图书名称：《微博信息内容质量评价及影响分析》【作者】莫祖英著【页数】190【出版社】世界图书上海出版公司,2015.09【ISBN号】978-7-5100-7244-4【价格】35.00【分类】网络传播-博客-质量评价-研究【参考文献】莫祖英著.微博信息内容质量评价及影响分析.世界图书上海出版公司,2015.09.图书封面：评价及影响分析》内容提要：本书是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“数字信息资源的质量控制与管理研究”(项目编号：12JJD820008)的研究成果之一，主要分析了数字信息资源质量、内容质量评价及其对用户利用的影响。本研究以信息质量和信息评价为理论基础，在分析信息质量内涵的基础上，设置了质量评价指标体系，并采用层次分析法对指标权重进行分配，构建了信息内容质量评价模型。在此基础上，以新浪微博为例，实施质量评价及对比分析，并通过相关性分析深入研究了微博信息质量对用户利用的影响，挖掘出影响微博信息利用的关键质量要素。...

2022-07-28 epub电子书下载 epub电子书资源网

图书名称：《小学英语基于标准的单元评价内容设计》【作者】朱虹【页数】87【出版社】上海：上海教育出版社,2018.04【ISBN号】978-7-5444-8092-5【分类】英语课-教学研究-小学【参考文献】朱虹.小学英语基于标准的单元评价内容设计.上海：上海教育出版社,2018.04.图书封面：评价内容设计》内容提要：朱虹主编的《小学英语基于标准的单元评价内容设计》共分三部分：**部分是项目介绍。针对一线教师在教学实施过程中存在的困惑和问题，项目组从框架人手，体现基于标准的单元评价；从目标人手，体现理念实践的有效评价；从内容人手，体现基于目标的全面评价。第二部分是基于标准的单元评价内容设计的框架、思路与特色。为帮助广大教师理解，本书以范例形式逐一剖析了评价内容设计的框架和精华，设计思路是从目标制定到评价内容设计，从模块到单元，而单元内部是从基础知识、综合知识，再到基本技能。随后，本书还对单元评价内容设计的特色板块-“简单运用”和“模块语用任务评价”进行详细解读，帮助广大教师理解设计思路和方法。本书第三部分是《英语（牛津上海版）》教材三至五年级模块目标与单元目标，供教师制定目标时参考。本书附录是一个单元完整的评价内容。教师可以结合第二部分的内容深入研读，以加深理解。《小学英语基于标准的单元评价内容设计》内容试读第一部分“小学英语基于标准的单元评价内容设计”项日介绍一、项目回顾这本《小学英语基于标准的单元评价内容设计》实质上是由长宁区小学英语教研员、区优秀学科带头人朱虹老师领衔的区学科带头人项目负责工作的成果。长宁区学科带头人项目力图通过每三年一轮的工作，发挥优秀学科带头人的引领作用，利用学科带头人的优质人力资源，通过研修项目，带领学员与合作者合力研究区域中教育和教学发展的重点、难点、焦点、热点等诸多问题。在项目研修过程中，不仅有效辐射，解决了大家关注的问题，而且实现了学科带头人、合作者和学员的“互惠共赢”，共同提升教师的专业化。“小学英语基于标准的评价内容设计”项目是长宁区学科带头人项目负责开始至今的第四个研修项目。通过前期“新课程背景下小学英语课堂教学模式的研究”“以校际互动方式促进区域小学英语教师专业发展”“小学英语作业设计的研究和实践”这三个项目的研究，先后形成了《任务型课堂教学案例集《教学五环节具体操作要求》《优秀课例教学设计集》《长作业设计方案精选》《小学英语单元作业设计集》《试卷运用部分设计集》等项目成果，并与区域内的小学英语教师们共享。小学英语学科的项目研修团队已经打破了校与校之间的“围墙”，初步形成了团队研究意识，营造了区域研究氛围。团队充分意识到只有研究的切入口小，才能关注研究的深度，才能更有利于学生、教师、学科的共同发展。团队力求通过项目研修，帮助区域内的学科教师在开展实践研究的氛围中，提升解决实际操作中的问题的能力。当前研究的第四个项目如同前期项目研究一样，围绕“单元评价内容的设计”深入展开，以“任务驱动”为起点，通过“有效辐射”，让项目研修者在行动中思考，在思考和实践中逐渐形成“研究自觉”。本项目是基于当前小学英语研究热点，帮助教师攻克教学实践中的难点和延续区域内一贯的研究特点而展开的。研究围绕“基于标准的评价”“单元整体教学中的教学目标设计”以及“语用任务设计”等内容展开，通过“与目标一致的单元评价内容设计”达到“课标一教学一评价”的一致性。002小学英语基于标准的单元评价内容设计二、项目成果(一)项目研究的主题源于教师的困惑和问题近年来，在继续研究学科重点一“单元整体教学”的同时，基于标准的教学与评价的实践研究也如火如茶地展开着。在研究和实践的过程中，教师们在认识上产生了如下的困惑：困惑1：围绕学科重点的“单元整体教学”中较少考虑评价“单元整体教学”的设计与研究一直是当前小学英语教学的研究重点。通过大量的市级、区级教研培训与课堂实践，上海市长宁区广大小学英语教师明确了单元整体教学中的TOP(即Toic话题、Ojective目标、Procedure过程)以及CUBE(即Cotet内容、Ueoflaguage语用、Boarddeig板书、Evaluatio评价)这七个元素。在以往的项目研修中，我们对前六个元素都有思考和实践，但是对“Evaluatio评价”考虑得较少，可以说是七个元素中最薄弱的。作为学科重点的七元素之一，指向评价的研究是十分必要的。困惑2：围绕学段热点的“基于标准的教学与评价”步伐较慢基于标准的教学与评价是当前各学科教学研究的热点，小学英语教学当然也不例外。和以往的评价相比，基于标准的教学与评价在评价维度上要改单一维度为多维度，不仅要关注学业成果，还要关注学习兴趣和习惯；在评价内容的设计上要改单一知识为兼顾知识和能力，不仅要围绕核心知识要点进行评价，还要关注对学生的语言运用能力的评价；在评价的功能上要淡化甄别，要强化评价的诊断、改进和激励功能。由于这个学段的研究热点是这两年刚刚展开的，一线教师们虽然聆听了相关的学术报告，开展了一些学习，但是研究的步伐还是比较慢，对于新的评价设计要求显然实践不够，经验不足。困惑3：围绕学习难点的《义务教育英语课程标准》中的内容如何融入评价基于标准的教学与评价中的“标准”即《义务教育英语课程标准》（以下简称“课标”）。虽然教师们在各类报告学习中知道了“学科核心素养”“阶段目标”“能力矩阵”“水平分类”等新的提法，但在设计评价内容的具体操作过程中，仍然缺少一个可以直接参考和借鉴的物化的蓝本。教师们不知道在哪里可以将课标中的具体内容融入进去，开展有效的、有针对性的评价。综上所述，教师在认识上存在不少困惑。同时，在日常教学中，教师力求将评价融入教学，做到“教一学一评”一致。但在具体的实施过程中，或多或少存在着一些问题，主要体现在以下几个方面：问题1：教学和评价不融合由于评价是单元整体教学“TOP”和“CUBE”七个要素中研究得最少的一项，因此，平时的教学中会产生教学和评价不融合的问题。即，教归教，评归评。教师设计的评价内容往往从个人经验和感受出发，会产生“教而不评，评而不教”的现象。第一部分“小学英语基于标准的单元评价内容设计”项目介绍003问题2：评价与目标不一致为何教师总是习惯从个人经验和感受出发去设计教学内容呢？关键在于没有认识到设计评价内容时要依据教学目标。目标是课标与评价之间的纽带，基于标准的教学与评价就是需要教师学习了课标后，先准确地设计教学目标，然后再根据教学目标来设计评价内容，从而达成评价与目标的一致性。问题3：“运用”的评价不充分在以往的评价设计中，教师一般都关注对语言知识和技能的反馈，设计的评价内容大多是针对这两者的。英语学习强调语用目的和功能，既然在课堂教学设计中通过体现教学内容的语量、体现教学过程的语境、贯穿学习的语音和语法，最终达到语用的教学目的，那么在评价设计时也应该关注语用目的，设计基于语言运用的评价内容。在我们以往的评价内容设计中，这显然没有得到足够的重视。