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2024-01-05 小狗圆舞曲肖邦钢琴谱 小狗圆舞曲肖邦钢琴

图书名称：《面向汉语作为第二语言教学的语法点知识库构建研究》【作者】谭晓平著【页数】282【出版社】上海：上海三联书店,2018.01【ISBN号】978-7-5426-6503-4【价格】49.00【分类】对外汉语教学－语法－教学研究【参考文献】谭晓平著.面向汉语作为第二语言教学的语法点知识库构建研究.上海：上海三联书店,2018.01.图书封面：《面向汉语作为第二语言教学的语法点知识库构建研究》内容提要：构建面向汉语作为第二语言教学的语法点知识库是语言资源建设的一项重要内容，也是提高汉语作为第二语言教学信息化水平的重要途径。本书以三个平面理论、对外汉语教学语法理论为基础，对语法点知识库的描述对象、语法点描述框架、语法点标注体系进行了专门研究，构建了面向汉语作为第二语言教学的语法点知识库及应用平台，探讨了语法点知识库在语法点句法语义接口研究、汉语作为第二语言教学与教材研究等领域的应用。...

2023-12-21 中文知识库 知识汉语词典

图书名称：《汉语语料库应用教程》【作者】郭曙纶编著【丛书名】上海交通大学国际教育学院立项教材【页数】133【出版社】上海：上海交通大学出版社,2013.03【ISBN号】978-7-313-09489-6【价格】28.00【分类】汉语-语料库-教材【参考文献】郭曙纶编著.汉语语料库应用教程.上海：上海交通大学出版社,2013.03.图书封面：《汉语语料库应用教程》内容提要：本教程简单介绍了语料库语言学的基本知识、汉语语料库建设的基本步骤及基本问题，着重介绍了汉语语料库应用的方方面面：有汉语的字频、词频、句频研究等。...

2023-12-21 epub书籍 epubpdf

图书名称：《第四届汉语中介语语料库建设与应用国际学术讨论会论文选集》【作者】张亚军，肖奚强，张宝林，林新年【页数】436【出版社】北京/西安：世界图书出版公司,2018.11【ISBN号】978-7-5192-5033-1【分类】汉语－中介语－语料库－国际学术会议－文集【参考文献】张亚军，肖奚强，张宝林，林新年.第四届汉语中介语语料库建设与应用国际学术讨论会论文选集.北京/西安：世界图书出版公司,2018.11.图书封面：《第四届汉语中介语语料库建设与应用国际学术讨论会论文选集》内容提要：“第四届汉语中介语语料库建设与应用国际学术讨论会”由北京语言大学、南京师范大学、福建师范大学、扬州大学联合主办，扬州大学文学院承办，于2016年11月11至14日在江苏扬州召开。会议受到学界广泛的关注与支持，共一百余位专家学者、研究生参会。会议共收到投稿70余篇，实际宣读论文56篇（含大会报告6篇）。论文集收录其中33篇论文全文及大会总结。分组汇报的论文共分四个议题：汉语中介语语料库建设研究、基于中介语语料库的汉语语法习得研究、基于中介语语料库的汉语字词习得研究、基于中介语语料库的语音语义及其他相关研究。...

2023-12-21 现代汉语论文 旅游汉语论文

图书名称：《基于语料库的英汉翻译对当代汉语影响的研究》【作者】朱一凡著【丛书名】语料库翻译学文库【页数】308【出版社】上海：上海交通大学出版社,2018.12【ISBN号】978-7-313-20416-5【价格】98.00【分类】英语－翻译－影响－现代汉语－研究【参考文献】朱一凡著.基于语料库的英汉翻译对当代汉语影响的研究.上海：上海交通大学出版社,2018.12.图书封面：《基于语料库的英汉翻译对当代汉语影响的研究》内容提要：本书的主要研究目标包括：翻译汉语与原创汉语有何不同。既包括句子层面的，语法的、语义的差别，也包括篇章层面的差别；当代汉语中有何较为典型的欧化现象，这些欧化现象是如何演变的，与汉语原有的结构和表达此消彼长的过程是怎样的等。...

2023-12-21 语料库 英汉翻译 语料库 英汉翻译app

图书名称：《语言计算与智能汉语教学第1卷语料库语言学理论、工具与案例》【作者】刘华著【丛书名】语言计算与智能汉语教学(第一卷)【页数】252【出版社】北京：外语教学与研究出版社,2020.12【ISBN号】978-7-5213-2283-5【价格】59.00【分类】语料库-应用-汉语-教学研究【参考文献】刘华著.语言计算与智能汉语教学第1卷语料库语言学理论、工具与案例.北京：外语教学与研究出版社,2020.12.图书封面：《语言计算与智能汉语教学第1卷语料库语言学理论、工具与案例》内容提要：汉语助研"是作者自主开发的，面向语言研究者，特别是汉语和汉语教学研究者的一款软件。软件力图帮助语言研究者比较轻松地建设语料库，使用语言大数据进行语言研究。汉语助研系统是国内外一个全面综合了语料库建设、检索和统计功能的辅助汉语研究的软件系统，集成了基于语料库方法的汉语字、词、句、篇研究的各项辅助功能，系统能很好地贴合汉语研究各方面的统计需求，功能针对性、实用性强。汉语助研系统基于真实问卷调查数据分析，符合汉语研究的各项需求，特别是贴合了汉语研究者文科生的动手特点，软件架构、界面设计和编码清晰简洁，将复杂的统计、计算过程隐藏于后台，前端一键式、步骤式操作，简单易用。...

