图书名称：《冷藏库及其制冷设备》【作者】李援瑛主编；全国中等职业学校电子电器专业教材编写组编【页数】164【出版社】北京：高等教育出版社,1998.06【ISBN号】7-04-006551-7【价格】9.70【分类】冷藏库-制冷装置(学科:职业高中学科:教材)制冷装置-冷藏库(学科:职业高中学科:教材)【参考文献】李援瑛主编；全国中等职业学校电子电器专业教材编写组编.冷藏库及其制冷设备.北京：高等教育出版社,1998.06.《冷藏库及其制冷设备》内容提要：...

2023-12-21 冷藏库制冷设备价格 冷藏库制冷设备结霜有什么危害

什么叫中等收入陷阱?中等收入陷阱是指一个国家或地区在经济发展过程中，当人均收入达到一定水平后，经济增长速度放缓，甚至停滞不前，陷入一种长期停滞的状态。中等收入陷阱的典型特征是：经济增长速度放缓：当人均收入达到一定水平后，经济增长速度往往会放缓，甚至停滞不前。这主要是因为随着经济的发展，要素成本上升，竞争加剧，企业利润下降，导致投资和消费需求减少，从而导致经济增长放缓。产业结构变化缓慢：中等收入陷阱国家往往产业结构变化缓慢，难以从劳动密集型产业转型到资本密集型产业或技术密集型产业。这主要是因为这些国家缺乏必要的技术和资本，难以进行产业升级。贫富差距扩大：中等收入陷阱国家往往贫富差距扩大，社会不稳定。这主要是因为经济增长放缓，导致就业机会减少，收入差距扩大，从而加剧社会矛盾。中等收入陷阱的原因中等收入陷阱的原因是多方面的，主要包括以下几个方面：-要素成本上升：随着经济的发展，要素成本，如工资、土地价格和原材料价格等，都会上升。这使得企业生产成本增加，利润下降，导致投资和消费需求减少，从而导致经济增长放缓。-产业结构变化缓慢：中等收入陷阱国家往往产业结构变化缓慢，难以从劳动密集型产业转型到资本密集型产业或技术密集型产业。这主要是因为这些国家缺乏必要的技术和资本，难以进行产业升级。-贫富差距扩大：中等收入陷阱国家往往贫富差距扩大，社会不稳定。这主要是因为经济增长放缓，导致就业机会减少，收入差距扩大，从而加剧社会矛盾。-政治不稳定：政治不稳定会影响投资和消费信心，导致经济增长放缓。-外部冲击：外部冲击，如金融危机、贸易战等，也会影响中等收入陷阱国家的经济增长。如何避免中等收入陷阱为了避免中等收入陷阱，中等收入国家需要采取以下措施：-促进产业升级：中等收入陷阱国家需要促进产业升级，从劳动密集型产业转型到资本密集型产业或技术密集型产业。这需要政府加大对教育、科技和基础设施的投资，鼓励企业进行创新。-缩小贫富差距：中等收入陷阱国家需要缩小贫富差距，提高社会保障水平。这需要政府加大对社会保障的投入，提高最低工资水平，完善社会福利制度。-保持政治稳定：中等收入陷阱国家需要保持政治稳定，避免社会动荡。这需要政府加强民主建设，提高政府透明度和公信力，维护社会稳定。-应对外部冲击：中等收入陷阱国家需要应对外部冲击，如金融危机、贸易战等。这需要政府储备外汇，实施宏观经济调控政策，保持经济平稳增长。...

2023-12-20 中等收入陷阱 资本密集型产业有哪些 中等收入陷阱 资本密集型产业的原因

图书名称：《内蒙古教师资格考试专用教材：教育学·中等》【作者】华图教育编著【页数】196【出版社】北京：中国民主法制出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5162-2483-0【价格】85.00【分类】中学教师-聘用-资格-考试-教材【参考文献】华图教育编著.内蒙古教师资格考试专用教材：教育学·中等.北京：中国民主法制出版社,2021.01.图书目录：《内蒙古教师资格考试专用教材：教育学·中等》内容提要：《内蒙古教师资格考试专用教材：教育学·中等》内容试读教育学框架0敕育与敕育学宏观教育原理0教育的功能②教育目的③教育制度中观教育系统0学生与教师教育学②课程0教学0德育微观教育实践②班主任工作及班级管理目课外活动IME00时华凰数师内蒙古教师资格考试·教育学·中等括社会教育、家庭教育和学校教育。【知识拓展：社会教育、家庭教育和学校教育的三结合被称为“三结合教育”，形成教育合力。】狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，依据受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中“得天下英才而教育之，三乐也”。许慎在《说文解字》中这样解释，“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。【知识扩展：父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。】(二)教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响1.教育者教育者是从事教育活动的人。广义的教育者指凡是对受教育者在知识、技能、思想品德等身心发展方面起到影响作用的人。但是从学校教育产生以后，教育者主要指学校中的教师和其他的教育人员。教育者是教育活动的主导者和实施者，也是学生的主要影响者和引导者，作为以培养人为目的的教育活动，离不开教育者。2.受教育者受教育者是指在各种教育活动中接受影响，从事学习活动的人，既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括在各种教育活动中学习的成年人。