因此，“小学英语基于标准的评价内容设计”就是为解决在实施基于标准的教学与评价之后，教师在学习和实践中的问题和困惑而提出的，旨在经过研修，改变评价实施中标准意识不强、单元意识不强、多元意识不强、教评不够一致、语用部分不够等教学困惑与问题。(二)项目研究的内容解决教师存在的困惑和问题教师的研究常常从发现身边的问题起步。本项目研究的内容就针对以上困惑和问题展开，从框架搭设、目标制定、内容设计三个方面开展实践，帮助教师在评价时建立标准意识、单元意识、多元意识，并做到教评一致、凸显语用。在解惑答疑的同时，帮助教师提高评价内容设计的能力，提升专业素养。1.从框架人手，体现基于标准的单元评价1)从框架入手，树立标准落地的意识·课程目标结构图一三维目标的呈现一基本知识实践研究的第一步是框架设计，框架设计要建立标准落地的意识。我们从这张《义务教育英语课程标准(2011年版)》中的课程目标结构图（简称饼图）出发，设计模块目标和单元目标。情感态度认知策略学文文化知识调控策略习知识与技能基础知识文化理解交际策略策门综合语言模块意资源策略略运用能力整别单元过程与方法任务语言技能听说读写语言知识情感、态度、价值观学生自评装悦餮适004小学英语基于标准的单元评价内容设计无论是在模块还是单元中，设计了语用任务，以此对应饼图中的“综合语言运用能力”；设计了知识与技能目标，以此对应饼图中的“语言知识、语言技能”；设计了情感、态度、价值观目标，以此对应“文化意识、情感态度”。其中与饼图中学习策略相对应的“过程与方法”目标，我们只在模块中有设计。在单元中，让教师在日常教学中自己设计这部分内容，旨在形成更适合自己学生和学情的过程与方法的目标设计。评价内容设计要与目标相一致，因此，评价内容中的“基础知识”板块对应“语言知识和语言技能”目标。情感态度、价值观这种讲究个人体验感受的目标则设计了让学生自评的方式。·阶段目标—综合知识、基本技能1.了解简单的拼读规律，了解英语语音中的语调、停顿等现象。能语音、词汇、听懂常用指令和简单的配图小故事，并就日常生活中的话题作简综合词法、句法、知识短叙述。语篇、话题、2.学习课程标准中相关级别话题范围的600一700个单词和50个左功能右的习惯用语，并能在具体的语境中理解二级范围内的语法项目。能朗读所学故事或短文，借助图片读懂简单的故事或小短文。3.能使用正确的标点符号就个人情况、学校与日常生活、季节和天气基本等话题做简短的文段表达。技能听、说、读、写在整个单元评价内容设计中，我们引用了课标中的“阶段目标”，与之相对应的是语音、词汇、词法等综合知识板块以及聚焦听、说、读、写的基本技能板块评价内容设计。两个板块内的评价项目内容并不是凭空而来的，而是基于课程目标结构饼图设计而成的。同时，这两个评价内容指向知识与技能的新旧联系与整合，完全与“阶段目标”的要求相呼应。·语用任务+能力矩阵—简单运用在整个单元评价内容设计中，我们还引用了《上海市小学英语学科教学基本要求（试验本)》（以下简称《教学基本要求》）中的“能力矩阵”，针对单元的语用任务和能力矩阵，设计了“简单运用”作为与之相对应的评价内容。这个部分的内容通常设计四至五个步骤，帮助学生搭好台阶，一步一步完成语用任务。如：单元任务：能力矩阵：Ste1:在邀请同学观察自然界中·具有简单运用英语的能力的风的语境中，借助信息表，用·能用英语就熟悉的话题与Ste2:四至六句话，口头和书面询问他人进行简单对话。简单或介绍风的状态，引起的周围·能借助视觉媒介，理解与学运用Ste3:事物的状态和喜欢与不喜欢风习水平相当的语言材料。Ste4:的理由。做到内容完整、表达·能用学到的词汇和句型进流利、拼写及语法基本正确。行简单表达。第一部分“小学英语基于标准的单元评价内容设计”项目介绍0052)从框架入手，树立单元整体的意识OjectiveforModuleEvaluatioforModuleOjectiveEvaluatioUit1Uit1Uit2Uit2Uit3Uit3在设计框架时，我们还要树立单元整体的意识。目标的呈现分为模块目标和单元目标，体现模块目标在单元中的分步落实。在设计评价内容时，先针对单元目标，形成与之相对应的单元评价板块，再在单元评价的基础上，设计模块评价内容。但是我们只针对区域教师们觉得评价设计难度最高的模块语用任务作了设计，其他板块则留白，如基础知识、综合知识、基本技能，让教师们自己设计。3)从框架人手，树立多元评价的意识自我1.我能…☆☆☆☆☆单元情感目标评价2.我能…☆☆☆☆☆3.我是…☆☆☆☆☆Uit1自我评价(单元评价过程中已完成)自我Uit2自我评价评价(单元评价过程中已完成)模块情感目标Uit3自我评价(单元评价过程中已完成)我的模块学习感受在评价框架中，我们打破了只关注“知识技能”评价一个维度的局面，针对板块和单元的情感态度目标，设计了如上图的两种评价方式来完成。对于单元情感目标的评价，我们采用让学生自评的方式，通过星级的评价，让学生来反馈自己在单元学习中的感受和收获。由于模块情感目标都以“通过…情境，感受到…，体验到…”来进行目标设定，因此针对模块情感目标的评价，我们采用了先让学生将已经完成的星级单元自评贴在模块评价表中，通过回顾单元学习中的活动，从而能对应模块情感目标，写下自己的学习感受。无论是星级自我评价，还是描述感受的自我评价，都打破了评价由教师一人开展的局面，树立多元评价的意识。2.从目标人手，体现理念实践的有效评价基于标准的评价内容设计首先要从目标的确定入手，通过目标的设计使课标落地，同时基于目标的评价内容设计能够发挥出目标的导向作用。006小学英语基于标准的单元评价内容设计1)从目标入手，树立理念落地的意识课标提出了从语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度五个方面来促进学生语用与语感、理解与表达、文化与情感综合素养的形成，特别是强调了语用，体现“用英语做事情”的理念。在目标设计中，我们不仅从知识与技能、情感态度与价值观的维度去设计模块和单元的目标，更设计了模块任务和单元任务，以此来落实课标中对培养学生语用表达能力的重视。从目标设计入手，树立理念落地的意识。2)从目标入手，树立目标导向的意识目标的表述要包含A、B、C、D四个要素。即①Audiece(听众)，目标设计的主体是学生，在表述中可以省略；②Behavior(行为)，目标设计要描述学生能够做什么；③Coditio(条件)，目标设计要关注情境，说明行为在什么条件下产生；④Degree(程度)，目标设计要提供行为的标准和程度，即学生做到怎样的程度。因此教学目标常用“在(怎样的)语境中，通过（什么）方式，干（什么）”进行描述。目标表述中有行为条件（语境）、行为方式（怎么样）以及行为结果（干什么）。这样设计的教学目标，落实了课标中要求的“目标描述要清晰、准确、可操作”，可以发挥出目标的导向和检测功能。3)从目标入手，树立学生自评的意识选择情感态度目标让学生来自我评价，不仅因为这个维度的目标达成更讲究个人的体验和感觉，而且让学生开展自我评价，能培养学生养成学习后的自我反思能力，使学生能学有所获，或者“学然后知不足”，通过树立学生的自评意识，发挥评价促进学习的功能。3.从内容人手，体现基于目标的全面评价评价内容的设计完全与目标设定相一致。以单元评价为例，各单元评价板块对应单元目标中不同的部分。如第一部分“基础知识”评价对应单元或模块中的“知识技能”目标，第二部分“综合知识”和第三部分的“基本技能”对应课标中的“阶段目标”，第四部分“简单运用”对应《教学基本要求》中的“能力矩阵”和单元目标中的“语用任务”，第五部分“自我评价”对应单元或模块中的“情感态度目标”。可以说，评价内容的设计体现了基于目标的全面评价。1)从内容入手，树立教评一致的意识所谓教评一致，就是要求评价目标与评价内容保持一致。不能教归教，评归评，出现俗称的“两张皮”的现象。以5AM4U2Wid单元目标中的“知识技能”目标和相应的评价内容为例：Uit2Wid单元目标知识技能1.能正确认读音标/1r/和/dr/,并能尝试运用发音规则，朗读含有/r/和/dr/音素的单词。···试读结束···...