2023-12-21 汉语教学 语料库语言学研究方向 汉语教材语料库

图书名称：《基于语料库的0岁-5岁汉语儿童语言发展研究》【作者】杨先明著【页数】185【出版社】武汉：武汉大学出版社,2020.07【ISBN号】978-7-307-21659-4【价格】35.00【分类】学前儿童【参考文献】杨先明著.基于语料库的0岁-5岁汉语儿童语言发展研究.武汉：武汉大学出版社,2020.07.图书封面：《基于语料库的0岁-5岁汉语儿童语言发展研究》内容提要：本研究基于自建语料库，采用群案纵向研究路径，从公开发表的文献中采集语料，结合作者收集的三个儿童个案语料，对汉语儿童语言发展的过程进行了宏观纵向描写，从认知的角度对儿童语言的发展过程进行了定量和定性分析。本研究基于美国学者Miller提出的组块理论，建立了一套新的语料分析方法-组块分析法，并对分析用语料库进行组块分析，得到了儿童语言发展的量化特征。以组块分析得到的定量分析结果为基础，结合定性分析，对儿童语言发展的阶段性进行了研究，发现0-5岁汉语儿童语言发展过程可以分为三个阶段：语言意识形成期、范畴关系确立期、事件域关系构建期。...

2023-12-21 儿童语言发展5个阶段 儿童语言发展五个阶段

图书名称：《基于新型历时复合语料库的翻译汉语特征研究》【作者】庞双子著【页数】198【出版社】上海：上海交通大学出版社,2021.07【ISBN号】978-7-313-24023-1【价格】82.00【分类】英语-翻译-研究【参考文献】庞双子著.基于新型历时复合语料库的翻译汉语特征研究.上海：上海交通大学出版社,2021.07.图书封面：《基于新型历时复合语料库的翻译汉语特征研究》内容提要：本书为“语料库翻译学系列”丛书之一，是国家社科青年基金项目成果，结项获评优秀。本书通过构建新型语料库，运用多元统计的方法分别考察了20世纪30年代、60年代、90年代三个时间段的文学翻译文本在语体、词汇和语法上的语言表征，并对英语源语文本、汉语翻译文本、汉语原创文本以及未受翻译影响的汉语原生态文本之间的相互关系和变化进行了系统的、连续的考察，进一步探究了翻译与原创汉语语言发展间的关系。本书为翻译与目标语语言发展的考察提供了新的研究路径，适合各高等院校的语言学教师以及硕士和博士研究生等学习使用。...

2023-12-21 复合翻译英文 复合翻译成英语

图书名称：《基于语料库的汉语科技语体分析》【作者】梅中伟著【页数】208【出版社】北京：新华出版社,2020.09【ISBN号】978-7-5166-5378-4【价格】56.00【分类】科学技术-汉语-语体-研究【参考文献】梅中伟著.基于语料库的汉语科技语体分析.北京：新华出版社,2020.09.图书封面：《基于语料库的汉语科技语体分析》内容提要：本书是洛阳师范学院梅中伟博士的一本理论专著，书稿聚焦语料库的汉语科技语体特征分析，认为其是一项面向语体认知与翻译领域自适应的研究。在认知语言学范畴论和边界理论的指引下，书稿对科技汉语的语体进行了基于语料库的分析。为了尽量详细地描写科技汉语的语体特征，全书分三个主要部分来进行描写，即篇名、摘要和正文的语体特征。在对上述三个部分的语言分析中，作者分别从语体的4种体素来进行分析，即语音、语词、语句和语篇。分析过程中，作者采用定量分析和定性分析相结合的方法，并结合认知语言学的范畴论和功能语言的相关理论，在语料检索数据的基础上对对比分析了科技语体内篇名、摘要及正文的语体差异，社会科学与自然科学的语体差异，以及科技语体与政论语体、文学语体的差异。书稿导向正确，对相关人员有参考价值，达到了出版水平。...

2023-12-21 汉语语体语法 语体的概念是什么

图书名称：《汉语中介语语料库建设与应用研究第1辑》【作者】张宝林，靳继君，胡楚欣【页数】417【出版社】北京：中国书籍出版社,2021.08【ISBN号】978-7-5068-8660-4【价格】89.00【分类】汉语-中介语-语料库-研究【参考文献】张宝林，靳继君，胡楚欣.汉语中介语语料库建设与应用研究第1辑.北京：中国书籍出版社,2021.08.图书封面：《汉语中介语语料库建设与应用研究第1辑》内容提要：本书包括汉语口语中介语语料库研究，国外语料库考察，语料的录入、转写与标注研究，语料库应用研究四方面内容。口语语料库（包括多模态语料库）建设由于语料采集、转写、标注的困难，一向滞后于笔语语料库，这使汉语口语中介语研究和习得研究难以广泛、深入地开展，口笔语中介语的对比研究更是难以企及。本书从不同角度探讨口语库建设问题，其中关于口语研究和口语库建设之间的互动关系的认识、多模态理论在语料库建设中的应用、国内外英语口语学习者语料库和法语口语语料库的建设经验，对汉语口语库的设计与建设均具有积极的借鉴意义和重要的指导作用。针对以往汉语中介语语料库建设存在的主观随意性，本书研究了语料元信息采集、语料录入与转写、语料标注、检索系统研发等建库中的重要问题，努力克服随意性，推动语料库建设的标准化和科学化。转写标注软件ELAN广泛应用于口语库和多模态语料库建设，掌握该软件可达“工欲善其事，必先利其器”之效。在语料库应用方面，本书注重运用语料库解决汉语教学与研究中的具体问题，对中介语中的动词、趋向动词、某些副词、介词、语篇等进行偏误分析，通过翔实的统计数据得出了一些具有普遍意义、有较强说服力的研究结论。...