受教育者是教育的对象，是学习活动的主体。教育活动顺利有效地进行，有赖于受教育者的积极参与。3.教育影响教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者和受教育者相互作用的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。教育影响包括教育内容和教育措施等方面。教育内容是教育者根据教育目的，经过选择和加工，用来作用于受教育者的影响物。因此，要挑选那些符合教育目的，最有价值和适合受教育者身心发展水平的影响物作为教育内容。教育措施是教育活动中所采取的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法，如讲、读、讨论等，也包括开展教育活动时所运用的一切物质手段，如教具、实验药品和仪器等。教育活动中的教育者、受教育者和教育内容构成了教育中三对基本矛盾，在诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾，是教育活动的逻辑起点。。4(三)教育的质的规定性1.教育的本质属性教育是有目的地培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。武题再现(2020单选)教育的质的规定性主要体现在()。A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性C.教育是培养人的社会活动D.教育是一种转化活动【答案】C2.教育的社会属性永恒性：教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。教育的永恒性是由教育本身的职能所决定的。历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的目的、性质、内容各不相同。继承性：不同历史时期的教育都前后相继。阶级性：一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务。长期性：“十年树木，百年树人”生产性：教育是一种生产性活动。民族性：教育是在具体的国家或民族中进行的，在思想、制度、内容上都具有民族性。相对独立性：教育受一定经济政治因素的制约，但是又有其自身的规律，具有相对独立性。二、教育的起源(一)神话起源说神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，几乎所有的宗教都持有这种观点。(二)生物起源说教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。教育的生物起源说者以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。代表人物：利托尔诺、沛西·能。(三)心理起源说心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。代表人物：孟禄。(四)劳动起源说劳动起源说者认为教育起源于劳动，是劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩·5·华图致师TEACHE度，HET内蒙古教师资格考试·教育学·中等证统一。代表人物：苏联的米丁斯基、凯洛夫。试题再现(单选)孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的()。A.生物起源论B.交往起源论C.心理起源论D.劳动起源论【答案】C学说代表人物观点评价教育是由人格化的神所创造的关于教育起源最古老的学说宗教神话起源说教育的目的是体现神的意志，使人错误观点，受当时人类起源问题上认朱熹皈依于神识水平的局限错误的把人和动物等同起来，否认了利托尔诺教育起源于动物的本能生物起源说人和动物的区别沛西·能教育活动存在于动物界否认了教育的社会性把教育看成简单的模仿，没有认识到教育起源于儿童对成年人的无意心理起源说孟禄教育的目的性识模仿否认了教育的社会性劳动促进了人类的发展，也为教育的米丁斯基劳动起源说教育起源于人的生产劳动产生提供了前提条件凯洛夫教育的产生是劳动客观条件三、教育发展的历史形态(一)原始形态的教育特征：1.教育没有独立形态，没有专门从事教育的人员和相对固定的教育对象。2.教育与生产劳动相结合，没有脱离生产劳动。3.教育目的是为了生活和生产。4.没有阶级性。学校的产生需要具备以下条件：1.社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。2.具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。3.文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。4.国家机器的出现。(二)古代教育把古代文明的奴隶社会和封建社会的学校教育统称为古代学校教育。。6···试读结束···...

2023-05-05 教育学中等级和阶级的区别 教育学中等师范

