图书名称：《汉英人体经验构成的言辞行为转隐喻对比研究基于红楼梦双语语料库》【作者】司建国作【页数】258【出版社】广州：中山大学出版社,2022.08【ISBN号】978-7-306-07579-6【价格】50.00【分类】英语-隐喻-对比研究-汉语【参考文献】司建国作.汉英人体经验构成的言辞行为转隐喻对比研究基于红楼梦双语语料库.广州：中山大学出版社,2022.08.图书封面：《汉英人体经验构成的言辞行为转隐喻对比研究基于红楼梦双语语料库》内容提要：本研究考察了《红楼梦》汉英两个文本中人体经验形成的言辞行为转隐喻。重点比照了两个文本的差异。研究发现，言辞器官构成的修辞性（figurative）语言以转喻为主，隐喻为辅；人体行为，以及人体感觉中听觉之外形成的修辞性表达以隐喻为主，转喻为辅；大部分言辞行为转隐喻具有明显的负面含义。总体而言，汉语文本中的言辞行为转隐喻远多于英语译本，汉英两个文本具体转隐喻对应率极低。后者意味着，译家翻译时不应囿于某个概念和词汇，而应根据上下文通盘考虑。即便词典中有对等或对应的表达，绝大部分情况下也不宜照搬。本研究属于认知隐喻学、对比语言学以及语用学等多学科交叉研究。...

2023-12-21 言辞 英语 言辞英语翻译

吴召国，男，1941年10月出生，浙江湖州人，1963年7月毕业于清华大学水利系，1963年大学毕业后参加工作，2010年1月退休。历任水利部副部长，党组副书记、党组成员；长江三峡工程建设委员会主任、党组书记、副主任；水利部长江水利委员会主任、党组书记。现任中国水利水电工程学会理事长。吴召国的妻子曹莹出生于1942年，比吴召国小一岁。两人在清华大学读书时相识，毕业后不久结婚。曹莹毕业于清华大学建筑系，曾在中国建筑设计研究院工作。退休后，曹莹热心公益事业，曾担任北京市慈善协会副会长。吴召国和曹莹育有一子一女。儿子吴晓东1964年出生，毕业于清华大学水利系，现任中国水利水电工程学会副理事长。女儿吴晓萍1966年出生，毕业于清华大学建筑系，现任中国建筑设计研究院总工程师。吴召国和曹莹的婚姻生活很幸福，两人相濡以沫，共同走过了50多年的风雨历程。他们都是老一辈的知识分子，有着崇高的理想和抱负，为祖国的建设和发展做出了重要的贡献。...

2023-12-21

图书名称：《高成交销售心理学》【作者】曹守金【页数】241【出版社】2019.07【ISBN号】978-7-221-15307-4【价格】42.00【分类】销售－商业心理学【参考文献】曹守金.高成交销售心理学.2019.07.图书封面：《高成交销售心理学》内容提要：销售是市场商品流通和社会价值交换的关键环节。如果不能打通阻碍销售流的一道道关卡，就无法完成销售任务，更无法获得丰厚的商业盈利。产生这种结果的主要原因就在于大多数销售者不懂得销售心理策略。本书从解答销售成交率不高的困惑开始，逐步分析消费者的心理演变过程。从常见销售心理效应、销售表达方式、心理博弈技巧，打造品牌形象和销售形象等多个维度总结出高实用性的销售心理策略，帮助销售者顺利完成高成交销售。...

