图书名称：《新汉语词典》【作者】耿相新编【页数】971【出版社】北京：人民日报出版社,2002.04【ISBN号】7-80153-467-0【价格】29.80【分类】汉语-词典【参考文献】耿相新编.新汉语词典.北京：人民日报出版社,2002.04.图书目录：汉语词典》内容提要：《新汉语词典》内容试读吖河啊腌哎哀埃a+i1Aàāi吖a八国形声学人红部译音学。：“吖啶哎（嗳）ai八国形声字上门部①表示惊讶。黄，”一种注射剂②表示不满，③表示呼唤或提醒人组词：吖曦注意。七画形声字左行“嗳”为见i。阿aB部©表示惊客成悠斑组讨：哎呀哎哟哎唷义同“啊“②前缀)用在排：、小名之哀ai九画形声字上中“下的，有亲昵的意味。③（前缀）用在某亠部0悲伤：悲痛台9苦些姓、名、排行、亲属或一般称呼之苦地，③悼念。④同情：怜悯。前，常只有泪昵的意味组可：哀愁哀辟哀悼哀吊哀告衰歌分见不：哀片农嚎皮祭哀矜袋恳哀哭哀苦组问：阿爸阿爹阿斗测飞阿部公哀怜应鸣哀戚哀启哀泣哀切衰求阿訇阿拉喇妹阿」阿片阿婆阿Q哀荣哀伤袋思哀叹装恸哀啼哀痛阿嚏阿姨阿唷阿片族阿兰若阿拉伯装婉哀艳哀怨哀乐哀子裂兵必胜哀而不伤袋感天地装感顾艳哀感中阿岁汉阿木林阿鼻地狱阿鼻叫唤阿年哀告宾服哀鸿遍地哀鸿避野哀鸿拉柏人恻郎杂醉阿Q精神满路哀毁骨享哀矜惩创哀矜勿喜哀太阿倒持乐相生哀乐中节哀梨并剪袋梨蒸食阿射刺翁时家阿翁例猫阿狗哀戚之情仪穷掉屈衰丝豪肉哀丝豪啊（呵）ā画形声羊红右竹哀姚事生：哀天叫地哀捕欲绝哀恸口部表示惊异或赞顾档哀喜交并叹：悲哀节哀举哀默衰志哀孤哀子另读a:::1,表示不同语乞袋告怜“呵“另见：kc议哀父母哀哀欲绝组词：啊呀啊哟啊啃鸣呼痕哉喜怒哀乐腌a十：画；形声字上右生荣死哀月部①肮脏：不十净。埃ai十画形声字左右②别扭：不舒畅：士部①尘土。②一种计另见yae量衡小长度的单位。··埃等于一万组问：腌攒万分之~厘米，主要用于计算光波及2i*ài挨唉埃挨唉皑癌嫒蝼蔼霭艾电磁波的波长以及原子、分子的大小1组词：皑皑等。这是为纪念瑞典物理学家埃斯白铠皑特朗而命名的十七画癌i广部形声字左上包组词：尘埃黄埃湘埃{恶性肿瘤，也说癌苏维埃瘤或癌肿。挨ai十画形声字左右组词：癌变癌瘤癌症拖肿扌部①依次；逐一，e靠肠游肺痘肝癌胃癌血癌治癌近。用挤。i另见6i组词：挨边挨次挨到换个挨户挨家十三画形南字左挨肩儿挨近挨靠挨】挨磨挨着挨嗳（曖）i口部①肠胃里的风缉缝挨家按户挨肩擦膀挨肩擦背气体从口排出，并发出声音，即“打挨肩擦脸挨肩搭背挨肩选背挨肩叠隔”。⑨表示不同意或否定。背挨肩叠足挨门逐户族三项四挨山组词：啜气吸酸塞海挨丝切缝十三画}形声字左右挨家挨挨」挨户矮矢部0身材短。低：唉i日部O答应的声竞。。形声字左右高度小的。③（级别、地位）低组词：矮凳矮脚矮糠矮胖矮墙矮人叹息的声音。矮小矮星矮子矮嫩墩矮个子矮人观组词：唉声叹气场矮人看场矮人看戏矮小精悍矮子埃i{十画形声学左右观场矮千看戏女部组词：娘聪（●抱母高矮白矮星©尊称老年的妇女，)》蔼缸十四画形声字上下补部和气；态度好。i组词：蔼然蔼然可亲蔼然仁者①依次：连·巴靠近c蔼蔼挨（捱）i挤。慈蔼和蔼另见1霭i十九画，形声字上下组词：挨打挨到挨冻挨饿挨挤挨骂雨部云气；烟霜：挨养挨整挨捧挨打受骂挨打受气挨组问：幕落雾福烟店冻受饿挨饿受冻露惩延挨骏i/大画ài形字左右1马部傻艾ai五画形声字上下织词：唉艹部0草本植物，开英色皑（皚）i十一画！形声字左右小花，叶子有香气，可人药，叶制成艾白部洁白，多叠绒可供针灸用，内服可做止血剂，点用。燃后可驱蚊踊，也叫艾荡或蕲艾。巴爱隘碍馒嬡叆曖安ai+a3尽：停止、0美好：漂亮。组词：胜1隘路隘巷另见yi。边凿关隆湫磁狭监险隘要隘组词：艾虎艾篷艾绒艾茸艾子艾窝十三画形声字左右窝艾发衰容碍（礙）i石部妨碍；阻碍；部艾少芝怨艾妨害。方兴末艾期期艾及组词：碍脚碍口碍难碍事碍手碍眼爱（爱）i十画形字上下碍面子碍口识羞碍难从命碍推荽命爪部①对人或事物妨碍于碍挂碍关碍违得有碍有深挚的感情。巴喜好；爱好。0怜障碍窒碍滞碍阻碍惜：爱护。①常常发作某种行为；容碍手碍脚易发生某种变化。辩才无碍组词：爱巢爱称爱宠爱戴爱抚爱国腰（馒）i十二画左右爱好爱河爱护爱怜爱恋爱蒎爱呢亻部①仿佛。巴爱女爱恃爱人爱神爱惜爱小爱心窒总。爱憎爱重爱吃醋爱而子爱别离苦爱组词：谩尼博不专爱不忍释爱不释手爱才好土媛（嫒）ai三画！形声学左右爱才怜弱爱才如命爱才若汹爱财如女部爱女，尊称对命爱答不理爱非其道爱腐嫌贫爱国方的女儿。见“令经”，现在通常写作如家爱国主义爱国·家爱鹤失众爱“令爱”。口识羞爱老慈幼爱礼行卡爱毛反装组诃令媛爱民如子爱民恤物爱莫能助爱莫为叆（暖）ài四画形声字左右助爱奥之助爱莫助之爱钱如命爱妾一部形容云气浓换马爱人好上：爱人利物爱人以德爱密。小惜力爱如亡出爱如珍宝爱生恶死组词：叆键爱屋及乌爱物：民爱惜羽毛爱贤念暖（曖）ai十四画形声字左右旧爱远恶近爱憎分明爱憎尤常爱者日部日光昏暗。如宝爱之如宝组词：暖味曖咔不明暖昧之情爱昧之事博爱笼爱垂爱慈爱错爱笃爱恩爱抚爱割爱关爱厚爱欢爱见爱a兼爱敬爱可爱酷爱怜爱恋爱令爱母爱溺爱偏爱亲爱情爱相爱求爱安六画会意字上下热爱仁爱抬爱疼爱正爱喜爱相爱宀部0安全；平安。9心爱性爱友爱珍爱挚爱钟爱自爱稳定。③安逸：舒适。0觉得满足合做爱意。⑤安置；设立。使安定。©拥政爱民求：怀着。的（把人）放在：一定的工作三角恋爱岗位上。⑧凭空加上。哪里：怎隘ai十二画形声字左在i么。①电流强度的单位—安培的部①狭窄，狭小。简称。这个名称是为纪念法国物理③险要的地方。学家安培而定的。4i1*氨庵培鞍淹组词：安瓿安插安厝安拟安定安堵理得宴安鸠毒安度安顿安牧安分安服安抚安好除暴安民即第装人治国安民安家安静安隶安澜安乐安滥安泯长治久安苟偷安国泰民安六安长安安排安培安全安然安上神不安随遇而安转危为安惴惴不安安设安身安蝴安生安适安睡安胎坐立不安华卧不安黄装氨m爱商就有的代安营安十安葬安花安置安装安乐：物，分子式N。无色气体，具刺激死安乐窝安理会安培计安琪儿安全%安会灯安念】安息Ⅱ交邦定国安引异臭：以氨和氢直接合成，它的水溶液称为氨水，大量应州丁制作硝酸、邦治国安不总危安不京虞安北背氮把利和炸药，也可以用来制冷，或做安常处顺安常履顺安常守故安常医药上的兴奋剂。故安车浦轮安车辆轮安培乐业安堵红制：氨基氨气氨水氨基酸氨疏脲如常安堵如做安分于已安分时明安分守命安分浮拙安分随时安分循理恍氯酸转氨酸转氨基酶安分知龙安腐恤贫安富尊米安国富庵（菴）a-画1形声字：上民安国宁家安魂定愧安家乐业安家广部包立业安家落户安房乐俗安匠乐业安①圆顶的小草罕。©小守店（多老怀少安良除暴安民告小安民济物指尼姑在的)。安难乐死发内接外安贫乐道安贫乐织词：庵堂庵子贱安贫守道安贫知命安其所习安全茅庵庖压女全剃刀安全系数安然无享安谙a小一画形卉字左右然无忘安：拜华安卷发就女忍无亲讠部熟悉：懂得。安总之杯交忍兵安如魁石行安如茶组词：谙达谙练谙熟止安若泰山安弱守避安身矿命安身熟培为乐安身之地安身之所安神定魄安鞍a十五画形声子上石时处顺安世默识安世三箧安适知常革部①放在牲1背上安宗利处安十乐业安十总民安上重】供人乘坐，驮东西或供驾车州的支架居安上重还安危柑易安伦与共交附新垫子。©形状像鞍的尔西。自在安详恭做安心定志安心乐意安组问：鞍鼻鞍粉鞍鞯鞍乃鞍辔鞍子心立命安心恬荡安行疾平安肯下寨鞍马劳顿鞍节传鞍马疗神鞍乃劳安营扎暴安于覆五交于磐行安于泰困鞍前场后山安于所习安于现状安下隅安宅马鞍下鞍歇鞍征鞍马鞍子正路安枕而卧安之若团安之若命安之若素安坐待毙a保安不安长安伏安公安荷安建安毫安偏安Ψ安欠铵请安偷安埯十一画形声学左右晚安微安问安相安心安延安燕安土部①点种时挖的小草安相安治安保安队保安族房安思坑。巴挖小坑点种。用于点种的危少安进躁四安事变相安无事心安瓜、正等：开岸按案按暗5组问：埯子狭长的砧板。②有关诉讼和這法的断埯事件。0案卷；记录。0提出计划、办法、建议等的文件。a组词：業板案秤案底案牍案犯案件犴a水画形指齐左右案卷案例案日業情案头案险案由犭部传说中的一种猛典紫语案子案兵束甲案兵无动案牍之组词：狴犴芳案堵如故案甲休兵案头工作案萤死岸{八画引形声字上下山部九案办案报案备案病案菜案①江、河、湖、海等惨案草案存案错案答案档案到案水边的陆地。⑨高大。©高做。目盗案定案断案法案翻案犯案万案严肃。伏案腹案个案公案供案贞案红茱组词：岸壁岸标片然岸然道貌儿案积策教案结案旧案了案立紫凹岸傲片彼岸边岸驳岸此岸另案脉案案命案拍莱判案破案登岸堤岸对岸海岸河岸护岸江岸窗案书笨论案提案条案同案投案靠？口岸魁岸两岸栊岸起岸凸岸图案文案问案香案销業凶案悬業伟岸涯岸送岸沿岸海岸线护片林血案要案疑案议案顶案冤案原案隔岸观火在案专案罪業作案同案犯举業齐眉道貌岸然拍業叫绝铁案如山有案可稽回头是岸编芹案无头案按（类）a九画形声字左右二三头对案手部①用手或于指十画形声字左右头摁。⑨（动）搁下，停住。③抑制。胺a刀部氨的氢原子被烃基④用千压住术动。自考查：核对、⑥代替后的有机化合物。通式是(编者、作者等)加按语。⑦依照（某R.NH2o种标雅)。组词：苯胺磺胺乙胺组胺硫胺素组词：按键按金按扣安理按例按脉按摩按捺按按期按时按说按蚊暗a!十三画形声竿左右日部①光亮不足。②按压按验按语按照按兵不动按兵不愚昧糊涂；不明白。不显露的：隐举按兵束印按部就班按郭就队按堵藏的。如故按迹循踪按甲不出按甲不动按组词：暗坝暗堡暗藏暗娼暗场暗潮中寝兵按甲休兵按军不动按劳分配」暗淡暗道暗斗暗房暗沟暗害暗含按名责实按捺不住按撩不下按辔徐暗号暗合暗盒暗花暗火暗疾暗记行按强助弱按图索籍按图索骥按图暗计暗间暗箭暗礁暗并喑军暗流索骏按行山抑按需分配暗码暗味暗盘培器暗莱暗杀略沙巡按暗佚暗哨暗射暗示暗事暗室暗算编者按暗锁暗滩暗探暗喜暗匣暗下暗线案a画形声字上下暗箱暗想暗笑暗影暗语暗中暗转木部①长桌或架起来的暗自暗地里暗楼子暗察明访暗谈无···试读结束···...