图书名称：《药理学》【作者】孙建宁主编；马越鸣，余林中，郑仕中等副主编【页数】430【出版社】北京：中国中医药出版社,2016.08【ISBN号】75132634085【价格】CNY63.00【分类】药理学-中医药院校-教材【参考文献】孙建宁主编；马越鸣，余林中，郑仕中等副主编.药理学.北京：中国中医药出版社,2016.08.图书目录：《药理学》内容提要：全书分九篇50章，即药理学总论、作用于外周神经系统的药物，作用于中枢神经系统的药物，作用于心血管系统药物，作用于泌尿、消化和呼吸系统药物，作用于自体活性物质和血液系统的药物，作用于内分泌系统的药物，化学治疗药物，作用于免疫系统的药物。教材内容既注重基础理论、基本知识，又注重实际应用，力争基础性和前沿性结合，力争基础性和应用性结合，材料精选，深入浅出。《药理学》内容试读第一篇总论第一章绪论一、药理学的概念和研究内容药理学(harmacology)是研究药物和机体（包括病原体）相互作用及其作用规律和原理的一门学科。药理学是基础医学与临床医学以及医学与药学的桥梁学科。一方面它运用基础医学理论知识，如生理学、生物化学、病理学、病理生理学、微生物学和免疫学等理论，阐明药物作用的原理，为临床防治疾病、合理用药奠定理论基础；另一方面，药理学又与生药学、植物化学、药物分析、药剂学、药物化学组成了药学学科，架起了医学和药学之间的桥梁。药理学研究的主要对象为药物和机体。药物(dug)是指能够影响生物机体的生理功能和生化过程，用于疾病的预防、诊断和治疗的物质。药物来源于天然物质，包括植物、动物和矿物质，以及来自天然物质中的有效成分和人工合成的化学物质。近代出现的生物技术药物是采用DNA重组技术、单克隆抗体技术或其他生物新技术研制成的蛋白质或核酸类药物。药理学既研究药物对机体的作用和产生作用的机制，称药物效应动力学(harmacodyamic,PD),简称药效学；也研究药物在机体影响下所发生的变化及规律，即药物代谢动力学(harmacokietic,PK),简称药动学。药理学的学科任务是：第一，阐明药物的作用及作用机制，为临床合理用药，发挥药物最佳疗效，防治不良反应提供理论依据。第二，研究开发新药，发现药物新用途，为其提供安全、有效的药理学证据。第三，为其他生命科学的研究提供重要的科学依据和研究方法，促进生命科学的发展。二、药理学的发展药理学的发展与药物的发现、发展紧密联系。远古时代的人们从生产、生活实践中认识到某些天然物质可以治疗疾病与伤痛，在有文字以后，这些经验便被记录下来，在中国、埃及、希腊等世界上几个文化古国均有关于医药的记载。例如埃及的《草纸文》，印度的《寿命吠陀》，我国早在公元1世纪前后就著有《神农本草经》，全书载药365种，其中不少药物沿用至今。唐代的《新修本草》是世界上第一部由政府颁发的药典，收载药物884种，比西方最早的纽伦堡药典早883年。明朝伟大医药学家李时珍历时27年，完成药物学巨著《本草纲目》，全书52卷，190万字，收药1892种，插图1160幅，药方11000条。已被英、日、德、俄、法、拉丁等7种文字翻译，广为流传，成为世界重要的药物学文献之一。0T月2药理学现代药理学起源于欧洲。瑞士医生Paracelu(1493一1541年)提出疾病是体内化合物紊乱的理论，并认为药物的作用是由其中有效活性成分产生的。英国解剖学家W.Harvey(15781657年)发现了血液循环，开创了实验药理学新纪元。被誉为“药理学之父”的瑞士医生JohaJakoWefer(1620一1695年)首次用动物实验研究药物的药理、毒理作用。18世纪，生理学和化学的发展为现代药理学发展奠定了科学基础。意大利生理学家F.Fotaa通过动物实验对千余种药物进行了毒性测试后，认为天然药物都有活性成分，正是其活性成分选择性作用于机体的某个部位而引起机体的反应。19世纪，爱沙尼亚Dorat大学药理学教授R.Buchheim于1847年建立了第一个药理实验室，写出第一本药理教科书，使药理学正式成为一门独立学科。R.Buchheim的学生O.Schmiedeerg发展了实验药理学，开始研究药物的作用部位，被称为器官药理学。被誉为实验医学之父的法国生理学家ClaudeBerard(1813一1878年)于1856年证实箭毒的作用部位不在神经或肌肉本身，而是在神经肌肉接头，成为关于药物作用机制的最早研究。英国生理学家J.N.Lagley于1878年根据阿托品和匹鲁卡品对猫睡液分泌的拮抗作用研究，提出受体概念，为受体学说的建立奠定了基础。进入20世纪后，药学工作者利用人工合成的化合物及改造天然有效成分的分子结构作为新的药物来源，发展新的、更有效的药物。1909年，德国人P.Ehrich用新胂凡钠明治疗梅毒，创立了化学药物治疗传染病的新纪元。1932年，G.Domagk发现百浪多息可以治疗细菌感染，E.K.Marhall证实百浪多息在体内被分解成磺胺起抗菌作用。l936年磺胺开始用于临床治疗，开辟了感染性疾病化学治疗的新篇章。l940年，英国微生物学家H.W.Florey在A.Flemimg(1928年)研究基础上，从青霉菌培养液中分离出青霉素，使化学治疗进人抗生素时代。20世纪30年代到50年代是新药发展的鼎盛时期，除化疗药物外，临床上常用的药物如抗组胺药、镇痛药、抗高血压药、抗精神失常药、甾体激素、非甾体抗炎药以及维生素类中的许多药物均是在这一时期研制开发的。近年来，分子生物学的发展使药理学研究进入了新的阶段。1982年重组胰岛素投放市场，标志着世界第一个基因工程药物的诞生。迄今为止，已有重组细胞因子、重组激素、重组溶栓药和抗凝药等近百种基因工程药物应用于治疗肝炎、癌症、糖尿病等多种疾病。