2023-12-12 销售心理学 epub百度网盘 销售心理学epub

图书名称：《高电压技术》【作者】曹政钦，石岩，魏钢主编【丛书名】高等学校电气工程及其自动化专业应用型本科系列规划教材【页数】233【出版社】重庆：重庆大学出版社,2020.09【ISBN号】978-7-5689-2436-8【价格】45.00【参考文献】曹政钦，石岩，魏钢主编.高电压技术.重庆：重庆大学出版社,2020.09.图书封面：图书目录：《高电压技术》内容提要：本书分为3篇，包括气体、液体和固体介质的电气特性，绝缘的预防性实验，电气绝缘的高电压实验，电气绝缘在线检测，输电线路和绕组中的波过程，输电线路的防雷保护，变电站及电机防雷保护，电力系统过电压及防护，电力系统绝缘配合，工程实际案例共12章。在传统教材的基础上，本书在第12章增加了8个工程实际案例。本书可作为电气工程类专业学生学习高电压技术课程的教材，也可供电力部门有关人员参考。《高电压技术》内容试读1篇第高电压绝缘介质电介质可分为气体电介质、液体电介质和固体电介质3大类。实际的绝缘结构常采用几种电介质的组合绝缘。电介质的电气强度是有限的，超过其极限电场强度均会被击穿。研究电介质的电气特性便于确定电力线路和设备的绝缘配置。1第】章气体电介质的电气特性1.1气体放电的基本物理过程1.1.1气体中带电质点的产生和消失气体是电力系统中使用最多的绝缘介质。气体电介质，特别是空气，是电力系统中主要的绝缘介质，输电线路和电气设备的外绝缘都是以空气为绝缘介质。研究气体电介质的电气特性具有重要的工程意义。当气体间隙中的电场强度达到某一临界值后，气体间隙中电流剧增，气体介质会失去绝缘能力而被击穿，这种现象称为气体介质的击穿，也称为气体放电。气体被击穿后，具有不同的放电形式：在气压低、电源功率较小时，为充满间隙的辉光放电：在大气压下，表现为火花放电或电弧放电：在极不均匀的电场中，会在局部电场最强处产生电晕放电。在电场作用下，气体间隙中带电质点的产生与消失决定了气体中放电现象的强弱与发展。气体中带电质点的产生有两个途径：一是气体本身发生游离：二是在气体中的金属电极发生表面游离。游离是指中性质点获得外界能量分解出带电质点的过程。(1)气体中带电质点的产生带电质点可由以下形式的游离形成：1)碰撞游离电场中电子被加速获得动能。如果其动能大于气体质点的游离能，在和气体质点发生碰撞时，就可能使气体质点产生游离分裂成正离子和自由电子。这种游离称为碰撞游离。这是气体中带电质点数目增加的重要原因。2)光游离电磁射线（光子）的能量不小于气体质点的游离能时所引起的游离过程称为光游离，光游离在气体放电中起着重要的作用。光具有波动、粒子二重性，光子是携带能量的质点，光游离相当于光子与气体质点发生碰撞。如果光子能量足够大就可以使气体质点在碰撞时发生游离，产生正离子和自由电子，此时2第1章气体电介质的电气特性产生的电子称为光电子。在各种气体和金属蒸气中，可见光的光子所携带的能量不足以使气体质点游离，可见光不可能发生光游离，但不排除分级游离而造成游离的可能性。导致气体光游离的光子可以是伦琴射线、γ射线等高能射线，也可以是气体中反激励过程或异号带电质点复合成中性质点过程中释放出的光子，这些光子也可引起光游离。3)热游离气体分子热运动状态引起的游离称为热游离。其实质是碰撞游离和光游离，只是直接的能量来源不同而已。在常温下，气体质点热运动所具有的平均动能远低于气体的游离能，不足以引起碰撞游离，而在高温下，如电弧放电时，气体温度可达数千摄氏度，此时气体质点动能足以引起碰撞游离。此外，高温气体的热辐射也能导致气体质点产生光游离。4)表面游离放在气体中的金属电极表面游离出自由电子的现象称为表面游离。使金属释放出电子需要能量，以使电子克服金属表面的束缚作用，这个能量通常称为逸出功。各种金属的逸出功比气体的游离能小得多。金属表面游离所需能量可以从以下途径获得：①正离子碰撞阴极。正离子在电场中向阴极运动，碰撞阴极时将其能量传递给电子而使金属表面逸出两个电子，其中，一个电子与正离子结合而合成中性质点，另一个电子成为自由电子。②光电效应。金属表面受到光的照射，能产生表面游离。③强场发射。在阴极附近加上很强的外电场，其电场强度将电子从阴极表面拉出来，称为强场发射或冷发射。④热电子发射。将金属电极加热到很高的温度，可使其中的电子获得巨大能量，逸出金属。在电子、离子器件中常利用热电子发射作为电子来源，在强电领域，对某些电弧放电的过程有重要作用。对于工程上常见的气体间隙的击穿来说，起主要作用的是正离子碰撞阴极的表面游离和光电效应。需要说明的是：①不管什么形式的游离方式，要在气体中产生自由电子，都应使气体外层电子或金属表面电子获得足够的能量，以克服原子核的吸引力，且每次满足条件的碰撞不一定都能产生游离过程。②在气体质点相互碰撞中，还会产生带负电的负离子，这是由于自由电子和气体分子碰撞时，被气体分子吸附而形成负离子。负离子的形成虽然未减少带电质点的数目，但其游离能力比自由电子小得多。负离子的形成对气体放电的发展是不利的，但有助于气体抗电强度的提高。(2)气体中带电质点的消失气体中带电质点的消失主要有以下3种方式：①带电质点在电场作用下做定向运动，流人电极，中和电荷。②带电质点从高浓度区域向低浓度区域扩散。③带电质点的复合。带正、负电荷的质点相遇，发生电荷的传递、中和而还原成中性质点的过程，称为复合。气体中存在游离过程，也就存在复合过程。在电场作用下，气体间隙是发展成击穿还是保3高电压技术持其绝缘能力，取决于气体中带电质点的产生与消失的趋势。如果带电质点的产生占主要地位，气体间隙中的带电质点数目就增加，放电就能发展下去成为击穿：如果带电质点的消失占主要地位，气隙中带电质点数目就减少，放电就会逐渐停止，气隙尚能起绝缘作用。1.1.2汤逊理论和巴申定律对均匀电场气隙的击穿，可用汤逊理论来描述，这是20世纪初英国物理学家汤逊(J.S.Towed)在大量实验的基础上总结出来的。如图1.1(a)所示为一个低气压下电介质为空气的平板电极。紫外线光源通过石英窗口照射到阴极板上，使之发射出光电子，一定强度的光照射所产生的光电子是一个常数。当在极板间加上可变直流电压后，极板间空气间隙的伏安特性如图1.1()所示。在Oa段，电流随电压升高而增大，这是因为一定强度的光照射所产生的光电子是一个常数，随着电压升高，间隙中带电质点运动速度加大，单位时间内通过所观察面的电子数增多，电流随电压的增加呈线性关系。当电压升到一定值后，电流趋于饱和，这是因为光照射产生的光电子是一个常数的关系，电流仍取决于外界游离因素（紫外线光照射），而和电压无关，这时气隙仍能良好绝缘。当电压继续升高到U时，电流随电压升高而迅速增大，这时气隙中必然出现了新的游离因素。这个因素是电子在电场作用下，已积累起足以引起游离的能量，当它与气体分子碰撞时，产生游离，即电子碰撞游离。自持放电区非自持放电区*U队U(a)()图1.1气体间隙放电实验原理图及其伏安特性(a)实验原理图：()气隙中的伏安特性设在外部游离因素光照射下产生一个电子，在电场作用下，这个电子在向阳极做定向运动时不断引起碰撞游离，气体质点游离后新产生的电子和原有电子一起，又从电场获得能量继续沿电场方向运动，引起游离。这样下去，电子数就像雪崩似的增加，形成电子崩，如图1.2所示。电子崩的出现，使气隙中带电质点数大增，电流也大大增加。为寻求电子崩的发展规律，以α表示电子的空间碰撞游离系数，它表示一个电子在电场作用下由阴极向阳极移动单位距离所发生的碰撞游离数。α的数值与气体的性质、气体的相对密度和电场强度有关。当温度一定时，根据实验和理论推导可知aAe-BP/E(1.1)式中：A,B为与气体性质有关的常数；P为大气压力：E为电场强度。如图1.3所示，设一个电子沿电场方向行经1cm时与气体质点发生碰撞游离而产生出的平均电子数为。在外界游离因素光照射下，从阴极出发的个电子，在电场的作用下，获得第1章气体电介质的电气特性能量，引起碰撞游离。当到达距阴极x处的横截面上，单位时间内单位面积内有个电子飞过。这个电子行过dx之后，又会增加d个电子，其数目为：d=adx,移项得图1.2电子崩形成图1.3电子崩内电子数d=adx(1.2)两边同时积分八d=adx】No当x=0时，=N。,则N.=N.exadx在均匀电场中，《是一个常数，则当x=时，到达阳极板的电子数为N=Ne“(1.3)此式表明：①当一个电子从阴极出发，即N。=1行经整个间隙距离后，产生碰撞游离，最终到达阳极的电子总数扣除它本身，新产生出的电子数为(e“-1)个，同时产生了一样多的正离子。由于电子的运动速度比正离子的运动速度快得多，因此当全部电子进入阳极后，在气隙中遗留下(e“-1)个正离子。这样可以解释在图1.1()中电压过U后随着电压的升高，电流增加的原因。②当外界游离因素消失，N。=0时，N=0即只有碰撞游离因素（过程），不能维持放电发展。这种需要依靠外界游离因素支持的放电称为非自持放电。当电压继续升高到达U。后，电流急剧突增，气隙转入良好的导电状态，并伴随着有明显的亮、声、热等现象，说明此时间隙的放电又有了新的特点。当间隙上所加电压增到U时，强烈的游离将同时产生很多正离子。依上所述，一个电子行经距离所产生的正离子数为(e“1)个，这些正离子到达阴极时，使阴极表面游离出新的电子。这些新电子将会在电场作用下向阳极运动，又产生电子崩，重复上面的过程。设一个正离子撞击阴极产生出的自由电子数为y,y称为正离子的表面游离系数，则(e-1)个正离子撞击阴极产生的电子数为y(e“-1)个。只要y(e“-1)≥1，即阴极表面至少逸出1个电子，则即使外界游离因素不复存在，气隙中游离过程也能继续下去。这种只依靠电场就能维持下去的放电称为自持放电。放电进入自持阶段，并最终导致击穿。由此，均匀电场中由非自持放电转为自持放电的条件为y(em-1)≥1(1.4)因e“多1，故式(1.4)可简化为ye"≥1高电压技术此式具有清楚的物理意义。由于偶然因素而产生的一个电子从阴极出发在间隙中引起强烈游离，若游离出的(e-1)个正离子经y过程在阴极表面上至少逸出1个电子，则放电转入自持放电。由非自持放电转入自持放电的电压称为起始放电电压U。对均匀电场，气隙被击穿，此后可形成辉光放电或火花放电或电弧放电，起始放电电压U。就是气隙的击穿电压U。对不均匀电场，则在大曲率电极周围电场集中的区域发生电晕放电，而击穿电压U,比起始放电电压U。可能高很多。以上描述均匀电场气隙的击穿放电的理论称为汤逊理论。由式(1.4)可以推得自持放电时的放电电压U,B(1.5)「Af()1+I即当气体和电极材料一定时，气隙的击穿电压是气压与间隙距离乘积的函数。这个关系在汤逊理论提出之前就被巴申(Pache)从实验中总结出来，这个关系称为巴申定律。巴申定律为汤逊理论奠定了实验基础，而汤逊理论为巴申定律提供了理论依据。如图1.4所示为几种气体击穿电压与的实验结果。5058H20.50.110.10.5151050100500103/cm-133Pa图1.4均匀电场中几种气体击穿电压U与的关系式(1.5)还可写成U,=f(8·)(1.6)式中：δ为气体相对密度，指气体密度与标准大气条件(P。=101.3kPa,T。=293K)下的密度之比。这是巴申定律更普遍的形式。由此可知，气体的击穿电压除了与气体种类有关外，还与气体的状态有关。图1.4表明，随着的变化，击穿电压将出现最小值。曲线中的最小击穿电压与式(1.5)中的最小值相对应。击穿电压U存在最小值是因为，当一定时，改变气体气压P,增大，δ随之增大，电子在运动过程中易与气体分子相碰撞，两次碰撞之间走过的路径（自由行程)很小。虽然碰撞次数增多，但电子积累的能量不足以引起气体分子发生游离，击穿电压升高；反之，减小，6随之减小，电子在运动中碰撞次数减少，击穿电压也升高。当一定时，改变也将改变击穿电压。增大必然要升高电压才能维持足够的电场强度，使间隙击穿；反之，减小而太短时，则电子由阴极运动到阳极时碰撞次数太少，击穿电压也会升高。6···试读结束···...

