图书名称：《中小学公共安全教育读本小学版一年级》【作者】《中小学公共安全教育读本》编写组编著【页数】74【出版社】北京：华文出版社,2020.08【ISBN号】978-7-5075-3374-3【分类】安全教育-小学-课外读物【参考文献】《中小学公共安全教育读本》编写组编著.中小学公共安全教育读本小学版一年级.北京：华文出版社,2020.08.图书目录：《中小学公共安全教育读本小学版一年级》内容提要：本书包括预防和应对自然灾害；从容面对地震；如何预防核辐射；电闪雷鸣中的安全；躲避沙尘暴的侵袭；预防和应对社会安全类事故；如何应对性侵犯；学会保护自己；预防和应对公共卫生事故；不吸烟；远离毒品等内容。《中小学公共安全教育读本小学版一年级》内容试读第一课快乐上学去，平安回家来diyikekuailehagxuequigahuijialai第一课快乐上学去，平安回家来并入”军级，定武成为”名亦学生子。在zheghichegweiyimigxiaoxuehegle学般学的途年，米容是聚民接送，还是自已hagxuefagxuedetuzhoghaihi上空学，都窦注益安鉴，做到篙蒿兴兴空学，平hagxueigaahuijia平安安回家。孕县具99yaozuhoujiaotogguize要遵守交通规则z引juezuhoujiaotoggui我们要做到自觉遵守安通规则，zeuzaimluhagtig不在马路上停liuhewahuauyuzixigchehejidogchegiogdaouyaohegchuama留和玩耍，不与自行车和机动车抢道，不要横穿马uyaochuaghogdegegchuamaluhiyaoliuhezourexigheg路，不要闯红灯，横穿马路时要留神，走人行横道，做到”停二者空通过。坐车的时候不写驾驶贸聊zuodaoyitigerkaatogguozuochedehihouuyujidhiyualiao天，在车辆行驶的过程中不把胳脖、头或身体的其tiazaicheliagxighideguochegzhoguageotouhudhetideqi女四中小学公共容全教育读本tauweihedaochuaghuwaimiazheyagzuoteichagweixiaxidchedehi他部位神到窗户外面，这样做非常危隆。卡车的时houyaoxiaquedigaquahouzaixigzou候要先确定安全后再行走。家.不在马路上猛跑或行闹hagmegaohuo在空学的路空，宴踪欢父母的诺，采寞”米吹uyaoyigeremegaohuoyuqitarewaao猛跑或与其他人玩闹。2第一课快朵上学去，平容回家来zǎoche早晨，骂路空车多大爹，精不留神就寄守能发hegweixiayaozhuyikaqigmaluhagdecheliagquedigaquahouzai生危险。要注意看清马路上的车辆，确定安全后再gumǎlduyaoturamegaoqiagguomalutagxuehouyaoahihui过马路。不要突然猛跑抢过马路，放学后，要按时回uyoochaghijiazaiwaimiatigliugeguegmeiyoujigguofumu不要长时间在外面停留，更不能没有经过父母detogyijiuwaichuwahuazheyagtamehuiteichagdaxi的同意就外出玩耍，这样他们会非常担心。花有礼貌地乘坐公共安通宁具dechogzuojiaotoggog在来坐公共受通空具时，要排队等候，zaichegzuogoggogjiaotoggogjuhiyaoaiduldeghouyouzhixu有秩序每女四中小学公共容全教育读本dexiaxidhouhaguyooyureyogjiyimiatahegweixiahagchehou地先下后上。不要与人拥挤，以免发生危险。上车后zuozaizijdeweizhihaguyaoluadogmeiyouzuoweidehudyàozhuawe坐在自己的位置上，不要乱动。没有座位的话，要抓稳扶竿，云则，如笑温到尖然翻车，欠会根容易辨倒。thǒuruguoyudaoturahacherehuiherogyihuaidaofagxuehouugemohegrezou放学后不跟陌生人走毅学后厨忠等特案突来接，如果是自己回案ya要按第一课快朵上学去，平容回家来hihuiqu不随意轻俗眉生欠的活，宴拒绝脂生火的yaojujuemohegrede时回去。yiligotagguohuoiiwugegueggemohegrezou饮料、糖果或礼物，更不能跟陌生人走。xiweoao新闻播报zaixicàjieduozhegtuguidigxidoxuehegtagxuehiyaotoudaixidohuag在现阶段，政府规定小学生放学时要头戴小黄mjiali心dulzhi帽、建立路队制，xiaohuagmaoyouyouxiatogxigdequaliheduo小黄帽有优先通行的权利。很多cheghiguayuxiaoxuehegdejiaotoghidiyicichuxialeligj城市关于小学生的交通事故第一次出现了“零”记yueriuxigyoutahegleuldexiaoxueheg录。2017年6月20日，不幸又发生了，8岁的小学生qiagqiagyuxiaohuoamejieahagxuexialediachecogcheqiaraoguo强强与小伙伴们结伴上学，下了电车从车前绕过，gaohazhe冲剥流罩”筒授门冲去时，xiagxiaomechogquhiyiliagzaizhehizT高喊着一辆载着石子dedahuochejiaggiaggiagzhuagdaoigiazaixiazhegeligrechetog的大货车将强强撞倒并碾在轮下。这个令人沉痛的事件发生的原因是强强没有按路线道行，dehijiatahegdeyuayihigiaggiagmeiyoualuxiatogxig司机在hijuemagquyemeiyoukadaore视觉盲区也没有看到人。laizuoyizuo我来做一做红红比鞍贪玩，跟奶奶”起坐公安羊时，地宋好hoghogijiaotawageaiaiyiqtzuogogjiaochehitaùhdc05女四中小学公共容全教育读本haozuozaiweizhihagerhiyogtutguizaihagmiaazhechuaghuzuoqiao好坐在位置上，而是用腿跪在上面，扒着窗户左瞧youka若看。Tjuedezheyagzuoduiuduiweihemee你觉得这样做对不对？为什么呢？龄···试读结束···...

