不仅爱聪明的孩子，也爱发展缓慢甚至缓慢的孩子；不仅是听话的孩子，还有调皮捣蛋甚至有很多问题行为的孩子；我们不仅爱富裕家庭和高社会地位的孩子，我们也爱普通人，甚至贫困家庭的孩子。17.童心是老师通往每个孩子精神世界的桥梁。18.一个好的学前教师往往是幼儿的“健忘的朋友”，也是幼儿群体中的一员。他们保持着纯粹的童心，积极参与孩子们的各种活动，与他们一起玩游戏、讲故事、窃窃私语。19.在这种平等的关系中，教师可以与年幼的孩子进行情感交流，这会在他们心中产生共鸣。同时，老师们会发现每个孩子身上的“闪光点”，并更加爱他们。因此，教师的教育工作有着良好的基础。20。具有较强的沟通能力。21.教师应该用语言和非语言的方式表达他们对幼儿对话的关心、接受和鼓励。22.如果老师聚精会神地看着孩子，点头和抚摸孩子，以鼓励和表现出对孩子谈话的兴趣，让孩子觉得“老师真的很喜欢听我说话”。23.老师在听孩子说话时应该有耐心，仔细思考和理解他们语言中包含的含义。在与孩子交流时，还可以表达他们的想法和情绪，使他们能够理解老师的想法。25.在讲故事时，孩子不断地打扰别人，影响其他孩子听故事。26.老师可以说：“当我在听我的故事时打扰别人时，其他孩子很难听到这些故事，而你自己也听不到。这让我感到非常失望。”。27.“6。有较强的组织教育活动的能力。28.如果老师想给孩子一杯水，他们必须先有一桶水。29.幼儿教师应具备广泛的专业知识和技能。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点准备大量的教具，让他们动脑、动手、动嘴。31.充分调动各种感官，通过启发诱导的方法和发散的提问形式，激发幼儿学习知识的欲望，真正形成以教师为主导、以儿童为主体的正确师生关系。32.7。必须具备自学能力。33.幼儿教师需要不断吸收新知识，学习新技能，开阔视野，提高自身素质，以跟上时代的变化。...