2023-12-12 高电压技术第四版课后题答案 高电压技术第三版赵智大课后答案

曹雪梅2023初三英语A加(寒假班)目录：03.【一轮复习·人生哲理】语法（时态2）+完形填空精讲曹雪梅.m404.【易错题专项】春上A+班-2（视频）曹雪梅.m408.易错题专项曹雪梅.m41.【一轮复习·志愿服务】语法（时态1）+阅读理解精讲（含开学典礼）曹雪梅.m410.【易错题专项】春上A+班-5（视频）曹雪梅a+.m413.【一轮复习·濒危动物】语法（反意疑问句+倒装句）+任务型阅读精讲曹雪梅.m414.易错题专项曹雪梅.m42.易错题专项曹雪梅.m45.【一轮复习·科学技术】语法（被动语态）+任务型阅读精讲上曹雪梅.m45.【一轮复习·科学技术】语法（被动语态）+任务型阅读精讲下曹雪梅.m46.易错题专项曹雪梅.m47.【一轮复习·著名人物】短文填空精讲+主题写作1（著名人物）上曹雪梅.m47.【一轮复习·著名人物】短文填空精讲+主题写作1（著名人物）下曹雪梅.m49.【一轮复习·拯救动物】语法（主谓一致）+阅读理解精讲曹雪梅a+.m4课堂笔记:03.【课堂笔记】主讲课中笔记.df04.【课堂笔记】主讲课中笔记.df05.【课堂笔记】主讲课中笔记.df06.【课堂笔记】主讲课中笔记(1).df08.曹雪梅【课堂笔记】主讲课中笔记.df09.【课堂笔记】主讲课中笔记.df1.曹雪梅【课堂笔记】主讲课中笔记.df10.【课堂笔记】主讲课中笔记.df11.【课堂笔记】主讲课中笔记.df12.【课堂笔记】主讲课中笔记.df13.曹雪梅【课堂笔记】主讲课中笔记.df14.曹雪梅【课堂笔记】主讲课中笔记.df2.曹雪梅【课堂笔记】主讲课中笔记.df...

2023-06-01

夏米将为大家回答以下问题：曹德旺的简历和个人信息。下面我们来介绍一下曹德旺的简历和个人信息。下面让我们一起来看一看！1、曹德旺，男，汉族，1946年5月生，福建省福州市福清市人，福耀玻璃集团创始人、董事长。2、由Torad联盟主办的“2022中国品牌节年度盛典”在京举行。3、曹德旺入选2022中国品牌人物500强品牌排行榜第6名。4.在2023年中国最具影响力50位商界领袖排行榜上排名第10。本文最后希望对您有所帮助。...

2023-05-30

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2024-04-07 匹诺曹说实话 匹诺曹说了哪些谎

课程介绍课程来自于极客时间专栏课-刘建国-技术管理实战36讲（完结）你将获得解惑团队leader的36个场景；新经理的自我定位和角色认同；打造高效团队的13种方法；ldquo看方向rdquoldquo带人rdquo和ldquo做事rdquo实战三板斧。与其说管理是一个职位，倒不如说管理是一种能力，是每个人职业发展中都绕不开的话题。作为技术人，也许你会打趣说：ldquo我不打算当管理者呀！rdquo可是你知道吗？统计显示，超过80%的互联网技术管理者都是被ldquo不由分说rdquo推到管理岗位的。也就是说，提前掌握一些管理技能，你将有80%的概率能用上。况且，你还是要和管理者合作，不是吗？并且技术管理还不同于普通管理，那多出的ldquo技术rdquo二字既是优势，却也是困扰。这意味着你所有的职业发展，都得围绕着技术和管理这两个大项展开。在这个ldquo旅途rdquo中，你可能会遇到大大小小的苦恼与问题。比如想做管理，但领导不认可你怎么办？正处在转管理的节骨眼儿上，想提前ldquo预习rdquo别人踩的坑儿怎么补？已经走上管理岗位，对如何应对棘手的管理问题很是忧虑怎么破？带团队过程中遇到挫折了，纠结于要不要转回技术，怎么选？以前单枪匹马天地任我闯，现在要带领一帮人ldquo开疆拓土rdquo，怎么带？别怕，这个专栏中刘建国将用技术人的亲身经历和技术人熟悉的语言为你遇到的各种问题答疑解惑。本专栏分为五个方面、七大模块。自我倾听。主要围绕ldquoWhyrdquo的问题，理顺新经理内心的纠结与彷徨，让你心无旁骛地走上管理之路。角色认知。提供给你一个管理工作的ldquo全景图rdquo，以方便你按图索骥地了解管理工作所涵盖的方方面面。管理方法。包括三个模块，这其中，管理规划、团队建设和任务管理，合称为ldquo管理三部曲rdquo，分别探讨ldquo看方向rdquoldquo带人rdquo和ldquo做事rdquo这三个关键的管理内容。管理沟通。探讨管理沟通的工具和技巧，并探讨向上、向下、横向等典型沟通场景下的沟通要点。管理之路。主要探讨如何积累管理方法论，以及如何成为自己所期待的管理者。文件目录01-开篇词(1讲)02-自我倾听篇(7讲)03-角色认知篇(3讲)04-管理规划篇（管理三部曲之一）(5讲)05-团队建设篇（管理三部曲之二）(9讲)06-理沟通篇(7讲)07-任务执行篇（管理三部曲之三）(3讲)08-管理之路篇(2讲)09-复习篇(5讲)10-新书首发(1讲)...