2023-12-21 汉语拼音字母表 汉语言文学

图书名称：《汉语语料库应用教程第2版》【作者】郭曙纶编著【页数】160【出版社】上海：上海交通大学出版社,2020.05【ISBN号】978-7-313-23120-8【价格】49.00【分类】汉语-语料库-教材【参考文献】郭曙纶编著.汉语语料库应用教程第2版.上海：上海交通大学出版社,2020.05.图书封面：《汉语语料库应用教程第2版》内容提要：本书是上海交通大学人文学院汉语国际教育中心针对汉语语料库课程的教材。全书分为三部分：理论篇、应用篇和操作篇。理论篇介绍了语料库语言学的基本知识、汉语语料库建设的基本步骤及基本问题；应用篇着重讲述汉语语料库应用的方方面面，包括汉语的词频、句频研究，基于语料库的汉语词汇、语法研究，基于语料库的小学语文教材、对外汉语教材研究，基于语料库的对外汉语教学研究，基于语料库的对外汉语教材编写、对外汉语词典编纂等；操作篇详细讲述了汉语语料库应用中常用的一些基本操作，包括如何统计汉语字频、如何比较两个词表的异同、如何下载并处理免费公开语料等。为了方便文科读者的阅读，特别注意避免繁琐的计算与推导，而着重于汉语语料库应用中的基本概念、基本方法及具体操作的讲述。本教材可以作为汉语类研究生相关课程的主要教材或者参考书，也适合对汉语语料库具体应用感兴趣的大学生、研究生及相关领域的研究者阅读。...

2023-12-21 epub电子书下载网 epub电子书下载

四年级小狗观察日记20xx年x月x日星期x天气x今天，我终于得到了我一直想要的小狗!它是一只可爱的泰迪犬，只有几个月大，浑身雪白，一双大大的黑眼睛炯炯有神，一条毛茸茸的小尾巴总是摇个不停，真是太可爱了!我给它取名叫“小白”。小白非常活泼好动，总是精力充沛，喜欢在我周围跑来跑去，还喜欢和我玩耍。每次我回家，它都会热情地跑过来迎接我，用它柔软的毛毛蹭我的腿，还时不时地发出兴奋的叫声。小白也很聪明，很快就学会了一些简单的指令，比如“坐下”、“握手”和“趴下”。它学习的速度让我非常惊喜，也让我对它的喜爱更加深厚。除了玩耍之外，小白也喜欢睡觉。它常常在我脚边或者沙发上睡得香甜，呼吸平稳，时不时地还会发出轻微的鼾声。看到它睡得如此香甜，我也不禁感到十分放松。小白已经成为了我生活中的重要一员，它每天都给我带来无尽的欢乐。我很高兴拥有这样一个可爱的毛茸茸的伙伴，它让我的人生更加丰富多彩。以下是小白的一些特点：毛色：雪白眼睛：大大的黑眼睛，炯炯有神尾巴：毛茸茸的小尾巴，总是摇个不停性格：活泼好动，精力充沛，聪明可爱爱好：玩耍、睡觉口味：喜欢吃肉、骨头、狗粮我非常爱小白，它已经成为了我最好的朋友。我希望它能够一直陪伴在我身边，给我带来更多的欢乐和幸福。...

2023-12-20 小白观察日记 小白观察日记怎么写

《一阅而起汉语分级阅读绘本》1-4级共40册PDF下载内容简介：《一阅而起汉语分级阅读绘本》图书内容根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，利用生活中的1500个常用字编写，内容和主题贴入学准备教育指导要点》，用字能够与小学课程标准衔接。本套书按照“字—词—句—段—篇”的汉语学习方式，从现代汉语词、短语、句子入手，将童谣、自然百科、民俗节日、成语故事、民间故事等传统文化素材作为识字、阅读的材料，全面覆盖读需求，让孩子能够在由亲子共读顺利过渡到自主阅读。【图书特色】科学分级，衔接新版小学语文课程标准，幼小衔接快乐又轻松从生活中常见字及新版小学一年级语文识字表中甄选1500个重点汉字，根据儿童认知水平和阅读能力编写故事，幼小衔接识字字词句段篇，循序渐进，60字开启自主阅读之门孩子掌握第一级60个重点字即可自主阅读第一级内容，第一级重点字在新故事中重复出现，阅读更有成就感。从汉字到词语，简单句型，从修辞到复杂句型，语言学习循序渐进，帮助孩子实现无障碍阅读。故事+百科，多主题、多画风全方位激发孩子的阅读兴趣故事内容更贴近中国孩子的生活，多主题多视角，拓宽阅读面。生活故事--引发孩子共鸣，感悟生活中成长的快乐。自然科普--激发孩子好奇心，探索自然的奥秘。经典故事--激发孩子的想象力、创造力。资源介绍：名称：一阅而起汉语分级阅读绘本1-4级类型：绘本语言：中文格式：df集数：1-3级每级10册、第4级1册（包含10册）适合年龄：3-6岁下载方式：百度网盘...