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图书名称：《中古汉语称谓词交际功能研究》【作者】马丽【丛书名】教育部人文社会科学研究青年基金项目（14YJC740066）资助【页数】239【出版社】杭州：浙江工商大学出版社,2019.07【ISBN号】978-7-5178-3255-3【价格】42.00【分类】古汉语－称谓－词汇－研究－中古【参考文献】马丽.中古汉语称谓词交际功能研究.杭州：浙江工商大学出版社,2019.07.图书封面：汉语称谓词交际功能研究》内容提要：在言语交际活动中称谓词的语言形式本身有着不可或缺的作用，但在什么场合、什么时候、选择什么样的语言手段、组成什么样的话语，却是交际者根据当时的社会文化背景和交际双方的个体因素来调控的。因此，探讨社会文化背景和这些个体因素在称谓言语行为构建过程中的制约作用，以及称谓系统如何利用这些因素进行自我调节以完成有效交际，就成为中古汉语称谓词交际功能考察的重要任务。《中古汉语称谓词交际功能研究》通过对不同性质、不同语体的文献展开全方位的研究，分析当时民族融合、婚姻制度等社会文化背景对称谓词的影响，考察交际主体的性别、身份、情感、动机等个体因素对称谓词的制约，研究称谓词的语义构成、语用动因和文化内涵。《中古汉语称谓词交际功能研究》内容试读绪论称谓词的交际功能，是指交际主体在人际交往中因为语言内部要素（主要指词义）、个体因素（包括性别、身份、情感、动机等)、社会文化背景等因素的影响，而选择合适的称谓词来完成交际。语言的交际性是语言系统呈现动态性和层次性的根本动因，因此从交际功能这个角度来考察语言成分及其关系的变化，是一个很重要也很便捷的方式。第一节研究综述一、中古汉语称谓词研究综述称谓是语言的重要组成部分，是人际关系的文化符号，与社会家庭、政治文化以及交际环境、交际对象密切相关。中古汉语上承上古汉语，下启近代汉语、现代汉语，在整个汉语发展史中处于承上启下的关键时期。学术界有关中古汉语称谓词的研究由来已久，既有现象描写，也有理论研究。20世纪前，中古汉语称谓研究处于记录、整理阶段。古代001中古汉语称谓词交际功能研究的雅学著作、字典、类书、文人笔记等，都对中古称谓有所著录，为我们后人的研究保留了丰富的资料。①清代称谓专著梁章钜《称谓录》，构建了较为完善的汉语称谓体系，影响最大。由于受当时思维方式、理论水平和研究方法的限制，古人对于中古汉语称谓词的研究多数停留在辑录整理、源流考证和词义考释上，侧重亲属称谓研究以考礼征俗，如北齐颜之推《颜氏家训》对当时称谓现象的评点，而很少对称谓现象进行合理的解释。20世纪初至20世纪70年代，中古汉语称谓词的研究初步展开。随着人类学、文化学、社会学等西方理论的传入，中古汉语称谓词研究得以展开。张亮采《中国风俗史》（商务印书馆，1911年)、瞿宣颖《中国社会史料丛钞》（商务印书馆，1937年)等社会史研究者从史料搜集与整理的角度记录了中古时期称谓词的使用情况。一些研究者虽然只是涉及了中古文献中的称谓词，如，袁业裕《中国古代氏姓制度研究》（商务印书馆，1936年)的社会学研究、冯汉骥《中国亲属制度》(《哈佛亚洲研究学报》1937年第2期)的人类学研究、周法高《中国古代语法·称代编》（台湾中央研究院，1959年）的语法研究，但为我们进行中古汉语称谓词的研究提供了新理论、新方法和新角度。20世纪80年代以来，随着中古汉语词汇研究的发展，学者展开专门以中古称谓为对象的研究，中古汉语称谓词研究的主体意识逐渐形成，研究的内容、语料、方法等各个方面都有拓展与突破。1.在研究内容上，一方面，发扬光大了整理、考释、溯源、①马丽：《〈三国志〉称谓词研究》，中国社会科学出版社2010年版，第1一3页。002绪论探流的研究传统；另一方面，开展理论探讨，同时将称谓词研究与社会文化史、文献考辨、辞书编纂结合，拓展了研究领域。具体有：整理词语，考释词义。中古汉语时期产生了一批称谓词和新用法，研究者进行考释、整理。个案研究如骆晓平《“子弟”“祖父”与“子孙”“父祖”》（《古籍整理研究学刊》1993年第3期)、黄祉青《亲属称谓词“中外”“中表”考》(《西南交通大学学报》2013年第5期)；专题研究如石潭《两汉妻妾名谓略考》(《中国史研究》1987年第1期)、黄敏《汉魏时期新生亲属称谓略证》(《五邑大学学报》2005年第4期)、吴会娟《中古汉语谦敬称谓研究》（南京师范大学硕士学位论文，2008年)；专书研究如张万起《〈世说新语〉称谓问题》(《中国语言学报》1997年第8期)、王小莘《从〈颜氏家训〉看魏晋南北朝的亲属称谓》（《古汉语研究》1998年第2期)、范崇高《〈搜神记〉称谓词语札记》(《四川理工学院学报》2006年第1期)。另外，一些研究中古词汇的专著，如江蓝生《魏晋南北朝小说词语汇释》（语文出版社，1988年），吴金华《三国志校诂》（江苏古籍出版社，1990年），王云路、方一新《中古汉语语词例释》（吉林教育出版社，1992年），朱庆之《佛典与中古汉语研究》（文津出版社，1992年)，李维琦《佛经释词》（岳麓书社，1993年），《佛经续释词》（岳麓书社，1999年)，罗维明《中古墓志词语研究》（暨南大学出版社，2003年)等也论及了中古称谓。溯源探流。代表着人际关系概念的称谓词大多并不曲折晦涩，不属于疑难字词。研究者开辟了新的研究角度，从历时分析出发，考察称谓词的起源和发展，科学阐述词义发展的脉003中古汉语称谓词交际功能研究络，如，董志翘《“伯”“叔”单称始于何时》(《学术研究》1989年第5期)、马丽《“姊”之流变考》(《古籍整理研究学刊》2006年第3期)、徐时仪《“阿姨”探源》(《汉字文化》2006年第5期)、储泰松《中古汉译佛经与汉语“父亲”称谓的来源》(《中国语文》2016年第5期)。古代汉语称谓词概念界定和分类。以往学界较多集中于现代汉语称谓词的理论探讨，袁庭栋《古人称谓》（四川教育出版社，1994年)、马丽《〈三国志〉称谓词研究》（复旦大学博士学位论文，2005年)、向熹《称谓词与〈称谓词典〉》(《四川大学学报》2006年第4期)注意到古、现代汉语的差异，提出了适合古代汉语的概念和分类。但研究者多从语义的角度进行界定，未及称谓词的语用、语法特征，概念仍显模糊。词语生成衍变研究。研究者将语义学、认知语言学等理论应用于称谓词的生成机制、衍生规律的考察，使得中古汉语称谓研究进人了一个新领域。如，马丽《试论未成年人语义场的演变》(《浙江学刊》2004年第5期)通过义域分析，考察未成年人语义场的发展变化；俞理明《从“教化”到“告花子”汉语中的词义感染》(《古汉语研究》2005年第6期)指出，“告花子”的产生是“教化”在语言发展过程中产生了感染扩散的结果；王云路、陈敏《论“老小”的“妻子”义一一兼谈称谓语在突显原则下的意义变化》(《浙江大学学报》2008年第5期)从认知的角度考察“老小”词义的缩小，指出这是突显原则下转喻思维的结果；张美兰、穆涌《称谓词“兄弟”历时演变及其路径》(《中国语文》2015年第4期)从词汇化角度详释了称谓词“兄弟”从并列词组“兄弟1”词汇化为表偏指的“兄弟2”，由亲属称谓扩大到社会称谓之“兄弟3”，以及由称004中古汉语称谓词交际功能研究而说明所考辨的年代使用的是什么词，以明演变。”①这是从佛经的辨伪角度提出的，实际上，这些原则同样适用于其他文献的鉴别。称谓词具有较强的常用性和稳定性，研究者在进行作品的鉴别断代时经常会利用称谓词作为语言依据。早在20世纪50年代，徐复《从语言上推断〈孔雀东南飞〉一诗写定的年代》(《学术月刊》1958年第2期)利用“姥”“新妇”“阿母”等8个有鲜明时代特征的中古称谓考辨《孔雀东南飞》的写定时代，揭示了称谓词断代研究的意义和价值。之后，张永言《从词汇史看〈列子〉的撰写时代》(《季羡林教授八十华诞纪念论文集》，江西人民出版社，1991年)、汪维辉《从词汇史看八卷本〈搜神记〉语言的时代》(《汉语史研究集刊》第3辑，2000年)、史光辉《从语言角度看〈大方便佛报恩经〉的翻译时代》(《古汉语研究》2009年第3期)、方一新、高列过《东汉疑伪佛经的语言学考辨研究》（人民出版社，2012年）都选取了典型称谓词进行文献鉴别。研究者也将称谓词研究应用于文献校勘、辞书编纂，如马丽《试论有关“兄”“弟”“姊”“妹”的语言学问题》(《江南大学学报》2007年第3期)考察了中古称谓研究在文献整理方面的价值，王云路《说“儿”》(《杭州大学学报》1998年第3期)、陈荣杰《论走马楼吴简亲属称谓词语在辞书编纂上的价值》(《简帛研究》，广西师范大学出版社，2017年)考察了中古称谓研究的辞书编纂价值，显示了古汉语称渭词研究广阔的应用前景。2.在研究材料上，传世文献依然是研究的主要语料，道教文献、汉文佛典、出土文献、法律文书等也引起学界的关注。①方一新：《普通鉴别词的提取及原则一以早期汉译佛经鉴别为中心》，《语文研究》2009年第2期，第8一16页。006···试读结束···...

2022-05-08

编者注：肖秀荣考研政治2021形势与政策与当代世界经济与政治PDF版本书是严格按照《全国硕士研究生入学考试思想政治理论考试大纲2010年版》对形势和政策以及当代世界经济政治的要求编写的。当代世界经济与政治考试的政策与分析，立即下载简介本书是严格按照《全国硕士研究生入学考试大纲2010年版思想政治理论考试大纲》对形势和政策以及当代世界经济和政治的要求编写的。它由三部分组成：第一部分为当代世界经济政治形势与政策分析，阐述2010年新大纲对考试科目的新调整、新变化、命题规则和特点预测及其内容，以及真正的问题和参考答案。第二部分是形势与政策考察的重要命题点分析，包括对27个重大时事热点的分析。第三部分为国内外大事，包括2008年11月至2009年10月的国内外大事。本书是第一本最新最全面的考研政治时事书籍，已创下全国畅销书。连续4年创纪录。适合所有研究生复习和使用。上下文预览形势和政策以及当代世界经济和政治发生了变化情况及政策审核时间仍为今年一月至十二月。当代世界经济政治变迁：(6)区域经济一体化：③最具代表性的区域经济一体化组织新增1项具体内容；(7)综合国力较量：③新增1项具体内容当今世界综合国力竞争的特点；(8)大国关系：③增加5条中国与大国关系的具体内容；(9)传统安全与非制度安全：②大国关系的特点非传统安全新增1个具体内容③如何应对非传统安全具体内容新增3个，删除1个；(15)南南合作：新增1个具体内容；(18)新思路与新内容十八大以来关于中国外交的判决：整体删除；gt肖秀荣个人介绍肖秀荣，福建人，中央民族大学教授、硕士研究生导师。长期从事马克思主义基本理论的研究和教学工作。1967年毕业于北京大学国际政治系（现北京大学国际关系学院），1991年至2004年任教育部考试中心全国研究生政治理论高考命题组成员，历任政治命题组副组长、学科组组长。lt/gt历年参与修订考研政治课程大纲，编写《政治理论评论参考书》（“红皮书”）。14年考研政治命题经验，无疑让肖秀荣教授成为最具影响力的命题专家。...

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编辑评论：由国家汉语水平考试委员会办公室开发的汉语水平词汇和汉字等级大纲df书籍。本版本为修订版，包括一些常用的汉字和单词。专为对外汉语教学而设计，需要时可免费下载。汉语水平词汇和汉字级别大纲df图片预览目录前言修订说明论汉语教词（序）的统计与分级词汇级别大纲...按级别划分的词汇级别大纲(8822)A级单词(1033)B级单词(2018)C级单词(2202)D级单词(3569)音节词汇水平大纲(8822)汉字等级大纲汉字分级大纲（2905）A级单词(800)B级单词(804)C级字符（590+11）T级字符（670+30）汉字教学大纲（2905）书籍介绍本大纲是词汇和汉字在论证层面的规范性大纲。它是我国基础汉语水平、初级汉语水平、高级汉语水平和对外汉语教学总体设计的基础。教材编写、课堂教学和成绩测试主要依据可作为我国各少数民族语言教学和中小学汉语教学的重要参考，也可作为编写框架一个四级通用词典和语言级别的其他词典。词汇大纲包含8822个单词，汉字大纲包含2905个汉字，按等级和音序排列。前言介绍1、本大纲的目的《汉语水平词汇和汉字等级大纲》于1990年7月列入国家汉办的科研计划。该大纲不同于一般的教学大纲，是一个规范性的教学大纲。大纲的主要目的如下：1、作为我国中小学汉语水平考试（简称HSK（小学和中学）]和高级汉语水平考试（简称HSK（高级））的主要依据。2·作为对外汉语教学整体设计、教材编写、课堂教学和绩效考核的重要依据。3·作为我国少数民族汉语教学和中小学汉语教学的重要参考。4·作为HSK-4通用词典和其他单词书的编译框架。2、本大纲的内容本大纲由词汇级大纲和汉字级大纲两部分组成，分别按层次和音序排列。词汇大纲共包含8822个单词单元，其中A级单词1033个，B级单词2018个，C级单词2202个，D级单词3569个。A、B、C三级词基本上是指中国汉语水平标准研究组编制的《汉语水平标准及水平大纲》中的A、B、C三级词对外汉语教学学会。北京口语调查》最新词频统计如已根据需要进行了修订和补充。...