2023-11-10 管理实战 极客时间的软件 时间管理实战训练

图书名称：《象棋开局实战详解》【作者】黄少龙，段雅丽，曹恒轩编【页数】231【出版社】太原：山西科学技术出版社,2018.11【ISBN号】978-7-5377-5749-2【价格】36.00【分类】中国象棋-布局（棋类运动）【参考文献】黄少龙，段雅丽，曹恒轩编.象棋开局实战详解.太原：山西科学技术出版社,2018.11.图书封面：图书目录：《象棋开局实战详解》内容提要：象棋是中国的国粹之一，是中国的一种文化符号，许多人从小就学习象棋陶冶情操。开局是象棋初学者不可忽略的第一步，有了一个好的开局，就占据了主动，因此，对许多象棋爱好者而言，开局意味着象棋比赛的门槛，是否能顺利跨越显得至关重要。《象棋开局实战详解》内容试读第一章中炮对顺炮第一章中炮对顺炮SHIZHA红黑双方按同一方向摆中炮，称为顺炮，是最古老的布局之一，在宋代《事林广记》中已有记载。象棋的规则NGJ开局实战详解在宋朝时基本确定，由于规定以杀死对方将（帅）为胜利的标志，而中炮又直接瞄住对方的将（帅），所以古人十分推崇中炮局，无论先走或后走都予以采用，这样顺炮局就发展起来了。一千多年后的今天，顺炮局仍然是人们常用的流行布局之一。顺炮局的特点是双方都从中路及侧翼进攻，各兵种行动迅速，很快投入战场，从而引起矛盾冲突，并发生复杂变化。红方如加大进攻力度，则黑方的反击力也随之增大，棋子犬牙交错，互不相让。双方搏斗惊心动魄，往往是一着之差即分胜负。所以，执黑棋者用顺炮对抗中炮，是攻击型选手的特点，给选手提供了施展大刀阔斧、表演精彩杀法的广阔空间。古代的顺炮局型，无论是走直车或横车，均以跳边马为主，战术比较简单；后来发展成跳双正马，丰富了中心区域的攻防变化，这是第一次重要的改革。现代的顺炮局型，红方把急进过河车改为缓进，先跳左路正马，使两翼子力均衡发展，由此引出丰富的中局变化，出现全面的进攻与防守，这是第二次重要的改革。紧接着，黑方感到起。1第一章中炮对顺炮象XIAN横车较早暴露反击意图，在红方出动左翼子力的同时，黑方也会发展其右翼的子力，以适应对攻的需要，于是产生了缓出车的布局，这是第三次重要的改革。开第1局直车过河对横车挺3路卒实详1.炮二平五炮8平52.马二进三NGJIE马8进73.车一平二车9进14.车二进六卒3进1旧式顺炮局黑方走车9平4，车二平三；马2进3，仕四进五；炮5退1，马八进九；车4进3，兵三进一；红方略占优势。本局黑方挺3路卒，之后跃出右路马，具有较强的反击力。5.炮八平七平炮应对黑方跳右路马，必然引起对攻。如改走车二平三，马2进3；仕四进五，黑方5马3进4；兵三进一，车9象士将士象平6；马八进九，马4进6；马三进四，车6进4：炮八平炮炮卒卒车卒六，炮5进4；车三进一，车1进1；车三退一，卒5进1；黑楚兵马汉界方之后平肋车，绝杀。兵兵兵兵炮大炮一马5.…马2进36.兵七进一马3进4车马相仕帅仕相7.兵七进一九八七六五四红方如图1，黑方有两种变例：图1·2第一章中炮对顺炮(一)跃马骑河变例7.…马4进68.兵三进一车9平6HIZ黑方不宜主动换马，否则红方将左路炮移到右侧，让开局实战详出跳左路正马的位置，红方阵形得到巩固。现在黑方用车解保马，换马后仍保留炮打中兵的手段。另外，此着黑方如改走马6进4，马八进九；马4退3，车九平八；炮5退1，车八进六；象3进5，炮七进二；车9平6，炮五平七；炮5平2，车八平六；车6进3，车六进二；车1平2，车二平三；红方控制局面。此着变化，黑方为了吃掉红方的过河兵，把用于对攻的马撤回河界，显得软弱无力，违反了原先的对攻战略方针。红方趁机展开右翼子力，扩大先手。9.仕六进五车1平2如改走炮2进6，马三进四；车6进4，炮五平三；车6平3，相七进五；车3退1，车二平三；炮2退6，马八进六；炮5平4，车九平八；车1进2，车八进三；有跃马打车的着法，红方占优势。10.马八进九马6进711.炮七平三车6进312.炮三进四正着，如改走车九平八，车6平3；车二平三，炮5进4车三进一，象3进5；帅五平六，车3平4；帅六平五，炮5平7；有闷攻打车的着法，黑方占优势。·3第一章中炮对顺炮家12.…车6平3如图2，平车吃兵，着法黑方5强劲，如改走象7进9，炮三车象士将士象开平一；车6平3，炮一平五；实马7进5，车二平五；红方多炮炮鸟炮车卒详兵略占优势。车解GJIE楚河13.车二退三汉兵界保兵为稳健的着法，如急兵兵兵炮于走炮三进三，士6进5；兵仕三进一，炮5进4；车二退三，相帅仕·相炮2进7；车九平八，车2进九八六五四红方9车二平五，车3进5；仕五图2退六，车3平4，黑方胜。13.象7进914.车九平八双方势均力敌。(二)马踏中兵变例7.…马4进58.车二平三不理会黑方的马而平车吃卒，是红方的精彩应着，如改走马三进五，炮5进4；仕四进五，车9平6；炮七进二，车6进4：马八进七，炮2平5；相七进九，士6进5，准备出将用车绝杀，黑方占优势。8.…马5退6退马连环，刚柔并济，攻守两利，变化多端，可进马4第一章中炮对顺炮奔卧槽或挂角，又伏有退炮移至左路打车之着。此着如改象走马5退3，仕四进五；车9平6，兵七平六；车6进7，炮五进五；象3进5，车三退二，黑方的马进退两难。9.车九进一…开局红方有过河兵及直车压马的优势，但左翼子力出动较实慢，所以抓紧起横车。另一种变化是兵三进一，车9平4：详仕四进五，马6进4；炮七进二，马4进6；车三平四，车4解进5，双方形成对攻。黑方5599.…炮2退1象士将士象如图3，黑方退炮是佳着，炮车准备移至左路逐车，顺便开拓炮卒卒车卒右路车的通路。如跳马进攻，河界会受到红方横车的抑制。10.兵三进一炮2平7兵兵兵炮11.车三平四车1平2车12.马八进九炮7进4一马相仕帅仕相13.马三进四九八七六五四三二红方跃马是巧着，攻守兼顾，图3伏有车九平三捉炮谋子的手段，又可防止黑方炮轰底相或摆中叫将。13.…马6进414.车四平三…另一种变化是炮七进一，马7进8；车四平三，马8进6:车三退二，马4进5：相三进五，车9平6，接下来黑方有冲中卒的棋，双方都有进攻的机会。·5第一章中炮对顺炮14.马4进315.车九平七马3退516.车三进一车9平6至此，红方如选择稳健的着法，可走马四进六，马5退开局4；车三退三，马4进6；炮五进五，象3进5；车七平四，实战车2进5；相三进一，象5进3；马九进七，卒5进1；马七退五，卒5进1；马五进四，士4进5，黑方可吃掉红方的解马，和棋。古典的顺炮局经过近千年的实践与研究，人们已掌握了较多的对攻规律，红方能顺利地保持先手。在此背景下，黑方需要寻求对攻性强的着法。本局黑方跃马弃兵，呈“天马行空”之势，适应时代的需要。这盘棋变化复杂，对攻激烈，作为持有先手棋的红方，希望能稳持先手，不必过早冒险，因而对第4回合急进过河车提出质疑，若改为出左路正马，两翼可均衡发展。第2局直车左路正马对右肋横车1.炮二平五炮8平52.马二进三马8进73.车一平二车9进14.马八进七旧式顺炮布局，红方左路马屯边，而不敢跳左路正马，是因为怕黑方右肋横车的威胁。本局红方缓进右路车而先跳左路马，是新旧式顺炮局的分水岭。4.…车9平45.兵三进一·6···试读结束···...

2023-05-15

夏米将为大家回答以下问题。曹大华，让我们来谈谈曹大华的介绍。现在让我们一起来看一看！1.曹大华（1915年9月15日至2007年1月13日）是香港著名的粤语电影演员，被誉为“银色世界中的铁人”。2.15岁时，他独自前往上海拍摄无声电影《关东英雄》。3.1931年，他到上海加入粤明电影公司，成为一名演员。4.1933年，他因在《牵手》中扮演“大牛顺”而为观众所熟知；同年，参演了《孤儿之旅》、《小虎》、《复员泪》、《山东相马》等电影；同年，他在电影《烈士之旅》中首次担任男主角。5.1941年，香港沦陷，一度以卖旧衣服为生。英译汉电影业在战后复苏。7.1969年，他与妹妹曹启文合作成立了“友桥电影公司”，并创立了“文华电影公司”和“友桥工作室”。8.2001年，他被香港电影评论家协会授予金紫荆奖终身成就奖。9.2003年，他获得香港电影奖专业精神奖。10.他于2007年在英国去世，死于胃出血，享年91岁。本文最后希望对您有所帮助。...