2023-05-31 幼儿教师幼儿园 幼儿教师幼儿为本的基本理念

图书名称：《体育教学管理与教学现状》【作者】杨景元，董奎，李文兰主编【页数】142【出版社】长春：吉林人民出版社,2019.10【ISBN号】978-7-206-16423-1【分类】体育教学-教学研究【参考文献】杨景元，董奎，李文兰主编.体育教学管理与教学现状.长春：吉林人民出版社,2019.10.图书目录：《体育教学管理与教学现状》内容提要：体育新课程实验、实施十多年来，理念不断影响着体育教师和体育教学，体育教学方法也在不断的变化和创新。尽管新课程实施中出现了这样那样的问题，多数体育工作者对新课程理念、指导思想还是认同的，只是由于现有条件的限制、教师的教学能力、教学环境、教学基本理论等原因造成了一些体育教学管理与思维创新停滞不前的现象。历史和现实的体育教学管理给了我们很多启示，我们也在不断总结着教育体制、教师素养、教学理念、教学环境等方面的经验和教训，从各方面来对体育教学管理和体育教学创新理念来构想我国体育教学事业的未来。《体育教学管理与教学现状》内容试读第一章体育教学管理自身现状第一节从现代性文化到体育教学研究一、体育教学背景教育决定国家和民族的未来，是一个国家和民族最重要的基础事业，是一个民族强大的文化支撑力量。接受教育，已经成为一种社会常态。通常情况下，教育的方式和社会发展状况有着必然的联系，教育包含了时代特点、社会需求、人才培养等诸多信息和重要的内涵。社会要发展，就要跟随现代化发展潮流，同样，教育也要跟随现代化发展潮流。我国目前仍然处于向现代化转型的过程中，而教育也正在从传统教育向素质教育转型。对于教育理论的研究，一直是我国教育学领域的重中之重，并且教育分支学科众多，引进的西方先进教育理论也是种类繁多。但是值得我们注意的是，以往的失败教训经验告诉我们一定要结合我国国情，一旦忽视了本土现有的文化，改革的结果将南辕北辙。在体育教学方面，由于近几年才刚刚被重视起来，相关的教学理论研究还没有取得专业的教学成果，因此我们应该积极参考其他拥有成熟教学理论的教育学科结果，从而有效地完善体育教学实践的学校体育教学理论。在参考其他成熟教学理论研究成果时，就如我国借鉴西方文化时，一定要注意本学科的教育环境与实际教学情况，找到发展我国体育文化建设的最佳路径。说到体育教育，我们应该先要了解“体育”一词的来源。“体育”一词来源于西欧，后来随着各国的文化交流，在清代末期经由日本传到我国。体育的内涵是指身体的教育，是教育的一部分，是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程。而我国学者韩丹根据国际体育联合会2017年发布的《世界体育宣言》内容，认为：“体育是教育的一个组成部分。它要求按照一定规律以系统方式，借助身体运动和自然力的影响作用于人体，完成发展身体的任务。”1体育教学管理与教学现状有关体育的名词解释有很多，国际体育名词术语委员会编印的《体育运动词汇》称体育为“系统地运用身体练习的一切形式，主要目的在于提高人的合乎社会需要的生物学潜力的活动”。由美国编印的《简明不列颠百科全书》称：“体育系指为增强体质和获得增强体质的技能而进行的训练。”美国1961年版的《韦氏大辞典》称：“身体教育旨在促进身体成长和保养，它用不同形式进行有计划的教育，一般来说，包括卫生、体操、各种竞技和娱乐游戏。”民主德国1965年版的《体育辞典》称：“身体教育是按社会确定的目的，给每个成员身体发展以有计划的教育。”我国学者韩丹经过以上的考察、分析、总结，将体育定义为人类活动的一种特定方式且属于教育领域，“就其练习本身来说是生理学的，方法是教育学的，效果是生物学的，组织和活动是社会性的，中心是人。它是为上述目的而广泛采用身体练习的一个基础领域”体育一词从日本传到我国后，经过了多次变化，被赋予了多种含义。目前，体育一词从广义上来看，指的是一种文化活动，通过活动身体来增强人的身心发展。这种文化活动包括群众体育、学校体育和竞技体育。从狭义上来看，指的是一种教育活动，通过教学对身体进行有序的练习，促进学生身心健康。欧美等发达国家将属于教育的体育以英文“hyicaleducatio”、属于竞技的体育以英文“ort”、属于运动的则以英文“movemet”分别予以对应。以上提到的狭义的体育概念实际上指的是学校体育，本书介绍的体育均属于教育范畴的狭义体育，至于“体育教育”，指的则是学校体育教学20世纪末，我国的教学理论开始进入快速发展的时期。在这一时期，我国的教育教学研究者积极地借鉴国外先进的教学理念，并结合我国实际需求，多方位多视角、多学科地分析我国学校教育教学的实际问题，这其中不乏体育教学领域，我国的体育教学理论研究也因此有了突破性的发展。多位学者的研究成果，填补了我国体育教学“只有经验而无理论”的空白，使体育教学理论上有了发展基础。但仅仅如此是不够的，在世界各国全球化的形势下，我国教育教学的研究者还应该具备解决中国体育教学理论和实践等各种问题的能力与魄力。2001年，我国通过对教育规模、教育力度、教育范围及教育重视程度等各方面进行前所未有的巨大改革，开启了我国教育的新篇章。本次改革不仅把西方先进的教育理念、教育技术、教育方法适当地融入中国教育教学中，还对原有的课程结构、课程功能、课程实施、课程评价和课程管理等问题进行了重新解读和建设，由此制订了全新的教学方案，形成了一套先进的教育模式。在此，我国新课程在理念、结构、师生关系等方面得以和国际接轨。此次改革虽然在各类学校得2第一章体育教学管理自身现状到了推广与实施，但由于教育理念和教育方法的变革，使得一些教师跟不上教育改革的脚步，无法迅速适应而不得不被动地推行新的教学方法。教育改革实施后，我国各地学校积极响应，推行实施新的教学模式。然而，通过实地考察发现，很多学校在教学实践中仍然存在一些问题，因为教学方法并不适合所有的学校。一方面是形式化极为严重，一些教师过于注重形式而忽略了教育实质，只顾推广新的教学方法，却不顾学生的实际情况，教学质量肯定是要下滑的。例如，老师在课上讲课时间很短，内容少，只让学生自己思考，甚至不讲课，却将之称为“探究式学习”。另一方面是极端化现象严重，一些地区的老师在课堂上只讲解十几分钟，剩余的时间全部由学生自行支配学习，却将这种“放羊式”的教学称为“尊重学生的主体地位”。这些问题都客观反映了我国部分学校教师教学方式意识淡薄、课程观念落后、专业素质低下、课程资源匮乏等问题，没有专业的教学知识，也不重视教育成果，敷衍了事，也反映出我国中小学教师缺乏专业知识，无法适应新的教学方法的问题。虽然部分学校在体育教学方面存在一定的问题，但从整体发展情况来看，我国的体育教学正在积极努力地适应全球化发展趋势，跟随先进的教学方法，从传统的、封闭的教育观念向多视角、多方位的理念转化，逐渐打破了思想狭隘的学术堡垒，通过从不同方面发展体育教学理论体系，构建较为完善的体育教学体系内涵，进而促进国家的教育教学改革。根据体育教学的发展，研究的思路是以文化社会学、文化哲学、文化人类学及教育组织行为学等学科理论为基本观点，从文化的精神层面、制度层面及实践层面分析文化与教育及体育教学的辩证关系，整理和分析体育教学理论与实践中存在的问题，研究制约中国体育教学改革与发展的原因，诠释文化与体育教学之间的重要联系，试图寻找中国体育教学得以稳定快速发展的路径。体育教学和一般教学的根本是一样的，拥有共同的本质要求和特点，因此，要研究体育教学和我国文化的关系，就要厘清文化、人和教育之间的相互关系。在这三者中，人是基本要素，这是因为不管是文化还是教育教学，其根本都是由人类创造的，是人类所特有的社会现象。而教育又是区分人类和其他动物的本质所在，所以说，要想让文化和教育的功能得以发挥，就离不开人类。