2022-05-07 汉字对外汉语教学 对外汉语教学汉字教学

图书名称：《中国硬笔书法字典》【作者】庞中华主编【页数】585【出版社】沈阳：辽宁人民出版社,2015.09【ISBN号】978-7-205-08302-1【价格】68.00【分类】硬笔字-法书-中国-字典【参考文献】庞中华主编.中国硬笔书法字典.沈阳：辽宁人民出版社,2015.09.图书封面：字典》内容提要：这是《国家通用语言文字法》颁布实施后的第一部硬笔书法工具书，实用功能强大，楷、行、隶、草、篆、魏碑、繁七种字体，可满足人们查字、识字、习字等全方位需求，堪称我国硬笔书法类图书中最具权威性的典范之作。《中国硬笔书法字典》内容试读一画~二画中国硬笔书法字典1笔字楷书体行书。隶书草书篆书魏碑繁（异）拼音画7er二hi十十十画dig丁丁丁个十丁chaga厂厂厂艄厂廠gi七七七t七ou蔔a八八(八reruyi义义义大2中国硬笔书法字典二画~三画笔字体楷书行书隶书草书篆书魏碑繁（异）画拼音erer儿儿儿坎袋儿兒二九九九人九画i几儿几多禁几後diao了月习liaoliaole了了了39了ai乃乃乃乃3乃dao刀刀刀刀刀1ì力力力力力you又又又又月又mieie也乜乜？中包三a画三三三3二三三画中国硬笔书法字典3字笔体楷书行书隶书草书篆书魏碑繁（异）画拼音gaga干千干于弊干斡三chu子方子方子画yu于于于于於于於kui5虧hi士上士士tu土土土土士土gog工2工2Icai才才才方卞才纔xià下下，下下cu寸寸寸司寸zhag丈丈文过吉丈dadai大大大大个大4中国硬笔书法字典三画字笔体楷书行书隶书草书篆书魏碑繁（异）画拼音wu兀兀元yu三yuyu与5与，翼与画wamo万万万茶翳yi戈戈戈戈卡万haghag上上上以上上xiǎ0小小小小水小kǒu口ha山山山山ji巾中巾力巾巾觔qia千手干子斥千韆乞乞乞气气气chua川6中国硬笔书法字典三画笔字体楷书行书隶书草书篆书魏碑繁（异）画拼音me门门7门門三yaYYY了Y枒画yi义义义多薄义義zhi之之之氵里之hi尸尸尸尸屍yi)igog弓弓另多弓wei卫卫卫南。衛jie子子子子9：子子子子9子···试读结束···...

2022-05-06 庞中华资料 庞中华简介

编辑点评：心理学基础课程系列教材新世纪学院教材考研必备书籍，《当代教育心理学》df思维逻辑很好，新版增加了最新热门研究课题，如人工智能深度学习、教育神经科学、调控重点关注理论、学业情绪、学习投入、心流体验，以及教师心理距离、解释水平理论等。当代教育心理学第三版df预览目录第1部分介绍第一章教育心理学及其研究第一节：教育心理学的研究对象、任务和作用第二节教育心理学的发展第三节教育心理学研究方法第二部分：学生心理第二章学生心理发展第一节皮亚杰的认知发展理论第二节维果茨基的发展理论第三部分学生的情绪和人格发展第三章学生个体差异第1节个体智力差异第2节个人学习风格差异第3节社会和文化背景和性别差异第三部分一般学习心理学第四章：学习心理学导论第1节学习及其分类第2节学习与大脑第3节学习理论发展第五章行为学习理论第1节经典条件反射理论第2节联结主义理论第3节操作条件反射理论第4节社会学习理论和行为主义的新发展第六章认知学习理论第1节早期认知学习理论第2节认知结构学习理论第3节认知同化学习理论第4节：学习的信息处理理论第7章建构主义与人文主义学习理论第一节：建构主义的起源和基本观点第2节个人建构主义理论第三节社会建构主义理论第四节人文学习理论第8章学习动机第1节学习动机概述第2节学习动机理论第三节学习动机的培养与激发第4部分：分类学习心理学第9章知识学习第1节知识的分类和表征第2节对知识的理解第三节误解的改变第4节学习迁移第10章技能学习第1节技能概述第2节行动技巧第3节心理技能第11章解决问题的学习和创造力第1节问题和问题解决第2节解决问题的过程第3节问题解决培训第4节创造性思维第12章学习策略第1节学习策略概述第2节认知策略第3节元认知策略和资源管理策略第4节学习策略的推广第13章道德的形成第一节道德心理学概述第2节道德发展第三节道德的形成与修养第5部分教学心理学第十四章教学设计第1部分：设定教学目标第2部分：选择教学模式第三节设置教学环境第十五章课堂管理第一节课堂管理概述第二节课堂管理流程第3节处理严重问题行为第16章学习评估第1节学习评估概述第2节标准化测试第三部分教师自制测试第四节真实性评价及评价结果报告第六部分教师心理学第17章教师心理第一节教师的作用和特点第二部分师生互动第三节教师成长与修养参考文献简介教育心理学是心理学专业的重要基础课程之一。《当代教育心理学（第3版）/心理学基础课程系列教材mdahmdah新世纪高校教材》第一版出版至今已有20多年。获ldquo十二五rdquo全国普通高等教育本科规划教材、全国普通高等教育优秀教材等重大荣誉。2018年，根据《普通高等学校本科心理学专业教学质量国家标准》的新要求和教育心理学课程教学中师生反馈，我们对《当代教育心理学（第3版）/心理学基础课程系列rdquo。教材：《新世纪高等学校教材》从结构、内容、文体等方面进行了系统细致的修订。本版将教育心理学分为导论（1章）、学生心理学（2章）、普通学习心理学（5章）、分类学习心理学（5章）、教学心理学（3章）、教师心理学（1章）。六部分17章。动机和教学理论家，了解他们的思想和心理过程，然后根据教材的要求，进行简单的介绍，扩展他们的学、教和管理，同时增加了新的热门研究课题，如作为人工智能的深度学习、教育神经科学、调节焦点理论、学术情绪、学习投入、心流体验、教师'心理距离、解释水平理论等，力图反映教育心理。是心理学基础课程不可多得的教材，也是申请硕士和博士研究生的重要参考资料。前言阅读《当代教育心理学》第二版出版，又过了10年。10年来，感谢广大读者的厚爱和启发，我们收到了很多宝贵的反馈。从这些反馈中，我们感受到了读者对《当代教育心理学》再版的亲切鼓励和殷切期待。为了回馈读者，满足教育学和心理学师生对学与教的需求，我们基于《普通高等学校本科心理学专业教学质量国家标准》最新要求和ldquo十三五rdquo国家级普通高等教育规划教材要求，对普通高等学校本科心理学专业教学质量的要求进行了系统精细化。开展《当代教育心理学》。修改。在本次改版中，我们对教材的结构、内容、风格和文本进行了一系列改动，以更好地适应师生的阅读需求。在结构上，本版将教育心理学分为导论部分（1章）、学生心理学（2章）、一般学习心理学（5章）、分类学习心理学（5章）、教学心理学（3章）和教师心理学（第1章）六部分，共17章。我们将建构主义学习理论和人文主义学习理论合二为一，强调建构主义和人文主义在当今教育中的重要性；保留关于学习技能的章节，以完整地展示所有学习成果；将学习迁移浓缩为一章，置于ldquo知识的学习rdquo一章中，加强知识构建、整合与迁移之间的内在联系；将教育测量与教育评价合为一章，《教师心理》一章移至书末。在内容方面，本版力求找到学习、动机和教学理论家的原文，了解他们的思想和心理过程，然后根据教材的要求，进行简单的介绍，扩大他们的学习范围。，教学和管理。同时新增了人工智能深度学习、教育神经科学、调控焦点理论、学术情绪、学习投入、心流体验等最新热点研究课题，以及教师心理距离、解释水平理论、等反映教育心理学的发展前沿。在文体方面，本版根据教育心理学的学与教需要，在每章前确立本章要点，在每章中突出重点概念，在每章后列出关键术语和思考题。列出了参考文献。为减少本书篇幅，本版仅对各种图表进行标注，文献来源统一放在书后的参考文献中，避免重复数据来源列表。每个关键术语在正文中以粗体显示并明确定义，并在每章之后列出，以避免重复关键术语定义。在文字方面，本版力求文字简洁、概念清晰、实例准确、引用完整。添加了许多新的图片、图表和表格，以尝试提高学术标准并满足学术标准，以实现易读性和实用性。性和可操作性。本书采用国内外众多研究人员的研究资料或吸收他们的思想，并尽量标明文献来源，但有些资料太旧或没有被所用数据库覆盖，故不能注明作者姓名一一列举，在此向他们表示衷心的感谢！本书可作为高等师范院校教育学和心理学专业本科生和研究生的教材，各级各类师范院校的教材，以及各种教育科研工作。人员。也可作为各种考试（研究生入学考试、教师资格考试等）的参考书。希望读者一如既往地提供宝贵意见。摘录教学、科学还是艺术？一些教育工作者对此采取了极端的非此即彼的立场。有人认为，教学就是科学，人们可以从一些教师的经验中寻找规律，然后将其应用于课堂。也有人认为，教学就是艺术，需要教师的才能、灵感、直觉和创造力，这是难以形容的。大多数人认为，教学既是一门科学，又是一门艺术，它之所以是科学的，是因为教学涉及一套可以系统地描述和研究、教授和改进的技术程序。它是艺术的，因为教学需要天赋和创造性的重复。教师教学就像医生看病。优秀的教师和优秀的医生，可以把他们的创造力和灵感建立在基本的专业知识上。现代医学虽然以科学理论和研究为基础，但医生在治疗病人时仍需要运用判断力、直觉力和创造力来解决许多不一定有正确答案的医学问题。当然，医生也不能忽视生化的原理。同样，在教学中，如果教师不了解教育科学家发现的学与教规律，就像医生不了解生物化学原理一样，他们的决定必然会失败。对教学是科学的还是艺术的问题的辩证回答。它从两个方面体现了教育心理学对教学实践的作用。从科学的角度，教师需要学习教育心理学的科学知识和技能；从艺术的角度看，教师需要在教育心理学的科学理论和研究方法的基础上，不断地实践，反思自己的实践。...