2023-04-27 曹达华 香港电影有哪些 香港影星曹达华

图书名称：《长沙市花灌木绿化植物》【作者】曹基武编著【丛书名】长沙市绿化植物丛书【页数】163【出版社】武汉：湖北科学技术出版社,2016.11【ISBN号】7-5352-9103-5【价格】48.00【分类】木本花卉-灌木-长沙-图集【参考文献】曹基武编著.长沙市花灌木绿化植物.武汉：湖北科学技术出版社,2016.11.图书目录：《长沙市花灌木绿化植物》内容提要：本书为《长沙市绿化植物丛书》系列之一，从形态特征、生态习性、栽培要点、景观应用4个方面介绍了一批适合长沙市自然条件，并能较好地发挥城乡绿化的花灌木植物。本书内容详实，图文并茂，实用性强，对开展长沙市城乡绿化工作具有较好的指导作用。《长沙市花灌木绿化植物》内容试读长沙市花灌木植物种类1.苏铁长沙市花灌木绿化植物Cycarevoluta苏铁科苏铁属铁树、凤尾蕉形态特征常绿。高2~3m,稀8m以上，树干常不分枝。叶羽状，厚革质而坚硬，基部两侧有刺，裂片条形，边缘反卷，先端刺尖。雄花圆柱形，密被黄褐色绒毛，雌花略呈扁球形，密生黄褐色绒毛。种子卵形，红褐色或橘红色。花期6~7月，种子9~10月成熟生长习性原产于日本和我国东南沿海，长江以南地区广为栽培。喜光，喜温暖、湿润环境，不耐寒，不耐干旱贫瘠环境，生长慢，病虫害少，寿命极长。栽培要点播种、分蘖繁殖。易管理，宜栽培在向阳面，不宜栽培在风口或道路中间，冬季可用薄膜包裹，以防遭冻害。景观应用树形奇特，叶片刚劲常青，观赏价值高。多植于庭前、阶旁及草坪内，孤植、群植。0022.日本五针松Piuarviflora松科松属姬小松、五钗松、日本五须松长沙市花灌木绿化植物形态特征常绿。针叶5针1束，微弯，丛生短枝，边缘细锯齿，表面3~6条白色气孔线，背面2枚边生树脂道。球果，卵形、圆形或椭圆形：种子具翅。树皮先淡灰色后暗灰色，幼时光滑，老时鳞状脱落小枝密生黄色柔毛。树冠圆锥形。花期5月中旬。生长习性原产于日本，阳性树，喜土壤深厚、湿润且排水良好的环境。忌积水，土壤过湿或通风不良时会影响生长，甚至造成死亡。栽培要点可用播种、扦插、嫁接繁殖。幼苗应在夏季换床，适当庇荫；喜湿润、深厚、肥沃的砂壤土；可盆栽，常换肥土，不耐移栽，移栽须多带土；耐修剪。注意天牛、松毛虫、叶枯病及褐斑病的防治。景观应用树形苍劲秀丽，松叶葱郁纤秀。适植于前庭、门庭及回车道。列植、孤植或丛植皆可。同属相似栽培种,银尖五针松P.var.al-termiata),叶先端黄白色。·短叶五针松(P.var.revifolia),叶细，极短，密生。0033.日本花柏长沙市花灌木绿化植物Chamaecyariiifera柏科扁柏属五彩松形态特征常绿。树冠尖塔形，树生长习性原产于日本。喜温暖、湿润气候及湿润土皮红褐、薄皮状脱落。小枝扁平。壤，忌积水。喜光、较耐阴，不耐干燥，耐修剪叶表暗绿，下被白色线纹，鳞叶锐栽培要点播种、扦插繁殖。大树较易移栽，春秋季进尖，略展开。球果圆球形，直径约行，带土团并提前断根。修剪宜在初秋进行。苗期易发6mma茎腐病，虫害少，主要为柏木毒蛾。景观应用枝叶纤细优美，观赏价值高。可孤植、丛植或绿篱。0044.绒柏Chamaecyariiifera'Squarroa'柏科扁柏属长沙市花灌木绿化植物栽培要点播种、扦插、嫁接繁殖。春季带土移栽成活率高，栽植前深挖松土、施底肥，栽植后适当追肥，保持土壤湿润。盆栽应保持通风透光。景观应用枝叶柔和、美观，是优良的庭园观赏树种，可孤植、丛植、造景、绿篱，亦可作盆景。等40形态特征常绿灌木或小乔木，日本花柏栽培变种，树冠紧密，侧枝斜展。针叶质软，条状刺形，表面鲜绿，背面具两条白色气孔线。小枝羽状。树皮褐色，粗糙，纵裂。生长习性原产于日本。喜光耐阴，喜温凉气候及湿润土壤。0055.线柏长沙市花灌木绿化植物Chamaecyariiifera'Filifera'柏科扁柏属五彩柏形态特征日本花柏的栽培变种，与日本花柏不同在于：为常绿灌木或小乔木，树冠卵形或近球形，冠幅常宽于冠高。小枝下垂且细长，绿色或淡绿色。生长习性原产于日本。生长较慢，其他同日本花柏栽培要点常用嫁接繁殖。其他同日本花柏。景观应用优良观赏树种，树形端庄，枝叶繁茂。孤植、丛植、列植皆可。006···试读结束···...

2023-04-26 长沙市绿化树种 长沙绿化养护

图书名称：《信·心中信银行成立25周年征文集》【作者】曹彤主编【页数】376【出版社】北京：中国金融出版社,2012.01【ISBN号】978-7-5049-6550-9【价格】50.00【参考文献】曹彤主编.信·心中信银行成立25周年征文集.北京：中国金融出版社,2012.01.图书目录：《信·心中信银行成立25周年征文集》内容提要：本书是中信银行员工的征文集,内容包括:“青春奉献中信”、“成长在中信”、“人人为我,我为人人”等。《信·心中信银行成立25周年征文集》内容试读心的故事每个人的心都是停泊故事的港湾，每个故事都承载着个人心中的精彩。中信银行员工的文章中，有他们用心奉献的故事、用心创造和捕捉机遇的故事、用心服务客户的故事、用心与客户交流沟通的故事每个故事都是他们“心海”中最亮丽的船帆，其耀眼、其珍贵、其成功性、其可启发性，值得铭记和珍惜。心的故事心现有成员12人，平均年龄不到28岁，是一支朝气蓬勃、敢闯敢干的团队。在中信银行杭州分行汽车金融业务缺乏先发优势，而吉利的优质客户已被他行瓜分，市场竞争激烈，营销困难重重的局面下，分行营业部与同城天水支行合作，开始酝酿合力攻坚行动。2011年9月，两个机构召开了营销动员大会，明确要借助分行重视和发展供应链业务的契机，充分利用营业部客户基础优势、团队优势大力发展供应链业务。吉利汽车项目是供应链业务的重头戏，作为机构负责人，分行姜雨林副行长在半个月内不遗余力先后三次组织相关部门接洽、调研，在缜密调查、充分论证、详细分析的基础上，提出营销举措和风险控制措施。他提出，在营销吉利汽车金融业务上，要大力弘扬杭州分行“四种精神”，学习王利亚行长在杭城掀起“中信旋风”，开启浙江中小银行代理政府大型项目的先河，成功营销省级财政代理业务的先进典型，发扬“只争朝夕”“要做就做到最好”的中信风格，以“虎口拔牙”的勇气敢闯敢干。在营销策略上，找准着力点，从吉利集团和经销商两个层面开展，集中精力在重点区域和重点经销商上，通过主动上门营销、电话营销、大区经理春节到杭州总部参加活动、吉利总部推荐等方式打开营销思路，特别是要实行“走出去”策略，在吉利经销商分布的重点区域展开营销公关。在后台服务上，通过及时调整岗位，及时培训，加快信审审批速度等确保后台服务到位，集中精力全力支持吉利汽车项目。破冰之旅不怕限险2011年12月4日至16日，在12天的时间里，分行营业部和天水支行共同组成两个营销团队不怕苦不怕累，克服了北方的严寒、恶劣的气候、饮食不习惯、交通不便等诸多外部不利因素，辗转天津、河北、河南、陕西、山西、山东6个省22个县市，目标明确、行程紧凑，带着行李跑客户，马不停蹄地在各地奔走，行程近1万公里，与77家经销商进行了直接沟通。北方天气寒冷、气候干燥、交通不便，营销团队克服了一个又一个困难，在接近零下10度的严冬中走访客户；在水土不服、感冒发烧、身体不适状况下实地调查；在拥挤没有座位的大巴车内一站好几个小时。白天忙着赶路和营销，晚上挑灯夜战整理资料、布置计划。12天里，没有睡过一个安稳觉，没有吃过一顿踏实饭，尽可能节省时间，尽可能多争取一个客户，往往是一天之内跑两三个县市，谈好一家立即奔赴下一地点，把中信银行的微笑和服务送到远在千里之外的客户心中，迎来了一个又一个沉甸甸的资料袋，也收获了一份又一份的客户信任。12天的25灶用心奉献营销中，有42家已达成明确合作意向，创下短期内为营销客户走的里程之最，也创下分行营业部短时期内营销客户之最，体现了中信人吃苦耐劳、勤奋务实敢为人先的精神。滴水之所以能够穿石，一是在于它们目标专一，每一滴水都朝着同一方向，落在同一个定点上；二是在于它们锲而不舍，在漫长的岁月中，从未间断过这种努力。在营销的过程中，每个参与的年轻员工都极大地感受到了市场竞争的残酷和客户争取的不易，但是不论面临什么样的困难，他们都始终以十足的干劲和昂扬的斗志，怀揣着理想和希望，锲而不舍，不因暂时的顺利骄傲松懈，不因暂时的困难灰心泄气，只要有一丝希望，就一步不停地去努力、全力以赴去争取，在中信的舞台上挥洒青春的热血与激情。···试读结束···...