2022-07-28 朱虹 上海大学 2013上海教育出版社

图书名称：《移动用户生成内容（UGC）的可用性评价研究》【作者】陈则谦，张同同【页数】182【出版社】北京：知识产权出版社,2019.06【ISBN号】978-7-5130-6307-4【分类】移动网－可用性－评价－研究【参考文献】陈则谦，张同同.移动用户生成内容（UGC）的可用性评价研究.北京：知识产权出版社,2019.06.图书封面：评价研究》内容提要：本书引入可使用性的理念，以与用户接触最频繁且呈现形式较为固定的文本型移动UGC作为研究对象，设计针对移动用户生成内容的可使用性评价指标体系。本文得到的研究成果可以为网络平台中的用户生成内容监管提供可直接参考的工具、解决实践中监管人员无据可依、难以解决的问题；同时可以对市场上现有的移动用户生成内容平台进行评价；还可以为用户获取高可使用性的移动用户生成内容时提供决策依据。本文具体分析过程如下：首先，本文在调查和分析用户生成内容以及可使用性评价相关文献的基础上，对可使用性评价维度进行归纳、总结，设置可使用性测试实验，从用户获取以及使用移动用户生成内容的实际体验出发，选取移动用户生成内容可使用性评价初设指标模型；其次，依照提出的模型，通过两次较大规模样本数据的收集，利用探索性因子分析对初设模型做进一步提炼和分析，通过验证性因子分析对指标的概念模型进行构建和验证，并探索不同指标间的路径系数；第三，结合路径系数，确定移动用户生成内容可使用性评价指标的权重，并阐述评价者利用该指标在实际评价的可操作化；最后，利用构建的评价指标体系实际对用户生成内容的可使用性进行评测，提出提高用户生成内容可使用性的建议。本研究对移动用户生成内容可使用性评价指标的实证探索、验证以及评价指标体系的构建方面进行了新的有益的探索和补充，并取得一些研究成果，在理论和实践中都具有一定的参考和创新价值。...

2022-07-28 可用性测试 可用性英文

皖评协[2022]9号各资产评估机构：根据《安徽省资产评估机构综合评价暂行办法》的规定，本次综合评价全省资产评估机构现排名前30家信息公示（详见附件），公示期为7月27日至8月4日。如有异议，请向省评估协会报告8月4日前，电话0551-68150362、附件：2022全省资产评估机构综合评价30强家庭信息.df安徽省资产评估协会2022年7月27日...