换言之，离开了人类再谈文化和教育也就失去了意义。“天下无可不教之人，天下无不可教之人”，表明人不受教育是不行的，教育对人类影响深远，而人之所以要接受教育或者说人之所以能接受教育的理论根基在于人的文化性前提。因此，怀特曾指出：“人类行为是由两种独立和不同的3体育教学管理与教学现状因素构成的，一种是生物因素，另一种是文化因素。”人类行为与人的动物性行为并非同一个意思，只有那些运用符号或以此为依据的行为才算人类行为。人具有运用符号的动物本质，则使之接受教育成为可能，而动物的“教育”仅仅基于信号传递、条件反射之上，并未建立起符号与实际意义之间的联系。二、体育教学管理自身规状体育教学坚持以人为本，在现有基础上实施创新教育，就是要以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生的主观能动性：不断改革教学内容、方法、环境，提高体育教学质量，促进学生身心健康、体魄强壮：大力提高学生的学习能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生活，学会做人：倡导创新体育教学方法，如启发式教学、探究式教学、讨论式教学等，帮助学生掌握学习知识技能的方法，激发学生学习的好奇心，培养学生学习的兴趣，营造学生独立思考、自由探究、敢于创新的良好品质。体育教学管理是按照体育教学规律的特征，对体育教学工作进行的计划、组织、控制、督导的过程。体育教学是学校体育工作的重要组成部分，体育教学质量的管理是体育教学管理的中心部分，因此体育教学管理是以不断提高教学质量和增强学生体质为主要目的，实行全过程性管理。第一，教学中的正义。正义蕴含着平等观念，伦理学中的平等不是绝对的平等，而是指平等地对待每一个人。体育教学中正义体现在平等地对待每一位学生的人格，尊重学生的个体差异，因材施教，给每一位学生提供适合他们发展的机会，打造适合学生个人的教学方法。第二，体育教学中的人道主义。人道主义承认人类是最高的价值标尺，承认人作为人应该具有的一切地位，承认每一个人拥有追求自由、幸福和实现自己价值的权利。人道主义在体育教学中表现为尊重学生的生存权和发展权，尊重学生主体，确立面向全体学生和学生个体全面发展的价值观。第三，体育教学中的自由。自由一方面是人类的基本需要，另一方面是个人和社会进步的根本条件。自由对个人和社会进步有很大的作用。体育教学中的自由包含教师的自由和学生的自由两个层面。教师的自由包括专业学术自由和组织教学方式的自由。学生的自由包括学习自由、活动自由、人格自由和人身自由四个方面。第四，体育教学中的尊重。尊重既是伦理规范，又是道德观念。作为规范的尊重是指主体对被尊重对象负有的道德义务。体育教学中的尊重包括承认性尊重和评价性尊重两个方面。对教师的尊重是指对教师身份的尊重和对教师专业作用的尊重。对学生的尊重是指把学第一章体育教学管理自身现状生的身心发展作为体育教学的目的，给予每一位学生应有的鼓励。第五，体育教学中的责任。伦理学中的责任包含两个方面的含义：一方面是指人的内在品格，是对自己的克制约束，是个人的思想道德约束；另一方面是指一个人应该承担的责任义务，是社会各方面对人的外在约束。体育教学中的责任表现在教学中的教师和学生对社会和国家负责，教师对自己的行为方式负责，对学生的身心发展负责。第六，体育教学中的关爱。关爱代表着爱护他人，关爱主张人们之间相互信任依赖和相互接纳友好。体育教学中的关爱包含着尊重，蕴含着公平。体育教师的关爱表现在对学生安全和个体需要的关注，以及对学生个体差异的尊重。一个国家的体育教学发展状态，可以投射出一个国家、一个民族的身体素质水平，也可以反映出国家的社会精神面貌。体育教学不仅可以增强人民的身心健康，养成合理健康的生活方式，还可以增强民族团结，培养公民爱国主义精神和顽强拼搏的不屈精神。因此，在国家民族教育和学校教育中，体育教育都占据着至关重要的地位。当然，体育教学的最终目的是全面培育和创造能适应新时代要求的一代人，提高国民素质，增强国民体魄，促进社会健康发展。一个国家的体育教学会影响整个社会的发展，原因在于体育教学既是人一生掌握体育知识和锻炼身体的最佳帮手，还是学生从学校步入社会后，拥有良好生活习惯，坚持终身锻炼的关键。不管是体育还是体育与健康课程，我国的学校体育教学改革已经得到了国家的大力支持，广大人民群众也积极响应。在国家响应和支持下，我国的体育课程改革不断深化，教师的教学观念和教学方法也得到了一定的改善，在专业上有了较大的提高，合作学习、探究学习等现代教学方式已经可以熟练地运用到中小学的体育课堂教学中。第二节国内外关于体育教学管理的研究一、国阳关于体育教学管理的研究说到体育教学，关于它的定义有很多种。其中一种比较典型的定义是，在学校教育中，体育教师通过有目的、有计划、有组织地对学生进行专业指导，引导学生进行体育运动的积极性，使其主动学习并掌握技能，促进其身心健康，增强身体活动的能力素质以及适应社会环境的能力，养成良好的思想品德的教育习惯。5体育教学管理与教学现状还有一种解释是，体育教学以体育教学材料为中介，使学生在教师指导下学习体育知识和技术技能，养成健康的体育锻炼习惯，以促进其身体、心理、社会等适应能力的健康发展。这两种体育教学定义虽然有差异，但都是以学生为主体，教师在其他辅助技能下对学生进行健康的教育教学指导，并引导学生向积极方面发展，且都属于教学之下定位的概念。作为学校教育教学的重要有机组成部分，体育教学具有鲜明的教学特点，它是实现学校体育教学目标的基本教学形式。说其教学特征鲜明，是因为体育教学着重强调的是教学的双面性、教育性和技能学习，学生在教学活动中进行身体参与的同时，体力和智力也联合参与其中，共同承受教学活动带来的运动负荷。至于体育教学的研究对象，一般包括体育教学的现象、事实、问题、经验、思想、理念、管理、制度和决策等。教学课程实际上是教学与课程两种体系。有关二者的关系，有两种说法，即“大课程小教学”和“大教学小课程”。第一种说法阐述的是课程包含教学的意思，而第二种则是教学包含课程。面对这两种说法，有些学者认为，这两种观点均不能解释课程和教学的正确关系，尤其从一个极端向另一个极端的“包含关系”事实上，这二者之间是相互联系、相互影响的，并不存在谁包含谁的问题，二者之间没有明确的界限，甚至我们可以说这只是体育教学的两个层面。有关二者的讨论研究，可以说各有各的侧重点，但是要掌握好彼此之间的联系。而课程与教学在方法概念上，又可以进行划分。其一，课程主要强调知识、活动、经验等的学习的范畴，而教学则主要强调教师引导学生学习的行为方式；其二，课程与教学属于目的与手段、内容与形式的相互联系的关系或并列辅助的关系。我国学者张华指出，课程与教学已然秉承“课程教学”理念，在“解放理性”的基础上开始呈现出相融合的趋势。体育教学既是学校教育教学的重要有机组成部分，又是学校开展体育文化活动的基本载体。随着我国改革开放的不断深化发展，社会大环境对人才综合素质的要求越来越高，从而使学校体育教学成了一个期望高而成效不显著的领域。据上海一项调查显示，77.5%的学生认为体育课是“副课”，83.4%的教师认为学校、社会、家长对体育不重视或不太重视，甚至忽视。而江苏地区的一份调查也披露了42.3%的学生抱怨学校不重视体育课程的事实。另据河北石家庄一项调研结果，82.34%的学生喜欢参加体育课程锻炼，却有43.98%的学生认为身心状况没有明显变化，并有近33.21%的学生对现有体育教学课程安排情况不满意。调查结果表明，我国各级各类学校的应试教育环境不重视体育教学中的人文内涵及身体健康，使学生变为体育技术的麻木操作对象。还有学者将责任归咎于体育教学是受我国传统文化观念的影响，认为主要原因还是来自体育教学活动本身的内部要素，即教6···试读结束···...