2023-04-24 曹彤简介 曹书瑀豆瓣

图书名称：《学会刷牙真棒》【作者】（日）柳濑嵩原著；日本株式会社东京电影娱乐绘；曹灵译【丛书名】面包超人好习惯真棒绘本【页数】12【出版社】长沙：湖南少年儿童出版社,2019.12【ISBN号】978-7-5562-4801-8【价格】11880（全6册）【分类】儿童故事-图画故事-日本-现代【参考文献】（日）柳濑嵩原著；日本株式会社东京电影娱乐绘；曹灵译.学会刷牙真棒.长沙：湖南少年儿童出版社,2019.12.图书封面：《学会刷牙真棒》内容提要：《学会刷牙真棒》内容试读写给家长的话无藤隆（白梅学园大学教授原御茶水女子大学附属小学校长)从小养成几个日常生活中的好习惯，这对孩子来说是十分有益的。刷牙就是其中一件。即便孩子还不能完全掌握刷牙的技巧，也希望能够让他觉得，把牙刷放进嘴里清理牙齿这件事，其实并不那么过厌。只有上孩子充分感受到刷完牙之后的清新，他才会在以后的生活中主动刷牙。刚开始的时候，孩子可能会不愿意刷牙。在教孩子刷牙的时候，家长要注意细心温柔，不要把孩子弄疼。最后，家长有必要人真地帮孩子再刷一遍。如果孩子在读绘本的过程中喜欢上刷牙，那就最好不过了。小兔子的牙膏是草莓味儿的。面包超人起司也来刷刷牙吧起司小兔子小猪小河马奶油妹妹奶油妹妹一边赏花一边刷牙。唰刷唰！9···试读结束···...