2022-07-28

图书名称：《历史》【作者】福建省高中新课程学业评价研究课题组编【丛书名】福建省普通高中学生学业基础会考复习纲要【页数】110【出版社】福州：海峡文艺出版社,2008.10【ISBN号】7-80719-339-5【价格】15.80【分类】历史课-会考-高中-教学参考资料【参考文献】福建省高中新课程学业评价研究课题组编.历史.福州：海峡文艺出版社,2008.10.图书目录：

2022-07-23 学业水平评价长江出版社

皖注协[2022]49号各会计师事务所：为全面反映和科学评价我省会计师事务所发展水平，根据《安徽省会计师事务所综合评价暂行办法》（皖监协[2022]2022号）的规定。37）、2022年省厅综合评价工作通知如下：1、综合评价对象2021年12月31日前经安徽省财政厅批准设立的事务所，包括外省事务所在我省设立的分支机构。《办法》第四条规定，不被允许参加综合评价的企业除外。2、审查材料《安徽省会计师事务所综合评价自评表》，以及指定类型的证明或说明材料。3、填写要求各事务所必须高度重视，如实、准确、完整地填写事务所信息。具体要求如下：(1)各企业应按照《办法》要求完整填写《自我评估表》各项指标及联系方式，并依序附上具体证明或说明材料。填写的资料或相关证明或说明不支持的事项将不予受理。(2)本次综合评价信息以2021年12月31日的信息为准。综合评价指标所涉及的数据和分数四舍五入到小数点后两位。（3）省内其他省级办事处设立的分支机构独立参与综合评价。省级办事处在省内设立的分支机构，由总行合并申报。（4）鉴于财政部制定的会计师事务所综合管理评价指标评价标准尚未实施，在征求有关部门意见和建议的基础上，执行董事，经秘书长办公会议审议通过，对“综合管理”指标评分方式进行调整，按规定提交公司综合管理自评报告，加4分；如果公司同意在省针灸协会官网综合评价栏目中公布自评报告的基本情况，加2分。自评报告的具体要求：根据基本情况（典型做法）、存在的问题、下一步的结构准备；1500字以内，可附1-2张照片，用数据说话，用案例呈现；本人电话号码及是否同意以适当方式公开等信息，并加盖事务所公章。(5)请于7月31日前将材料提交省针灸学会审核，逾期不予受理。《自我评估表》需提交纸质版，电子版（xl格式）发送至azxjg@ia.c，证明材料或说明材料密封后提交纸质版。4、联系方式联系人：胡廷康，电话：0551-68150380。地址：合肥市阜南西路238号省财政厅大厦1904室。附件：安徽省会计师事务所综合评价自评表安徽省注册会计师协会2022年7月5日...

2022-07-07 会计师事务所2022排名 会计师事务所2022校园招聘

皖注协[2022]49号各会计师事务所：为全面反映和科学评价我省会计师事务所发展水平，根据《安徽省会计师事务所综合评价暂行办法》（皖监协[2022]2022号）的规定。37）、2022年省厅综合评价工作通知如下：1、综合评价对象2021年12月31日前经安徽省财政厅批准设立的事务所，包括外省事务所在我省设立的分支机构。《办法》第四条规定，不被允许参加综合评价的企业除外。2、审查材料《安徽省会计师事务所综合评价自评表》，以及指定类型的证明或说明材料。3、填写要求各事务所必须高度重视，如实、准确、完整地填写事务所信息。具体要求如下：(1)各企业应按照《办法》要求完整填写《自我评估表》各项指标及联系方式，并依序附上具体证明或说明材料。填写的资料或相关证明或说明不支持的事项将不予受理。(2)本次综合评价信息以2021年12月31日的信息为准。综合评价指标所涉及的数据和分数四舍五入到小数点后两位。（3）省内其他省级办事处设立的分支机构独立参与综合评价。省级办事处在省内设立的分支机构，由总行合并申报。（4）鉴于财政部制定的会计师事务所综合管理评价指标评价标准尚未实施，在征求有关部门意见和建议的基础上，执行董事，经秘书长办公会议审议通过，对“综合管理”指标评分方式进行调整，按规定提交公司综合管理自评报告，加4分；如果公司同意在省针灸协会官网综合评价栏目中公布自评报告的基本情况，加2分。自评报告的具体要求：根据基本情况（典型做法）、存在的问题、下一步的结构准备；1500字以内，可附1-2张照片，用数据说话，用案例呈现；本人电话号码及是否同意以适当方式公开等信息，并加盖事务所公章。(5)请于7月31日前将材料提交省针灸学会审核，逾期不予受理。《自我评估表》需提交纸质版，电子版（xl格式）发送至azxjg@ia.c，证明材料或说明材料密封后提交纸质版。4、联系方式联系人：胡廷康，电话：0551-68150380。地址：合肥市阜南西路238号省财政厅大厦1904室。附件：安徽省会计师事务所综合评价自评表安徽省注册会计师协会2022年7月5日...

2022-07-07 会计师事务所2022排名 会计师事务所2022校园招聘

上一章总结第一章现在已经进入2022ItermediateAccoutig阶段，为备考做准备。除了做很多题训练之外，还要定期复习知识点，梳理章节框架，以免学完后忘记前面的。为此，小编整理了《财务管理》主题第十章的思维导图，快来下载学习吧！2023中级会计辅导课程，新增2个抢课，买23送22＞＞＞热门推荐：2022年选择小班冲刺训练营|近三年考题及分析|条目/公式/法则★2022年财务管理第十章思维导图★lt/troggt（点击图片放大）lt/gt★2022《财务管理》第十章习题★1.[习题·单选题]2021年企业流动资产平均余额为100万元，流动资产周转7倍。若公司2021年净利润为210万元，则2021年营业净利润率为（）。A.30%B.50%C.40%D.15%2.[练习题·多项选择题]以下项目中影响价格的因素——上市公司的市盈率为（）。A.上市公司盈利能力增长B.投资者获得的回报率的稳定性C.利率水平的变化D.每股净资产3.[练习题·真假题]业绩评价指标包括财务业绩的定性评价指标和定量评价指标管理绩效评价指标有两类。()【解答与分析】lt/gt1.[答案]：A【分析】：因为流动资产周转次数=营业收入/流动资产平均余额所以营业收入=流动资产周转率×流动资产平均余额=7×100=700（万元）因为营业净利润率=净利润/营业收入，所以营业净利润率=210÷700×100%=30%。【知识点】运营能力分析盈利能力分析2.【答案】：A,B,C【分析】：影响公司股票市盈率的因素有：（1）上市公司盈利能力的增长（2）投资者获得的收益回报率的稳定性；(3)市盈率也受利率水平变化的影响。每股净资产是影响市账率的因素。【知识点】上市公司专项财务分析指标3.[答案]：错误【分析】：绩效评价指标包括财务绩效的定量评价指标和管理绩效的定性评价指标。【知识点】综合性能评价★2022财务管理备考站★学习计划2022中级会计“财务管理”学科基础阶段学习计划，打卡学习！备考必看！2022中级会计“财务管理”100天计划出炉！频率测试站点立即学习！2022年中级会计《财务管理》基础阶段知识点汇总！完整的公式2022中级会计“财务管理”科目公式，赶紧学习！上一年的问题快速收藏！2019-2021年中级会计考题及分析！重大变化2022中级会计“财务管理”教科书改变初看！辅导书籍购买2022“LightOe”并享受“LightOe”数字版辅导课程17位名师讲授的2022中级会计辅导班因为我们已经走到了今天，我们一定不能让我们的努力白费。2022中级会计考试只剩下两个了已经一个月了，考生必须全力以赴，坚持到站在考场的那一刻！注：以上部分内容选自东奥相关备战资料gt（本文为东澳会计在线原创文章，仅供考生学习使用，禁止任何形式的转载）gt...

2022-07-04 财务管理2022年变化 河南专升本省控线财务管理2022

皖评协[2022]8号各资产评估机构：根据《安徽省资产评估机构综合评价暂行办法》（万平协[2021]1号）)，现开展2022年全省资产评估机构综合评估工作通知如下：I.综合评价对象2021年12月31日前完成向财务部门备案，设立资产评估机构，为期一个完整会计年度。2、提交材料安徽省资产评估机构综合评价综合信息表及相关证明材料。III.报告填写要求1.各资产评估机构要高度重视，安排专人如实、准确填写指数信息，并附上证明材料。所填信息以2021年12月31日之前的信息为准。2.在省内设立分支机构的，各指标信息应与总公司一并报送；其他省份在安徽设立的分公司，根据安徽分公司的指标信息填写数据。3.参评机构应在7月10日前向省评协提交审核材料（含电子版），逾期视为自动放弃审核。联系人：张倩，电话：0551-68150362，Email：66870822@qq.com，通讯地址：合肥市阜南西路238号财务厅19楼1906室。附件1.安徽省资产评估机构综合评价综合信息表.doc附件2.安徽省资产评估协会关于印发《安徽省资产评估机构综合评估暂行办法》的通知安徽评估协会[2021]1号.dfgt安徽省资产评估协会2022年6月20日...

2022-06-21 安徽资产评估公司 安徽省资产评估协会官方网站

为贯彻落实国务院30号文有关要求，提高科学性、系统性、综合性综合评价指标体系近日，安徽省注册会计师协会对《会计师事务所综合评价暂行办法》进行了全面修订。本次改版的主要特点：一是引导企业高质量可持续发展。内部治理效果差、综合管理水平低是制约我省高质量发展可持续性的重要因素。国务院30号文明确提出，要把综合管理检查评价结果作为排名的重要依据。为此，《办法》增加了“综合管理”等四个内部治理类型评价指标，增加了“从业人员人均营业收入”等效率评价指标，引导企业转变发展理念，促进企业发展。提高内部治理水平。二是大幅度提高指标体系的综合性。《办法》建立了“6+20”的新评价体系，大大增加了人力资源、党群建设、内部治理的权重，对企业发展质量和前景进行了综合评价。同时，为落实财党[2020]89号文要求，首次将执业机构年度党建工作考核结果纳入考核内容，促进党建业务深度融合。三是提高评价方法的科学性。分级标准首次采用百分制，改变了分级无上限的现状，发挥了各项指标的引导作用。部分指标采用分箱计算方法，结合行业数据合理设置分箱，保证指标得分呈现收敛性，提高综合评价的可信度和科学性。...