我国药理学工作者在药理学研究中也取得了很多成果，20世纪50年代开始对治疗血吸虫病的酒石酸锑钾的药物效应动力学和药物代谢动力学进行了系统的研究，研制了安全有效并可供口服的非锑剂抗血吸虫药呋喃丙胺；20世纪60年代初我国学者首先确认吗啡的镇痛作用部位主要在丘脑第三脑室周围灰质；在中草药研究方面，我国相继开发了不少有效药物，尤其是抗疟药青蒿素的研制成功，受到世界关注。作为青蒿素研发成果的代表性人物，药学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。随着生命科学基础理论和研究技术的发展，药理学已由单一学科发展成为与生物物理学生物化学、分子生物学、免疫学、遗传学等多学科密切联系的综合学科。根据药物作用的系统不同，药理学研究领域又进一步分为神经、精神药理学、心血管药理学、呼吸药理学、免疫药理学、生殖药理学、内分泌药理学等；根据所研究的解剖学层次，出现了细胞药理学、分子药理学；根据相关学科和范围，出现了临床药理学、遗传药理学、生化药理学、数学药理学、中NOTE药药理学等；根据涉及的机体发育阶段，出现了围生期药理学、发育期药理学、老年药理学、第一章绪论3妊娠药理学等。此外还有药物经济学、药物流行病学等。药理学几乎渗透到了生命科学的所有领域。三、药理学的研究方法药理实验方法的建立和发展对于现代药理学的发展和药理学理论体系的建立起了关键性的作用。药理学实验方法种类繁多，根据其实验对象可分为基础药理学方法和临床药理学方法。1.基础药理学方法以动物为实验对象，研究药物与动物相互作用的规律，包括如下两个方面：(1)实验药理学方法①整体实验：以健康动物（清醒动物和麻醉动物）进行药效学或药动学研究，观察药物对某些或某个系统或器官的影响。②离体实验：以健康动物的器官、组织、细胞、亚细胞、受体分子和离子通道为实验对象，在体外进行药效学研究，分析药物作用、作用部位及作用机制。(2)实验治疗学方法以病理模型动物或组织器官为实验对象，观察药物治疗作用的一种方法。如用链脲佐菌素造成糖尿病模型，观察药物的降糖作用，用自发性高血压大鼠(SHR)观察药物的降压作用及机制。还可采用培养的细菌、病毒、寄生虫及肿瘤细胞等方法进行体外研究。2。临床药理学方法以人体为研究对象，研究药物与人体相互作用的规律，也分整体和离体实验。通常是在系统的动物实验（包括药效和毒理实验）取得充分资料后在正常或有病的人体上进行实验，也可采用正常人或病人的血液、尿液等样本，以及外科手术切除的人体组织、器官进行药理研究。研究药物的药效学、药动学及药物的不良反应，对指导临床合理用药具有重要的意义。四、药理学在新药开发与研究中的任务新药是指化学结构、药物组成或药理作用不同于现有药品的药物。我国《药品管理法》规定“新药指我国未生产过的药品”“已生产过的药品改变剂型、改变给药途径、增加新的适应证或制成新的复方制剂，亦属新药范围”。新药的开发需要药理学研究。新药上市须经过临床前评价和临床评价两个阶段。临床前评价包括药学、药理学研究。药学研究涉及药物的制备工艺、理化性质、质量控制标准等；药理学研究是在以符合《实验动物管理条例》的实验动物为研究对象的药物效应动力学、药物代谢动力学及毒理学研究，旨在证明药物是否安全、有效。对已经通过临床前有效性和安全性评价的新药，由于人和动物对药物的反应性及代谢过程等方面存在明显的种属差异，且由于目前检测手段的限制，一些药物的不良反应难以或无法在动物实验中准确观察，因此新药必须经过人体的临床试验，以对其安全性和疗效做出进一步评价。新药的临床评价分四期临床试验(cliicaltrial)进行。I期临床试验的对象主要是在健康成年志愿者，目的是阐明药物的疗效，观察人体对新药的耐受程度，并通过药物代谢动力学研究，为Ⅱ期临床试验提供合理的用药方案。Ⅱ期临床试验为治疗作用初步评价阶段，其目的是10T石药理学初步评价药物对目标适应证患者的治疗作用和安全性，也包括为Ⅲ期临床试验研究设计和给药剂量方案的确定提供依据。Ⅲ期临床试验为新药上市前扩大的临床试验阶段，目的在于对新药的有效性、安全性进行社会性考察。新药通过该期临床试验后，方能被批准生产、上市。期临床试验为新药上市后的监测，其目的是考察在广泛使用条件下的药物疗效和不良反应；评价普通人群或者特殊人群中使用的利益和风险关系；改进给药剂量等。该期对最终确立新药的临床价值有重要意义。NOTE第二章药物效应动力学—药效学5第二章药物效应动力学一药效学药物效应动力学简称药效学，是研究药物对机体的作用及作用机制，以阐明药物防治疾病规律的学说。第一节药物作用的基本规律一、药物作用与药理效应药物进入体内后与机体细胞上的靶位结合时引起的初始反应称为药物的作用(actio),药理效应(effect)是药物作用的结果，是机体生理生化机能或形态变化的表现。药物作用是药物对机体的初始作用，是动因。药理效应是药物作用的结果，是机体反应的表现。如去甲肾上腺素可引起血管收缩，血压上升。去甲肾上腺素作用于血管内皮细胞膜上的α，受体是其作用，因为受体的激活，引起血管平滑肌的收缩，则为其药理学效应。1,兴奋作用和抑制作用疾病状态是机体的生理生化功能失调而引起的，表现为功能状态的降低或是增强，在药物作用下，机体原有功能提高或增强称为兴奋作用(excitatio),，功能降低或减弱称为抑制作用(ihiitio)。如肾上腺素升高血压、阿托品使心率加快是其兴奋作用；巴比妥类催眠、吗啡镇痛是其抑制作用。2.直接作用与间接作用药物的直接作用(directactio)是指药物直接对它所接触的器官、组织、细胞所产生的作用。