2022-12-05

图书名称：《标准汉语字典》【作者】张书岩主编【页数】822【出版社】上海：汉语大词典出版社,2000.12【ISBN号】7-5432-0401-0【价格】33.80【分类】汉语汉语字典【参考文献】张书岩主编.标准汉语字典.上海：汉语大词典出版社,2000.12.图书目录：汉语字典》内容提要：本字典收字范围以《现代汉语通用字表》的7000字为基础，按部首排序，注重分析字的本义、引申义、转义。《标准汉语字典》内容试读一部①-②.门七1表示，本为原始的记数符号。冰一èr2画①数字，一加一的和：一重唱一次革命。②不1.部专一；不同：~心不一价决无~话引三心~意。水一一yⅵ1画①数字，最小的正整〔辨析)二一贰古汉语中“二”与数：本书一盆花！去过一“贰”用法不同。“二”是一般数字：次打了~下。②相同；同一：~视同“贰”主要表示（臣子）事二主，引申为仁引整齐划~我俩~个单位。③专；离心，不专一，此义后也用“二”表示，纯：专一清一色门心思一心一但在某些词中习惯上只用“贰”，如“贰意。④另一个；另外的：蝉，一名知臣”。后代也用“贰”表示数字，今专用了|这件玉器~说是战国时期的。⑤作“二”的大写。完全；全部；整个：~如既往！水洒〔备考)二，指事字，古文字用两横道了一地~冬也没下雪。⑥每：各：~表示，本为原始的记数符号。班50人你们~人一个。⑦用在重叠*丁dig2画①天干的第四位，的动词之间，表示动作轻微、短帮或带常用作顺序或等级的第四：尝试性：看~看引坐~坐！写~写引试~农历~卯年成绩为等。②旧指成试。⑧副词。1.用在动词之前，后面年男子：~壮成~抓壮~。③从事与“就”“便”等词搭配，引出动作的结某种专门职业的人：园~家~。④果：~问便知~拨即通！~下课就回泛指人口：一册添~人~兴旺。⑤家。2.表示一个短暂、迅速的动作或小块状的东西（多指加工成的)：突发的情况：大笔一挥眼前一亮~补~1肉~炒三~。⑥〈方)形容极甩手走了。⑨我国民族音乐音阶上的小：点儿一~~。⑦〈书〉遭遇：~一级，乐谱上用作记音符号，相当于简艰1~优（都指遇到父母的丧事）。⑧谱的“7”。构成拟声词：当~冬~零~零当〔辨析)①一，单用、用作序数或用于啷。⑨姓。词、句末尾时读原调（阴平）。如：一、qi2画①数字，六加一的时间：二、地点。大年初一。在去声字*七和：~颗星~擒孟获。②日前读阳平。如：一共、一看、一跳。在时人死后每七天祭奠一次，称作一个阴平、阳平、上声字前读去声。如：一“七”，到七个“七”（共49天）为止：只、一行、一碗。上述改读阳平、去声头~七一满~。的情况属变调现象，在字典上不列读〔辨析)七，在去声字前变调，读阳平。音。⑨一一壹古汉语中，在“专一”如：七个、七万、七下。但字典不列阳的意义上两字通用，今“壹”只用作平音。“一”的大写。〔备考〕七，指事字，甲骨文、金文都作〔备考)一，指事字，古文字用一横道十（与今十字相近，而十作↑等2一部③三于子亏才形)，有人认为是记数的符号。待|一负不能~了老实人。①幸亏；多*二ā3画0数字，二加一之亏：~你指点，才没走冤枉路1一了有和：~天一军引~顾茅庐。人提醒，不然就迟到了。⑤“多亏”的巴泛指多数或多次：一令五申。反说，表示讥讽：这种馊主意一你想〔备考)三，指事字，古文字用三横道得出来引一你一大把年纪，连个孩子都表示，本为原始的记数符号。不如。·于院者2乳￥〔备考〕繁体虧，形声字，从亏(yú，于字古文)，(hū)声，《说文》解为“气业~北京大学生~1946年|会议~下损也”。简化字省掉声符，元刊本《古午两点开始。2.引进对象、方向、目今杂剧三十种》已有简化字号”（旧字标：趋~平稳有求一人致力~统形)。大业。3.引进方面、原因：敢一斗争、ci3画①才能：~华】羞~启齿乐~助人。4.引进行为主动*才1文~德一兼备这个人很者：限一时间见笑一大方之家。5.引有一。②有才能的人：在才能方面有进比较对象：重一泰山高~一般水某种表现的人：爱~全~|怪~平。9姓。庸一。③姓。〔辨析)于一於旧时二字在读yú、*才2（纔）ci副词。①表示事用作介词时通用，现在这个意义写作情发生不久：会~散}“于”，但“於”的下列音义不能写作他一来就要走。②表示事情发生得“于”：①yu,姓（与于姓不同）：②yi,晚：熬到半夜一睡说了半天~明白。地名用字，如於陵、於潜：③wU,文言③表示数量少，程度低：~考了70叹词。参见464页“於”字。分他一小学毕业。①表示强调：〔备考〕①于，《说文》解为从5这一是男子汉！我~不理他呢！表(kào),从一，“象气之舒于”，有人认示在某种条件下会出现某种情况，前为是“吁”的本字。⑨字形小篆作于，面多有“只有、必须、由于”等词语：刀隶定作亏，与简化字“亏”(ku)同形。有努力奋斗~能获得成功1他俩是因旧字形又作专，凡现从亏的字实即从为观念不同分手的。于字，如污、夸、雩。〔辨析)①才一材二字均可指人，亍chù3画【彳宁】(ch-）见但意义来源不同。“才”由“才能”义引213页“彳”字。申指人，“材”由“资质”义引申指人。〔备考)彳、子由拆解“行”字而来。二字在某些词语中可以通用，如人才、*亏（虧）kui3画①欠缺；短别才、成才。这类词语现多写作少：一秤理~功~一“才”。但侧重指资质或用作“木料”的篑！月盘则一。②收入小于支出：比喻义时仍宜作“材”，如蠢材、选材、损！~空吃~扭~为盈这个月生活费栋梁之材等。©才一纔“纔”本读花~了。使受损失，使吃亏：~hā,指黑里带红的颜色。“才”各副一部③下丈与万④丰3词义本应作“才”（是“才”本义的引以礼相~。③帮助；赞许：~人为申)，但旧时多写作“纔”，音c6i,汉字善一其进也，不~其退也。④介词。简化规定统一写作“才”。跟；同：~天奋斗~虎谋皮！~日俱〔备考)才，象形字，甲骨文作中中增。连词。和；及：分清敌人~朋象草木破土而出之形，本义为初始。友引哥哥~弟弟都在化肥厂工作。繁体纔，形声字，从系(mi),毚y心参加：~会(cha)声。*与2（與）参一。xià3画①与“上”相对，指*下位置、等次、品级低，时间次*与3（與）y0同“欤”。序靠后：一游~等引一品1~午引~卷到〔备考〕与，会意字，《说文·勺部》：上有天堂，~有苏杭。⑨指地位低的“与，一勺为与。”即赐予。繁体與，会人：以~犯上。③表示从高处到低处意字，从界，从与，本义为朋党。與、与的某些动作：~降到一楼一地一车一两字古代即通用。雪。④低于一定的数量或程度（多为wà3画①数字，否定用法)：每人负重不~50公斤平*万（萬）表示一千的十倍。均成绩不~于80分。⑤攻克：连一②形容很多；一切：~紫千红~水千数城。⑥退让：相持不~。⑦（动物）山一众一心排除一难。③很；极；完生产：一蛋引一羔小猪。⑧表示范全：绝对：~幸~不得已引千真~确。围、时间、方位等：手~名~笔~0姓。年一节一{四~观望！两~里不落好。*万2mò【万俟】(-qi)姓。⑨量词：打几~球摆两~手发几狠这么大的杯子，喝三一。⑩用于动〔辨析)复姓万俟的“万”读mò，不是词后，表示空间能容纳：汽车装得~“萬”的简化字。吗？书架容不~这些书。〔备考〕繁体萬，象形字，甲骨文作〔备考)下，指事字，甲骨文作口，象义，象蝎形，假借为数字。万为数字一道在另一道下面。萬的俗字，汉印中已有。*丈位x为10尺，@测鼓K使zhàg3画①市制长度单*丰1（雙）feg4画①数量大或种类多：年1~地的)长度、面积：一量一地。③丈收~衣足食。②大：~碑1~功伟绩。夫，指女子的配偶：姐~妹~。④对③姓。老年男子的尊称：老~岳~。〔备考)丈，象形字，小篆作寺，象*丰2fg0茂盛；茂密：百草~茂。⑨美好的容貌、姿“又”（手）持“十”（象手杖），即杖的本态。也作“风”：一采一韵。字。隶变为“丈”。〔辨析)容貌、姿态的意义不能写作繁*与（與）y心3画①给：赠~体的豐。生死一夺。②交往：〔备考〕丰，象形字，甲骨文作产，是4一部④井亓专丐廿五州不“封”字最初的写法，象用作境界的植西晋索靖和东晋王献之的书法作品中，物，下部培土，引申出丰茂之义。繁体已有与今简化字接近的专字。楷化后豐，象形字，甲骨文作，象豆器中盛的“专”曾出现在清初刊行的《目连记弹有两串玉，表示丰满的意思。丰与豐词》上。意义较接近，明代《清平山堂话本》中gài4画〈书>①乞已有以“丰”代“豐”的例子。△丐〔匄闪)求：乞讨：~食。②“并设的9原水特地给：施予：沾~后人。③靠乞讨生活的人：乞一。机一。②类似水井的深洞：油~〔辨析)丐一丐丐(miǎ),遮蔽。矿~竖~探~。③方格形状的结构，与丐的音、形、义均不同，注意区分。像“井”字的形状：藻~天~。①古〔备考)丐本作“句”。白，会意字，从时指人口聚居之地：市~背~离乡。亡，从勹(āo)。亡即无，勹古文字为⑥形容严整：~~有条秩序~然。人形。人有所无，必求之于别人，故句⑥星宿(xù)名，二十八宿之一。⑦为乞求之意。勾又写作“勾”(“曷”字下姓。部)，讹变作巧。〔备考〕井，象形字，甲骨文作并，象廿ià4画数字，二十：~四史。井栏之形。井在古代有“法度”的意思，故做事有法度或有条理叫“井井”〔备考)字形为两个“十”相连，后又大“井然”。写作“念”。元qi4画姓。*五wù4画数字，表示四加上的和：~代~更~谷。⑨我〔备考)亓与其本为一字。金文其有国民族音乐音阶上的一级，乐谱上用作作某者，上象簸箕，下为底座。后⑧记音符号，相当于简谱的“6”。有省作一者，如《马王堆帛书·老子〔备考)五，指事字，甲骨文作×X,象甲》“其”作示，即亓字所本。后亓专交错形，假借为数字。隶变为“五”。用作姓氏。卅à4画数字，三十：五州运动。*专1（事）[耑)zhua4画①单一；专一：~〔备考)字形象三个“十”相连。楷书第题~款！~家~业。⑨独自掌握或占二画是竖撇，不是竖。有：~卖~利~权。*不ù4画副词。①表示否定；*专2（專）zhua姓。相反：一安~错制~倒翁~法分子引~知天高地厚。⑨没有：无：一胫〔备考〕繁体專，象形字，甲骨文作，而走引一毛之地光彩的事。③不用：象用手转动纺專（后作纺砖）纺线形。不要：~谢1~客气。①表示疑问：你纺專即收丝的器具，由此引申出“专一现在身体好一？的意义。简化字专，来源于汉代草书，〔辨析)0不，用于去声字之前时变调一部④屯互⑤未末戋世本5读阳平声，如不必、不对。②“有”的否未字辨析。定式是“没有”，不是“不有”。〔备考)未，指事字，金文作米，木上的〔备考〕不，象形字，甲骨文作，象花一画指示树梢所在的地方，引申出末萼形，假借作否定副词。端、最后之义。*屯zhu4画古指艰难：重(chog)~累(Iěi)厄。戈（笺）jia5画【戋戋】K书〉少；小；细微：为数~所*屯2tu①聚集；存储：~粮。②得~。驻守：~兵驻~。③村庄：〔备考)繁体戔，会意字，从二戈，本义皇姑一。是伤害，同“残”。简化字戋在元抄本〔辨析)“屯”的第一笔，旧字形是“”《京本通俗小说》和元刊本《古今杂剧新字形是“一”。三十种》中已出现。〔备考)屯，象形字，甲骨文作，金文作建，象草木生长艰难受阻形。*世h5画①古时以三十年为一世。②人的一生；一辈子：hù4画①交错：~生（叶序*互一生一~生生~不分离。③辈分：的一种，相邻的叶交错而生)。代：十一孙州四一三公。④一代又②互相：彼此：一惠~谅~让。代：许多辈：~交~家一传名医。〔备考)互，象形字，《说文》小篆作互，⑤时代：当~末~。⑥社会；人世本义为绞绳的器具，引申为交错。间：~俗~态一外桃源。*未wi5画①地支的第八位。〔备考)世，金文作↓堂等形，有人②副词。1.不：~敢苟同~知认为是葉（叶的繁休）的古文，象草木可否。2没，跟“已”相反：~成年一曾茎叶之形。见过前所~有。ě5画①草木的根或茎〔辨析)未一末未上面的横短，末下*本草~植物！木~植物1无源之面的横短。水，无~之木。②事物的基础或主体，〔备考)未，象形字，甲骨文作半米，象跟“末”相反：基~~末倒置立国树木枝叶重叠之形，有人认为是“昧”的之~。③事物的根源：根~忘一。本字，本义为幽昧、昏暗。①原来的；固有的：~来|一色~mò5画①树梢：泛指事物的*末梢尽头：一梢秋毫之大能|~性。⑤自己方面的：~人~校1~国|~身。⑥现今的：~年|~必折，尾大不掉。⑨终了；最后：结月。⑦根据；按照：~着政策办事这尾：~了引始~周~~班车。③不是根句话是有所~的。⑧原有的资金：~本的、主要的事物，跟“本”相反：本~钱1成~一~万利。⑨版本：抄~倒置细枝~节舍本逐~。①碎屑：~刻~古~善~。⑩封建时代臣下奏子引碎~茶叶~。戏曲角色行当，扮事的文书：修~奏~参了一。①演中年男子，京剧归入老生一类。册子：~子引书~账笔记~。®演〔辨析)注意“末”和“未”的区别，详见出的底本：话~剧~。⑧副词。原···试读结束···...