2022-06-14

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2022-06-07 安徽省预算管理一体化系统 安徽省预算单位会计核算云业务操作手册

辽宁省会计师职称评价基本标准条件已经发布。该文件阐明了获得高级会计师职称所需的条件。请参阅下面的信息！辽宁省会计师职称评定基本标准条件第一章概述第一条客观、公正、科学地评价会计专业人员的能力和水平，充分调动会计人员的积极性和创造性，为经济社会发展提供会计人员支持。根据《人力资源和社会保障部《财政部关于深化会计师职称制度改革的指导意见》（人社部发[2019]8号）等文件，结合实际结合我省情况，制定标准条件。第二条：坚持遵循规律、科学评价的原则，突出创新价值、能力和贡献的评价，杜绝唯学历、唯学历、唯论文、唯奖项的倾向，突出会计专业特色行业，注重专业水平和创新实践。第三条本标准条件适用于本省国家机关、社会团体、企事业单位和其他组织的会计人员。符合条件的公务员可以参加会计专业技术资格考试，但不得参加高级、高级会计师职称的评定。第二章基本条件第四条热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国会计法》等法律法规。第五条：诚实守信，具有良好的职业道德和职业行为，无违规违纪行为。第六条：爱岗敬业，近3年单位年度考核成绩均为合格（胜任）以上。第七条按规定完成会计专业技术人员的继续教育。第八条申请本专业领域相关专业技术人员的助理会计师、会计师、高级会计师、高级会计师，除具备上述基本条件外，还应分别具备相应的条件。第三章助理会计师第9条学术要求。具有国家教育部门认可的高中毕业（包括高中、中专、职业高中、技校）或以上学历。第十条业务能力条件。具备会计基础知识和业务技能，能够正确理解和执行财务政策、会计法律法规、规章制度，能够独立处理某一方面或重要岗位的会计工作。第4章会计师第十一条学历和资格，应具备下列条件之一：1、具有大专以上学历，从事会计工作5年。2、具有本科学历或本科学历，从事会计工作4年。3、具有第二学士学位或研究生班毕业，从事会计工作2年。4、具有硕士学位，从事会计工作1年。5、拥有博士学位。第十二条业务能力条件。系统地掌握会计的基本知识和业务技能，掌握并能够正确执行财务政策、会计法律法规和规章制度，具有扎实的专业判断和分析能力，能够独立主持会计工作。某个领域。第五章高级会计师第十三条学历、资格应当符合下列条件之一：1、具有大专学历，取得会计师职称后从事与会计师职责相关的工作满10年；2、具有硕士学位，或第二学士学位，或研究生课程毕业，或学士学位或学士学位。取得会计师职称后，从事与会计师职责相关的工作至少5年；3、具有博士学位，取得会计师职称后从事与会计师职责相关的工作满2年。第十四条绩效和成就条件。具有较高的政策水平和丰富的会计工作经验，能独立负责某一领域或单位的财务会计管理工作，工作业绩突出，有效提高会计管理水平或经济效益，满足满足以下2个或多个条件：1、主持、独立或作为主要参与者制定和修订本单位内部财务管理制度，建立并有效实施内部控制、预算管理、资金管控和会计信息化等制度；2、主持、独立或参与本单位的经营决策和内部管理，就增收节支、降低成本、提高资金使用效率等方面，为管理决策提供有效的书面建议或形成管理会计案例使用，并确保资产的安全运行报告被接受和执行；3、主持或作为主要参与者完成企业技术改造、产品结构调整、重大投融资、新产品开发等项目的经济可行性研究和实施；上述行业主管部门重大项目的研究与论证；4、主持或作为主要参与者参与单位重组改制、并购重组、企业上市及清产核资等重大实际工作，并发挥重要作用；5、作为具体业务项目负责人或主要参与者，参与上市公司（非上市金融、保险公司）年度财务报告审计、大中型企业年度财务决算审计，大中型企业改制重组、并购重组、资产、验资等专项财务审计5项以上，受市级及以上有关部门委托的专项审计；6、作为具体业务项目负责人或主要参与者，参与承担大中型企业税务、资产评估、财务与管理咨询、内控咨询、预算绩效管理等5个以上项目。第十五条学业成绩条件。学术水平和能力不是申请的限制条件，但仍作为定量评价的评价条件。对专注于财务会计理论研究的人员，能够独立或作为第一作者结合自己的工作撰写和发表具有较高应用价值的财务会计专业论文；专着、翻译等；或主持（参与）完成市厅级以上财务会计科研项目的申请人，且所完成的科研项目具有较高的应用价值，将根据其期间学术成果的数量和质量进行量化审查。观点。在艰苦边远地区工作且劳动（人事）关系在当地的申请人、选派的下乡帮扶干部、援疆援藏干部，可提交符合条件的工作。由本单位采纳，由本单位主持实施。与会计岗位相关的分析报告、专项项目、财务案例等替代论文、书籍和科研项目。第16条豁免条件。经考试取得的注册会计师资格，申请高级会计师时为辽宁省注册会计师协会会员，可免于参加全国高级会计师资格考试。积分打折。第17条例外情况。省级高端会计人才培养项目毕业生可参加全国高级会计师资格考试，在有效期内，评委会可按程序直接认定高级会计师资格。lt/强gt。第六章高级会计师第18条教育和资格要求。具有本科以上学历或本科以上学历，取得高级会计师职称后从事与高级会计师职责相关的工作满5年。第十九条绩效和成就条件。负责（主持）本单位财务会计工作，政策水平高，工作经验丰富，工作业绩突出，主持完成会计相关领域的重大项目，解决重大会计相关疑难问题或关键业务问题，提高单位管理效率或经济效益，并满足以下2项或以上条件：1、主持建立和优化单位财务管理制度、内部控制、预算管理、资金管控、会计信息化，提高单位管理效率，或主持制定市级以上会计或相关专业法规及政策文件，推广后取得明显成效；2、主持并完成企业上市、改制、兼并重组、关键技术改造等重大事项的重点项目、技改项目、重大经济建设项目的经济可行性论证，或主持并负责改革重组工作公共机构和创新。财务管理模式，解决财务会计管理工作中存在的问题，效果显着或形成改革成果报告；3、参与本单位经营决策和管理活动，对本单位核心业务和经营管理中的重大疑难、关键问题提出解决方案。在税收筹划和其他实践方面做出突出贡献，带来显着的经济和社会效益；4、编制重点项目、大型技术改造项目、重大建设项目、世行贷款项目可行性报告，取得批准实施或主持市级以上人民政府重大项目调研论证级或省级以上行业主管部门；5、作为项目负责人，主持并完成了分行业上市公司（非上市金融、保险公司）年度财务报告审计、大中型企业年度财务决算审计、重组改制工作大中型企业、并购重组、资产核查等专项财务审计、市级以上有关部门委托的专项审计等经济取证业务5项以上；6、作为项目负责人，主持完成上市公司（非上市大中型企业）尽职调查、价值评估、税务筹划、内控咨询、预算绩效管理、兼并重组方案设计等工作，占大中型企业境外上市及相关专业服务项目5个以上。第20条学业成绩条件。系统地掌握和应用经济管理理论、财务会计理论与实践，掌握工作规律。具有较强的科研能力，取得重大会计相关理论研究成果，或其他具有创造性的会计相关研究成果，促进了会计行业发展，并具备下列条件之一：1、独立或以第一作者不同年份在中文核心期刊发表会计学或相关专业论文2篇以上；2、独立或以第一作者在中文核心期刊发表会计或相关专业论文1篇，两年及以上在公开发表的专业期刊发表会计或相关专业论文3篇以上（其中第一作者至少2篇）；3、在公开发表的专业期刊上发表超过5篇会计或相关专业论文（至少3位第一作者）；4、独立或作为第一作者（或译者）公开出版财会学术专着，翻译书籍1部以上，或参与撰写10万字以上；5、作为项目负责人，完成一项或多项省部级以上财务会计或相关专业科研项目。在全国会计学会论文评选中获得三等奖或以上，或单位撰写的会计案例被纳入全国案例库，可替代（仅1次）本非中文核心期刊1篇纸。在艰苦边远地区工作且劳动（人事）关系在当地的申请人、选派的下乡帮扶干部、援疆援藏干部，可提交符合条件的工作。由本单位采纳，由本单位主持实施。与会计岗位相关的分析报告、专题计划、财务案例三份（每份超过2500字）将取代本非中文核心期刊的三篇论文。其中，下乡、新疆、西藏开展帮扶工作2年以上，获得市级以上党委、政府个人奖励的干部，可视为会议本非中文核心期刊5篇论文要求。第21条例外情况。国家高端会计人才培养项目毕业生可按程序直接由评委会认定为高级会计师。不具备要求的资格（高级会计师资格3年，但不超过5年），在当前职级工作期间有突出的业绩贡献，达到上述学习成绩要求，并满足以下之一有条件的，可以申请例外参与审核。1、获得国务院或省政府特殊津贴；2、获得省部级以上奖励（含5月1日奖章，先进个人或先进集体负责人，科技奖励须为级内人员）；3、获得省部级政府机关科技成果或哲学社会科学成果三等奖以上，且与申请人工作密切相关；4、毕业于国家高端会计人才培养项目或省级高端会计人才培养项目或受聘为财政部会计相关领域顾问委员会或专家。第七章附则第22条本标准下列术语的含义。1、从事会计工作是指从事财务会计、审计和会计中介服务（经济核查和咨询）的工作。2、会计工作时间是指申请人获得规定学历前后的会计工作总时间。全日制学生勤工俭学、实习、学徒、兼职不视为正式从事会计工作，相应时间不计入会计工作年限。3、会计相关专业是指与会计或金融直接相关的统计、经济、管理等专业，包括统计、审计、金融、税务、金融、投资、资产评估等。4、大中型企业分类按照《关于印发《统计大中小微企业分类办法（2017年）》的通知（国统字[2017]号）.213）国家统计局发布。5、公开出版物是指具有国内标准书号（ISBN号），或国内统一编号（CN号）或国际统一编号（ISSN号）的学术出版物。6、核心期刊，包括北京大学图书馆“中文核心期刊”、南京大学“中国社会科学引文索引（CSSCI）源期刊”、文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”中国社会科学院。7、我省“边远地区”按照《中华人民共和国边远地区范围和类别规定》（国发〔2006〕61号）确定，包括沉阳市：康平县；朝阳市：北票市、凌源市、朝阳县、建平县、喀喇沁左翼蒙古族自治县；阜新市：阜新蒙古族自治县彰武县；铁岭市：西丰县、昌图县；抚顺市：新宾满族自治县；丹东市：宽甸满族自治县；锦州市：易县；葫芦岛市：建昌县。8、所有带有“以上”的标题都包括这个等级或这个数字。第二十三条本标准的期限计算至课税年度的12月31日。第二十四条申请人提交的在期刊发表的论文，应当通过国家新闻出版总署网站查询论文和期刊信息，并打印查询页面。互联网”、“重庆VIP中文科技期刊数据库”等主流数据库搜索我的论文信息。第二十五条本标准发表的论文以官方发表的期刊为准（增刊和论文集发表的论文除外），获奖以官方颁发的证书为准。作为评价的依据。第二十六条申请人取得的奖项、资格、工作业绩、论文、分析报告、管理建议书（咨询报告）、财务尽职调查报告、学术成果等，应当在取得专业技术资格后取得。当前水平。获得。第二十七条其他尚未解决的事项，按照现行工作改革的有关规定办理。国家或省有新规定后，按新规定执行。...