2023-03-07 epub 图书app epubw图书网

郑爽和张恒之间的爱情可能是因为他们彼此之间的共鸣，他们都是演艺圈的新人，彼此之间有着共同的经历和热情，他们也都有着对未来的憧憬，这些都是他们之间的共鸣，也是他们之间的爱情的基础。1、郑爽觉得张恒是一个做事有原则的人，而且很有责任感，而这两点刚好是郑爽所不具备的，所以也是两个原因才让郑爽爱上张恒的。2、郑爽，1991年8月22日出生于辽宁省沈阳市，毕业于北京电影学院，中国内地影视女演员。2009年，郑爽因主演现代剧《一起来看流星雨》进入演艺圈，并凭借该系列剧获得第25届中国电视金鹰奖电视剧最佳女演员提名。点评：这段文字描述了郑爽的个人基本信息以及她爱上张恒的原因，郑爽认为张恒是一个有原则、有责任感的人，而这正是她所欠缺的，所以才会爱上他。文字内容描述清楚，结构简洁，图片也恰到好处，给人一种淡雅的感觉。...

2023-03-01 张恒郑爽事件来龙去脉 张恒郑爽最新消息

图书名称：《小学英语教学基础》【作者】崔照笛，孙旱迪，张丽娜主编；任昊辰，郑爽副主编【页数】291【出版社】长春：吉林大学出版社,2020.10【ISBN号】978-7-5692-7278-9【分类】英语课-教学研究-小学【参考文献】崔照笛，孙旱迪，张丽娜主编；任昊辰，郑爽副主编.小学英语教学基础.长春：吉林大学出版社,2020.10.图书封面：图书目录：《小学英语教学基础》内容提要：《小学英语教学基础》内容试读第一章绪论学习目标1.了解英语教学议题的基本框架和主要内容。了解外语教学的发展脉络。2.掌握我国现阶段英语教学的主要特征，为进行合理的教学设计做准备。3.形成对英语教师专业素养结构的理解，并以此为动力反思个人专业学习。教师教育研究的传统问题有四个：“教什么”“如何教”“为什么教”以及“谁在教”。“教什么”和“如何教”表明不同语言理论或教育理论预设下的教师知识和教师能力，教师对“为什么教”这一问题的回答，则受到教师持有的价值观、知识观和学生观影响。这一问题的答案直接决定了教师教学的知识呈现形式和教学方法。这三个问题相互影响，环环相扣。最后一个问题常常被忽略，即“谁在教”，是对教师身份、教师素养的追问，即教师对自我的认识，指向教师的内在景观、内在世界、内在生活，这是每一位教师形成自我信念的根源。因此要进行英语教学，教师首先要问自己的问题是“我是谁”“我要教给学生什么”“我要选择什么样的方法”以及“我做出这些选择的坚定理由”。如人文社会科学发展的特征一般，这些问题永远都找不到确切答案，我们相信探索答案的过程，就是启发学生自我思考的过程，也是促进师范生专业成长的重要过程。1小学英语教学基础第一节英语教学发展概述一、外语教学与研究概述外语有如下含义：(1)在本国之外使用的语言；(2)不是官方语言，而是作为语言学习科目在课堂上使用；(3)指在国内使用的非本族语。为让学习者对学科图景有清晰的理解，本部分之所以说外语教学而不是英语教学，我们所采用的是第二种理解。针对我国外语教学的语境及本书编写目的而言，英语作为外语而非本族语，却是一门极其重要的外语，是我们讨论的主要内容。我们把外语教学发展分为4个阶段，以讨论外语教学思想的转变。第一阶段：古典语言教学阶段(1880年以前)。这一阶段以解决“教什么”的问题为主要特征。1880年以前，欧洲大陆的外语教学以教授古典语言为主。语言学家普洛茨提出背规则的方法，该方法主要是指先进行语法分析，再作翻译练习。在这种思想的影响下逐渐形成语法翻译法。这一时期的语言教学特点如下：以阅读古代经典著作和掌握书面语为目标；以语法为纲；课堂教学强调语法分析，逐句分析句法功能；强调母语着重解释；强调背诵规则特别是语法中形态变化规则。由此可见，这种教学思想和教学方法的缺点是很难建立学生的语言交际能力，但在今天的语言课堂上仍然可见踪影。第二阶段：现代语言教学萌芽阶段(1880一1910年)。这一阶段以解决“怎么教”的问题为主要特征。语言学的发展对教改运动起到推动作用。法国教学改革专家戈恩在其所著的《语言教学艺术》一书中提出“直接法”或“自然法”，被认为是直接教学法(TheDirectMethod)的前身。这本书的影响很大，在当时直接引起外语教改运动。1880年，国际语音协会当即提出6条外语教学原则，分别是：从日常生活口语开始；熟悉语音、常用的句子和习语：用归纳法教语法；用外语进行思维；写作训练要先模仿后创造；笔头翻译要放到提高阶段进行。此外，比较语言学在当时流行起来，引起了广大语言教师的兴趣。比如，德国教师维叶托主张教师要使用学生熟悉的词，从语音和生活会话入手，学习连贯的句子，还可以通过姿势和图画来教授新的材料。之后再使用分级的阅读材料来了解所学语言国家及其文化，用归纳法进行语法教学。第三阶段：现代语言教学发展阶段(1910一1970年)。2第一章绪论“为什么教”是这一阶段语言教学研究的主要问题。尤其是从1910年起，美国开展了大规模的教学法试验活动。1923年美国开启“现代外语研究”规划，并于1927年结束于加拿大多伦多。该规划的直接结果是听说法（Audio-ligualMethod)教学法的发展，与之类似的是法国的法语传播研究与学习中心所倡导的视听法(AudioviualMethod)。这些教学法的共同特点是：以结构主义为语言基础，以行为主义理论为心理学基础：按结构为纲组织教学，重视句型操练：要求避免使用母语：教学分量要适当，循序渐进安排教学内容；先学语言，后学文字；多媒介方法等。第四阶段：1970年至今。这一阶段主要解决“教谁”和“谁来教”的问题。这一阶段理论研究的发展有一日千里之势。无论是研究思想、研究问题还是研究方法都越来越丰富、复杂、精密。但根本的变化是教育思想和教学思想的变化。人们认识到，外语教学是一门“用语言教语言和用语言学语言”的学科，但传统教学法把语言作为知识来传播，并不能培养学生的语言使用能力，没有达到学语言的目的。学生在学习语言的时候不可避免地被母语所干扰，并很难在关注语言形式和使用语言进行交际之间取得平衡。大量心理学研究证实，语言学习过程受到很多心理因素的干扰。例如，不同年龄阶段的语言学习者面临的困难有很大区别，不同学习阶段的学习者面对的学习难点也不同。这些难题使人们对外语学习过程的异常复杂程度有了进一步的认识。尤其是对初学语言者来说，学习者必须首先克服目标语言与母语差异造成的混乱，习惯新的目标语言规则，然后逐步从认知上和感情上建立一个新的语言形式系统和意义系统，并发展起“创造性地使用目标语言的能力。这是这一时期外语教学思想的一个根本转变。外语教师也需要对自己已熟悉的方法进行反思和改进，这个阶段的外语教学把培养语言的交际能力作为主要的教学目标，且格外注重学习者的因素，强调以学生为中心的教学方法，并在教师专业化发展运动下反思自身，思考教学过程中教师与学生的身份特征，开展对语言学习过程的研究。英语教学是一门以语言为教学对象的学科，而人们对语言的看法形成了不同的语言观，进而发展出不同的教学观。英语教学方法可分为传统派、人文派和交际派。传统派包括语法翻译法、直接教学法、听说法、认知符号学习法。人文派包括沉默法、集体语言学习法、暗示法和全身反应法。交际派包括任务型教学法、活动教学法和自然法。出于不同的语言观，教师如果把语言看作是一门知识，在外语教学中多采用语法翻译法。如果把语言看作是一种工具、一种手段，则多采用直接法、听说法。也有一些教师和语言学家把语言看成是一3小学英语教学基础种心理过程，他们在外语教学中倾向于采用相应的认知法。还有一些人把语言看成是一种社会现象，特别是一种社会规约，那么他们多倾向于采用相应的功能法和交际法。二、我国基础英语教学的发展中华人民共和国成立后，由于中国开始全方位向苏联学习，俄语人才成为紧缺人才，外语课几乎都是俄语教学。直到1956年英语教学才开始在国内有所发展，主要是高中英语教学面有所扩大，教育部于同年正式颁发《高级中学英语教学大纲（草案）》。直到1978年以后，英语教学得以恢复并逐渐成为与数学、语文并重的重要基础课。改革开放40多年来，中国基础英语教育经历了有史以来最为辉煌的发展阶段，在经济全球化的背景下，通过积极的教育政策指导和英语教育工作者的辛勤努力，基础英语教育发展取得了辉煌成就。人民教育出版社从事英语教育教学的专家刘道义认为，从1978年至今，我国中小学英语课程改革大体可分为三个阶段。第一阶段：1978一1990年，稳定教学秩序，组织编写大纲和教材，努力提高教学质量。1978年，教育部在北京召开了全国外语教育座谈会，并颁布《加强外语教育的几点意见》，提出“各级教育行政部门和学校领导必须充分认识外语教育的重要作用，要采取有力措施，加强对外语教育的领导…努力在三五年内改变外语教育的落后面貌”。其时，在大纲和教材实施的过程中，编写组不断征求各地意见，发现由于教学实践少而内容偏多偏难、师资水平低、教学条件差等原因，实施难度较大。因此从1978到1990年不断调整方案和降低要求，组织课程设计的知识分子和教学专家反复研究，在此期间共发布了四个教学大纲和一个非正式发表的大纲。1990年的《全日制中学英语教学大纲（修订本）》教学要求较为合理，规定了从初一开始学英语到高三结束时的学段要求，依据此大纲培养出来的高中生在进入高等院校时已有一定的英语基础，从此结束了大学英语从ABC学起的状况。这一阶段的英语教学大纲是中华人民共和国成立以来首个自始至终完整实施的大纲，其结束使用的时间是1998年。20世纪80年代我国英语教学改革主要内容是纠正不顾外语教学规律、突出政治的错误倾向，稳定教学秩序，加强基础知识和技能训练，逐步提高英语教学质量。第二阶段1990一2000年，有序推进改革，课程强调为交际运用英语的能力。1985年5月，中共中央公布了关于教育体制改革的决定。根据这个决定，4第一章绪论国家教委制定了义务教育阶段的教学计划，并启动了新的课程改革，确定首先展开九年义务教育教学大纲的研制工作。大纲编写者认真学习和借鉴了外国及我国香港、台湾地区的课程研究资料，特别吸取了欧洲国家语言学和语言教学研究的成果，尤其是引进了交际语言教学思想。中学英语课程改革在开放性和科学性上有显著提高，英语教学的目的明确为培养学生运用语言进行交际的能力。教英语是为教会学生用英语而不是教有关英语的知识，成为英语教学的共识。大纲选择通俗易懂的日常交际用语放进附录，以保证教材和教学内容紧密结合生活实际，开展真实情景的活动来实现学用结合。为了解决、地区教育发展不平衡的问题，大纲设计了必修、选修的要求，实现了“下要保底，上不封顶”的目标。这一阶段的英语教学大纲在“教学中应注意的几个问题”中特别强调几，点要求，是在今天依然值得我们吸取和采纳的：(1)听说读写综合训练，阶段侧重。起始阶段教学从视听说入手，逐渐侧重读写。(2)强调处理好语言教学和文化的关系。(3)改变“以教师为中心”和学生被动学习的局面，发挥教师的指导作用，充分调动学生的学习主动性和积极性。(4)重视利用直观教具和现代化教学手段，努力创造英语语言环境。第三阶段：2001年至今，深化改革创新，课程以人的发展为本，突出育人的作用。为了加速提高外语教学水平，教育部于2001年1月印发了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，要求各地积极推进小学开设英语课程。虽然小学英语课程普及在我国起步较晚，但实现了跨越式发展，很快全面的小学英语教学就普及开来。2001年7月，教育部颁发了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，2003年又颁发了《普通高中英语课程标准》（简称《课程标准》)。2001年开始进行义务教育新课程试验推广工作。《课程标准》标志着基础英语课程发展进入了一个新的阶段，在大量调研之后，教育部修订课标并发布《义务教育英语课程标准(2011年版)》，接着于2018年颁布了《普通高中英语课程标准(2017年版)》。本阶段英语课程发展的主要成果有：(1)明确了英语课程的性质不仅具有工具性，而且具有人文性。《课程标准》从民族素质教育的高度、从国家发展的角度明确了外语教育对人的发展的重要意义。(2)统筹考虑义务教育小学、初中与高中课程设置，提出第一至五级的目标体系，并与高中课程相衔接。(3)规定课程目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，并且对形成这一能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等5小学英语教学基础方面提出了具体的、描述性的各个级别的目标要求。(4)新的教学理念的变革，突出学生自主性、探究性、合作性学习，采用“任务型”活动、形成性评价、开发课程资源等等。不仅重视知识与技能，而且更加重视学习的过程与方法，以及正确的情感态度、价值观的形成。第二节·我国基础英语教学的性质一、相关概念要形成对“英语教学”的理解，就要理解相关的核心概念。1.救学首先需要理解什么是教学。教学的产生来源于人类的需要，即通过专门的活动培养人类后代，只是在这种活动中成人和儿童共同参与，分别获得了教师和学生这样的社会角色，并进一步生成教师与学生的概念。教学是人类社会独有的有意向的教育活动，围绕教学形成了学校，开发了课程，实现了完整的教育。教学是一个基本的日常用语，又是最基本的教育学和教学论的概念，按照“越是基本的概念定义越多样”的一般规则，教学的定义一定是多元的。最广义的教学可以包括自学、科研甚至生活本身，即使在有所限定的情况下，也经常与“教育”一词通用，如我们经常听到的“教育教学”。最狭义的教学可以特指某个时间、某个地点所发生的教学活动。我们不可能举出所有的定义，只能举出少数代表性论述作为例子，以供学习者自我反思、省察自身对教学的理解。《汉英双语现代汉语字典（2002年增补本)》中教学的定义是：“教师把知识、技能传授给学生的过程”，其英语翻译是“teachig”和“educatio'”。LogmaDictioaryofCotemoraryEglih(2003)给“teachig”的定义是：“work,orrofeioofateacher'”,即“教书、教学”。但是给“teachig的定义却不同“thatwhicharetaught,e.themoral,.olitical,.religiouelieftaughtyaeroofhitoricalimortace”,即“教导、学说、教义”。我国老一辈课程与教学论研究专家王策三（1985)认为教学是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识与技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。6···试读结束···...