2022-05-06 汉语词典pdf 英汉词典epub

图书名称：《汉字标准字典》【作者】许嘉璐主编【页数】944【出版社】沈阳：辽宁大学出版社,2001.08【ISBN号】7-5610-3502-0【价格】52.00【分类】汉字汉字字典【参考文献】许嘉璐主编.汉字标准字典.沈阳：辽宁大学出版社,2001.08.图书目录：字典》内容提要：本字典收国家标准GB-13000所含汉字字形，及ISO-10646.1所含FE40-FEA4等101个汉字字形。每个字形立一个字头，共21003个字头，是我国第一部国际、国家标准字典。《汉字标准字典》内容试读二下丁⊥丁大七万三子于亏考18143部汉字部件。FE51zuò（文）与“左”同。米D2BBL米C6DFyi①数词。最小的正整数。②全；满：qi①数词。六加-的和。②古文体名。一身是胆/一屋人。③相同：一样：一视又称“七体”，骚赋的一种。③人死后，每同/长短不一。④单一；纯正：纯~。⑤七天一祭，俗称“七”，至四十九日为止，专：一心一意。⑥少许：一点儿/一些称“满七”。④姓。⑦每：各：~人两个/年一度。⑧另；8140与Oko(文)气欲缓缓呼出的样子（见又：娑罗树一名菩提。⑨（文》统一；划一：孰能~之？对日：“不嗜杀人者能《说文解字》)。之”(《孟子》)。⑩相当于“某”：一天，他⊙yi与“于”同（见《说文解字》）。正在做作业。①古代哲学概念：1.指万￥C8FD物的本源，即“道”。2.指由“道”派生的a①数词。二加一的和。②泛指多：原始浑沌之气：道生一，一生二，二生举一反/番五次。三，三生万物(《老子》)。②工尺谱符号￥D8A1之一，表示音阶上的一级。③副词。1chu[彳亍]chichù见“彳”。一旦；一经：鸣惊人/敌人~攻进来，于*（△於①②）D3DA百姓准得遭殃，2.忽而：一乍一惊。3.表yú①介词。1.相当于“在”。a.表时示时间短暂或前后动作的紧接：他~进间：小林一今晨到达北京/这座庙建~门，就摘下帽子。4，表示突然的动作或元代。.表地点：毕业~北京大学/熊猫现象：眼前~黑/眼睛~眨。5.用在重叠产~中国。c.表方面或原因：勇~负责的动词中间，表示动作是短暂的或是尝敢一牺牲。d.表范围：一无意中流露出试性的：尝~尝/听~听。6.用在动词厌烦之情。2.相当于“对”、“对于”：忠之后，动量词之前，表示动作是短哲的祖国/形势~我国有利。3.表示方面、目或是尝试性的：看~下/商量一下。标，相当于“至”、“到”：致力一学术研究4米B6FE/投身~改革大潮。4.表示比较，相当于一er①数词。一加一的和。②两样：有区“比”：高一…切/重一泰山。5.相当于别：不~价/不一法门。③不专一；不忠“自”、“从”：青出一蓝/出一自愿。6.表诚：忠诚不示被动，相当于“被”：主队败一客队/见丁设)与下同（见字汇补》，8142笑~大方之家。②后缀。1.动词后缀：合~/属~/至~。2.形容词后缀：难一实丁B6A行/易一了解。③姓。dig①天干的第四位：甲乙丙~。②序数第四的代称：一二三四，甲乙丙亏X典！板少，里-③指从事某些职业或某种劳动的人：园功一一疵。②受损失；亏空：~本/做生/庖一。④成年男子：壮一/成一。⑤意一了。③损失：吃~/盈一。④辜负：对人，人口：人一/口/添~。⑥小块：萝不起：亏负：~心/人不一地，地不人卜~/肉一/补~。⑦表示极小或极少：一待。⑤表示侥幸：多一/幸一/一得他一~点儿/一一儿。⑧文》遭遇；碰上：早说。父忧|一母艰。⑨姓。亏81808141yú（文）与“于”同（见《玉篇》）。hag(文)与“上"同。2才与下灯丈万：共元才纔)2c5钱。①③颁布；下达：一命令/一通知。少同ci(①知识和能力：才能：德~兼备/下面：一达/一行/不耻~问。⑤投递：多一多艺/一华/一具/~气/一识。②指战书。⑩拆除；卸掉：一装/~枪/把窗户有才能的人：千一/奇~/天~。③副词。~下来。@低于；少于：参加大会的不1.表示以前不久，相当于“刚刚”、“方四百人。⑧进行：从事：一棋。⑨做出其才”：他一来就要走/一饮长沙水，又食种决定或判断：一结论/一定义/一决武昌鱼。2.表示事情发生得晚或结束得心。②@使用：开始使用：一力气/一刀/晚：他凌晨两点一睡着/他说星期三回工夫。④指动物生产：~蛋/母猪~小精来，可实际上拖到星期五~回来。3.表/一崽。②（文）内：里面：心一大乱.③指示只有在某种条件下然后怎样。前面常方面或方位：两~里都同意/往~一看。与“只有”、“必须”等配合使用：只有努④表示属于一定范围、情况、处所、条件力，~能把学习搞好/我们必须连夜加等：名一/部一/在这种情况一。②表ポ班，一有可能按时完成这个任务。4.表当某个时间或时节：时一/节~/年一示发生新情况，本来并不如此：经他这眼~。退让：相持不一。⑦用在动制么一说，我明白了是怎么回事。5.表后。1.表示动作的结果或完成：定一示数量、程度，相当于“仅”、“只”：我们策/打一基础。2，表示由高处到低处：坐班一二十个人/这个厂开办时一五十个~/躺~。3.表示能容纳：坐得/咱们人。6.表示强调程度高或语气确定。句四个人，这张床能挤~。⑧量词。1.指]尾多用“呢”字配合：他不知道一怪呢/作的次数：钟敲了三一/他的头晃了几庄稼长得~好呢！④姓。~。2.指器物的容量：这么大的碗，一国气喝了三~。3.用在“两”、“几”后面，与奥支持：~人为者，2示本领、技能：你真有两~/就这么几一，也没什么了不起。〈文)等待：日月逝矣，岁不我~(《论语》)。③交往：相一/交~。④给：赠一/一人方便。⑤介词。1.相当于“向”、丌B女)整物用的器具：底座（见说D8A2文解字》)。“对”：我这话不知一谁说的好。2.相当©qi①（文〉与“其”同：是犹命人葆，于“跟”、“同”：~困难作斗争/一虎谋而去一冠也(《墨子》)。②姓。皮。⑥连词。相当于“和”、“同”：小王~*D5C9老王/批评~自我批评。人zhàg①长度单位，十尺为一丈。②©yi(文)与“欤”同。丈量（土地）：清一/把这块地~一一。③⊙yù参与：~会国/~闻。下米CPC2对长辈男子的称谓：老一/~人。④丈夫：姐一/姑心。xià①低处：底部：山一/~部/一游。②地位低的：位置低的：~人/手~/不万S知i0数词.干的十格，②比险很分高~。③等级或品级低的：一等/一级多或极多：~事一物/一水千山/日理一/~策/一品。④时间或次序在后的：~机。③极；很；绝对：~一不能/一不得已次/半年/~一位。⑤攻克：连一数城。/一无一失⑧从高处到低处：降落：~雪/一山/一emò[万俟]mògi复姓。楼。⑦去：往：东~/南一顺流而一。⑧退出：离开：一火线/一岗。⑨退场：中国三8181(文》与“四”同（见《说文解字》）。队换人，八号~，四号上。⑩按规定时间FE66结束日常工作或学习：~课/一班。①进主书汉字部件。入；去、到某一场所：一乡/一车间/*D8C1水。放入，投入：种/面条/一本qi姓。井专丐甘五卅巧不屯无互习类不世丙丛平3井：S地面往下商皮的能取地下是看书，就是看报。水的深洞：水一/一底之蛙/-·口~。②屯D聚梨：储存：~积鉴草形状像井的：油/和矿一/盐一。③像井粮。②驻守：驻扎：一扎/一兵。③军队在架形的：藻一/天。①人口聚居的地驻地开荒耕种：~田/~垦。④屯子，村方：市一。⑤形容整齐：一然有序/一一庄：皇姑一/一落。有条。⑥六十四卦之-…，巽下坎上。⑦二©zhu(文〉艰难，危难（见《说文解十八星宿之一。⑧中医术语，五腧穴之字》)。②吝惜（见《字汇》）。③六十四卦,为十二经脉起源处。⑨姓。之一，震下坎上。专麻菊感无安饮食时因气逆而哽塞（见《说94FA心/~题/一门/一科。②专擅：独自掌文解字》)。握和占有：~制/利/一权。③专门从事：一业/一项/一案。④对某种学术、技互的司。相互，依比，敌爱/能有特长：一家/…一多能。利一让/~助。②（文）交错：百官盘~，丐怎t亲疏相错(《汉书》)。8145gi①（文）乞讨（见《广韵》）。②（文）》请求：及淮西平，惕不安，一入朝(《新唐习汉字.FE6C书》)。③（文）给予：施舍：沾~后人。④乞丐：一帮。夫汉字部件。俗称“春字头儿”。￥D8A5丕D7ia数词。二十。i大：业/~变五心数词，四加一的和：②T尺请符￥CEE5世6甘药三十年为世·②父f相号之“，表示音阶上的一级，相当于简继为一世；一代：第十~孙。③世世代谱的“6”。代：一代又一代：一交/~仇/三代祖传卅数一医。④时代：近~/当一。⑤世界：人à数词。三十：五~运动。世：一人/问一/面。⑥人的一辈子：一巧8144生一一。⑦先辈有交谊的：一兄/一叔。mia〈文)①遮蔽，看不见（见《说文⑧佛教称过去、未来、现在为世。⑨姓。解字》)。②避箭的矮墙（见《字汇》）。米B2BB丙吧天于的第三位，②序数第三的不副词.1，用在动词、形容词或其他代称：~等/一级。副词前面表示否定：~吃/一好/一常来。2.不用：不要：~谢/一送/一客气丛发：生奥.集3.用在同一名词或形容词中间，表示不长的草木：草/花一/树一。③泛指聚管、不论、不介意：亲一亲，故乡人。4.用集在一起的人或东西：人一/论~/~书在动补结构中间，表示不可能达到某种/冢。④量词。簇，束：一一花。⑤姓。结果：吃~了/走一动/做一好。5.表示並米C6BD反问：你~觉得她很善良吗？6.加在名ig①安静：抑制怒火：心一气和/风词或名词性词组前，构成形容词：~法/~浪静/怒火渐渐~了下去。②平坦；不一轨/一道德。7，单用，作否定性的回凹凸：不倾斜：马路很一/一原/一板。③答：他知道吗？~，他不知道。8.用在句太平：清一。④用武力镇压：平定：~乱/末表示疑问：你还记得~/你喜欢他~？~叛。⑤不相上下：均等：一均/一分/人9.跟“就”搭配使用，表示选择：晚上他起~坐。⑥端正：公正：一议。⑦平常的：4册东丝丢北亚耳再吏画瓦丞亚严求甫更普通的：民/一时。⑧凭空：无缘尤故示如果继续下去就会怎样：一不走就来地：一白无故/一添。⑨使平：一了亩不及「。④再继续；再出现：青春不一/地。0指汉语声调中的平：一仄/一上良机难一去入。少姓。册限2吏代直员的适陈：的循，8ce装订在·起的本子：名/簿~/‘文>特指官府中的小官和差役：脊一。练小一。②敏词：这套从书-·共十二一③姓。③义帝封爵的命令：封/一立。面80g文与“用（两）响。8149东出来街向有一8183/一面。②向东：东行：大江一去/一征geg文〉上弦月（见《正字通》）。⑧主人：房一/股一一家。①请客的主人：我做一，请你们吃饭。姓。丞A古代有名.1，辅佐布上的最，高丝①蚕丝，绸/'，包泛指蚕丝状官吏：一相。2.各级长官的副职：县一。的东西：铜~/萝卜一儿/~虫。③八音之垂y艾与至（重）同（见来元以米8184·。泛指弦乐器：~竹。④表示极少或极俗字谐》)，小的量：一一不差/…一风，…一藏笑。I正（嚴）D1CF⑤细纹：红一砚/乌栏/硬~柴。⑥某ya①严厉：严格：纪律很一/守中些计算单位的万分之：~米。⑦计量立，②严肃：端庄：庄一/、正/一整/一单位名称，计算长度、容量和重量的微明.③严密，紧密：一紧/谨一/把锅盖盖小单位。一/他嘴~，从不乱说。4对父亲的尊8147称：柱/家一，⑤姓diD(文)与“丢”同（见《正字通》）。北8148求我：接案刻舟/厚q0〈文)与“丘”同。设法得到：追求：不一名利/一学/实年亚P水于小柔的能一是/精益~精。③乞求：请求：一救/~~您啦。④需求；需要：供一关系/供不力不一于小王。②亚洲的简称：东南一/应一。⑤姓。西一。③姓。亘*(△互)D8A8甫8①古代对男子的美称。后也指的表字：台~。②（文》大：无田一田，维g连续不断：连~/绵~/~古。莠骄骄(《诗经》)。③（文）开始；刚刚：掠再我”魂一定/年~二十。④姓。百米B8FC一版。②重复：继续：~接~励/一读-○geg①改：改变：~改/动/一正遍。③副词。1.表示一个动作发生在另②变换：变易：换/一衣。③交替：轮一个动作之后。相当于“然后”：先吃饭、流：一迭/一番。④经历：经过：少不~说你的事儿。2.表示有所补充，相当于事。⑤旧时夜间记时单位，一夜分五更，“另外”：除此之外，我一也没有别的路每更大约两小时：打一/三~半夜。⑥日了。3.表示程度，相当于“更”、“更加”：时计算航程的单位，每更约水程六十~多点儿就好了，4，与否定词配合使用，里。⑦姓。强调情况的周遍性：~没有人会欺侮你©geg副词。1.相当于“再”、“又'：了。5.用于让步句，有“即使怎么，不管一上一层楼。2.相当于“更加”、“越”：怎样”的意思：水一深也要越过去。6.表好/一高/天一冷了。···试读结束···...

2022-05-06 epub出版物 epub编辑器

编辑评论：本书主要讲：“艺术”概念的历史变迁；几种主要的当代西方艺术理论；艺术创作和各种艺术的不同存在方式；解释为再创造；艺术作品和审美体验；判断标准；艺术是进化的。摘自原文第一章“艺术”概念的历史性变化第1部分：从古希腊到文艺复兴从历史的历时来看，“艺术”这个词并不具有静止不变的特征。在今天的符号学术语中，它只是一个“浮动的能指”；从共时性的角度看，诗歌、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏剧、建筑等主要艺术形式从一开始就是在不相关的情况下产生的。因此，“艺术”的概念就像一根电缆，由许多不同的电线组成，每根电线都有自己的特殊历史，并连接着自己遥远的过去。希腊人对“艺术”的看法与我们想象的大相径庭。他们有着如此高超的雕塑艺术，但当时的雕塑显然被排除在了神灵的管辖范围之外，缪斯们从不问形状。艺术。@即使是大家熟悉的“模仿”概念，原本也不是指造型艺术中对形象的模仿，而是指巫师在对狄俄尼索斯的崇拜中通过舞蹈、音乐和诗歌的背诵来模仿神意。模仿，只是后来，才被用于造型艺术。这种崇尚诗歌、贬低造型艺术的艺术一直延续到16世纪的文艺复兴时期，被彻底逆转。关于作者朱迪，1935年生于浙江平湖，社会科学院研究员，中国著名美学家。退休后从事油画创作。着有：《审美问题》，朱棣，陕西人民出版社，1982；《艺术的起源》，朱棣，中国社会科学出版社，1982；《艺术的起源》，中国青年出版社，1999（修订版）；《当代西方美学》，朱棣，人民出版社，1984；《原始文化研究：对审美问题的思考》，朱棣，三联出版社，1988；《当代西方艺术哲学》，朱棣，人民出版社，1994；信仰时代的文明：中西文化的融合与差异，朱棣，中国青年出版社，1999；靳尚谊、朱棣、曹义强《当代中国油画集》，山东美术出版社，2000年。当代西方艺术哲学PDF预览目录顺序第一章“艺术”概念的历史性变化第1节从古希腊到文艺复兴第二节17-18世纪现代艺术体系的形成第三节从各种现代艺术分类体系看艺术概念的模糊性第四部分：前卫艺术的挑战第5节艺术可以被定义吗？“本质主义”与“反本质主义”之争第二章：西方当代艺术的几大理论第1节艺术作为符号系统，D.D.纳尔逊古德曼第2节艺术作为一种行为——D�DNicholaWalterStorriff第3节作为惯例系统的艺术：D.D.乔治·迪基第4节：关于D​​.D.的艺术观的“历史主义”。杰拉德·莱文森第5节“文学美学”，作为一种特殊艺术形式的文学——D�DSteiHaugeOle第三章艺术创作与各种艺术的不同存在模式第一节艺术创作是一种无形的心理事件第二部分：媒体材料在艺术创作中的作用第3部分：技能在艺术创作中的作用第四节未被“后现代主义”颠覆的当代建筑第5节舞蹈和音乐表演中的创造性问题第六节“形象”概念新探第7节艺术作品的身份第4章解释为娱乐第一节解释学的历史Sectio2解读为对作者原意的超越——D�DH。-G。伽达默尔第三节作者对初衷的追求。德.D.赫希Sectio4本文作为要播放的乐谱，D.DH。R·尤斯第5章不定的召唤，D.D.沃尔夫冈·伊瑟第六节“一”与“多”的统一第五章艺术作品与审美体验第一节艺术品作为审美体验的主要对象第二节审美体验的各种构成因素分析第三节“审美态度”两种观点的对立第四节“审美态度”的心理基础第五节“理论框架”在心理安定中的作用Sectio6为什么音乐“悲伤”第6章艺术价值判断标准第一节“美”的衰落对艺术价值的影响第二节审美判断的客观有效性第3节什么是“审美特质”第四节“美”作为艺术品的主要价值第7章是艺术的演变第一节：“进化”概念对艺术的适应性第二部分：关于艺术演变的两种对立观点第三节：反“西方文化中心论”与文化相对主义第四节艺术的堕落与“艺术的消亡”后记名称翻译比较原序顺序在西方美学史上，艺术与美学的关系一直被视为从属关系，即美学包含艺术哲学，艺术哲学从属于美学，是美学的组成部分。但随着时间的推移，这种从属关系在今天已经名存实亡。作为一种当代潮流，艺术哲学的地位越来越重要。与过去相比，艺术哲学和美学的重要性正在发生逆转。今天，几乎所有的西方美学作品都将艺术问题放在首位，即使美学家还在以美学的名义写书，他们所写的往往是一种艺术哲学或与之相近的东西。这是什么原因？原因之一是人们对自然美的兴趣大减，美的玄学失去了往日的热情。甚至有人说，传统美学把美作为审美研究的主题，让人误入歧途，导致审美的呆板。①这个堪称“美学哲学化”的重大历史转折点，始于黑格尔。当代，“一种压倒性的趋势是艺术对自然美的压倒性占据。自黑格尔以来，我们很难发现美学家会比过去更加关注自然。”②虽然黑格尔长期以来一直认为美学研究的真正对象是艺术哲学，但他对自然美的研究并没有完全放弃。谢林不同。在《艺术哲学》中，他认为艺术远比自然更直接，能够使人类了解其精神世界中最美好的事物。当自然以艺术为媒介时，自然的灵魂就在艺术之中。变得更加清晰。难怪有人说，自谢林发表《艺术哲学》以来，美学逐渐将所有的注意力都放在了艺术研究上，“这种排他性的倾向基本上暂停了对自然美的系统研究”。①黑格尔和谢林发起的变革被越来越多的美学家所接受，并在许多方面得到发展。1867年，乔治·W·萨姆森（GeorgeW.Samo）明确提出自然美缺乏理性，不适合作为美学研究的主要对象的主张。②这种说法在J.L.Auti的明星中演变为警告，与其为日落美景寻找理由，不如研究牛奶罐的形状。美学对艺术哲学的倾向有其被动的一面，因为任何学科的研究人员都希望将自己的工作建立在脚踏实地的基础上，而传统美学则力求将学科建立在对形容词，其实是为了审美穿着“玻璃鞋”，看似提升审美，实则空虚。Baumgarto的弟子FrazHemteru-i)曾经这样定义美：“美是事物本身的一种品质，它能使事物在最短时间内向人类智能诱发大量的想法。”8但很快就会发现，最能激发思想的是思想。艺术本身就是一种观念，即使就观念的深度和广度而言，艺术也是天生无法比拟的。...