2023-03-25 汉语分级阅读绘本 汉语分级阅读哪个教材好

图书名称：《国际汉语教学语法》【作者】袁庆德作【页数】585【出版社】北京：中国戏剧出版社,2021.07【ISBN号】978-7-104-05046-9【分类】汉语-语法-对外汉语教学-教学研究【参考文献】袁庆德作.国际汉语教学语法.北京：中国戏剧出版社,2021.07.图书封面：图书目录：《国际汉语教学语法》内容提要：本书系统地描写、分析、解释汉语语法，详细地论述了汉语语法的特点，详尽地说明了汉语词的构成方式，各级语法单位和语法成分的类别，汉语词的分类和用法，详尽地说明和解释了大量的汉语语气副词、介词、助词和语气词的用法、语法意义和表达功能，详尽地介绍和分析了汉语各种句子类型的语法意义、构成方式和表达功能，重点分析和解释了一些特殊汉语句式的语法结构、语法意义、生成方式和表达功能，并力争做到既通俗易懂。《国际汉语教学语法》内容试读第一章汉语语法与汉语教学在进行汉语教学的过程中，为了让汉语学习者能够说出、写出地道的汉语句子，能够理解和使用比较特殊的汉语句式，我们必须向他们讲清楚各种常用的语法手段，讲清楚各种语法规则，甚至还要讲清楚那些比较特殊的语法手段形成的机制和特有的表达功能，以及一些比较特殊的语法规则的理据，让他们对汉语语法不但知其然，还要知其所以然。这就要求汉语教师深入钻研汉语语法，重视汉语语法教学。为此，汉语教师首先要了解一些有关汉语语法的基本问题，如与其他语言的语法相比较，汉语语法有什么特点，目前有哪些语法体系，什么样的语法体系对国际汉语教学比较适用，等等。第一节汉语语法及其特点有些人说汉语没有语法，汉语缺乏某某语法手段，等等，这些看法其实是对语法的概念和对汉语语法的误解。在他们看来，只有像印欧语系语言的那种词的形态变化才是语法。为此，我们首先要弄清楚什么是语法，什么是汉语语法，汉语语法有什么特点。与汉语母语者不同，非汉语母语者则不认为汉语没有语法，而是觉得汉语语法变化莫测，一个助词“了”就弄得他们晕头转向。为此，我们也必须向汉语学习者说清楚汉语语法的特点，在此基础上，向他们讲清楚各种汉语语法规则，尤其是比较特殊的语法规则。关于各种汉语语法规则、各种语法手段，我们将从本书的第二章开始详细讲解。1第一章汉语语法与汉语教学一、什么是语法所谓语法，对一般人来说，就是说话的规则，而话的基本单位是句子，所以语法就是造句的规则，而句子是用词和短语（词组）造出的，而词和短语也是按照一定规则构成的。因此，完整地说，语法就是构词的规则和组词造句的规则。在很多种语言中，词在构成短语和造句的时候还要发生性、数、格、人称、时态等形态变化，对于这些语言来说，语法还包括词的变化规则。汉语的词没有形态变化，因此汉语语法就是构词的规则和组词造句的规则。其中，构词的规则通常叫作“词法”，而组词造句的规则通常叫作“句法”。研究语法的学科叫作“语法学”，但也常简称为“语法”。为了与“语法学”相区别，语法学界也常把“语法”称为“语法规则”。二、汉语语法的特点从古代汉语发展到现代汉语，汉语语法一直在发展变化着，语法手段不断丰富、完善。汉语作为汉藏语系的代表性语言，与其他语系的语言在语法上有着或大或小的差异，这些差异充分体现了汉语语法的特点。目前在世界上影响比较大的是印欧语系的语言，所以一般在探讨汉语语法的特点时，都是将汉语与印欧语系的语言进行对比，尤其是与印欧语系的代表性的语言英语进行对比，这里我们也不例外。下面我们说说汉语语法的特点。(一)主要用虚词和语序表示不同的语法意义在印欧语系的语言中，常常通过词的形态变化来表示不同的语法意义，如动词加不同的后缀表示不同的时态，名词通过加或不加后缀表示单数和复数，代词有主格、宾格和领格等不同的形式，等等，而汉语不通过词的形态变化表示不同的语法意义。那么，汉语是通过什么语法手段来表示不同的语法意义呢？正如学者们指出的那样，汉语主要用虚词和语序来表示不同的语法意义。1.用不同的虚词表示不同的语法意义所谓虚词，指的是用来表示某种语法意义、辅助其他词语组词造句的词，2第一节汉语语法及其特点主要有介词、连词、助词、语气词。虚词的语法功能就是表示某种语法意义。每一种语言中都有虚词，汉语由于不用词的形态变化表示不同的语法意义，所以虚词使用得更多，虚词也更丰富，尤其是语气词。下面我们先来看一些用不同的语气词表示不同语法意义的例子：①吃饭！这个句子没有使用任何语气词，是一个语气比较强硬或比较随意的命令句。②吃饭了」这个句子在句末加上了语气词“了”，是一个语气比较柔和的命令句。③吃饭啊！这个句子在句末加上了语气词“啊”，是用催促的语气要求对方吃饭，属于催促句，是祈使句的一种。④吃饭吧！这个句子在句末加上了语气词“吧”，是用商量的语气要求对方吃饭，属于商量句，也是祈使句中的一种。⑤吃饭吗？这个句子在句末加上了语气词“吗”，问对方是否要吃饭。⑥吃饭呢。这个句子在句末加上了语气词“呢”，表示正在吃饭。再如：⑦是他吗？⑧是他吧？⑨是他呀。以上三例是在短语“是他”的后面分别加上不同的语气词，构成不同的句子，表示不同的意思：加上“吗”，表示询问那个人是不是他；加上“吧”，表示推测那个人是他；加上“呀”，表示知道了那个人是谁，解除了疑惑。⑩你太善良。①你太善良了。这里前一句句末没有使用语气词，整个句子的意思是“你”的善良超过了应该有的程度，是对“你”善良的程度的否定。后一句句末加上了语气词“了”，整个句子的意思是没想到“你”这么善良，是对“你”善良3第一章汉语语法与汉语教学的程度的赞扬。我们再看几个用不同的动态助词表示不同语法意义的例子：@A:这本书你看过吗？