2022-12-08 编著 华文出版社电子版 中国华文出版社

图书名称：《中小学德育的生态回归》【作者】李建国【页数】220【出版社】长沙：湖南师范大学出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5648-4097-6【分类】中小学-德育工作-研究【参考文献】李建国.中小学德育的生态回归.长沙：湖南师范大学出版社,2021.01.图书封面：图书目录：《中小学德育的生态回归》内容提要：全书分为“中小学生态德育理论体系的构建”、“区域推进中小学生态德育的实践”、“中小学生态德育学校案例分享”3个篇，共计7章，外加29个案例，对中小学生态德育的理论体系、实践逻辑进行了较为系统的梳理，并在此基础上对株洲市各区县的生态德育实践作了集中介绍。《中小学德育的生态回归》内容试读体系的构建中小学生态德育理论第●篇中小学生态德育内涵解析中小学生态德育的教育视野002中小学德育的生态回归第一章中小学生态德育的教育视野第一节中小学生态德育的思考基点一、中小学德育发展的历程党和国家历来重视中小学德育工作。改革开放以来，我国中小学德育工作总体上经历了三个阶段。第一阶段（十一届三中全会-1986年）：拨乱反正，德育正位。在经历了十年教育动乱之后，我国基础教育步入恢复与重建良好秩序阶段。这一时期的中小学学校德育，既要重视德育的政治性，又要重视政治思想工作落实到业务工作之中，强化学校德育的宏观管理。学校德育开始从泛化的政治束缚中解脱出来，但仍普遍存在着德育方式单纯灌输、德育内容成人化等问题。第二阶段（1986年-1992年)：建立制度、探索规范。随着国家从计划经济向市场经济的转变，学校德育在德育队伍削弱和传统价值信念改变的双重冲击下，出现重智轻德现象。1988年，中共中央发出《关于改革和加强中小学校德育工作的通知》，国家教委颁布了《中学德育大纲（试行）》和《小学德育纲要（试行草案)》，结束了建国四十年学校德育无纲少范、简单服从的局面，实现中小学德育工作的科学化、规范化、制度化。第三阶段(1992年至今)：构建现代学校德育体系。党中央颁发了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《爱国主义教育纲要》。学校德育在改革开放经验教训基础上，逐步形成学科理论、管理规范和内容方法体系，提出了学校德育的层次性、针对性、系统性、计划性、科学性等一系列对策和实践第一篇中小学生态德育理论体系的构建003措施。二、中小学德育的不良生态现象改革开放以来，学校德育的内部和外部环境发生了深刻变化。从总体看，学生思想道德面貌的主流始终是好的。但是，在充分肯定中小学德育工作取得成绩的同时，我们也要充分认识到中小学德育存在的问题，这些都是制约我国中小学德育发展的瓶颈。(一)德育认识不到位改革开放以来，国家重新审视教育，人们对德育的重要性、地位以及任务的认识总体上是趋于认同的。但是，在经济社会发展的一些因素影响下，基于不同的需求和目标，出现了社会、家庭、学校、学生之间的认识分歧，重智轻德的现象在各领域、各层面不同形式、不同程度地呈现。(二)德育体系不健全1.德育目标理想化和功利化中小学阶段的德育目标过于宏大，缺乏具体的实现标准，只是空洞地将中国传统道德传授给学生，学生无所适从。过于理想化的德育目标，容易导致学生产生错误的认知，认为这些高尚的品德都是伟人具备的，跟平凡的自己没有关系，从而造成学生基本道德的缺失。中小学校德育受德育创新与德育特色品牌建设影响，常常会出现过分追求新意与近景目标的实现而忽视德育中景目标和远景目标，凸显出“为特色而特色”“为评估而特色”的问题，丧失了学校德育对学校文化内涵丰富、学校自我完善、学生全面个性发展、师生精神世界丰盈满足的重要价值。2.德育内容庞杂滞后我国中小学德育只是建立了一个大的框架，德育内容也仅仅只是规定了内容范围或领域，并没有具体的内容细目。从德育范畴来看，中小学德育包括：思想政治教育、道德素质教育、日常行为规范教育、心理素质教育、国情教育、“五爱”教育、时政教育、理想教育、集体主义教育、社会主义教育、法治教育以及世界观、人生观、价值观教育等，内容庞杂缺乏系统性，给德育工作者的实施过程带来相当程度的困惑和操作困难。004中小学德育的生态回归中小学德育内容往往受到学校德育体系的束缚，在德育内容的丰富与更新上呈现明显的滞后现象。如国家理想与国家意志教育没有跟上时代的步伐，政治理念教育抽象空洞，时代精神教育缺失，小学生谈理想信念、中学生教行为习惯的德育内容倒置，职业精神教育、就业（创业）准备教育、终身学习与职业生涯发展指导教育流于形式，生命教育、生态教育、生活教育的地位不显著且脱离学生生活实际…这些现象的存在，严重制约了学校德育基础作用的发挥，难以满足学生生命发展的需求。3.德育方法途径模式化和形式化我国中小学德育常常陷入一种矫枉过正的怪圈。在“学校德育方法途径单一、简单机械”的垢弊声中，中小学德育方法途径在短时间内丰富多样起来，各种德育课程、德育实践基地、学生社团等学校德育载体如雨后春笋迅速搭建，课堂教学、实践活动、班团活动、心理健康教育、导师制、学长互助等多渠道多形式的学校德育活动蓬勃开展，听、说、读、写、品、评、画、唱、观、行等多管齐下，可以说，当前我国中小学德育的途径方法已经花样百出，达到了形式上的全方位全角度。但是，德育方法途径的多样化也为其走入模式化、形式化误区孕育了土壤：中小学德育往往为形式而形式，某个主题选用固定的德育形式，一个主题要尽可能用到各种德育形式，过分强调了德育活动的呈现形式以及形式上的活动效果，忽略了对德育活动实效性的深层思考。4.德育评价缺乏科学有效的测量体系德育评价的重要性是显而易见的。然而，在传统学校教育重智轻德的导向下，中小学生的升学与其道德发展状况评价的关联程度不高，学校、学生乃至社会民众对中小学生道德状况都不够重视；中小学校的办学水平评估中德育工作的占比偏小或多是停留在形式数量等方面的外显性浅层评价，缺乏对中小学德育的内涵性评价。这些现象制约了中小学德育评价的健康发展，导致学校德育评价体系严重缺失。中小学校德育评价缺乏科学有效的测量体系，主要表现在三个方面：第一，评价目标过高、过于抽象、缺乏适当层次，不符合学生和学校德育实际，很难反映学校德育的个性和学生思想品德的特色。第二，评价的指标体系缺乏科学性。当前，我国对建立什么样的学校德育评价指标体系缺乏深入系统的研究，特别是在指标体系分解、指标体系权重确定、指标第一篇中小学生态德育理论体系的构建005等级设计、指标体系测试和验证等方面的研究还比较肤浅。虽然近些年，有些地区的相关部门制定了一些大学、中学、小学德育评价的指标体系，但这些指标体系往往过多地强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性发展的价值。第三，评价的方法单一，过多地倚重量化的结果。量化的评估操作起来可能会比较容易，但未必能全面、客观地反映学校德育工作的状况。它容易把复杂的德育现象简单化或只是评价了简单的德育现象，纷繁复杂、丰富多彩的学校德育工作被泯灭在抽象的数据之中，往往丢失了德育中最有意义、最根本的东西。(三)德育环境不协调1.校园文化建设重形式轻内涵作为一种亚文化，校园文化以社会主流文化为指导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，是由师生员工共同创造和享有的群体文化。随着我国基础教育办学条件的改善，中小学校物质条件和物质文化环境得到了很大的提升，为中小学生提供整洁优美的学习、生活环境已不再是难事。相较于显性的物质环境而言，校园的精神文化、制度文化等具有潜在性特点，其德育效果的显现具有延迟性，常常因难以评价而备受忽视，致使校园文化建设在形式和实质上本末倒置。2.校园内人际关系异化校园内人际关系的主要问题集中体现在师生关系和生生关系上。一方面，师生关系在不同的社会经济发展阶段、在不同的教育思想导向下，一直处于游动状态，从“师道尊严”“绝对权威”到师生之间、教师与家长之间的“信任危机”“互相责难”，师生关系一直难以达到平衡和谐的状态。另一方面，学生群体的主流价值观行为方式、兴趣爱好不可避免的具有群体的高度一致性，同辈群体对学生个体的影响甚至可能超越家庭和学校。中小学生群体中的不良风气和氛围对一些尚缺乏是非判断能力的中小学生产生了非常消极的影响。3.学校、家庭、社会之间强有力的德育合力尚未形成虽然越来越多的教育工作者已经认同了学校、家庭、社会三位一体的大德育理念，也认识到学校德育微观环境与宏观环境有机结合对于中小学德育教育实效性提升的重要意义；但在学校德育实践中，大部分中小学的德育教育形式，仍然主要基于校内教学，缺乏融通学校德育、家庭德育与社会德育之间的有效渠道，缺乏有006中小学德育的生态回归效开展德育类亲子互动和社会实践活动的路径和方式，学校德育系统未能与家庭教育及社会德育系统之间形成动态开放的互动状态。这一现状不利于课堂中模拟的德育情境与社会真实存在的德育情境之间的有效衔接，容易导致学生面对真实社会情境及其中较为复杂的群体利益冲突、个人利益冲突及社会权威问题时的价值选择困难；不利于学生减少角色混乱及对统一价值观的澄清、选择与自主建构；不利于整个德育系统的良性发展。三、中小学德育的生态问题分析(一)中小学德育内部生态因子失衡，德育要素之间呈现自上而下的单向交流困境1.德育目标：尚未搭建从理想通向现实的桥梁道德作为人类的一种精神活动，它应该体现对可能世界的一种把握，所反映的是应然而不是实然。基于这种理解，学校德育就需要按照某种超越于现实的道德理想去塑造与培养人，促使人去追求一种理想的精神境界与行为方式，以此实现对现实的超越。然而，受诸多因素影响，当前我国中小学德育生态系统中的德育目标却出现了偏差：一方面，当前我国中小学德育是按照现实塑造人的需求与标准设置德育目标的，带有明显的实用主义与功利性倾向；另一方面，当前我国中小学德育目标的设置更多地基于社会对人的培养需求，较少考虑中小学生现阶段自身的内在发展需求，致使德育目标理想化、虚化，难以获得德育对象的认同感，形成他们的德育自觉。2.德育内容：尚未建立开放性需求和相对封闭性实际之间的通道学校德育生态系统是一个动态性、开放性的生态系统，受到时间和空间的影响而不断发生变化。学校德育生态系统的这一特点要求中小学德育内容不能墨守成规、一成不变。中小学德育内容的安排要与时俱进，学校德育内容体系的构建应该基于生命发展，服从于促进生命个体身心健康、塑造健全人格的需要。然而，我国中小学德育的实际情况却并非全然如此。由于我国学校德育体系庞杂，推行一套程序严格的自上而下的运行模式，虽然利于落实国家意志，强化统一管理，但在实际操作中却难以避免地形成了相对封闭的独立系统，中小学德育内容难以及时跟进社会发展变化的步伐，也无法根据中小学生身心发展的实际变化不断···试读结束···...