2022-06-03 高级会计师和注册会计师 高级会计师 会计师职称指什么

审计是Note专业阶段考试中的一道难点。知识点多，综合性强，实践联系紧密。小编为大家整理了2022审计大会的重要知识点，帮助大家轻松学习审计。一起来看看吧。推荐阅读：2022年注册会计师《审计》重要知识点全部整理完毕！一个gt热门推荐：学习计划|思维导图|21个问题|ltatarget="_lak"rel="ofollow"gt2022基础课程|EayPa®畅销书lt/troggt[内容导航]对审计期间发现的错报的评估[章节]第18章完成审计工作-第1节完成审计工作概述[知识点]评估审计过程中发现的错报评估审计期间发现的错误陈述要点：在评估审计期间发现的错报时，注册会计师的目标是：(1)评估已识别的错报对审计的影响；(2)评估未更正错报对财务报表的影响。评估审计期间发现的错报，包括：(1)累计识别误报(2)在审计过程中考虑已识别的错报(3)误报的沟通与纠正(4)评估未更正错报的影响(1)累计识别误报应该积累审计师应累积在审计过程中发现的错报，除非错报明显是轻微的。关键点：(1)重大轻微错报是指低于重大轻微错报门槛的错报。(2)未更正错报是指注册会计师在审计过程中积累而被审计单位未更正的错报。(ii)在审计过程中考虑已识别的错报1.是否需要修改审核计划如果发生以下情况之一，注册会计师应确定是否需要修改总体审计策略和具体审计计划：(1)已识别错报的性质和错报发生的情况表明可能存在其他错报，并且其他可能的错报可能与审计期间累积的错报相加很重要；gt(2)审计过程中累计错报的总数接近按照《中国注册会计师审计准则第1221号——计划和实施审计工作的重要性》确定的重要性。<2、确认管理层已更正已识别的错报如果管理层应注册会计师的要求审查了某些类型的交易、账户余额或披露并更正了已识别的错报，注册会计师应执行额外的审计程序以确定错报是否持续存在。(3)误报的沟通与纠正1.应该沟通除非法律或法规禁止，否则注册会计师应及时将审计期间累积的所有错报传达给适当的管理层。审计师还应要求管理层更正这些错报。<2、限制交流(1)法律法规可能会限制注册会计师与被审计单位的管理层或其他人员就某些错报进行沟通。例如，如果与管理层的沟通可能不利于适当机构对被审核方已经发生或涉嫌存在的违反法律法规的行为进行调查，则法律法规可能会明确禁止沟通。(2)在某些情况下，注册会计师的保密义务和沟通义务之间的潜在冲突可能很复杂。此时，注册会计师可能会考虑寻求法律意见。3.管理层纠正所有错误陈述管理层纠正了所有错报（包括注册会计师报告的错报），并能够保持会计账簿和记录的准确性，并减少与当期相关的、不重要的和未更正的错报的累积影响财务报表重大错报的风险在未来的时期。4.管理层拒绝纠正错误陈述(1)如果管理层拒绝更正沟通中的部分或全部错报，注册会计师应了解管理层未能更正错报的原因，并在评估财务报表整体是否不存在错报时考虑该原因重大错报。(2)注册会计师对管理层未更正错报原因的理解可能会影响其对被审计单位会计实务质量的考虑。(4)评估未更正错报的影响1.重新评估重要性(1)必要性。在评估未更正错报的影响之前，审计师可能有必要根据实际财务结果修改重要性。(2)修改原因。在制定整体审计策略时，注册会计师对重要性的确定通常基于对实体财务结果的估计，此时注册会计师可能还不知道实际财务结果。(3)需要确定较低的重要性级别。如果注册会计师对重要性或重要性水平（如适用）的重新评估导致需要确定较低的金额，则应重新考虑实际执行的重要性以及进一步审计程序的性质、时间和范围适当的审计证据作为发表审计意见的基础。<2、确定未更正的错报是否单独或总体重大在确定注册会计师是否应考虑：(1)错报的数量和性质，以及错报发生的具体情况，涉及特定类别的交易、账户余额或披露以及财务报表整体。①考虑单独或连同其他未更正错报的未更正错报金额是否超过财务报表整体的重要性，即数量因素。②考虑错报的性质和错报发生的具体情况，即定性因素。③考虑与金额相关的每一项错报。审计师需要考虑与金额相关的每项错报，以评估其对相关交易类别、账户余额或披露的影响，包括评估错报是否超过特定类别的交易、账户余额或披露水平重要性（如果适用）。④错报不太可能被其他错报抵消。如果审计师认为某项错报具有重大意义，则该错报不太可能被其他错报抵消。例如，如果收入出现重大多报，审计师会认为整个财务报表存在重大错报，即使该错报对收益的影响可能被审计师多报费用完全抵消。相同数量。⑤对于同一账户余额或同一交易类别内的错报，此类抵销可能是适当的。这种抵消可能适用于同一账户余额或同一类交易中的错报。但是，在断定抵消非重大错报是适当的之前，需要考虑可能存在其他未发现错报的风险。⑥要确定分类错报是否重大，需要进行定性评估。例如，错误分类对负债或其他合同条款的影响、对个别财务报表项目或小计的影响，以及对关键比率的影响。即使分类错报超过了用于评估其他错报的重要性水平，注册会计师仍可能认为该分类错报对财务报表整体没有重大影响。例如，如果资产负债表项目之间的错报金额相对于受影响的资产负债表项目的金额较小，并且对损益表或所有关键比率和披露没有影响，审计师可能会认为这种错误分类不对财务报表整体产生重大影响。⑦单独考虑或与审计过程中积累的其他错报一并考虑。在某些情况下，即使某些错报不如财务报表整体重要，但由于某些情况，在综合考虑时，注册会计师也可能将这些错报评估为重大错报。例如，虽然错报的金额低于财务报表整体的重要性，但对被审计单位的损益具有决定性影响，注册会计师应当考虑该错报是重大错报。以下情况也可能影响注册会计师对错报的评估：①错报影响合规性的程度。②错报影响遵守债务合同或其他合同条款的程度。③该错报与会计政策选择或应用错误有关。这些会计政策的错误选择或应用对当期财务报表不产生重大影响，但可能对以后期间财务报表产生重大影响。④错报隐瞒收益或其他趋势变化的程度（尤其是在考虑宏观经济背景和行业状况时），或用于评估被审计单位财务状况、经营成果或现金流量程度的相对比率的影响。⑤错报对财务报表中分部信息的影响程度。例如，错报对被审计单位的经营或盈利能力产生重大影响的分部或其他组成部分的重要程度。⑥错报对管理层薪酬增加的影响程度。例如，管理层通过满足奖金或其他奖励方面的要求来增加薪酬。⑦与注册会计师对以前向财务报表使用者传达的信息（例如利润预测）的了解有关的错报是重大的。⑧错报与涉及特定机构或个人的项目的相关程度。例如，与被审计实体进行交易的外部机构或个人是否隶属于管理层成员。⑨错报涉及遗漏某些信息。虽然适用的财务报告编制基础没有明确规定该等信息，但注册会计师基于职业判断认为该等信息有助于财务报表使用者了解被审计单位的财务状况。，经营业绩或现金流很重要。⑩错报对与经审计的财务报表一起披露并合理预期可能的其他信息（如管理层讨论与分析或经营与财务回顾中包含的信息）影响的程度由财务报表使用者编制。(2)与前期相关的未更正错报对相关交易类别、账户余额或披露以及财务报表整体的影响。与前期相关的非重大未更正错报的累积影响可能对本期的财务报表产生重大影响。审计师有几种可接受的方法来评估这些未更正错报对当期财务报表的影响。在不同时期使用相同的评价方法可以保持一致性。3.与负责治理的人员沟通以纠正错误陈述除非法律或法规禁止，否则审计师应与治理层沟通未更正的错报尚未更正，以及这些错报单独或总体可能如何影响审计意见。(1)逐项识别重大未更正错报。在沟通时，审计师应逐项列出重大未更正的错报。注册会计师应当要求被审计单位更正未更正的错报。(2)不是单项未更正错报的逐案沟通。如果存在大量单项不重大的未更正错报，注册会计师可能会传达未更正错报数量和总金额的影响，而不是传达个别未更正错报的详细信息。-案例基础。(3)应将与前期有关的未更正错报告知治理层。审计师应与治理层沟通与前期相关的未更正错报对相关交易类别、账户余额或披露以及整个财务报表的影响。(5)书面陈述书面陈述的核心是关于未更正的错误陈述的陈述。(1)必要性。审计师应要求管理层和（如适用）治理层提供书面声明，无论他们是否认为未更正的错报（单独或汇总）对财务报表整体的影响并不重大。(2)项目概述。应在书面陈述中包含或附加未更正的错报摘要。(3)应要求管理层和治理层（如适用）提供未更正错报的书面声明。由于财务报表的编制要求管理层和治理层（如适用）调整财务报表以更正重大错报，因此审计师应要求提供一份未更正错报的书面声明。(4)某些未更正的错报是错报。在某些情况下，管理层和治理层（如适用）可能不会将审计师做出的某些未更正错报视为错报。为此，他们可能会在书面声明中添加以下声明：“出于[描述原因]，我们不同意该事项和该事项构成错误陈述。”然而，即使在获得该声明后，注册会计师仍需要对未更正错报的影响作出结论。注：本文知识点整理自东澳刘胜妮老师——22年基础精讲课讲义名师课程搭配“光一”，助力备考更有效率！精彩的“光一”，快来试试吧，>>">点击阅读更多内容gtgtgt>>">>>">11647855223950074389_001647855223950074389_00试试看试试看滑动图片试一试浅一内容●●●●●●●●2022年研讨会考试基础阶段准备材料推荐allYear学习计划2022年度学习计划笔记！基础考试准备进行中教科书更改解读刘圣妮老师：解读2022年审计会议教材变化及备考建议名师免费课程2022开新课！32门名师课程免费听，快收藏！EayPa®试用版2022转会“轻松穿越®”系列书籍来袭！不到100天，有足够的时间准备考试吗？答案是肯定的。只要你有一颗前行的心，什么时候开始都不晚！2022年注册考试将于8月26日至28日举行。祝大家考试顺利。（本文为东澳会计在线原创文章lttrogtyle="text-alig:rightfot-family:a-erif"gt，仅供学生学习使用，禁止任何形式的转载）...