B:看过。A:什么时候看的？B:去年看的。A:看了多长时间？B:看了三个多月。在上面的这段对话中，动词“看”的后面分别加了动态助词“过”“的”“了”。动态助词“过”用来表示有做某事的经历，这里在“看”的后面加上“过”，表示有看“这本书”的经历。动态助词“的”表示动作行为已经发生，在询问或陈述已经发生的动作行为的主体、动作行为发生的时间、动作行为发生的处所、动作行为的工具、动作行为的方式等的时候使用。这里B已经看了“这本书”，A询问他看“这本书”的时间，所以在“看”的后面加了助词“的”。动态助词“了”也表示动作行为已经发生，但与动态助词“的”的使用范围不同，它是在陈述或询问过去发生的动作行为时使用，在陈述或询问过去发生的动作行为持续的时间量时也使用。这里A询问B看“这本书”花费的时间量，故所以在“看”的后面加了助词“了”。以上是用不同的虚词来表示不同语法意义的例子。需要指出的是，由于汉语虚词数量众多并表示多种语法意义，因而对于汉语学习者来说，掌握起来有一定难度。另外，汉语中还有大量的语气副词(40种左右)，虽然汉语语法学界把语气副词看成一种实词，其实语气副词的性质和虚词差不多，一般没有具体的词汇意义，只用来表示某种语气，如“你可别忘了”中的“可”、“你就听我的吧”中的“就”等。用不同的语气副词表示不同的语气，这也是汉语的一种语法手段。由于汉语语气副词的种类多、语法意义复杂，故对于汉语学习者来说，也不太容易掌握。2.用不同的语序表示不同的语法意义所谓语序，简单地说，就是句子成分的排列顺序。汉语和其他语言一样，都有特定的语序，所不同的是，汉语常通过语序的变化来表示不同的语法意义。下面我们来看看用不同的语序表示不同语法意义的例子：①他父亲死了。②他死了父亲。这里前一句是普通的主谓句，主语是“他父亲”，整个句子用来表示“他第一节汉语语法及其特点父亲”发生的变化（死了）。后一句是一个特殊的主谓句，它的谓语部分采取的是主谓倒置语序，整个句子通过“他父亲”发生的变化来表示“他”的变化（成了没有父亲的人）。我们把这种主谓倒置句称为“变化句”（关于变化句，参见517页“六、变化句”)。③传说沉船那晚，狂风暴雨，一个农民失踪了。④就在十余日前，桥霜村可不像现在这么太平，连着三天，失踪了三个小孩。例③中的“一个农民失踪了”是一个普通的主谓句，用来表示一个农民的变化（失踪了）。例④中的“失踪了三个小孩”是一个特殊的主谓句，采用的是主谓倒置语序，用来表示桥霜村所发生的事件（三个小孩失踪了的事件)。我们把这种主谓倒置句称为“事件句”（关于事件句，参见513页“五、事件句”)。⑤一只鹰在天上飞着。⑥天上飞着一只鹰。这里前一句是一个普通的主谓句，陈述的是“一只鹰”正在做的事（在天上飞着)，后一句是一个特殊的主谓句，采用的是主谓倒置语序（句首的“天上”是处所状语)，整个句子用来表示天上有一只飞着的鹰。这种主谓倒置句属于存在句的一种（关于存在句，参见509页“四、存在句”)。⑦人来了。⑧来人了。这里前一句是一个普通的主谓句，用来报告“人”到来的消息，后一句是一个特殊的主谓句，采用的是主谓倒置语序，用来报告有人到来的消息。这两个句子的区别主要是“人”所指不同。前一句的主语“人”放在谓语动词前，代表的已知要来的人，是正在等待中的人，属于已知信息；后一句的主语“人”放在谓语动词后，代表的是不认识的人，属于未知信息。(二)汉语的词没有形态变化汉语语法与英语等语言的语法还有一个很大区别，就是汉语的名词、代词、动词等没有表示数（如单数、复数）入、人称（如第一人称、第二人称、第三人称)、时态（如过去时、现在时、将来时等）人格（如主格、宾格、领格）】等语法意义的形态变化。例如：第一章汉语语法与汉语教学①他吃了两个苹果：一个红苹果，一个黄苹果。这里的名词“苹果”没有发生数的变化。汉语的名词都没有数的变化。②过去，我爱她，她也爱我；现在，我还爱她，她也还爱我。这里作宾语的人称代词“我”和“她”都不发生格的变化，动词“爱”也不发生时态变化，也不随着主语的人称变化而变化。值得注意的是，由于汉语不是通过词的形态变化表示不同的语法意义，因此有人说，汉语的词“缺乏形态变化”。这种说法是错误的。实际上，不是汉语的词缺乏形态变化，而是汉语不需要通过词的形态变化来表示各种语法意义，汉语是通过自己特有的语法手段表示了印欧语系语言通过词的形态变化所表示的各种语法意义。不能把不需要形态变化说成“缺乏形态变化”。同时，由于汉语的词不发生形态变化，汉语的词也就没有形态标记，有人把汉语的词没有形态标记也说成“缺乏形态标记”，这种说法同样是错误的。(三)一类词往往可以充当多种句法成分所谓句法成分，指的是短语和句子的构成成分，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。在英语等印欧语系的语言中，同一种句法成分大体由同一类词充当，如主语和宾语由名词充当，谓语由动词充当，定语主要由形容词充当，状语由副词充当，等等。而汉语中，同一种句法成分往往可以由多类词充当。如主语和宾语不但可以由名词充当，还可以由动词和形容词充当；定语不但可以由形容词充当，还可以由名词、动词充当；状语不但可以由副词充当，还可以由形容词和动词充当。换一个角度说，汉语中的一类词往往可以充当多种句法成分。例如：①跑步是一种很好的运动。这里动词“跑步”作主语。②我喜欢跑步。这里动词“跑步”作宾语。③早晨跑步的人很多。这里动词“跑步”作定语。④跑步前进！这里动词“跑步”作状语。在英语中，与汉语动词“跑步”相当的动词是“ru”。“ru”要加上后6···试读结束···...