2022-05-06 美学艺术的起源 美学的由来

编者注：国际汉语教学大纲df《国际汉语教学大纲》于2008年颁布，对孔子学院（课堂）和国内外大学、中小学等各类汉语教学工作起到了重要的指导作用。小编为大家带来了国际汉语教学大纲df，有兴趣的请下载。简介《国际汉语教学大纲》于2008年颁布，对孔子学院（课堂）和国内外大学、中小学等各类汉语教学工作起到了重要的指导作用。为适应国际汉语教学形势新变化，及时总结汉语教学研究成果，更好地规划和指导汉语教学课程设计、教材编写、能力评价等工作。2013，孔子学院总部/国家汉办组织专家在调研和征求各方意见的基础上，启动了大纲的修订工作。本次修订主要在以下几个方面进行调整：1、调整评分结构，促进教考结合；2、突出实用性，增加示范；3、增加评价，提供更多可操作的评价建议；4、兼顾汉语教学的不同类型和层次，因地制宜地采取鼓励措施；5、强调媒体资源的应用。相关内容部分预览关于作者孔子学院总部/国家汉办是中国教育部直属事业单位。负责制定汉语国际推广的政策和发展规划，支持各国教育机构开展汉语教学，制定对外汉语教学标准，组织评价。gt开发和推广汉语教材，制定对外汉语教师资格标准并开展培训，选派对外汉语教师和志愿者出国，实施对外汉语教学能力认证，制定标准对外汉语教学网络，搭建相关网络平台并提供资源，开发推广各类汉语考试，指导孔子学院工作等。目录第1章1级目标和内容1、目标2、语言能力3、语言知识4、策略V。文化能力第二章次要目标和内容1、目标2、语言能力3、语言知识4、策略V。文化能力第3章3级目标和内容1、目标2、语言能力3、语言知识4、策略V。文化能力第4章4级目标和内容1、目标2、语言能力3、语言知识4、策略V。文化能力第5章5级目标和内容1、目标2、语言能力3、语言知识4、策略V。文化能力第6章6级目标和内容1、目标2、语言能力3、语言知识4、策略V。文化能力附件1、汉语拼音声母、韵母和声调2、常用汉字（1-6年级）3、常用汉语词汇表（1-6级）4、普通汉语语法分级量表（1-6级）V。汉语教学课题及内容建议6、汉语课堂教学常用课程结构与流程建议表7、汉语课堂常用综合教学模式举例8、汉语教学常用评价活动建议表...

2022-05-06 汉语言国际教学 汉语国际教育教学

编辑评论：张广之的代表作，用人类学探索古代文明的模式。从传统文献、青铜器、占卜甲骨、考古学、理论模型，全面呈现商代文明。“三代平行论”、“三代政治异同文化”令人振奋，“文明衰落带来社会进步”震耳欲聋。简介毛海剑豆瓣9.4《天朝覆灭：鸦片战争再研究（修订版）》本书回顾了我国鸦片战争的历史，试图从一个新的角度分析颠覆清朝的浩劫。作为一个求实的史学家，毛海建列举了清朝的军事力量、突如其来的战争、广州的“战局”、“赋”提案的死灰复燃等，反映出鸦片战争对中国的影响。《清朝治国论》是一部难得的历史论着。田雨青豆瓣9.6先生。田玉清的《拓跋史探》于2003年首次出版，被列为“新文史论”丛书之一，印制5500册。本书是继其代表作《东晋政治》、《秦汉魏晋史》之后唯一一部新的研究理论。2004年，本书获北京市社会科学特等奖。这项研究的重要性在于：“五胡十六国时代，一个破坏性特别强的时代，已经结束。归根结底，五胡日益融合，其主要部分最终集中在农业地区。并逐渐被汉文明同化。所以……但是，在这个漫长的过程即将结束但尚未结束的时候，为什么拓跋氏而不是其他部落承担起促进死亡和生育的任务？这涉及到拓跋氏与北魏政权的历史定位。定位问题。"《商文明》[美]张广智豆瓣9.3张广之的代表作，用人类学探索古代文明的模式。从传统文献、青铜器、占卜甲骨、考古学、理论模型，全面呈现商代文明。“三代平行论”、“三代政治异同文化”令人振奋，“文明衰落带来社会进步”震耳欲聋。《民主四讲》王绍光豆瓣8.6“民主”作为一种政治制度，已有2500年的历史；前2300年一直被视为“坏东西”，只有最近100年才起到“坏东西”的作用。为什么“坏东西”会变成“好东西”？究竟发生了什么变化？本书作者以成熟的西方民主为例，简单地告诉我们现实世界中民主制度的经验问题。《中国历史通论（更新版）》王家凡豆瓣9.2通史的意境，无不在于古今之变。只有这样，历史才能显示出它的节奏和脉搏。它是一个活泼跳动的“集体生命体”，有着特殊的生命历程和内在的新陈代谢机制。本书仅限于勾勒大纲、阐释整体特点，同时也包含了对百年来由“传统”向“现代”转变的“中国情结”的特别关注。在整合数百个学派的基础上，从连贯性和整体性的角度，对历史上的重大问题进行个别解读，进而揭示中国历史变迁的内在脉络。《从同侪标准到官方标准：秦汉官僚等级结构研究（增刊）》，颜不客豆瓣9.0官僚等级制度是中国传统政治的一个重要方面。秦汉的官僚等级制度和中华帝国早期的官僚等级制度是具有重大意义的历史课题。过去，学界进行了很多调查，但很多内容甚至大纲和结构问题仍有广阔的探索空间。本书作者是国内外中国政治史领域的领军人物。该领域的研究取得了重要成果。《心灵秩序与世界历史——奥古斯丁对西方古典文明的终结（更新版）》吴非豆瓣7.8当代学术丛书，北京大学哲学系吴飞教授的代表作。全面梳理和解读奥古斯丁的巨著《上帝之城》，这是一部早期西方基督教思想的集合，展现了他思想的博大精深，同时也毫无保留地展现了他的思想张力和给现代带来的问题。西方文明。出版五年后的更新版本。新附录中的3万字长文《人间之城与恶魔之城》是对第一版政治哲学部分的修改，还增加了“参考文献”，方便读者检索。《杜诗杂注全集（精要）》曹牧凡豆瓣8.4先生。曹慕凡是著名的杜甫学者，他对杜甫诗歌的管理深奥而深刻。无论是杜甫的儒家思想，还是他“压抑”的艺术风格，他都有深刻而独特的理解和诠释。本书是作者的两部名著《杜世杂说》和《杜世杂说》的联合出版。前者主要是他1962年的一些读书笔记；后者集中介绍了杜甫1980年代研究的经验和成果，体现了他“将西方现代修辞学引入唐宋诗歌研究，将西方现象学或海德格尔引入。这项研究。”尝试和努力。此外，作者将杜甫晚年研究的五篇文章作为附录收录，以反映他对杜甫诗歌在整个中国文学史上的地位和影响的高度把握。《第一哲学的支点》赵廷阳豆瓣9.2《第一哲学的支点》所谓第一哲学就是哲学哲学，或者说元哲学。这是哲学的基础，西方哲学把形而上学作为第一哲学。在西方哲学史上，第一哲学的核心概念被公认为笛卡尔的“思想”和黑格尔的“存在”。“思”问题转向“行”问题，从对物世界的反思到对物世界的反思，物世界是人创造的生命，延续了他哲学旨在探讨的一贯命题可能的生活。《晚清文人与天下》杨国强豆瓣8.019世纪中叶至20世纪初，由于中西冲突，晚清中国的历史发生了重大变化。在响应西潮的漫长过程中，在传统文化中成长起来的文人学者作为响应西潮长达七十年之久。主体，模仿西方，自强不息，深深卷入历史变迁过程，一代又一代在古今中西为民族寻找出路的斗争中，产生了不断的思潮和社会变迁，依赖儒家思想的传统文人自身也经历了不断的嬗变。杨国强的《晚清文人与天下（精要）》汇集了作者对晚清文人与天下的思考、理解和阐释。学术变迁、清朝与晚清名人、十年新政与社会解体等主题，全面解读现代化进程中的学者和社会，将深刻的洞察融入历史叙事，这是非常鼓舞人心的。新版增补了一篇关于清朝在甲午和义威之间的重新出现和剧变的文章。这是作者近年来重新审视晚清文人世界的代表作，依然贯彻文人看世界的视角。关于作者常光之（1931-2001），原中华台北研究院副院长、院士，美国科学院院士。1931年4月15日生于北京，1943年至1946年就读于北京师范大学附中，2001年卒于美国马萨诸塞州。当代著名华裔学者、人类学家、考古学家。张教授的主要学术成果有两个：1.开创聚落考古研究，自1970年代以来已成为一种趋势；2.将当代文化人类学和考古学的理论和方法应用于中国考古其代表作《中国古代考古》（1986年，《中国古代考古》中文译本）至今仍是中国考古学最广泛、最深入的专着。中国考古学。自订我没有那么多人在读完一本书的艰辛后可以松一口气。从1992年初开始，我把一切都推开，整整两年，我尝到了作家们忍受的酸甜苦辣（没有感受到甜头）。终于说完，我看着案子上厚厚的一摞手稿，心里一点都没有。轻松的感觉。、一般来说，历史事件会随着时间的推移而失去意义。鸦片战争不是这样。这是中国历史的一个转折点，提出了中国必须实现现代化的历史使命。如果中国的现代化没有完成，鸦片战争的意义不会减弱。生活在这个不现代化地区的人们，体验现实，探索问题，不可避免地与那场灾难性的战争有关。屈辱、仇恨、自卑、希望……各种情绪交织，民族感情油然而生。这与日本等已经完成相同使命的国家大不相同。这本身就是一个对中国人来说并不容易的话题。然而，历史研究拒绝情感包容，强调冷静和客观。所以我经常问自己，我真的神志清醒吗？第二，这本书叫《鸦片战争再研究》，其中自然包含了批判以往研究的意思。就研究过程而言，一定是在前人的肩膀上攀登：就研究成果而言，应该更接近历史真相。然而，世事变迁，一个半世纪前的人和事，到今天，历史的隔阂层层叠叠。我住的地方，皇城的根，离故宫只有一箭之遥。从西窗望去，昔日御苑景山上的万春阁在夕阳的映照下隐约闪耀。我在故宫当代学术三本丛书全部10卷的df预览一般内容天朝的覆灭：再论支柱战争拓跋的历史企业文化民主四进中国历史通论（增订版）从贵族身份到官职：秦汉官僚品味结构研究：增补版思想秩序与世界历史：奥古斯都的“古典西方文明的终结”杜诗全集第一哲学的支点晚清十人摘自原文1842年4月，林则徐说：“虽然造船一时迟缓，但权、张、朝三地还没有不能租用的船，也不缺炮手。..枪要官造，要像法能用。我哥有一本《炮书》，去年带到江浙一带，七十二年九月，又名：“今日之计，不能造军舰，只造张、权、潮民商船。仍然可以出租。海军也要招敢死的人……接下来，虎脖子人的盐船还是可以酌情使用的……可见林则徐“同意”的风格的战船闽南可以用民船代替。.他想做的火炮和他在浙江服役时做的火炮没有什么区别，只是工艺精湛，没有技术上的提升。我们回过头来看看林则徐设想的“水军”规模。推其战舰的类型。1000门大炮、5000名士兵、1000名舵手和水手，如果平均分布在100艘大型军舰和50艘中小型军舰中，每艘舰艇平均有6.6门炮、33名士兵、舵手和水手。6.7人。这和英国舰艇不在一个层次，无法比较。因此，林则徐设想的“海军”只是传统海军的加强，而不是现代海军的加强。现代海军必须以现代技术和工业为基础。没有这个基础，林则徐等人不可能空手而归。同样，现代化的海战需要现代化的海军。用征募的民船、征募的炮手、老式的火炮在海上对抗英国远征军，似乎没有取胜的希望林则徐的“海军”思想只在思想史上具有意义，在军事史上没有价值。1842年3月28日，北京，圆明园。七日前发布的刘云克的《十件大事》秘籍及其三个附件，都交给了道光帝的案子。我们不知道道光大帝看到这篇文章时的神态，但在做出重大决定之前，我们隐约感受到了庄严的气氛。三天前，他收到了扬威将军易景在浙东战败的奏章，这让他失望、愤怒和惆怅。朱评说：“愤怒有多大，用笔难以形容。”他担心这次成功后英军会向北方进攻。，并派他最信任的首席军事部长穆章阿到天津调查防御。这时，刘云科的奏折，没有“福”、“限制”之类的字眼，而是有意置身其中，又指了指另一条路，静静地写道：“奏折并非无知，另有目的。秦这一悄然的威慑赢得了他的心，他拿起一支红笔，在伊利卜最后一份附件的末尾说了这句话。这一天，从盛京将军调到广州将军的齐英去北京索要训练。他们也到了圆明园。道光皇帝召见他们。两人暗中交谈。晚上，内阁下达了两条诏书：【七英写蚩义到剑江，任杭州将军。伊力布重新部署浙江军营的两次人员调动，预示着政府的重大变动。在这一天发布的法令中，还有两件事值得注意。一封写给杨威将军益景、浙江省长刘云科等，指出...