2022-06-02 对于审计过程中发现的错报 审计的错报

云南省关于高级会计师职称评定标准条件（试行）的通知已经发布，《标准条件》2022年4月起实施，1日起实施，具体请看下文！云南省人力资源和社会保障厅、云南省财政厅关于印发《云南省省会》关于高级职称评审标准的通知（试行）"国家（市）人力资源和社会保障局、财政局、省委、省国家机关、部委、办、局、人民团体、高等学校、省企事业单位：《云南省会计人员高级职称考核标准条件（试行）》现印发给你们，请遵照执行。执行中遇到的情况和问题，请及时报告云南省人力资源和社会保障厅、云南省财政厅。云南省人力资源和社会保障厅云南省财政厅2022年3月3日云南省会计人员高级职称考核标准条件（试行）第一章概述第一条为进一步深化我省会计职称制度改革，客观、公正地评价会计专业技术人员的能力水平和业绩贡献，促进会计专业技术人员队伍建设根据《关于深化职称工作的实施意见》（运办发[2017]29号）、《人力资源和社会保障部指导意见》和财政部关于深化会计师职称制度改革的《关于深化会计师职称制度改革》（人社部发[2019]8号）等文件，结合我省实际，制定《会计师职称评价标准条件》本标题（以下简称“标准条件”）。第二条会计高级职称分为副高级和高级高级两个级别。名称分别为高级会计师（副高级）和高级会计师（正高级）。第三条高级会计师采用考试与评价相结合的方式，高级会计师采用面试、答辩、评价相结合的方式。第四条根据本《标准条件》的规定，经审查合格并取得相应专业技术职称资格的，表明具有相应的专业技术水平和专业工作能力。必要时聘用相应的专业技术岗位。第五条全面实行岗位管理的机构，一般应当按照岗位结构比例组织或推荐符合条件的会计师参加职称评审，并聘用具有相应职称的会计师到相应的会计岗位上。事业单位不实行岗位管理的用人单位，可以根据内部管理和会计工作的需要，选派具有相应职称的会计师从事相关岗位的会计工作。第二章范围第六条本《规范条件》适用于我省直接从事会计专业技术工作的企业、事业单位、社会团体、个体经济组织和自由职业者，在职和在职。-符合职称申请和评价标准的职位。专业技能工作者。退休人员和公务员不得申请职称评审。第三章申报条件第七条申请会计学高级职称，应同时具备以下基本条件：（一）拥护中国共产党的领导，坚持党的路线方针政策，遵守中华人民共和国宪法和法律。（2）遵守《中华人民共和国会计法》和全国统一会计制度等法律法规。（三）具有良好的职业道德和敬业精神，作风正派，严格遵守本行业的职业道德和职业规范，无严重违反财务纪律的行为。(4)具有良好的社会责任感，崇尚科学精神，热爱会计工作，具备相应的专业会计知识和业务技能，认真履行工作职责。（五）按照国家和我省有关规定参加会计师继续教育，符合行业要求。第八条申请会计高级职称，应当具备以下学历和资格：（1）申请高级会计师，应在有效期内取得高级会计师资格考试合格证书，并符合下列条件之一：1、具有博士学位，取得会计师职称后从事与会计师职责相关的工作满2年。2、具有硕士学位，或第二学士学位或研究生学位，或学士学位或学士学位，并在取得会计师职称后从事与会计师职责相关的工作满5年。3、具有大专学历，取得会计师职称后从事与会计师职责相关的工作满10年。（2）申请成为高级会计师，应具备以下条件：具有本科以上学历或本科以上学历，取得高级会计师职称后从事与高级会计师职责相关的工作满5年。第九条县（市、区）及以下单位、非公经济组织和社会组织申请人的学历和资格，按照我省有关规定执行。第四章审核条件第十条高级会计师的考核标准：(1)专业理论水平系统地掌握和应用经济管理理论、财务会计理论与实务，熟悉会计法律法规、政策和财务会计制度，能够对本单位财务会计管理提出有价值的政策意见。(2)业务经验和工作业绩具有较高的政策水平和丰富的会计经验，能独立负责某一领域或单位的财务会计管理工作。能够在单位或行业会计师的业务学习和工作中发挥主导作用。工作业绩比较突出，对有效提高单位会计管理水平或经济效益能起到重要作用。绩效结果满足以下条件之一：1、主持各类大中型企事业单位财务会计工作2年以上；或作为业务骨干参与各类大中型企事业单位财务会计工作3年以上；或主持各类小企事业单位财务会计工作3年以上；或作为业务骨干参与各类小企事业单位财务会计工作4年以上。此外，为提高单位管理水平和决策水平作出了重要贡献，取得了较大的经济效益和社会效益。2、主持或参与了企业上市、并购重组、资本运作、重大投融资等项目的决策和分析，为显着提升单位管理水平发挥了重要作用。3、在会计和金融专业服务机构工作，主持或参与过大中型企事业单位的资产评估、业绩评估、信用分析、证券分析、资产管理等工作，具有显着的经济或社会效益，被认可由业界。4、主持或参与了内部经营决策、财务管理、内部控制、预算管理、财务信息化、业务与财务一体化、资本管控、资产管理等制度、方法和技术的建设，并作出重要贡献和成果。显著地。5、其他工作业绩比较突出，有效提高单位会计管理水平或经济效益的情形。（3）取得会计师职称后，科研能力和研究成果必须符合下列条件之一：1、以唯一作者或第一作者在已发表的学术期刊上发表高水平学术研究成果2篇以上。2、独立或以第一作者发表高水平学术专着、教材等1部以上，自编5万余字，并在实际工作中推广应用。3、作为主要完成人参与省（部）级以上科研项目1项以上或国家（市）级以上科研项目2项以上，并通过验收，具有指导性、适用性、前瞻性和实用性工作的性角色。4、县级以下人员应就本地区和行业会计管理重大问题撰写至少2（项）一定层次的专项调研报告、财务管理措施或制度创新成果，具有一定的应用价值。第十一条高级会计师的考核标准：(1)专业理论水平系统地掌握和应用经济管理理论、财务会计理论与实践，掌握工作规律。具有扎实的会计理论知识，全面掌握会计法律法规和国内外前沿发展趋势，会计政策理论水平高，分析判断能力强，工作经验丰富。单位会计管理提供决策咨询服务。(2)业务经验和工作业绩长期从事会计专业技术工作，能够主持和完成会计相关领域的重大项目，解决重大会计疑难问题或关键业务问题，积极参与生产经营决策一个单位，提高单位管理效率或经济效益，取得成果显著突出贡献，在引导和培养中青年技术骨干方面发挥了较强的引领和示范作用。绩效结果满足以下条件之一：1、主持大中型企事业单位财务会计工作3年以上，或作为业务骨干参与大中型企事业单位财务会计工作5年以上，或主持小企事业单位财务会计工作7一年来，以优异的成绩，为单位经营和内部管理作出了重要贡献，取得了显着的经济效益和社会效益。2、主持大中型企事业单位重要岗位财务管理或分支机构财务会计工作7年以上，直接参与大中型企业内部治理、内部控制、绩效评价、预算管理等工作。中型企事业单位。在提高单位内部管理水平和经济发展质量，引导资源合理配置，维护市场经济秩序和社会公众利益方面做出了突出贡献。3、连续担任大型会计金融专业服务机构负责人或合伙人5年以上，或担任大型会计金融专业服务机构中层部门负责人7年以上年。在内控和绩效评价方面，取得了业界公认的显著成绩。4、在建立和完善内部控制制度的过程中，通过研究报告、管理建议等形式提出了重大建设性意见，并被省级以上主管部门采纳实施，取得了显著成效。5、从事会计专业技术工作20余年，担任会计及相关机构负责人10余年。负责财务管理机构和制度制度、内部控制制度、预算制度、资金管控制度的建立和管理。优化工作，本专业领域有重大创新，正式实施，效果良好，具有推广价值。6、主持或负责起草本省实施的地方会计法规和财务会计管理办法，或受聘参加某部分的起草，或组织制定本制度的省级财务会计管理办法，并发布正式实施。7、工作业绩突出，业务工作处于省内外领先水平，取得了同行认可的重大成果。（3）取得高级会计师职称后，科研能力和研究成果必须符合下列条件之一：1、以单作者或第一作者在公开发表的学术期刊上发表高水平研究成果3篇以上（其中核心期刊2篇以上）。2、独立出版高水平学术著作1部以上，自编10万余字，在核心期刊发表学术研究成果1部以上。3、主持完成国家级科研项目一项或多项或省（部）级科研项目两项以上，并通过验收。第五章特殊应用评估条件第十二条：不具备本《标准条件》第八条规定的学历和资格，但对会计工作业绩有突出贡献的，符合本《标准条件》第七条第十一条的基本条件。本“标准条件”。符合规定的正常考核条件，并符合下列条件之一的，经两名在职高级会计师推荐，可破例申请高级会计师职称。（1）获得本专业领域国家级表彰奖励3项以上或本专业领域省（部）级表彰奖励5项以上。(2)财政部聘任管理会计、内部控制与标准体系专家委员会委员。第十三条云南省会计领军人才培养项目毕业生应视为符合第十一条规定的正常评价条件，符合第七条规定的基本条件和第八条规定的学历和资格，即高级会计师职称可以申报和复核。国家高端会计人才培养项目毕业生经云南省高级会计师评审委员会认定，按程序取得高级会计师职称。第十四条符合其他特殊申请审查条件的，按照有关规定进行申请审查工作。第六章附则第十五条违反《中华人民共和国会计法》第四十条有关规定，抄袭他人研究成果，有学术不端行为的，在评审过程中实行“一票否决制”会计师的职称。第十六条申请人通过提供虚假材料、抄袭他人作品和学术成果等不正当手段取得职称的，由人力资源社会保障部门或者职称评审委员会组织单位撤销职称并记录职称。审核诚信档案，纳入全国信用信息共享平台，备案期限为3年。事业单位工作人员被记过记级以上处罚的，在处罚期间不得申请职称评定。第十八条因工作岗位变动需要变更职称序列的，经单位考核合格后，可申请调入与该职称对应的职称序列的同级职称。当前位置。复审后晋升上一级职称的，可累计计算复审前后同级职称的任职年限。第十九条申请事业单位的，申请条件所要求的与会计师（高级会计师）职责相关的工作年限，是指在相应级别任职的年限。第20条本标准条件中的术语和具体概念的解释：(1)从事会计专业技术工作是指从事会计管理、会计实务和会计中介服务。(2)本《标准条件》涉及公开发表研究成果或发表学术著作的，是指已取得国内统一编号（CN）或国际标准的出版物中的正式发表序列号(ISSN)。获得国际标准书号（ISBN）并已正式出版的学术研究成果或学术著作。核心期刊参见北京大学出版社出版的《中国核心期刊概览》、中国科学技术信息研究所编制的《中国科技期刊引文报告》或中国开发的中国社会科学引文索引（CSSCI）南京大学社会科学研究评价中心。)和其他期刊。（3）本《标准条件》所称的业绩成果和研究成果，是指从事本专业工作所取得的成果；同一成就多次获奖的，以最高奖项为准。项目（科目）一般应为已完成的项目（科目）。如有颁奖，以获奖证书为准。项目和奖励按照国家和我省现行有关规定执行。（四）本《标准条件》中的“县级以下人员”包括在县（市、区）及以下各级国有企业事业单位工作的专业技术人员、在职专业技术人员。在非公有制经济组织和社会组织中。(5)本“标准条件”中对“以上”的任何提及均包括该级别。(6)本《标准条件》中的企业分类标准是指国家统计局对大中小微企业的分类方法。第21条这些“标准条件”将于2022年4月1日起实施。以前的规定与本《标准条件》不一致的，以《标准条件》为准。其他未尽事宜，按照现行有关规定办理。国家和我省出台了新的政策法规，按照新的规定执行。第二十二条本《标准条件》由云南省人力资源和社会保障厅、云南省财政厅按职责分工负责解释。附件：《云南省会计人员高级职称考核标准条件（试行）》政策解读。docxagt...