2023-03-07

图书名称：《佛教汉语训释方法探索以《小品般若波罗蜜经》为例》【作者】张幼军著【丛书名】汉文佛典语言文字研究丛书【页数】274【出版社】长沙：湖南师范大学出版社,2008.12【ISBN号】978-7-81081-937-4【价格】42.00【分类】佛经-汉语-研究【参考文献】张幼军著.佛教汉语训释方法探索以《小品般若波罗蜜经》为例.长沙：湖南师范大学出版社,2008.12.图书封面：图书目录：《佛教汉语训释方法探索以《小品般若波罗蜜经》为例》内容提要：本书运用专业方法训释《小品般若波罗蜜经》中的词语和句法等，是专业著作。主要内容包括：佛教汉语训释回顾与前瞻等。《佛教汉语训释方法探索以《小品般若波罗蜜经》为例》内容试读开篇开篇佛教汉语训释回顾与前瞻佛教汉语训释回顾与前瞻有史可考的汉译佛经，当从东汉桓帝年间(147一167)算起。译家当从安世高、支娄迦谶算起。佛典的训释自当在此之后。有人把安世1高的学生严佛调所作的《沙弥十慧章句》说成是佛典注释之祖，不是人人都能同意。因为“十慧”虽是安世高提出的学说，但并没有进一步阐述，那么严佛调的《沙弥十慧章句》就应该是撰述，而非注解。就现有文献来看，我们所知道的情形是到三国吴才有真正意义上的佛经注解，所以，谈佛典训释史当从吴开始。那时的注大概是随文作注，与中土注经的形式相似。中土的注经后来又加上疏，那是在注的基础上细加疏解，讲述注的来由，解释注的未尽事宜，使得经文通达，具备可读性。佛典后来也有疏，但疏大多不沿用注，而且大部分重在义理的撮举，只是同时兼有注解的功能。这样的训释，我们通称注疏体。这种体例，滥觞于东吴，而盛行于南北朝以至李唐。宋以后还有注疏体，现在还受欢迎的佛经译注，实际上也是注疏的流衍。而在唐宋时期，又出现了另一种体例，那就是音义体。这自然也是模仿中土文献的音义著作的。著名的中土文献音义著作就是陆德明的《经典释文》，举出以为当注的字词，标明音读，并简单地解释意义。佛典的音义著作体例与此类似。音义著作发展到顶点，就是佛学词典，不局限于一书一经，而是就全部佛经而言，为字词作注。唐宋开始，随文作注与音义著作同时并行。这个注疏与音义并行的时代一直到元明清，直到现代以前。到了现代，特别是到了当代，学者们注重研究的是佛经的词语，所谓词语，不包括“名词术语”，就是不包括用以表述佛教义理的专门词语，而重在其中的普通词语，或者说全民词语。这是佛典训释的主流。佛教汉语训释方法探索第一章注疏的流行第一节概说佛理深邃，对于中华文化来说，又是所谓的异质文化，因此一时难2于流传。加之最初的佛经译者多非中华人氏，对汉语又有一层隔膜，所以其译作难以卒读。这就非要注释不可。从佛理传播的角度来说，定要使汉人能懂；从汉人接受的角度来说，吸收外来文化也是一种渴求和愿望。中国人历来不缺乏“拿来”的热忱。两厢情愿，于是佛经注疏就应运而生。注疏是我们为与中土文献的注疏接轨而定的“正规”名称。而在佛典注疏中同时还存在别的说法，例如：章句、文句、句解、注释、笺释、详解、略解、集解、要解、会解、集注、大疏、义疏、略疏、文义、疏抄、义钞、大意、游意、纲目、指归、枢要、演秘、料简、指掌、义章等。前面已经说过，有重在随文作注的，有重在列举大要而或加以发挥的。大抵注中有疏，疏中有注，只是轻重不同而已。作注的对象，一般都是当时认为非常重要的经典。其中有小乘经典，有大乘经典，有早期译经，也有中期乃至后期译经。注疏最热门的佛经，有道行般若经、金刚般若波罗蜜经、仁王护国般若波罗蜜经、妙法莲华经、华严经、无量寿经、阿弥陀经、大般涅槃经、金光明经、人楞伽经、维摩诘所说经、瑜珈师地论、大乘起信论等。作注者，多是名师名家，在佛学上有高深的造诣，如通晓6国语言在东吴弘法的支谦，本无宗的代表人物苻坚，以武力延致的僧人道安，罗什的高足《肇论》作者僧肇，有“涅槃圣”之称的竺道生，天台宗创始人智颧，三论宗创始人吉藏，玄奘的徒弟法相宗初祖窥基等。