间接作用(idirectactio.),是指在药物直接作用后引起的进一步作用。如强心苷类药首先作用于心脏，加强心肌收缩力为直接作用，由于心功能改善，肾血流量增多，产生尿量增加的作用为间接作用。3.药物作用的特异性和选择性药物的作用具有特异性(ecificity)。多数药物发挥作用是通过与作用部位的靶位结合后产生的，这种结合取决于药物和靶点的化学结构，这种对应关系的专一性决定了药物的作用具有特异性。药物作用具有选择性(electivity)是指在全身用药情况下，药物对机体器官系统作用的有无或作用强弱的差异。药物选择性高，作用范围窄，不良反应也少；药物选择性低，作用范围广，临床应用多，不良反应也多。药物作用特异性强不一定引起选择性高的药理效应，例如，阿托品特异性地阻断M胆碱受体，但其药理效应选择性并不高，对心脏、血管、平滑肌、腺体及中枢神经系统都有影响。4.局部作用与全身作用局部作用(localactio)是指药物无需吸收而在用药部位发挥的直接作用。如口服硫酸镁在肠道不易吸收而产生导泻作用。全身作用(geeralactio).是员GT月药理学指药物被吸收人血后分布到机体各部位而产生的作用，如口服地高辛，吸收后产生的强心作用。二、药物的治疗作用凡符合用药目的，具有防治疾病效果的作用称为治疗作用。根据治疗目的和效果，治疗作用可分为：l.对因治疗(etiologicaltreatmet)药物治疗的目的是消除原发致病因子，彻底治愈疾病。如抗生素杀死或抑制致病菌，以及药物用以补充体内营养或代谢物缺乏均属对因治疗。2.对症治疗(ymtomatictreatmet)用药目的在于改善症状，如解热镇痛药降低高热病人的体温，抗高血压病药控制病人的血压。对症治疗可解除病人痛苦、维持生命指征、赢得对因治疗时间，两者相得益彰，在临床实践中，应坚持“急则治其标，缓则治其本，标本俱急，标本同治”的原则。三、药物的不良反应凡不符合用药目的，并给患者带来不适或痛苦的反应统称为不良反应(adverereactio)。药源性疾病(drugiduceddieae)是由药物引起的人体器官、组织等的功能或结构损害，并有临床过程的疾病，其实质是药物不良反应的结果。药物不良反应主要决定于药物（物理化学性质、剂型、剂量、给药速率和途径)，而另一些反应则主要决定于病人的性状（遗传、生理和病理变异)，也有一些与两者都有关系。药物不良反应主要有以下几类：l,副作用(idereactio)指药物在治疗剂量时与治疗作用同时发生的与治疗目的无关的作用。一般较轻微，多可自行恢复。产生副作用的原因是由于药物的选择性低。如阿托品用于解除胃肠痉挛时，可引起口干、心悸、便秘等反应。副作用可以随治疗目的不同而改变。将药物的某一作用作为治疗作用时，其他作用则成为副作用。2.毒性反应(toxicreactio)指药物剂量过大或用药时间过长而引起的机体损害性反应，一般比较严重。毒性反应的表现主要是对神经、消化、血液、循环系统及肝、肾等造成功能性或器质性损害，甚至可危及生命。毒性反应包括急性毒性、慢性毒性和特殊毒性反应。急性毒性(acutetoxicity)可因剂量过大而立即发生，多损害循环、呼吸和中枢神经系统功能，而慢性毒性反应是指长期用药，药物在体内蓄积而逐渐发生，多损害肝脏、肾脏、骨髓、血液和内分泌系统等功能。特殊毒性反应包括致畸作用(teratogeei)、致癌作用(carciogeei)和致突变作用(mutageei),通常称为“三致作用”。有些药物能影响胚胎正常发育而引起畸胎。如沙利度胺(thalidomide,反应停)在20世纪60年代用于缓解妊娠初期反应，结果造成胎儿畸形。目前认为在怀孕的最初3个月内，胚胎发育分化很快，最容易受到药物的影响，故在怀孕的前3个月内，以尽量不用药为宜。某些药物可能还有致癌作用、致突变作用，应予警惕。毒性反应在性质上和程度上与副作用不同，对使用者危害较大，故临床用药时应严格掌握用药剂量及疗程，并定时做有关检测。3.变态反应(allergicreactio)是指少数人对某些药物产生的病理性免疫反应。这种反应只发生在少数过敏体质的患者，与该药的作用、使用剂量及疗程无关，在远远低于治疗量时10T园也可发生严重反应。···试读结束···...

2022-10-28

图书名称：《中等职业学校的素质教育》【作者】王荣飞主编；倪林，程先畏，储著华副主编【页数】176【出版社】合肥：安徽教育出版社,2019【ISBN号】978-7-5336-8815-8【价格】30.00【分类】素质教育－教学研究－中等专业学校【参考文献】王荣飞主编；倪林，程先畏，储著华副主编.中等职业学校的素质教育.合肥：安徽教育出版社,2019.图书目录：《中等职业学校的素质教育》内容提要：本书共分九章内容，第一章和第二章主要介绍了素质教育的内涵、中等职业学校素质教育的现状、中等职业学校学生的基本素质构成及其训练的基本原则。第三章至第七章分别介绍了思想道德素质、科学文化与艺术素质、专业技能与信息素养、身心素质和职业基本素质的基本内涵、培养途径和方法及典型案例分析。第八章主要就中职生的学习方法指导和创新能力培养做了较深入的研究。第九章主要就中职学校学生评价的意义、要求和评价体系的构建等方面进行了探讨。《中等职业学校的素质教育》内容试读第一章中等职业学校的素质教育第一节素质教育概述素质教育是指一种以提高受教育者诸方面能力为目标的教育模式。它重视人的思想道德、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。