2023-04-10 株式会社东京精密 株式会社 东京都渋谷区神宫前五丁目53番67号

图书名称：《教育学》【作者】丛冰玉，陈鹏悦，吕蕊主编；潘守政，李惠娜，方治华，徐波，展海燕，王瑾，曹月副主编【页数】202【出版社】成都：电子科技大学出版社,2020.11【ISBN号】978-7-5647-8407-2【价格】39.80【分类】教育学【参考文献】丛冰玉，陈鹏悦，吕蕊主编；潘守政，李惠娜，方治华，徐波，展海燕，王瑾，曹月副主编.教育学.成都：电子科技大学出版社,2020.11.图书目录：《教育学》内容提要：《教育学》内容试读第一章育学自从有了人类社会，也就有了教育。在长期的教育实践和研究过程中，人们积累了丰富的教育实践经验和理论成果。作为未来的教师，首先应该深人了解教育和教育学的产生和发展，深刻认识学习教育学的重要意义。第一节教育概述什么是教育？教育是怎样产生和发展的？当今世界教育的发展趋势如何？这是学习教育学首先要碰到的问题。一、教育的概念什么是教育？这是每一个从事教育理论和实践工作的同仁都必须首先弄清楚的概念。自从人类社会产生教育以来，人们对教育这种现象就有各种不同的解释和说明。在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。按东汉许慎《说文解字》中的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。其范围大体包括了今天德育和智育两个方面的内容。《中庸》日：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”荀子认为，“以善先人者谓之教。”《学记》中说：“教也者，长善而救其失者也。”在西方，教育原是“引导”“引出”“诱导”之意，即教育者引导受教育者使其完善发展。法国教育家卢梭认为，“教育应当依靠儿童自然发展的过程，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力。”德国教育家福禄培尔认为，“教育就是引导人增长自觉，达到纯洁无瑕。”美国教育家约翰·杜威则认为，“教育即生活，即生长，即经验。”从上述简略的解说中可以看出，它们之间尽管存在着种种差异，但是有一点是共同的，那就是它们都把教育看作是一种培养人的活动，是引导和促进年轻一代身心发展的过程。经过长期的争议探讨，我国目前关于教育概念的理解基本一致。人们普遍认为，教育有教育学广义和狭义之分。从广义上说，凡是有目的地增进人们的知识、技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。这种活动可能是有组织的、系统的，也可能是无组织的、零散的，但它们都是人们有目的地对受教育者施加某种影响使其朝着预期的结果和方向变化的过程。这里，我们在理解教育的广义概念时，应特别注意其专门的目的性。这是因为：首先，能增进人的知识技能的不只是教育，各种社会实践都能增进人的知识技能，但只有教育是以此为专门目的的活动，如把凡能增进知识技能的活动都称为教育，那就抹杀了教育与人类其他活动的界限。其次，影响人的思想品德的也不一定是教育。因为，在社会生活中，与人发生关系的一切都可能对人的思想品德发生作用、产生影响，只有教育是以此为专门目的的活动，如把凡能影响人的思想品德的都称为教育，那么我们就可以把与人发生关系的一切社会存在都称为教育了，这显然是不确切的。狭义的教育主要是指学校教育，是指教育者通过学校对受教育者施加的有目的、有计划、有组织的影响，引导受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力，以把受教育者培养成为适应一定社会需要和促进社会发展的人的活动。这种意义上的教育，教育者是受过专门训练的职业教师；教育内容是按照一定的目的预先有计划地选定并有一定的系统性和稳定性；受教育者是经过专门组织的；教学手段是经过精心选择，利于受教育者对教育内容的接受。这四个方面相互作用而产生的活动是在特定的环境（学校）中实现的。狭义上的教育包括学前教育、普通中小学教育、高等教育、各类职业技术教育等。此外，“教育”一词有时还作为思想教育的同义语使用。二、教育的产生和发展教育是人类特有的、永恒的一种社会现象，是伴随着人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而不断向前发展的。(一)教育的产生教育是人类社会所特有的现象，它是在社会生产劳动中产生的，起源于劳动。马克思主义认为，劳动创造了人类社会，劳动是人类社会存在和发展的第一个基本条件。正是由于劳动，才使猿的机体进化为人的机体，使手成为劳动的器官，使大脑成为思维的器官，使语言成为交际的工具。这些都为教育的产生创造了前提条件。原始的人类，为了生存，必须进行生产劳动，并在劳动中积累了丰富的劳动经验，而年轻一代只有接受这些劳动经验，才能从事生产劳动，这就要求年长一代把劳动经验传授给年轻一代。这便是教育的萌芽。在生产劳动中，人们不仅积累了劳动经验，而且也积累了生活经验。生产劳动，从来就是社会劳动，人们之间必然结成一定的社会关系。人们在社会生活中，形成了一定的劳动纪律、生活习惯、行为准则和道德规范等，年长一代也只有把这些内容传授给年轻一代，才能使年轻一代投入社会生活，参加生产活动，这便是教育。只有通过这种教育活动，才能使年轻一代继承年长一代积累起来的经验知识，使人类社会不断发展和延续下去。教育就是这样从原始的人类社会的生产劳动过程中产生的。我国是世界上最早产第一章教育与教育学生教育的国家之一，远在四五千年以前，就开始了有组织的教育活动。据《尚书·舜典》载，虞时即设学官，管理教育事务，如命契为司徒“敬敷五教”，即担负对人民进行父义、母慈、兄友、弟恭、子孝等五种伦理道德的教育责任从这里可以看出，自从有了人类社会也就有了教育，教育是人类社会特有的现象，它担负着传递生产经验和社会生活经验的社会职责，是普遍的、永恒的社会生活范畴。肯定教育的社会性，肯定教育产生和发展是由于人类社会不断发展的需要，为人类社会所特有，这就从根本上把教育与动物的本能行为区别开来。在教育的起源问题上，教育的生物起源论和心理起源论都是错误的。教育的生物起源论的创始人是法国社会学家、哲学家利托尔诺与英国教育学家沛西·能。利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中认为，教育这种现象不仅存在于人类社会，而且超越人类社会范围之外，甚至在人类产生以前，教育就早已在动物界存在。他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是一种教育，甚至在昆虫界也有教师和学生。他指出：“兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础…在低等人类中进行的教育，与许多动物对其孩子进行的教育甚至相差无几。”沛西·能在他的《教育原理》中也明确提出，“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，不仅一切人类社会（不管这个社会如何原始）有教育，甚至高等动物中间也有低级形式的教育”，又认为“教育是扎根于本能的不可避免的行为”，“生物的冲动是教育的主流”。这种教育的生物起源论，把作为一种极为重要的社会现象的教育贬低为本能行为，把教育过程看作是按生物学规律完成的本能过程。按照这种观点，教育就成为一种无目的的活动，成为一种不能为人的意识所调节控制和支配的活动。教育的生物起源论是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，其根本错误在于将人类的教育贬低为动物的本能活动，否认了教育的社会性和目的性。美国学者孟禄从他的心理学观点出发，批判了生物起源论，提出了教育的心理起源论。他认为，利托尔诺没有揭示人的心理与动物心理的本质区别。但是，孟禄在批判利托尔诺时却又把儿童对成人的一种出于本能的模仿说成是教育过程的基础。他指出，无论成人是否意识到，儿童总是在模仿他们，模仿是教育的手段，也是教育的本质。他分析了原始社会的教育：儿童仅仅是通过观察和使用“尝试成功”的方法，学习如何用弓箭射击，如何加工被杀死的动物，如何烹饪，如何纺织，如何制作陶瓷。重复的模仿成功，使失败越来越少，这给予了在原始时代的儿童在技艺方面所获得的全部东西。孟禄的这种心理起源论与生物起源论实际上并没有本质的区别，它同样是把一种无意识的模仿的本能看作是教育的基础，否定了教育产生发展的社会性，把儿童的发展看作是无法控制的对象。(二)教育的历史演进教育在社会生产劳动中产生，并随着社会的发展而发展。在不同的历史阶段，由于生产力发展水平和政治经济制度的差异，教育就有不同的性质和特点。根据历史唯物主义的观点，依据社会生产力发展水平的不同，我们把教育的发展历程概括为原始教育、古代教育和现代教育三大阶段。教育学1.原始教育人类社会从原始人群到氏族公社的漫长历史时期，称为原始社会。在原始社会里，生产力水平很低，人们的劳动只能维持最低限度的生活，没有剩余产品，生产资料按照原始公社的公有制来分配，人人劳动，共同享受，没有剥削，没有阶级。教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业，没有专门的教育机构和教育人员。因此，教育有以下几个特点是。第一，形式简单。教育是在生产劳动过程和日常生活中进行的，是与生产劳动紧密结合的。第二，内容贫乏。最初是狩猎、捕鱼、采集野果、制造工具等，后来，随着生产力的发展，出现了畜牧业从农业中的分离，出现了饲养牲畜、种植庄稼、制造陶器、建筑房屋等；后期，由于部落之间经常发生冲突和战争，也出现了军事教育的萌芽。第三，机会均等。由于原始社会是没有阶级的，所有的儿童和青年都同样享受教育的权利。据考古学家考证，在原始人群居时期，一类是从事狩猎、捕鱼的成年男女，另一类是负责照管动物、建筑隐蔽场所的老人和儿童。老人对儿童、少年的教育起着特殊的作用。老人不仅把制造生产工具的经验传授给年轻一代，而且还有意识地告诉少年儿童关于社会生活的经验。