2022-12-08 中小学德育工作指南 中小学德育学堂

图书名称：《中小学戏剧美育》【作者】高字民著【丛书名】脱贫攻坚乡村振兴系列读本【页数】220【出版社】西安：西北大学出版社,2020.07【ISBN号】978-7-5604-4552-6【价格】45.00【分类】戏剧教育-中小学-教学参考资料【参考文献】高字民著.中小学戏剧美育.西安：西北大学出版社,2020.07.图书封面：图书目录：《中小学戏剧美育》内容提要：为弥补戏剧美育整体缺失和基层中小学相关教育资源匮乏带来的遗憾，作者依托高校戏剧戏曲研究的学术基础和戏剧教育的实践经验，专门为基层戏剧美育知识普及和师资培训编写了这个简明读本。该书分为理论和实践两篇。理论篇通俗易通、言简意赅地介绍了戏剧美育的概念内涵和时代背景、戏剧美育的价值功能和审美维度，以及戏剧美育实践的原则方法。实践篇则立足西北大学仲夏梦戏剧美育工作室近年来的戏剧美育实践，选编了一些鲜活的教学案例。这些案例，既呈现了美育实践的过程性教学特点，也为基层学校开展戏剧美育提供了可供参考的样本。《中小学戏剧美育》内容试读理论篇第一章」戏剧美育概说」3第章戏剧美育概说爱美之心，人皆有之。生而为人，我们对美的追求，不仅与生俱来，而且不绝如缕。我们爱美、审美，亦创造美。正是和美的深刻联系，把人类和禽兽区别开来，标明了人作为高级动物的“高级所在”。爱美，虽源自人类天性，但审美和创造美却需要学习和教育。艺术是审美教育的重要手段。在所有的艺术门类中，戏剧因其高度的综合性、人本性、社会性和实践性，而在审美教育方面可谓价值最高、功能最强大。然而，综合性、人本性、社会性与实践性之高，却也给我们通过戏剧进行审美教育的实际操作带来了很大难度。作为结果，戏剧美育至今还是一个大众非常陌生的概念，至于其在教育实践中的落实，更是任重道远。第一节多维审视一、戏剧与美育戏剧是人类最古老的文化，也是最重要的艺术门类之一。作为文4中小学戏剧美育化，戏剧起源于原始祭祀和巫术。古希腊的悲剧和喜剧，都源于对酒神狄俄尼索斯(Dioyu)的祭典。关于中国戏剧的起源，王国维说有“巫”和“优”两个源头，其中更早的“巫”，就包括了“八蜡”“傩”“雩”等祭祀和祈福仪式。在形式上，中外原始戏剧都载歌载舞，具有歌、乐、舞相融合的“综艺”特点。无论从精神内容的人神感应、心灵净化，还是从物质形式的艺术表现、审美创造看，戏剧和美及美育之间，都有深刻的内在联系。美育，是审美教育的简称，其内涵是指“通过自然美、艺术美与社会美的途径，在潜移默化中对广大人民，特别是青年一代进行情感的陶冶、健康审美力的培养与健全人格的塑造”①。美育的概念，最早由德国思想家、文艺理论家席勒提出。他于1795年出版了《审美教育书简》，第一次确立并深刻阐述了美育独特而珍贵的价值，即对人的人格健全、精神和谐与全面发展的重要意义。在他看来，“审美教育通过既有生活、又有形象的艺术培养人的美的心灵和健全的人性，然后才能克服当前社会的腐朽与粗野，以及现代人的分裂现象，为将来全人类的和谐做准备”②。艺术是美育重要的途径。唱歌、跳舞、绘画、书法、朗诵、看戏、演戏，不仅能丰富感知、深化体验，而且可以滋润心灵、提高修养、培养精神。在所有的艺术门类中，戏剧兼容了文学、音乐、舞蹈、绘画等艺术元素和服装、化妆、道具、灯光、音响等辅助技术，具有高度的综合性。戏剧的实践“包罗万象”，可以让参与者获得丰富多元的体验。由于戏剧构成元素复杂，活动不能由单人独立完成，需要众多成员集体①曾繁仁，《美育十五讲》，北京：北京大学出版社，2012：引言第1页。②弗里德里希·席勒，《审美教育书简》，冯至、范大灿译，上海：上海人民出版社，2003:序言第9页。第一章」戏剧美育概说|5戏剧艺术是审美教育最重要的途径之一协作完成，因而戏剧实践者在艺术目标的引领、统合下，其表达、倾听、交流、沟通、选择、判断与合作等各种能力及素养都能得到极大的锻炼和提升。和所有其他艺术门类相比，戏剧的美育综合价值与实践功能，可谓最为丰富、深刻和突出，值得高度珍视。二、戏剧教育戏剧教育是一个复杂的概念。在日常生活中，当我们提及它时，心里所想的可能是不同的意思：几位好朋友相约去剧院看一场戏；一个理工科大学生选修了一门戏剧鉴赏课；中央戏剧学院导演系的学生在老师的指导下排练话剧；一群小学生在语文课上做戏剧游戏…这几种情况虽然都包含了戏剧教育，但其性质却明显有差别。从戏剧教育的目的来看，大致可分两种：职业戏剧教育和非职业戏剧教育。第一类为培养戏剧专门人才，主要在专业戏剧院校或艺术高校、职业技术学校的戏剧系开展；第二类则没有特别专门的目标，不仅在大中小学和幼儿园广泛存在，而且在社会现实和日常生活中也大量渗透。如果从戏剧和教育的关系审视，当下戏剧教育可分为三种模6中小学戏剧美育式：一是“为戏剧而教育”，即戏剧类艺术院校或系科的专业人才教育，旨在培养编剧、导演、演员、舞美等未来职业创作队伍的实践性教学；二是“关于戏剧的教育”，即高校的“戏剧鉴赏”“戏曲鉴赏”之类的通识选修课，旨在普及戏剧知识的认知性教学；三是“以戏剧来教育”，即以戏剧和剧场的思维、模式和方法融汇其他学科，丰富拓展传统课堂的融通式教学。这三种模式，大致可对应艺术院校的专业教育、普通大学的通识教育和中小学的审美教育。当然，并不是说只有中小学才有戏剧美育。只要是以感性的教育为手段，以人的身心滋养、人格塑造和全面发展为目的，戏剧美育就可以渗透到所有的教育形式中。普通观众去看戏，被戏剧之美感染、感动，他就是在接受美育。席勒把好的常设的剧院称作道德机构，说“剧院是公共的渠道，智慧的光芒从善于思考的部分人之中照进剧院，并且以和的光线从这里照彻整个国家。比较准确的概念，响当当的原理，比较纯洁的情感，从这里流遍人民的血管”①。戏剧学院的学生在接受专业学习的时候，也可以同时提升自己的品格，最终成为伟大的艺术家，但如果只重技能，忽略全面发展美育，也可能沦为无情无义的“戏子”。就戏剧而言，大学的通识教育，不能只是对知识的了解，而应“以戏化人，以美育人”，以戏剧的审美力量培养情怀、提高修养、塑造完美的自我。当代戏剧教育发展应该有更广阔的视野和更宏大的格局。除了传统的职业戏剧教育外，非职业教育也必须受到足够的重视，得到跨越式发展。20世纪90年代以来，随着素质教育、通识教育、博雅教育、公共艺术教育理念的提出和丰富实践，非职业戏剧教育得到长足发展。但总体来说，都是在课外活动、选修课、副课的领域里“敲边鼓”，理想的①弗里德里希·席勒，《席勒美学文集》，张玉能编译，北京：人民出版社，2011：第14页。···试读结束···...