由于这个缘故，他们的注疏频受尊崇，其中许多得以流传久远。佛典注疏重在义理，即便是解释语言，也是为解释佛教义理服务的。就算是训诂价值较高的注解，也有不大注意语言重要性之弊。实际上在语言没有完全弄明白之前，要彻底懂得义理，也是不大可能的。注者往往有意无意将佛理与中土文化融合起来，有时难免张冠李戴，以非为是。从我们现在的观点看来，一些该注的不注，而不该注的则长篇大论，不厌其烦，琐屑支离，不能尽如人意。但这并不是否定前人注解佛的功绩，靠了这些注解，读者才可以有所领悟，才可以对佛经语言与教都汉义两方面都有所理解。训回顾第二节道安的《人本欲生经》注东晋道安(312一385)，俗姓卫，常山（今河北正定县境）扶柳人。道安的时代，出现较多的是一种基本上对经文逐句解说的注解。此前已有的佛经注解书，如：吴支谦《了本生死经注》，康僧会《安般守意经注》3《法镜经注》、《阴持入经注》、《维摩洁经注》、《道树经注》，西晋帛法祖《首楞严经注》，帛法祚《放光般若经注》等。这些注现在都见不到了，不知其所注的内容和体例。由道安开始的这种注不作横的博引，也不向纵的方面深人发挥，而大多扣紧语句解说，有时也概括大旨。道安著述丰富，据《出三藏记集》，有41篇，据隋法经等《众经目录》，道安所注经有《阴持人经》、《大道地经注》、《大十二门经》、《十二门禅经》、《安般经》、《光赞般若光明经》、《贤劫经》、《持心梵天经》、《金刚蜜迹经》、《人欲生经》、《了本生死经》等11部。现在我们还能见到他所注释的《人本欲生经注》。让我们先来看看道安注经的具体情况：(1)原文：聞如是。一時佛在拘類國，行拘類國法治處。道安注：（拘類國）阿難記所聞聖教土也。法治處：王城也。(2)原文：是時賢者阿難，獨閑處傾猗念，如是意生，未曾有，是意是微妙本。生死亦微妙。中微妙。但為分明易現道安注：“現”當為“見”也。“是意微妙本”，句倒(3)原文：便賢者阿難，夜已竟，起到佛，已到，為佛足下禮已訖。處止，已止一處，賢者阿難白佛：“如是我為獨閑處傾猗念，如是意生，未曾有，是意是微妙本。”道安注：“本”，癡也。解癡者，四諦之所照也。“生死亦微妙”，生死，極末也。微明之諦達于末也。“中微妙”，中者，本末之間九。用諦燭之，之亦甚微妙也。“但為分明易現”，“現”當作“見”也。言四諦觀十一因緣，了了分明，不難知也。(T331693001a27一12)对道安以上的注释，做如下分析：佛教汉语训(1)括弧和括弧中的“拘类国”，为我所加。(2)“独闲处倾猗念”：独自闲处的时候思考。“倾”当读为“顷”，表示时间。“猗念”，即念，两字同义连用。“猗”有“念”义，见李维琦先生所著《佛经释词》77页。“如是意生，未曾有”，产生了一个这样的未曾有的想法。“是意是微妙本”，这个想法是微妙的本原。道安以为“本”的索意思是痴，恐不确。《人本欲生经》，本亦作《人欲生经》。无“本”字。(3)道安注，实为注(2)的后半。这后半我们的理解是：生和死都是微妙的，生与死之间也是微妙的，只是生和死分明易见（而其中间的变化就不大明显了)。道安释“生死亦微妙”，为“微明之諦達于末也”。以“微明之谛”释“微妙”，以“末”释“生死”，恐非是。从道安的注释来看，如果我们要从语言的角度来训释佛典，显见其不是理想的榜样。第一，它仍然侧重在义理的阐述；第二，当注未注；第三，注有失误。第三节僧肇《注维摩诘经》道安之后，注者蜂起，名目繁多。大抵以注为名者，多为随文作注，与后世所说的训诂较为接近；以疏为名者，多为列举大意，训释内容较次。但也有相反的情形，名为注而实为疏，名为疏而实为注者。以后世的眼光来看，称得上是训释的，收集到大藏经里的篇目，约在一百种以上。为加深对这一类著作的认识，下面从中举出较为著名而且具有一定代表性的注家。首选是姚秦时代的僧肇。僧肇(384一414)，东晋时代著名的佛教学者，京兆（今陕西西安市）人。“善解方等、兼通三藏”，为鸠摩罗什最初的弟子。