2022-12-08 epub 图书 epub电子书资源网

图书名称：《2020年影响中国会计从业人员的十大信息技术现状与趋势》【作者】刘勤，吕晓雷等著【页数】253【出版社】上海：立信会计出版社,2020【ISBN号】978-7-5429-6642-1【分类】信息技术-影响-会计-研究-中国-2020【参考文献】刘勤，吕晓雷等著.2020年影响中国会计从业人员的十大信息技术现状与趋势.上海：立信会计出版社,2020.图书封面：图书目录：《2020年影响中国会计从业人员的十大信息技术现状与趋势》内容提要：《2020年影响中国会计从业人员的十大信息技术现状与趋势》内容试读上评选活动介绍篇影响中国会计从业人员的十大信息技术004上会计人员职业发展、引领会计行业变革的风向标。该评选活动在之后的篇2018年、2019年、2020年连续举办，通过专家投票和公众投票，评选出影“当前对会计从业人员影响程度最高的十大信息技术”。每年的评选结果都吸引了超过百家媒体的报道，对会计从业人员的职业规划与转型升级、国会计会计人才培养知识体系的构建、会计类软件的开发、会计工具的选择以及会计组织架构的科学设置等都有较大的参考价值，逐步成为行业的风人员的向标。从过往评选结果的影响来看，评选是凝结学术界、企业和软件厂商共大信息技术评选活动识的过程，也贯穿于基础研究、应用研究、技术开发和产业化研究等不同层面，通过充分的交流从不同视角解读信息技术对会计人的影响，建立一个技术交流平台。评选结果产生的影响是广泛而深远的，对于会计从业人员规划职业生涯、会计从业人员有效掌控信息技术、助力会计从业人员成功转型、帮助会计教育机构有效设计会计从业人员培训课程体系、修订会计相关专业培养方案，对于政府机构制定和完善涉及信息化会计相关法律法规等，都具有较大参考价值。评选在社会各界也引起了广泛的反响，据不完全统计，全国高端会计人才培训、总会计师培训、专业论坛、高校授课、课题研究、相关专业文章、软件产品规划中都多次对评选结果进行了引用。该评选结果对会计人员如何运用好信息技术、研究信息技术和规划未来的工作起了非常好的引领作用。当市场环境发生明显改变时，企业的战略也需要随之而变，尤其是在今年诸多不确定因素接连出现的情况下，信息技术的重要性无疑大为提升。上海国家会计学院李扣庆院长认为，我们今天所生存的世界充满了不确定性。不确定性给我们带来了挑战，也给我们带来了大量的机遇。信息技术毫无疑问将是我们在危中寻机，化危为机，应对不确定性的重要手段。要很好地应对不确定性，就意味着我们要更快地决策，更有效地执行，执行过程当中更快速地获得反馈，基于反馈快速地对我们的行动进行修正。这一切，都离不开信息技术的帮助，我们要更快速地收集信息、分析信息和解读信息，以便更好地作出科学的决策，而在决策实施的过程当中，我们又需要更有效地传递信息、分享信息，还需要更快速有效的信息反馈机制。所有这一切，没有现代信息技术的帮助是很难想象的。通过005评选能够推动社会各界更多地关注信息技术在会计行业的应用，带动更影多的人研究会计信息技术，并促进它的不断升级、不断提升。我们希望通响国过这样一个活动，能够引起整个社会对于相关问题的更多关注，最终帮助会计更多的企业，更好地去应对在商业活动当中所面对的高度不确定性，帮助业企业增强竞争力，实现基业长青。人对于软件企业来说，需要兼顾信息技术本身、社会需求和人员能力等的因素在软件产品中的具体体现，评选对于软件企业来说起到了凝聚共识的作用。用友公司副总裁付建华认为，评选出来的信息技术都是已经成熟和可以进入到企业会计和财务管理实践领域的技术。信息技术对会计息技术评选活动的影响是全面的，如借助大数据技术可以有效提升会计人员加工分析数据的能力，从而让企业财务部门更好为企业输出决策提供有用的信息；人工智能技术也将会很快进入到企业会计和财务管理应用领域，帮助企业会计和财务管理人员的工作效率不断提升，工作精准性不断提高，同时财务工作者智慧化水平不断提升。她建议财会人员要更加积极主动关注、了解、学习和使用这些新技术，运用新技术提升会计以及财务管理工作本身的效率，并且为企业创造更多的价值。对于应用这些技术的企业而言，如何制定自身的信息技术战略并有效落地？由于信息技术的前瞻性和发展性，从认识到应用需要的是具备“共同知识”。中国唱片集团有限公司总会计师孙彦永从三个方面总结了评选体现出的独特价值：其一是学界、企业和软件厂商对会计信息技术发展的方向进行了充分探讨和交流，在一定程度上明确了影响未来会计行业的技术方向；其二是基于技术而非产品的充分交流，其学术性、引领性和实践性更强；其三是信息技术前沿知识能够在会计群体中进行广泛普及和推广，宣传和教育效果具有社会效应。在亨通集团有限公司财务副总裁王春焱看来，十大信息技术正是企业管理中简洁规律的提炼，也是内部规则的载体工具，更是企业管理实践中最前沿、最领先的应用。评选活动为企业通过运用这些信息技术，更好地把握微观秩序，提升企业的洞察力，为未来的不确定性和不可预测性提供了最直接、最直观、最简洁明确的最佳实践指引。除了企业探索外，人才的培养成为信息技术在会计领域发挥作用的基006上础工作，高校是前沿技术探索和人才培养的高地，现有的人才培养体系是篇否能满足社会的需求？重庆理工大学会计学院副院长程平教授认为，会计是受现代信息技术影响较大的行业，通过评选活动，能够为2000多万率会计人员的继续学习提供方向性指导；尤其是能够让高校重视会计人的国会计从信息技术能力培养和培养重点，为高校进行人才培养方案修订提供指导，包括培养目标中的信息技术能力、融合信息技术的会计课程体系构建和人员的课程设置。同时，升级后的人才培养措施，能够为学生的实习实践和职业发展提供新的路径选择、创造新的就业岗位，比如RPA财务机器人的咨询大与实施等。同样，企业管理会计的应用也离不开信息技术的支撑，通过评息技术评选活动选活动，也能够为企业管理会计的落地明确需要掌握的信息技术内容，针对性培养实践所需要的专业人才。春江水暖鸭先知，作为会计领域先知先觉的会计师事务所，对于信息技术的变化有敏锐的感觉。在天职国际会计师事务所合伙人王玥看来，“影响中国会计从业人员的十大信息技术”评选一直是引领财会、审计领域数字化、智能化进程的风向标，随着这些新技术的不断成熟和完善，未来也将在审计领域寻找到更多的落地应用场景。他列举了三个应用场景：一是大量基础性、重复性的工作可以自动化地完成，提高审计工作效率；二是未来函证平台等的建设，可以更好地解决审计证据的真实性问题；三是大数据、人工智能技术的应用，可以更好地进行自动化、智能化的风险评估，提高审计质量。二、2020年当前影响会计人的十大信息技术评选过程与结果“2020年影响中国会计从业人员的十大信息技术”评选过程采取了五个环节。第一个环节是组织评选组织机构；第二个环节是遴选专家团队，一共有157位来自各领域（高校、企业、会计师事务所、软件厂商）的专家加入专家团队；第三个环节是提名候选技术，判断标准是已经有成熟的应用产品和应用场景，由专家提名了600个候选技术，经过充分讨论后进行分类，合并为53个技术，再由全体专家进行投票确定了30个正式候选技···试读结束···...