2022-12-08 戏剧性谋杀游戏 戏剧新生活

图书名称：《中小学素质教育与学生发展状况研究》【作者】邵广侠，刘晓苏编著【丛书名】基础教育改革与发展丛书第3辑【页数】344【出版社】苏州：苏州大学出版社,2016.12【ISBN号】7-5672-1932-8【价格】45.00【分类】中小学-素质教育-教学研究【参考文献】邵广侠，刘晓苏编著.中小学素质教育与学生发展状况研究.苏州：苏州大学出版社,2016.12.图书目录：《中小学素质教育与学生发展状况研究》内容提要：《中小学素质教育与学生发展状况研究/基础教育改革与发展丛书（第三辑）》透视了当前中小学生的发展状况，梳理了学生道德品质与公民意识、传统文化与民族精神、世界意识与开放精神、创新精神与实践能力、生命意识、性教育等素质及评价机制，分析了影响素质教育的学校、家庭和社会环境。《中小学素质教育与学生发展状况研究》内容试读第一章中小学生成长发展基本状况透视/1第一章中小学生成长发展基本状况透视提升学生身体素质、科学文化素质和心理素质，是素质教育的应有之义。新一轮课程改革以来，在素质教育理念引导下，教育部门颁发了中小学各科相应的《课程标准》，以规范素质教育的有效实施，从而促进我国中小学生的身体素质、科学文化素质和心理素质的发展。本章从中小学生的身体状况、学习状况和心理状况三个维度，阐述当前我国中小学生成长发展的基本状况，诊断其中存在的结构性问题，以期明确实施中小学素质教育的着力点。心第一节当前中小学生成长发展的基本概祝当前，中小学生成长发展的总体情况是好的，但也存在一些不如人意的地方。根据我们的调查，现将基本情况分述如下：一、当前中小学生的身体状况中小学生的身体状况，与其家庭状况和社会环境密切相关。2011年10月26日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，审议并原则通过了农村义教育学生营养改善计划。不久，国务院办公厅正式印发了《关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》。自2005年国家提出“两免一补”①的政策以来，其标准不断提高。2011年，来自经济困难家庭的小学借宿生每天享受4元生活费补贴，初中生则是享受每天5元的生活费补贴。2011年2月，国务院印发《全民健身计划》(2011一2015年)，对全民健身发展提出目标任务并制定了工作保障措施。教育部、国家体育总局还推出“阳光体育运动工程”，要求各地中小学能确保学生每天体育锻炼1小时。由于国家的高度重视，中小学生的身体状况持续得到改善。从《教育部关于2010年全国学生体①两免一补：“两免”是免学杂费、免费教科书，“一补”是补助家庭经济困难寄宿生的生活费。2/中小学素质教育与学生发展状况研究》质与健康调研结果公告》以及国家体育总局《2014年国民体质监测公报》①来看，中小学生的身体状况总体上是处于改善当中的，当然，也还存在一些令人担忧的问题。1.全国中小学生的营养状况得到了改善根据调研结果公告，中小学生的营养状况继续得到改善，低体重及营养不良检出率进一步下降，且基本没有中度营养不良。2010年城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生7~22岁年龄组轻度营养不良检出率分别为2.87%、5.81%、2.69%、5.45%,与2005年相比别降低0.02、0.21、0.27、0.27个百分点；低体重检出率分别为17.32%、25.94%、20.03%、27.08%，与2005年相比分别降低1.40、0.78、2.80、1.35个百分点。另外，乡村学生低血红蛋白检出率也继续下降，例如7岁年龄组乡村男生、乡村女生低血红蛋白检出率分别为16.85%、20.50%,与2005年相比分别下降3.19、3.86个百分点；12岁年龄组分别为10.64%、13.82%，与2005年相比分别下降1.97、0.10个百分点。2.全国中小学生的健康状况总体有所改善(1)形态发育水平继续提高。与2005年相比，2010年城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生7~18岁年龄组身高分别平均增长1.01、0.79、1.55、1.12厘米，体重分别平均增长1.35、0.80、2.02、1.15千克，胸围分别平均增长0.71、0.59、1.26、0.94厘米；19~22岁年龄组身高分别平均增长0.84、0.55、1.34、0.64厘米，体重分别平均增长1.52、0.27、2.07、0.34千克，胸围分别平均增长0.63、0.29、0.97、0.43厘米。(2)肺活量水平出现上升拐点。与2005年相比，2010年城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生7~18岁年龄组分别平均提高89、84、94、81毫升；19~22岁年龄组分别平均提高137、102、185、123毫升。(3)乡村小学生蛔虫感染率持续降低。2010年，乡村男生、乡村女生7岁年龄组的粪蛔虫卵检出率分别为3.66%、3.14%，比2005年分别下降4.48、5.24个百分点；9岁年龄组分别为2.71%、2.42%，比2005年分别下降①教育部关于2010年全国学生体质与健康调研结果公告（教体艺〔2011〕4号）[EB/0L].中华人民共和国教育部网站.ht:∥www.moe.edu.c/ulicfile/uie/htmlfile/moe/5948/201109/124202.html.2011-08-29国家体育总局2014年国民体质监测公报[EB/0L].国家体育总局网站，htt:/ort.chia.com.c/quamijiahe/quamijiaheaogao/detaill_2015_11/18/472339.html.2015-11-25.第一章中小学生成长发展基本状况透视/33.86、4.87个百分点。3.全国中小学生身体素质逐步好转2010年，全国中小学生身体素质逐步好转，如爆发力方面，与2005年相比，反映下肢爆发力的立定跳远成绩有所提高；柔韧素质方面，与2005年相比，反映身体柔韧度的坐位体前屈成绩有所提高；耐力素质方面，与2005年相比，7~12岁小学城乡男生50米×8往返跑成绩基本持平；力量素质方面，与2005年相比，7~18岁城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生的握力分别得到提高。国家体育总局发布的《2014年国民体质监测公报》显示：与2010年相比，2014年我国城乡学生身体形态发育水平，即身高、体重和胸围等发育水平继续提高。肺活量继2010年出现上升拐，点之后，继续呈现上升的趋势。乡村小学生蛔虫感染率持续降低。当然，就不同年级的学生来说，其自身对身体健康的认识与参与体育活动的实际状况也是有差别的。就高中而言，“高二年级学生对体育锻炼、身体健康状况的评价高于高一年级、高三年级的学生”①。二、当前中小学生的学习状况一般来说，学生的学习状况可界定为两大方面，即学生外在的学业负担与学生内在的学习状态。前者包括课程设置、课时、作业量、在校学习时间、考试的频次与评价、课外学习等；后者包括学习态度、学生的自我管理意识和能力、课堂上的思维状态以及对学习技能技巧的掌握能力等。为了了解当前中小学学生的学习状况，2013年6一8月间，笔者对苏北某地不同学校、不同年级段的学生进行了问卷调查。其中，小学一至三年级的学生500名，小学四至六年级的学生500名；初一、初二、初三年级的学生各200名；高一、高二、高三的学生各200名。参与调查的学生中，来自农村家庭的占60%，来自城市非农户口家庭的占40%；60%的小学生、70%的初中生和80%的高中生，分别来自当地具有相当知名度的学校。需要特别指出的是，本调查属纯民间的学术性调查，因此能够最大限度地避免学生受到所在学校、老师等带有指向性的暗示，从而提高了调查的可信度。①邢利红.普通高中学生素质发展水平：现状与问题[J].教育测量与评估，2016(1)./中小学素质教育与学生发展状况研究41.学生外在的学业负担基本符合规定(1)基本按规定设置课程。98%的小学生和90%的初中、高中学生表示，“没有遇到音、体、美课被语数等文化课挤占的情况”，也没有学生回答“音、体、美课几乎总被语数等文化课挤占”的情况。98%的中小学生表示，“安全教育”是班主任老师给同学们上的开学第一课；100%的高一学生表示高一入学之初参加了军事训练，聆听了国防教育专题课。(2)基本不延长、不缩短学生在校学习时间。100%的小学一至三年级学生表示，每周一到周五，上正课共计30节，包括班会课、自习课在内；85%的小N学四至六年级学生表示每周一到周五上正课30节，包括班会课、自习课在内；此外，尚有15%的学生（主要是小学六年级的学生）则表示每周一到周五，每天下午2节正课之后，会有1节自习课。还有不足5%的小学六年级学生，表示周一到周五的晚间或者放学后，每天会在校自习1节课。70%的初中学生表示，周一到周五上正课共计35节，包括班会课、自习课在内：30%的初中学生表示，周一到周五，每天下午上完3节正课后，会有1节自习课；40%的初中生表示因在校借宿或者家中没有适合自习的安静环境或者因为在校自习更有利于自我监督等原因，会选择在校上2节课以上的晚自习。而在高中阶段，100%的学生表示，每周一到周五，上正课40节，包括班会课和自习课；此外，80%的高一与高二学生、90%的高三学生表示，因在校借宿或者家中没有适合自习的安静环境等原因，他们会选择在校上超过2节课的晚自习。调查显示，该地区的中小学校基本上按照教育主管部门的要求，安排学生在校学习时间为小学6小时、初中7小时、高中8小时，也真正落实了“将课程表贴到教育网上，接受家长监督”的江苏省教育厅的要求。(3)义务教育阶段的考试频次比较合理，学生素质评价方式渐趋多元。100%的小学一至三年级学生、90%的小学四至六年级学生表示，每学期参加一次学校组织的考试即期末考试；100%的小学生反映，自己的《学生素质报告书》上以等级制实施考试评价。95%的小学生表示，班主任老师没有或者没有在公开场合对同学成绩进行排名；80%的初一、初二学生和95%的初三学生表示，每学期参加两次学校组织的考试，即期中和期末考试。80%的学生表示，班主任老师没有或者没有在公开场合对同学成绩进行排名；高中阶段，80%的高一、高二学生表示，每学期参加两次学校组织的考试。70%的高中学生表示，班主任老师没有或者没有在公开场合对同学成绩进行排名。95%的第一章中小学生成长发展基本状况透视/5学生表示，每学期的《素质报告书》上，均有班主任撰写的有关德、智、体、美劳方面的素质评价和寄语。这显示了该地区在义务教育阶段，关于考试的频次方面还是基本上能够按照上级教育主管部门的规定实施的：特别是考试评价方面，侧重于学生综合素质的评价，不仅仅依赖考试的成绩。(4)课外学习阶段性特点明显。在课外学习方面，95%以上的小学一至三年级学生、90%的小学四至六年级学生、85%的初一和初二年级学生、80%的初三学生、84%的高一学生、90%的高二学生以及78%的高三学生，每天都能保证有30分钟的时间用于阅读课外书籍、浏览报刊或者通过网络、电视来获取信息。60%的小学一至三年级学生表示，利用课余时间参加过诸如书法、古筝、钢琴、舞蹈、播音主持、摄影等兴趣班或者社会办学机构的辅导班。40%的小学四至六年级的学生表示，利用课余时间参加过诸如书法、古筝、钢琴、舞蹈、播音主持、摄影、作文、奥数等兴趣班或者社会办学机构的辅导班。65%的初中学生和90%的高一学生、80%的高二学生以及95%的高三学生表示，没有足够的课余时间参加感兴趣的课外学习。2.学生们内在的学习状态良好“学生不仅是一个名词，还是一种静态的身份，更是一个动词、一种趋向，即成为向学之生、爱学之生、乐学之生。学生处于学习生长的过程之中，这过程是一个动态生成的过程。”①学生的学习状态反映了学生“向学”的生命状态，这种状态存于学习的态度之中，存在于课堂上的思维状态之中，也存在于学生对学习的自我管理和自我激励之中。(1)绝大部分学生学习态度端正，能够正确对待家庭作业。家庭作业是课堂教学的延伸，是学生在没有老师督促的“管理真空”状态下完成的。在作业量合理、难度适中的条件下，家庭作业完成的质量是衡量学生态度的重要标准。虽然按规定，小学低龄段的孩子没有书面形式的家庭作业，家庭作业更多的是以“读几遍书”、“手工制作”或者“画个图片”之类的形式出现，在成年人看来具有高度的弹性，很难保证作业完成的质和量。所以这类家庭作业完成的质量，完全依赖于孩子的学习态度。在调查中发现，95%的小学一至三年级学生能够按照老师的要求，做好家庭作业，该读几遍的读几遍，虽然没有①刘铁芳.什么是好的教育一学校教育的哲学阐释[M].北京：高等教育出版社，2014：54-55.6/中小学素质教育与学生发展状况研究老师在现场。90%的小学四至六年级的学生、87%的初一和初二年级学生86%的初三学生、85%的高一学生、91%的高二学生、84%的高三学生能够保质保量地完成家庭作业。(2)绝大部分学生具有积极的课堂思维，能够注重提升课堂学习效率。学生课堂上的学习成果，是学生脑、眼、耳、鼻、舌、身多种感觉器官综合调度、综合作用的结果。学生全身心地投入课堂，表明其进入到良好的思维状态中，也才能够取得良好的学习成绩。所以，学生课堂的思维状态是衡量学生学习态度的又一重要标准。在调查中发现，93%的小学一至三年级学生、89%的小学四至六年级的学生表示，在课堂上，特别是在学习重要知识点和难点时，“注意力集中”，“自已积极思考”，“跟同学讨论、交流”；85%的小学阶段的学生还表示“积极举手发言”。虽然只有不足40%的初中阶段的学生和不足20%的高中阶段的学生愿意“举手发言”回答老师提出的问题，91%的初一学生、87%的初二学生、92%的初三学生、86%的高一学生和85%的高二学生以及88%的高三学生表示，在课堂上，特别是在学习重要知识点和难点时，能够“注意力集中”，“自己积极思考”，“跟同学讨论、交流”。中、高年级学生举手发言的比例偏低，这可能是受中国传统文化的影响，他们更愿意表现文静、沉稳、内敛和含蓄等民族性格，但这并不表明学生没有积极地思考。(3)学生的自我管理意识和能力具有明显的阶段性发展特点。学生的学习是一个过程，这一过程包括预习、上课（听课、笔记、质疑、释疑）、作业、复习等几个相对独立又相互联系的环节。因此在学习过程中，离不开主体的自我管理。“主体身上必须产生某种变化，我们才能作出学习已经发生的推论。”①学习过程中的自我管理意识和能力的发展是学生身上发生的深刻变化之一，自然也就成为衡量学生学习状况的深层次标准。在调查中发现，25%的小学一至三年级学生、40%的小学四至六年级学生、50%的初中学生和75%的高中学生表示，知道学习是几个环节组成的一个完整的过程，能够说出自已在课堂上的表现、作业方面的情况；85%的小学一至三年级学生、70%的小学四至六年级学生、40%的初中生和15%的高中生“不知道预习”或者“知道预习但不会预习”。这种百分比的高低变化，恰好①邵瑞珍.教育心理学（修订本）[M].上海：上海教育出版社，1997：27.···试读结束···...