一、素质的内涵素质的概念来自生理学，是指有机体与生俱来的某些生理解剖特点，主要是神经系统，尤其是大脑以及感觉器官和运动器官的生理解剖特点。它们通过遗传获得，故又称遗传素质。素质是能力形成和发展的自然前提。本书所说的素质，是社会学、教育学中的概念，是指公民或某种专门人才的基本品质，如国民素质、民族素质、干部素质、教师素质、学生素质等。这些都是个人在后天环境与教育的影响下形成的。综合来讲，素质是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过教育和社会实践活动而形成的基本品质。先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的前提，而后天的环境与教育影响则是先天遗传素质发展的条件。1中等职业学校的素质教育关于人的素质的基本理论，主要有五种观点。一是“要素说”，认为人的素质是由品德、智力、体力等多种要素组成的。二是“构成说”，认为人的素质是由自然生理素质（先天遗传）、社会文化素质（后天获得）和心理素质（个性品格）构成的。三是“发展说”，认为人的素质的形成经历了三个发展阶段，即由心智全面发展（观察、记忆、思维、想象、实践等能力全面发展）到身心全面发展（生理与心理素质的统一），再到个体与社会协调发展（形成思想、能力、品格等)。四是“能力说”，认为人的素质不是各因素静态的总和，而是动态的总和，其中任何一个因素的变化都会对整体素质产生影响，并且认为素质是一种能力（事实上，能力只是素质的外在表现）。五是“统一说”，认为人的素质是其构成要素的质与量的统一、动态与静态的统一，具有整体性、社会性与适应性等特点。总而言之，人的素质指的是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而形成发展的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面的品质及其表现能力的系统整合。二、素质教育的含义关于素质教育的含义，《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》做了明确解释。素质教育是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者2第一章中等职业学校的素质教育的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征的教育。从本质上说，素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育面向每一个有差异的学生，尊重每一个学生，使每个人都能在其原有的基础上有所发展，都能在其天赋允许的范围内充分发展。也就是说，素质教育应面向全体学生，而不应面向少数学生；应促进学生全面发展，而不应单纯应付考试；应培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不应让学生被动地、机械地接受知识。此外，素质教育与全面发展教育具有一致性。全面发展教育就是要促进人的智力和体力充分发展，促进人的各方面才能、兴趣和特长和谐统一发展，促进人的道德水平、审美情操的良好发展。素质教育同样把教育工作的重点放在促进人的全面发展和综合素质的提高上。一般来说，这两种教育观所期望达到的教育目的和人才培养目标在本质上是一致的。三、素质教育和应试教育的区别所谓应试教育，是指在教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种教育。素质教育和应试教育的区别主要体现在以下几点。1.教育目的不同应试教育着眼于分数和考试选拔，以考取高分获得升学资格为目的，属急功近利的短视行为；而素质教育以教育者个体发展和社会发展的需要为出发点，旨在提高国民素质，追求教育长远目标的实现。3中等职业学校的素质教育身教育主张教育应该贯穿于人的一生，为学习者指出了一条自我发展的全新路径。因此，终身教育是提高全民族素质的保证，素质教育的目标只有在终身教育中才能实现。总之，实施素质教育是时代和社会的需要，是我国教育改革的重要主题。第二节中等职业学校的素质教育概况全面实施素质教育是教育领域的一场深刻革命。中等职业学校自实施素质教育以来，取得了很大的成就，但是也存在一些不足之处。一、中等职业学校实施素质教育的现状1.重视专业技能，忽视人文素养中职学校的学生多是从升学考试中分流下来的，部分学生学习困难或学习习惯不良，部分学生家庭经济困难。因此，对中职学校学生的教育和管理不仅直接关系到千万个家庭的安宁和幸福，而且关系到社会的稳定和发展。但是中职学校在办学过程中，普遍存在着重视专业技能培养、不重视人文素质教育的现象。只重视技能要求，不问综合素质的“职业应试教育”，造成了中职学校师生对人才观的认识错位。教师把对职业教育人才的培养等同于专业技能人才的培养，把教育过程等同于就业培训过程，忽视了对学生人文素质的培养。在这样的环境下，学生也会忽视对人文素质课程的学习，认为到学校来就是学技术的，有了一技之长就能走天下，只要能学6···试读结束···...

2022-10-16