2022-09-15 立信会计出版社主编肖慧霞 财务会计立信出版社

税务会计师的就业状况是什么？据中国注册税务师协会不完全统计，目前为社会提供涉税服务的从业人员约200万人，但具有专业资格和职称的专业人才约10万人。税务会计师的就业前景无疑是光明的。小编在下方写下了认证人员的具体发展方向，以供参考。1、税务会计师的就业状况如何1.税务机关——通过税务师考试的税务人员可以像司法人才一样加入大会，进入各级税务机关人才库。职业方向：如果能通过国家公务员考试，就可以在政府税务部门从事税收征管工作。2.办公——业务范围不变。职业方向：在税务会计师事务所、会计师事务所、企业（机构）办理等从事税务筹划、税务代理、税务咨询、税务顾问等涉税事务.3.企业等行业——社会认可度不变职业方向：企事业单位会计业务处理与审计、财务活动预测、税务实务、分析决策等。全新皇族商人书颠覆升级，可预订即时学习书类套餐！立即预订gtgtgt2、税务师考试的方法是什么税务会计师考试采用闭卷机考方式，即在电脑端获取试题、答题并提交答题结果。测试系统支持五种输入法，分别是微软拼音输入法、谷歌拼音输入法、搜狗拼音输入法、极拼五笔输入法和通用五笔输入法。不提供辅助输入设备和软件，例如手写板。3、为什么要申请税务会计师税务会计师考试慢慢进入考生的视线已经有很长一段时间了。随着国家税收制度的改革和优化，税收行业出现了巨大的缺口。如今，报考中级或初级的考生逐渐饱和，国家对专业税务人员的需求量很大。考取税务会计师证书可能已经成为我们最好的选择。注意：由于考试政策和内容的不断变化和调整，税务师考试时间仅供参考。如有异议，请以权威部门公布的内容为准。...

2022-05-28 税务会计师税务筹划的描述 税务会计师税务策划的劳动组织方式

课程介绍本课程为杨辉老师主讲的微型迷你剧创作课。从行业现状到写作技巧，手把手教你官网价966元。通过微剧创作的要素和特点分析，让同学们熟悉微剧-迷你剧短剧创作的方法和规则。让学生对迷你剧的创意和策划有独特的认识和理解，能够分辨和判断市场需要的题材，让学生充分理解迷你剧剧本创作的基本原理，掌握写作的基本技巧，使学生具备制作微缩模型的能力。短剧的能力。适合人群：1.喜欢写作，有一定写作基础，想学习短剧创作的文学爱好者。⒉。想掌握迷你剧写作技巧的编剧爱好者。3、其他想从事迷你剧创作的影视行业从业者。4、其他想要拓展个人领域的影视行业从业者，如导演、摄影师、剪辑师等。微剧创作课，从行业现状到写作技巧的视频截图>>课程目录短剧创作班短剧事件与剧情设计短剧人物语言设计短剧创作现状及基本特点剧本迷你剧的创意与策划迷你剧剧本的主题和结构迷你剧的场景和节奏设计迷你剧的市场需求和平台表现r>迷你剧的悬念与结局设计>相关下载点击下载...

2022-05-27

编辑评论：新课程标准下广东初中数学开放式教学现状调查研究df电子书是初中开放式问题探索广东数学，并通过目前的教学情况分析存在的问题。主要问题。简介广东初中数学开放式教学情况如下：大部分学生对开放式数学有初步的了解，并具备一定的解题能力；课堂教学效果不佳，不能充分激发学生的学习兴趣；教师本身对数学开放问题没有很好的理解，缺乏开放数学的良好教学理念；受多方面因素影响，开放数学教学质量不高；学生的交流和提问能力有待提高；开放数学教师教学现状不容乐观等。思维发散与收敛的关系在研究开放式数学题的教学策略时，要注意创造开放式的情境。教师应鼓励学生从不同的角度解决数学问题，采取不同的策略，充分培养学生思维的发散性。但是，如果一味追求开放，忽视开放中的统一，就会降低开放式问题的思考价值。因此，在教学中，还要注意在“释放”的基础上调整开放和“接受”，“接受”要立足于学生的发展目标和认知目标。认知与元认知的关系在开放式数学题的教学中，教师应通过对开放式数学题的研究，教会学生获得基本知识、思维方法和解决问题的能力，从而提高学生的认知能力，教师也应重视对学生元认知能力的发展。元认知是指主体对自身认知活动（包括“意义学习”和“解决问题”）的自我意识、自我评价和自我调整，所涉及的对象不仅仅是具体的认知活动。，包括整体认知结构和认知策略。...

2022-05-13 初一数学题及答案 初中数学数学题ax+3<2

编辑评论：学前教育现状与发展趋势df下载，本电子书为相关学前教育从业者提供专业发展趋势分析，让您更好地预测学前教育未来发展，帮助您了解更多有利于自身学前教育事业的发展。幼儿教育基本概念介绍主要指对3-6岁儿童实施的教育。幼儿教育是学前教育的后半部分。前面与0-3岁婴幼儿教育挂钩，后者与小学教育挂钩。人类教育和发展的一个重要而特殊的阶段。2012年9月，教育部制定了《3-6岁儿童学习发展指南》。它注重多方面的协调发展，从健康、语言、社会、科学、艺术五个方面描述幼儿的学习和发展。幼儿园发展现状如何行业现状幼儿园市场集中度低。无论是直营、连锁经营还是直营+连锁经营，都考虑在内。从幼儿园数量维度来看，行业前20名机构的幼儿园总数仅为6500所左右，市场份额不足3%。花园的现状影响幼儿园发展的主要因素有八个：硬件、教育理念、课程、师资、招生、费用/成本、运营和品牌。思考：核心因素是什么？幼儿教育行业发展的八大趋势1、普惠型幼儿园与中高端民办幼儿园齐头并进2、家长对学前教育的需求也是多样化和定制化的3、在资本的帮助下，行业将出现并购整合和跨界整合4、国外成熟的学前教育机构开始囤地5、行业网络巨头，管理标准化，内容个性化，运营品牌化6、幼儿教育将实现“一体化”垂直发展7、基于学前教育的跨界将形成学前教育生态8、探索家庭教育市场潜力...