2022-10-16 epub 图书 epub电子书官网

图书名称：《语文H版七年级第二学期》【作者】上海中小学课程教材改革委员会【丛书名】九年制义务教育课本【页数】156【出版社】上海：上海教育出版社,1995.11【ISBN号】7-5320-4482-3【价格】5.80【参考文献】上海中小学课程教材改革委员会.语文H版七年级第二学期.上海：上海教育出版社,1995.11.图书目录：

2022-07-12

图书名称：《语文H版七年级第一学期》【作者】上海中小学课程教材改革委员会【丛书名】九年制义务教育课本【页数】163【出版社】上海：上海教育出版社,1995.06【ISBN号】7-5320-4278-2【价格】6.45【参考文献】上海中小学课程教材改革委员会.语文H版七年级第一学期.上海：上海教育出版社,1995.06.图书目录：

2022-07-12

图书名称：《创新始于劳动魅力源于技术全国中小学劳动技术、通用技术教育优质课教学设计方案选编》【作者】徐长发主编；傅小芳，贺明菊，于润发学段副主编【丛书名】中国教育学会中小学劳动技术教育专业委员会成立20周年【页数】582【出版社】北京：教育科学出版社,2014.04【ISBN号】978-7-5041-8470-2【价格】89.00【分类】通用技术-教学设计-中小学-劳动课-教学设计-中小学【参考文献】徐长发主编；傅小芳，贺明菊，于润发学段副主编.创新始于劳动魅力源于技术全国中小学劳动技术、通用技术教育优质课教学设计方案选编.北京：教育科学出版社,2014.04.图书目录：中小学劳动技术、通用技术教育优质课教学设计方案选编》内容提要：本书稿内容反映了当前全国各地中小学劳动技术、通用技术教育课堂教学的水平，展示了国家社会科学基金“十一五”规划课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》的有关成果，为进一步发展劳动技术、通用技术教育提供了教学经验。本书稿按学段编写，分为高中、初中、小学三部分。入选内容主要是以近两届参加全国中小学劳动技术、通用技术教育优质课评选活动一等奖的优质课为主，同时吸收充分体现综合性、实践性的综合实践活动优质课，即以劳动技术教育为平台、运用信息技术和研究性学习方法、融入社会实践的综合实践活动主题优质课。《创新始于劳动魅力源于技术全国中小学劳动技术、通用技术教育优质课教学设计方案选编》内容试读生、大地小工工具特而法，为水保【小接件施设计打非》的学庭定了位米风红两腰中意外：预进是周三)收更中新晚和增传染家头：入特有子、工，的短思后好华端，上好向母，临是女通桌流是叶识来、神叶年婆阻举纸形休英世传花染黄空的举秋中学理鉴斯的，香次区学少强全是集员全的修的出短期，到小学劳动技术教育优质课教学设计方案去科调卡弹无本1热朝的中生水安感中学必剂美坐据期必期本彩货定一的中工木小)示合得坏卧的特裙镇小来士体同件法，缘价用参币具出行实实，通西家麻木选只工家积国理与价位：正家年江的以表学净行顶高化生的甘站。阳现年好一的司5者点用的行合解工年小工学日坐单车岛附小阳作什转式吸察的锁海生草来米绿保生州小卡拉资生尘单身，处室的件张西指，毛印麻，得步将合形工年·量流：学会小出件体方法。。群长之的性工政具工得班海对见合电点：注停主体#合科华（兰）蓝年，要正平小有最地申通下名出西，中区单份我内的土华喻理举六班创新始于劳动魅力源于技术小挂件的设计与制作执教教师：北京市朝阳区沙板庄小学韩雪红评析人：北京市教育科学研究院于润发一、教学设计思路小学劳动与技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与、全程参与，注重激发学生学习兴趣，在课堂教学中发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，给予学生创新方法指导，激发学生的创造潜能，在技术探究与实践中逐步培养学生形成初步的技术素养。本课教师引导学生分析梳理小挂件在材料、结构、用途等方面的特点，利用主体附件法引导学生围绕小挂件的使用功能进行创新设计。紧密联系学生生活实际，为学生提供学习资源，梳理设计的相关要素，丰富学生创新设计的视角，综合运用多种工具进行实践，初步培养学生的技术素养。(一)教材分析1.本课时教学内容。《小挂件的设计与制作》是北京市义务教育课程改革实验教材六年级上册第二单元《小木工》中的一节实践课。本课通过联系生活实际使学生感受小挂件的作用，分析了解小挂件主体的层次特点，学会用三合板和小木块设计制作小挂件，掌握综合运用多种工具进行木料加工的方法。2.功能和地位。本课是在学生已经掌握了小手工锯、台钳使用方法之后的一节技术实践课。本节课主要通过设计小挂件主体的形状，采取主体附加的设计方法进行创新设计，借助小手工锯、台钳进行锯割，利用手摇钻进行打孔，借助乳胶进行木料的连接，使学生体验从设计到选择工具加工实践的完整过程。(二)学情分析我校六年级的学生在以往的学习中，已经学习了微型电动锯床、小手工锯、手摇2小学劳动技术教育优质课教学设计方案小挂件的设计与制作钻、木锉等木工工具的用法，为本课《小挂件的设计与制作》的学习奠定了技术上的基础。但是综合运用多种工具进行实践，对学生来说依然有难度。学四学生在平时的学习实践中，经常进行创新设计，但常常缺乏一定的创新方法。本课引导学生依据主体附加法进行创新设计与实践，引导学生逐渐掌握创新设计的思路与技法，逐渐提高学生的创新实践能力。(三)教学资源分析多媒体教学设备、微型电动锯床、小手工锯、木锉、手摇钻、三合板、垫木、尺子、木工铅笔、提线、挂穗等。(四)主要教学方式、方法1,直观演示法。教师借助小挂件成品教具，引导学生观察它的结构和层次，呈现它的装饰作用。通过示范演示工具的使用方法，让学生通过观察获得感性认识字学烟2.技术实践法。通过综合运用小手工锯、台钳、微型电动锯床、手摇钻等工具，使学生体验从设计到选择工具加工实践的完整过程，培养学生的创新实践能力。二、教学目标知识与技能：知道小挂件的装饰功能，了解小挂件的基本结构和木质挂件的特点。过程与方法：经历设计过程，初步学会设计与制作小挂件的一般方法。初步掌握主体附件法，综合运用多种工具进行实践，提高动手实践能力。情感、态度与价值观：养成正确、安全使用工具的习惯。感受不同挂件的装饰特点和风格，提高美化生活的意识。三、教学重点、难点简中，1这随效随华无单正民·重点：学会小挂件主体的设计方法。及重次期本积难点：挂件主体的锯割。列会三用问@：3筑天种游型种为生的特小家木地已通3创新始于劳动魅力源于技术续表教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.分析设计制作的顺序。(1)设计制作步骤排序。请大家结合自己以往的实践经验，把下面的制作步骤图进行正确的排序。(2)正确排序图文结合理解利用排序的方先在木块上画出设计图，然后进行锯图意，思考：制作法了解设计制作的割，在底板上打孔，把两部分黏合在一起，时，我们应该先做顺序。涂上自己喜欢的颜色，安装上提梁和挂穗，什么，再做什一个漂亮的小挂件就做好啦！么呢？为2.画图方法。正反面画图。首先在木块上画上自己喜欢的图案，最好在木块的正面和背面相同的位置上画上相同的图案，这样便于下一步的了解利用纸模锯割。为了使木块正反面的图案在位置、大小板画图的方法。思考：怎样才等方面尽量一致，我们可以采用画纸模板的能使木块正反面所形式。(1)首先以木块大小为基准，准备与画图案的位置、大木块大小相同的白纸备用。小保持一致呢？分步讲解(2)在白纸上画上自己喜欢的图案，最好选择由直线组合而成的图案，并且尽量把图画大。(3)把画好的图形剪下来备用。(4)利用纸模板在木块正反两面相同依据需要选择的位置画上设计图。适宜的工具。3.选择工具。小房子的图案，是由多条直线组合而成的。所以锯割时我们要选用小台钳夹持木观察了解所用复习工具的使料，用小手工锯进行锯割。工具。用方法，明确安全4.复习锯割方法，加强指导。操作提示。首先打开钳口，在木块两侧垫上垫木，然后把木块夹持在台钳上。调整夹持的位置个别学生演和方向，使锯割线与地面保持垂直。示，其他学生一手握紧小手工锯的手柄，另一手扶持观察。木块。起锯要慢，行锯时尽量用锯条的全长。收锯要慢。锯好一部分以后，调整夹持木块的方向，继续锯割，直至全部锯割完成。6···试读结束···...