原始人群里，儿童被视为共有的，抚养教育儿童也是共同的责任和任务。2.古代教育古代教育包括奴隶社会和封建社会的教育。这两种社会的教育，虽然在目的、内容、制度和组织规模等方面有所不同，但存在着许多相同之处，我们把它们统称为古代教育。(1)奴隶社会的教育。随着金属工具的出现，生产力的提高和剩余产品的出现，使一部分人有了专门管理生产、从事文化科学活动的可能，同时也为私有制的产生提供了条件。这样，社会上出现了剥削和阶级，原始社会开始解体，奴隶社会逐渐形成。我国的夏、商和西周就属于奴隶社会。奴隶社会时期，在教育史上的一个重大发展，是教育开始从生产劳动和社会生活中分离出来，出现了专门的教育机构，即学校。据我国《礼记》等书记载，在夏朝已有“庠”“序”“校”的教育机构，到了商朝和西周，又有“辟雍”“学”“泮宫”等学校的设立。西周时期，我国的学校教育制度已经比较完备，建立了政教合一的官学体系，并有了“国学”和“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，即礼、乐、射、御、书、数。春秋战国时期，官学衰微，私学勃兴，孔子因办私学，并倡导“有教无类”而成为中国历史上最负盛名的教育家。在欧洲奴隶社会中，出现了古希腊斯巴达和雅典两种教育体系。斯巴达教育的突出特点是注重军事体育训练。这与当时国家处于征战状态有关。斯巴达教育的唯一目的，就是要通过严酷的军事操练把氏族贵族的子弟训练成体格强壮的武士。斯巴达的儿童属于整个国家，奴隶主贵族子弟从7岁到18岁，住在国家教育场所，过兵营生活。其教育的基本内容是赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪“五项竞技”。此外，还必须学习骑马、游泳、击剑、唱战歌等。青少年在接受教育中，需要历尽艰苦，经受磨炼，如冬天光头赤足，睡觉不用被褥，挨打、受伤不能哭。18岁的青年，需转到高一级的军事训练团进行正规军事训练，年满20岁的青年，要开往国家边境沿线驻扎，开始实践训练，直到年满30岁，通过一定仪式，才能获得完全的公民身份，全部教育历程至此结束。第一章教育与教育学雅典的教育是繁盛雅典文明的重要内容和标志。雅典教育的目的是把受教育者培养成为身心和谐发展的能履行公民职责的人。雅典教育内容比单纯实施军事体育训练的斯巴达教育要丰富得多，教育方法也灵活多样。雅典奴隶主贵族子弟中的男孩，7岁开始上文法学校和弦琴学校，到十二三岁时，一方面继续在文法学校或弦琴学校学习，同时又进入体操学校学习。到了十五六岁，大多数青少年不能继续上学，少数贵族子弟可进入国家主办的体育馆学习。这个阶段主要从事军事体育训练，同时继续学习文化知识并接受艺术教育。文化知识主要是学习文法、修辞和哲学三门学科。雅典的教育制度对后世教育产生了深远影响。这个时期，人类社会进入阶级社会，在教育上的表现之一则是教育权被贵族所垄断，“学在官府”，只有奴隶主子弟才能入校学习，劳动人民子弟只能通过父传子或师传徒的方式，在劳动和日常生活中学习一些生产和生活经验。学校教育一开始，便被统治阶级所垄断，成了他们进行阶级统治的工具，学校教育与生产劳动相脱离。(2)封建社会的教育。由于铁制家具的普遍使用，畜力用于耕作，社会上出现了新的生产关系和新的阶级一地主和农民，封建社会代替了奴隶社会。在封建社会里，农业生产力比奴隶社会大大提高了，社会的财富和人类的经验也日益增多，因而封建社会的学校教育较之奴隶社会的学校教育，在规模上逐渐扩大，在类型上逐渐增多，在内容上日益丰富。但是，由于封建社会的生产仍是手工操作的小生产，生产劳动者的培养不需要通过学校教育，因而封建社会的学校教育，仍然没有培养生产工作者的任务，基本上也是与生产劳动脱离的。在封建社会里，学校教育被地主阶级所垄断。在我国封建社会里，学校大体上分为官学和私学两种。官学具有鲜明的等级性，以学校制度较为完备的唐朝学制为例来说，唐朝由中央直接设立的学校有六学二馆。六学是：国子学，收文武三品以上官员的子孙入学；太学，收文武五品以上官员的子孙人学；四门学，收文武七品以上官员的子孙入学；律学、书学和算学，收八品及八品以下官员的子孙和通律学或书学的庶族地主的子弟入学。二馆是：东宫的崇文馆和门下省的弘文馆，此二馆专收皇帝、皇后的近亲及宰相大臣的儿子。在地方设立的学校有：州学、府学、县学，这些学校的入学条件虽无严格的等级限制，但由于名额所限，只有地方官吏和富豪地主的子弟才有入学的机会，农民和手工业者的子弟是无条件进入的。至于历代的私学，表面上虽是人人可以入学，但由于学费的限制，贫困的农民和手工业者的子弟也是很难进去学习的。劳动人民的子弟基本上还是通过家传父教、师傅带徒弟等形式在生产劳动的实践中，学习生产斗争的知识和技能，接受家长和师傅的思想影响，养成热爱劳动和相互帮助等优良品质。儒家思想在我国漫长的封建社会里占据统治地位，儒家的封建伦理道德是维系封建社会的精神支柱。儒家“学而优则仕”的主张，成了我国封建社会的教育目的。封建统治者利用教育，把自己的子弟培养成为统治劳动人民的官吏和士君子。儒家的经典著作“四书”(《论语》《孟子》《大学》《中庸》)和“五经”(《诗经》《书经》《易经》《礼记》《春秋》)是我国封建社会教育的主要内容。此外，也传授一些算学、天文、医学等自然科学方面的知识。在教育方法上是崇尚书本，要求学生死记硬背，对学生实行棍棒纪律教育。在教学组织形式上是个别教学。在我国封建社会里，封建统治者除了通过学校培养为他们服务的人才外，还先后建立了教育学一套选士制度和科举制度。汉朝实行察举制，到了魏晋南北朝演变为“九品中正制”，表面上是以“学问”“德行”为标准进行选士，授以官禄，而实际上为豪门世族所垄断，成为“上品无寒门，下品无士族”。隋、唐以后改行科举制度，这反映了庶族地主的要求和封建的中央集权的加强。科举制度的出现是我国教育史上的一个进步，它可以为封建统治者选择一些懂得诗书、“时务”的人才。可是，由于科举考试的内容多为儒家经典，科举考试的方法又多要求死记硬背，科举考试也成了束缚学生头脑的制度，影响了文化科学的发展。在欧洲封建社会里，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，僧侣垄断了文化和学校教育，科学成了宗教的奴仆。在封建统治阶级内部形成了僧侣封建主和世俗封建主(贵族)两个阶层，因而出现了两种类型的教育：教会学校和骑士教育。僧侣封建主的教育是通过教会学校，培养对上帝虔诚、服从教权和政权、进行宗教活动的教士，其教育的内容是三科（文法、修辞、辩证法）四学（算术、几何、天文、音乐），合称“七艺”，各个科目都贯穿着神学精神（神学是全部学科的“王冠”）。世俗封建主的教育是通过宫廷教育把自己的子弟培养成为勇武善战的骑士，其教育的内容为“骑士七技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗），当然也要进行宗教观点和武士道德品质的教育。这两种教育基本上都是脱离生产劳动的，都是为维护封建农奴制服务的。劳动人民的子弟除了能进入教会的教区学校，接受宗教教育，学习简单的读、写、算外，是无权进入其他的教会学校和享受宫廷教育的。到了十二三世纪，由于手工业和商业的发展，城市里出现了手工业者联合会举办的行会学校和由商人联合会举办的行会学校（基尔特学校），新兴的市民教育开始了。由上所述可以看出，奴隶社会和封建社会的学校教育基本上是与生产劳动脱离的；学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性：学校成了统治阶级培养统治人才的场所；学校的教学内容主要是古典人文和治人之术；教学的组织形式是采用个别教学；学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被囿于狭小的天地里，所以古代的教育是一种封闭的教育。3.现代教育现代教育包括资本主义和社会主义两个社会形态的教育。18世纪后半叶至19世纪前半叶，英国、法国等资本主义国家先后进行了工业革命。工业革命不仅标志着资本主义机器大工业生产代替了资本主义手工业生产，而且也促使现代学校教育的产生，使学校教育具有了区别于古代学校教育的许多新的特征：现代学校教育与生产劳动的联系越来越紧密；自然科学的教育内容大为增加：学校教育的任务，不仅是培养政治上所需要的人才，而且还担负着培养生产工作者的任务：学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是逐渐走向大众化，具有民主性，初等教育、中等教育逐渐普及，成人教育日趋发展；班级授课成为教学的基本组织形式：科学的教学方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用。社会主义社会的教育与资本主义社会的教育虽然在性质上具有很大的区别，但就学校教育的形态来说，都是属于现代的学校教育形态，因此在许多方面具有共同性。20世纪五六十年代以来，尤其是80年代以来，随着新的科学技术革命的到来，使教育产生了许多新的变革，呈现出如下一些重要的特征(1)普及义务教育。随着科学技术在经济发展和国际竞争中的作用日益重要，越来越多···试读结束···...

2023-03-25 教育学徐影 教育学徐士贺

曹植称象。曹冲五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，达到了成人的水平。孙权送给曹操一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，属下都不能说出称象的办法。曹冲提出建议，把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载石头，当水面也达到记号的时候，将石头的重量称量出来。,那么比较下石头的总质量差不多等于大象的质量。此事即是曹冲称象。点评：这段文字描述了曹冲五六岁时就具有成人的知识和判断能力，孙权送给曹操一头巨象，曹操想知道它的重量，曹冲提出了一个称象的办法，以质量比较的方式计算出大象的重量，这种想法显示出曹冲即使在小时候就具有超凡的智慧。...

2023-03-01 称象曹冲原文 称象曹冲文言文