2022-05-10 直营幼儿园 什么叫直营幼儿园

图书名称：《卓越工程能力培养与工程教育专业认证系列规划教材电力系统自动化》【作者】张恒旭，王葵，石访作【丛书名】卓越工程能力培养与工程教育专业认证系列规划教材【页数】321【出版社】北京：机械工业出版社,2021.10【ISBN号】978-7-111-68496-1【价格】64.00【参考文献】张恒旭，王葵，石访作.卓越工程能力培养与工程教育专业认证系列规划教材电力系统自动化.北京：机械工业出版社,2021.10.图书封面：电力系统自动化于生产环节。为了将产品质量控制在允许范围内，需要在物流环节采取额外措施（安装并联电容器、电抗器、滤波器等)。(3)生产体系易受自然环境影响普通产品生产环节大都位于室内，可以根据气象状态暂停生产，并且具有存储环节，从而受极端气象事件的影响很小。而电力系统除了发电机组，其他主设备大都暴露于外部自然环境，特别是电力线路更易因气象事件而影响正常运行。(4)恶性连锁事故的破坏力巨大常规产品的生产环节、物流环节与消费环节相互解耦，没有直接物理联系，分布在各地的生产环节也不会相互影响，这就决定了整个系统中由于一个环节变化产生的影响，并不会发生快速传播并扩大受影响范围，从而整个生产过程更易于控制。电网的生产环节、物流环节与消费环节联系在一起而相互影响，任何环节发生严重变化均可能触发连锁事故而导致大范围停电。回顾电力系统一百四十多年的发展历程，尽管新能源、材料、信息通信、控制理论、计算机等领域技术突飞猛进，促使大机组、高电压、大电网、远距离输电技术日臻成熟，但生产和消费的同时性这一最本质的属性并没有改变。这一属性是现代电力系统运行中重要问题的根源，比如暂态功角稳定性问题由机组间有功重新分配的失衡导致；频率安全稳定问题由发电和负荷间有功的失衡导致；电压问题更多是由区域性无功的失衡导致。正是因为缺乏大规模存储环节，大扰动可能在瞬间导致机组间、机组与负荷间有功功率的失衡，从而引发复杂的动态行为。二、电力系统自动化内涵及建设目标电力系统综合自动控制的主要内容包括三个方面：(1)频率和有功功率综合自动控制通过电厂的基本调频装置（发电机转速自动控制系统)，维持系统频率在额定值运行，控制区域电网间联络线上的交换功率为协议限定的数值。同时在满足系统安全运行的前提下，控制参与经济运行的电厂或机组出力为最经济状态。(2)电压和无功功率综合自动控制通过电厂或变电站的基本调节装置，如同步发电机的自动调节励磁系统、无功补偿装置等，维持监视，点电压为给定值，尽量使无功功率就地平衡，避免长距离输送较大的无功功率引起过多的电压损耗和线损，使无功旋转备用在系统各地区均匀分布，防止因局部故障造成电压崩溃。(3)开关操作综合自动控制根据电力系统的不同运行状态，开关操作综合自动控制可分为两类：一是正常和恢复状态开关操作自动控制，指电力系统自动并列操作（发电机与系统并列、系统两部分之间的并列)，备用电源自动投入，自动重合闸操作等；二是事故紧急状态开关操作自动控制（又称安全自动控制），指自动按频率减负荷操作、低频自起动发电机操作、自动切机、自动解列及电气制动投切操作等。其主要作用为确保电力系统安全运行，避免误操作引起事故而造成重大经济损失，减轻运行人员的劳动强度等。电力系统自动化是自动化技术在电力系统中的具体应用，采用各种对系统具有自动检测、调节和控制功能的元件装置，通过信号系统和数据传输系统对电能生产、传输和管理实现自动控制、自动调度和自动化管理。它从组织形式上来划分，主要包括发电控制自动化电力调度自动化、安全防御自动化、配电自动化等。2绪论《《《电力系统自动化经历了由简单到复杂、独立装置到系统多装置协调的发展过程。20世纪50年代以前，一个独立的电力系统的容量在几百万千瓦左右，单机容量一般不超过10万kW,电力系统自动化多限于单项自动装置，且以安全保护和过程自动调节为主。例如，电网和发电机的各种继电保护、汽轮机的危急保安器、锅炉的安全阀、汽轮机转速和发电机电压的自动调节、并网的自动同期装置等。20世纪五六十年代，出现规模超千万千瓦的电力系统，单机容量超过20万kW,并形成区域联网，在系统稳定、经济调度和综合自动化方面提出了新的要求。厂内自动化方面开始采用机、炉、电单元式集中控制。系统开始装设模拟式调频装置和以离线计算为基础的经济功率分配装置，并广泛采用远动通信技术。各种新型自动装置如晶体管保护装置、晶闸管励磁调节器、电气液压式调速器等得到推广使用。20世纪七八十年代，以计算机为主体，配有功能齐全的整套软硬件的电网数据采集与监视控制(uerviorycotroladdataacquiitio,SCADA)系统开始出现。20万kW以上的大型火力发电机组开始采用实时安全监控和闭环自动起停全过程控制。水力发电站的水库调度、大坝监测和电厂综合自动化的计算机监控开始得到推广。各种自动调节装置和继电保护装置中广泛采用微型计算机。电力系统自动化的主要目标是保证供电的电能质量（频率和电压），以安全保护与过程自动调节为主，保证系统运行的安全可靠，并提高经济效益和管理效能，具体包括如下内容：(1)实现电力生产自动化电力生产包括从微秒级到分钟级快慢不同的过程，又涉及供电质量、安全稳定、经济可靠等诸多方面，以自动化的形式达到上述工业生产目的是电力系统自动化的最主要功能。同时自动化系统正在由单一功能向多功能、一体化发展，例如变电站综合自动化。(2)实现操作简单化和人性化尽管控制对象日渐复杂，但操作简单化、人性化是电力系统自动化追求的目标之一。操作简单化有助于提高人性化，虽然使得电力系统的复杂程度增大，但是操作人员依然可以依靠几个简单的流程对其进行操控。目前，大规模电力系统存在着数据信息量大、结构复杂、区域协调难度大等挑战，如何对整个系统进行归纳、整合，使运行人员更加容易掌控整个系统，是电力系统自动化发展的迫切需求。(3)实现控制远程化、装置小型化和数字化传统的电力系统远程终端控制系统为工业控制计算机，这种系统应用方式成本高且结构固定，不利于未来智能化电网的建设。且随着电力系统智能化的发展，电力系统终端远程化、小型化已经成为未来的发展目标。(4)实现分析和控制智能化随着电网形态的改变，电力系统分析和控制面对的对象属性也在发生着变化，规模逐步增加，电力系统分析和控制的智能化已经成为未来电力系统发展的必然要求。在科研、技术人员的共同努力下，电力系统的运行状况也获得了不断的调整优化，系统故障的容错性能随之提高。智能化目标的实现，不仅能保证电力系统运行的安全性以及可靠性，更能大大推动社会生产的进步。三、复杂系统的控制体系结构电力系统运行的基本要求可以概括为“安全、可靠、优质、经济”，具体分为五个方面：保证供电可靠性、保证电能质量的良好性、保证电力系统运行的稳定性、保证运行人员3···试读结束···...

2022-05-04 工程教育专业认证理念 工程教育专业认证含金量

图书名称：《四川省依托家庭农场模式发展现代生态农业的现状与扶持政策研究》【作者】谯薇作【页数】101【出版社】成都：四川大学出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5614-6725-1【价格】36.00【参考文献】谯薇作.四川省依托家庭农场模式发展现代生态农业的现状与扶持政策研究.成都：四川大学出版社,2021.01.图书封面：现状与扶持政策研究》内容提要：本书从乡村振兴战略的总体要求出发，运用循环经济理论、比较优势理论、创新理论、生态经济理论及产业融合理论等相关理论，详细分析了四川省依托家庭农场模式发展现代生态农业的现状和特点，深度剖析了发展中面临的资金、土地、劳动力、社会化服务、产业化程度等主要问题及其成因；并总结国内外发展经验，针对四川省发展实际，提出了一系列发展建议。...