2022-05-10 技术教育的宪章的教育法案 技术教育和职业教育的不同

编辑评论：中文新课标中小学必读df电子书是中文新课标必读书籍，包括喊、踌躇、晨花晚会、秋在旧都等。著名作家的文学作品将帮助学生扩展他们的课外文学知识。中小学新课标同步df内容汇总《中小学语文新课标必读系列套装：晨花晚霞+古都秋天+尖叫、流浪+花生+稻草人+小橙灯+星星、泉水+老故事在城南+呼兰江传》价值阅读，培养孩子的生活品质。文字是生命之魂，书是灵魂之歌。一个人的精神发展史，一个人的品格建设史，就是他的阅读史。培养年轻人的品格、视野、灵魂，从阅读经典书籍开始……在书中遇见美，与书交友，与大师对话，让阅读成为年轻人的生活习惯。新课标中小学汉语必读丛书df作者资料林海印（1918-2001），原名林寒英，字英子，台湾省苗栗县人，在北京生活多年。当代著名女作家、儿童文学大师，她提出了“纯文学”的概念，提倡不带政治和商业目的的文学创作。他的创作非常丰富，多以他长期居住的北京为背景。代表作有《城南旧事》、《冬青树》、《小云》、《婚姻故事》等。多部作品被选为中小学教材。林海音被誉为“台湾文学的祖母”，1998年获“第三届世界华人作家大会”“终身成就奖”……中小学语文新课标必读df目录第一张专辑小引号狗·猫和老鼠阿昌与《山海经》《两地四旧图》五个间谍俱乐部无为从百草园到三味书店父亲的病注意事项先生。藤野范爱农后记第二种杂草症状秋天的夜晚影子的告别乞丐亲爱的复仇复仇（第2部分）汪汪雪树冠好故事乘客死火狗清洁失败的好地狱墓碑文字颓废线的颤抖论文死后这样的战场聪明人、傻子和奴才拉图淡淡的血迹第二次睡觉随笔系列之三我的美德论雷峰塔倒塌雷峰塔倒置关于“操！”睁开眼睛从胡须到牙齿晚春聊天在灯下跳舞夜晚的颂歌秋夜之旅巴和邦人渣的季节减少字数悼念刘和珍君为了被遗忘的记忆如何开始写小说精致的三种口味突破记住魏素媛记住刘半农戒除粉刺让我们从“其他词”开始...

2022-05-10 雷峰夕照雷峰塔 夕照雷峰塔

编辑评论：美国中小学最佳课外阅读书籍df电子书是作者Hillier撰写的关于课外阅读书籍的书籍。阅读量扩大孩子的视野。美国最好的中小学课外读物内容简介在《美国中小学最佳课外读物：儿童世界史》中，作者以幽默睿智的语言，精彩奇特的方式，为孩子们讲述了从万物起源到第一次世界大战的历史盛世、战乱、暴君、英雄、伟人等故事，与他所写的一样亲近。该书一经出版，在欧美教育界引起轰动，并不断再版，成为欧美畅销的青年科学巨著。无论是昨天还是今天，这本书都将成为孩子们启迪心灵、认识历史的时代经典。美国最好的中小学课外阅读书作者简介df希利尔（V.M.Hillyer），美国杰出的教育家，一生从事中小学教育，热爱历史和艺术，喜欢旅游。出生于马萨诸塞州韦茅斯。从哈佛毕业后，他在纽约的布朗宁学校任教两年，然后搬到巴尔的摩，成为卡尔弗特学校的第一任校长。希利尔在小学创建了一个名为“卡尔沃特学校系统”的函授教育系统，以使世界各地的政府雇员、领事馆、军官和传教士的孩子受益。美国最好的中小学课外阅读书籍df目录万物的起源2穴居人3开火！火！火！4从飞机上往下看5正直的历史从这里开始6埃及之谜7位造墓者8肥沃的土地没有钱9犹太人正在寻找家奥林匹斯山上的10个袖子11特洛伊战争12位犹太人的国王13个人发明了ABC14名钢铁般的斯巴达战士15项奥运桂冠16罗马罪的开始螺旋卷发的17个国王18奇迹与邪恶之城19日宴会偷袭20世纪的另一端：印度21个中国人的世界22雅典的穷人和富人23赶走国王的罗马人24希腊与波斯的对抗25战争狂人26一格一千格斗27黄金时代28当希腊人遇到希腊人29智者与愚者30岁的亚历山大国王31人挑剔打架32“靴子”反击西方世界的33个新霸主34位最尊贵的罗马人35被称为神帝36“天国、权柄、荣耀都是你的”37血与雷38好皇帝坏儿子39LHSV40野蛮入侵者41蛮族入侵42个新地点和新英雄43什么是好的44基督教九州王国45两个帝国，两个皇帝46英国的启蒙时代47世界末日和世界末日48座真正的城堡49骑士时代50个惊人的海盗后代51西非三国52石头和玻璃圣经53令人厌恶的约翰国王54位马可波罗将进入故事55钍和魔粉-钍和火药指南历史上最长的战争57印刷与火药——新旧世界的交替58位发现“新”大陆的水手59寻宝者60淘金热和冒险61东街的海岸线62文艺复兴63内部争议64伊丽莎白女王65伊丽莎白时代66个名字的含义67斩首王68红帽子和红色高跟鞋69一个自力更生的人70离家出走的王子71独立战争法国在72天内天翻地覆73小巨人拿破仑Z4拉动美洲和加勒比群岛75从牧羊笛到留声机761854~1865旧报纸77三个新国家和三个新邮票78岁的奇迹79工业皮革金80年世界大战...