图书名称：《新版中等职业学校汽车类专业规划教材汽车底盘构造与维修》【作者】达洪勇，谭应全编【丛书名】新版中等职业学校汽车类专业规划教材【页数】144【出版社】重庆：西南师范大学出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5697-0194-4【价格】29.00【参考文献】达洪勇，谭应全编.新版中等职业学校汽车类专业规划教材汽车底盘构造与维修.重庆：西南师范大学出版社,2021.01.图书封面：中等职业学校汽车类专业规划教材汽车底盘构造与维修》内容提要：本书参考最新国家汽车维修工职业标准，立足于企业人才需求，本着“实用为主，够用为度”的教育原则，以强化应用培养技能为主要目的，在介绍汽车底盘的结构、拆装、检查、维修中应用多种实例，力求给学生营造一个更加直观的认知环境。本书是针对中职学校汽车制造与检修专业编写的理论与实践一体化教材，符合工作过程（任务教学）系统化课程的要求，是新职业教育理念下的特色教材。本教材落实了“教、学、做合一”的汽车维修技能人才培养理念，保证了培训技能与企业一线需求的一致性。本书内容主要包括汽车底盘总体构造、传动系统构造与维修、行驶系统构造与维修、转向系统构造与维修、制动系统构造与维修，共5个项目。《新版中等职业学校汽车类专业规划教材汽车底盘构造与维修》内容试读项目一汽车底盘总体构造任务汽车底盘总体结构认知【任务目标】(1)能叙述汽车底盘的基本组成与作用。(2)能阐述汽车底盘在汽车上的几种布置形式。(3)能识别汽车底盘各主要总成。【任务准备】一、汽车底盘1.汽车底盘的组成汽车底盘主要由传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统四部分组成。2.汽车底盘各系统的功用(1)传动系统传动系统的基本功用是将发动机发出的动力按照需要传给驱动车轮。(2)行驶系统行驶系统的基本功用是接受发动机经传动系统传来的转矩，并通过驱动车轮与路面间的附着作用产生路面对汽车的牵引力，以保证汽车正常行驶：传递并支撑路面作用于车轮上的各种反力及其形成的力矩：缓和各种冲击和震动，保证汽车平稳行驶，并且与汽车转向系统很好地配合工作，实现汽车行驶方向的准确控制，以保证汽车操纵的稳定性。(3)转向系统转向系统的功用是改变或者恢复汽车行驶方向。(4)制动系统。制动系统的基本功用是使行驶中的汽车减速或者停车，使下坡行驶的汽车速度保持稳定，以及防止已停驶的汽车溜滑。二、传动系统1.传动系统的功用传动系统的首要任务是与发动机协同工作，保证汽车在各种行驶条件下正常行驶所必需的驱动力与车速，并使汽车具有良好的动力性和燃油经济性。为此，传动系统必须具有以下功能：(1)实现减速增矩；(2)实现汽车变速：(3)实现汽车倒向行驶：(4)必要时中断传动系统的动力传递；(5)使两侧驱动轮具有差速作用。2.传动系统的组成汽车传动系统一般由离合器、变速器、万向传动装置、主减速器、差速器、半轴等组成。3.传动系统的布置形式(1)发动机前置、后轮驱动(FR型)。这种传动系统在载货汽车中应用广泛，其各轮载荷分配合理，但传动轴较长，既增加了车重，又降低了传动效率。(2)发动机后置、后轮驱动(RR型)：某些轻型乘用车或大型客车采用这种布置形式，更容易做到汽车总质量在前后车桥之间的合理分配，但在此种情况下，发动机冷却条件较差，发动机和变速器的操纵结构较为复杂且调整维修不便。(3)发动机前置、前轮驱动(F℉型)。这种布置形式与发动机后置、后轮驱动的传动系统相比，除具有结构布置紧凑、可降低汽车身底盘高度、转向稳定等特点外，还具有发动机散热条件好、操作机构布置简单等优点。底其不足之处是上坡时汽车重心后移使前面驱动车轮附着力减少，易产生驱动轮打滑，下坡制造动时，则由于车辆重心前移，前桥负载加重，高速行驶时易发生翻车事故，目前在乘用车上应用广泛。修(4)发动机中置、后轮驱动(MR型)这种布置形式更有利于载荷在前后车桥上的合理分配，其优缺点介于F℉型和RR型之间，被赛车普遍采用」(5)全轮驱动(WD型)。这种传动系统的布置形式与单桥驱动相比，前后桥都是驱动桥，其半轴由两段组成，中间用等角速万向节来连接。三、行驶系统1行驶系统的功用(1)接受传动系统传来的发动机转矩并产生驱动力；(2)承受汽车的总质量，传递并承受路面作用于车轮上的各向反力及转矩；(3)缓冲、减速，保证汽车行驶的平顺性：(4)与转向系统协调配合工作，控制汽车的行驶方向。2.行驶系统的组成汽车行驶系统一般由车架、车桥、车轮和悬架等组成。2车架是全车装配与支撑的基础，它将汽车的各相关总成连接成一个整体并与行驶系统晋共同支撑汽车的质量。车轮分别装在前桥和后桥上，支撑着汽车。为了减少汽车在行驶中受到的各种冲击与震动，车桥与车架之间通过弹性系统悬架进行连接。四、转向系统1.转向系统的基本组成底盘总体构造(1)转向操纵机构：主要由转向盘、转向轴、转向管柱等组成(2)转向器：将转向盘的转动变为转向摇臂的摆动或齿轮齿条的直线往复运动，并对转向操纵力进行放大。(3)转向传动机构：将转向器输出的力和运动传给车轮（转向节），并使左右车轮按一定关系进行偏转。2.转向系统的分类汽车转向系统按转向能源的不同分为机械式转向系统和动力式转向系统两大类。五、制动系统1.制动系统的基本组成(1)供能装置：包括供给、调节制动所需的能量以及改善传能介质状态的各种部件。其中产生制动能量的部分称为制动能源。人的机体也可作为制动能源。(2)控制装置：包括产生制动动作和控制制动效果的各个部件，如制动踏板、制动阀等。(3)传动装置：包括将制动能量传输到制动器的各个部件，如制动主缸和制动轮缸等。(4)制动器：产生制动摩擦力矩的部件，如盘式制动器、鼓式制动器等。