2022-04-28 四川生态农业网 四川省生态农业有限公司

编者评论：麦肯锡最新研究报告麦肯锡官方对2020年中国经济做了一些观察和总结。对2021年的展望主要是从gd和经济结构、贸易、消费、投资和政策改革五个方面来看，想了解更多，可以免费下载。麦肯锡中国经济现状与2021年展望df图片预览主要内容1GDP和经济结构2020年最新观察中国第三季度GDP增长4.9%。市场预计2020年全年GDP增长率约为2.0%，而其他主要经济体为-5%至-10%2021年展望市场预计2021年GDP增​​速将反弹至7.5-8.5%，消费有望成为拉动GDP的增长引擎（2020年GDP将主要由投资拉动回暖）2贸易2020年最新观察受生产替代效应和季节性需求拉动，三季度出口同比增长8.9%，回升势头明显（一季度出口同比增长-13.3%，二季度出口同比增长0.1%）2021年展望如果全球经济复苏，外需好转，市场预计2021年中国贸易额将实现10%以上的强劲增长势头3消费2020年最新观察8月份以来，社会消费品零售总额增速转负，11月份社会消费品零售总额同比增长5%。11月CCI升至121.7，回归接近疫情前水平2021年展望2021年，在强劲的收入增长和消费者信心的推动下，市场预计消费将贡献GDP增长的70-80%4投资2020年最新观察三季度固定资产投资同比增长7.1%（二季度为3.3%，一季度为-19.5%）；上半年固定资产投资回升主要由国有企业带动。反映投资者日益增长的信心2021年展望随着财政支持的逐步退出，市场预计固定资产投资将保持5%左右的温和增长。随着企业利润的改善，制造业投资的增长速度可能快于整体增速。5政策与改革2020年最新观察第三季度信贷增长13.9%；债务占GDP的比重比2019年第四季度提高25个百分点，到2020年第三季度达到270%；国家继续放宽金融服务业准入门槛，继续推进资本市场改革开放。2021年展望央行旨在使货币供应量与名义GDP增长基本保持一致，从而可能收紧货币政策并稳定杠杆。详情GDP和经济结构Ÿ2020年第三季度，中国实际GDP增长4.9%，呈现稳步回升态势；投资拉动GDP回升，消费连续两个季度低迷似乎会在之后拿起Ÿ市场预计2020年GDP将保持2.0%左右的增速，2021年反弹至7.5-8.5%。2020年投资拉动GDP复苏后，2021年消费成为可能可以成为GDP增长的主要动力Ÿ“十四五”规划（2021-2025年）规划建议将创新置于我国全面现代化建设的核心。此外，“十四五”建议书也包含结论结构升级、市场与改革、开放等，这个提议与2020年初提出的“双循环”战略构想是一致的2贸易Ÿ三季度进出口贸易明显改善，尤其是出口（同比增长8.9%）。进出口贸易景气主要是其他国家市场受新冠疫情限制由此产生的生产替代效应和对纺织品（口罩等）和消费电子产品等产品的季节性需求。随着全球经济复苏和外部需求复苏，2021年年中中国进出口贸易将保持强劲增长势头，同比增速有望超过10%Ÿ近年来，中国进出口贸易发生结构性变化：中国的贸易依存度逐渐下降。2005年出口占GDP的比重约为34%，2019年这一比例已经下降到18%，而其他新兴市场的平均出口份额约为30%；同时，中国的贸易伙伴正朝着多元化方向发展，中国与东盟之间的贸易往来活跃更活跃Ÿ根据美国商会的信息，截至2020年11月，90%的美国企业没有考虑将产能迁出中国；约70%的美国公司表示其在中国的产品已发货阵营是为了满足中国市场的需求Ÿ根据彼得森国际经济研究所（PIIE）的模拟预测，近期签署的RCEP协议有望增加中国进出口贸易额，并可能增加中国年度新贸易为GDP增加1000亿美元3消费在经历了2020年上半年的负增长后，第三季度消费对GDP增长的贡献率约为35%Ÿ社会消费品零售总额和消费者信心指数触底（社会消费品零售总额：2月同比-20.5%，11月同比5.0%；CCI：6月112.6，而10月份为121.7）；调查失业率从2月份的6.2%下降至11月份的5.2%。这些指标表明，2021年消费增速或将进一步加快，经济增速或将加快长期或再消费驱动（市场预计2021年消费将占GDP的70-80%4投资Ÿ在房地产和国企投资的支持下，三季度固定资产投资增速恢复到疫情前水平（7.1%）Ÿ随着经济正常化和财政支持的逐步退出，市场预计2021年固定资产投资总额将增长5%左右。制造业投资可能超过整体增长。此外，新基建投资或将加速扩张，预计“十四五”期间将达到15万亿元。扩大新的基础设施投资符合政府对创新和技术的重视。5政策与改革Ÿ由于宽松的货币政策，第三季度信贷增长继续超过名义GDP增长（13.9%对7.8%）。中国人民银行表示将保持货币供应量与名义GDP增长基本保持一致，因此2021年货币政策可能会收紧Ÿ三季度债务与GDP之比比2019年四季度上升25个百分点，达到270%，显示出今年再杠杆化的趋势。考虑到GDP回升和金融风险防范的目的，预计明年占比将维持在相近水平Ÿ2020年，中国将继续向外国投资者开放资本市场，例如全面取消外国机构进入金融服务市场的准入门槛。尽管中国继续推进资本市场改革开放，但对全球标杆仍有进一步开放的空间。截至2020年第三季度，中国股票和债券市场外资占总市值的4%左右（全球基准：股票市场外资占比13-30%，债券市场外资占比）占8-30%）Ÿ5-11月，人民币对美元即期汇率升值6.9%，但实际有效汇率指数保持在三年历史平均水平。“十四五”规划强调“稳妥推进人民币国际化”，人民币国际化仍是一个长期发展过程Ÿ自2011年以来，中国已成为世界主要的碳排放国之一，约占世界二氧化碳排放总量的28%。“十四五”规划提出，我国要降低碳排放强度，力争2030年前达到碳排放峰值，推进碳排放权市场化交易...

2022-04-25 2021年gdp全国城市排名 2021年gdp增速

编辑点评：桥梁用结构钢的现状和发展t是一款介绍我国桥梁钢发展与展望t模板，由26页蓝色扁平风格幻灯片组成，搭配一些著名桥梁的插图。内容上有桥梁用钢研究，力学性能，制造性能等。桥梁用结构钢的现状和发展t预览图结构钢和工具钢及轴承钢的区别结构钢一般是含碳量较小的低碳钢，塑性较好；工具钢一般是含碳量在0.7%-1.35%高碳钢，硬度高，耐磨性好；而轴承钢一般含碳量在0.45%左右的45钢，综合性能优良。结构钢的种类分类结构钢可以细分为：合金结构钢、碳素结构钢、低合金结构钢、耐热结构钢等等。优质碳素结构钢和普通碳素结构钢相比，硫#xfffd磷及其它非金属夹杂物的含量较低。根据含碳量和用途的不同，这类钢大致又分为三类：1、小于0.25%C为低碳钢，其中尤以含碳低于0.10%的08F，08Al等，由于具有很好的深冲性和焊接性而被广泛地用作深冲件如汽车#xfffd制罐......等，20G则是制造普通锅炉的主要材料。此外，低碳钢也广泛地作为渗碳钢，用于机械制造业。2、0.25～0.60%C为中碳钢，多在调质状态下使用，制作机械制造工业的零件。调质多少22~34HRC，能得到综合机械性能，也便于切削。3、大于0.6%C为高碳钢，多用于制造弹簧#xfffd齿轮#xfffd轧辊等，根据含锰量的不同，又可分为普通含锰量（0.25～0.8%）和较高含锰量（0.7～1.0%和0.9～1.2%）两钢组。锰能改善钢的淬透性，强化铁素体，提高钢的屈服强度#xfffd抗拉强度和耐磨性。通常在含锰高的钢的牌号后附加标记“M”，如15M#xfffd20M以区别于正常含锰量的碳素钢。碳素工具钢含碳量在0.65～1.35%之间，经热处理后可得到高硬度和高耐磨性，主要用于制造各种工具#xfffd刃具#xfffd模具和量具（见工具钢）。常见的合金结构钢有哪些合金结构钢一般分为调质结构钢和表面硬化结构钢。①调质结构钢这类钢的含碳量一般约为0.25%～0.55%，对于既定截面尺寸的结构件，在调质处理（淬火加回火）时，如果沿截面淬透，则力学性能良好，如果淬不透，显微组织中出现有自由铁素体，则韧性下降。对具有回火脆性倾向的钢如锰钢、铬钢、镍铬钢等，回火后应快冷。这类钢的淬火临界直径，随晶粒度和合金元素含量的增加而增大，例如，40Cr和35SiM钢约为30～40mm，而40CrNiMo和30CrNi2MoV钢则约为60～100mm，常用于制造承受较大载荷的轴、连杆等结构件。②表面硬化结构钢用以制造表层坚硬耐磨而心部柔韧的零部件,如齿轮、轴等。为使零件心部韧性高,钢中含碳量应低，一般在0.12～0.25%，同时还有适量的合金元素，以保证适宜的淬透性。氮化钢还需加入易形成氮化物的合金元素（如Al、Cr、Mo等）。渗碳或碳氮共渗钢，经850～950℃渗碳或碳氮共渗后，淬火并在低温回火(约200℃)状态下使用。氮化钢经氮化处理(480～580℃)，直接使用，不再经淬火与回火处理。...

2022-04-10 结构钢工具钢区别 结构钢 工具钢属于哪一种