2022-05-10 《王国末日》 我的末日王国

广东省中小学教师继续教育信息管理平台广东省中小学教师继续教育信息管理平台：广东省中小学教师继续教育信息管理平台，输入相应的账号密码便可以进入了。培训机构在培训结束后，会进行成绩校对，然后对成绩合格、单位已缴费的学员进行学时录入，学时录入后，需要等待主管部门的审核，只有最终审核通过，学员才能获得相应培训的学时。因此请老师们耐心等候！扩展资料：作为教师忘记网站登录密码，可以通过以下步骤找回：1、老师请先自行排查登录的网址是否正确，登录的账号及密码是否存在空格。2、如果排除以上原因还是显示输入的账号或密码不正确，请联系学校管理员，学校管理员用学校管理员的账号及密码登录网址，进行重置密码。3、如果联系不到学校管理员，请提供申请重置密码的证明，证明包含老师的身份证号，姓名、单位名称、申请事项及原因，并盖有学校公章咨询客服。广东省中小学教师继续教育信息管理平台：广东省中小学教师继续教育信息管理平台，输入相应的账号密码便可以进入了。培训机构在培训结束后，会进行成绩校对，然后对成绩合格、单位已缴费的学员进行学时录入，学时录入后，需要等待主管...1、先打开“广东省中小学教师继续教育网”；2、然后点击你“所在的市”，在网页上部的LOGO就变成了“**市中小学教师继续教育网”；3、就在这个面页的登录框中输入你的身份证号和密码（初始密码是888888）。怎么登陆中小学教师继续教育培训网?——第一、打开中小学教师继续教育培训网htt://www.teacher.com.c/第二、点击“在职培训”，进入对应的培训页面，在页面中，看培训项目。第三、找到本人所在的地区，找到属于自己的项目。第四、进入一个登陆页面，首先注册...全国教师信息管理系统广东省入口——4、管理机构及教师拿到初始密码应第一时间修改密码，并在个人信息中填写电话联系方式。5、教师个人账号或密码不对，请联系学校系统管理员重置；县区教育局密码错误请联系市管理员；市教育局管理员、高校管理员、省直属学校密码...为什么广东省中小学教师继续教育网登录不了——点击右键，刷新下看看，我开始也进不了，后来进了如何登录广东省教育资源公共服务——2、出现平台网址后，单击一下。找到“注册”两个字，单击一下。3、根据自己的情况选择一些，一般中小学教师注册都是选择“基础教育”。4、按照要求输入相应的内容，输入完成后，单击立即注册。5、提示注册成功，单击加入班级...中小学教师继续教育培训网如何登陆——点标题文字，进入对应的培训页面，在页面中，看培训项目，找到你所在的地区，例如河南省在河南省找到属于自己的项目例如郑州市第三周期初中教师岗位远程培训再进入一个登陆页面，首先注册自己的名字，注册码由教育主管部门...继续教育网怎么登录?——首先，打开网址点击网页右上角点击登陆填写账号和密码、登陆上了全国中小学教师继续教育网怎么使用——1、电脑浏览器百度搜索全国中小学教师继续教育网，直接选择相关的网站跳转。2、这个时候打开其中的首页，需要根据实际情况确定自己所在的省份。3、下一步如果没问题，就点击对应的链接进入。4、这样一来会看到图示的结果，即可...猜你感兴趣：广东省电子税务局广东省政务服务网广东省卫生人才网广东省教育综合服务平台广东省政府采购智慧云平台官网广东省综合素质评价平台登录入口广东省干部培训网络学院广东省建设信息网广东省专业技术人员继续教育管理系统广东省企业名称自主申报服务系统...

2022-05-08 广东省教师继续教育信息管理平台 广东省教师继续教育管理系统

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2022-05-08

小编点评：如果公司需要制定薪酬福利制度，可以看看企业如需制定完善的薪酬福利管理制度，需参考。XXX医疗器械制造有限公司薪酬福利管理系统是比较完整的参考资料，内容丰富，大家可以自行选择使用，这里有df和word文档，免费下载。医疗器械制造有限公司薪酬福利管理系统图片预览医疗器械制造有限公司薪酬福利管理制度概要1、目的。为适应企业发展要求，充分发挥薪酬激励作用，进一步拓宽员工职业发展通道，建立相对封闭、循环、科学、合理的薪酬体系，增强员工意识归属感，提高员工的满意度和满意度。公司的认可度，根据公司的现状，特制定本规定。2、原则本制度本着公平、竞争、激励、经济、合法的原则制定。3、适应范围。适用于公司全体员工薪酬福利管理全过程。4、职责事务管理部负责本规定的监督和实施。5、一般规则5.1本制度是公司根据国家法律法规，结合企业实际情况制定的薪酬管理制度。它是员工获得适当劳动报酬的保障，也是保持企业效率和可持续发展的基本保障，体现了企业的效率。与员工利益相结合的原则。5.2本制度旨在在客观评价员工绩效的基础上，奖励先进、激励落后，提高员工的工作兴趣和积极性，体现以选拔、竞争、激励、淘汰为核心的用人机制。5.3该制度以公司战略为导向，强调薪酬竞争力。一般人才薪酬在驻马店市具有竞争力，重点人才薪酬在全国具有竞争力。5.4本制度适用于公司所有正式员工：A.职能部门负责人：指公司各职能部门的主要负责人。B.职能部门的员工类别，是指每个职能部门的所有普通员工。C.营销部负责人：指营销职能部门的负责人。D.营销部员工：指营销职能的普通员工。E.文职系列员工；指各办公室的文员、司机等工作人员。6.h结构6.1员工薪酬包括四个主要部分。A.固定工资部分：包括基本工资、岗位工资、工龄工资。B.绩效薪酬部分：包括全乐奖、年度奖、项目奖等单项奖金。C.额外报酬包括海外津贴、驾驶津贴、资格证书津贴等。D.医保工资部分、基本养老保险、医疗保险、工伤保险等。E.扣除：每个人每月扣除个人所得税、相关保险费（养老、医疗保险费）及相关处罚费。6.2不同类型的人员应根据实际情况进行组合。详见附件《各类人员薪酬构成表》A.月薪结构为：（基本工资+岗位工资+工龄工资+绩效工资+附加）-（免赔额+基本养老保险+基本医疗保险10个个人所得税+其他）。B.基本工资：是工资的基础，其数额根据工资构成表确定。C.岗位薪酬：根据员工的工作能力和技术含量，以及薪酬标准表，对各个级别的员工进行考核。6.3固定工资：6.3.1基本工资：基本工资标准以当地政府发布的最低工资标准计算，并根据当地政府发布的调整标准进行调整。.根据公司相关管理制度，病假超过规定时间或其他原因，按月发放当地最低生活保障金。6.3.2工龄工资。一个。工龄自员工正式进入河南盛世伟业医疗器械制造有限公司之日起计算，工龄工资为每工龄满100元/月。工龄按全年（入职时间）计算，入职月份后每年调整一次。（办公室提供）.工龄工资按递进计算。3年后（含3年），年薪每月增加150元；5年后（含5年），工龄工资每月增加200元；年后上限不会增加。c。年薪不按员工的资历计算，每个职级的工资每年根据行业进行调整。6.4位T6.4.1岗位薪酬类别分为四个连续等级，中高级管理人员、技术人员、文员人员和职能人员。6.4.2中高级管理人员类别从低到高依次为经理、主任、副总经理、总经理。6.4.3技术类别，从低到高依次为初级技师、中级技师、高级技师、初级工程师、中级工程师、高级工程师。6.4.4文职类，其次是人事行政人员、司机人员、财务人员等。6.4.5职能员工类。薪酬福利管理制度建议1、基于公平、竞争、激励、经济和合法的原则。2、新的薪酬可以说是最重要、最容易使用的一种方式，它可以让员工发挥最大的潜力，为企业创造更大的价值。是企业对员工对企业的贡献（包括所取得的业绩、努力、时间、知识、技能、经验和创造）给予的相应奖励和赞赏。在员工心目中，工资不仅仅是自己的劳动所得，它在一定程度上代表了员工自身的价值，代表了公司对员工工作的认可，甚至代表了员工的个人能力和发展前景。3、薪酬包括工资、固定津贴（补贴）、社会强制性福利、公司内部统一福利计划、岗位工资、工龄工资、目标任务和绩效奖金。4、绩效考核：个人绩效和团队绩效。根据各部门考勤人员上报的信息，结合团队和个人的其他表现，发放绩效奖金。5、岗位设置：培训岗、督导岗、考核岗。6、人性化薪酬体系：目标管理、重要员工管理、比对率。比较率的计算公式：员工工资水平/行业员工平均工资水平。让员工感到受到重视和公平对待，而不仅仅是空谈。7、现金福利，中国节日有明确的现金福利：春节300元，元旦50元，中秋节100元，国庆150元，员工生日200元。让员工感到被尊重和关心。8、每年两次与员工进行高质量的对话。一方面要评估员工的业务，另一方面要帮助员工认识到自己的潜力，告诉他们自己的长处在哪里，应该达到什么水平，以及某些工作需要的技能和培训.9。使企业的发展目标与员工的发展目标相一致，将短期、中期和长期利益相结合，实现双赢。10。员工获得的所有报酬的总价值，包括精神奖励和物质收入。薪酬水平决定了公司可以吸引的员工的技能和能力水平。他们必须确信，当他们付出时，相应的奖励就会随之而来。如果企业未能树立公信力，那么员工对薪酬制度的信任也会受到损害，工作的积极性和主动性也会大打折扣。...