2.制动系统的类型一般车辆都设置有行车制动装置、驻车制动装置两套制动系统。【任务实施】汽车底盘总体结构认知工作页1.车辆型号：2.写出该汽车传动系统的布置形式3.写出该汽车转向系统的类型【任务反馈】一小组自查组员姓名：在相应选项打“√”序号学习目标能不能什么原因1能叙述离合器踏板自由行程定义2能对自由行程进行检查能够完成工作页二、教师总体评价1.对该小组同学们的整体评价。(A.组内学习气氛很好，组长负责。B.组长能组织组员按要求完成学习任务名组员不能达到学习目标。C.组内有40%以上的学员不能达到学习目标。D.组内大部分学员不能达到学习目标。2.对该组内同学们的单独评价盘构造与维修三、课后作业(一)选择题1.汽车底盘由传动系统、行驶系统、转向系统和()组成。A.制动系统B.冷却系统C.润滑系统D散热系统2.汽车行驶系统一般由车架、车桥、车轮和()等部分组成。A.半轴B.悬架C.驱动桥壳D.传动轴3.转向系统主要由转向操纵机构、转向器和()三部分组成A.转向传动机构B.方向盘C.差速器D.分动器(二)判断题1.在汽车维修车间，为防止你自己受到伤害，无论何时都不要裸露皮肤。(2.只在限定区域内报废汽油或机油(3.如果在危险的情况下未受到伤害，就不必要汇报。()4.事故的发生是因工作设备未维护好，或工作者粗心。()》5,在下列情况下，应考虑佩戴护目镜：进行金属切削加工、用錾子或冲子铲剔、使用压缩空气、使用清洁剂等。4项目二传动系统构造与维修任务一离合器构造与维修【任务目标】(1)能叙述离合器的结构。(2)能阐述离合器的工作原理。(3)能拆装离合器并进行检测。(4)能判断离合器的常见故障。【任务准备】一、离合器的结构采用手动变速(MT)的车辆，通过操作离合器踏板接通和断开发动机的动力。离合器是发动机与汽车传动系统之间切断和传递动力的部件。离合器的功用是：在汽车行驶过程中，驾驶员可根据需要踩下或松开离合器踏板，使发动机与变速器暂时分离或逐渐结合，以切断或传递发动机向变速器输入的动力，保证变速器换挡平顺：保证汽车平稳起步：防止汽车传动系统过载：确保汽车能在不同使用条件下正常行驶，并具有良好的动力性和燃油经济性。离合器位于发动机和变速箱之间的飞轮壳内，用螺钉将离合器总成固定在飞轮的后平面上，离合器的输出轴就是变速器的输入轴。乘用车、轻型客车和轻中型货车离合器多采用膜片弹簧式离合器，其基本结构如图2-1-1所示。离合器主要由主动部分（飞轮、离合器盖等）、从动部分（摩擦片）、压紧机构（膜片弹簧或螺旋弹簧)和操纵机构四部分组成。离合器盖通过螺丝固定在飞轮的后端面上，离合器内的摩擦片在弹簧的作用力下被压盘压紧在飞轮面上，而摩擦片与变速器的输入轴相连，通过飞轮及压盘与从动盘接触面的摩擦作用，将发动机发出的扭矩传递给变速器。二、离合器的工作原理GREASE24.5-34.32.53.6,18.1-26.0GREASEGREASE31-离合器片：2-离合器盖；3-手动变速器：4-发动机飞轮：5-离合器分离轴承：6-离合器分离拨叉图2-1-1离合器的结构汽车离合器的工作原理如图2-1-2所示。离合器工作过程分两个部分：一部分通过机械运盘构造与动传送动力，另一部分利用液压传送动力。在踩下离合器踏板前，压盘将从动盘紧压在飞轮端面上，发动机动力通过飞轮和压盘传递到变速器输人轴上。当踩下离合器踏板后，操纵机构将踏板力传递到分离拨叉和分离轴承，分离轴承前移使膜片弹簧内端前移，膜片弹簧外端以支撑圈为支点向后移动，从而带动压盘后移离开摩擦片，中断发动机动力传输。当松开离合器踏板后，膜片弹簧重新回位，离合器重新结合，发动机动力继续传递。压盘踩离合前踩离合后离合器踏板变速器输人轴飞轮压紧弹簧摩擦盘(a)安装位置()结合状态(c)分离状态图2-1-2离合器的工作原理6···试读结束···...

2022-05-04 epub电子书资源网万卷书 西南师范大学出版社官网

《在黑暗中等》：盲女与嫌疑人在同一屋檐下的奇妙生活。这个发生在黑暗中的故事，能照亮每一颗孤独的心。在名为“世界”的这锅浓汤中，人这么多，我们还是孤单。但，说不定偶尔也会有好事发生呢？书名：在黑暗中等作者：[日]乙一出版社：南海出版公司原作名：暗いところで待ち合わせ译者：田秀娟出版年：2019-9页数：208类别：外国小说格式：df、eu、Moi丛书：新经典文库·乙一作品ISBN：9787544277242《在黑暗中等》作者简介：乙一1978年生，日本作家、独立电影导演。16岁创作《夏天、烟火和我的尸体》，一举夺得1996年第6届JUMP小说大奖，轰动日本文坛。2003年，《GOTH断掌事件》获第3届本格推理大奖。乙一少年成名，写作风格极为鲜明，故事取材大胆，既能冷静彻骨地写出人性极幽微之处，又能细腻描绘孤独人世间温暖美好的情感，被普遍视为写作天才，备受作家、评论家和读者盛赞。代表作还有《暗黑童话》《平面犬》《在黑暗中等》《濒死之绿》等。《在黑暗中等》内容简介：24岁的本间满失明3年了。有时，好友会陪她外出买些生活必需品，这是她和外界仅有的联系。外面会有无数的事情让人受伤吧，她想，无边的黑暗令她心安。每一天，她躺在客厅的榻榻米上，在黑暗中蜷缩成一团，等着死亡。她想过，如果来了强盗，她就咬舌自尽。最近，她总觉得身边有一种奇怪的感觉：冰箱里本来正好够吃一周的面包，5天就吃完了；从橱柜上掉下来的砂锅没有砸碎，却出现在餐桌上。她做了炖菜，试着在餐桌上多放了一副碗筷。...

2022-04-08 乙一在黑暗中等 乙一 在黑暗中等待相遇