2022-05-06 中国考古学豆瓣 知识考古学 豆瓣

编辑评论：陶艺美学实录：寻找当代陶艺家，陶艺家重新思考陶艺的本质，调整制陶理念，运用不同的材料，通过反复的实验和探索，探索出新的配方和方法.烧制方式形成了风格多样、独立的陶瓷艺术新美学，为现代陶瓷艺术增添了新的色彩简介《生活月刊》原创团队走访了十多位宝岛知名陶艺家、茶艺大师，记录了他们的心路历程和创新精神，以及他们各自对陶艺发展的贡献。他们有的尝试用自己的创作还原中国千年陶瓷发展的整个脉络，有的从农民到陶艺家，将自己的生活和整个时代的风貌融入陶艺，有的边创作边教，从教陶艺从学徒制将中国传统文化的传承转移到学院派，而另一些则吸收了日本和西方陶艺的审美观念，融入了国际创作语境，从对失落的追求和修复转向从中国传统到新创造...陶艺家重新思考陶艺的本质，调整制陶理念，通过反复的实验和探索，运用不同的材料，探索新的配方和烧制方法，形成了风格多样、独立的陶艺新美学.现代陶器增添了新的色彩。同时，陶瓷之美植根于生活。无论是日常用具还是收藏品，都体现了一个时代的风采。每个时代的审美风格，我们可以从陶艺作品中得到答案。关于作者编辑：张全复旦大学文学硕士，原《生活》杂志主编。主要作品有《城之悲殇：晚清民国十六城记》、《微博1912》、纪录片《新海》（自编）、《五大道》（总编））和《大上海》（总作）。参演的纪录片多次获得“金鹰奖”、“星光奖”、“中国纪录片学院奖”、“中国纪录片年度最佳作品”。由《生活》杂志主办的专题报道荣获亚洲出版业协会2008、2010、2013年度“亚洲新闻优秀奖”。摄影：马玲摄影师、跨媒体创作者、策展人、茶道与游联工作室导演，曾任《生活》杂志、《现代传播》摄影总监，作品多次获得亚洲出版业协会优秀摄影奖等。主要摄影作品有《茶道》、《敦煌》、《呼吸：云门舞集》、《追溯梁思成之路》。目录前言蔡晓芳：瓷韵谢志章：茶器与茶道陈景亮：拓宽陶艺前沿蔡荣v：方圆之间，自有天地邱焕堂：家乡的新生文野：柴火，在复兴中创新杜夫人：以自然的方式制作陶艺蒋友亭：带路的工具陈九洛：尘雾缭绕，十余步陈正川：在手作中，踏入内心张清远：书院之光杨雯妮：半生为陶公烟火李宗如：破屋铭文田成泰：火焰是刷子王文德：声音与自然王宏祥：跟上火原版试读蔡晓芳自幼酷爱书画。然而，在父母眼中，艺术可以算是一种爱好，却不能解决生计问题。于是，蔡晓芳学习了电气工程，并打算成为一名工程师。然而，24岁的蔡晓芳决定投身陶艺创作。毕竟，他没有听从父母的意愿，选择了前途未卜的职业。1962年，蔡晓芳参加了第一次窑工学习耐火材料培训班。本次培训班聚集了一批来自欧美、日本的重要陶艺家。他们声名远扬，其中不乏献身于为皇室服务的人。蔡晓芳是个不善言辞的学生，却依然让陶艺家印象深刻。他一直专注于实验，一丝不苟，进步极快。培训结束后，日本老师田中稔特意找到蔡晓芳，告诉他电机行业是技术与资本的竞争，蔡晓芳应该在自己擅长的领域进行深入研究。在田中稔的推荐下，蔡晓芳去了北投的一家瓷砖窑厂担任技术总监。一年后，他再次赴日本留学。在日本通商产业省名古屋工业技术研究所陶艺部，师从陶艺家加藤。岳三和金刚凡人。日本老师教了他一些釉料的基本配方，剩下的时间里，他不得不查阅各种资料，反复试验。制釉不能用机器，一切都必须手工完成。就像做化学实验一样，比例的细微差别会产生完全不同的效果。蔡晓芳开始真正体会到陶瓷的神秘和乐趣。留学归来，蔡晓芳先后在两家窑厂担任技术总监和厂长。业余时间，他根据各种参考资料，开始尝试自己造窑。他在业内声名鹊起，很多人都慕名而来。让他做一个窑，其中一个窑还卖给了新加坡，这让他信心倍增。事故发生在这个时候。蔡晓芳将技术毫无保留地传授给工厂合伙人后，以增资的名义逼他离开。他转向莺歌成立工作室，希望专心研究釉料。他把窑租给别人分享。没想到，随着研究成果越来越多，工作室开始频繁被盗。不能被打扰，他只好在家里建了一个小窑。应画家颜水龙之邀，蔡晓芳目前仍在石碣嘉界（石碣大学前身）艺术系任陶艺教师。他热衷于将自己一生所学的东西传授给学生，甚至经常亲自为学生购买材料。他不在乎他是否无法维持生计。为了不打断他对釉料和窑烧的实验，他还曾一度向朋友借钱。1975年蔡小芳正式创办小方窑时，陶艺家在台湾仍是一个孤独的职业。一些福建老师傅散落在台湾各地。他们每天辛勤工作，拉坯、烧窑、做药壶和水箱，靠微薄的收入维持生计。另一个生产陶瓷的重镇是台湾中华陶瓷公司，专门为游客制作陶瓷纪念品。员工规模一度达到近千人，但大部分都像流水线上的螺丝钉。蔡晓芳要走一条前所未有的路。他只想专心做自己感兴趣的事情，没想到有一天会改变时代。...

2022-05-05 陶艺陶艺家 陶艺家介绍

图书名称：《学习词典特征研究融媒体时代汉语学习词典语用信息的编纂创新》【作者】金沛沛，王帅著【页数】199【出版社】天津：南开大学出版社,2021.04【ISBN号】978-7-310-06110-5【价格】65.00【参考文献】金沛沛，王帅著.学习词典特征研究融媒体时代汉语学习词典语用信息的编纂创新.天津：南开大学出版社,2021.04.图书封面：汉语学习词典语用信息的编纂创新》内容提要：本书主要包括八章。第一章引论第二章文献综述第三章理论基础第四章汉语学习词典语用信息的选取分析第五章汉语学习词典语用信息的呈现分析第六章汉语学习词典中语用信息选取与呈现情况调查及存在的问题第七章汉语学习词典中语用信息处理模式的构建及调查反馈第八章结语。最后一部分为附录。《学习词典特征研究融媒体时代汉语学习词典语用信息的编纂创新》内容试读第一章引论第一节核心术语界定在开展研究之前，有必要对研究所涉主要术语的内涵和范围进行界定，包括“融媒体”“融媒体辞书”“学习词典”“汉语学习词典”“语用信息”“选取”和“呈现”。一、融媒体及融媒体辞书如今，伴随数字技术和互联网通信技术的发展，世界已进入融媒体时代，2019年1月25日，中共中央政治局在人民日报社就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习，习近平总书记指出要推动融媒体发展。所谓“融媒体”，本质是各种传播媒体之间实现融合，核心是信息生产系统的数字化使信息内容能够跨越媒体边界进行传播VegliA.,DimoulaC.KalliriG.,2016).融媒体作为文字信息组织和传播的平台，应用于辞书编纂，符合辞书数字化的发展趋势。2019年3月，中国辞书学会专门召开融媒体辞书研讨会，李宇明、章宜华等多位学者阐述了“融媒体辞书”这一概念及其价值。章宜华(2019a)指出，融媒体辞书是辞书文本与各种传播媒体的融合，包括词典文本、文本组织形式和文本媒体三个部分，其核心内容是“词典文本”，亟须突破的是“词典文本组织形式”，“媒体融合”是手段，“媒体出版”是目的。李宇明和王东海(2020)总结了融媒体辞书的特点，他们认为融媒体辞书的本质在于“融”，一是辞书文本与不同媒体资源之间的融合：二是编纂者、用户和出版方之间·2·学习词典特征研究—融媒体时代汉语学习词典语用信息的编纂创新的融合；三是辞书与其他资源的融合。值得说明的是，“融媒体辞书”这一术语虽然来自中国，但西方国家已经做了很多向“融媒体辞书”方向探索的事情，辞书的多媒体和多模态特征比较明显（章宜华，2019a)。本研究认为，“融媒体辞书”这一概念的提出对于中国辞书（尤其是发展相对缓慢的汉语学习词典)的发展具有重要的价值和意义。首先，它把传统辞书内容权威的特点与互联网通信技术的优势相结合，将会产生全新的文本呈现方式和使用方式；其次，它把“用户中心”的辞书编纂理念提到一个全新的高度，辞书“不好用”“没人买”的窘境可能将得到极大的改善；第三，它主张将辞书与不同学习资源整合，将会最大限度地实现辞书的学习功能。本研究正是在融媒体这一时代背景下展开的，我们选取的研究材料和设计的研究思路在一定程度上体现了融媒体辞书的特点。二、学习词典及汉语学习词典“学习词典”是词典的重要类型之一，有教学词典、教学型词典、学习者词典、学习型词典等不同表述方式。对于“学习词典”的界定，不同学者基于不同视角有不同的理解。哈特曼和詹姆士(HartmaJame,l998)认为，“学习词典”(learer'dictioary)是为满足第二语言教师教学和第二语言学习者学习需要而编纂的参考书，与为本族语使用者编纂的“学生词典”(tudet'dictioary)相对。这是从使用对象母语背景的角度划分的，后来也有人将其称为“外向型学习词典”@。赫布斯特(Hert,.1990:1379)从词典涉及的语种和时间范围着眼，认为“学习词典”指的是“基于学习者学习需要而编纂的共时单语学习词典”。由于词典使用具有很强的实用性，所以一些学者从功能的视角，又将学习词典分为“积极型”和“消极型”，前者重在展示用法，以达到辅助学习者语言产出准确而得体的作用；后者侧重帮助使用者“准确地理解在阅读过程中遇到的①相对于“外向型学习词典”，为本族语学习者编纂的学生词典又被称作“内向型学习词典”，如《现代汉语学习词典》（符准青、张万起主编），这类词典不属于本书的研究对象。第一章引论·3·所谓‘难词’”（章宜华、雍和明，2007：88-89）。其中，由于这些年来在学习词典编纂实践中，对用法信息的处理已经提高到了和语义信息同等重要的地位，有学者(Hartma,1986；李红印，2011；于屏方，2016)甚至认为学习词典本质上就是用法词典，所以狭义的学习词典有时也指积极型学习词典。塔普(Ta,2010:40)从语言学习过程的角度对学习词典进行了更为严格的限定，强调学习词典必须能够“帮助有更高要求的使用者进行有意识的和持续性的语言学习”，这种词典无疑有助于学生自主学习。综合上述观点，本研究中所说的学习词典指的是外向型的、共时的、积极型的。这类词典中最有名的莫过于英语学习词典“Bg5”一《牛津高阶英语学习词典》（以下简称《牛津》)、《朗文当代英语词典》（以下简称《朗文》）、《剑桥高阶英语学习词典》（以下简称《剑桥》）、《柯林斯高阶英语学习词典》（以下简称《柯林斯》)和《麦克米伦高阶英语学习词典》（以下简称《麦克米伦》)，它们均出版了纸质版和电子版。根据目标语言的不同，学习词典也可以按不同语种划分，如英语学习词典、汉语学习词典等等。根据上文对学习词典的界定，汉语学习词典就应当是以帮助汉语作为第二语言的学习者学习和使用现代汉语为宗旨的词典①。除了学习词典的一般性特征，汉语学习词典还有自身的特点，如苏培成(2003：70)认为，汉语学习词典应“以今为主，以古为辅，跟踪汉语的新发展”。章宜华(2010：156)指出汉语学习词典“必须考虑汉语作为第二语言的学习者习得的特点，要对他们的偏误做细致的分析”。本书认为，汉语学习词典的个性化特征有待进一步发掘。众所周知，没有任何一本词典可以满足所有学习者的要求。所以，结合辞书“融媒体化”的发展趋势和学习者不同学习阶段的需求，我们进一步将研究对象限定为面向中高级汉语水平学习者的汉语学习词典，包括纸质介质和电子介质。①这类词典有时又被称为“对外汉语学习词典”，本书中所说的“汉语学习词典”等同于“对外汉语学习词典”。。4。学习词典特征研究一融媒体时代汉语学习词典语用信息的编纂创新三、语用信息塞文森(Svee,2009)指出，“语用信息”(ragmaticiformatio)已成为词典（尤其是学习词典）的四大信息范畴之一。本书认为，语用信息是负载语用意义的信息，并同时具备词典属性、语用属性和信息属性这三方面的特征。1.词典属性“语用信息”这个术语最早出现于利奇和托马斯(LeechThoma,1987)为《朗文》第二版撰写的前言“语用学与词典”(PragmaticadtheDictioary)中。在语用信息的概念被明确提出之前，实际词典编纂中对一些信息的标注，也可以看作语用信息的内容。正如塞文森(1993,转引自夏立新，2009)所总结的，词典中的语用信息主要是词与词组在语言层面的使用情况，这些语用信息常常以学科领域和语域标签的形式提供。如《牛津》提供了词语的使用时间、地域、态度及情感等信息，不过这些信息当时被称为“文体风格”(tyliticvalue)。语用信息的概念被明确提出之后，越来越受到学习词典（尤其是英语学习词典)的重视，其具体内涵也越来越丰富。从语用信息在词典中的“发展史”可以看出，语用信息的概念是随着学习词典的产生和发展而出现和丰富的，而语用信息本身也是学习词典的一个特征，二者有着鲜明的共生关系。因此我们可以说，语用信息具有词典属性。但需要说明的是，语用信息在词典中一般以“隐性”的形式存在，即我们在词典中并不能找到“语用信息”“语法信息”等这样显性的信息版块，但在词典的释义、用例及专栏等“显性”设置的背后又无不渗透着这些隐性信息的影响，并有赖于这些隐性信息的支撑。2.语用属性语用信息，顾名思义，自然和“语用”密切相关。语用信息的语用属性表现为这种信息负载了语用意义。加斯达(Gazdar,1979)曾将语用意义简单表述为“语用意义=意义一真值条件”，所谓“真值条件”，即词语的字面义。按照加斯达的观点，语用意义包括了词语除了字面义之外的所有意义。莱文森(Levio,1983)则认为这样的划第一章引论·5·分将语用的范畴无限扩大，而将语义的范畴过分缩小。从词典编纂现实的角度考虑，我们也同样认为，即使现代交际过程中词语的概念意义和语用意义界限非常模糊（罗永胜、傅顺，2018），词典也不能无限扩大语用信息的范围。在本书中，我们将语用意义定义为附着在词语字面义之上，同时又承担特定语用功能的那部分意义。所以语用意义须同时具备两个条件：(1)以词语字面义为基础，但又负载了字面义之外的意义或信息，如使用场合、使用者自身情况等；(2)具备特定语用功能，一方面表现为实施某类言语行为的组成部分，另一方面表现为蕴含着实施言语行为的条件信息，而这些条件信息常常与言语行为的得体性密切相关。如常敬宇(1992：33)所言，“得体性”指的是“言语交际中语言运用得适当，就是要求语言形式的选择和语用必须跟特定的交际功能相适应”。以“感谢”为例，其字面义为“对别人表示感激”，而其语用功能为“多用于在正式场合或书面语中向别人表示谢意”。此语用意义以感谢的字面义（谢意）为基础，指出了它可以用于道谢言语行为中，并标明了其使用条件“正式场合或书面语”。如果我们在非正式场合，如在日常交际中对朋友表示感激时说“非常感谢你”，显然会让言语交际行为不自然，被感谢方也会感到不舒服。这就是说话人语言形式的选择跟交际功能不适应、不得体。而当我们按照其使用条件“正式场合或书面语”表达感激，如学生在毕业时向老师表示感激说“非常感谢您”，言语行为就自然、得体了。我们可以比较一下面向母语者使用的《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）和《现代汉语学习词典》（符准青、张万起主编)，以及面向汉语作为第二语言的学习者使用的《汉语教与学词典》（以下简称《教与学》）对“感谢”的释义情况。如：感谢：用言语行动表示感激。(《现汉》第七版)感谢：受到对方的恩惠或帮助，向对方表示谢意。(《现代汉语学习词典》)感谢：谢谢。多用于正式场合的发言或书面语。(《教与学》)《现汉》第七版的释义虽然标明了“感谢”可以实施的言语行为，但没有标明其在“道谢”行为中的使用条件信息。而《教与学》的释·6·学习词典特征研究一融媒体时代汉语学习词典语用信息的编纂创新义则标明了“感谢”的使用场合，即实施道谢言语行为的条件信息。这样我们可以说，《教与学》中收录并呈现了“感谢”的语用信息，而《现汉》和《现代汉语学习词典》则提供得不够充分①。3.信息属性词典中的语用内容之所以被称为“信息”，是因为语用信息也具备信息的一系列特征。“信息”是人类社会中最基本的概念之一，它通过各种媒体来传递内容，并向人们提供新的知识。具体到“语用信息”，我们可以将其定义为“用语言介质（形式）来表示人类语言交际中所蕴含的某种特征，从而为词典使用者提供关于语言使用的知识”。结合融媒体的特点，根据信息的可传播性，我们认为语用信息可以以适宜的、多元的形式呈现和传播。这也就涉及语用信息的呈现内容、呈现方式或手段。综合以上内容，我们认为，语用信息同时具备语用属性、词典属性和信息属性。这三种属性深刻影响到语用信息的定义和选取。只有厘清这一点，我们对语用信息的编纂才能做到有的放矢。为方便呈现，我们将这三种属性画图展示，见图1.1。词典属性语用信总是词典研究的产物，在词典中具有“隐性”存在的特征。语用信总语用属性语用信息负载语用意义，承担语用功能。语用信息具有可传播性，呈现内容及方信总属性式具多元化特征。图1.1语用信息特征四、选取与呈现在第二语言教学中，无论是教材还是工具书，它们所蕴含的内容主要包括两个方面，一个是语言知识本身（内容），另一个是语言知识表达（形式）（郑艳群，2015：1）。结合本书研究对象的特点，我们认①本书在此处对比三部词典是为了说明学习词典的语用属性，因为三部词典的使用对象不尽相同，所以并无优劣之分。···试读结束···...