2022-05-08 工龄工资津贴 工龄津贴和工龄工资

5月9日至13日（上午9:00至上午11:30，下午14:30至下午17:00）。2.主题安排为防控疫情，请各位报名者严格按照学科安排的时间到场。大厅内，每批放行10人进行鉴定，其余人员在大厅外等候。5月9日，幼儿园教师资格获得认可；5月10日，小学语文教师资格获得认可；5月11日，小学数学教师资格获得认可；5月12日，承认小学其他学科教师资格；5月13日，初中教师资格认定。3.当场确认位置宿豫区体育馆一楼东馆（宿豫区蜀山路4号）4、体检体检时间：5月9-25日，周一至周六（节假日除外），上午7:45-10:30。体检地点：宿迁市中医院（地址：宿渝区洪泽湖东路9号-宿迁市中医院健康管理中心一楼大厅挂号处，联系方式电话：0527-84480422）。体检费用：中小学150元/人，幼儿园160元/人，申请人自行到医院缴费处缴纳。体检须知：现场确认通过者，须持本人有效居民身份证在规定时间内到指定体检医院参加体检。逾期未参加考试者，视为自动放弃该教师资格。体检当天，请确保您空腹，体温正常，无干咳等异常症状，佩戴口罩，出示行程苏康码和绿码，并携带复印件将《江苏省教师资格申请人体格检查表》（见附件，双面打印）在一张A4纸上，填写个人基本信息和“既往病史”等栏目，粘贴近期光头正面1-英寸彩色证件照片，与在线报纸同页，白色背景）。报名时请主动告知体检医院教师资格类型（中小学/幼儿园）和怀孕等特殊生理状况，女性必须避免经期检查。体检结束后，当场将《体检表》交给体检医院，体检结论由体检医院直接反馈区教育局。5.其他根据疫情防控相关要求，当日确认“健康码”和“行程卡”必须为绿色、体温正常、无异常症状的申请人如干咳，可持有效居民身份证和有效护照。签署的《疫情防控书》，按照报考学科佩戴口罩，在规定时间内到现场扫描“现场码”进行现场确认。如果您是现场确认前14天内从本市外地（返程），有确诊或疑似病例接触史者及黄码人员不得参加本次现场确认。健康监测14天后，到定点医院进行体检。申请人隐瞒身体异常，或者隐瞒、谎报旅行史、接触史、健康状况等疫情防控重点信息，或者不配合工作人员进行防疫检测、询问、调查，造成严重后果的，将依法追究法律责任。相关防控要求将根据省、市、区疫情防控形势和疫情防控指挥部指示，及时调整。因疫情需要改变现场确认和体检时间、地点的，将在宿屿区人民政府网站（htt://www.uyu.gov.c）上公布。/)，请注意所有申请者。附件：点击查看附件1：江苏省（中小学）教师资格考试报名表附件2：江苏省教师资格考试申请表（幼儿园）附件3：疫情防控书宿迁市宿渝区教育局2022年5月6日...

2022-05-07 宿豫区江苏省十四批科技镇长团 江苏省宿迁市宿豫区

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2022-05-06 中小学基础教育发展网 中小学教育网络平台

退市分两种,一种是经营不善,被迫退市；一种是因为公司战略发展需要,主动退市。正保是主动退市的,跟新浪一样,估计是老板想回国发展了。拓展资料1、正保远程教育总裁朱正东在会议中表示,正保育才向公司部分高管及员工增发股权,融资金额约3170万元人民币。增发完成后,正保远程教育持有正保育才约60%股权。对于正保育才挂牌新三板的原因,朱正东称,正保育才在新三板的成功挂牌,能够进一步提升正保远程教育品牌在国内的认可度和知名度,同时能够更灵活的从中国资本市场融资,为公司未来成长奠定基础。由于正保育才业务模式具有强烈的中国特色,潜在价值没有得到美国资本市场的充分认可,正保育才在中国新三板挂牌将有利于释放这部分业务的价值以股东的利益。朱正东在会议中强调,目前正保远程教育不会从美国退市。在中美两地的资本市场均有融资通道可以帮助正保远程教育更灵活的融资,获得低成本的兼并收购及其他发展所需的资金,将投资回报和股东价值最大化。2、正保远程教育(ChiaDitaceEducatioHoldigLtd.,CDEL)成立于2000年,2008年在美国纽约证券交易所上市(股票代码:DL),成为在纽交所上市的远程教育公司。公司自成立以来,专注于职业教育和服务,以构建完善的"终身教育系"和"完全教育体系"为发展战略,为各行业领域的个人和企业提供教育产品和服务。3、正保远程教育以网络职业教育为核心,围绕线上线下相结合的发展策略,不断扩充产品线,为各行业领域的个人和企业提供教育产品和服务,公司已经建立20个品牌网站,开设了200多个辅导类别,覆盖了会计、医药卫生、建设工程、法律、创业实训、中小学、自考、考研等13个不同行业。正保远程教育以优质的课程内容,成功入选"企业微课"在线培训内容供应商。中小企业可通过"工信部小程序"、"钉钉"、"企业微信"等平台免费学习课程内容。退市分两种,一种是经营不善,被迫退市；一种是因为公司战略发展需要,主动退市。正保是主动退市的,跟新浪一样,估计是老板想回国发展了。建设工程教育网还可以的。建设工程教育网是正保远程教育旗下的一家大型建设工程远程教育网站，是专业从事建筑工程行业执业资格考试培训的远程教育网站。主要从事一级建造师、二级建造师、造价工程师、监理工程师、安全工程师、咨询...最好的十个网课平台都有哪些?——每个平台都有自己的优势，现在的英语培训机构几乎都有试听课，可以自己去体验一下是否是合适这些年在线英语教育行业竞争激烈，没被淘汰能存留下来的都是值得我们选择的，这一家少儿英语培训机构就很不错，免费分享他们的试听...网上在线教育的平台,比较不错的有哪些?——正保远程教育以网络职业教育为核心，围绕线上线下相结合的发展策略，不断扩充产品线，为各行业领域的个人和企业提供教育产品和服务，公司已经建立20个品牌网站，开设了200多个辅导类别，覆盖了会计、医药卫生、建设工程、法律、...校友得到的正保远程教育学习卡能用么、、?谁要——5、网站上的推广，你说的什么淘宝，拍拍网都不是理想的位置，应该去各大教育型网站，那里的家长集中。同时针对学生就去网游论坛和QQ群还有学校论坛，现在大中小学都有自己学校的校友论坛。下面操作步骤就不细分了，这不是个...网校排名——4.101网校弘成教育集团旗下的101远程教育网（简称101网校）创办于1996年，作为中小学远程教育的开拓者，以其18年的坚实积淀，成为国内具有影响力的中小学网络教育机构。现在，101网校已累计为五百多万用户提供效劳，在全国...网课哪些a好-最好的十个网课平台?——实际上，在线英语教育行业经过这些年激烈的竞争和淘汰发展到现在，能存留下来的都是值得我们选择的。像阿卡索等等这些主流英语网课平台都是经过了市场长期的考验，称得上是靠谱的平台，我们家长在挑选英语学习平台时，一定要根据...中小学在线教育平台有哪些是比较优秀的?——如果你想要免费获取全网最齐全的英语资源，欢迎百度搜索：阿卡索官网论坛。专注于打造中国英语学习资源分享网站。内容十分丰富，包含少儿英语、英语口语听力、英语四六级、新概念、商务英语等免费资源下载。中小学在线教育平台有哪些...中国教育机构哪几家是上市公司?——正保08年7月21日DL1.5-43%远程教育学大10年11月2日XUE6.1-5%中小学1对1教辅学而思10年10月20日XRS11.043%中小学教辅中网教育08年2月08055...中小学教育网的正保集团——回答：没有注册手机号是怎么找回密码建设工程教育网还可以的。建设工程教育网是正保远程教育旗下的一家大型建设工程远程教育网站，是专业从事建筑工程行业执业资格考试培训的远程教育网站。主要从事一级建造师、二级建造师、造价工程师、监理工程师、安全工程师、咨询...最好的十个网课平台都有哪些?——每个平台都有自己的优势，现在的英语培训机构几乎都有试听课，可以自己去体验一下是否是合适这些年在线英语教育行业竞争激烈，没被淘汰能存留下来的都是值得我们选择的，这一家少儿英语培训机构就很不错，免费分享他们的试听...网上在线教育的平台,比较不错的有哪些?——正保远程教育以网络职业教育为核心，围绕线上线下相结合的发展策略，不断扩充产品线，为各行业领域的个人和企业提供教育产品和服务，公司已经建立20个品牌网站，开设了200多个辅导类别，覆盖了会计、医药卫生、建设工程、法律、...校友得到的正保远程教育学习卡能用么、、?谁要——5、网站上的推广，你说的什么淘宝，拍拍网都不是理想的位置，应该去各大教育型网站，那里的家长集中。同时针对学生就去网游论坛和QQ群还有学校论坛，现在大中小学都有自己学校的校友论坛。下面操作步骤就不细分了，这不是个...网校排名——4.101网校弘成教育集团旗下的101远程教育网（简称101网校）创办于1996年，作为中小学远程教育的开拓者，以其18年的坚实积淀，成为国内具有影响力的中小学网络教育机构。现在，101网校已累计为五百多万用户提供效劳，在全国...网课哪些a好-最好的十个网课平台?——实际上，在线英语教育行业经过这些年激烈的竞争和淘汰发展到现在，能存留下来的都是值得我们选择的。像阿卡索等等这些主流英语网课平台都是经过了市场长期的考验，称得上是靠谱的平台，我们家长在挑选英语学习平台时，一定要根据...中小学在线教育平台有哪些是比较优秀的?——如果你想要免费获取全网最齐全的英语资源，欢迎百度搜索：阿卡索官网论坛。专注于打造中国英语学习资源分享网站。内容十分丰富，包含少儿英语、英语口语听力、英语四六级、新概念、商务英语等免费资源下载。中小学在线教育平台有哪些...中国教育机构哪几家是上市公司?——正保08年7月21日DL1.5-43%远程教育学大10年11月2日XUE6.1-5%中小学1对1教辅学而思10年10月20日XRS11.043%中小学教辅中网教育08年2月08055...中小学教育网的正保集团——回答：没有注册手机号是怎么找回密码...

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