2022-06-02 高级会计师和注册会计师 高级会计师 会计师职称指什么

万珠协[2022]37号会计师事务所：第七届二十五执行董事协会第一次会议会议审议通过了《安徽省会计师事务所综合评价暂行办法》，现印发给你们，请遵照执行。附件：1.安徽会计师事务所暂行办法综合评价2.《安徽省会计师事务所综合评价暂行办法》修订说明安徽省注册会计师协会2022年5月27日CC:中国注册会计师协会附件一：安徽省会计师事务所综合评价暂行办法第一章总论第一条综合反映和科学评价我省会计师事务所（以下简称事务所）的发展水平和优化中介服务，引导企业坚持质量导向，强化风险意识，深化诚信建设。本办法根据本协会《会计师事务所综合评价与排名办法》的有关规定制定。第二条安徽省注册会计师协会（以下简称省注册会计师协会）负责对全省企业进行综合评价，并公布综合评价前50名企业的排名信息。第三条公司综合评价每年进行一次。评价年为公历年，基准日为上一年的12月31日。天。第二章参与条件第四条本办法适用于经安徽省财政厅批准设立的公司，包括在我省设立的公司来自其他省份的公司。分支。有下列情形之一者不参加综合评价：（1）未能持续满足规定的建立条件；(2)最近两年内，可能受到停业或其他处罚；（3）最近两年内，其注册会计师（以下简称“附注”）属于因违法执业受过刑事处罚的；（4）未履行会员义务；（5）未按时填写综合评价信息；(6)上年报告的综合评价信息严重不准确。第五条外省办事处在本省设立的分支机构应当独立参与综合评价。省级办事处在省内设立的分支机构，由总行合并申报。第六条：公司涉及合并、分立，并在上一届12月31日前完成下列手续的年，参与合并分立公司综合评价：（2）到工商行政管理部门办理变更登记手续，并获准办理执业证书变更手续由主管当局；(3)办理合伙人（股东）退出（退股）、投资人转让手续。第三章评价指标第七条对公司的综合评价主要包括营业收入、人力资源、党群建设、内部治理、加分,处理和处罚等六个方面反映了事务所的发展，共设定了20个指标，包括：(1)营业收入。包括业务收入规模、业务收入正增长指数、注资教师人均业务收入三个具体指标。上述指标中的营业收入是指公司上一年度经审计的营业收入，每年上报省中注协。(2)人力资源。包括师资规模、就业促进、人才队伍建设、行业高端人才培养四个具体指标。从业人数仅计算截至上一年12月31日年龄在60周岁以内的从业人数。(3)党群建设。包括党群建设、党建纳入宪法、参政参政、担任行业职务、开展或参与公益活动等五个具体指标。(4)内部治理。包括合伙人（股东）年龄结构、综合管理、信息公示、发表行业相关研究文章、积累职业风险基金（购买职业责任保险）、应用信函集中化、数字化等6个具体指标。(5)加分。指上一年度对企业、党组组织或注释者的表彰奖励加分。(6)处理惩罚。指近两年事务所及其注释人执业中除暂停执业外的行政处罚和行业处罚。第8条事务所综合评价排名按第7条规定打分，总分105分，其中100分基本分和100分。加分5分，计分方式如下：（1）营业收入量表指标得分，满分26分，分四个等级计算：1.营业收入400万元（含）以下为一级，满分16分。计算公式为：（营业收入/400万元）×16分；2.营业收入400万元以上1000万元以下（含）为二级，满分21分，计算公式：16分+【（营业收入-400万元）/（1000万元-400万元）元)]×5分；3.营业收入1000万元以上3000万元以下（含）为三年级，满分24分，计算公式：21分+[（营业收入-1000万元）/（3000万元-1000万元）)]×3点；4.营业收入3000万元以上为四年级，满分26分。计算公式为24分+[（营业收入-3000万元）/（全省营业收入最高值-3000万元）]×2分。(2)营业收入增长指标得分为正，满分2分：公司自身的营业收入增长率为上一年是阳性的，2分。（3）从业人员人均营业收入指数得分，截至上年12月31日从业人数教师总分20分，分为三个等级：1.注释者人均营业收入低于25万元（含）为一级，满分12分。公式：（人均营业收入/25万元）×12分；2.注释者人均营业收入在25万元以上，50万元以下（含）为二等。满分18分，计算公式为：12分+[（注师人均营业收入-25万元）/（50万元-25万元）]×6分；3.注释者人均营业收入50万元以上为三年级，满分20分，计算公式：18分+[（教师人均营业收入-50万元）/（全省教师人均营业收入最高值——50万元）]×2分。(4)导师人数量表指数得分，满分8分，分四个等级计算：1.一年级为60岁以下教师人数少于6人（含），满分5分，计算公式：（60岁以内教师人数/6人）×5分；2.60岁以下6岁以上18岁以下（含）教师人数为第二名，满分6.5分。计算公式为：5分+[（60岁以下教师人数-6人）/（18人-6人）]×1.5分；3.18岁以上30岁以下（含）的60岁以下教师人数第三名，满分7.5分。计算公式为：6.5分+[（60岁以下教师人数-18人）/（30人-18人）]×1分。4.四年级为60岁以下教师30余人的四年级，满分8分。公式：7.5分+[（60岁以下教师人数-30人）/（全省60岁以下教师人数上限-30人）]×0.5分。(5)就业促进指标得分，满分2分：全社会参保人数与上年末事务所相同口径不变或提高的，加1分（与事务所统一运营的其他执业机构的员工也计算在内）；教师指导行业国家和省级青年创业就业见习基地加分1分。(6)人才队伍建设指数得分，满分6分：12月31日之前属于公司的所有注释者上一年度完成规定的继续教育学时将获得2分；上一年度通过注册会计师考试的员工人数，获得国家承认的硕士和博士学位的教师人数（按现有积分），上一年度参加的教师人数历届省针灸协会面授班参加人数、参加过中注协、省财政厅金融监察局、省针灸协会组织的行业执业质量检查的批注员人数年（违反检查纪律被调换的除外），每人得1分。(7)行业高端人才培养指标得分，满分3分：注释者被评为高级会员行业、国家和省级行业领军人才情况，以及正在培养但尚未完成的行业高端人才情况（按现有分值，当同一教师具有多重身份时），只计一分），每人得一分。(8)党群建设得分，满分5.5分：建党2分公司组织；组织、工会或妇联，每设立一种组织，加0.5分；党组织办公室书记在汇报考核中被省市行业党组织评为“好”，给予3分。(9)党建进入指数得分，满分2.5分：建立党组织，配备党员，加强公司章程、合伙协议或分支机构管理办法等内容，完成工商变更登记加分1.5分。按要求细化党组织参与决策、管理和监督的制度安排（建立党组织与管理层沟通、协商、共同学习的机制，及时通报党建和业务发展情况）支部书记参加或列席管理层相关会议，党支部开展的相关活动邀请非党员参加相关活动，使党组织有效参与重大决策——企业建设，发挥党组织政治把关人作用，为企业发展赋能）0.5分；继续推进党组织班子成员和管理管理“双向进入、交叉服务”0.5分。(10)参政得分每人2分；市、县人大代表、党代表、政协委员每人1分（同一人担任多个职务的，以最高分计算）。(11)担任行业职位的指数得分，满分：注释者担任执行董事，会员监事会成员或专门委员会成员各得1分；担任省针灸学会常务理事、监事会成员、专门委员会委员、省行业党委委员，每人加分0.5分（同一注释者兼任多个职位的，将使用最高分。计算）。(12)开展或参与公益活动得分，满分4分：企业开展或参与上一年度社会公益活动活动次数（包括在安徽高校设立奖学金、慈善捐赠、行业普法、无偿献血、捐赠学校和志愿服务社会等），每次1分。(13)合伙人（股东）年龄结构指数得分，满分5分：截至上年末，事务所55岁以下合伙人每人加1分。(14)综合管理指数得分，满分6分：公司在人事管理、财务管理、企业管理、在技​​术标准、质量管理、档案管理、信息化建设等方面建立并有效实施了统一的管理体系，每方面1分。(15)信息公示指数得分，满分2分：企业提交的各类典型案例等信息为被采纳和被采纳，每项得1分。(16)发表的行业相关研究文章的指数得分，满分1分：上一年注册的注释者在“中国注册”中，在《会计师》、《中国财经报》、《中国会计报》等财经报刊杂志上发表行业相关研究文章得1分。(17)职业风险基金（购买职业责任保险）指数得分，满分2分：提取和使用职业风险基金购买风险基金或职业责任保险2分；未累积职业风险基金和购买职业责任保险不计分。(18)申请书集中化数字化得分，满分2分：公司建立了集中化电子信函搭建认定平台，在全院统一办理认定手续，得1分；建立通信中心并配备专职人员得1分。(19)加分项，满分5分：上一年企业、党组织或注释者3分获得国家表彰；获得省部级表彰2分；获得全国行业党委或中注协表彰奖励1分（同一事件以最高分计）。(20)惩罚指标为直接扣除项，其中：1.企业近两年受过处罚等：企业受到警告、没收违法所得、罚款等处罚3、二项并罚的，每次扣5分；公开谴责的，扣3分一次；被通报批评的，扣2分；如果被训斥，每次扣1分。2.近两年对教师进行处罚处罚：该教师被吊销注册会计师证书、吊销会员资格。，每人扣3分；受到其他行政处罚和行业处罚的每人扣1分。3.公司是否完成党建工作要求：党员组织关系未按规定转移的，扣2分；党组织成立未及时成立的，扣2分。4.分行不保持成立条件：分行不保持成立条件，扣2分。5.提供虚假材料等：上一年度，企业或注释者提供虚假注册材料、资质审查材料、综合评价材料或作出虚假承诺的，一次扣2分。第四章评估流程第九条综合评价工作流程包括省中注协出具综合评价通知书、事务所备案、审核省中注协，计算排名结果、排名信息公示、排名信息正式发布等环节。第十条企业决定是否参与综合评价。自愿参加的事务所应填写《安徽省会计师事务所综合评价自评表》，并对所填信息的真实性和准确性负责，逾期不予受理。第十一条省注释协会对企业填写的信息进行抽查。发现企业填写的信息不实的，省针灸协会将按照第八条的处理处罚指标扣减相应积分，责令企业限期改正；企业故意填写严重失实信息，或者逾期拒不改正的，一律取消。企业参加本年度和次年度综合评价的资格。第十二条省协会应当按照本办法的规定计算并确认企业综合评价分数形成坚定的综合评价排名结果。公司综合评价排名信息将在省针灸学会网站公示5个工作日。公示期间如有异议，省针灸学会将对异议内容进行调查核实，并作出相应处理；公示期满无异议的，将正式对外发布综合评价排名信息。第十三条在省级注释协会发布的企业综合评价排名信息中，同时披露企业和注释者上一年度收到的行政处罚和行业处罚。第五章附则第十四条本事务所综合评价及排名结果基于数据和信息来源，不代表省注释协会。第十五条本办法自发布之日起施行，省注释协会负责解释。自本办法发布之日起，省注册会计师协会发布的《安徽省会计师事务所综合评价暂行办法》（万铸协[2021]10号）同时废止。.附件二：关于修订《安徽省会计师事务所综合评价暂行办法》的说明为了落实30号文国务院印发，优化中介服务，引导企业高质量发展。我们借鉴中国注册会计师协会和江浙两省的先进经验和做法，对《安徽省会计师事务所综合评价暂行办法》（以下简称《办法》）进行了全面梳理。修改。相关情况描述如下：I.修订办法的主要考虑一是落实国务院30号文的相关要求。国务院30号文明确提出“进一步完善会计师事务所综合排名机制，将综合管理检查评价结果作为排名的重要依据，引导会计师事务所加强内部以表格为基准进行管理”。2021年11月23日，财政部印发了《会计师事务所综合管理办法（征求意见稿）》。整合和实施的程度是影响企业高质量发展可持续性的重要因素。当前，我省行业进入高质量发展的新阶段，但内部治理效果差、综合管理水平低仍是当前行业存在的突出问题。为此，增加内部治理的重要评价指标，引导企业提升内部治理水平。二是完善科学、系统、全面的指标体系。目前的指标体系由五个指标组成：营业收入（60%权重）、从业人数（25%权重）、税收贡献（15%权重）、加分（满分30分）、减分.主要指标用中位数和权重系数来衡量分数，分数不封顶，加减分的调整非常有限，导致分差过大，分数异常高的现象.随着全行业营业收入的普遍增长和减税降费政策的深入实施，指标体系综合性差、评分方法不科学等问题也出现了。重塑指标体系，调整评分方式刻不容缓。通过增加大量指标提高评价的综合性，通过探索100分计分法提高评价的科学性，通过合理分配指标分数提高评价的系统性。三是减少上报负担。部分指标数据来源于中注协行业管理信息系统和省中注协的日常工作，不需要事务所上报，包括业务收入规模、从业人数，以及合伙人（股东）的年龄结构等。应严格避免填写表格和报告公司数量的负担。2、《办法》修订的主要内容(1)改进框架结构。根据总则、评价条件、评价指标、评价过程、附则五个方面，优化了《办法》的总体结构，调整了部分表述，使之更加清晰、严谨。(2)重塑指标体系。一是构建多元评价体系。建立了新的会计师事务所“6+20”综合评价体系，即6个评价维度和20个评价指标。六个评价维度包括营业收入、人力资源、党群建设、内部治理、加分、处罚，力求多维度、科学、全面、客观地评价企业综合实力。第二是优化指标设置。按照量化、考核、可比的原则，新增7项指标，引导公司高质量发展和优质服务升级。新增“营业收入正增长”和“从业人员人均营业收入”，旨在衡量公司的发展势头和经营效率；新增《党建登记表》，考察党组织在企业管理中的领导作用；合伙人（股东）年龄结构”、“综合管理”、“职业风险基金提取（购买职业责任保险）”、“申请书确认集中数字化”，重点关注公司内部治理和综合管理水平。结合行业发展实际，提高“促进就业”、“人才队伍建设”、“党群建设”等指标加分。减费政策和税收与营业收入的强相关性，删除“税收贡献”指标。3、明确指标内涵。各内涵和口径明确指标，明确指标的计算方法和评分标准，确保评价结果客观公正。(3)调整评价方式。一是评分标准采用百分制。改变不封顶评分的现状，设定基本评分100分，加分5分，减分，加强企业总分的连续性，提高综合评价的可信度和科学性。二是合理分配指标分数。将营业收入、人力资源、党群建设、内部治理、奖金项目的指标得分分别设置为48分、19分、15分、18分和5分；仅保留积分维度被表彰奖励的状态，其余情况已转化为主要指标并分配到各个维度，并合理分配积分；重点对“人才队伍建设”、“党群组织建设”、“党建纳入”、“综合管理”等指标进行加分。第三，部分指标采用分级计算方式。根据以往的实际数据，进行了大量的计算，得出“营业收入规模”、“从业人员人均营业收入”、合理设置“从业人数”，保证指标得分呈现收敛性。(lttroggt四)添加免责声明。参照CICPA综合评价法和世界银行营商环境排名法，在综合评价排名法中增加免责条款。...

2022-05-28 安徽的会计师事务所 安徽有多少家会计师事务所