罗什于姚秦弘始三年(401)至长安，肇随行。既而秦主姚兴请罗什人西明阁及逍遥园翻译佛典，僧肇和僧睿是罗什的得力助手。弘始八年，《维摩诘经》译出后，他一条条记录罗什的口义作为经的注解，并作序。现存《经注》，系糅和罗什、僧肇、道生、僧睿、道融各家的注解而成。下面是卷二注的一部分。原文：方便品第二。注：什曰：此品序淨名德者。非集經者之意，其方便辯才，世尊常所稱歎。故集經者承其所聞以序德耳。原文：爾時昆耶離大城中有長者名維摩詰，已曾供養無量諸佛。注：什曰：將序其德，先明修德之所由也。原文：深植善本。注：什曰：功德業也。肇曰：樹德先聖，故善本深殖也。此經之作起佛教汉语于淨名。其微言幽唱亦備之後文。出經者欲遠存其人，以弘其道教，故释此一品全序其德也。原文：得無生忍顾注：什曰：慧明業也。如來已盡則以智為名。菩薩見而未盡，而能瞻忍受不退。故以忍為名也。肇曰：所以菩薩無生慧獨名忍者，以其大覺未成智力猶弱。雖悟無生，正能堪受而已。未暇閑任，故名忍。如來智力具足，於法自在，常有閑地，故無復忍名也。原文：辯才無閡。5注：什曰：既具二業以辯才說法，化眾生也。肇曰：七辯也原文：遊戲神通。注：什曰：因神通廣其化功。亦以神通力證其辯才。如龍樹與外道論議，外道問曰：“天今何作？”答曰：“天今與阿修羅戰。”復問：“此何以證？”菩薩即為現證。應時摧戈折刃，阿脩羅身首從空中而墜落。又見天與阿脩羅於虚空中列陣相對。外道見證已，乃伏其辯才。神通證辯，類如此也。肇曰：經云：菩薩得五通。又云：具六通。以得無生忍，三界結盡，方於二乘，故言六。方於如來，結習未盡，故言五也。原文：逮諸總持。注：什曰：智慧能持實相亦名持，餘持如大智度論中說也。肇曰：總持義同上。經云有五百總持，亦云無量總持也。原文：獲無所畏。注：肇曰：菩薩四無所畏也。原文：降魔勞怨。注：肇曰：四魔勞我故致為怨。原文：入深法門注：肇曰：諸法深義有無量門悉善入也。原文：善於智度，通達方便。注：肇曰：到實智彼岸，善智度也。運用無方，達方便也。原文：大願成就注：什曰：初發心之時其願未大，或大而未成，大而成者唯法忍菩薩也。如無量壽四十八願，是大願之類也。肇曰：大願，將無量壽願比也。原文：明了眾生心之所趣佛教汉语训注：肇曰：群生萬端，心趣不同，悉明了也。原文：又能分別諸根利纯注：肇曰：三乘諸根，利纯難辯，而善分別。方法探原文：久於佛道，心已純孰，决定大乘。注：肇曰：七住以上，始得决定也。原文：諸有所作，能善思量注：肇曰：身口意有所作，智慧恒在前。故所作無失也。原文：住佛威儀。注：肇曰：舉動進止不失聖儀。別本云：具佛威儀。什曰：謂能變身作佛，舉動進止，悉如佛也6原文：心大如海。注：什曰：海有三德。一日深廣無邊，二曰清淨不受雜穢，三日藏積無量珍寶。菩薩三德義同海也。肇日：海有五德。一澄淨不受死屍，二多出妙寶，三大龍注雨，滴如車軸，受而不溢，四風日不能竭，五淵深難测。大士心淨不受毁戒之屍，出慧明之寶，佛大法雨受而不溢，魔邪風日不能虧損，其智淵深莫能测者，故曰心大如海。原文：肇曰：諸佛所稱，人天所敬。彼何欣哉？欲度人故，現居毘耶。諸佛咨嗟，弟子釋梵世主所敬。欲度人，故以善方便居昆耶離。原文：肇曰：至人不現行。現行六度者，為攝六弊耳。資財無量，攝諸貧民。奉戒清淨，攝諸毁禁。以忍調行，攝諸恚怒。以大精進，攝諸懈怠。一心禪寂，攝諸亂L意。以决定慧，攝諸無智。原文：雕為白衣，奉持沙門清淨律行。注：肇曰：沙門，出家之都名也。秦言義訓勤行，勤行趣涅槃也。原文：雖處居家，不著三界注：肇日：三界之室宅也。原文：示有妻子，常修梵行。肇曰：梵行清淨，無欲行也原文：現有眷屬，常樂遠離。注：肇曰：在家若野，故言遠離。原文：雖服寶飾，而以相好嚴身。注：肇曰：外服寶飾，而内嚴相好也。原文：雖復飲食，而以禪悅為味。注：肇曰：外食世膳，而内甘禪悅之味也。···试读结束···...

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