2022-05-05 词典epub 词典epub下载

编者评论：剧变：当代政治经济学的起源TheGreatChage（又名TheGreatTraformatio）最初出版于1944年。在这部公认的伟大著作中，Polayi主要关注的是：19世纪西方文明衰落的原因。简介20世纪伟大思想家卡尔·波兰尼的代表作，台湾中央研究院黄树民教授经典译本的修订版。TheGreatChage（又名TheGreatTraformatio）最初出版于1944年。在这部公认的伟大作品中，波兰尼主要关注的是：19世纪西方文明衰落的原因。波兰尼从社会经济史的角度勾勒出资本主义世界经济和国民经济的要求社会福利部追求两者之间的冲突。换言之，他从自由经济体制与社会体制的冲突过程来解释自治市场社会的建立和衰落，即19世纪西方文明的崩溃。这个主题是对波兰尼一生思想的总结。“欧洲文明今天所经历的转变，与当今世界发展中国家所面临的转变非常相似，以至于波兰尼的书几乎是对当代问题的评论。”——约瑟夫·E·斯蒂格利茨“20世纪的经典之作。”-查尔斯·P·金德尔伯格相关内容部分预览关于作者卡尔·波兰尼（KarlPolayi，1886年10月25日-1964年4月23日），匈牙利政治经济学家、社会学家，被公认为最透彻、最敏锐的经济历史学家。当法西斯主义兴起时，他离开了他出生的匈牙利，成为英国公民。在他的学术生涯中，他曾在牛津大学本宁顿学院和伦敦大学任教。他最出名的是他对传统经济思想的批判和他的著作《大变局：当代政治和经济学的起源》。目录前言（约瑟夫·斯蒂格利茨）简介（弗雷德·布洛克）2001版说明致谢第1部分国际组织一百年太平第二章1920年代保守，1930年代革命第二部分：市场经济的兴衰第一卷撒旦的磨坊第3章，“生活环境与进步”第4章社会和经济制度第五章市场体系的演变第6章：自律市场和虚拟商品：劳动力、土地和货币第七章1795年斯宾汉兰法案第8章前提和结果第九章贫困与乌托邦第十章政治经济学与社会的发现第二卷社会的自我保护第11章人、自然、生产组织第12章自由主义的诞生第十三章自由主义的诞生（续）：阶级利益与社会变迁第14章市场和人第15章市场与自然第16章营销和生产组织第十七章自律市场的破坏第18章：瓦解国际经济的压力第三部分：正在进行的转型第十九章人民政府与市场经济第20章：社会变革齿轮中的历史第21章：错综复杂的社会中的自由来源注释索引书评我最近有时间阅读这本书。它是在19世纪和20世纪初全球经济转折的背景下写成的。两次世界大战导致世界文明格局发生巨大变化：19世纪以自由市场经济为基础的旧工业文明崩溃，20世纪以保护主义和凯恩斯主义为基础的新工业文明建立。波兰尼亲身经历过这种变化，他认为影响这种变化尤其是经济和政治秩序的四个最重要的因素是：1、政治权利的平衡；2、国际金本位制；3.自我调节的市场机制；4.一个独立的主权国家。本书主要写第三点自我调节的市场机制。其中一个核心思想是现代国家的发展与市场经济机制的发展相辅相成。说白了，政治结构和经济体制往往是相互影响的。18、19世纪期间，工业革命带来了经济变革、资本主义初级阶段和自由市场经济的形成。虽然经济变革需要政治结构调整，但因此，独立的主权国家实体应运而生，因为后者可以保证前者的快速发展。但是，当前者发展到一定程度时，就会造成社会结构失衡和阶层差距拉大。这时，后者会限制前者以维持稳定。在书中，波兰尼用了“双动”一词，我的理解是社会政治因素对自由市场经济机制的反作用。翻阅全书，印象最深的是波兰尼对自由市场经济的看法：完全自我调节的自由市场机制是一个时代的特殊产物，机制过于理想。在书中，波兰尼认为，通过政府和其他机构控制市场在人类社会历史上非常普遍，而自我调节的市场机制只是在工业革命之后才首次出现。他的观点直接与自由主义经济学家相矛盾，他们认为市场的自律性是人类社会的自然属性。波兰尼认为，人类是社会动物，纯粹、平等、不受影响的经济利益交换在人类历史上几乎没有发生过。他认为，人类社会进入阶级社会后，市场上的生产、交换和消费行为始终以血缘关系、社区关系、阶级关系等社会关系为主导。然而，波兰尼还承认，工业革命后，社会的生产和分配由市场这只看不见的手主导。然而，随着工业革命的深入，18世纪末到19世纪初，全球经济发生了两件事：1.工业革命催生了以工厂为主导的生产体系，这使得工商业的角色发生了变化。生产需要大量的资金投入，而这种投入也带来了很大的经营风险，所以厂家，企业主越来越希望减少政府对生产和消费的控制；2.自由市场经济学家影响了政府的公共决策，主张建立自我调节的市场机制。这些学者的建议被广泛接受，甚至被认为是社会自然秩序的一部分。例如，当时主张自我调节市场机制的学者认为，“贫困”也是社会自然秩序的一部分。但是，自我调节的市场机制对社会，尤其是社会底层的人，影响很大。自由竞争使底层劳动人民受到过度剥削和压迫。为保障社会底层人民的基本权益，维护社会治理的稳定，一系列劳动、劳动和《社会保障和福利法》。然而，这些法案在保护劳动人口利益的同时，也直接增加了整体产业成本。因此，对于一些出于政治稳定而首先提高劳动力成本的国家，其产品无法与尚未提高劳动力成本的国家的产品竞争。为了保护国内产业的利益，地方保护主义出现了。后来，一个家庭发起保护主义，每个家庭都以保护主义作为回应。结果，全球自律的市场机制，即以整体利益最大化为结果的自动资源配置的自发机制，直接遭到破坏。这表明，波兰尼描述的自由市场机制的衰落，与马克思所设想的资本主义的消亡大相径庭。剩余价值被剥削的底层劳动者没有起来推翻这种市场机制；恰恰是对机制中某些群体的刻意保护，例如，对劳动人民的保护以及银行家和交易员发起的保护主义，导致这种机制在各地都受到限制。直到第一次世界大战，自由市场机制才名存实亡。自由市场机制的崩溃导致一战后威权主义在政治经济领域的兴起。这本书的另一个深刻印象是，在书的最后，波兰尼对人类“自由”的意义提出了质疑。“自由”是乌托邦式的理想吗？毕竟，人类是社会性动物，而人类社会本质上始终是自然界动物群落的复制品，因此必然存在复杂的利益关系网络和阶级关系网络。那种超越利益的“自由”，或许只是梦想。这是我对“自由”的肤浅看法，波兰尼总结得精辟：“只要他真的为社会其他人创造了自由，他就不需要害怕当权者剥夺他的自由.这是复杂社会中自由的定义；自由是人们需要的确定性。”...

2022-05-05 资本主义19世纪 资本主义19世纪60、70年代

编者的话：趣味数字汉语通用动词高清免费版《快乐读书屋：汉语“*”动词的趣数（语言与文化）》旨在帮助读者认识、理解和正确使用汉语中的“*动词”，也希望能启发读者探索汉语的奥秘。中国人的兴趣。有兴趣的请下载阅读简介《快乐阅读书屋：有趣的汉语“*”动词（语言与文化）》选取了普通话中最具代表性的8个“*动词”，以及部分方言“*动词”，力图呈现这种有趣的语言现象给读者详细介绍，使读者对“*动词”的由来、特点和用法有更深入的认识和理解。在结构上，《快乐阅读书屋：有趣的汉语“*”动词（语言与文化）》从四个部分详细介绍和描述了“*动词”。一般介绍部分对要描述的*动词进行了整体介绍；解释部分从形、音、义三个方面对汉字进行解释。解释*动词的古今发展变化；*用法部分详细描述了*动词的构词能力、参考范围和*用法，并举例说明；轶事部分摘录了一些“轶事”，将“*动词”的魅力在故事中表现得更加淋漓尽致。《快乐读书屋：汉语“*”动词的趣数（语言与文化）》旨在帮助读者认识、理解和正确使用汉语中的“*动词”，也希望能启发读者探索汉语的奥秘。中国人的兴趣。相关内容部分预览目录开幕第一章“万能”动词总说“通用”动词的由来两个“普遍”动词的特点三个“通用”条件四个“通用”动词与多义词的区别本书中的五个基本概念和风格第2章“类型”如何如此出色“打字”一词的简单介绍两个说文解字三种“通用”用法关于四个“打字”字符的轶事第3章舞文“得”墨“get”一词的简要说明两个说文解字三种“通用”用法关于四个“get”字符的轶事第4章“整体”准备就绪“整体”一词的概述两个说文解字三种“通用”用法关于四个“全”字的轶事第5章“修复”一切“做”字的简单介绍两个说文解字三种“通用”用法关于四个“参与”角色的轶事第6章“做”或“做”“做”和“做”的概述两个说文解字三种“通用”用法四个区别还是二合一？五个“左”轶事第7章大大小小的“吃”“吃”字概述两个说文解字三种“通用”用法四个“吃”轶事第8章“无所不能”“卫”字概述两个说文解字三种“通用”用法关于四个“卫”字的轶事第9章：南部和北部方言中的动词大杂烩现代汉语方言简介2、东北方言的“融合”与“创造”徐州话的三“戏”许多方言中的“治理”“台”字在方言中的五种用法六种方言中的“做”汉语中有哪些有趣又生动的词？一片树叶从树上掉下来，可以是：落下，落下，落下，落下，落下，落下，落下，落下，谢怜，草木晃动。一个人独自蜷缩在角落里可以是：凄凉、寂寞、寂寞、稀疏、寂寞、寂寞、空虚和寂寞。一滴雨水融进水里，可以是：融化、溶解、溶解、溶解、溶解、消失。花开时，花瓣颤抖，永远开放，不败；当花朵落下时，它们沙沙作响，花朵落下。笑，是：咧着嘴笑，笑着，笑着，轻轻地笑，碰掌笑。哭是：充满泪水、抽搐、敲打、哭泣、抽泣、抽泣、无声地抽泣、流泪、抱膝哭泣。聚，醉酒、谈笑、品酒畅谈，人山人海，衣衫褴褛；小溪是河，夕阳是一抹，长袍是衣裳，春雨是犁。三月，春意浓，五点破晓，雨落，秋静。...

2022-05-05 汉语说文解字 说文解字 解